幼兒數(shù)學(xué)的教案參考（模板20篇）

教案不僅僅是一份指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，更是教師教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的體現(xiàn)。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，關(guān)注教學(xué)的趣味性和參與性。接下來是一些成功教案的分享，通過參考這些案例，可以幫助教師們提高教學(xué)效果。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇一

1、熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、初步理解用1個“物”代表1個數(shù)字。

活動準(zhǔn)備。

1、大田字格紙、小動物貼絨教具。

2、音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程。

1、熟悉左右。

（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個招呼吧！剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？

2、游戲“我說你做”右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手。

3、出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

（3）如果我想說其中一個小格子應(yīng)該怎么說呢？引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4、送小動物到相同方位的格子里。

（2）你們真聰明！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個“圓圈舞”開心一下吧！

（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？

（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？

（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？

（2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。

6、教師小結(jié)結(jié)束活動。

對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是必要的，因為數(shù)學(xué)可以激發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，我們應(yīng)該要激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動參加數(shù)學(xué)活動。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇二

師：今天，大大小小邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹停瑤熡猛尥薜目谖牵盒∨笥褌?，你們愿意來我們家做客嗎？（愿意）那去別人家里做客是不是要送點禮物給他們呢？（幼：是的?。?。

1、選擇禮物袋子給大大和小小。

師：送禮物還要有個袋子來裝禮物（出示大小不一的“袋子”）。

可是，哪只給大大，哪只給小小呢？為什么？（比較大小后上方貼上大小標(biāo)記）。

2、師總結(jié)：大袋子大大的，要送給大大，用大標(biāo)記來表示。

小袋子小小的，要送給小小，用小標(biāo)記來表示。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小，個別幼兒比大小，送禮物。

師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這里有兩個杯子（大小不同），先比一比，哪個大哪個小呢？那就把大杯子送給大大，放到大大的袋子里；小杯子送給小小，放到小小的袋子里。

師：小朋友們請你們也比一比大小再送給大大小小。

4、講評。

師：大大和小小說謝謝小朋友們，但是送的對不對呢？我來問問大大小小。哦，大大和小小夸我們小（1）班的小朋友們，你們的本領(lǐng)真大。（如有錯的進(jìn)行集體檢查并糾正）。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇三

活動目標(biāo)：

操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結(jié)果。

掌握記錄的方法，學(xué)會用語言表達(dá)操作的過程與結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

教具貼絨桃子，木珠，雪花片，格子標(biāo)記及數(shù)字1――5若干套。

活動過程：

小組活動。

交待小組活動內(nèi)容及要求。

第一組：撕貼格子。

先拿一張記錄單看一看，總數(shù)是幾，再拿一張與總數(shù)數(shù)量相同的格子紙條，沿線撕開分成兩份貼在橫線上，每排撕貼的答案要不一樣；最后說一說5個格子可以分成幾格幾格，幾格和幾格和起來就是幾格。

第二組：撒雪花片。

先數(shù)一數(shù)盤子里有幾個雪花，再放在手心里晃一晃輕輕撒出去，然后記錄幾個花片里面有幾個紅的，有幾個綠的；如果撒出的答案有重復(fù)就不要記錄，再重新撒，不能記錄重復(fù)的答案。

第三組：穿木珠。

每次取5個木珠，然后把5個木珠分別穿在兩根棍子上，每次分穿的`結(jié)果要不一樣，但記錄的結(jié)果要和分穿的結(jié)果一樣。

集體活動。

檢查他們記錄的是否正確，尋找對錯標(biāo)準(zhǔn)，對在哪兒，錯在哪兒。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇四

1、師：大大和小小還有個秘密告訴我們，我們來聽一聽。

師用娃娃的口吻說：我是大大，要用大標(biāo)記來表示我，你們看（出示大標(biāo)記）。

2、師用娃娃的口吻說：我是小小，用小標(biāo)記來表示我，你們看（出示小標(biāo)記）。

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作：大標(biāo)記像一個大大的人，兩臂張開、兩腳分開，我們一起來學(xué)一學(xué)它的樣子。

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作：小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀？（小小的）兩手向下伸出，兩腳并攏，學(xué)一學(xué)它的樣子。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇五

一、出示0——9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）。

二、發(fā)現(xiàn)、回憶生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

3、回憶生活中更多的數(shù)字。

幼兒講述。

三、和自己有關(guān)的數(shù)字，介紹自己最喜歡的數(shù)字。

請幾位幼兒給大家介紹一下。

四、做數(shù)字寶寶玩游戲。

1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2、給每位幼兒發(fā)放一個數(shù)字，貼在頭上做數(shù)字寶寶。

3、請幼兒遵守規(guī)則：音樂開始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數(shù)字結(jié)合起來，只能兩個兩個手拉手。

4、再次游戲，四個數(shù)字組合、五個數(shù)字組合、八個數(shù)字組合、十個數(shù)字組合，加大游戲難度。

五、結(jié)束：

教師：數(shù)字寶寶們，你們玩得開心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧！

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇六

1、師：今天，我們小1班來了兩個小客人，是誰呢？我們來聽他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大，我長的大大的，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的，我喜歡大的東西！我們和大大打個招呼：大大，你好！

2、（出示小娃娃）我是小小，我長的小小的，我不喜歡鍛煉，我的力氣小小的，我喜歡小的東西。我們也來和小小打個招呼：小小，你好！

3、師：咦，他們兩個長的差不多，怎么知道哪個是大大？哪個是小小呢？（幼：長的大的是大大，長的小的是小?。?。

師引導(dǎo)幼兒比較兩個娃娃的大小。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇七

5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè):同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)。

1、感受概率，正確認(rèn)識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

2、學(xué)習(xí)推理，會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。

3、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。

活動準(zhǔn)備。

摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程。

一、談話引起好奇。

二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問:能肯定嗎？那應(yīng)該怎么說？教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍(lán)色。）。

教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況？請a組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里？（教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。）。

游戲二:摸球。

教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒b組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。）。

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測）。

教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、制作并檢驗。

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。

請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團。

教師:今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設(shè)計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運氣”的問題，而是設(shè)計的問題。）。

活動延伸。

把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思。

本活動選材與設(shè)計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇八

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)。

(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果。

(1)聽口令摘蘋果。

(2)聽拍手聲摘蘋果。

3、蘋果分類。

(1)把紅蘋果送到紅筐里。

(2)把綠蘋果送到綠筐里。

(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果。

(1)要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

5、蘋果展。

教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇九

1、第二天小猴子送來好多糖，大獅子說“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來。

2、大獅子又說“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕，誰來幫幫它?

3、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的盤子里?

三、小組操作。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、集體講評：看看有沒有都分對呢?逐一檢查。

四、故事收尾。

大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來了，小狐貍的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧!

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十

2、操作活動中5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。

準(zhǔn)備：38個塑料盤(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個。

師(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰?(學(xué)小狗叫)。

師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎?

師：寶寶們想去超市買東西吃啊?

師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細(xì)聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。

師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。

拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖;。

拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子;。

拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

寶寶們記住了嗎?

師：紅盤子的寶寶應(yīng)該買什么?買多少?跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同)。

師示范一次。

現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們?nèi)コ邪伞?/p>

師：寶寶們都買好點心了嗎?

師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊?買了多少?

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

(黃、白同)。

師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。

師：我們一起出去做游戲吧。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十一

1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點：

運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力、運用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十二

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

?。喝切?。

師：房身呢?

?。赫叫?。

師：門又是什么形狀呢?

?。簣A形。

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

?。簣A形。

師：它是怎么樣的呢?

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

(嘟…)。

教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十三

3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺放物體。

活動的重點、難點。

1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實際意義；

2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系擺放物體。

活動準(zhǔn)備。

紙箱做的小火車一輛(一節(jié)車頭和寫有1-5數(shù)字的.車廂5節(jié))，畫有不同圖形和個數(shù)的火車票若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小螞蟻頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小黑板15個，小玩具盆15個(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內(nèi))若干。

活動過程。

開始部分：

老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據(jù)螞蟻偵察兵的報告，發(fā)現(xiàn)很遠(yuǎn)的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運回來?！薄拔覀冊趺慈ツ?我們坐火車去!”

基本部分。

2、認(rèn)識“車票”，知道看票上的圖形個數(shù)對照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么?有幾個?那我應(yīng)該上幾號車廂呢?”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數(shù)清楚圖形有幾個，就上幾號車廂?！苯處熆蓚€別詢問幾個幼兒(能力差的)應(yīng)該上幾號車廂，重點幫助他們掌握數(shù)的實際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵，回答的不正確，可請其他幼兒糾正。

4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一游戲場地。

5、提醒幼兒把火車票拿好，回來時還要憑票上車。

游戲(二)《螞蟻搬豆》。

1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。

2、小螞蟻兩個自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運“豆豆”，一個負(fù)責(zé)記帳。

3、游戲開始，負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應(yīng)的圓圈記帳。

4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。

5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時間，在這一時間內(nèi)比比誰搬運的“豆豆”多，可得一朵小紅花。

6、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題(觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點，幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實際運用)：

“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個問題：大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾?(出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來哪個大哪個小?如果拿1，每次都運幾個豆豆?如果拿5，每次能運幾個豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大，運的豆豆就多；數(shù)字小，運的豆豆就少”。(教師可以不問“為什么”，而是直接進(jìn)入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。)。

7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2d3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。

結(jié)束部分：

螞蟻皇后：“今天小螞蟻們搬運的豆豆真多呀，我們把豆豆運回家吧?！毙∥浵伳弥约旱亩苟箲{票坐火車回家。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十四

1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動過程。

一、理解對稱概念，初步感受對稱美。

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）。

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）。

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）。

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）。

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

1.出示作品（眼鏡）。

教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

四、結(jié)束。

在我們身邊還有好多好多對稱的`物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴老師好嗎？

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?。

進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈。

2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠。

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）。

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后。

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3．老師教本領(lǐng)。

a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案。

b．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）。

c．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）。

d．打靶（綜合練習(xí)）。

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后。

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說。

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4．執(zhí)行任務(wù)。

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面。

放音樂，走一圈，停下。

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

a．先派一名幼兒抓。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分。

帶幼兒開火車回家。

舟山海娃幼兒園虞益。

設(shè)計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。

活動過程：

一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。

2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄。

二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗。

1、交流結(jié)果。

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理。

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規(guī)律。

4、用已知規(guī)律整理記錄表。

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經(jīng)驗。

1、交待規(guī)則。

師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領(lǐng)取獎品。

3、交流分享。

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？

大班計算活動：比較輕重。

溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如。

活動目標(biāo)：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

（3）小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）。

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進(jìn)行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

活動過程：

一、出示信件。

你們看，這是什么呀？

王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。

二、買水果。

那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學(xué)著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）。

最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）。

師：你來說說你挑了幾個什么水果？

三、找家。

1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。

2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）。

小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數(shù)第2個房間）。

小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數(shù)第4個房間）。

四、破解密碼。

1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法。

1）、設(shè)疑激趣。

師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。

師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

2）、破解密碼。

3）、驗證號碼。

師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”?！拔梗菑埨蠋焼?？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭?，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！

2、互解密碼——督促檢查。

師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認(rèn)真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）。

3、編譯密碼。

1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。

2）、幼兒各自編譯電話密碼。

3）、幼兒互解密碼并驗證。

五、活動結(jié)束。

電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。

六、活動延伸。

1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥大電話的時候，前面應(yīng)加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？（0577）。

2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十五

1.在操作中認(rèn)識2的分解與組合。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.制做玩具滅火器兩個。

2.與幼兒數(shù)量相同的多類玩具，每類兩個。

3.小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1多個。

1.出示玩具滅火器，向幼兒提問：

這是什么工具，什么會人使用它?

共有幾個玩具滅火器，并請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡2。

2.認(rèn)識2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個數(shù)字卡1，引導(dǎo)幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個，也就是2這個數(shù)可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。

3.認(rèn)識2的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師，引導(dǎo)幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器，1和1合起來就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。

4.請幼兒說出剛才的過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解2的分解與組合。

5.給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

1.理解2的分解與組合。

2.能利用玩具進(jìn)行2的分解與組合操作。

本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動圍繞著教師分花進(jìn)行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十六

教師利用手上乒乓球及蘋果，讓小朋友鞏固對加號及減號的理解。

游戲背景（老師講述）：小貓家里沒有糧食了，小貓很餓的，因此他決定要出去抓老鼠。

游戲過程：老師與小朋友圍成一個大圈而坐，一個小朋友拿著手絹，在圈外丟手絹扮老鼠，手絹被丟到老師背后的'時候老師起來抓老鼠（引入加法的概念）。之后老師要吃小老鼠，吃掉一個，再吃掉一個（引入減法的概念）。老師與學(xué)生輪流換當(dāng)小貓。

（老師出示相關(guān)卡片，引導(dǎo)學(xué)生列式。）。

老師出示相關(guān)圖片，學(xué)生列式，作對的小組可以得到一顆紅蘋果。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十七

1、使幼兒能運用互換規(guī)律和互補規(guī)律正確推導(dǎo)出10的組成。

2、培養(yǎng)幼兒的推理能力。

1、準(zhǔn)備貼絨花10朵，含有9的組成分合式；幼兒入手塑料花片10片，鉛筆1支，房子圖1幅。

2、用互換規(guī)律和第一線補規(guī)律進(jìn)行分合，復(fù)習(xí)8和9的組成。

a玩“對數(shù)”游戲：教師在貼絨板上分別出示數(shù)字8、9，教師報一個數(shù)后，幼兒也報一個數(shù)，幼兒和教師報的數(shù)合起來應(yīng)為8或9。

b玩“對數(shù)”游戲：教師先列出以下分合式。

5678。

9〈9〈9〈9〈9〈9〈9〈9〈。

8765。

然后然后請八位幼兒上來填以上不完整的分合式，填好后要讀出來。

1、請幼兒根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗用互換規(guī)律或互補規(guī)律在只標(biāo)有10的房子圖上寫出10的組成，寫好以后再用花片進(jìn)行驗證。

2、教師觀察幼兒的操作情況并給予指導(dǎo)。

3、讓幼兒討論10的組成規(guī)律。

b對幼兒算錯的答案，教師用貼絨花進(jìn)行驗證并加以改正。

c幼兒在另一張只標(biāo)有10的房子圖上記錄下另一種規(guī)律的分合方法。

讓幼兒在數(shù)學(xué)活動區(qū)完成《計算》幼兒用書第21頁的學(xué)習(xí)。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十八

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動物的位置。

材料：

5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

1.用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動物的名稱。

2.“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧!””家長指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。

3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我?！毙」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的準(zhǔn)確位置。

1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動物的位置;能力強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。

2.待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇十九

教學(xué)內(nèi)容：

8、9的組成。

教學(xué)目的：

1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9。

的加減法打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、拍手游戲6、7的組成。

師：湊成6。我拍2，幼：我拍4。

2、口算7以內(nèi)的加減法。

1、8的組成。

（1）讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

（2）幼兒講述自己的`操作過程，教師記錄。

1、拍手游戲8和9。

2、找朋友游戲。

四、小結(jié)。

幼兒數(shù)學(xué)的教案參考篇二十

這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體，認(rèn)識方向，設(shè)計圖案等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因為陳老師通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、

生活

陳老師將這個活動的目標(biāo)制定為:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、初步認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)

學(xué)習(xí)

1、寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。

2、讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是

什么

分析：孩子進(jìn)入教室之前，陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個，然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上，一直從三角形、長方形到正方形，這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。

最后發(fā)現(xiàn)一個小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，過渡得十分自然。

(二)初步認(rèn)識梯形，了解梯形特征。

1、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。

2、初步認(rèn)識直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點，她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊事

怎樣

第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識等腰和直角梯形，在認(rèn)識等腰梯形的時候她將梯形對折后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是一樣長的，得出這個梯形叫等腰梯形。在認(rèn)識直角梯形的時候，我認(rèn)為陳老師也是很有創(chuàng)意的，她先出示直角梯形，然后讓幼兒說說它是什么圖形，這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然后再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個角是直角，得出這是直角梯形。(三) 集體

尋找

[page_break] 師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。如果找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來。

1、幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。

2、請幼兒對找到的梯形進(jìn)行分析，并判斷它屬于哪一種梯形。、

分析：這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是陳老師這個活動的一個亮點，因為游戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的，陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在游戲一樣，活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認(rèn)識了直角和等腰梯形，我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時教師應(yīng)該做一下點明，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認(rèn)識。

(四)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。

分析：先前機器人的這一步是集體操作，而這一環(huán)節(jié)就是個別操作了，給每一個孩子獨立思考的機會，這也是數(shù)學(xué)活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的情況來看，孩子們都能掌握對梯形的認(rèn)識，作業(yè)情況較好。

案例反思：

1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

這也是陳老師這個數(shù)學(xué)活動的一個亮點，從一開始活動的氣氛就很輕松，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了活動中，一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識了梯形。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計，層層遞進(jìn)。

幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則，陳老師在設(shè)計的時候就是遵循了這一原則，從認(rèn)識梯形 ? 直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨立思考，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

3、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在認(rèn)識梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒尋找梯形，其實這一步是比較難的，因為奇跡人身上有那么多的梯形，幼兒容易混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來，就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變，使這個圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就比較有難度，對于幼兒來說是一個大的挑戰(zhàn)。

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