心得體會是對自己成長過程中積累的寶貴經(jīng)驗進行提煉和總結(jié)的重要手段。寫心得體會要注意文字流暢和語句簡練。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨看看以下小編精心挑選的一些范文，或許能給你靈感。
教師班主任培訓的心得體會篇一
“老師，你幸福嗎?”時下很流行的一個話題。容我思考一番。我身處的包河區(qū)是一個教育正蓬勃發(fā)展的強區(qū)，對老師的要求也是逐年增加。就拿我來說，身兼四個班的英語課，擔任一個班的班主任。學科教學上，需要我不停地更新理念，提高水平。班級的管理工作我也不能落后。為了解決孩子們之間某個矛盾可能要忙上幾天。為了某項任務的完成可能幾個星期不能休息。還有或許你傾盡全力還不能得到理解。付出與得到不一定成正比。老師，我們還幸福嗎?靜下心來想一想，是否幸福，最終還是由我們自己決定。我覺得幸福，我便幸福，我覺得苦難，我便苦難。擁有過多的物質(zhì)財富并不見得擁有幸福;清淡的人生未必就沒有幸福，每個人的答案和感受肯定不同。“境由心生”，只有改變自己的心境才能改變工作的處境，提高自己的幸福感。
我們不能改變我們環(huán)境，那我們只能改變自己的心境。本期暑假的班主任培訓，很慶幸能聆聽來自北京的名班主任高金英老師的一場講座。靜下心來教師，潛下心來育人——做一個快樂的老師，被這樣一個樸實的題目打動。真的，在這樣一個不乏浮躁的社會里，靜下心，潛下心，就是一種難得的心境。
別把抱怨當習慣。對學生有愛。用淵博的學識去征服學生。做孩子們的高參，等等建議，提醒我在繁忙的工作中一定要多一些思考，多一些智慧，因為我們都不想當一圈一圈拉磨的驢。
聽她的講座之前，這個人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。但是在講座結(jié)束之后，我發(fā)覺自己對高金英這個名字是多么地崇敬。
她的講座，真實而又風趣，親切而又激進深邃。細細品味，會無形之中增添了一層理性的思考，一種向上的動力。
做學生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時，內(nèi)心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神圣。反問自己是學生生命中的貴人嗎?然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關(guān)注學生。我想在今后的班級管理中，教育學生方面將滲透并運用此思想。讓自己成為學生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。
在這次講座中，高老師可說是口若懸河、滔滔不絕，隨手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語言風格有很大的關(guān)系。她沒有用什么華麗的語言，也沒有用什么大道理去教導別人，而是用很多自己身邊的小故事或小幽默，去感動人，去愉悅?cè)?。這使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺。也許這就是語言藝術(shù)的魅力吧!
當孩子們出現(xiàn)問題時，老師們大多數(shù)會把學生叫到跟前，告訴他這件事哪里做錯了，以后要怎樣做才是對的，才對得起師長等等。乖一點的孩子就會聽在耳里，記在心上，而另一些孩子就會這個耳朵聽，那個耳朵冒。甚至，有些老師會氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會讓學生既不覺得老師之間官官相護，也不說什么官腔話，她會站在學生的立場上考慮，即便犯錯誤也能理解學生，但是她也會讓自己也加入到學生的錯誤中。
高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經(jīng)，讓我真正體會到了教師的人生價值，并激勵著我努力實現(xiàn)自身價值，告訴自己要微笑面對工作，快樂面對生活，幸福度過一生，做一個有價值的教師!
春風化雨般地滋潤心靈?！皩懭藘H兩筆，做人要一生”，“靜下心來教書，潛下心來育人”，“不能改變環(huán)境時，就去適應環(huán)境”……一句句話語就像春天的細雨帶給我們絲絲的清爽與舒適，讓每一個聽眾的心靈好像經(jīng)歷了一次洗滌，在這簡單的、靜靜的話語中體會那種心的寧靜與平和。
頭腦風暴般地開拓思維。一組組精美而神奇的數(shù)學排列、一個個幽默而飽含哲理的故事、一句句流行而警示深刻的網(wǎng)絡用語……作為聽眾的我們時刻僅僅圍繞著高老師的思路旋轉(zhuǎn)，好像進入了數(shù)學的世界，又好像進入了哲學的世界，不禁一句句地感慨：“太神奇了，太過癮了!”
出其不意般的驚喜連連。當學生犯困了怎么辦?魔術(shù)表演：變出一元硬幣，變出一百元硬幣，變出衛(wèi)星升空……一個老師怎么會玩魔術(shù)?為了能夠讓班級的弱勢----合唱在比賽中變得強起來，歌唱指導、指揮引導、服裝搭配……聽著高老師如說相聲般地講述，看著她如真演員般地表演，我們無不贊嘆：“真是一位精通十八般武藝的才人呀!”
在聽高老師講座之前，我一直在思考：成為一名優(yōu)秀的老師和班主任是我近幾年甚至畢生追求的目標，那我心目中優(yōu)秀的老師和班主任究竟是什么樣子的呢?腦海中盤旋著的始終是籠統(tǒng)的概念和縹緲地想象，而聽了高老師的講座之后，從她的.身上我想我找到了具體的方向。
幽默的作風。不管是對課堂、對學生、對家長、對同事，還是對領導，幽默是不可或缺的，它可能幫助我們把一個復雜的問題得以巧妙地化解，它可以更好地調(diào)動學生學習的積極性，它可以讓我們在為人處世方面獲得舒舒服服的成效。
樂觀的態(tài)度。教師職業(yè)付出和回報的不平衡讓很多老師喪失了前進的動力和向上的理想，“累和忙”是經(jīng)常掛在嘴邊的字眼，難道因為這些我們就當一天和尚撞一天鐘嗎?當然不能，我們要以積極樂觀的態(tài)度去正確看待，它不僅僅是一份工作，而是一份事業(yè)，一份肩負著改變靈魂的事業(yè)。
淵博的知識。高老師的一句話讓我們醍醐灌頂：“學生可以原諒老師的嚴厲苛刻，但絕對不能原諒老師的知識淺薄?！弊鳛楝F(xiàn)代的老師，一桶水的本領或許已經(jīng)不夠了。從高老師的言談舉止中，可以不難發(fā)現(xiàn)在這背后的知識積累以及活到老學到老的態(tài)度，而這種積累和態(tài)度或許就是她的人格魅力不可或缺的一部分，也正如高老師所說：“教師要比學生更需要學習，更善于學習?！?/p>
高老師身上的一個個特征，就是我今后努力的方向，我一定朝著這明亮方向堅持不懈地努力，在我的講臺上站穩(wěn)站好!
教師班主任培訓的心得體會篇二
教育隨筆：
用心做好每一件事。
一直以來按照學校的教育規(guī)劃，學校所有的衛(wèi)生工作都由學生完成。一年半的勞動習慣培養(yǎng)，勉強維持著學校的公共衛(wèi)生，每天學生因打掃衛(wèi)生耽誤早讀課和寫字課，總不能如愿。
今天我又一次在校門口值班，看到的一幕幕情景讓我感慨萬千！
校門口，幾個四年級學生打掃環(huán)境區(qū)，有的拿著簸箕，有的拿著垃圾袋，有的拿著掃帚。孩子們堆在一塊有一下沒一下地掃著，邊掃邊聊。沒有一個同學注意觀察周圍的環(huán)境情況，也沒有同學規(guī)劃如何掃，更沒有任何搶時間的意識，大家只是漫不經(jīng)心地打掃著屬于自己的環(huán)境區(qū)。再看看手里的小掃帚，更能看出班主任的管理問題。幾把小掃帚可憐到幾乎只剩下了掃帚把了，孩子們拿著它一點一點地掃，也沒有任何的想法。我看著著急，喊一個孩子回去取把大掃帚，想著讓孩子們用大掃帚掃。結(jié)果大掃帚取來了，一個男孩茫然無措，不知道從哪下手，順手把掃帚丟給了一個小女孩，小女孩同樣如蜻蜓點水般沒有任何規(guī)劃地清掃起來，我實在看不下去，隨即拿起掃帚幫孩子們做了起來。掃完后我又讓一名男生把那把很不成樣子的大掃帚芥好。掃帚不再蓬頭了，變得順溜多了。
校園里幾個六年級的學生也是如此。我提高嗓門喊著:分散開，別聚在一起!再看，有兩個孩子，一個拿著鐵鍬，一個拿著大掃帚，分工合作。大掃帚把堆好的垃圾往鐵鍬上順，因為垃圾都是樹葉和棍子，一掃帚下去，到鐵鍬上面的沒幾根，這個孩子就端著這可以數(shù)得見的幾根準備往垃圾筐里放。我按捺不住心里的憤懣，吼著問這樣什么時候能弄完？!你的方法對嗎？？孩子看我的陣勢有點害怕，乖乖地說不能。
……。
回想前幾天排練筷子舞，班主任們應該感同身受，有些孩子到最后都不知道自己的每一個動作是什么，不思考自己在團隊中的位置和意義!他們只用了眼睛、耳朵，卻忽略了最重要的用心!以至于最后表演有幾個環(huán)節(jié)還比較混亂。
幾件簡單的事，我們不難看出，我們的孩子們?nèi)狈Φ氖怯眯淖鍪碌钠焚|(zhì)，缺乏的是責任意識。孩子們習慣了使用耳朵和眼睛，卻很少嘗試用心思考，表現(xiàn)出來的就是為完成任務而茫然完成任務。
小事不小!幾件小事引發(fā)了我的深思!我們到底教給了孩子們什么？!我們注重了知識的傳授卻忽略了品質(zhì)的培養(yǎng)!我們布置了勞動任務，但也只是喊著要孩子們?nèi)ネ瓿桑狈嶋H的指導和教育。從工具的使用和保養(yǎng)到人員的配置分工。甚至我們有些老師自己也搞不清楚，學生更不會去想這些。掃帚爛了換，沒有人教孩子們怎么樣才能使用的時間長點。今天學生的表現(xiàn)就是暴露出來的教育問題。要引起我們足夠的重視！
教育無處不在，只有孩子們能夠用心做好每一件小事，他們才會有責任意識，才會形成做事動腦的習慣，學習、做事才會高效。我們整天把教育放在幾道枯燥的作業(yè)題上，而忽略了孩子們心智的培養(yǎng)。只知道任務，而沒有完成任務的方法和技能，思維不會有任何的發(fā)展;思維不發(fā)展，做任何事都是徒勞的。
同志們，搞教育得思考!學生是鮮活的，教育方法更應該是鮮活的!我們不僅僅要孩子們參與進來，還要讓孩子們的大腦運轉(zhuǎn)起來。用我們的思維引導孩子們的思維，開啟孩子們的思維習慣，讓每一個孩子靈動起來，這才是教育！所以，在今后的日子里，需要我們每一位老師使出渾身解數(shù)去引導、設計不一樣的課堂!不要讓自己停留在過去，多學習，多思考，多變通，還孩子一片思維的空間，收獲不一樣的精彩!
用心，方能做好每一件事!
反思自己，砥礪前行。
托縣民族小學孟瑞英。
在陪孩子成長的過程中，經(jīng)歷了酸甜苦辣各種滋味，對孩子是一種磨煉，對自己更是一種磨煉！有時候想想，自己也有很多不盡如意的地方，憑什么要求孩子，變成你想要的完美的樣子。孩子乖巧懂事，樂觀陽光，學習認真踏實，這難道還不夠嗎？孩子已經(jīng)盡力了，想想自己，開車開了將近四年，為什么技術(shù)還是如此？做飯做了幾年，為什么廚藝還是如此？總是自嘲自己，我比以前已經(jīng)夠好了。如果孩子也拿你跟別人的媽媽相比，你會是何種感受？不要總覺得別人家的孩子都是最好的，讓孩子拿現(xiàn)在的自己跟昨天的自己比一比，自己是否進步了，拿現(xiàn)在的自己和以前的自己比一比，是否也進步了一點點，就這樣自己跟自己對比，每天進步一小步，孩子成長就會進步一大步。任何時候都要相信我們的孩子，陪著她慢慢地前行，也許我們會看到不一樣的風景。
路漫漫其修遠兮，我該怎樣修煉呢？變成學生和孩子想要的樣子?。”M心盡力，無愧于心?。〖佑停。?/p>
努力到無能為力拼搏到感動自己。
托縣民族小學任滿霞。
總以為淚水早已擦干，心中的滋味卻又苦又甜;。
總以為彩虹就在眼前，我卻在風雨中越走越遠;。
也許白發(fā)你無法遮掩，我要把等待留在身邊;。
也許愛恨終將離散，我要把感動留在人間。
不知道是因為自己認識到自己身上有很多不足，還是天生“愛學習”，每次大的小的這樣那樣的培訓都會或多或少給自己彌補好多空、虛，將自己不斷填充完善。楊老師在講座結(jié)尾以上述一段話作結(jié)，我個人也很喜歡，所以開篇就引用?！耙苍S白發(fā)已無法遮掩，我要把感動留在人間。”這大概就是我們大多數(shù)教育者的教育情懷吧。
做教育是需要情懷的!
做好教育是必須要有情懷的!
做一個好的班主任更是如此!
班主任!主任!一個多高的頭銜多大的官兒啊!對班主任一職，一直懷有敬畏之心，因為盡管在大千世界，我們只是滄海一粟，小得幾乎看不見;但在學校，在班級，我們卻是至高無上的權(quán)威!我們的認識高度直接決定著近半百學生的人生觀、價值觀，嚴重點甚至命運!來得了半點兒戲嗎？答案毋庸置疑!
今天聽了兩位班主任的分享，真的是有一種芒刺在背的感覺?？纯慈思业睦蠋?，看看人家這樣的班主任，孩子們與他們的遇見才會是這一生最寶貴的財富吧!李娜老師的“回收獎”給我的啟發(fā)很大。同樣是一個一、二年級鉛筆遍地無人認領的問題，人家就能再往前走一步，在每根無人認領的鉛筆頭上用透明膠帶貼一個小小的“獎”字，作為獎品獎勵給表現(xiàn)好的學生……這樣一來，不僅失物得到了妥善的處理，而且，丟鉛筆的同學還少了呢!不需花一分錢，既能鼓勵到學生，又能作一個溫馨的提醒，何樂而不為？有的時候，我們離成功只差一步，但是那一步，好難逾越!因為要用心，用腦，用情!而這，正是我們在物欲橫流的社會中所缺失的!李娜老師的那一句“老師請你吃面!”還有與某位同學的爸爸哭笑不得的對話，以及最后這位爸爸的轉(zhuǎn)變，都讓我在笑之余，不禁感慨:只有用心付出，才能成為一名好老師。耐下心來，給孩子，給家長，也給自己，一個不斷學習、修煉、成長的機會!
一線老師的講座全程沒有一句華麗的辭藻，但中途幾乎無人離場，說明大家都覺得這樣的分享有用。有用的東西無需領導施壓、監(jiān)督，大家也會自覺學習。所以希望今后的講座都能如此接地氣，只有這樣的有效學習，我們才能以最快的速度成長，乃至，蛻變!空談理論，空談口號，到最后仍然是一場空!
站到那三尺講臺上――。
沒有一個人不想成為好老師!
沒有一個老師不是好老師!
努力到無能為力，拼搏到感動自己!
握拳!
握手!
托縣民族小學胡勝英。
一直以來，我都認為“班主任”是個神圣的職位，是可以對學生產(chǎn)生很大影響力的職位！一個優(yōu)秀的班主任對孩子的思想品德教育，甚至一個孩子的人格形成都起著不可忽視的作用！如果說教師登講臺需要教師資格證！那班主任的任選更應該慎重再慎重！但現(xiàn)實是小學“班主任”崗位門庭冷落，無須競爭！究其原因:掙著賣白菜的班主任費，抄著賣白粉的忐忑之心！
今天聽了“好的養(yǎng)成教育為學生的優(yōu)質(zhì)成長助力揚帆”，我感受頗多:。
“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，語言習慣和思維習慣的教育！而培養(yǎng)的前提是“了解”！了解孩子，了解孩子的原生態(tài)家庭！只有做到了解，才能更好的因材施教，抓細節(jié)，用愛做底色進行科學育人！
班會和上課是一樣的！如果在認識新知時，沒有講到位，后續(xù)再補充，效果總是事倍功半！所以開學的第一次班會對孩子們的影響特別深！
這個我深有體會:第一次接一年級，自己內(nèi)心緊張，忐忑！所以在開學前好多天就準備幼小銜接些什么？從校規(guī)校紀，到班規(guī)班紀！動之以情曉之以理的告訴這些有點膽怯的小家伙們！原以為盡心說說，沒想到效果比天天一言兩語好很多:不會滿地打滾、下課都去操場玩，班里同學很少互相撕扯打斗！告狀的自然會少很多！這樣無形之中，我覺得輕松了很多，耳根子清凈了不少！
培訓中更用事實闡述出了“信其師，學其道”:班主任的能力和實力可以打敗一切不服氣！所以光榮的展示自己的優(yōu)秀，講自己曾經(jīng)帶班的輝煌歷史，讓孩子們在驚嘆中五體投地的佩服你！
這也是一種光環(huán)效應，所以該張揚時就得恰到好處的n瑟！要想做個與時俱進的班主任，那就得帶上智慧，迂回在孩子與家長之間！
總之事在人為，得道多助失道寡助，如果我們能博愛點兒，能智慧點兒，能換位思考，對家長多一點兒理解，多一點兒寬容，如果我們能平等的跟家長溝通，用一個善意的出發(fā)點去解決問題！是不是，我們的工作就更輕松，更容易了呢！
即使無數(shù)次轉(zhuǎn)身，屁股總在你的后面。但終究點蓋不了面，事實勝于一切詭辯！
托縣民族小學任曉霞。
11月19日，我有幸參加了托縣教育局舉辦的班主任培訓學習。一上午的培訓學習，使我對班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。我聆聽了呼和浩特市玉泉區(qū)梁山街小學語文教師楊麗霞和玉泉區(qū)石東路教育集團李娜老師兩位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗講述。對我來說，不論是業(yè)務理論，還是實際操作，都有很大的幫助。兩位優(yōu)秀班主任所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣，或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為我們的班主任工作指明了方向。
楊麗霞老師主要講的是“養(yǎng)成教育為學生的優(yōu)秀成長助力揚帆”。我了解了養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生的良好行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育。我聽了后，想到自己今年帶的五年級二班的部分學生在行為習慣有所欠缺，我要努力去抓學生的行為習慣教育。從中培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間，努力學習，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，誠實守信，勤于鍛煉，禮貌待人的行為習慣，為學生的成長營造一個健康、和諧的環(huán)境，形成良好的班風。我要從平時工作中的一點一滴做起，辛苦一些，持之以恒地做下去，促使他們逐漸養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
玉泉區(qū)石東路教育集團李娜老師講的是“做幸福的班主任”。班主任要靜待花開，用心養(yǎng)育。班主任要耐心細致的關(guān)照每一位學生的成長，要尊重，要信任，要期待。愛是解決一切問題的源頭。只有心里有愛的教育才會讓孩子們長久受益。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是班里的后進生，要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。班主任老師要經(jīng)常對學生進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習，做一名幸福的班主任。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到并且感悟到很多班主任的管理知識，明確了今后的努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，發(fā)揮自己的所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力成為一名出色的班主任。
以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
托縣民族小學李宇。
11月19日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，透過這次培訓我收獲很多。從呼和浩特市玉泉區(qū)楊利霞老師和李娜老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法――如何做好小學班主任工作總結(jié)一下：
一、愛學生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
二、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。
三、組建和培養(yǎng)好班干部隊伍。
要做一個簡單的班主任，務必培養(yǎng)一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來必須花很多的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己認真負責的態(tài)度做好班主任工作。總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”，這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
加強班主任與家長溝通的幾點心得。
托克托縣民族小學陳云仙。
個人簡介：陳云仙，女，大學本科學歷，托克托縣民族小學一級教師。熱愛教育，擔任數(shù)學、科學教學及班主任工作，所帶班級成績優(yōu)秀，班風純正、學風優(yōu)良，被評為“優(yōu)秀少先隊輔導員”。喜歡教書，寓教于樂，善于營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮魅力，深受學生的喜愛，在縣、市級教學基本功大賽中榮獲一、二等獎，并獲得縣、市級“教學能手”稱號。積極參加教研教改活動，所撰寫的論文多次在省、市級論文評選中獲一、二等獎。積極學習新技能，獨自從網(wǎng)上學習微課制作，參加市級微課大賽，參賽作品榮獲二等獎。多次代表學校擔任縣、市級觀摩課的執(zhí)教任務，獲得各級領導及專家們的一致好評。專心學習，潛心研究，被聘為市級“名師工作室”成員。教學格言：愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。
蘇霍姆林斯基指出:“只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。最完備的教育是學校與家庭的結(jié)合?！笨梢姡瑢W校教育與家庭教育在學生教育過程中相互依賴、相互作用，發(fā)揮著不可替代的作用。所以加強班主任與家長之間溝通、合作，對班級管理及學生教育具有十分重要的意義。
當前，知識教育的重心仍然在學校，但思想道德教育問題必須家校配合，共同努力來完成。然而，從我多年班主任工作經(jīng)歷以及對周圍班主任老師的工作看，目前，一些班主任與家長溝通意識不強、溝通技能低下、溝通策略缺乏、溝通存在障礙等問題仍然比較突出。這不但不利于孩子的健康發(fā)展，也直接導致了家長與班主任乃至學校關(guān)系的緊張，甚至產(chǎn)生尖銳的沖突，造成了許多負面的社會影響。因此，對班主任與家長溝通策略問題的探討非常迫切而必要。下面，我結(jié)合個人多年的班主任工作經(jīng)驗，就如何加強班主任與家長的溝通，談幾點策略心得與廣大班主任老師共勉。
一、要全面了解學生。
因此，面對如此種種學生，我們首先對其家庭結(jié)構(gòu)、父母文化程度、工作狀況等進行全面的了解，然后再有針對性地設計和家長交談如何切入主題、如何談學生存在的問題、對于不同的家庭情況提出適當?shù)慕逃椒ńㄗh等，這樣與家長溝通起來就會融洽許多，對學生教育也會起到更加積極的作用。
二、要尊重家長。
去年聽到一位家長批評孩子：“你能不能好好學習，給我爭點氣，每次參加家長會跟著你當眾一起挨罵，我真是丟不起那人！”現(xiàn)實中這樣的案例非常普遍，一些班主任動輒學生家長一起罵，導致一些問題學生家長害怕參加家長會，擔心受到“再教育”。從中我們可以看到，班主任沒有給予家長應有的尊重，家長又把這種受挫情緒傳導給孩子，不僅傷害了家長和孩子的自尊心，也疏遠了家長和班主任的關(guān)系，以后孩子有問題家長也無顏與班主任溝通，這樣惡性循環(huán)，嚴重不利于孩子的教育成長。
這幾年我的孩子上幼兒園了，我也經(jīng)常參加家長會，站在家長和班主任的雙重角度考慮，我深深認識到：教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，其實許多教師是愛學生的，但“恨鐵不成鋼”，有時說話措辭不當，確實會傷害家長的自尊心。作為一名班主任，在解決學生犯錯問題的時候，我們應當顧及家長的面子，尊重家長的'感受，約見家長時要熱情接待并客觀說明問題，處理問題時避免盲目批評指責，要注重教育指導，明確家長配合要求，促進班主任和家長形成合力，共同完成對學生的教育。同時，經(jīng)常征求并尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，這樣有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。
三、對家長要以誠相待。
今年上半年，我外甥所在的某市小學，一名三年級班主任老師，被三分之二的家長聯(lián)名，向?qū)W校和教育部門反映班級管理不稱職，要求更換班主任老師，隨著事態(tài)的不斷擴大，這名老師最終不堪壓力，主動辭職。原因是，這名班主任老師雖然教學能力突出，但在班級管理上缺乏耐心，不注重日常管理，不及時與家長溝通，導致班級紀律混亂、班風差，打架、斗毆、逃課事件不斷，整體成績?nèi)諠u下滑。且面對這樣的情況，該班主任并未投入更多精力，采取有效措施，而是一味打罵學生，有家長詢問孩子的學校表現(xiàn)，這位班主任聲稱自己很忙，沒時間與其交流；學生之間有矛盾發(fā)生時，家長想了解詳細情況，該班主任很不耐煩地對家長說“孩子的問題很多時候都是家長的問題！你們家長們回去好好反省反省自己。”事發(fā)過后，該班主任悔恨萬分，認識到了自己的錯誤，但造成的影響和后果已無法挽回。這一事例充分說明與學生家長溝通，要講究一個“誠”字。只有真心實意地愛護學生，誠心誠意地對待家長，耐心地與家長溝通，才能打動家長的心，讓家長愉快地與我們合作，從而架起與家長真誠溝通的橋梁。
總之，學校和家庭是學生教育的兩個必要環(huán)節(jié)，缺一不可，而聯(lián)系家校的重要紐帶正是班主任老師。這就需要我們班主任老師不斷適應新形勢、新情況，不僅要加強與家長的溝通，更要溝通得有方法、有技巧、有效果，這樣才能從根本上提升班級管理水平，提升教育教學質(zhì)量。
班主任如何對待學生的異性交往。
托縣民族小學馬曉旭。
個人簡介：小學一級教師。參加工作，班主任工作經(jīng)驗，有較豐富的高段教學經(jīng)驗，近幾年取得縣級優(yōu)秀輔導員，市級優(yōu)秀青年教師等榮譽稱號，教育理念：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。
個案情況：五年級下半學期猛然發(fā)現(xiàn)孩子們開始注重自己的打扮了，自己也沒太在意，認為孩子長大了，愛美了。有一天數(shù)學課上，我發(fā)現(xiàn)一個平時貪玩，性格活潑開朗，成績中等的男孩子王同學，聽課聽得心不在焉，我有意提問他，竟然不知道我講哪了，我瞬間勃然大怒，高聲呵斥他這種行為，下課時我正準備叫他去辦公室談話，發(fā)現(xiàn)他緊張地把一張便利貼放在了書里，我陡然明白紙條一定“暗藏玄機”，我拿走了他的那本書（因為擔心當場問他要紙條，他會不好意思）回到辦公室我打開紙條，紙條上寫著他發(fā)誓要追到我們班的女班長。我又詢問了一下其他任課教師，說這位同學最近上課老回頭說話，心不在焉，且屢教不改。我又側(cè)面問了幾名班內(nèi)平時表現(xiàn)認真，積極的學生，沒想到他們竟說出了好幾對，還讓我不要說是她說的。我意識到了事情沒有我想象中的簡單，我馬上找到語文老師商量對策。
情況分析：隨著生活信息化程度越來越高，學生們接受各方面信息的渠道廣泛又通暢，現(xiàn)在的孩子是在網(wǎng)絡時代里成長的，由于他（她）們的身心發(fā)展還不夠成熟，缺乏辨析判斷能力，其心理尚處于稚嫩、朦朧狀態(tài)。在青春期對異性產(chǎn)生朦朧的好感甚至在一定程度上的“單相思”，這可能是我們每一個人都曾經(jīng)有過的共同經(jīng)歷，這也是一種正常的心理過程，有的時候只是羨慕，崇拜，是朦朧的好感，不能過早定義為“早戀”但也不能掉以輕心，任由發(fā)展，更不能避諱不談，這樣反而更會激起他們的好奇心。我們要加以正確引導，否則會影響孩子的學習以及心理健康。
具體指導：
一、著重疏導，找準原因，對癥下藥，要有足夠的耐心和寬容。
我沒有盲目地批評和粗暴地扼殺，我知道這樣會適得其反，傷了孩子的自尊心，使其反感甚至自卑、抗拒。我先找這些同學進行了個別談話（在班里借口說是作業(yè)錯了，到辦公室改作業(yè)）聽他們說出自己的真實想法，并有針對性的進行指導，其實王同學的想法很單純只是認為班長學習好，人又文靜，聽人說“找對象”覺得好奇，所以就想和班長好，其他學生有的甚至只是想跟對方交朋友被別人說成是喜歡對方，自己就不好意思了。
二、利用班會，科學、思品課類似內(nèi)容提高學生對異性交往的認識，并進行怎樣同異性交往的教育。
我讓語文老師和我一起開了這次班會，班會上我們告訴孩子們在青春期對異性產(chǎn)生朦朧的好感，這是一種純潔的情感，是正常的。我們一般情況都喜歡長得漂亮的，成績好的，或者是品德好的異性，這些正好都是對真、善、美的追求。我們告訴孩子，美的東西我們大家都喜歡，可喜歡有很多種方式方法，對于我們現(xiàn)在而言，我們還小，和同學，朋友之間只是友情而已。我們可以和他（她）交往，目的是向他（她）學習，做一個和她（她）一樣的好孩子。只有我們變得各方面都優(yōu)秀了才會有人愿意和我們交朋友。
我們告訴孩子不必因為對異性有神秘好感而產(chǎn)生心理負擔，這是正常的，沒必要對她（他）講。這不是因為你膽小，而是因為你聰明有遠見，因為此時還不是談這個問題的時候。
告訴孩子們我們生活在一個集體中，在各種活動中要體現(xiàn)我們的團結(jié)友愛，互幫互助的精神，我們倡導異性伙伴之間的健康交往，我們不要總是大驚小怪，不要私下暗暗傳播：誰和誰好，誰和誰是“一對兒”，還有的寫所謂的情書進行表白…….
在思品或科學課堂中遇到類似教育內(nèi)容，告訴孩子們不要害羞，這些情況都是正常的，是每個人在青春期都會遇到的，我們不要覺得不好意思甚至感到羞恥，也不要盲目跟風，要學會辨別是非好壞。我們每個年齡段都有自己該做的事情（學生自己說該做什么），也有自己該承擔的責任，無論什么時候我們都要做最好的自己，要感恩自己所擁有的，不能任意揮霍，辜負。這樣在我們老師反復的教育中孩子們都明白了怎樣和同學們健康相處。
三、利用家長會，家訪等與家長聯(lián)合，加強溝通，在生活和感情上給予孩子們尊重和關(guān)愛。
告訴家長我們首先要做的不是對孩子的訓斥和打罵，而是應該反省自身在日常的生活中是否經(jīng)常和孩子溝通，是否關(guān)注了孩子的一言一行，是否給予了孩子足夠的尊重和溫暖。當孩子把我們當作自己的朋友，什么心里話都愿意和我們交流時；當我們成為他們信賴的人，能站在他們的角度理智地幫助他們分析情況時，他們也就學會了怎樣與異性交往。
同時讓家長監(jiān)督孩子們看一些健康的、積極向上的書籍和電視節(jié)目，同時注意孩子們的網(wǎng)絡學習是否健康。
策略以及成效：通過我和各任課教師以及家長們的積極引導，揭開了與異性交往的神秘面紗，這些孩子大多數(shù)都能敞開心扉的與異性交往，也沒有學生再去起哄說長道短，王同學還會主動找我說一些悄悄話，我都一一告訴他該如何應對，他說他以為老師一定會在班會上批評自己甚至會告家長，自己會很沒面子，沒想到老師這么好，自己知道以后該怎么做了。此后我們班再沒有同學在課上亂傳紙條，心不在焉了。我們班的班級氛圍也越來越好，隨之學習成績也提高了。
個案反思：通過這件事我覺得我成長了，甚至有了一點成就感。我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的可愛之處，作為班主任的我們不僅要教書更要育人。我們要站在孩子們的角度去考慮問題，這樣才能走進他們的心里，讓他們把我們當“自己人”愿意和我們交朋友。“關(guān)山初度塵未洗，策馬揚鞭再奮蹄?！蔽易约阂?jīng)常充充電，多讀書，多看教育書籍，這樣才能更好地教育我的學生。
托縣民族小學。
教師班主任培訓的心得體會篇三
近期我參加了班主任培訓的學習。在培訓中，通過看講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學生的學習方法、學習問題，做好學生們的思想工作，更要注意學生的心理。
學生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學生心理工作的過程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時可以較快的“解決”一些事情，但實際上，學生更內(nèi)在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。
尊重學生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個學生，不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他（她），使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學生反應：在班上“有兩個世界”，盡管自己有時想上進，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以提高。
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，對其錯誤觀點和有悖社會規(guī)范的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱?/p>
經(jīng)過探究，回想起上幼兒園時，曾被幾個同學打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學的頭，結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當這個癥結(jié)找出來后，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個以打架聞名的學生徹底告別了不良行為習慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動大多數(shù)人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領頭羊”，不做“牧羊人”。
教師班主任培訓的心得體會篇四
上周我校進行了教師培訓，首先感謝學校給我們這次培訓機會，通過外請老師和本校老師的經(jīng)驗介紹使我獲益匪淺，班主任培訓心得體會（劉子健）。下面談談我通過這次培訓和自己平時的積累獲得的心得體會。
我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng)，"正班先正己"。這些基本的素質(zhì)包括愛心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。
首先談愛心，學生都是愛老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學生的愛"。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎上，學生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學生談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有部分同學都是寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照顧，成績不理想時情緒會比較消沉，與同學不能和諧相處，這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學生眼中卻不是這樣，他們在學校里最信任的`肯定就是班主任了。只要我們認真付出，必定會有收獲。
教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學生，聽之任之，不是放棄"嚴格的要求和嚴肅的紀律"。初中階段正是學生人生觀、價值觀形成的階段，具有很強的可塑性，正確的引導會讓學生前途一片光明，引導不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學習上我們可以盡可能幫助學生，而一旦他們觸犯校級校規(guī)，則應毫不手軟，一抓到底。
再談談耐心和細心，要知道學生的發(fā)展過程不可能一帆風順，教育不像工業(yè)，一次可以做出很多的產(chǎn)品，合格率也比較高；相反卻有些像農(nóng)業(yè)，我們都知道農(nóng)作物的生長要符合一定的規(guī)律，比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學生，要知道他身處的環(huán)境，考慮問題時，多從他們角度出發(fā)。
常言說的好，學生學習成績不好，頂多是次品；身心素質(zhì)不合格，是廢品；思想品質(zhì)不好，那可就成了危險品，會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊，不曾想是學生，當把這個消息告知班主任時，意想不到的竟是：三個人當中一個是團支部書記，一個體育委員。
教師班主任培訓的心得體會篇五
這次，我參加了上海市的骨干班主任培訓活動，對待這次培訓學習，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加每一次活動，認真學習，勤記筆記，在各位專家和學者的報告中我汲取著新的教育觀念、反思自己著教育教學工作。
這次培訓內(nèi)容豐富，有上至中國科學院的院士下至一線的優(yōu)秀班主任的精彩報告，又有一個半小時的學習沙龍交流。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的互動，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是震顫我心靈的一次培訓。
每一次的報告都是那么精彩!
帶著教育實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。報告中，精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。記得黃靜華老師的報告，作為一個在班主任崗位上奮斗了一輩子的老師，她從1、人格感染——把“學會做人”寫在學生的心坎上。2、愛心傳遞——師生共享生命的快樂和幸福。3、契機運用——引領學生收獲成功。4、心靈相融——為成長的生命保駕護航。5、潛能發(fā)現(xiàn)——讓學生自信地做最好的自己。6、集體凝聚——師生共建溫馨家園。7、家訪溝通——與家長共同擔負起教育責任。8、反思升華——與學生一起前行。這八個方面告訴我們作為一個受學生愛戴的成功的班主任應具有的品質(zhì)。她的報告在我心中產(chǎn)生了共鳴，讓我重新去審視我的職業(yè)，讓我從師愛的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報告《溫馨教室的建設》，他在報告中直面了一些自己曾經(jīng)犯過的一些錯誤，讓我從一個新的角度重新認識自己的教育，更加認清了自身存在的缺點和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實踐的希望，是成就教育實踐的希望，更是讓學生全面發(fā)展的希望。
每一次的報告都指明了我前進的方向!
在培訓中骨干教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。
在今后的教育中，我要更新學生觀。更關(guān)注的是學生的“主動性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學生發(fā)展的潛力和多樣性的統(tǒng)一，關(guān)注潛能的開發(fā)，把學生的現(xiàn)在作為起點而不是終點來看待。日常的教育中，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生都存在的，僅僅表現(xiàn)為“希望”、“喜歡”等標志著發(fā)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態(tài)具有積極的、創(chuàng)造的、獨特的意義。我要把學生作為“能動的人”來教育和培養(yǎng)，教育的一切圍繞學生健康主動的發(fā)展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學生觀在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學生更多的發(fā)展空間，為學生撐起一片更廣闊的天空。
其次是真正的“師愛”，一切的教育源于“愛”。教師真誠地愛學生，尊重學生，天長日久就會使他們內(nèi)心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。這是促使學生前進的內(nèi)部動力，是學生接受教育的前提。教師對學生的熱愛與期待可以對學生產(chǎn)生巨大的感召力，推動力，促使學生追求進步，積極向上，并樹立起強烈的自信心。學生對教師采取的態(tài)度，和他的學科興趣、學習成績之間存在密切的關(guān)系。學生喜歡的教師，他的學科就容易引起學生的興趣，學生對該門課的努力程度高，學習成績也就好。反之，學生不喜歡的教師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成績也就不好。學生所喜歡的教師，一般都是關(guān)心愛護學生的教師。所以對一些后進生，更應付出比其他學生更多的信任和關(guān)愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛對學生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。這次做報告的專家、學者無一例外的提到了對他們的一生起著巨大影響的老師，聽來令人動容。
這次扎扎實實的培訓,給了我自我完善和提高的機會。 雖然一個階段的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。最后向各位為我們做報告的專家、學者致敬，同時感謝主辦方為我們一線的骨干班主任提供了這么好的學習的平臺!
教師班主任培訓的心得體會篇六
從2019年x月xx日開始我參加了歷時10多天的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。通過學員導師余啟平老師的及時指導，班主任劉強老師的關(guān)愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績，在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。
“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……?！边@是《國家英語課程標準》關(guān)于“教學中應注意的問題中”明確提到的，這里的體現(xiàn)學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，現(xiàn)在我就如何在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動作用和教師的指導作用，談幾點心得體會。
學生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成“教師灌、學生裝”，把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：
1.要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學好這一門課程。
2.要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。
4.要善于自我調(diào)動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定。
學習計劃。
總結(jié)學習方法建立認知結(jié)構(gòu)。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能在加強基礎知識和基本訓練的同時使基礎知識轉(zhuǎn)移為語言技能并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。
要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師應做到以下幾個方面：
1.更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎上發(fā)展學生的能力，能適應時代的要求。其次，要認識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進行教學。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。
2.確立為學而教的指導思想。教師應該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學法”為重心，并做好教與學的最佳結(jié)合。以“學”為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教。”
3.激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。
影響學習的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)造學習的適當?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
英語教學的實質(zhì)是交際，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規(guī)律的認識;教師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學生的交際能力，我較注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。
當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我特別注重學生思維發(fā)展訓練，培養(yǎng)思維能力。
(1)精心設計課堂提問。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
(2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練，以訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
英語作為“教育面向世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。
如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體。
課件。
用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師班主任培訓的心得體會篇七
活動是班集體的生命，帶領孩子們展開豐富多彩、發(fā)展素養(yǎng)、有教育意義的活動是班主任的職責所在。在這一點上，暑期班主任培訓中與許多名師皆有共鳴。記得那些年自己帶班的日子，我班學生在以下各種活動中遭到了教育，得到了錘煉，發(fā)展了素養(yǎng)。
如，每天中午由值日班長組織的一刻鐘隊會，錘煉每一位學生的組織能力，參與意識，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了多方面的才藝。
每天一期由值日班長出的班級日報，提高了學生的集體榮譽感，主人翁意識，增強了集體凝聚力，同時，錘煉了學生的能力。
由宣傳委員組織的讀書活動，學生在讀書、做綜合性摘記的進程中積存了知識，形成了良好的習慣。
每天一篇成永日記，堅持道德長跑。讓學生始終站在一個正確的.角度摸索分析自己的成長、生活、學習。
鼓勵學生練字，每天一篇的臨帖，使班里大部分同學都能寫一筆規(guī)范，工整的鋼筆字。
學唱歌曲，讓學生在《我聽見時光的聲音》、《手拉手祖國更美麗》、《陽光總在風雨后》等等一些促人成長、催人上進的歌聲中得到陶冶，遭到教育。
誦讀古詩文，使學生迷上了朗誦，愛上了古詩詞。
鼓勵學生錘煉身體，每天一千米跑強健了體格，錘煉了意志。
觀看具有教育意義的視頻資料，發(fā)揮聲光影的感染力。
抓住區(qū)校組織的每一次主題班隊會展演的機會，充分調(diào)動發(fā)掘?qū)W生的潛能，齊心協(xié)力，展現(xiàn)班級風采，而這本身就是一個非常好的教育進程。
節(jié)日聯(lián)歡，輔助學生排練小品、相聲、舞蹈、歌曲……杰出的表演提高了學生的藝術(shù)素養(yǎng)，也讓學生學會酷愛生活。班主任的工作是艱辛的，但學生的成上進步是喜人的，由于我們可以自豪的說：這是我?guī)С龅膱F隊！這是我?guī)С龅摹氨保?/p>
教師班主任培訓的心得體會篇八
今天全天校本培訓的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開。德育，即品德教育，言下之意就是在校內(nèi)總會出現(xiàn)一些同學，他們的品行走向步向總會讓我們輕則頭痛，重則五臟俱損，道德教育所以才會需要我們進行德育。然而，靜下心來想想，一個十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可赦呢？誠然，作為一個年輕老師，五年來我也一直在德育方面焦慮非常困惑，但是就像我惟獨堅信明天的太陽一定是這周新的一樣，我也無比自信，今天的小插曲，也高中畢業(yè)只是因為孩子們正在長大！作為科任老師，從德育教育的旁觀者轉(zhuǎn)到劊子手市場參與者，必要是一個不僅絢麗而且必要的轉(zhuǎn)身。在當下，學校教育文化教育更關(guān)注人的`全面國際化，以人為本的教育理念要求每一位教師在向?qū)W生傳授知識的同時，當更應該關(guān)注其能力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的已經(jīng)形成，也就是要求教師不僅要教書目，更要育好人。作為科任老師，我們把目光從學生的成績單上轉(zhuǎn)移到學生的身上來，讓每一個學生無論學習成績優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長。其次，充分利用課堂教學的主陣地進行康孔縣德育工作。課堂是教育教學活動的主陣地，是科任老師與學生相處最為密切的地方，雖然科任老師尚普托與班級學生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個主陣地，并結(jié)合學科特點，適時對學生施以德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。
在各個學科中，語文科有著得天獨厚的新課程德育競爭優(yōu)勢，方塊字的橫平豎直，可以教育學生要中學生做一個坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司馬遷的出謀劃策、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國知識分子知識分子的責任感和社會美德，即便在昭示著一代一代中華兒女，要做一個大寫的人。第三，自已參與班級事務，由合力到活力。學校和班級會經(jīng)常舉行各種能夠教育活動，如體育比賽，演講比賽，社會實踐等，著力點這些活動正是普及教育的良好載體?？迫沃袑W教師教師應該充分展示自己的愛好，展示自己的特長，協(xié)助制定構(gòu)想班級相關(guān)的活動計劃等。所謂“身教勝于言傳”，通過與學生頻繁的溝通，科任教師可以用自己獨特家長的人格魅力感染學生，影響學生，從而成為班主任德育工作的有益補充，真正實現(xiàn)和諧德育。
“德育”和“合力”，就是一群人用愛和智慧去守望成長，我們樂于看到學生從幼稚逐漸走向成熟，樂于看到他們無論是對這個世界無論的認知，還是作為一個社會人在漸漸融進社會的整個過程。參與育人工作的所有要素必須組成一個有機的整體，學校、班主任、科任教師，甚至連學校的花草樹木，全都應該構(gòu)成德育合力，共同作用于學生。
教師班主任培訓的心得體會篇九
首先我要感謝上級教育及本校領導給我們班主任這次培訓的機會，通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻的認識。知道了只有愛學生，才能贏得學生的尊重。它不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實踐談談我對班主任工作的認識。
新時期教師道德規(guī)范中，首要強調(diào)的就是愛崗敬業(yè)。作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現(xiàn)在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業(yè)更有幫助；作為班主任，同時也要具有一定的能力素養(yǎng)，比如一些觀察識別能力（觀察班級中學生的一些思想動態(tài)以便及時處理）、組織管理能力（組織學生有序地參加各種活動）、談話協(xié)調(diào)能力（與班級中個別學生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。（工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
教師班主任培訓的心得體會篇十
班主任教師是學生成長道路上的重要引路人，他們需要具備全面發(fā)展的素質(zhì)，并豐富教學經(jīng)驗，才能更好地承擔起引導和管理學生的責任。為了提高班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，我參加了一次關(guān)于班主任教師培訓的講座。通過這次培訓，我深刻體會到作為班主任教師的重要性，同時也體會到自身的不足之處。下面我將就培訓的目標、內(nèi)容、方法、效果和個人感悟，分五個方面展開闡述。
培訓的目標是提高班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。作為班主任教師，我們不僅要有深厚的學科知識，還要具備良好的人際溝通、管理能力和解決問題的能力。因此，培訓的目標定位明確，旨在通過專業(yè)知識的傳授、經(jīng)驗的分享，幫助班主任教師提升綜合素質(zhì)，更好地履行班級管理和教學工作。
培訓的內(nèi)容涵蓋了教學管理、學生心理和教育法律等多個方面。在教學管理方面，我們學習了班級組織與管理的原則和方法，如班會制度的建立和班級活動的開展。在學生心理方面，我們了解了青少年心理特點和常見心理問題，并了解了有效的心理輔導方法。在教育法律方面，我們加深了對學生權(quán)益保護和校園安全的了解。通過這些內(nèi)容的學習，我們深入掌握了班主任教師工作所需的專業(yè)知識和技能。
培訓的方法多樣而靈活，兼顧了理論講解和實踐操作。培訓講座上，專家通過講解和案例分析等方式，將教學管理、學生心理和教育法律等知識內(nèi)容有機地結(jié)合起來，生動有趣地講解了相關(guān)的理論。此外，還組織了小組討論、角色扮演等實踐操作，讓班主任教師身臨其境地感受和應對實際情況，培養(yǎng)了解決問題的能力。
培訓的效果顯著，進一步提高了班主任教師的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。通過培訓，我們深入了解了班級管理的重要性，并學會了有效的管理方法，比如制定班級規(guī)章制度、開展班會和協(xié)調(diào)家校關(guān)系等。在學生心理方面，我們學會了善于傾聽和溝通，以及如何開展心理輔導。在教育法律方面，我們了解了學生權(quán)益保護的重要性和相應的應對措施。這些知識和技能的獲得，使我們在工作中更加得心應手，有效地促進了學生的發(fā)展和成長。
個人感悟是參加培訓收獲頗豐。首先，作為班主任教師，要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷汲取新知識，不斷改進自己的教育方法，才能更好地引導和教育學生。其次，班主任教師要善于溝通和傾聽。只有傾聽和了解學生的需求和意見，才能制定適合學生的教育措施，幫助他們解決問題。最后，班主任教師要有足夠的耐心和責任心。學生的成長是一個長期而艱辛的過程，作為班主任教師，我們要耐心等待和引導學生成長，并對他們負起應盡的責任。
總之，參加班主任教師的培訓讓我深刻體會到作為一名班主任教師的重要性，同時也增強了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。未來，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，更好地履行班級管理和教學工作，努力成為學生成長道路上的良師益友。
教師班主任培訓的心得體會篇十一
今年暑假期間，我在南昌市教育學院接受了班主任培訓。時間雖短，但體會頗深。
班主任工作是中學教學活動中一項極其重要的工作，它關(guān)系到整個學校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個班級學生間的關(guān)系是否融洽。建設一個積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發(fā)，談談自己的一些看法。
首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學生關(guān)注的焦點，學生往往是“度德而師之”。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生?！睂W生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產(chǎn)生了游泳中學游泳的效應。
其次，要在“愛”字上下功夫。對于中學生來說，現(xiàn)在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關(guān)系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學生，那學生的心里也自然地裝著班主任。
班主任對學生缺乏愛，那學生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進生要多關(guān)心、多照顧、多輔導，從而使他們學習有信心，進步的步伐就會加快。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，教師沒有理由、也沒有權(quán)力把學習困難、表現(xiàn)落后的學生置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當作親人，從老師那里得到溫暖，得到關(guān)懷，把學習變成自覺行為，成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現(xiàn)。愛是水，嚴為舟，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。并由自律而實現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切。”
再次，在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。凡是學生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學，在第一學期她的學習成績較好，測驗基本上在95分以上，但因為她當小組長時，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個同學來試一試。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學的學習成績在走下坡路了，于是我就及時向她家長反映，據(jù)她媽媽說，這也許是由于她沒當組長的原因。因為在家這位同學喜歡跟媽媽說當組長時的一些事情。知道原因后，我又讓她當了組長，果然她學習成績上升了，對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng)，到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況；關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得。多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況銘記在心，才能因材施教。
在現(xiàn)實生活中，假如班主任忽視“細”字，教育就把握不住對象時機，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災那樣的后果。在表揚優(yōu)等生時，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，促進其轉(zhuǎn)化。另外要深入學生，做知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛就猶如春風化雨，潤物無聲。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家訪，勤于聯(lián)系社會，勤于聯(lián)系科任老師等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學作用，以期形成教育集體影響力；在這點上，我認為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置（班主任不僅是戰(zhàn)斗員，同時也是指揮員；不僅自己所帶學科要走在前面，更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結(jié)拼搏，奪取一個接一個的勝利。同時，勤又是細的前提，勤細結(jié)合，日復一日，使學生獲得全面發(fā)展。
可見，“嚴、愛、細、勤”四個字相當重要，是班主任必備的素質(zhì)，是提高學生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以嚴、愛、細、勤去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。
教師班主任培訓的心得體會篇十二
隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，班主任的角色越來越重要。作為每個學生在學校中的“第一任老師”，班主任承擔著培養(yǎng)學生健康成長的重要責任。為了提高班主任的素質(zhì)和能力，培訓機構(gòu)廣泛開展了各類班主任培訓。我有幸參加了一次班主任培訓，并從中受益匪淺。下面，我將就自己的培訓心得體會進行總結(jié)。
第一段：培訓前的準備。
在培訓開始之前，我意識到了自己的不足和需要改進的地方。我反思自己在班級管理、學生教育和家校溝通等方面存在的問題，并制定了一份自我提升計劃。我查找了大量的教育資料，閱讀了一些成功班主任的經(jīng)驗分享，將這些理論知識與實踐相結(jié)合，為自己的培訓做好了準備。
第二段：培訓內(nèi)容及方法。
培訓機構(gòu)為我們安排了豐富的培訓內(nèi)容和多樣化的培訓方法。培訓的內(nèi)容包括班級管理、學生心理輔導、家長溝通等方面的知識和技能。培訓方式除了傳統(tǒng)的講座和演示，還有案例分析、小組討論以及實地考察等活動。這種多元化的培訓方式使我們很好地吸收了知識，也提高了我們的思維能力和解決問題的能力。
第三段：與他人交流的收獲。
培訓期間，我與來自不同地區(qū)和不同學校的班主任教師進行了交流。通過與他們的交流，我了解到了其他地區(qū)教育的特點和經(jīng)驗，也學到了許多新的教育理念和方法。我和他們分享了我在班級管理和學生教育中的一些成功案例，也聽取了他們的意見和建議。這種交流不僅開拓了我的視野，也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第四段：實踐的推動。
“學以致用”是培訓的最終目的。培訓結(jié)束后，我將所學到的知識和技能應用到了實際工作中。我意識到班級管理不僅要依靠規(guī)則和制度，更需要建立良好的班風班紀和情感連結(jié)。我積極與學生溝通，了解他們的想法和需求，經(jīng)常組織班級活動，增強他們的集體意識和凝聚力。我也主動與家長保持溝通，及時了解學生在家庭環(huán)境中的情況，與他們共同為學生的發(fā)展努力。
第五段：收獲與展望。
通過這次培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)知識和教育技能，也增強了自己的責任感和使命感。我意識到班主任的工作是一項長期而辛苦的工作，但同時也是一項值得深思和熱愛的工作。我會繼續(xù)努力提高自己的素質(zhì)和能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
在班主任教師培訓的過程中，我從培訓前的準備到培訓內(nèi)容和方法，再到與他人交流的收獲，最后實踐的推動，不僅積極參與其中，也積極總結(jié)和反思，在不斷探索中提高自身的能力和素質(zhì)。相信在今后的班主任工作中，我將能更好地履行自己的責任，培養(yǎng)學生健康成長，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師班主任培訓的心得體會篇十三
炎炎夏日，太陽像火一樣炙烤著大地。在x月22日這個特別的日子，我們xx小學一至六年級的班主任在語文輔導員的帶領下，滿懷熱情地到實驗小學參加xx縣小學班主任全員培訓。
此次培訓一天，上午給我們培訓的是縣教育局從xx請來的xx老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時雨……”讓我們領略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學生的重要；下午是xx附小的一位優(yōu)秀的班主任——xx給我們講座，她講座的題目是“善于管理，享受工作——做一個快樂的班主任”。
一整天的培訓，雖然很累，但我們收獲了許多，因為通過培訓，讓我們對如何管理班級工作和如何去與學生家長溝通有了明確的認識，就如夏日中含苞待放的荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放?，F(xiàn)就我的一些培訓心得與體會總結(jié)如下：
新時期教師道德規(guī)范中，首要強調(diào)的就是愛崗敬業(yè)。作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現(xiàn)在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業(yè)更有幫助；作為班主任，同時也要具有一定的能力素養(yǎng)，比如一些觀察識別能力（觀察班級中學生的一些思想動態(tài)以便及時處理）、組織管理能力（組織學生有序地參加各種活動）、談話協(xié)調(diào)能力（與班級中個別學生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
夏天，雖然炎熱，但是充滿著熱情和奔放。這次班主任培訓，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那里學到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，就像xx老師說的那樣：要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到像xx老師說的那樣：要善于管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任！
教師班主任培訓的心得體會篇十四
從小我的夢想就是當一個人民教師，一直在我心中，教師的形象都是很高大的。但是自從我當了班主任，我才意識到班主任的艱辛。
我任教的學校是一個小鎮(zhèn)上的中學，這里的學生大部分是留守兒童，父母大多在大城市里工作，很少回家，所以造成好多學生行為習慣非常惡劣，特別難管教。我一開始接手這個班，我就發(fā)現(xiàn)問題特別多：上課遲到，曠課，隨地吐口水吐痰，隨地扔垃圾，滿嘴粗口的人一大堆，更恐怖的是，平均每隔兩天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十個左右的學生爬墻出去外面不回來上晚修。很多很多，我來到這里的唯一感覺就是沒素質(zhì)真可怕。我是一個脾氣很好的人，我后來慢慢發(fā)覺我的脾氣變差了。有一次，我處理這些打架事情從周一到周五沒有斷過，幾乎一件事情未完，另一件事情就接著來，我被壓得透不過氣來，我哭了，我崩潰了。我當時就很想放棄做老師了，我就想著隨便回家找另外一份工作算了。但是，我沒這樣做。我堅持下來了，就算多苦多難，這也是我的選擇，既然當初選擇了這條路，我就應該義無反顧地走下去，更何況我現(xiàn)在走的這條路是我從小的夢想。
寫到這里，我想到了培訓時我們第五組的口號“吾心飛揚，毋忘初心”。其實這句話真的說出了我們的心聲，當初我們滿懷希望地來到這塊土地上，立志為這里的教育做出一點貢獻，雖然現(xiàn)實并沒有想象中那么美好，過程也特別心酸，但不要忘記最初的那份最單純的心。
這兩天的培訓，讓我想了很多，幾位培訓老師的說話也印象特別深刻，從中我也學到了很多不一樣的教學方法。其實，當我靜下來思考我的工作時，我常常會心一笑，我想到更多的是跟孩子們在一起的開心時刻，而每一個這樣的時刻，我都用鏡頭記錄下來，紀錄孩子們成長的點點滴滴。
我知道，我在做班主任方面還有好多不足的地方，所以我特別向往這樣的培訓，這樣的培訓不僅讓我學到知識，還讓我認識了好多像我一樣工作在第一線的班主任，我們在一起總是有很多機同的話題，可以一起尋找解決的方法，讓我覺得，我并不是一個人，我有好多小伙伴在支持我，這樣，我變得更加有信心，我也相信，只要我努力，我的工作會變得越來越好。
最后，我感謝我們這個培訓班的班主任——伍老師，讓我們有了一個這樣的平臺來更快更好地成長。我相信不久的將來，我們都會變成我們希望成為的那個人，我們的學生也會變成我們所期望的樣子。
教師班主任培訓的心得體會篇十五
金秋十月，丹桂飄香。在這收獲的季節(jié)，首先非常感謝學校和南京市教科所給了我這次培訓機會，使我有幸參加了南京市第五期小學科研型班主任高級研修班的學習。通過這次培訓使我進一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內(nèi)容和實際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實效性。當然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷，亟需改進。慶幸的是，每位專家和優(yōu)秀班主任報告準備的內(nèi)容豐富、案例精彩、理論深刻，增長自己的見識，為以后的發(fā)展確立的方向，令我收獲頗豐?，F(xiàn)就班主任培訓中的所學結(jié)合自身管理實際，談談對自己的幾點感受：
通過培訓班的學習，我對成為一名科研型教師，以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。聽了市教科所劉永和所長的《教育科研教師專業(yè)發(fā)展的必由之路》、市教科所李亞平老師的《教育論文寫作攻略漫談》兩次講座，兩位專家的講座告訴我們?yōu)槭裁匆鲆粋€科研型的教師，介紹了許多優(yōu)秀的教育、教學論文和案例，并指導我們?nèi)绾握_地撰寫論文和案例使我受益匪淺。使我深刻的意識到教科研的重要性和在要寫論文和案例時為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時只注重如何去做，沒有將所經(jīng)歷的進行及時的總結(jié)，沒有進一步去思考內(nèi)在的原因；自己在工作中有許多的經(jīng)驗做法沒有總結(jié)；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向發(fā)展。
曉莊學院教育科學院的彭曉虎院長的講座《小學班主任的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》和百家湖小學陳林靜老師的《創(chuàng)新班主任工作樂談讓心靈走進花園》，使我明白了現(xiàn)在做班主任，不僅要具備高度的責任心、上進心和愛心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學方面的知識等來提高做班主任的思想境界。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
本期培訓班共有來自全市許多所小學的班主任學員近二三百人。我們充分利用這次學習機會，結(jié)合自身工作實際，就學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學生方法：自我教育法，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。通過南京市教科所舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
我擔任班主任雖然已有十幾年，但對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，沒有系統(tǒng)的理論作為指導，沒有具體的規(guī)范可以遵循，也沒有能形成自己的一種管理模式，更多的是學校要求做什么才對照去做。而這次培訓的專家和優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法，將理論與實際案例相結(jié)合，具有很強的針對性和實效性。經(jīng)過培訓學習，我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學到了班主任工作方法和工作藝術(shù)，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓已經(jīng)結(jié)束，通過培訓我學到了許多東西，不僅是經(jīng)驗和理論的學習，也是一次思想認識的提升，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學到的東西不斷總結(jié)、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。
教師班主任培訓的心得體會篇十六
近年來，隨著教育體制的改革和教育觀念的轉(zhuǎn)變，班主任教師的角色變得愈加重要。為了提高班主任教師的能力和水平，培訓已經(jīng)成為教育系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)。我有幸參加了一次班主任教師的培訓活動，從中我獲益匪淺，體會頗深。接下來，我將分享我的心得體會。
首先，培訓加強了我對班主任職責的認識。在培訓中，我們系統(tǒng)地學習了班主任的職責和任務。作為班主任，我們不僅僅是一個課堂教師，更是學生促進其發(fā)展的引路人和朋友。我們的工作不僅包括教育和管理，還應注重個體差異的關(guān)注和個別學生的成長。通過培訓，我進一步明確了自己的職責，對自己的工作有了更清晰的認識。
其次，培訓拓寬了我的教育視野。在培訓中，我們接觸到了各種各樣的教育理論和實踐經(jīng)驗，了解了其他學校和班級的管理方式和運作模式。通過與其他班主任教師的交流和合作，我不僅學到了他們的成功經(jīng)驗，也了解到了他們的挑戰(zhàn)和困惑。這使我更加深入地思考自己的教育方式和方法，從而為更好地履行班主任職責提供了更多的參考和借鑒。
第三，培訓提升了我專業(yè)知識和技能。在培訓過程中，我們不僅學習了班主任工作的相關(guān)知識，還進行了一些實踐性的培訓。比如，我們學習了如何制定學生個別發(fā)展計劃，如何開展家長教育工作，如何處理學生的問題和矛盾等。通過這些培訓和實踐，我的能力得到了進一步的提高，我能夠更好地應對各種復雜的情況和問題。
第四，培訓激發(fā)了我對班主任工作的熱情和責任感。培訓過程中，我們聽取了一些優(yōu)秀班主任教師的分享和經(jīng)驗，他們的故事讓我深受鼓舞。他們的辛勤付出和積極向上的精神使我感受到了班主任工作的重要性和影響力。這使我對自己的工作有了更高的追求和更強的責任感，我為成為一名優(yōu)秀的班主任而努力奮斗。
最后，培訓讓我明白了班主任工作的困難和挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我們需要面對各種問題和挑戰(zhàn)，需要解決諸多矛盾和困難。培訓過程中，我不僅了解到了班主任工作的辛苦，還學會了如何應對困難和壓力。這讓我更加明確了自己的目標和方向，也為我未來的工作提供了更多的準備。
總之，參加班主任教師的培訓活動是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓，我對班主任職責有了更深入的認識，拓寬了自己的教育視野，增強了專業(yè)知識和技能，并增強了對班主任工作的熱情和責任感。同時，培訓也讓我明白了班主任工作的困難和挑戰(zhàn)。我將把培訓所學應用于實踐中，不斷完善自己的工作，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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