長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 11:07:09
長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-12-05 11:07:09     小編:紫薇兒

教案通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的合理安排和調(diào)整,可以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫(xiě)教案時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。準(zhǔn)備一份好的教案是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一,希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇一

使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

掌握用乘法口訣求商的方法。

掌握用乘法口訣求商的方法。

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說(shuō)一說(shuō),你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

(一)教學(xué)例1。

1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)同學(xué)安排教室,提出問(wèn)題。

2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書(shū):56÷8=()。

討論:怎樣計(jì)算?

板書(shū):七八五十六,商是7。

(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?

板書(shū):56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

(二)完成“做一做”

1、出示7×4口訣:

(1)啟發(fā)同學(xué)想一想,寫(xiě)出兩道動(dòng)身算式。

(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

2、再出示余下的題目,由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算,再交流。

練習(xí)十一。

第1~4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

用7、8、9的乘法口訣求商。

例1、7×8=56。

56÷8=(7)口訣:(七)八五十六。

56÷7=(8)口訣:七(八)五十六。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇二

1、情境:

某鐵路客運(yùn)部門(mén)規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運(yùn)行李的費(fèi)用為

其中(單位:)為行李的重量、

試給出計(jì)算費(fèi)用(單位:元)的一個(gè)算法,并畫(huà)出流程圖、

二、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)、

解算法為:

輸入行李的重量;

如果,那么,

否則;

輸出行李的重量和運(yùn)費(fèi)、

上述算法可以用流程圖表示為:

教師邊講解邊畫(huà)出第10頁(yè)圖1―2―6、

在上述計(jì)費(fèi)過(guò)程中,第二步進(jìn)行了判斷、

三、建構(gòu)數(shù)學(xué)

1、選擇結(jié)構(gòu)的概念:

(1)先根據(jù)條件作出判斷,再?zèng)Q定執(zhí)行哪一種

(2)操作的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為選擇結(jié)構(gòu)、

2、說(shuō)明:

(4)流程圖圖框的形狀要規(guī)范,判斷框必須畫(huà)成菱形,它有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和兩個(gè)退出點(diǎn)、

3、思考:教材第7頁(yè)圖所示的算法中,哪一步進(jìn)行了判斷?

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇三

1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確地讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫(huà)法。

【教學(xué)指導(dǎo)】。

1.通過(guò)豐富多彩的生活情境,加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

負(fù)數(shù)的出現(xiàn),是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例,特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性,并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比,初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,并通過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

2.把握好教學(xué)要求。

對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求,作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過(guò)渡,小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義,初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義,而是描述什么樣的`數(shù)是正數(shù),什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù),只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識(shí),這里還沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義,而是描述性的定義,只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗(yàn),遷移類(lèi)推到負(fù)數(shù),能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

教材創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的思維空間,在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,對(duì)于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

(轉(zhuǎn)載于:和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的?師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書(shū)在黑板上。

2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

(1)你能把黑板上板書(shū)的這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)嗎?小組討論交流。

(2)教師展示分類(lèi)的結(jié)果,適時(shí)講解。像+8,+4,+20xx,+500,+100,+20這樣的數(shù),我們把它們叫做正數(shù),前面的+號(hào)也可以省略不寫(xiě)。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù),我們把它叫做負(fù)數(shù)。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇四

高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。

講“故事”,學(xué)“做法”,品“結(jié)果”,悟“感想”,數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣。要想取得成功,就要有志向、有自信心、肯努力。

潘嘉明、陳?ài)票颉?/p>

[潘]:歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來(lái)參加我們中專(zhuān)班的主題班會(huì)。

[陳]:俗話說(shuō):人爭(zhēng)一口氣,佛爭(zhēng)一柱香。

[潘]:我身為學(xué)校的一份子,是計(jì)算機(jī)班中的.一員,一定要爭(zhēng)口氣,為了父母,為了自己,為了前途。

[陳]:我們中專(zhuān)班不比其它班差,用什么來(lái)衡量呢?我們要用行動(dòng)來(lái)證明,讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上,我們要爭(zhēng)這口氣,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣》。

[潘]:下面通過(guò)大家講故事,講講自己聽(tīng)完故事后受到什么啟發(fā)?

《一定要爭(zhēng)氣》。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

只要功夫深鐵棒磨成針。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

一個(gè)人無(wú)論作任何的事情,都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后,你才能成為一個(gè)成功的人物。

臥薪嘗膽。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面,也不是當(dāng)真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗,而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì),激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。

熟能生巧。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

俗話說(shuō),有志不在年高,活到老,學(xué)到老。只要有目標(biāo),有恒心,有信心,有決心,年紀(jì)與成功是無(wú)關(guān)的。

(……)。

正視自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子,也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功,也有權(quán)選擇平庸,沒(méi)有任何人或任何事能強(qiáng)迫你,就看你如何去選擇了。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情,只要有目標(biāo),有恒心,信心,決心,成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇五

1.鞏固7的加減法,提高計(jì)算的速度和正確率.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.。

4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。

教學(xué)重點(diǎn)。

正確識(shí)圖,知道括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義.

教學(xué)難點(diǎn)。

結(jié)合圖意正確地選擇算法.。

教學(xué)過(guò)程。

1.口算:7以?xún)?nèi)的加減法。

老師依次出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算.。

2.看圖列式計(jì)算。

分別出示:教材36頁(yè)的兔子圖和青蛙圖(不加“括號(hào)”和“?只”).。

學(xué)生看圖列式,老師板書(shū):4+3=77-2=5。

3+4=7。

第2題為什么用減法?(因?yàn)楹扇~上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。

師:同學(xué)們對(duì)圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動(dòng)物做動(dòng)作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來(lái)列算式的,今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問(wèn)題,這就是圖畫(huà)應(yīng)用題.(板書(shū)課題:圖畫(huà)應(yīng)用題)。

1.教學(xué)例1。

老師在兔子圖的下面畫(huà)括號(hào),在括號(hào)的下面加寫(xiě)“?只”.。

問(wèn):括號(hào)表示什么意思?“?只”表示什么意思?

老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意.。

邊指圖邊問(wèn):圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?

在分步回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意.。

(有4只兔子采蘑菇,又來(lái)了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。

問(wèn):要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計(jì)算?

板書(shū):4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來(lái),所以用加法計(jì)算.)。

問(wèn):4+3=7表示什么意思?

2.教學(xué)例2。

老師在青蛙圖上畫(huà)括號(hào),在括號(hào)下面寫(xiě)“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫(xiě)“?只”.。

問(wèn):現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號(hào)、7只和?只)。

這幅圖表示什么意思呢?

問(wèn):題中告訴我們?cè)瓉?lái)荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號(hào)、7只”)。

(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?

你能完整地?cái)⑹鲆幌聢D意嗎?

找兩名同學(xué)完整地?cái)⑹鰣D意.(原來(lái)荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。

問(wèn):要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?

板書(shū):7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來(lái)的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計(jì)算.)。

問(wèn):7-2=5表示什么意思?

3.比較。

(第1題是知道了兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計(jì)算.)。

師:?jiǎn)柼?hào)所在的位置不同,所求的問(wèn)題就不同,因此,同學(xué)們?cè)诳磮D的時(shí)候一定要認(rèn)真.。

4.做一做。

(1)投影出示教材36頁(yè)做一做的金魚(yú)圖。

問(wèn):圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?

找兩個(gè)人敘述圖意后,學(xué)生獨(dú)立列式.。

訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō):為什么用加法計(jì)算?

(2)投影出示36頁(yè)做一做的小鳥(niǎo)圖。

問(wèn):樹(shù)上原來(lái)有幾只小鳥(niǎo)?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?

指名學(xué)生完整地?cái)⑹鲆幌聢D意.。

學(xué)生列式解答.。

訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō):為什么用減法計(jì)算?

5.質(zhì)疑。

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你知道了什么?誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎?

1.出示教材39頁(yè)第5題的蘋(píng)果圖和兔子圖。

同桌互相說(shuō)圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的.。

2.看圖列式(學(xué)生獨(dú)立完成)。

3.教材39頁(yè)的思考題:

有7只小兔,每只小兔要喂1個(gè)蘿卜,還缺2個(gè)蘿卜.現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生分組討論,然后全班交流.。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇六

計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。

1,通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))。

2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。

3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。

乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)。

一、出示各類(lèi)材料。

2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?

幼:塑料。

師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)。

二、沉浮實(shí)驗(yàn)。

幼:下面。

師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。

幼:上面。

師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作。

幼:塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi),然后分批操作)。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇七

在活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生初步了解減法的含義,能用自己的想法來(lái)解決2、3減幾。對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力補(bǔ)償,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)生活。

1、引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對(duì)減法做出自己的分析,提出自己的見(jiàn)解,并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2、以學(xué)生為主,采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用自己的頭腦思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。

多媒體課件

小棒

1、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備,教師與學(xué)生談話,滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問(wèn)題要舉手、學(xué)具用完要?dú)w位)

2、游戲

帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。

3、出示課件:分梨

學(xué)生練習(xí)2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。

1、故事導(dǎo)入理解減法含義

教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結(jié)局的懸念,后做討論)。

教師在講授故事的過(guò)程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來(lái)了,推倒了幾所?

學(xué)生通過(guò)觀察,直觀的知道結(jié)果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。

2、學(xué)習(xí)減法的寫(xiě)法和讀法(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)學(xué)生書(shū)寫(xiě)加號(hào),并說(shuō)出加法所表示的意義。

教師板書(shū)減號(hào),利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。

教師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào),減法算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)減號(hào),并嘗試書(shū)寫(xiě)減號(hào)

加深難度,書(shū)寫(xiě)一個(gè)減法算式。

程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。

對(duì)不能書(shū)寫(xiě)的學(xué)生,教師要求能夠讀出減法算式。

3、學(xué)習(xí)3減2、2減1

(1)、利用故事突出知識(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)

用故事中小豬,房子等元素,使學(xué)生嘗試直觀計(jì)算3減2,3減1,2減1。

(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

(3)、用數(shù)的組成計(jì)算。

(4)、直接記憶,口算。

針對(duì)不同學(xué)生的情況采用不同的方法。

1、摘果實(shí)

課件出示,蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果有算式,請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)

2、老鼠偷東西

課件出示,老鼠拿著一個(gè)破洞的袋子偷東西,讓學(xué)生計(jì)算2、3減幾的計(jì)算方法。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)

角色扮演:

1、如果你是小豬,你該怎么辦?

2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?

3、如果你在家里遇到了陌生人敲門(mén),你該怎么辦?

4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的?

學(xué)生自己發(fā)表見(jiàn)解,教師給予正確引導(dǎo)。

黑板上的名字

教師指某一個(gè)學(xué)生的名字,學(xué)生站起來(lái),并說(shuō)句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”

說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的得最多?今天的學(xué)習(xí)之星就是誰(shuí)。

2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法后,第一次接觸減法,它是學(xué)習(xí)減法的第一站,同時(shí)也是學(xué)生改變只有加法思維的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,而2、3減幾這一課又是學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學(xué)生對(duì)減法的第一印象。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,這些學(xué)生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強(qiáng),有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點(diǎn),我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)圖象、聲音動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,本以為很難得問(wèn)題,在故事中迎刃而解。學(xué)生通過(guò)手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,對(duì)知識(shí)掌握也較熟練,為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇八

目標(biāo):

1、感知左、右,能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

2、初步理解左右的相對(duì)性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、幾何圖形(三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形)、手勢(shì)圖人手一份。

過(guò)程:

1、以自我為中心區(qū)分左右。

(1)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。

師:請(qǐng)舉起手說(shuō):“我最棒!”

師:請(qǐng)把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?

師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

師小結(jié):左手和右手是一對(duì)好朋友??拷笫诌@邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。

(2)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。

師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對(duì)好朋友呢?

(左眼、右眼、左耳、右耳……)。

師:那你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)呢?

師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?

(左邊有電腦,右邊有窗戶(hù)……)。

(3)聽(tīng)口令做游戲。

師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。

舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)。

2、在操作中區(qū)分左右。

操作活動(dòng):左右手。

教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類(lèi)擺放。

(1)出示手勢(shì)圖,辨別前四張。

師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右)。

那老師就把左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊,把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊。

(2)幼兒兩人為一組,合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類(lèi)擺放。

師:下面還有兩排,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求:“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊,右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快?!?/p>

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)集體驗(yàn)證。

師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

師:看一看你們做得對(duì)嗎?做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里。

3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對(duì)性。

(1)聽(tīng)口令擺幾何圖形。

師:同樣,聽(tīng)清楚我的要求:請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。

要求:請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形,操作板的右邊擺圓形,長(zhǎng)方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

(2)集體驗(yàn)證。

“所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點(diǎn)擊課件,集體驗(yàn)證。

(3)答題競(jìng)賽:老師報(bào)題,幼兒搶答。

4、在游戲中理解左右的相對(duì)性。

(1)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化?,F(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)?操作板的右邊有誰(shuí)?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)。

(2)游戲。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個(gè)人合作,按大屏幕上的隊(duì)伍站好,聽(tīng)到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。

“看看你的左邊有誰(shuí),右邊有誰(shuí)?你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè),從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)?!睅熾S意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,然后進(jìn)行游戲。

a、從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手,從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。

5、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)束活動(dòng)。

正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇九

有一次,我問(wèn)小朋友想玩什么游戲,小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛(ài)好,結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo),剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。

1、通過(guò)情境活動(dòng),讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情;

2、通過(guò)游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;

3、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

黑板、ppt、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、

讓小朋友在音樂(lè)的伴隨下來(lái)到森林里,感受愉快的心情。

1、情境延續(xù),讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲,從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。(播放ppt)。

2、通過(guò)捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長(zhǎng)擔(dān)心。

2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。

小狗住在河馬的上面;

小兔住在小豬的下面;

老虎住在小兔的左邊;

獅子住在綿羊的右邊;

袋鼠住在犀牛的右邊。

3、活動(dòng)操作(通過(guò)操作,提升孩子的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)。

1)講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng);

2)教師巡邏指導(dǎo)。

3)請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。

1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里?

2、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué),活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)過(guò)程清晰明了,目標(biāo)明確,氣氛活躍,教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡,在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方,重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破,在活動(dòng)過(guò)程中,我忽略了空間關(guān)系比較抽像,而且也有相當(dāng)?shù)碾y度,而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò),沒(méi)有講解透徹,加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí),還沒(méi)讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋€(gè)小動(dòng)物的哪一邊,就開(kāi)始操作了,導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面,使孩子操作時(shí)增添了難度。最后,在結(jié)束語(yǔ)時(shí),時(shí)間比較緊迫,講解得太倉(cāng)促,草草了事,小朋友還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足,經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議,我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會(huì)續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇十

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。

【教學(xué)策略】。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】主題圖。

圓片卡片計(jì)數(shù)器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導(dǎo)入:

1、老師今年27歲,誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)。

5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過(guò)9歲。

6、(問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?

7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?

8、(又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?

9、為什么呢?

10、小朋友們說(shuō)得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎?生:(齊)想!

二、創(chuàng)設(shè)情景:

(師出示教材53頁(yè)主題圖)。

1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?

3、你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。

4、圖上的老師和小朋友在干什么?

5、在他們的努力下,花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎?

7、聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?

8、對(duì)了,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))。

9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說(shuō)一句話。

三、探究新知:

1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?

2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)。

你數(shù)的又快又對(duì),老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?

4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指,伸對(duì)了的向老師搖搖手。

5、再來(lái)表示一下9?

6、同桌互查,表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?

10、小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。

11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。

14、很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

15、(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1,7比8少1。)。

17、(出示直尺圖)看,它是誰(shuí)?

18、尺子朋友說(shuō)話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?

19、好,你到臺(tái)前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?

21、說(shuō)的真準(zhǔn)確,獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!

22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?

23、真不錯(cuò),也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。

我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?

25、能從大到小再說(shuō)一遍嗎?

26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?

28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。

29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友,還缺幾個(gè)?你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎?

30、如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)?

老師要向大家宣布:這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。

31、運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽(tīng)口令:請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步,請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。

32、運(yùn)動(dòng)員們很合格,咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。

33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手,鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。

34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫(xiě),生書(shū)空,然后描紅,最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè))。

(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)你們看8字像什么?

你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)s字,接著自下而上過(guò)s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。

(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。

9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

35、寫(xiě)完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好,就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油!

四、訓(xùn)練與反饋:

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。

1.完成練習(xí)八第1題。

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

(一)我能走迷宮。

1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫(huà)一畫(huà)。

2、小朋友們都已經(jīng)畫(huà)完了,誰(shuí)一說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。師:也就是按照從大到小的順序畫(huà)的。

3、我能當(dāng)老師。

師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。

(二)我能解問(wèn)題。

多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。

五、總結(jié)延伸:

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比,其樂(lè)無(wú)究,讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

8和9的認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。

能感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。

二、游戲:

“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。

三、練習(xí)圈數(shù)字。

打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。指著第一幅小圖提問(wèn):圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)?

幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇十二

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲:“嘿嘿,???(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)8的第一、二組加減

2和3的加減??中班減法教學(xué)

小班數(shù)學(xué) 制作大小.形狀標(biāo)記

小班數(shù)學(xué)教案:比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)教案四則

識(shí)字:象形字“象”

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇十三

班級(jí):豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動(dòng)名稱(chēng):學(xué)習(xí)分類(lèi)設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性,同時(shí),孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯,生活中處處可見(jiàn),易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài)。針對(duì)這些特點(diǎn),本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類(lèi)的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類(lèi);能夠區(qū)分大和??;

2.在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類(lèi);能夠區(qū)分紅色和黃色;

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大小不同的紅綠紙魚(yú)大小魚(yú)缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單。

五、活動(dòng)過(guò)程:

起游進(jìn)教師。

2、教師將兩個(gè)大小不一的魚(yú)缸展示與黑板,然后讓魚(yú)兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):大魚(yú)的家在大魚(yú)缸,小魚(yú)的家是小魚(yú)缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚(yú)缸展示與黑板,然后讓魚(yú)兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):紅魚(yú)的家在紅魚(yú)缸,黃魚(yú)的家是黃魚(yú)缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚(yú)分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)。

1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)變菏帜敏~(yú)兒當(dāng)魚(yú)寶寶,魚(yú)寶寶跟著魚(yú)媽媽一。

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇十四

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚(yú)塘第二層:花園第三層:水果店

(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

一、開(kāi)火車(chē)游戲:復(fù)習(xí)2的組成

“小朋友,今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車(chē)來(lái)嘍!”

師:“嘿嘿,我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”

幼:“嘿嘿,你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)?!?/p>

二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法

1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友,看城堡王國(guó)到了,(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問(wèn)題就在城堡里,我們快來(lái)登城堡吧?!?/p>

“看,第一層城堡,有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢,原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

(2)理解“+、=”

“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))

‘+’的用處可大了,它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái),我們把它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作),加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))

小結(jié):加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。

“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里,后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

“也就是相等,我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,它的名字叫‘等于號(hào)’,誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”

小結(jié):等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示,也要用上‘+’‘=’,誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

(3)幼兒動(dòng)手操作

“小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們,又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園,問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)?!?/p>

(4)分享、交流

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。”

三、內(nèi)化遷移――游戲:買(mǎi)水果

“國(guó)王說(shuō),這些小客人真聰明,現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”

長(zhǎng)和短數(shù)學(xué)教案篇十五

1、選取《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)辦人――李陽(yáng)的事例,說(shuō)明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。

(1)學(xué)習(xí)要有高度的熱情,要有強(qiáng)烈的興趣。

(2)學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒,不能半途而廢。

(3)學(xué)習(xí)需要不斷鉆研,有好奇心。

2、開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作,主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。

3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。

4、作業(yè)要求。

(1)認(rèn)真聽(tīng)清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。

(2)作業(yè)的質(zhì)量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛(ài)惜自己的作業(yè)本。

(3)作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。

(4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。

1、觀看目錄。

2、找到和上學(xué)期類(lèi)似的章節(jié)。

3、教師補(bǔ)充說(shuō)明。

任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。

課前思考:

總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。

課后反思:

列舉名人事例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過(guò)后,為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊(cè)教材分為12個(gè)單元,重點(diǎn)是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學(xué)生觀看目錄,并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn),并且對(duì)部分內(nèi)容充滿(mǎn)了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè),目的在于檢測(cè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。

課后反思:

通過(guò)一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩,用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質(zhì)量;而個(gè)別學(xué)生恰恰相反,對(duì)于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好,無(wú)論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣,以及對(duì)于知識(shí)的渴求。

課后反思:

跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求,讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事,幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,提出對(duì)課代表的要求,鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)。

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