有一個清晰明確的方案可以讓我們更好地規(guī)劃和追蹤我們的目標和進展。方案的執(zhí)行過程中可能會遇到一些困難和問題，需要及時進行調整和優(yōu)化。這些方案經(jīng)過實踐驗證，具有一定的可行性和實用性。
教師公開課評選方案篇一
1．認識8個生字，會寫l2個生字。正確讀寫“高傲”“局促不安”“侍候”“供養(yǎng)不周”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3．了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
搜集了解有關豐子愷及白鵝的資料。
1、師:同學們，喜歡動物嗎？（喜歡）（生說，師相機評價）。
2、師：看來啊，同學們都很喜歡小動物。的確，動物我們人類的朋友（師引讀，生接著讀單元導語）有位爺爺，（出示圖片）他叫豐子愷，也非常喜歡動物。豐爺爺就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，這就是他們家的鵝（課件）同學們注意這個鵝字，我在上鳥在下，好像人騎在鳥身上對鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，這種寫法已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝）師：豐爺爺不僅把它畫下來，還專門為它寫了一篇文章。今天，我們就來學習這篇課文，題目就是白鵝（補充板書，齊讀課題）。
3、檢查詞語。
師：大家都預習了課文，這些生字還認識嗎？
（1）出示第一組詞語，自己讀一讀生字，師指導讀音。
請生讀。當學生讀到凈角一詞時：指導角的讀音。
師：知道凈角是什么嗎？
生：凈角是京劇里一個角色。
師：凈角就是京劇里的一個行當，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的的男子（出示凈角畫面）。
師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國萃之一。
師：我們一起齊讀這組詞語。
（2）出示第二組詞語，
師：這組詞語會讀嗎？請生讀。
師：真好，把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？
生：能。
請同學們邊讀邊思考，豐子愷爺爺筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象？
師：同學們，讀完之后，白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想（請生說）。
預設：
生：這是一只高傲的白鵝。
生：這只白鵝有老爺?shù)钠狻?/p>
生：這只白鵝架子十足。
1、師：說的不錯，其實文中用了一句話就告訴我們這是一個怎樣的動物？
生1：傲慢。
生2：驕傲。
師：對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。（請生讀）。
師：細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，這句話后面是一個感嘆號，那應該怎么讀呢？（請生讀，全班讀）。
（一）品姿態(tài)。
（1）師：是呀，高傲是作者對白鵝的第一印象，作者為何會有這樣的印象呢？請生讀第一小節(jié)，找出描寫姿態(tài)的句子。（讀后，反饋）師：初見白鵝，作者為何會有這樣的印象呢？（請生說）。
課件出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”
師：這里寫了白鵝什么樣的姿態(tài)?(伸長了頭頸左顧右盼)。
師：什么是左顧右盼？（左看看，右看看）假如你到了一個陌生的環(huán)境，你會是什么表現(xiàn)？
（課件出示圖片）師：你看看，伸長了脖子，昂首挺胸，東張西望，旁若無人，多么高傲?。ㄕ埳x描寫姿態(tài)的語句）。
師：這白鵝的姿態(tài)是那么威風，那么大氣，難怪豐子愷先生發(fā)出了這樣的感嘆-----（齊讀句子：“好一個高傲的動物！”）（出示課件）師：全文圍繞這句話寫白鵝的高傲，所以本句也是全文的中心句。（板貼：中心句）。
預設：生：叫聲步態(tài)吃相。
師：你從哪里知道的？生：第二段師：你很會抓關鍵段，這第二段不僅承接了上文“好一個高傲的動物”還引出了下文，它起到了承上啟下的作用，所以本段是一個過渡段。（板貼：過渡段）在我們以后的習作中，為了讓我們的習作前后銜接自然，巧妙，也可以使用過渡段。
（二）品叫聲。
師：鵝的叫聲是如何突顯其高傲的呢？請男同學讀第三小節(jié)，女同學邊聽邊思考這個問題。
師：誰來說說鵝的叫聲有何特點？
生說，師出示課件：鵝的叫聲，聲調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
師：什么是厲聲呵斥？其中的厲是什么意思？（出示解釋，請生選擇）請生再來讀讀這句話，從中可以看出什么？(高傲)。
師：聽過鵝的叫聲嗎？這有三種聲音，我們聽聽并辨別一下，哪個是鵝的叫聲？（生聽后選擇，并再讀這句話）。
通過我們的學習，抓住了鵝的叫聲的特點，那么他們在什么時候又是怎么叫的呢？（生說----出示課件----生讀）理解厲聲叫囂引吭大叫狂吠等詞來體會鵝叫聲的高傲。
師：孩子們，那是什么情況下白鵝是怎么叫的？好像在說些什么？（出示課件：同桌討論討論）。
生匯報。
師：這白鵝把自己當家的主人了，除了自己的主人來，誰也不許進來。哪位同學再來讀一讀這句話。(生讀)。
師：難怪作者會說;好一個高傲的動物！（出示課件）。
（三）品步態(tài)。
師：叫聲如此高傲的白鵝，走起路來又是怎樣的呢？請生默讀第四自然段，劃出相應的句子，可以在旁邊寫下批注，寫寫自己的體會。（生讀后反饋，根據(jù)學生的反饋適時板書：大模大樣）。
師：出示課件，請生讀。
出示對比課件，請生讀，分析有何不同？（生說）。
師：我們先來欣賞下鵝和鴨不同的步態(tài)。
（欣賞后）作者用鴨和鵝的步態(tài)對比，目的就是為了（突出鵝步態(tài)的高傲）現(xiàn)在男同學讀鴨的步態(tài)語句，女同學讀鵝步態(tài)的語句，從中體會其步態(tài)的高傲。
師：還有哪里不同？（采用比喻的手法）見過凈角出場的情景嗎？（視頻出示凈角出場的情景，再出示鵝步態(tài)的視頻）再讀。
教師公開課評選方案篇二
為了全面實施素質教育，加強校本教研，推進新課程改革，提高學校教師運用電子白板進行教學，通過上課，聽課，評課，互相學習，共同提高，促進我校教育教學水平的不斷提高，我校在新學期伊始，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課，或進行空堂聽課，講課教師無暇準備，寥寥草草應付的進行講課的現(xiàn)象，決定開設8節(jié)骨干教師引領課。
組長：魏同法。
副組長：許振東王興法劉德寶。
組員：孫大苓劉佃梅徐中艷凌曉倩張德勁陳文明。
1活動時間：20xx、9、23—20xx、9、30。
2活動地點：墩頭小學各教室。
3活動要求：
（1）學校選取各科的骨干教師進行教學。
（2）上課教師必須使用普通話教學，并充分利用電子白板資源，靈活運用多媒體教學設備。
（3）其他老師積極聽課，活動結束后以教研組為單位組織教師討論交流，進行評課活動，并作好記錄。
（4）同學科教師必須聽課。
（5）上課時間安排見附表。
（6）號下午4:20進行評課。
教師公開課評選方案篇三
為了進一步促進教師的教學方式和學生的學習方式的轉變，激發(fā)教師課堂教學改革的潛能，培養(yǎng)學生自主學習、自主管理、自主發(fā)展的能力和習慣，提高課堂教學質量，經(jīng)研究決定在本學期開展“建構式生態(tài)課堂”教學比賽活動。
本次活動分2個階段：10月8日——10月30日為備課組初賽階段，11月3日——20日為校級決賽階段。
參賽老師以40周歲以內（19xx年1月1日以后出生）全員參加，40周歲以外鼓勵參加。
（一）第一階段：
1、10月8日——10月30日，備課組進行初賽。按照備課組參賽人數(shù)的25%評出決賽教師，參加校級決賽。
2、初賽可結合備課組“每周一課”進行，評委可以是本備課組全體成員，也可以請本學科其他備課組老師參與。評分標準參照“教學比賽活動評課、打分記錄表”要求。
3、備課組在10月8日之前排好課表報年級統(tǒng)一協(xié)調、公示。
4、11月2日前，各年級將初評結果報教科室（年級初賽結果在年級櫥窗展示），便于協(xié)調校級競賽課的評委和日程表。
（二）第二階段：
1、11月3日——11月20日，校級決賽。
2、學校成立評委組評課。最后得分由校評委組、聽課教師（本學科當節(jié)無課老師必須參加聽課）和學生測評三部分組成。（分不同權重）。
3、每組相應由1位學校中層干部牽頭負責，學校領導分工督查。
4、11月下旬，學?？偨Y表彰。
教師公開課評選方案篇四
為貫徹全市教育工作會議精神，推動揚州市教育質量科研推進年，探究我?！巴癸@主體、多元互動”的“活力”課堂教學模式，打造精品高效課堂，提升學校教育質量效益，為中青年教師提供更多的展示機會，全面培養(yǎng)中青年教師教學業(yè)務能力。學校決定關于舉辦第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學比賽。
成立第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學比賽工作領導組。
組長：劉世星。
組員：xx等。
年齡在35周歲以下的青年教師參加第四屆“新荷杯”比賽，年齡在35周歲以上45周歲以下的中年教師參加第四屆“新荷杯”比賽，（科目包括：文科組：語外政歷地音；理科組：數(shù)理化生體美）。
1、要體現(xiàn)新課程理念，尤其是要體現(xiàn)我校課改和常規(guī)教學的要求，課題由各教研組商定。
2、借鑒我?！巴癸@主體、多元互動”的“活力”課堂教學模式，激發(fā)學生的興趣和思維積極性，打造精品高效課堂。
第一階段：三月份，完成“新荷杯”教師課堂教學初賽；四月份完成“盛荷杯”教師課堂教學初賽。各教研組按時準備好“新荷杯”與“盛荷杯”的初賽，并推薦決賽選手?！靶潞杀迸c“盛荷杯”語數(shù)外各推2人，其他組1人。
第二階段：五月份，進行第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學校級決賽。
（1）分文理各設一等獎2名、二等獎4名。
（2）獎勵方式：大會表彰，頒發(fā)證書。
1、開課老師要求：公開課要體現(xiàn)新課程理念，根據(jù)學科特點、教材特點、年段特點，選擇合適的教學方法及學習方式，最大限度地激發(fā)學生的興趣和思維積極性，尤其是要體現(xiàn)我校課改和常規(guī)教學的要求，同時準備好簡案30份課堂分發(fā)。
2、教研組組長要求：
負責召集組織全組的老師的聽課與評課，做好評課，收繳一份完整的教學設計。
教師公開課評選方案篇五
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導語：“今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
(3)、你們想不想也來表演?
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動有趣，深受小朋友喜愛。因此，幼兒在活動中能較快地理解故事內容及人物的簡單對話，表現(xiàn)出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會，讓幼兒感受表演的樂趣。
教師公開課評選方案篇六
1.能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽故事。
3.初步記住故事內容，并能記住故事的名字。
1.大，中，小熊各一只。
2.故事錄音。
3.掛圖一幅。
4.音樂：洋娃娃和小熊跳舞。
(一)認識三只熊。
1.教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2.區(qū)分大中小。
(1)這三只熊一樣大嗎?
(2)讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。
(3)中間的一個，不大也不小就叫中熊。
(二)將三只熊排序。
請幼兒給三只熊排隊(從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊)還能從大到小排列。
(三)欣賞故事：三只熊。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)。
2.幼兒欣賞故事后提問：
(1)三只熊為什么不高興?
(2)小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?
(3)小姑娘睡他們的床，熊知道嗎?他們有沒有同意?
3.教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4.那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣)。
(四)音樂：洋娃娃和小熊跳舞。
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧!(根據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈)結束活動。
活動反思：
通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。
教師公開課評選方案篇七
為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)，智慧共享，提升教師業(yè)務水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經(jīng)學校研究，決定于2013年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質課評比活動”，具體活動安排如下。
全體語文教師。
參賽人員：所有語文教師。
1、比賽方式：
通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據(jù)本學期所教年級教材自選一節(jié)課進行40分鐘的授課。上課形式不限。
2、比賽時間：
20xx年3月14日上午8：30——12：00。下午2：30——3：10。
3、比賽地點：
馬街小學教室。
1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現(xiàn)代教學手段進行輔助教學。
2、比賽結束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務處。
3、全體教師要抓住此次活動契機，調換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調整自己的教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。
xxx。
本次活動名次裁定：
按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。
推薦一等獎去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質課評比，二等獎去鄉(xiāng)當評委，推薦到鄉(xiāng)內上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發(fā)獲獎證書。
教師公開課評選方案篇八
一、活動時間：
11月16日——11月31日。
二、活動地點：
各班活動室。
三、活動安排：
1、參加對象：45周歲以下中青年教師參加公開課評選活動，45周歲以上教師參加公開課觀摩活動。
2、參評內容：中青年教師公開課所選學科定為：語言、數(shù)學兩科，鼓勵有經(jīng)驗的老教師積極參加，學科不限。
3、11月9日起參加公開課活動的老師們向年級組長上報所選的學科和活動課題，11月12日截止報名。年級組長13日交給保教主任匯總，11月16日抽簽決定上課順序，17日觀摩活動開始。
4、各年齡段根據(jù)所選取的領域設計教學活動教案，可以借班上課，并準備好活動設計一式2份，交到年級組長處。
5、每天聽評三節(jié)課，上午上課的第一位老師9:10前做好準備工作，參與聽課的老師提前到達聽課地點，聽評課活動9:20開始第一節(jié)，10:10分第二節(jié)，下午一節(jié)課3：00開始。課程具體安排時間等抽簽后確定順序。時間要求小班不超25分鐘，中班不超30分鐘，大班不超35分鐘。
6、公開課評選設立一等獎5名，二等獎和示范課獎（老教師）若干名，頒發(fā)榮譽證書和獎金。
7、此次活動的組織原則上要面向一個班級的全體幼兒授課，教師需提前做好準備，如課件、教具、學具的準備、孩子的準備等，上課人員和聽課人員必須按時開始活動，不得遲到或隨意缺席。需調換上課時間的提前跟評委組報備。
8、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動，遵守聽課時間，授課教師上課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，課后開展評課活動。
教師公開課評選方案篇九
為進一步深化我校課堂教學改革，構建高效課堂、關注后三分之一學生教學模式，提高教師的教學能力和教研水平，決定本學期繼續(xù)開展“天天公開課”活動。
一、指導思想。
以提高教學質量為宗旨，以全面提升教師專業(yè)化素質，創(chuàng)建“高效課堂、關注后三分之一學生”為目標，以“全員參與、互評互議”為工作思路，以規(guī)范的制度建設為保障，大力提高我校教師的教學水平和能力，全面實施素質教育，推進我校教育教學再上新臺階。
二、活動目標。
1.搭建崗位大練兵平臺，引導教師積極參加活動，提高教學水平和能力；
2.引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法；
3.增強教學研討交流的學習意識。
三、活動流程。
1.本學期從第五周開始，各學科統(tǒng)一利用教研時間，由教務處安排課表進行上課。
2.備課組長負責組織本組成員按表按時聽課，并通知深入學科領導。同備課組成員必須參加聽課。
3.利用教研時間組織本學科組教師進行評課。
4.授課教師課前上交一份公開課教案，課后上交一份教學反思。
教師公開課評選方案篇十
為全面推進課堂教學改革，提高小學課堂教學效益和教師課堂教學能力，改進學生的學習方式，促進學生的有效學習；培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀教師，給教師提供展示自己和相互學習的舞臺，營造教研教學、改善教學的'積極氛圍；促進教與學方式的改變，把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，以進一步提升教育教學質量。我校決定本學期繼續(xù)開展校內公開課活動，具體實施方案如下：
堅持以黨的教育方針為指導，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質量”為核心，以課堂教學改革、有效教學為主題，以全面提升教育教學質量為目標。通過開展校內公開課活動，增強教師的責任感、使命感和危機感，進一步保證和提升本校數(shù)學教學質量。
立足于本校課堂教學改革，著眼于學生的自主學習，探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。
1、切實轉變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的時間和空間還給學生。
2、確定恰當?shù)慕虒W目標和學生學習目標。讓教學目標和學習目標既能體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。
3、優(yōu)化教法和學法，在研讀教材把握教學目標的基礎上大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如。
4、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論、引導學生自主學習和樂于學習。
5、上課教師必須做好充分準備，上完課后把教學設計上交教研組。
上公開課的年級：一、三、五、六年級數(shù)學。
20xx年10月28日上午：六年級數(shù)學《按比例分配》，執(zhí)教老師：小武。
20xx年11月3日上午：五年級數(shù)學《用字母表示數(shù)》執(zhí)教老師：小霞。
20xx年11月5日上午：一年級數(shù)學《8和9的加減法》，執(zhí)教老師：小容。
組長：小玲（副校長）。
副組長：小容（教導主任）、小武（數(shù)學教研組長）。
組員：小壯、小霞、小梅、小英。
教師公開課評選方案篇十一
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
教導處負責評選工作的資料收集、初審、推薦以及優(yōu)秀人員名單的上報。
2、評選比例：按照局人事科分配及學校支委會擴大會議研究討論后確定的人數(shù)。
4、積極承擔教學任務，工作量飽滿，積極參加學校組織的教研活動；
5、教學質量評價結果為優(yōu)秀；
6、凡在本年度教學工作中出現(xiàn)下述情況之一者，取消該年度優(yōu)秀教師評選申報資格。
（2）發(fā)生過教學事故者；
（3）病假一個月以上或事假累計超過10天以上者或有曠工行為者；
（4）無故不參加學校組織的活動者；
（5）被學?；蛑鞴懿块T處分者；
（6）違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》或違法亂紀的。
1、本人申請。
申請人對照評選條件，填寫好申報表，并將申報表和參評材料交學校評選工作領導小組。
2、資格審查公示。
學校審查確定參評人員，并公示參評人員名單。
3、初評。
（1）測評：對申報人員的德、能、勤、績進行綜合測評（優(yōu)秀教師由教導處提供上一年考核成績作為測評依據(jù)；每個學科組推薦成績得分最高的教師。
（2）根據(jù)相應名額從最高分依序往下排名確定優(yōu)秀名單。
（3）將名單和有關材料報評選領導小組。
4、審查。
評選工作領導小組組織對上報材料進行審查。
5、公示。
將評選結果在我校師生中進行公示。
（1）年度優(yōu)秀教師每年評選一次，不受往年結果影響。
（2）優(yōu)秀教師獲得者有關材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任等的重要依據(jù)之一。
教師公開課評選方案篇十二
黃山素以四絕著稱天下，那似夢幻、如仙境的奇秀之美令人向往，叫人著迷。本課講的是那里的奇石，他們姿態(tài)神奇，妙趣橫生。課文圖文并茂，重點介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”這四塊奇事。作者展開合理想象，把巖石寫的形象、逼真、有趣，在教學中不僅要使學生品讀、積累精彩語段，更要使他們通過有感情朗讀，在獨中去品味，以讀促情，受到美的熏陶，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、愛祖國大好河山的思想感情。
（一）知識目標。
1、掌握并學會運用本課12個生字，學會文中出現(xiàn)的生詞；
2、背誦喜歡的段落。
（二）能力目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、圖文結合，理解課文內容，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及口語表達能力。
（三）情感目標。
1、體會黃山石的奇妙，領略黃山四絕、四季的美；
2、激發(fā)學生對黃山、對家鄉(xiāng)、對祖國大好河山的熱愛之情。
1、課文在二——五自然段中重點介紹了四塊奇石，引導學生圖文結合，體會黃山石的奇；
2、圖文結合，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、及口語表達能力；
3、理解課文內容，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師是思考的培育者，不是知識的注入者?！闭n標中也明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！痹谡n堂上不要把學生當作教師的附庸，而是充分發(fā)揚民主，放飛學生的想象，是學生真正具有主體地位。因此在本節(jié)課的設計上，我是這樣做的：
1、在課堂上舍得并樂于給學生充分發(fā)展的機會和空間。這片課文僅憑文中的幾幅圖及作者的描述，能是學生領會黃山石既有趣又很多，但切身體會、直觀真實的情感體驗不夠豐富。尤其是略寫的“天狗望月”等幾塊奇石，讓學生憑空想象他們的樣子，還要寫出練筆，更是紙上談兵。要激發(fā)學生對黃山、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情不能只是一句空話，也不是教師如何講述、引導可以給予學生的。兒童是具有靈性的，他們需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”、“升華”。教材是學生學習的資源，但在信息社會中，他顯然已不是學生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領域。為此，我以課本為主體，充分挖掘更多可以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生情感的課本以外的聲像資料，制成多媒體課件，在微機教室進行廣播教學，鼓勵學生張揚個性、自由欣賞、放飛想象、大膽表達，給學生一個更廣闊的學習空間，實現(xiàn)“省時高效”的目標。這種對課文的感悟能力，不是搞“無土栽培”、“無根培植”，而是被眼前聲、圖、文并茂的音像資料喚起的。
2、創(chuàng)設自主、合作、探究的合作氛圍。在教學中我鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，如：在讀文時以喜歡的方式去讀；欣賞奇石、美景時允許學生根據(jù)個人愛好，自主選擇自己喜歡的石頭、風景去欣賞；誦讀詩句時，讓他們選擇喜歡的詩句去讀、去品析……盡量做到把主動權交給學生，使他們真正成文學習的主人。
3、恰當運用現(xiàn)代教育手段，開闊學生視野，提高學習效率。語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。于是我選擇在微機教室中上這節(jié)課，采用現(xiàn)代化教學手段，讓學生聆聽美的樂曲，欣賞美的畫面，感受美的風光。如詩如畫的美景近在每個學生面前，不僅克服了多媒體影像模糊的弊端，而且把自主選擇權交給了學生，他們在我設計的課件中，可以不按順序的自主選擇、欣賞、感悟、表達。
語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應盡可能滿足不同學生的需求，并能根據(jù)社會的需要不斷自我調節(jié)、更新、發(fā)展。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變化和發(fā)展。我的本節(jié)課教學設計就是現(xiàn)代信息技術與語文教學有機結合的一次大膽嘗試，力求使學生在主動積極的思維和情感活動中，有自己獨特的感受、理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂去！
（一）談話導入。
1、有國慶節(jié)黃金周啟發(fā)談話，師相機引入黃山。
2、（師點擊鼠標，屏幕顯示黃山畫面）學生交流對黃山的了解。師隨機在屏幕上顯示中國版圖上黃山所在位置。
3、師描繪黃山美景，引出黃山奇石。
（二）圖文結合，整體感知。
1、（師點擊鼠標）學生伴隨優(yōu)美音樂，傾聽解說，欣賞黃山奇石的錄像。
2、初談感受：黃山石給你留下了什么印象？
3、引入課文，師隨古箏曲范讀課文。
4、學生選擇喜歡的方式自讀，要求讀準字音。
（三）精讀課文，展開想象，切身體悟。
1、小結學生朗讀情況，引出文中重點介紹的四塊奇石。
（學生邊答，教師邊用鼠標在文中點擊石頭的名字，使其變紅引起學生注意，加深印象）。
2、學生選擇喜歡的奇石，教師指導朗讀：學生選擇喜歡的奇石，自讀相關段落后，師指名讀，了解朗讀情況，師生稍作評議。
3、精讀重點段落，展開想象，讀中悟情：學生用鼠標雙擊喜歡的石頭的名字，欣賞動態(tài)畫面，展開想象，以情促讀。
4、全班交流。在表達中引起共鳴，在朗讀中升華感情。
5、談話引入奇它有名字的奇石。（生雙擊文中的“……”欣賞更多的奇石。）。
6、啟發(fā)想象，激趣表達。學生選擇喜愛的奇石，思考、展開想象后為大家介紹。
7、（生雙擊文中“沒名字的”這幾個字欣賞沒名字的黃山奇石）。
大膽想象，無論是有名字的還是沒名字的石頭，都可以給他起個自己喜歡的名字。
【設計意圖：把自主權交給學生，張揚個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。】。
（四）拓展心上，升華感情。
1、欣賞黃山四季、四絕風光，領略黃山如詩如畫的美。
（1）小結引入：多么奇特有趣的黃山石啊，除了奇師，神奇的黃山還有更加令人陶醉的美景呢！
（2）（生點擊課文標題中“黃山奇石”的“奇”字，進入四絕、司機風光主頁）調動多種感官，自由欣賞黃山美景。
（3）全班交流體會。
【設計意圖：在交流中，領略黃山神奇的美，深化體驗，引起共鳴?！?。
2、領略祖國名山大川的風采，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
（1）小結，引入我國四大名山——黃山、泰山、華山、峨眉山。
（2）自由心上，邊看邊讀名人留下的詩篇佳句，在讀中升華情感。（學生單擊“神奇黃山”的“奇”字，屏幕顯示四座名山在中國地圖上的位置。）。
（3）以情促讀：感情朗讀喜愛的詩句。
【設計意圖：以情帶聲，以聲促情，在感情朗讀中激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情】。
（五）課堂小結，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對祖國、對美的熱愛之情。
（廣播教學：顯示美麗家鄉(xiāng)北戴河風光，在優(yōu)美的音樂聲中教師小結）美麗的祖國如詩如畫，其實我們的家鄉(xiāng)北戴河就是馳名中外的旅游勝地，讓我們也背起相機，拿起手中的筆，去拍、去寫、去描繪我們可愛的家鄉(xiāng)吧。下次活動課上，我們一起動手，將這些材料制成課件，刻錄在光盤上，讓更多的人了解北戴河、向往北戴河！
教師公開課評選方案篇十三
一、 指導思想：
為提高任課教師的課堂教學水平，不斷鉛華質量意識，加強專業(yè)教師隊伍建設，推進課堂教學改革，促進教師進一步掌握教育教學規(guī)律、熟練教學技能、更新教育觀念，轉變教師的教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的質量，全面提升學生綜合素質，我校進行公開課、示范課活動。
二、 具體實施
1、因為時間有限、本次活動參加教師每人準備一節(jié)課，按要求完成講課、聽課任務。
2、聽課活動要和教務處活動密切配合，課后各組要進行評課。
3、本學科教師講公開課，要求全校教師都要參加聽課，以達到互相學習的目的。
三、 活動形式及要求
1、 授課教師課前要準備教案，課后講解課堂設計及教后反思。講課教師精心準備，有計劃地制定切實可行的操作方法，教學方法要多樣。
2、 講課教師要根據(jù)本課題實際情況，應充分應用多媒體進行教學。
3、 教務處組織，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序，教室里一定要有人上課，不得空堂。
西萬小學教務處
2017年10月9日
一、活動目的：
為了全面貫徹落實我校工作計劃，提高教育教學質量，深入研究在新形勢下學科領域內如何優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質量，提高我校教師的教育理論水平、知識水平、教育教學水平，決定在全校開展語、數(shù)、英等學科的'公開課活動，為老師們提供一個互相交流、展示的平臺。
二、活動時間
本次講課活動以一個學年度為活動周期，上學期二、三、六年級全體教師參與講課活動，下學期一、四、五年級全體教師參與講課活動。
三. 活動對象
年齡滿50周歲及以下的所有教師。
四.講課要求
1.參與講課教師必須講新授課，同年級組教師可商議講同課異構，也可自選課題。
2.講課教師必須用普通話授課，學生用普通話回答問題，授課過程中應及時糾正學生寫字姿勢及坐姿。
3.板書應精心設計，規(guī)范書寫，力求美觀，簡潔，重點突出。
4.利用好多媒體，做好課件，有效為教學服務。
5.學生評價應多正面引導，以肯定，鼓勵，激勵，表揚為導向。
6.講課教師要轉變教學觀念，認真準備，深入鉆研教材，力求高水平授課，應體現(xiàn)新課改的授課思想。
7、講課教師不得以任何理由拒絕聽課。
三、聽課、評課要求
1.本次活動分學科，分高低段進行，要求同學科同學段的教師必須聽課，并做好聽課記錄，提倡其他年輕教師積極聽課。
2.每天講課結束后，以備課組為單位由備課組長組織進行評課，在當天及時評課，讓講課教師及時得到反饋，明確教學中的優(yōu)點與存在的問題；讓聽課教師找差距，及時改進教學，各學科分管主任將會督促評課的開展。
3、根據(jù)學校安排聽課老師提前到聽課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
4、分管主任負責點名，并把點名情況計入期末績效考核中。
四、講課地點：
講課地點為統(tǒng)一在二號樓三樓多媒體教室。
五、上報課題時間：
1.各學科教師上報講課課題時間9月15日——9月17日下午放學前。
2.講課安排按從高段到低段的順序，各年級各學科備課組長務必督促講課教師按時上報講課課題，然后由備課組長上報分管主任，語文陳洪起老師，數(shù)學楊桂紅老師，英語石愛玲老師，綜合紀素青老師。
3.講課時間從9月22日開始，語、數(shù)、英、綜合學科交叉進行。
六年級講課時間9月22日—26日 28日—30日
三年級講課時間10月8日—10日 13日—17日
六、具體講課安排表
夏津縣第二實驗小學教科室
2017年9月14日
教師公開課評選方案篇十四
為促進我院教師的教學交流，提高教師的課堂教學管理水平，全面展示我院的課堂教學效果，做好武漢市教師五項技能競賽的前期選拔籌備工作，特在我院開展優(yōu)質課評選活動。方案如下：
緊跟職業(yè)教育的新形勢和新要求，通過選拔的形式，搭建好教師鍛煉自我、展示自我、超越自我的舞臺，強化廣大教師開展研究型教學的意識和能力，創(chuàng)新職業(yè)教育理念，推動人才培養(yǎng)質量的整體提升。本次活動將以優(yōu)質課評選為載體，以課堂為陣地，以集體備課為手段，全員參與，深入開展教學科研活動。
1、提高我院全體教師的教學教研能力和業(yè)務水平，促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
2、增強教科研氛圍，形成互相學習、共同進步的良好學術風氣。
3、不斷提高課堂教學效率及教學質量，造就一批優(yōu)秀教師，全面推進職業(yè)教育改革進程。
1、優(yōu)質課評選活動分兩個階段進行。
（1）各教研室初評。
各教研室要積極開展此項活動，依據(jù)學院評選方案，組織本部門教師全員參賽。
（2）第二階段院級評選。
各教研室在初選的基礎上，推薦1名教師參加學院優(yōu)質課評選，由教務處組織專家評委進行評審。
2、評選對象。
全體35歲以下的專兼職教師。
3、時間安排。
（1）初評時間：11月6日~11月30日。
（2）集中評選觀摩時間：12月13日、12月14日。
4、結合優(yōu)質課評選，學院將對各教研室不定時抽檢聽課。
優(yōu)質課評選分“教案編寫”和“課堂教學”兩項內容：
1、教案編寫滿分100分，比重20%；課堂教學滿分100分，比重80%。兩項合計100分。
2、教案分課時編寫，應包含教學目標、教學重難點、教學過程與步驟、教學手段、教學方法與特色、教具使用、板書設計、作業(yè)布置和教學后記等教學環(huán)節(jié)。
3、課堂教學包含教學儀態(tài)與技能、教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學效果和教學特色七個評選指標。
1、獎項：評選設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
2、學院將對獲獎的教師頒發(fā)獎勵證書并進行物質獎勵。獎勵金額為一等獎800元，二等獎500元，三等獎300元。
優(yōu)質課評選是一項有意義的教研活動，在不影響正常工作的前提下，所有專任教師必須積極觀摩聽課，以擴大評選活動的影響，形成學習、切磋、研討的良好氛圍。
1、教學內容可選擇教師本人在本學期所教授的任意課程，不需要考慮教學進度，選取最富有表現(xiàn)力的課程內容。
2、教學場地可選擇多媒體教室，機房和實訓室。
3、學生可在授課班級中選擇20人左右。以便于互動環(huán)節(jié)的開展。
4、參賽教師的教案請與12月7日前交給相應教研室主任。每位參賽教師請準備7—8本教材，供評委使用。
5、授課現(xiàn)場安排有攝像，請參賽教師盡量準備淺色服裝，注重教師儀表。
教師公開課評選方案篇十五
一、指導思想：
為提高任課教師的課堂。
教學。
水平，不斷鉛華質量意識，加強專業(yè)教師隊伍建設，推進課堂教學改革，促進教師進一步掌握教育教學規(guī)律、熟練教學技能、更新教育觀念，轉變教師的教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的質量，全面提升學生綜合素質，我校進行公開課、示范課活動。
二、具體實施。
1、因為時間有限、本次活動參加教師每人準備一節(jié)課，按要求完成講課、聽課任務。
2、聽課活動要和教務處活動密切配合，課后各組要進行評課。
3、本學科教師講公開課，要求全校教師都要參加聽課，以達到互相學習的目的。
三、
活動形式及要求。
1、授課教師課前要準備教案，課后講解課堂設計及教后反思。講課教師精心準備，有計劃地制定切實可行的操作方法，教學方法要多樣。
2、講課教師要根據(jù)本課題實際情況，應充分應用多媒體進行教學。
3、教務處組織，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序，教室里一定要有人上課，不得空堂。
西萬小學教務處。
2017年10月9日。
一指導思想。
為了全面實施素質教育，加強校本教研，推進新課程改革，提高學校教師運用電子白板進行教學，通過上課，聽課，評課，互相學習，共同提高，促進我校教育教學水平的不斷提高，我校在新學期伊始，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課，或進行空堂聽課，講課教師無暇準備，寥寥草草應付的進行講課的現(xiàn)象，決定開設8節(jié)骨干教師引領課。
二組織機構。
組長：魏同法。
副組長：許振東王興法劉德寶。
組員：孫大苓劉佃梅徐中艷凌曉倩張德勁陳文明。
三活動安排。
1活動時間：2017、9、23—2017、9、30。
2活動地點：墩頭小學各教室。
3活動要求：
（1）學校選取各科的骨干教師進行教學。
（2）上課教師必須使用普通話教學，并充分利用電子白板資源，靈活運用多媒體教學設備。
（3）其他老師積極聽課，活動結束后以教研組為單位組織教師討論交流，進行評課活動，并作好記錄。
（4）同學科教師必須聽課。
（5）上課時間安排見附表。
（6）2017.9.30號下午4:20進行評課。
教師公開課評選方案篇十六
為了全面提高我校教育教學水平，整體提升教師隊伍的素質，積極推進素質教育，深入開展教研活動，提高我校教師的教研能力，特舉辦我校公開課活動。
公開課是教師展示教學水平，交流教學經(jīng)驗的平臺。通過公開課比賽，以賽導教，以教促學，學用結合，形成比、學、趕、幫、超的`良好教風，提高教學設計水平和課堂教學質量，促進我校教師隊伍整體素質和教學水平的提高。
“提高課堂教學實效，促進教師專業(yè)成長”
由各教研組根據(jù)本組教師執(zhí)教能力推薦選拔。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
20xx年12月9日——20xx年12月19日。
1.各教研組組長、本組教師要高度重視，集體備課，賽出最好的水平、起到示范作用。
2.參賽教師要認真鉆研教材和本班學情，滲透生本理念，以發(fā)展學生的能力為突破口，上出真正的優(yōu)質課，嚴禁弄虛作假。
3.各教研組認真組織本組教師聽課，功課自行調換，歡迎教師跨學科聽課，相互學習，相互促進。
4.各教研組組長將本組公開課評價表份數(shù)準備好，提前上交教務處。
5.評委及聽課教師勿必提前5分鐘到達上課現(xiàn)場。
6.上課的先后順序由參賽教師抽簽產生。
電教室。
1、評委：由學校領導小組個別成員、教研組長、教師代表組成。
2、評委根據(jù)公開課評價表的細則當場打分，當天的評價表由教務處統(tǒng)一收集，比賽結束由教務處組織人員統(tǒng)一計分。
3、評分方式：以去掉最高分和最低分，求所得結果的平均分為參賽者的最后得分。
一等獎：1名。
二等獎：2名。
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