總結是一種培養(yǎng)學習習慣和自我管理能力的重要手段。如何合理安排時間成為大多數(shù)人面臨的難題?？偨Y范文中的一些觀點和見解可能會碰撞出新的火花，引發(fā)我們的思考和討論。
禮物說課稿篇一
《十年后的禮物》一課是語文s版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。課文記敘了音樂大師愛德華-格里格信守諾言的故事，十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。
本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢這時代美的的贊歌，有利于學生感悟人
類誠實守信的美德。本單元的讀寫訓練的重點是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內容，理解文章蘊含的道理。”
《語文課程標準》強調：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”《十年后的禮物》是一篇蘊意很深刻的敘事類文章。根據(jù)本課特點,教學時要引導學生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)與文本對話。
針對課文特點，在第一課時初步疏通課文，了解全文基本內容的基礎上，結合五年級學生的認知水平和新課要求，我把本課的第二課時的教學目標定為：
知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內容。
過程與方法：研讀文中心里描寫的句子，體會達格妮的心里變化，懂得描寫的烘托作用。
情感態(tài)度與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家大的話新手諾言的崇高品質，使學生重中收到啟示：誠信乃為人之本。
教學重點：引導學生把握課文的主要內容，感受挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的美德。
教學難點：聯(lián)系上下文體會一些句子所表達的思想感情。
1.采用“創(chuàng)設情境教學法”。根據(jù)教材內容指導學生搜集有關信息并制成課件，設計“名人名言”導語，創(chuàng)設“交響樂視聽音樂”的情景，通過多媒體的輔助，學生聽范讀的同時感受音樂的美妙，從而了解達格妮心情前后的不同及其原因，體會音樂大師格里格信守諾言的美德。
2.采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學生在讀中領悟，讀中感悟，讀中理解，充分調動學生積極性。例如文中有多處寫到達格妮意外收到禮物的情景語句，我讓學生找出來，說一說感受，通過自己的感受對語句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學生主體的前提下，積極引導，點撥有方，使學生讀懂文本，撥云見日，充分顯示了教師主導作用的魅力。
3.著眼于培養(yǎng)學生能力，通過讀、議、思、說，品、析，引導學生去感悟、體驗語文情感的真實。
葉老先生指出：“教師的教不是為了不教”，作為教師重要的是讓學生學會學習，教與學是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學生學法的滲透與指導。
1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學習方法貫穿始終，把時間留給學生。學生的朗讀水平隨著對課文理解的升入逐步提高，學生的欣賞能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進性活動中得到提升。
2.新課標強調閱讀教學要尊重學生的個體差異，要珍視學生獨特的感受，采用自主合作、探究學習的方法。獨立或合作解決問題，即達到本課教學目標，又實現(xiàn)學習方法的自主建構。
師：美國杰出的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言：
課件出示：失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永遠難以挽回。
學生質疑：說說對名言的理解。
1.回顧課文講了一件什么事？
文段，指導朗讀（學習4－5自然段）
過渡：十年的時間是多么的漫長??！這份禮物為什么十年后才送出呢？請同學們自由朗讀這段課文。
［課件出示］：第四自然段課文
１、讀了這段課文，你發(fā)現(xiàn)這個城里人是個怎樣的人？（和氣、親切、真誠等）
2、匯報交流
3、小結：這篇課文的第4、5自然段是小女孩的回憶，作者采用了插敘的寫作方法，交待了事情發(fā)生的原因。
當達格妮聽著這美妙的樂曲時，有什么感悟呢？請同學們學習6－8自然段。
［課件出示］：（6--8自然段課文內容）
思考：為什么說這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴？板書：珍貴
1、自己默讀，獨立思考問題。
2、四人小組自由討論問題。
3、學生匯報（課文的句子隨學生的回答出示）
1、同學們，這堂課大家學得很認真，也學到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么？(應該信守諾言，熱愛生活)
2、小結：是呀，信守諾言，是音樂大師送給達格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師、送給同學們、送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言，永遠伴隨著我們美好的人生吧！
1、在小組里講一講自己知道的或親身經(jīng)歷的信守諾言的故事。
2、搜集有關誠信的格言或小故事與同學交流。
1、以學生為中心、以教師為主導的設計理念。
2、以訓練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語感。
3、以培養(yǎng)學生能力為重點，打好“三基”。
4、尊重學生的獨特感受，讓學生受到潛移默化的教育。
禮物說課稿篇二
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說主題。
(二)整體感知。
(三)教學過程：
1.介紹，世界三大短篇小說，以初中學習過的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國)《變色龍》。
2.看課文后，復述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么?而家中有無條件?
精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的?”(學生自由討論)。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。
(四)總結、擴展。
(五)布置作業(yè)。
1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛?用了哪些描寫方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動作和語言描寫。
2.思考小說情節(jié)設計上有何精巧之處，完成書后練習二。
(六)板書設計(略)。
第二課時。
1.體會小說精妙的構思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎上，學習歐?亨利獨特的小說藝術。
(三)教學過程：
1.檢查作業(yè)(書后練習二)。
(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發(fā)一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么?
(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?
(4)杰姆見到德拉時神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復習上節(jié)課有關內容并思考以下問題。
(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉?
(2)你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?
(4)作者為什么說他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當?shù)靥幚聿牧?，文筆簡潔使中心突出。
(2)小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現(xiàn)了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
(四)總結、擴展(略)。
禮物說課稿篇三
1、教材分析：
《節(jié)日禮物》它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎上進行教學的。本節(jié)內容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，學生掌握這些內容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高學生空間想象能力和空間推理能力。同時也提高了學生運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單實際問題的能力，使學生體驗到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
2、教學目標：
（1）根據(jù)觀察位置的高低與遠近的變化，讓學生想象、觀察、判斷對象畫面所發(fā)生的變化，發(fā)展學生的空間觀念。
（2）、教學培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識，會用數(shù)學的眼光和方法觀察、分析生活中的有關物體。
（3）、在小組學習活動中，培養(yǎng)學生團結合作和善于與人交流的能力。
3、教學重點：通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍也不一樣。
4、教學難點：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍。
重難點突破：仔細觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍的突破口。
我采用“自主體驗”的教學模式，引導學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論等活動，自主進行體驗、探究。在教學過程中主要采用：
（1）、情境教學法；
（2）、操作法；
（3）、觀察、討論法；
（4）、練習法。
首先進行課前三分鐘小測。熟話說得好，溫故而知新，達到學而時習之知的目的。
（一）、引入課題。
活動一：由低到高觀察物體。
有了剛才的游戲體驗，直接播放課件：第一步：貝貝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他終于爬上了桌子……。
師：同學們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說。
請學生把小狗貝貝看禮物的順序標出來。
讓學生總結。引導：小狗貝貝的觀察位置是怎么樣變化的？觀察位置的高低會引起觀察范圍的變化。（板書：低到高范圍大）。
活動二：“由遠到近”觀察物體的不同。
對于設計由遠到近觀看物體教學時，通過一個游戲來幫助學生接受p62“說一說”的內容。
師：同學們想一想這一過程說明了什么？學生思考。指名說。
師：其實大家看到的本身大小是不會發(fā)生變化的，只是看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是??？越往前走看到的范圍就……（學生答）站得遠，看到的范圍大；站得近，看到的范圍小，但是清楚。（板書：遠到近范圍?。?/p>
（三）、知識應用，鞏固新知。
請學生打開書本第62頁，請學生做“說一說”練習。
師：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在a點處看到的，哪幅是在b點處看到的？并說一說原因，鞏固新知。然后按學生學習水平分組練習，使更好發(fā)揚“組內同質”的學習優(yōu)越性，使不同的學生“學”有更大的收獲。最后完成書本p62頁“試一試”的練習，學生動手實踐操作。
通過有層次、生活化、形式多樣的練習，不僅培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，而且讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
（四）、課堂小結。
師：“通過本節(jié)課內容的學習同學們都學到了什么呢？”讓學生充分發(fā)表自己的意見。
（五、）課后延伸實地觀察，請同學們課后，在不同的位置觀察我們美麗的校園。
觀察位置觀察范圍。
低小高大遠大物體小、模糊近小物體大、清晰。
簡練的文字起到了提綱挈領、突出重點的作用，使學生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學內容，收到了良好的教學效果。
禮物說課稿篇四
1、教學內容：《生日禮物》是義務教育課程標準實驗教科書(西師版)小學語文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過生日時，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護環(huán)境，關心小動物。為了便于學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第一段的內容，第二幅圖照應第三段的內容。
2、教學目標：(1)知識目標：發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內容。
b、能大膽想象，說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語表達能力較差，教學中重點訓練學生的口語表達能力。
(3)情感目標：關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發(fā)孩子們的愛心。重點是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學生的口語表達能力。
二、說教法。
1、聽讀法：借助語音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學生突破朗讀的難點，培養(yǎng)學生語感。
2、圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助?？梢约由詈⒆觽儗π∧泻⑿那榈睦斫夂头棚w小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產生保護小鳥的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法，認孩子多讀，從而理解課文內容。
三、說學法。
2.課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學生以重要的.提示。一年級重點培養(yǎng)孩子的語言表達能力。我將課后1題說說“我”想了什么?2題說什么樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文，學生又能得到，帶著強烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓練，養(yǎng)成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心，而且能變被動學習為主動學習，使學生真正成為學習的主人。
3.圈點勾劃法：從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學生學習時思維“聚焦”，有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。
四、說教學過程：
1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學生學習的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復習生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準字音，初步了解課文內容。
3、熟讀課文。通過錄音聲情并茂的朗讀，把學生帶入故事的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問題，理解課文。
5、質疑啟思，合作學習。
看到小鳥被關進鳥籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導學生發(fā)表意見，不必強求一致。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。
6、適時運用，實現(xiàn)遷移。
禮物說課稿篇五
《十年后的禮物》是小學語文s版五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本單元單元以“真誠的心”為主題安排了五篇課文，這五篇課文講的都是誠實守信的故事。力爭通過把握文章的主要內容，理解文章蘊含的道理”讓同學們感悟人類誠實守信的美德。《十年后的禮物》這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華—格里格信守諾言的故事，十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。
針對課文特點，在第一課時學習字詞，初步疏通課文，了解課文基本內容的基礎上，能夠簡單復述課文的主要內容。我把本課第二課時的教學目標定為：
1．有感情地朗讀課文。
2．研讀重點詞句，體會達格妮的心理變化。
3．感受禮物之珍貴，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
教學重點與難點：
1．重點：研讀重點詞句，體會達格妮的心理變化。
2．難點：感受禮物之珍貴，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
二教學手段和方法。
在設計這節(jié)課時我本著以學生為中心、以教師為主導的設計理念。以訓練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)學生能力為重點。尊重學生的獨特感受，讓學生受到潛移默化的教育。
1、采用“創(chuàng)設情境教學法”。創(chuàng)設送禮物情境激發(fā)學生學習興趣，再加上隨文的聽音樂讓學生感受音樂的美妙，從而了解達格妮心情前后的不同變化及其原因，體會音樂大師格里格信守諾言的美德。
2、采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學生在讀中感悟，讀中理解，充分調動學生積極性。例如文中有多處寫到達格妮意外收到禮物的情景語句，我讓學生找出來，說一說感受，通過自己的感受對語句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學生主體的前提下，積極引導，點撥，使學生讀懂課文，充分顯示了教師的主導作用。
3、著眼于培養(yǎng)學生能力，通過讀、思、說，品，引導學生去感悟、體驗語文情感的真實。
三教學過程：
（一）創(chuàng)設情境、復習導入。
上課伊始創(chuàng)設送禮物的環(huán)節(jié)，不但聯(lián)系了本科內容同時又大大激發(fā)了學生學習的積極性，給學生以想象空間?；仡櫿n文復述主要內容訓練學生語言組織能力，把對文本的已有印象更清晰的展現(xiàn)在腦海中，為即將開始的新課程學習做好鋪墊。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。
（二）走進回憶、細細品味。
1、大膽想象、說話練習。
作者回憶十年前的一次相遇，在時間上較為久遠，要想使同學們對人物性格把握更準確，我安排了想象說話這一環(huán)節(jié)，當然，這不是空想、亂想，而是有根據(jù)的.想，并把想象中的畫面表演出來，活躍了課堂氛圍，發(fā)揮了學生的主體性。
2、品文析句、指導朗讀。
本環(huán)節(jié)設置引讀第5自然段，重點體會這一部分達格妮的情感變化。通過這種形式的朗讀，然后師生之間交流，使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這樣就體現(xiàn)了新課標指出的："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知”的要求。
3、小結課文、點明寫法。
理解插敘的寫法與作用也是本課的教學目標之一。本文在達格妮于露天音樂會上收到珍貴的禮物中間穿插回憶，運用插敘的寫法使人物的情感變化更為分明，突出了收到禮物后的驚喜和激動，點明了事情發(fā)生的起因。在總結時，把這些寫作技法為學生加以清晰的描述，讓學生有一個明確的認識，在寫作中得以恰當運用。
（三）回歸現(xiàn)實、體驗情感。
1、音樂熏陶、感同身受。
達格妮被這意外的禮物陶醉了，沉浸在這優(yōu)美的樂曲中。為了讓學生更好的體會音樂的美妙，我讓文中的音樂走進課堂，學生邊聽邊想、邊聽邊讀，大大提高了同學們對這珍貴的禮物的認識，同時在這樣的情景中進行寫話練習，將課文的含義進行了內化和提升，同時主要是培養(yǎng)學生對語言的積累和運用，給學生打下扎實的語文基礎，又開發(fā)了學生的創(chuàng)造性才能，促進學生的持續(xù)發(fā)展！
2、以讀代講、感悟情感。
文章的最后是達格妮抑制不住內心激動的心情，呼喊出對人間美好真情的感激，這都源于愛德華兌現(xiàn)了十年前對一個小姑娘許下的承諾，源于這蘊含了家鄉(xiāng)聲音的樂曲，所以我安排同學們以“激情澎湃”“充滿希望”“滿懷自信”的豐富情懷多次朗讀，在縱情的朗讀中體驗情感，以讀代講，讓學生在充分的讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
（四）總結全文、升華情感。
愛德華這份珍貴的禮物實際上也讓我們所有聽到音樂的人感受到他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有人都擁有了熱愛生活的激情。
課堂接近尾聲，解開禮物的秘密，曾子取信于子的故事，達到進一步理解信守承諾的美好品質。
四板書設計。
這節(jié)課，我和學生們一起感受到了人間真誠的心，感受到了信守承諾的美好品質，我們又一起帶著這樣真誠的心去擁抱美好的生活。設計教學時，我努力做到，讓學生課前有所期待，課堂有所滿足，課后有所回味，品味語言文字，品味真摯情感，讓我們的語文課更有語文味兒。
我的說課到此結束，敬請各位評委老師批評指正。
謝謝大家。
禮物說課稿篇六
一天晚上，小明問爸爸：“爸爸，明天就是我的生日了，您打算送什么禮物給我呢？”爸爸說：“你現(xiàn)在先去睡覺，等明天你就知道了?！?/p>
小明說：“好的?！毙∶骰氐脚P室躺在床上，不一會兒就睡著了，等天蒙蒙亮的時候，爸爸帶叔叔來到小明的房間，把小明連人帶床都拾到車頂上，于是他們就出發(fā)了，路上有人看見了，想上去詢問，爸爸連忙說：“噓……”
終于到了農場，爸爸他們趕緊把小床從車上搬下來放在草上，然后爸爸躲在樹后，小明醒來的時候已經(jīng)是早上六點半了，小明從床上起來一看，大吃一驚，心想：我怎么會在這里呢？我不是在臥室嗎？難道我在做夢？爸爸看到小明一臉驚訝的樣子，感到十分開心。
小明看見有一頭牛在叫、兩匹馬在吃草、大公雞在使勁打鳴、小鳥天在天空中飛，小明十分高興。過了一會兒，爸爸走出來對小明說：“生日快樂！”
今天的事讓小明終生難忘，這是他收到的最好的生日禮物。
禮物說課稿篇七
《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學學生實際，讓學學生易于動筆，樂于表達，應引導學學生關注現(xiàn)實，熱愛學生活，表達真情實感。所以學學生習作必須回歸學生活。本次主題單元習作的話題“禮物”，貼近學學生的學生活，是學學生感興趣和熟悉的事，使學學生易于捕捉到寫作材料，能激起學學生的寫作興趣，激發(fā)學學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。
《禮物》是北老師大版五年級下學期的第三單元習作，本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內涵：機場服務員把一束鮮花獻給暗淡無光的失敗者，鼓勵她重新站起來;父親在學生活極為困難，但女兒又非常需要的情況下給女兒買了一輛自行車做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇一袋故鄉(xiāng)的泥土作為圣誕禮物;口語交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨特的禮物表達了獨特的心意。而鼓勵學學生自由表達、有創(chuàng)意的表達也是課標對寫作的要求，因而我在這堂習作課上，也試圖拓寬學學生的思維，引導學學生選擇獨特、有個性的習作材料。
1、引導學學生以“禮物”為話題猜、聽、說、結合起來愉快表達自己的真情實感。
2、學習運用動作、語言、神態(tài)描寫突出人物心理活動。
抓住禮物的特別之處，寫好人物的心理活動，表達真情實感。
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學學生的寫作激，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、猜物激趣法。通過贈送禮物、猜禮物活動給學學生以親切感，進一步縮短老師學生之間的距離，加強老師學生之間的感情交流，來激發(fā)學學生的創(chuàng)造激情。
2、匯報交流點撥法。學學生在交流的過程中適當點撥、引導學學生抓住神態(tài)、動作、語言、心理活動一系列細節(jié)描寫表達真情實感。
3、當堂評定法。對當堂積極發(fā)言者當眾給予表揚，尤其發(fā)言者有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。
1、同學們，從我進教室到現(xiàn)在，你們的一言一行讓老老師感受到咱們某某班同學習慣養(yǎng)成很好，能不能背一下課堂習慣兒歌展示一下咱們班的精神風貌。
2、學生背誦習慣兒歌。
3、老老師鼓掌叫好。同學們你們不僅兒歌背得好，習慣養(yǎng)成做得早，好習慣會讓你們受益終學生，真棒!
4、同學們，你們收到老老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書：禮物)(學生猜-----贊揚的話甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵的掌聲)。
1、理解“禮物”的內涵。
(1)同學們，你覺得“禮物”代表什么?結合單元課文指導(指四、五名學學生說說)鼓勵、祝福、友情、親情、思念......
(2)過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。
2、猜一猜。
每一份禮物都表達著一份心意，同學們，老老師為你們各組準備了一份禮物，準備馬上送給你們!猜猜看是什么!
看看哪位同學神機妙算，能夠猜出我送給你的會是什么樣的禮物呢?(指導學學生觀察同學的表情、動作和自己的心理活動)。
(板書：猜)。
學學生紛紛猜測(每個小組的禮物各不相同)。
這么多同學都沒有猜出來，我想問問大家，現(xiàn)在心里是什么感受?
學生：激動、興奮、迫不及待。
老師：小心拆包裝，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小組討論一下，老老師為什么要送這樣的禮物給你們。
禮物一：抹布。禮物二：一首歌(大家最喜歡聽的并同唱)。禮物三：一本書。禮物四：福娃(儲蓄罐)。禮物五：糖果。
各組紛紛交流老老師所送禮物的意義。
老師：看到別組的禮物，你們有什么想法?
老師：老老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動完整地說一遍，就是送給老老師最好的禮物。
學生入情入境躍躍欲試。
(老師強調在這交流過程中，要抓住某個同學的表情或動作呢?整個班級的情況又是怎樣的變化?)。
1、提出寫作要求：
(1)、抓住禮物的特別之處，人物的神態(tài)、動作、表情，寫好人物的心理活動，表達真情實感。
(2)、題目自擬，看誰的題目更貼題，更漂亮。
2、學學生起草，教老師巡視，個別指導。
禮物說課稿篇八
目標：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。
2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應點數(shù)1~20以內的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
2、物質準備：
(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠)，內有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
過程：
1、進入“送禮物”的情景學習分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表，引導幼兒記錄統(tǒng)計結果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個別指導。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個人分配結果，教師個別指導。
(4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結果與教師交流。
4、張貼個人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清，可請幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來的.禮物，有機會到北京去看一看。
評析：
該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學，體驗數(shù)學的重要和有趣，學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
1、活動內容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題。“禮物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學習。
2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標非常適宜幼兒。
3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯?，該活動過程是經(jīng)過仔細推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習等分，最后總結方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調動原有經(jīng)驗，探索和學習新經(jīng)驗。
4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實的問題情景中學習，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學習。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設計，充分考慮了中班幼兒的認知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。
禮物說課稿篇九
各位老師，下面就是關于分禮物的教案，該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學，體驗數(shù)學的重要和有趣，學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題，看看下面吧！
目標：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。
2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)具有初步的'分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應點數(shù)1~20以內的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
2、物質準備：
(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠)，內有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
過程：
1、進入“送禮物”的情景學習分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表，引導幼兒記錄統(tǒng)計結果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個別指導。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個人分配結果，教師個別指導。
(4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結果與教師交流。
4、張貼個人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清，可請幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機會到北京去看一看。
禮物說課稿篇十
1、教學內容：《生日禮物》是義務教育課程標準實驗教科書(西師版)小學語文一年級（下）第七課。課文講了一位小朋友在過生日時，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護環(huán)境，關心小動物。為了便于學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第一段的內容，第二幅圖照應第三段的內容。
2、教學目標：
（1）知識目標：發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內容。
（2）能力目標：
b、能大膽想象，說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語表達能力較差，教學中重點訓練學生的口語表達能力。
（3）情感目標：關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發(fā)孩子們的愛心。重點是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學生的口語表達能力。
1、聽讀法：借助語音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學生突破朗讀的難點，培養(yǎng)學生語感。
2、圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助。可以加深孩子們對小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產生保護小鳥的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法，認孩子多讀，從而理解課文內容。
2．課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學生以重要的提示。一年級重點培養(yǎng)孩子的語言表達能力。我將課后1題說說“我”想了什么？2題說什么樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文，學生又能得到，，帶著強烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓練，養(yǎng)成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心，而且能變被動學習為主動學習，使學生真正成為學習的主人。
3．圈點勾劃法：從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學生學習時思維“聚焦”，有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。
1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學生學習的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復習生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準字音，初步了解課文內容。
3、熟讀課文。通過錄音聲情并茂的朗讀，把學生帶入故事的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問題，理解課文。
5、質疑啟思，合作學習。
看到小鳥被關進鳥籠，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌討論可引導學生發(fā)表意見，不必強求一致。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。
6、適時運用，實現(xiàn)遷移。
禮物說課稿篇十一
我們的子弟兵、抗洪英雄高建成，為了人們的生命財產安全，舍生取義;人民的優(yōu)秀兒女、白衣天使葉欣，面對致命的非典，敢于犧牲;我國的希望工程，又有多少中華兒女慷慨解囊，鼎力相助啊!我們同處一片藍天下，同呼吸、共命運，我們的生活需要愛，也處處充滿了愛。讓我們一齊高歌《愛的奉獻》【調出超級解霸播放《愛的奉獻》】6.小結。(略)三.教學后記：
禮物說課稿篇十二
目的：
1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺、體驗數(shù)學的感化和風趣。
2、應用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、平分的方法公正地分派禮品。
預備：
1、履歷預備：
（1）具有開端的分類意識，能憑據(jù)物體的色彩、巨細等差別特性分類。
（2）可以或許逐一對應點數(shù)1~20以內的數(shù)目。
（3）具有肯定互助意識和履歷。
2、物資預備：
（1）該運動以分組進舉動宜。幼兒分成四組，每組四人。
（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍、綠），內有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個為宜。
（3）與禮物袋色彩相對應的記載表每組四張。四種色彩的小標志每組多少。
歷程：
1、進入“送禮品”的景象進修分類。
（1）本日先生從北京為小朋友們帶來了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。
（2）請你們打開看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識北京的特點。）。
（3）請你們給禮品分類，把一樣的工具放在一路。
2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計。
（1）每人拿一種禮品，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計效果（如下表）。
（3）請把本身的禮品圖片找出來，貼在禮品標記上，然后把你一共有幾個禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。
（4）幼兒操縱，西席個體引導。
3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。
（1）如今請你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。
（幼兒操縱，西席巡回。）。
（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個體引導。
（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。
4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團體評論辯論與交換。
（1）你分的是什么禮品？一共有幾個？分給每個小朋友幾個？是不是一樣多？
（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡樸的說話形貌。要是說話表達不清，可請幼兒再操縱一次。）。
5．盼望你們喜好先生從北京帶來的禮品，有時機到北京去看一看。
評析：
該運動計劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺數(shù)學，體驗數(shù)學的主要和風趣，學會用數(shù)學的頭腦要領辦理所碰到的題目。該運動計劃有不少可圈可點之處。
1、運動內容切近幼兒生存，是幼兒感愛好的事物和題目?！岸Y品”對幼兒而言具有極強的吸引力，并且送禮品運動富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運動的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場愛好和進修努力性。而平分禮品又切合幼兒實際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進修。
2、運動重在造就幼兒對數(shù)學運動的愛好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺體驗數(shù)學的感化和風趣，讓幼兒經(jīng)由過程統(tǒng)計和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對付中班幼兒好像有些難度，但誰又能說這些內容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計和平分數(shù)目的幾多了。從這個意義上來說，該運動目的異常相宜幼兒。
3、運動歷程由淺入深，層層遞進，既切合幼兒當前程度，又具有肯定的挑釁性。可以看出，該運動歷程是顛末細致斟酌的：先是分類統(tǒng)計記載，后是訓練平分，末了總結要領，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進修新履歷。
4、運動質料均是幼兒在生存中可以打仗到的質料，幼兒在真實的題目景象中進修，有利于萌發(fā)到場運動的欲望。預備的操縱質料有飛機模子拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對質料孕育發(fā)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注進修。
別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質料不完整雷同，同組內每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內幼兒人數(shù)相稱或為倍數(shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。
由于該運動的重點不是記載，是以西席力爭使記載方法簡樸易行。記載表格異常簡便，只有四格，表格中所供給的記載圖標顛末經(jīng)心計劃，充實思量了中班幼兒的認知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結時直接出現(xiàn)一張團體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。
禮物說課稿篇十三
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，而禮物這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學活動內容。毛線畫又是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。
1、用毛線粘貼學會細致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫一張。
3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書。
根據(jù)活動目標，本活動的重點是在輪廓線內，將毛線細密地排在圖案內，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實際情況，本次活動我運用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學方法，增強幼兒的參與興趣。
整個過程，我遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。
在本次活動中，我依據(jù)本班幼兒的特點，設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂《放心去飛》，引導幼兒說一說即將離別的感受，以互贈禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫，引導幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質感。
3、引導幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設計和制作思路。
小結：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。
(1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進行設計。
(2)在輪廓線內均勻地貼滿雙面膠，將毛線細密的排在圖案內，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端，使其立在桌上。
5、請幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
禮物說課稿篇十四
本節(jié)課是在前面以學習了從三個方向觀察物體，立體圖形的形狀的基礎上，通過觀察照片或畫面中的物體，以二維空間的畫面來解決三維空間的問題，從而使學生的空間觀念獲得進一步發(fā)展。
教學目標：
1、經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠到近看景物，看到的范圍越來越小，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。
基于對教材與學生的分析，在教學中我使用了如下的教學方法：創(chuàng)設現(xiàn)實的情境，通過活動指導學生進行觀察，學生探究，幫助學生主動地參與想象、推理、判斷，學生邊觀察、邊思考，使學生的想象力、空間觀念、思維方式、語言表達能力等都得到訓練和提升。在教學中我在注重教法選擇同時也以課件、實物來輔助教學。
新課程標準中指出：學生是學習活動的主體，要注意發(fā)揮學生學習的主動性。因此，我引導學生有目的的運用觀察、操作、交流、討論等自學方法，借助學生獨立思考和小組合作、探究交流的學習模式來完成學習任務。
（一）課前準備。
本節(jié)課的教學內容須要以學生的生活經(jīng)驗為基礎依靠學生的空間想象、合理推理等思維來透視二維的畫面從而解決三維空間的問題，而在平時學生對于觀察相應的現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗比較缺乏，因此這方面的知識少，沒有什么東西可說，因而我在設計教學過程時，在課前我利用學校校園自身的教學資源帶學生在校園內轉了一圈，讓他們觀察在走的過程中我們看到的景物有什么變化。從而使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。
（二）古詩引入：題西林壁。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
在引入設計時，我用《題西林壁》這首古詩引入，讓學生背背這首古詩，想想古詩與我們這節(jié)課要學的數(shù)學知識有什么聯(lián)系。從而讓學生體會到：這首古詩，描寫的就是廬山在不同位置觀察到的美景，切合本節(jié)課的教學重點，這便自然引出了不同位置觀察物體的研究主題。同時在數(shù)學課上背古詩也能很快的引起學生的興趣。
（三）創(chuàng)設情境，探究新知。
在這一個環(huán)節(jié)我設計了兩個活動。
活動一：由低到高觀察物體。
數(shù)學來源于生活,教師要向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生模擬數(shù)學情境，通過數(shù)學活動的手段，從中幫助學生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學問題。
1、對于書上的主題圖，（課件出示）小狗站在不同的位置看節(jié)日禮物，都看到了些什么呢？可能很多學生難以理解，我就換成了學生動手操作，將不同高度的東西放在書桌上，然后在不同的高度進行觀察，可以坐在地上，也可以蹲著看，，可以坐著看，還站起來看看后讓學生在小組內交流，同學們都從親身的體驗中感覺到了從高低不同的位置可以看到不同的畫面?？偨Y并板書。把書中的主題圖改成練習，這樣學生就能從看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時所處的位置。培養(yǎng)了學生的空間想象和推理能力。
2、然后讓學生說一說在生活中你有碰到過這樣的事嗎？（電腦出示要求）使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
活動二：遠、近觀察物體的不同。
對于設計遠近觀看物體教學時，因為學生在課前的準備過程中通過觀察學校內的景物，使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。因此在教學中我先讓學生進行說說生活中碰到這樣的情況時，你發(fā)現(xiàn)有什么變化，通過學生間的交流使學生體會到站得遠，看到的東西多，范圍大；站得近，看到的東西少，范圍小，但是清楚。近大遠小。然后再次請同學們分組從教室的最后面、中間及講臺上這三個地點來觀察黑板，再次體驗遠、近觀察物體的不同。從而驗證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著不作較多的教師講解，直接進行了練習，（課件出示）：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的動態(tài)畫面。途中閃爍標出a、b兩點，再出示兩幅圖和問題：下面兩幅圖中，哪幅是在a點處看到的，哪幅是在b點處看到的？）大家先獨立完成，再將你的想法小組內說一說，在操場由遠到近拍攝到的四幅照片，讓學生進行判斷。學生從不同的角度進行判斷，從而進一步鞏固了遠近觀看的規(guī)律。（相機板書）整個教學過程貼近了生活實際，培養(yǎng)了學生的空間觀念。讓學生充分感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，數(shù)學確實就在我們的身邊！
（四）拓展應用，解決問題。
請分別畫出小明站在a、b位置時所看到的樹的范圍。
（學生分組活動，學生有困難時，教師巡視指導。）。
（五）總結：學生說一說這節(jié)課有什么收獲？
從情感與知識兩方面總結，引導學生從知識方面，還有數(shù)學方法和數(shù)學思想方面說說收獲，對總結作了提升。
觀察物體。
低桌子上的物體少。
觀察點高桌子上的物體多。
遠物體小范圍大。
近物體大范圍窄。
（不同的位置可以看到不同的畫面）。
禮物說課稿篇十五
教材：義務教育課程標準實驗教科書第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》。
課型：設計應用。
課時：1課時。
我說課的內容是江西美術出版社出版的小學美術教材第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析。
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設計·應用”學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會賀卡的意義，形成回報母親的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解賀卡制作方法，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點：設計制作賀卡。
教學難點：設計制作各式各樣的賀卡。
二、教法學法。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三、教學過程。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）、創(chuàng)設情境，欣賞歌曲。
我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學生帶入賀卡的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的賀卡，為后面設計賀卡做好鋪墊，引導學生通過體會賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。
（二）、引導啟發(fā)，了解賀卡。
其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)，了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過問題引導學生觀察探索賀卡的幾個部分。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（三）、自主探究，設計賀卡。
接著我設計了“自主探究——設計賀卡”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的.探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）、大膽創(chuàng)作，制作賀卡。
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調。制作同時，并播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗設計活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
（五）、展示欣賞，評價賀卡。
我接著設計了“展示欣賞——評價賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
（六）、課堂小結，擴展延伸。
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。
四、板書設計：
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果定會事半功倍。
禮物說課稿篇十六
《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：
生活層面、寫作思路、情感表達。
親人送禮物、感受親情、濃濃的親情。
我有收獲、抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理?？紤]到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的.教學目標：
1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。
2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。
3、能背誦課文。
使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。
學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。
通過學習能初步理解詩歌內容。
根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。
1、運用多種媒體，創(chuàng)設情景。
教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。
（2）引導學生超越文本，調動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。
（2）表情朗讀，體驗真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。
因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。
1、反復朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。
學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：
初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學設計如下：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
禮物說課稿篇十七
這一篇語言教材——《老鼠阿姨的禮物》。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們的孩子去領悟、去欣賞、去學習。我們可以通過這篇教材，清晰地看到人物形象刻畫是鮮明、生動的，故事始終圍繞著“禮物”展開，因此，從文學的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認知需要。今天我將從教材和學情，教學目標和重難點，教學準備，教學理念、教學方法和教學過程等四個方面加以說課：
由于小班幼兒已經(jīng)有了一定的感知覺和推理的基礎，能較為正確的來根據(jù)感知覺進行簡單的說明。小二班的幼兒對猜想游戲十分敏感，所以這個教材較為符合幼兒的認知水平和年齡特點的。
《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：語言教育的目標是：喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書?；趯滩牡姆治龊蛯Υ缶V中所提語言教育目標的理解，我從認知、情感、技能三個維度提出了本次活動的目標。具體目標如下：
1.學著仔細觀察畫面的細微處，理解畫面內容，大膽猜測故事情節(jié)。
2.通過操作，進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3.在游戲中體驗運用感官的快樂。
以上三個目標中，第一條為語言知識、技能的培養(yǎng)，第二條為學習能力、策略的培養(yǎng)，第三條為情感能力、積極的個性和社會性的培養(yǎng)。符合“促進幼兒全面和諧發(fā)展”的總的教育目標。
重難點的分析。
根據(jù)對大綱的理解，教材的分析及具體生活目標的分析，確定本次活動的教學重點為目標1：仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
制定依據(jù)：小班幼兒注意力的發(fā)展較差，理解能力較弱，因此只有仔細觀察畫面，理解畫面內容，才能使幼兒與歌曲產生共鳴。
教學中的難點是：在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
難點制定的依據(jù)是：教會幼兒使用感知覺器官并不難，難的是引導幼兒在參與使用中感受和理解感知覺器官的重要和作用。
針對教材內容的分析，依據(jù)綱要的精神：語言教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對語言繪本的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的畫面，以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法：在幼兒園的各種中，游戲是幼兒最喜歡活動，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中，我設計了游戲“猜禮物”。讓幼兒也來試試看，幼兒通過對感知覺器官的運用和參與，感知禮物，進行猜測。
2.圖譜教學法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過圖片提示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學在觀察發(fā)現(xiàn)中，由難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
3.提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖片聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在玩玩、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
一般來說，在一個相對獨立的教學過程中，開始部分需要一段具有“喚醒功能”的活動，使幼兒從相對松懈、疲塌的“低喚醒狀態(tài)”過渡到適中的緊張、集中、振奮的“高喚醒狀態(tài)”。而經(jīng)歷了新授知識、技能的學習后，又需采用一些具有“恢復功能”的活動，使幼兒從相對疲勞、緊張的狀態(tài)恢復到相對松弛、舒適的“低喚醒狀態(tài)”。根據(jù)這種理論，本次活動的開始部分和結束部分都采用了幼兒較為熟悉的內容，以比較有效的產生“喚醒”和“恢復”功能，以順應幼兒心理、生理的變化規(guī)律（適應性原則）。本著發(fā)展性原則，作為基本部分的教學活動，則注意遷移以往的知識技能，使得新的學習活動能夠建立在舊有知識經(jīng)驗和技能的基礎上。
第一環(huán)節(jié)：聚焦禮物，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：突顯局部，仔細觀察。
第三環(huán)節(jié)：猜測禮物，感受快樂。
其次，在語言教學活動中，“積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產生良好的作用。”教師是幼兒感受意境的橋梁。從眼神、姿態(tài)、動作、表情、手勢，甚至是手指的小小的一個動作都成為表現(xiàn)意境的手段，每一個變化都成為精心設計的教學手段。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，在這個活動中肯定還存在著許多不足之處，我會在以后的教學實踐中，在新的教育歷練熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！
禮物說課稿篇十八
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點，并設計了形象、生動的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學的知識，也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
1)練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。
2)體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
此目標是根據(jù)綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調動作很有意義。
練習雙腳并攏行進跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識。
b：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應注意的規(guī)則：學會躲閃，小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的'比較順利。
3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。
1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。
禮物說課稿篇十九
《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：
生活層面寫作思路情感表達。
親人送禮物感受親情濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理?？紤]到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：
1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。
2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。
3、能背誦課文。
使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。
教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。
教學難點：通過學習能初步理解詩歌內容。
教法與教學手段：
根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。
教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。
（2）引導學生超越文本，調動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。
（2）表情朗讀，體驗真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。
因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。
1、反復朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。
學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：
初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學設計如下：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設計：略。
禮物說課稿篇二十
《圣誕老人的禮物》一課是長春版語文教材四年級下冊第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無奈自己的經(jīng)濟實力與假發(fā)的價格相去甚遠，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結果只賺到了可憐的1.5元，抱著試探的心理來到商店，講述自己的經(jīng)歷時，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來，但文章的結尾卻出人意料，細讀之后會發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。
這個板塊的內容都是以愛為主題，本課表現(xiàn)了小女孩對母親的真愛，以及大胡子老板對母女倆的關愛。文章描寫細膩，表達感情樸實真摯，讀起來都非常感人。是對學生進行感恩教育的良好素材。
教學目標：
1.聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語。
2.理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3.感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質。
教學重點：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學難點：
從小女孩的語言、動作、神情等語句，體會小女孩對媽媽的愛。教具準備：
詞卡小黑板幻燈片。
教法設計：
本人感情真摯，很容易引起學生的共鳴，因此，在教學中我采用以讀帶講的方式幫助學生在有感情的朗讀中體會小女孩對母親的愛。課文對小女孩內心、神態(tài)、語言、動作的細致描寫細膩傳神，所以，在指導學生朗讀時，我從以上方面入手，抓住重點詞句，通過不同形式，不同層次的朗讀，達到以讀頌情的目的。
四年級語文教學正經(jīng)歷著從詞句向句段的過渡，對于詞語的理解仍然是一個重要的方面，本節(jié)對詞語的教學我主要鼓勵學生運用“聯(lián)系上下文”的方法來理解，并且在朗讀過程中進行實際運用，達到學以致用的目標。
學法指導：
朗讀時，讓學生抓住重點詞語，品讀體會小女孩的心情，感受小女孩對媽媽真摯的愛。
理解詞語時，讓學生學習運用“聯(lián)系上下文”理解的方法。
教學設計：
復習引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦。
（復習課文的主要內容，讓學生對課文有一個整體了解。讀詞正音，鞏固上課時所學生字詞。）。
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學生說說這個詞的意思。在讓學生說說是怎么學會這個詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵學生聯(lián)系上下文理解這個詞。）。
2、課文中是誰？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀？”指名讀這句話，體會小女孩的心情。結合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了”和課文插圖，引導學生理解，并相機指導有感情的朗讀這句話。
（通過有感情的'朗讀體會小女孩當時渴望得到假發(fā)的心情）。
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時，小女孩的心情如何？她還想買假發(fā)嗎？指名讀這句話。指導學生重度“懇求”“千萬別”“一定”“再”“換”等詞語，體會小女孩的心情。
（學習抓住重點詞語理解句子的方法，提高學生的朗讀能力。）。
6、方法指導：我們抓住重點詞，體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛淼膸滋炖锼甲隽诵┦裁?？也可以用筆畫一畫。
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學生體會女孩對媽媽深深的愛。
（在理解課文內容的同時，繼續(xù)練習“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法。）。
10、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰來讀一讀最后兩個自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發(fā)的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬萬沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學們請把書放下，想一想，課文中誰最感動你？指名說說就請把你最對誰說的話寫下來吧。找學生說一說，并適時表揚。
（總結全文，通過學生的說和寫，感受小女孩對母親的真愛和大胡子老板對母女倆的關愛。同時進行表達訓練。）。
結束語：
其實,這個世界并不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會在愛的陽光中,享受生活.
（讓學生體會愛在生活中的重要性。進行文章主題的升華。）。
板書設計：
圣誕老人的禮物。
小
媽
大胡子老板。
（這個板書設計，體現(xiàn)文中人物之間的關系，表現(xiàn)“愛”的主題）。
禮物說課稿篇二十一
一、說教材：
此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物“小斑馬”發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的'，這就要求我們老師要常常關心他們，幫助他們。
二、說目標：
根據(jù)目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為：
1、理解故事內容，體驗故事中人物情感。
2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。
三、說準備：圖片。
四、說活動過程：
1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？
2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？
3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？
4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。
5、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。
禮物說課稿篇二十二
這個故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復得的是全體老師,小朋友的愛和爸爸媽媽的關愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學活動就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。特別在活動后程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解故事所包含的深層意義。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。"根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內容，初步感受當別人有錯時能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物。
本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內容，會復述簡單的詞語、句子如"對不起，是我的錯""沒關系"等，感受當別人有錯時能原諒別人。
難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。
其實像這樣的故事，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創(chuàng)設一個生日晚會的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬（一只腳壞了，用雙面膠固定）準備好大的禮物盒子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這里的活動前準備我不僅是"備物"還"備人"，在活動前我抓住孩子的原有經(jīng)驗，思考如何幫助孩子做好當別人有錯時能原諒別人的心理準備。
新《綱要》指出：教師應成為活動的參與者、支持者、合作者。教師在整個活動過程中始終是起著引導和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個活動流程為：
1、情景導入（發(fā)現(xiàn)問題）。
2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問題）。
3、情景劇演示（解決問題）。
4、應用遷移。
（一）、開始部分以開生日舞會，跳《找朋友》舞的形式導入活動，引起幼兒興趣。
（二）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個大禮物盒子）。
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什么呢？幼兒提出自己的意見和建議。
讓孩子分四組，自由選出各個角色，進行模擬活動。再集中每組選出代表講本組的活動結果。
（四）、集中完整欣賞故事一遍，看看整個故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。
運用遷移---我在平時該怎么對待當別人犯錯時，以及當自己做錯事時應該表示謙意，對造成的后果負出能力范圍內的責任。
感受爸爸媽媽對自己無私的愛。
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗朋友們一起游戲的樂趣。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動室，活動就此結束。
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