編寫教案需要遵循科學的教育原理和教學方法。教師還需要合理安排教學步驟，確保教學過程的連貫性和有效性。如果你對教案的編寫還有一些疑問，以下是一些常見問題的解答。
幼兒園中班教案大螃蟹篇一
1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學習用左右對稱的方法裝飾蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
【活動準備】。
1、多媒體課件。
2、每頂桌子準備：四份（不同材料的紙、記號筆、剪刀、水粉排筆）一定量的本土資料、乳膠、線、針、木簽子、水粉顏料、少量已剪好外形的蝴蝶若干。
3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
【活動過程】。
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動辛苦我不怕，
跳起舞來我最好。（蝴蝶）。
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧?。ㄐ蕾p課件）。
提問，了解蝴蝶的外形特征：
（1）蝴蝶有幾對翅膀？（兩對翅膀）哪對翅膀大？（前翅大，后翅?。?。
（2）蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對觸角）。
（3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細細長長的）。
（4）蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒繪畫并裝飾：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國馬上要舉辦一次化妝舞會，但是王國的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請你們小朋友幫助我們，你們愿意嗎？（愿意）。
三、幼兒繪畫并裝飾：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國馬上要舉辦一次化妝舞會，但是王國的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請你們小朋友幫助我們，你們愿意嗎？（愿意）。
2、請幼兒看課件知道畫蝴蝶的基本方法。
小朋友知道蝴蝶應該怎樣畫嗎？我們來看看、聽聽就知道了。
畫蝴蝶其實并不難，只要注意左右對稱還是挺簡單的。
3、引導幼兒邊看邊畫，并自己大膽地選材料進行裝飾。（配樂）。
看動畫學繪畫聽兒歌畫蝴蝶。
接下來小朋友要開始作畫了，作畫前老師有四個要求大家聽仔細哦。
（1）注意畫時左右對稱、畫面要大（畫滿整個盤子）。
（2）抹白膠時注意不要超過外邊線，里面每個角落要抹到。
（3）每位小朋友自己動腦，選擇桌上的材料。
（4）涂色也要注意左右對稱，毛筆用壓不用拖，大膽地選擇顏色。
幼兒開始作畫。
教師桌上給大家準備了許多的材料，大家可以利用這些材料進行裝飾。
四、評價，并展示幼兒作品。
（1）小朋友的蝴蝶都裝飾的挺漂亮的，我們請爸爸、媽媽幫忙讓這些彩蝶起舞起來好嗎？
（2）講解如何讓彩蝶起舞來。
（3）在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學做蝴蝶飛出活動室。
活動反思：
1、活動來源于孩子生活?！毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的.一道亮麗風景。關于煙花的內(nèi)容往往是在元旦、春節(jié)前后或者是國慶節(jié)后的美術課上畫煙花，將城市與煙花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現(xiàn)煙花，繪畫煙花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達對煙花的欣賞、對城市的熱愛。
2、教師的教師策略：空手練習、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎上，鼓勵幼兒進行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。
幼兒園中班教案大螃蟹篇二
1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
3、促進幼兒的`創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
【活動過程】。
一、圖片觀察。
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯)它長的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢?
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個螃蟹現(xiàn)在倒過來，你能把它變成什么?
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇!
【教學反思】。
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時，我就根據(jù)中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學習的動機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
幼兒園中班教案大螃蟹篇三
小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎上進行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領。
活動目標：
1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。
2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學會自我保護。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。
2、筷子一根。
活動過程：
一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣。
1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？
2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。
二、引導觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點。
1、觀察螃蟹的外形特點。
教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？
教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學一學）。
2、觀察螃蟹的爬行姿勢。
教師：它是怎么爬行的？
教師：幼兒學一學。
3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。
教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？
三、觀察螃蟹的大鉗子。
1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。
2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。
四、游戲：我是一個大螃蟹。
教師引導幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞。
爪獨特的動態(tài)特征。注意引導幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細節(jié)。
課后反思：
在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認識入手，引導他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。
不足：
我自身在上課前對螃蟹的認識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準備不夠充分。
幼兒園中班教案大螃蟹篇四
1.根據(jù)詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。
2.繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。
3.培養(yǎng)幼兒合作精神。
1.熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經(jīng)驗)。
2.材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張。
1.請幼兒將語言課上學的.詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2.提問：
(1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密。
(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)。
3.討論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論設計本組繪畫內(nèi)容進行分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復)商量時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。
6.教師在指導過程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密?
幼兒園中班教案大螃蟹篇五
活動目標：
1、幼兒在拓印螃蟹的過程中，進一步了解螃蟹的外形特征，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
顏料、蘿卜、自制紙盤、范例、實物螃蟹。
活動過程：
師生談話引出主題。
1、小朋友你們看老師帶來了什么？（出示實物螃蟹）螃蟹是什么樣的？（引導幼兒觀察顏色、形狀等）。
2、今天老師的`盤子里也帶來了螃蟹，你們看？（出示范例）。
觀察討論感知理解。
1、觀察討論：
2、教師重點小結(jié)拓印螃蟹的特征（三種圖形的組合）。
幼兒操作表達表現(xiàn)。
1、教師交代操作要求：
重點：拓印時的先后順序及材料的選擇；蘸顏料的方法。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
3、相互交流幼兒品嘗你想吃哪只螃蟹？為什么？
4、教師根據(jù)幼兒的實際情況進行講評。
幼兒園中班教案大螃蟹篇六
1、運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
感知物體大小的相對關系。
活動準備。
皮球兔子籃子雨傘等教學掛圖。
活動過程。
一、情境導入。
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程。
1、比較皮球的大小：黃色球，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……。
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子。
三、拓展延伸。
幼兒園中班教案大螃蟹篇七
幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特征有了一定的認識和了解，但對于螃蟹的"自切"的本領還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
這個故事講述了一只小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫(yī)的過程，在此基礎上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護的本領，故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特征，又能滿足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機會！
1、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的腳有再生的本領。
2、喜歡文學作品，并從中感受到閱讀的快樂。
螃蟹圖片2幅、《調(diào)皮的小螃蟹》視頻。
一、談話導入，了解螃蟹大螯的本領。
二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容并學說對話。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領。
四、完整欣賞故事。
五、活動結(jié)束。
今天我給你們帶來了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰知道有關螃蟹的知識？
到底怎么回事呢？我們一起來聽聽故事！
故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好沒？
這些醫(yī)生分別是怎么說的？
誰來學一學醫(yī)生說的話？
小螃蟹找了幾個醫(yī)生，都沒幫它接好斷腳，
這個時候，小螃蟹碰到了誰？
它讓小螃蟹去向誰請教？
小壁虎是怎么對小螃蟹說的？
我們一起來學一學壁虎是怎么說的！
現(xiàn)在，讓我們來完整地欣賞一下故事吧。
小螃蟹按照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
原來螃蟹有一種自切后再生的本領。當它被敵人抓住一條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過些日子以后，從斷的地方再長出一條新的腿來。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以夾東西……。
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調(diào)皮了。
去找醫(yī)生。
小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。
山羊醫(yī)生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長出來了。
運用已有經(jīng)驗，大膽地進行表述，不光能了解有關螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過程中，學說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節(jié)，了解螃蟹的“自切”的本領，加深對螃蟹的認識。
幼兒園中班教案大螃蟹篇八
《螃蟹運球》是我們在中班國慶活動時開展的一個小游戲，那天回到教室之后，很多孩子都躍躍欲試，所以我選擇在禮拜一早上的集體游戲中開展。
晨間游戲：螃蟹運球。
活動目標：
1、練習夾球側(cè)走的本領以及動作的協(xié)調(diào)性。
2、愿意與同伴合作游戲，體驗合作運球的樂趣。
重難點：練習用身體夾球側(cè)走，在行走的過程中保持動作的平衡和協(xié)調(diào)。
活動準備：皮球。
活動過程：
一、熱身練習開場。
天氣這么好，寶貝們，讓我們一起來做做熱身運動吧！
二、回憶已有經(jīng)驗，教師示范游戲。
介紹游戲規(guī)則和玩法。
你們知道螃蟹弟弟是怎么走路的嗎？
今天讓我們學一學螃蟹弟弟走路的樣子，玩一玩螃蟹運球的游戲，好嗎？
教師與一名幼兒合作示范游戲，面對面將球夾在身體中間，手拉手一起向終點移動。在行走過程中保持平衡，不讓球滾下去，也不能用手去碰。
幼兒散開站立，各自找到一個好伙伴，手拉手練習螃蟹走路的樣子。
三、教師給出指令，幼兒接力游戲。
交代游戲規(guī)則：哨聲開始之后，第一排的兩個孩子迅速將球運出去，回來時擊掌為信號，再由第二排的兩個孩子開始運球，以此類推進行游戲。
引導幼兒走直線運球。
讓我們比一比，哪兩只小螃蟹走的又快又穩(wěn)，其他的小螃蟹為他們加油吧！
運球的小螃蟹們要注意哦，一定要走直線運球，不能走偏了。
四、個別幼兒進行比賽。
選出每一排運球最好的兩只小螃蟹，兩組人進行比賽，請旁邊的.幼兒為其鼓勵；再請兩組運球不順利的小螃蟹上來示范比賽，找出問題所在。
五、游戲結(jié)束。
小螃蟹們，讓我們一起休息一會。和你的好朋友手拉手回教室吧！
幼兒園中班教案大螃蟹篇九
1.引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事，物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣。
2.在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。
3.提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4.在支持，鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6.為幼兒創(chuàng)設展開自己的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞共同提高。
根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實際水平，年齡特點，興趣需要及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
1.情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術中的美。
2.能力目標：喜歡參加藝術活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3.知識目標：能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：
1.引導幼兒通過藝術作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗提高幼兒對美的作品的感知和評判能力，同時學會美術的技能和技巧，這兩個是缺一不可相輔相成的。
2.了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來是本次活動的難點，因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內(nèi)化自身的情感，從而更好地體驗作品，更好地體驗創(chuàng)作作者的情感是比較難的。
3.美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而是更多的是幼兒對美好事物的感受理解，體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造，但是技能技巧的學習也是不可缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
重點：培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)意能力。
難點：了解畫面中的情感是可以通過構(gòu)圖、色彩、造型等元素傳達出來。
制定重難點的一句是：
畫面不是牌照片，人也不是復印機，我們需要的是獨特的感受，獨有的色彩效果，我們需要的是與眾不同的造型，充滿童趣的構(gòu)思，我們更需要批評獨立而又富有個性和創(chuàng)新精神的繪畫人才。
1.自制多媒體課件、螃蟹卡片、肯德基包裝。
2.多種質(zhì)感的紙、彩筆、油畫棒、橡皮、手紙。
第二部分：說教法學法。
1.講述法。
首先，生活素材的積累，真正有感而發(fā)，因而能激發(fā)對生活的熱愛和繪畫的興趣，這樣他們才會在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，并最終提高繪畫的創(chuàng)作能力。
其次，注重繪畫的趣味性，有聯(lián)想才會有能力，趣味性恰恰是幼兒美術最不可缺少的因素，只有尊重他們的內(nèi)心感受，才能使他們在繪畫中找到自信激發(fā)潛能。
培養(yǎng)幼兒的繪畫創(chuàng)作能力。
個性的.繪畫語言大膽的構(gòu)圖，奇怪的物體造型，是一幅創(chuàng)意兒童畫，所以必學具備的因素之一，只有異想天開，兒童畫才會具有無比的能力。
3.提問法。
1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中情感體驗和態(tài)度傾向。
2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。
3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表象的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表象美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗使之體驗逐漸表達和創(chuàng)作的快樂，在此基礎上根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表面方式和技能技巧。
第三部分說教學程序。
出示螃蟹圖片，引導幼兒說“你喜歡這只打螃蟹媽？”“為什么呢？”在此環(huán)節(jié)懸念，出示其它造型圖片，肯德基包裝等，為下一步的教學開展進行鋪墊，突出活動的教學重點，引起興趣，引出創(chuàng)作主題。
1.找位置定中心。
2.構(gòu)圖合理，從局部擴展到整體。
3.造型要新穎，具有創(chuàng)造性設計，充滿童趣。
4.色彩對比鮮明，運用多種處理技巧。
今天我展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中和孩子一起創(chuàng)作，一起繪制美好的明天、謝謝！
幼兒園中班教案大螃蟹篇十
1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進行自己的操作活動。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
經(jīng)驗準備：
幼兒學習過2的組成。
物質(zhì)準備：
——小螃蟹圖片，2個泡泡，數(shù)字1、1、2，符號+、—、=。
——學具：《幼兒用書》p33頁，幼兒人手一支筆。
——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。
二、泡泡變變變。
——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。
——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。
三、小組操作活動。
——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。
四、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十一
1、練習側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個。
一、熱身運動。
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。
二、探索練習：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的`大鉗子，你想怎么樣來運？想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜（強調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運？（運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。
四、游戲運瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運動（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十二
1.理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲歡快詼諧的情緒。
2.能夠創(chuàng)編動作，大膽地進行表演唱。
螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。
一、猜謎，引導幼兒回憶螃蟹的相關經(jīng)驗。
1.教師說謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
2.教師：請小朋友猜一猜，這是什么小動物。
3.出示螃蟹圖片。
4.教師：數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳，幾只鉗子。
5.教師：螃蟹走路的樣子是什么樣的？誰來學一學。
二、學唱歌曲《螃蟹歌》。
1.欣賞歌曲螃蟹。
2.引導幼兒討論。
教師：歌曲里說了什么?
教師：螃蟹是怎么樣上下坡的。
教師：螃蟹是鉗子夾的緊嗎？人被夾到什么感覺？能不能把他甩掉？【請幼兒學學看】。
3.學唱歌曲。
—引導幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏，用拍手的形式表現(xiàn)。
二幼兒邊聽邊跟唱2~3次。
三、創(chuàng)編動作，進行表演唱。
1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子，邊唱邊在教師的啟發(fā)下進行生動的表演。
2.教師提醒幼兒注意動作細節(jié)：八只腳張牙舞爪：橫著向左走：向右走：到處用鉗子夾人：被夾痛：甩又甩不掉的樣子。
在小舞臺播放歌曲，提供螃蟹的頭飾，供幼兒盡情表演。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十三
日期活動名稱大螃蟹執(zhí)教者活動目標1、表現(xiàn)作品中螃蟹與海草與石頭之間的遮擋關系。
2、能用相近色來表現(xiàn)大螃蟹的美。環(huán)境創(chuàng)設范圖重點與
難點畫出事物之間的遮擋關系。活動過程：
1、激發(fā)興趣
看，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫，你有什么感覺？
它的螃蟹特別的大，看上去畫面很滿的，所以很好看。
除了螃蟹還有什么東西呢？（海草、石頭、小圓點）
2、欣賞遮擋關系
（1）、以前我們學過遮擋住的東西怎么畫，遮住別人的東西應該先畫還是后畫呢？（先畫）
（2）找找看，這幅圖里哪里有遮擋？
石頭遮住了海草、海草遮住了螃蟹
那應該怎么畫？（先石頭、后海草、后螃蟹）
1、提醒幼兒按順序作畫
2、提醒幼兒把主體螃蟹畫大。
看看誰的遮擋表現(xiàn)得最好。價值分析：
強烈的視覺感受，讓幼兒欣賞到完整作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
和幼兒交流討論作品遮擋的重點，讓幼兒清楚接下來的作畫步驟。
講評放在本次活動的重點上，讓幼兒更清楚地知道每次活動的重點在哪里。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十四
1.認真聆聽并理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的生動有趣。
2.豐富詞匯：一頂、一蹦。
3.懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。
4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.教學掛圖，螃蟹、龍蝦棒偶。
1.出示圖片（螃蟹、龍蝦），談話導入，激發(fā)興趣。
提問：這是誰，他們長得怎么樣？有什么本領？
2.教師完整的講述一遍故事，引導幼兒幼兒初步感知故事內(nèi)容。
提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？故事里講了一件什么事？
3.結(jié)合圖片分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）教師講述故事第一部分。（從開頭至“誰也不讓誰”。）。
提問：螃蟹和龍蝦在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的？他說了什么話？（學習詞“揮”，引導幼兒模仿螃蟹霸道的語氣說話）。
龍蝦又怎么做，怎么說呢？（學習詞“舉”，指導方法同上。）。
他們是怎么打架的？（學習詞“夾”）。
（2）教師講述故事第二部分。（從“嗵，的一聲”到“還是掉下來”。）。
提問：正在他們打架的時候，發(fā)生了什么事？他們的心情怎么樣？他們怎么辦？（引導幼兒大膽想象，預測故事情節(jié)）。
（3）教師繼續(xù)講故事的最后部分。（從“讓我們互相幫助吧”至結(jié)束）。
4.引導幼兒再次完整欣賞故事，理解故事主題。
提問：螃蟹和龍蝦開始的'時候為了什么打架，后來為什么又互相幫助了？
這個故事有趣嗎？哪些地方比較有趣？
小結(jié)：在生活中藥互相謙讓，遇到困難時互相幫助，團結(jié)才能力量大。
5.幼兒即興表演，進一步體驗故事情節(jié)。
幼兒扮演角色，邊聽故事邊進行動作表演，學說故事中的對話。
懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。整個活動設計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性。托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法！因此，我為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，教師在這節(jié)活動中利用自制掛圖和棒偶教具吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受空間方位。利用棒偶來朗誦以及游戲化語言和生動的表情，肢體語言的演示，并注意到語音的韻律美，時時吸引著幼兒。從而讓幼兒有興趣的接受并理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌中兒歌的對話，感受愉悅情感。而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。在每個環(huán)節(jié)我都有明確的問題設計，貫穿每個活動銜接。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，能讓全體孩子都能更加大膽的表現(xiàn)是我們教育的目標。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十五
活動目標：
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
活動過程：
1做水底動物動作。
教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2教師出示范畫并講解示范。
（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
（3）最后添畫。
3幼兒作畫，教師指導。
（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
活動反思：
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十六
1、理解故事內(nèi)容，知道有的動物有再生的本領。
2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。
故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片。
1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。?，幼兒討論：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？
師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪里?。浚ㄓ變夯卮穑阂恢荒_斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事啊？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調(diào)皮等。）。
師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這里有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：
（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，為什么？如果沒有了大螯，可能會發(fā)生什么事？
師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過很擔心，為什么呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。
師：接下去，螃蟹又碰到了誰?。浚ㄓ變夯卮穑候球?。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎么說呢？（繼續(xù)故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。
師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰愿意做螃蟹，誰愿意做蚯蚓？
4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。
師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎么對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什么呢？（幼兒展開想象回答。）。
5、觀看故事課件完整欣賞故事。
在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：
本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后，我對主要內(nèi)容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個“找找有再生本領的動物”的小游戲來結(jié)束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十七
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習性有了一定的了解。
3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
1.猜謎語，引出課題。
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
(2)幼兒嘗試。
3.作畫。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細動作，促進大腦更快發(fā)展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：首先復習手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，整個活動貫穿著讓幼兒學會關心幫助他人的情感。
在活動的第一環(huán)節(jié)，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設和利用，能有效的促進幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的，還讓個別幼兒示范，實現(xiàn)師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現(xiàn)幼幼互動的理念。
整個活動過程，動靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實現(xiàn)了教學目標，整個活動體現(xiàn)了“學中玩，玩中學”的教育理念?；顒又?，也許是教學經(jīng)驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
幼兒園中班教案大螃蟹篇十八
美味大螃蟹是我們崇明島的特產(chǎn)。隨著現(xiàn)代養(yǎng)殖技術的逐步普及，在金秋十月，這個花黃蟹肥的時令，美味的'螃蟹自然就成了孩子們好奇、探究的東西。孩子們常常問：“螃蟹為什么會吐泡泡？”“為什么會橫著走？”《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關知識的基礎上產(chǎn)生了有關螃蟹的主題活動。我們從參觀現(xiàn)代化的大型養(yǎng)殖場開始，讓孩子在廣闊的自然空間、里尋找自己所需要的答案。因此，本次活動的環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)節(jié)設置充分考慮本班孩子的認知特點和原有學習能力，力求體現(xiàn)孩子在活動中的自主性和主體性，通過調(diào)動幼兒的各種感官來培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言的組織概括能力，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
活動一：
1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活習性，知道螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
錄象資料、螃蟹、
一、觀看錄象，激發(fā)興趣，引起回憶
師生共同觀看參觀螃蟹養(yǎng)殖場的具體情景：一起捉螃蟹的快樂場面、聽叔叔阿姨介紹螃蟹的生長過程和養(yǎng)殖方法。
二、觀察講述
1、幼兒觀察，尋找特征
教師提出觀察要求并參與幼兒討論：我們一起來看看螃蟹長得什么樣？
2、幼兒交流講述：螃蟹的外形特征和生活習性。教師小結(jié)：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對大螯和四對足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產(chǎn)。
3、模仿表演：
師生共同模仿螃蟹走路的樣子，激發(fā)幼兒的表演欲望。
活動二：
1、在了解螃蟹特征的基礎上，嘗試運用多種方式為螃蟹設計宣傳廣告。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤
一、品嘗螃蟹
1、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行討論和交流。
幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。
2、幼兒品嘗，自由交流各自的感受。
二、設計廣告
2、幼兒講述各自不同的設想。（電話、寫信、登報紙、看電視等等）
師針對幼兒的回答進行簡單小結(jié)和肯定。
3、幼兒自由結(jié)伴討論或構(gòu)思。
4、請幼兒介紹自己設計的廣告。
鼓勵幼兒在集體面前大膽展示自己設計的廣告，講述時要求語句完整簡練，肯定有創(chuàng)新意識的幼兒。
結(jié)束語：今天小朋友都做了一回廣告設計師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機拍下來，再送到電視臺去播放，讓各個地方的人都到我們崇明來吃大螃蟹。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17394547.html】
