教案應(yīng)該與教材內(nèi)容密切結(jié)合，緊密銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ)。教案的設(shè)計(jì)具有一定的靈活性和可操作性，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
小班動(dòng)物客人教案篇一
：了解動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。
鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的`特征。
動(dòng)物圖片若干。
師：今天，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友，請(qǐng)寶寶們看一看它們是誰(shuí)?(邊出示圖片邊讓寶寶講述)。
師：你知道它們都喜歡吃什么嗎?喜歡干什么嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)寶寶回答)。
師：小動(dòng)物們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，我們用小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1.教師完整講述兒歌。
師：兒歌里你聽(tīng)到了什么?
2.師幼一起念兒歌。
師：寶寶們想學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?
3.幼兒和家長(zhǎng)一起表演兒歌。
兒歌：
小小鳥(niǎo)，扇翅膀，(雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次)。
飛到樹(shù)梢把歌唱。(雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)。
小白兔，真可愛(ài)，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)。
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)。
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)。
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)。
小山羊，咩咩叫，(雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。)。
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.)。
小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。)。
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng)，原地跑)。
小動(dòng)物，來(lái)做操，(雙臂上舉做動(dòng)作。)天天鍛煉身體好。(雙手?jǐn)[動(dòng)，豎起大拇指。)。
小班動(dòng)物客人教案篇二
了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性。
鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
小小鳥(niǎo)，扇翅膀，（雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次）
飛到樹(shù)梢把歌唱。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）
小白兔，真可愛(ài)，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。（下蹲做吃菜動(dòng)作）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。）
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.）
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。）
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動(dòng)，原地跑）
小動(dòng)物，來(lái)做操，（雙臂上舉做招收動(dòng)作。）
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）
6、親子游戲“運(yùn)氣球”（可選游戲）
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。
準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。
玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)（不可以小于氣球范樣），小朋友拿著氣球快速跑到指定地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。
7、親子游戲“生命之旅”（集體游戲）
目標(biāo)：體驗(yàn)角色互動(dòng)后彼此的感受；增強(qiáng)親子間的感情，學(xué)會(huì)信任彼此；幼兒通過(guò)語(yǔ)言提示家長(zhǎng)下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
準(zhǔn)備：蒙眼的`眼罩，場(chǎng)地布置（大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置不同障礙）
規(guī)則：家長(zhǎng)蒙上眼，幼兒牽著家長(zhǎng)的手，帶領(lǐng)他們?cè)竭^(guò)障礙、期間家長(zhǎng)不能取下眼罩，只能根據(jù)幼兒的語(yǔ)言和肢體幫助走完全程。到終點(diǎn)后家長(zhǎng)在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長(zhǎng)身旁，最后家長(zhǎng)取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠(chéng)地感謝親人、感謝同伴。
1．8：30―8：45入場(chǎng)，宣布第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。中班幼兒律動(dòng)表演。
2．8：45―9：00主持人宣布比賽規(guī)則。
3．9：00―10：15進(jìn)行各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)。
4．10：15―10：30主持人、家長(zhǎng)活動(dòng)感言！
小班動(dòng)物客人教案篇三
小班教案《動(dòng)物看病》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)給動(dòng)物看病，了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景，激發(fā)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，快來(lái)看看幼兒園小班《動(dòng)物看病》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。
2、體驗(yàn)給動(dòng)物看病。
3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、每人一個(gè)動(dòng)物毛絨玩具、自制聽(tīng)診器、手電筒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解動(dòng)物生病，會(huì)有獸醫(yī)給它們看病。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)看病的程序。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天老師給小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
觀看課件。
師：小朋友看到誰(shuí)?
幼：小狗。
師：小狗怎么了?
幼：吃多了零食，肚子痛。
師：小狗肚子痛怎么辦?
幼：看醫(yī)生。
師：醫(yī)生怎樣給小狗看病?
幼兒自由討論怎樣給小狗看病。
小結(jié)：要打針、要吃藥、要撫摸肚子等，小朋友都說(shuō)得很好，但是看病要有程序，不是隨便亂開(kāi)藥。讓我們看看醫(yī)生怎樣給動(dòng)物看病。
1、觀看小狗檢查身體的情景。
師：醫(yī)生是怎樣給小狗看病的?
幼兒自由說(shuō)出所看到的結(jié)果。
小結(jié)：首先詢問(wèn)小狗的主人，小狗的情況;再體溫表量體溫，還要稱體重;用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)小狗的肺、肚子;用手電筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位;最后給小狗開(kāi)藥、打針。
2、觀察小貓受傷的圖片。
師：請(qǐng)小朋友觀察第一張圖片，叔叔在做什么?
幼：在給小狗清洗傷口，給它消毒。
師：第二張圖片，叔叔在做什么?
幼：叔叔在幫小狗打針。
師：第三張圖片叔叔在做什么?
幼：在幫小狗縫合傷口。
師：第四張圖片叔叔在做什么?
幼：在幫小狗包扎傷口。
師：為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口?
幼：幼兒自由討論。
小結(jié)：消毒是為了不讓傷口發(fā)炎，打針是為了縫傷口沒(méi)有痛，縫合傷口是為了傷口好得更快。
3、了解給動(dòng)物看病的醫(yī)生叫做獸醫(yī)。
師：這些給動(dòng)物看病、治病的人有一個(gè)共同的稱呼，你們知道叫什么嗎?(獸醫(yī))。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)動(dòng)物的毛絨玩具、聽(tīng)診器、手電筒，學(xué)學(xué)獸醫(yī)給動(dòng)物看病或檢查身體的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)幼兒和”動(dòng)物們“說(shuō)話，詢問(wèn)它們的身體情況。
師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小獸醫(yī)給動(dòng)物們看病吧。
2、集體交流。
師：你們是怎樣給動(dòng)物看病的?
3、師：動(dòng)物們生病了，會(huì)很難受，平時(shí)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它們呢?
幼：幼兒自由討論該怎樣保護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解動(dòng)物生病時(shí)，會(huì)有獸醫(yī)給它們看病，讓幼兒感到人們關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為和方法?；顒?dòng)中，教師不是一味地將知識(shí)進(jìn)行灌輸，而是采用了結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察和游戲體會(huì)的方法能讓幼兒了解。活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒的好奇。然后通過(guò)觀看課件，讓幼兒了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。最后再讓幼兒用動(dòng)物毛絨玩具進(jìn)行游戲體會(huì)。這樣層層遞進(jìn)，寓教于樂(lè)的形式便于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。而目標(biāo)3沒(méi)有達(dá)到，只是一提而過(guò)，所以把怎樣保護(hù)動(dòng)物來(lái)作為活動(dòng)的延伸。
小百科：獸醫(yī)是指給動(dòng)物進(jìn)行疾病預(yù)防、診斷并治療的醫(yī)生。具體說(shuō)來(lái)說(shuō)，獸醫(yī)是利用醫(yī)學(xué)方法促進(jìn)動(dòng)物(包括野生動(dòng)物和家禽家畜水生動(dòng)物)機(jī)體與微生物和自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)的一類(lèi)工作者。
小班動(dòng)物客人教案篇四
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、小雞、小鴨、小貓、小狗圖片一套；
2、小蟲(chóng)、小魚(yú)、老鼠、骨頭圖片一套。
1、師：今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái),第一個(gè)是誰(shuí)呢？（出示小雞圖片）。
師：小雞是怎樣叫的呢？（嘰嘰嘰）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那小雞喜歡吃什么？（小蟲(chóng)）請(qǐng)一個(gè)小朋友把小蟲(chóng)送給小雞,送的時(shí)候可以說(shuō)一句好聽(tīng)的話送給小雞：小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。
2、師：再看看誰(shuí)也來(lái)了（老師做鴨子搖搖擺擺走路的樣子）小鴨子是怎么走路的？（搖搖擺擺的）一起來(lái)學(xué)一學(xué),看誰(shuí)學(xué)得像。想想小鴨子是怎么叫的.？（呷呷呷）那小鴨子喜歡吃什么？（小魚(yú)）誰(shuí)愿意來(lái)把小魚(yú)送給小鴨子,送的時(shí)候該怎么說(shuō)？（小鴨子,呷呷呷,吃什么,吃小魚(yú)）。
3、師：接下來(lái)的這位動(dòng)物朋友啊,出了一個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)要考考我們小朋友呢,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦！像虎不是虎,長(zhǎng)著八字胡,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來(lái)了嗎？他是誰(shuí)？（小花貓）你們可真厲害,那我們就一起把他請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄐ』ㄘ?小花貓,請(qǐng)出來(lái)）小花貓是怎樣叫的？（喵喵喵）剛才的謎語(yǔ)里面已經(jīng)告訴我們,小花貓喜歡吃什么？（老鼠,老鼠呀可是個(gè)壞家伙,專門(mén)偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發(fā)現(xiàn)了并抓住了他。×××請(qǐng)你把老鼠放到小花貓身邊,一邊送一邊說(shuō)：小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、師：還有最后一位小客人,他會(huì)是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們把眼睛閉上,可不能偷看哦！好了,睜開(kāi)眼睛吧,原來(lái)是小黃狗呀！(汪汪汪)什么東西是小狗最喜歡吃的呢？（骨頭）小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說(shuō)：小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭)。
教師小結(jié)：小動(dòng)物們都請(qǐng)出來(lái)了,一共來(lái)了幾位小客人呢,一起來(lái)數(shù)數(shù)吧（點(diǎn)數(shù)）我們小朋友真厲害,不僅知道這些動(dòng)物的叫聲還請(qǐng)他們吃了喜歡吃的東西,陳老師呀把所有這些圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫做《小動(dòng)物吃什么》,先聽(tīng)老師念一遍,小朋友們也試試吧！（師幼齊念）。
5、游戲。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物們想要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩？
（游戲規(guī)則：有的小動(dòng)物會(huì)藏起來(lái),請(qǐng)小朋友把它找出來(lái),找到后,用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來(lái)）。
師：好,游戲開(kāi)始嘍！請(qǐng)小朋友先閉上眼睛。
（老師趕緊蒙起一只或兩只動(dòng)物及吃的)誰(shuí)藏起來(lái)了？（請(qǐng)用兒歌里的一句話把他請(qǐng)出來(lái)）。
小班動(dòng)物客人教案篇五
1、發(fā)展邊走邊用報(bào)紙運(yùn)球的動(dòng)作，提高手腳協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)運(yùn)球游戲的樂(lè)趣。
布置場(chǎng)地，球和報(bào)紙若干。
鍛煉幼兒眼、手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
2、將幼兒帶到比賽場(chǎng)地，幼兒成兩路縱隊(duì)，老師告訴幼兒比賽內(nèi)容，講解“小熊媽媽”今天要帶“熊寶寶們”進(jìn)行一次“運(yùn)西瓜”的游戲活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)孩子們的運(yùn)球興趣。
3、講解“運(yùn)球接力賽”的規(guī)則并做示范：
聽(tīng)到口令后，兩組同時(shí)比賽。比賽開(kāi)始，每隊(duì)第一名“熊寶寶”把一個(gè)“西瓜”（球）放在報(bào)紙上，用手拖著報(bào)紙往前走，幼兒從起點(diǎn)線出發(fā)，用報(bào)紙拖“西瓜”快速跑到終點(diǎn)，然后將“西瓜”拖回起點(diǎn)后再跑到隊(duì)尾。這時(shí)第二位小朋友才能繼續(xù)游戲?！拔鞴稀比糁型緷L走，需將“西瓜”揀回來(lái)，放到報(bào)紙上繼續(xù)拖著報(bào)紙向前走。哪一組小朋友速度最快的為勝。
提醒小朋友注意遵守游戲規(guī)則：
（1）、在拖動(dòng)的`過(guò)程中不能用手扶球，
（2）、球從紙上掉下需撿起在原地繼續(xù)拖。
4、小結(jié)，放松身心。
“運(yùn)球走”是我們本學(xué)期幼兒體育達(dá)標(biāo)技能之一，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，邊走邊拍球顯然難度超出了他們的能力范圍。對(duì)于大多數(shù)的孩子們來(lái)說(shuō)，也是不可能做到的。所以，指導(dǎo)小班的孩子們運(yùn)用不同的方式來(lái)運(yùn)球，是我們必須思考和解決的問(wèn)題。
幼兒園里有許多廢舊的報(bào)紙，這次我們就大膽嘗試用廢舊的報(bào)紙來(lái)激發(fā)孩子們運(yùn)球的興趣。
為增加游戲的趣味性，我們采用角色游戲的方式，讓全班孩子們都來(lái)扮演“小熊寶寶”運(yùn)“西瓜”這一故事情境，大大激發(fā)了孩子們游戲的熱情。在探索的過(guò)程中，有的孩子一開(kāi)始拖著報(bào)紙快快地走，結(jié)果“西瓜”反而從報(bào)紙上很快滾了下來(lái)。最后著急的孩子干脆將報(bào)紙卷起來(lái)拖著“西瓜”快速地跑了起來(lái)。對(duì)于這個(gè)明顯違反游戲規(guī)則的動(dòng)作，我們事先的規(guī)則中并未強(qiáng)調(diào)過(guò)，這顯示是我事先考慮不周而導(dǎo)致的。
小班動(dòng)物客人教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意用簡(jiǎn)單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2.嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
3.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料。
2.提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進(jìn)行自由表演。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一.創(chuàng)設(shè)情境，播放《森林舞會(huì)》的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁础?/p>
二.提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”，引導(dǎo)幼兒互相討論：自己。
要表演什么動(dòng)物，表演什么動(dòng)物。
老師：“你們都聽(tīng)過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”
三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色，討論都需要準(zhǔn)備哪些道具，用什么材料來(lái)制作。
老師：“表演前我們需要什么道具?”
“服裝，頭飾，動(dòng)物的尾巴，房子……”
教師進(jìn)一步啟發(fā)：“我們?cè)撚檬裁磥?lái)制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)：“可以用箱子和積木來(lái)蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤(pán)子來(lái)做小兔子”，“我想用紗巾來(lái)做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來(lái)做頭頂上的花?！庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒(méi)有想到的。
四.分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料，分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。
五.交流分享，教師組織幼兒輪流表演節(jié)目，互相觀賞，引導(dǎo)幼兒議一議，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目，為什么。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中可以看出，孩子們參與活動(dòng)的`積極性很高，情緒愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中，道具是不可少的物質(zhì)材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣，教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式，通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來(lái)制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來(lái)，使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人，感受到游戲的快樂(lè)，同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過(guò)程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶的想象，在以后活動(dòng)中，教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。
小百科：動(dòng)物生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
小班動(dòng)物客人教案篇七
1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：老鷹、小魚(yú)、兔子的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫(huà)有各種小動(dòng)物的背景的畫(huà)紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)1、律動(dòng)《走路》進(jìn)場(chǎng)。
2、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）看老鷹飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
那小魚(yú)游來(lái)的'時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
小兔來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢？（一彎一彎的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
1、還有許多老鷹，小魚(yú)，小兔它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒再次選擇自己喜歡的小動(dòng)物，想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，然后用勾線筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
四、欣賞作品，評(píng)價(jià)。
小班動(dòng)物客人教案篇八
1.心動(dòng)物，并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的朋友家人。
2.并學(xué)習(xí)管理員對(duì)動(dòng)物的照顧，能較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3.得父母、家人或保姆對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情并能用言語(yǔ)或行動(dòng)表示感謝。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.大象、企鵝、長(zhǎng)頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛(ài)心形狀的紙片;各種圖形的印章。
2.操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
3.教學(xué)cd《動(dòng)物保姆》。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
--結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
2.幼兒圍繞故事展開(kāi)討論。
--教師提問(wèn)：如果沒(méi)有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做?
--幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
--請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)梳理小結(jié)。
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
--提問(wèn)：日常生活中是誰(shuí)在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?
--鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4.在愛(ài)心形狀的紙片上畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)，送給日常生活中照顧自己的人。
活動(dòng)建議與提示：
1.兒年齡小，我們?cè)诮o予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。
2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對(duì)他們的照顧心存感激之情。
3.提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》，請(qǐng)幼兒用連線的方法，為圖中的動(dòng)物找媽媽。
4.建議家長(zhǎng)和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事，鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的`游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升了自我。
1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2.喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;。
2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做。
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)。
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))。
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物。
(1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
(2)播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)。
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
教學(xué)反思。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)。
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)解決策略：
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境。
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?
學(xué)說(shuō)：“xx你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)。
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問(wèn)不夠明確清晰。
2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。
對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清晰，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
小班動(dòng)物客人教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有“娃娃家”的場(chǎng)景。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和“娃娃家”等區(qū)域活動(dòng)，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;。
2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤(pán);砌好的茶水;。
3、一次性紙杯、餐飲具等;。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座)。
師：今天咱們班來(lái)了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)。
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：……)。
師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》。
提問(wèn)：
1、說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門(mén);向主人問(wèn)好;用兩只手接茶杯，并說(shuō)‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的'時(shí)候給主人說(shuō)‘再見(jiàn)’，并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)。
2、哪位客人沒(méi)禮貌?為什么?(小黑熊使勁敲門(mén);沒(méi)有向主人問(wèn)好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說(shuō)‘’對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說(shuō)‘再見(jiàn)’。)。
3、小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))。
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”、“請(qǐng)吃…、”、用兩只手端茶或食物給客人等等)。
6、客人要走了，你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)“再見(jiàn)”，把客人送到門(mén)口，并說(shuō)“請(qǐng)?jiān)賮?lái)”)。
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答：……)。
2、請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤(pán)及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)。
4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門(mén)口，并對(duì)客人老師說(shuō)“再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)等”。(播放音樂(lè)“客人來(lái)了”在音樂(lè)中結(jié)束)。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
小班動(dòng)物客人教案篇十
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一、電話邀請(qǐng)。
設(shè)疑：如何邀請(qǐng)?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么?客人朋友什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話?
活動(dòng)二、招待客人。
1、師生共同布置教室。
4、找朋友。
5、幼兒相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表。
小班動(dòng)物客人教案篇十一
境的作用下產(chǎn)生互動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒戴上動(dòng)物頭飾顯得格外興奮，他們看到區(qū)域中的各種玩具、食物，感到很新鮮，立刻就忙活起來(lái)。然而，他們幾乎都是各玩各的，雖然我們一再提醒，讓他們想想家里該有誰(shuí)、爸爸媽媽在家會(huì)做什么、孩子又會(huì)做什么，但幼兒始終堅(jiān)持玩自己的，連同區(qū)的幼兒都很少交流，更別說(shuō)與鄰區(qū)的幼兒互動(dòng)了。
反思及策略：小班幼兒容易受新鮮事物所吸引，且處于自我中心狀態(tài)，再加上他們社會(huì)性發(fā)展處于較低水平，因而缺乏角色意識(shí)與合作能力。
針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，我們作了調(diào)整。首先在活動(dòng)前，我們?yōu)橛變禾峁┝耸煜きh(huán)境的機(jī)會(huì)，組織幼兒一起參觀小動(dòng)物的家，幫助幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)所和“家”中的用品，了解材料的特點(diǎn)、用途和使用方法，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注材料過(guò)渡到關(guān)注活動(dòng)方式。其次，我們鼓勵(lì)幼兒回家后有意識(shí)地觀察爸爸媽媽的勞動(dòng)情況，以增強(qiáng)角色意識(shí)，為下一活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)大班哥哥姐姐來(lái)扮演“爸爸”“媽媽”。這樣不僅擴(kuò)大了幼兒的交往范圍，也發(fā)揮了大班幼兒的組織協(xié)調(diào)能力。
片段二
反思及策略：幼兒之間的交往是在內(nèi)在需要的驅(qū)使下產(chǎn)生的，幼兒往往與他人熟悉后產(chǎn)生交流，在進(jìn)一步了解中產(chǎn)生深入交往的愿望。在本次活動(dòng)中，由于幼兒來(lái)自不同班級(jí)，彼此幾乎不認(rèn)識(shí)，這時(shí)的交往并非出于幼兒自身的需要。同時(shí)，活動(dòng)區(qū)的空間隔離也阻礙了幼兒的交流，因而交往成了一種形式。我們針對(duì)這一現(xiàn)象采取了相應(yīng)的空間策略，利用開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境為幼兒提供更多的交往機(jī)會(huì)。首先，我們將區(qū)域間的隔離物換成竹柵欄，并用半透明的紗幔遮擋。半透明的.隔離物既使“家”有了獨(dú)立的空間，又便于幼兒接受來(lái)自相鄰區(qū)域的信息，拉近了各區(qū)域幼兒之間的距離。同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域之外設(shè)置了魚(yú)池、菜園、游樂(lè)場(chǎng)等開(kāi)放式的公共活動(dòng)場(chǎng)所，以吸引幼兒走出區(qū)域，與其他區(qū)域的幼兒交流。
片段三
在第三次活動(dòng)中，幼兒多了一項(xiàng)“戶外游玩”的內(nèi)容。三家的動(dòng)物寶寶在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，在共同游戲的過(guò)程中，幼兒彼此認(rèn)識(shí)并逐步熟悉起來(lái)，自發(fā)產(chǎn)生了積極的互動(dòng)。如熊貓寶寶邀請(qǐng)大家到他們的竹林散步，小貓寶寶邀請(qǐng)大家去自己的魚(yú)塘釣魚(yú)，小兔寶寶帶著大家參觀他們的蘿卜園。
反思及策略：第三次活動(dòng)中，我們采用的空間策略發(fā)揮了作用。開(kāi)放性活動(dòng)場(chǎng)所的開(kāi)辟不但為幼兒提供了一起游戲的場(chǎng)所，也為幼兒的互動(dòng)提供了內(nèi)容與話題。超市、魚(yú)塘、菜園、游樂(lè)場(chǎng)等活動(dòng)區(qū)域本身就具有共享性質(zhì)，并不像“家”一樣相對(duì)獨(dú)立，因此，它們有利于幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)自然地互動(dòng)。共同感興趣的活動(dòng)為幼兒的互動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，豐富的材料又讓幼兒的互動(dòng)更具實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。共享活動(dòng)的內(nèi)容越豐富，越能促進(jìn)幼兒互動(dòng)，而積極的互動(dòng)又有利于生成豐富的活動(dòng)內(nèi)容。
共享區(qū)域活動(dòng)“小動(dòng)物的家”是對(duì)“娃娃家”的擴(kuò)展與豐富，許多活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)幼兒的互動(dòng)得到有機(jī)整合，而幼兒也在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的碰撞，提高了交往能力與合作能力，促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。
小班動(dòng)物客人教案篇十二
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。
到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)一、電話邀請(qǐng)。
設(shè)疑：如何邀請(qǐng)?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么?客人朋友什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話?
活動(dòng)二、招待客人。
1、師生共同布置教室。
4、找朋友。
5、幼兒相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
小班動(dòng)物客人教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用橡皮泥做出不一樣的東西。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
注意在玩耍時(shí)的安全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教育幼兒知道橡皮泥不能吃，只能玩。
2、用橡皮泥捏出很多不同樣的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各色橡皮泥每個(gè)孩子一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、用橡皮泥做出不同的東西，引起幼兒興趣。
1.小朋友們看，李老師今天請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物，來(lái)陪小朋友玩耍，小朋友愿意和它們玩嗎?(教師邊講邊把橡皮泥捏成小動(dòng)物的形狀，如：小豬，蛇，毛毛蟲(chóng)等)。
2.小朋友們知道小動(dòng)物們是怎么變來(lái)的嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橡皮泥的名稱)。
(二)、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
小朋友們，你們想不想也來(lái)玩一玩神奇的橡皮泥，變一變魔術(shù)呢?
教師先示范(棒棒糖)：小朋友們拿出自己喜歡的顏色，搓成圓形，然后放在桌上輕輕的壓一下，再拿一種顏色出來(lái)，搓成長(zhǎng)條行，也放在桌上輕輕的壓一下，最后把長(zhǎng)條放在圓形的下面，我們的棒棒糖就出來(lái)了?，F(xiàn)在，我們小朋友也來(lái)玩一玩，看誰(shuí)搓的最好。
給幼兒講解在玩橡皮泥的時(shí)候，應(yīng)注意的事項(xiàng)：
(1)教育幼兒別把橡皮泥放進(jìn)鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及嚴(yán)重后果。
(2)教育幼兒自己玩自己的，不能去搶別人的。
(3)注意衛(wèi)生：橡皮泥上有很多細(xì)菌，所以小朋友們?cè)谕嫠Ｍ暌院?，一定要洗手?/p>
3.給小朋友分發(fā)橡皮泥，每人一份。
4.教師指引幼兒捏出不一樣的東西，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
(三)、作品欣賞，讓幼兒感受成功的快樂(lè)。
(四)、教師總結(jié)，并結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思。
1、進(jìn)入課堂的時(shí)候應(yīng)該用實(shí)物展示，激發(fā)讓孩子想用橡皮泥自己做。
2、要盡量讓每個(gè)孩子都做一樣作品展示出來(lái)。
小班動(dòng)物客人教案篇十四
（引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座）。
師：今天咱們班來(lái)了這么多客人老師，你們高不高興？（幼：高興。）。
師：你們想怎樣招待客人老師？（幼兒：……）。
師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》。
今天，熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。“篤篤篤——”。是誰(shuí)來(lái)了，在輕輕地敲門(mén)？
熊貓開(kāi)門(mén)一看，是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō)：“熊貓，你好！”熊貓說(shuō)：“你好！請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！請(qǐng)坐，請(qǐng)坐?！?/p>
熊貓端來(lái)一杯水，用兩只手捧著，說(shuō)：“請(qǐng)喝水吧！”
小白兔用兩只手接過(guò)杯子，說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
“嘭嘭嘭——”。是誰(shuí)來(lái)了，把門(mén)敲的這么響？
熊貓開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小黑熊。
熊貓搬過(guò)一把椅子，沒(méi)等它說(shuō)“請(qǐng)坐”，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來(lái)一杯水，對(duì)小黑熊說(shuō)：“請(qǐng)喝水吧！”小黑熊看也不看，說(shuō)：“我不喝，我要搭積木！”
熊貓說(shuō)：“那我們一起搭小橋，好嗎？”小白兔說(shuō)：“好?！毙『谛苷f(shuō)：“不，我要自己搭房子！”
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
“嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來(lái)了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來(lái)。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對(duì)熊貓說(shuō)：：“熊貓，再見(jiàn)！明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩！”
熊貓高興地說(shuō)“我一定來(lái)！”
小班動(dòng)物客人教案篇十五
1．學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
2．了解數(shù)量1、2、3的意義。
3．通過(guò)操作練習(xí)，正確感知數(shù)量1。
1．《我的數(shù)學(xué)》2—3頁(yè)。
2．掛圖：《數(shù)字卡1、2、3》。
4．動(dòng)物手偶一個(gè)、蘋(píng)果、梨、香蕉各三個(gè)。
1．開(kāi)頭：故事導(dǎo)入法（小海獅學(xué)數(shù)數(shù)）。
將蘋(píng)果排成一條直線，教師拿海獅的手偶說(shuō)：小海獅----亮亮剛來(lái)到海豚館學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，可是不太會(huì)數(shù)東西，常常出錯(cuò)。
2．所以它請(qǐng)老師和小朋友幫忙數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時(shí)，老師要手持手指偶逐一碰觸每一樣?xùn)|西，示范正確數(shù)數(shù)技巧。
3．?dāng)?shù)完蘋(píng)果，用同樣的方法數(shù)梨和香蕉。
5．請(qǐng)一到二位幼兒操作手指偶學(xué)數(shù)數(shù)。
6．出示圖片，示范如何按照老師的指令操作。
7．帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的'數(shù)學(xué)》第2、3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)圖畫(huà)上有什么，有多少。請(qǐng)幼兒把數(shù)量是1的物品圈起來(lái)，并在數(shù)量是1的小方格中打?qū)μ?hào)。
小班動(dòng)物客人教案篇十六
1、知道有朋友是快樂(lè)的。
2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：+好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。
1、門(mén)鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門(mén)鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)”你是誰(shuí)?“)。
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎?”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)。
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
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