教案需要結合學生的實際情況、教材的內容和教學目標來編寫，以達到最佳的教學效果。在教案編寫過程中，需要將教學步驟進行有機組織，確保教學過程的連貫性。面對新課程改革，以下教案可以為大家提供一些思路和參考。
小老鼠上燈臺的教案篇一
1、仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示。
2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動準備：ppt、背景音樂、小筐、拼圖。
一、開始部分：
1、小朋友們好!我是應老師，現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師：今天我給大家?guī)硪槐緯词鞘裁?，這兩個字認識嗎?
幼：日記。
師：日記是什么?幼：記東西的。
師：老師寫日記是記工作，你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記。
師：他們帶的什么?原來是這些東西。
幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡。
觀看ppt課件大型野生動物的影子，我們看到了什么動物呢?
犀牛梅花鹿袋鼠牛鷹。
二、中間部分：
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內這里尋找動物，于是小的探險日記也開始了。
2、小的記錄就從這里開始了。
第1天：它們爬上了一座懸崖。
第2天：它們在山上走了好久。
第3天：它們看到了一只大鳥，還給她拍了張照片。
第4天：它們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有大型野生動物的身影。
3、小朋友們，小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎?
(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖，并進行猜測。
2、老師完整講述5——10天內容。
第5天：兩只什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們在高高的懸崖邊，好險。
第6天：降落傘幫助它們安全著地。
第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的的山洞。
第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來吃了東西。
第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。
第10天：它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕，上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字，你們說停我就停，你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。
根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字，講述相應發(fā)生的事情。
4.小結：看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。
三、根據(jù)10天的旅行內容按順序拼圖。
1、師：10天探險，他們要回家了，它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼：去找大型野生動物，但是它們找到了嗎?沒有。
它們所以覺得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細準確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情，這里有一塊拼圖，前面是小探險日記的前四天，后面是6天，你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來，準確拼好以后你會有一個新的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒動手合作去拼圖。
拼完后看看小要找的大型野生動物有沒有找到。
3.師：播放課件ppt，按順序出現(xiàn)旅行的內容，組合成一張完整的犀牛的圖片。
這是一次完整的旅行，其實小的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行，小出了山洞，它們兩個就準備回家了，它們沒有找到野生動物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應該回頭看一看。
四、結束離場。
好了孩子們，小們進行了10天的旅行，接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?
活動反思：
本節(jié)課是幼兒園大班語言活動，活動設計根據(jù)《3-一-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結合的方式，清新，自然，內容采用日記的敘事形式，表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合，小一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險，一路上天入地，好在有驚無險，整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，教學活動設計合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，注重合作性學習，第一次是三個孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務意識，第二次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內容，還要動手合作，當拼出來的時候，大家都明白了。事個過程寬松自然，在愉快的氛圍中結束了本次活動，活動達到了很好的效果。
小老鼠上燈臺的教案篇二
2、引導幼兒學唱歌曲《小老鼠上燈臺》，培養(yǎng)幼兒喜愛音樂的情感。
3、引導幼兒在游戲中感受音樂活動的快樂。
2、貓頭飾一個。
3、蛋糕盒做的燈臺一個。
1、教師用猜謎的形式或者說說幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長》，讓幼兒嘗試了解小老鼠，知道今天內容的主題適合小老鼠有關。
2、教師播放動畫兒歌，看看畫面中的小老鼠在干嘛。
（1）你們知道老鼠愛干什么嗎？
（2）看看畫面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么樣了？
（4）小老鼠看到誰來了嚇得滾下來了？
3、教師反復播放歌曲，幼兒可以跟唱。
（1）教師帶領幼兒一句一句跟讀歌詞，讓幼兒熟悉歌詞。
（下一頁：音樂游戲與活動總結）。
（2）教師帶領幼兒學唱歌曲，并做相應的動作。
（3）請個別幼兒上臺表演，教師做預評價和鼓勵。
（4）全體表演，并做相應的動作，感受小老鼠在偷吃時的緊張歡樂氣氛。
1、老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺成一個圓圈。
4、唱到“喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來扮演。
幼兒在《小老鼠上燈臺》這樣的音樂活動中，感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈臺的動作時，切身體會到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子，在模仿中學習！而在此次音樂活動中還有音樂游戲，就是根據(jù)音樂里的起伏表演出當時的場景，讓孩子們在玩中學習，感受快樂！
小老鼠上燈臺的教案篇三
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律感。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的快樂。
1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。
重點：學說兒歌，感受兒歌的韻律感。
難點：能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的快樂。
（一）說兒歌猜謎語。
1、教師講述謎面“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。
2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜測謎底。（老鼠）。
3、教師出示教具老鼠，提問：小老鼠最怕誰？（貓，教師出示教具貓）。
（二）學習兒歌。
1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。
2、提問：小老鼠去干嗎？貓來了，小老鼠怎么樣？小老鼠一害怕就怎么樣了？（引導幼兒分別用動作來表現(xiàn)一下小老鼠的`不同動作）。
3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
5、教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，請幼兒配念兒歌。
（三）創(chuàng)編動作，表演兒歌。
1、請幼兒用簡單模仿動作跟著老師一起表演兒歌內容二次。
2、引導幼兒討論：小老鼠滾下來的動作還可以怎么樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀）。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。
小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來。
小老鼠上燈臺的教案篇四
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物？你喜歡誰？它是一只什么樣的小動物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。
（1）、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）。
（2）、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
（3）、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）。
（4）、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）。
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
3、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
（2）指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
小結及反思：
這節(jié)活動中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動，定了以下目標：學說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗到了表演的樂趣。在活動開始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內容，幼兒很快被吸引，并且開始學說兒歌。再此基礎上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會說兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。
在活動過程中，我引導幼兒練習創(chuàng)編動作表演，幼兒體驗到了表演樂趣?；顒又袔熡谆拥暮芎茫矣X得在活動中多創(chuàng)設游戲的情景，對于幼兒學習兒歌非常有必要。
小老鼠上燈臺的教案篇五
1、理解歌詞內容，并能大膽創(chuàng)編動作。
2、感知音樂的強弱，并能用形體動作表現(xiàn)音樂的強弱。
1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
（2）輕輕的走還是重重的走？
（3）小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？
3、請幼兒學一學小老鼠走路的'樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現(xiàn)出來。
4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。
5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
小老鼠上燈臺的教案篇六
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
學生對兒歌的記憶及讀音
老鼠和貓的布絨玩具
1、產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰?為什么?
2、學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
1、通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2、這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。教案來.自:快思教案網(wǎng)游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺的教案篇七
民間游戲的形式是多種多樣的，可以有集體活動、分組活動、個別活動等；同樣的民間游戲的內容也是多樣的，可以有以語言發(fā)展為主的，有以音樂游戲為主的。音樂游戲也是民間游戲的一部分，通過音樂游戲幼兒可以在動作、情感等方面得到很好的發(fā)展。根據(jù)我班幼兒在音樂方面的能力，我選擇了這次活動，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)自己的能力，體驗音樂游戲的樂趣。
1.在學會歌曲的基礎上有感情的演唱
2.體驗民間音樂游戲的快樂
：小老鼠胸卡若干，音樂磁帶
：開始部分：
二、復習歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎？我們一起來唱一遍吧
1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？"
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個別幼兒演唱
三、幼兒游戲："有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。"
1、師生共同隨音樂編動作。鼓勵幼兒自己編動作
2、教師交代游戲規(guī)則，要遵守游戲的規(guī)則。
"歌曲結束時聽到大貓--喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。"
四、（放音樂）
結束："我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會兒吧！"
小老鼠上燈臺的教案篇八
3—4歲的幼兒正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個年齡段的的教學活動應更注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》是這首歌曲節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口、生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲，但故事情節(jié)很完整，非常適合3—4歲的幼兒表演。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
1、初步學唱歌曲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
2、借助燈臺投影理解游戲的內容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
理解歌曲內容。
燈臺聚光燈小老鼠指偶若干個。
（通過小手游戲，讓幼兒在玩中進入了情境，開始了感知音樂節(jié)奏的學習。）。
1、師：瞧誰來了！
出示小老鼠。
“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞——。
2、小朋友看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。
（當我以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上鋼琴伴奏出現(xiàn)可怕的聲音，更是深深吸引住了孩子，他們迫切想知道發(fā)生了什么事，為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎。）。
1、學唱歌曲。
（1）誰來做我的大燈臺？我來爬，你們幫我唱好不好？唱——。
（2）還有誰愿意做我的大燈臺？
2、肢體表現(xiàn)。
（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！大燈臺準備，鋼琴伴奏。
唱——。
（3）嘗試用身體各部位當燈臺演唱。
剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺。比如頭、腿、肩等。
摸摸你的燈臺，我們一起來爬。唱——。
換一個燈臺，準備，唱——。
（音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現(xiàn)，在完整欣賞歌曲后，我通過讓幼兒學唱，邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。）。
1、游戲一次。
2、游戲二次。
（這個環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點，在這個游戲中，圍繞“找燈臺，大花貓來了”這一游戲情節(jié)來鞏固學唱歌曲。在整個活動中，小朋友幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒，相將整個活動推向高潮。）。
整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中。
在這個活動中體現(xiàn)了幾大亮點：
1、我通過投影方式操作小老鼠上燈臺，這樣就更直觀、形象，具體的事物往往更容易接受，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的內容，突破了難點。
2、通過指偶表演，給幼兒表現(xiàn)的機會，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點。這也是本次活動的'一個亮點。
3、通過游戲找燈臺這個環(huán)節(jié)，將整個活動推向高潮，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這也是本次活動的一個亮點。
小老鼠上燈臺的教案篇九
1、理解歌詞，并簡單的學唱歌曲。
2、感知音樂的強弱，并能用形體的動作表現(xiàn)音樂。
活動場地、頭飾若干（小老鼠頭飾每人一只、大胖貓一只）。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
（2）輕輕的走還是重重的`走？
3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子。（用腳尖輕輕的走）。
4、引導幼兒完整的欣賞歌曲，在音樂的伴奏下，幼兒感知音樂的強弱。
5、玩貓和老鼠的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂。
由配班老師來放音樂。如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了。所以要輕輕的走，如果聲音變大了，就是大胖貓出來了，小老鼠要趕快逃回洞里。
6、幼兒聽音樂出活動室。
小老鼠上燈臺的教案篇十
1.理解故事內容，知道小的情感及其變化的過程。
2.懂得要做一個勤勞的人，知道自己的事情要自己做。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，體驗游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.故事、音樂磁帶各一個。
2.《愛變的小》的操作教具一套。
一、引題。
(出示小)師：小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小，躲在洞里不敢出來，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒有，你們說說看這只饑餓的小它會怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、理解故事。
1.導入課題。
師：原來呀，它想把自己變成一只貓(出示貓)，小變成貓以后它會干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個說小變成這些動物后它會干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
師總結：原來你們是這樣認為的，那我們來聽一聽，這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事：
(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸?？鞓纺?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。
教師總結：原來小變成貓以后因為不抓，好吃懶做被女主人趕了出來，變成狗以后不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽被農夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關在鐵籠子里，都沒有得到它想要的幸福。
(2)師：這只小經(jīng)過了這么多次的變化，怎么最后又想變成了?
老師總結：原來小想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了，它后悔了要是又變成就可以逃出來了!
那么的這些想法你認為好不好?你明白了一個什么道理?
(3)總結：我的看法和你們一樣，小肚子餓不經(jīng)過自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人，自己的事情自己做。
三、游戲《小小》。
師：經(jīng)過了這么多的事情，小變成了一只勤快能干的小了，它的肚子又餓了，這下它會怎么做呢?(幼兒講述)。
師：我們都來學學勤快能干的小，一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦，我們去外面找好吃的東西去!
在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小，來引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個小朋友都能展開思路，想象小會有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導，但效果一般。
在理解故事這個環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事后，對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內容是十分感興趣的，對故事的理解也達到了我們想要的結果，知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外，還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答，回答的內容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個過程中，教師引導幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內容后，教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人，幼兒回答非常好，都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過小的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進行“小找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過尋找食物，讓幼兒有真實體驗感，更能感受事故的情節(jié)。
總的說這個活動《愛變的小》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺幼兒都一直處于說，講，聽的階段。
小老鼠上燈臺的教案篇十一
2.能用動作表現(xiàn)滾動的`狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
2.教師講述故事。
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
活動延伸：幼兒回去表演給爸爸媽媽看。
小老鼠上燈臺的教案篇十二
一、活動目標：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備：
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動過程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
a、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）。
b、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）。
d、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
e、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）。
f、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認真。現(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
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小老鼠上燈臺的教案篇十三
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
一、產(chǎn)生興趣。
提問：小老鼠最怕誰?為什么?(引導幼兒說出)教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時做動作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。
兒歌動作說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
音樂游戲：小老鼠上燈臺。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈臺時，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。
小老鼠上燈臺的教案篇十四
1.通過故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小逃跑時的動態(tài)與表情，能用拓印結合添畫的手法表現(xiàn)小的動態(tài)與表情。
2.學習合理的布局畫面，并在美術活動中感受創(chuàng)作的快樂。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動態(tài)范例圖等。
一、游戲導入。
1.小朋友，小最怕誰?今天我們就來玩一個貓捉的游戲吧。
2.游戲：貓捉。
3.提問：小們，當你們快要被貓抓到的時候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當回答并表演)。
二、出示課件，聽故事觀察小逃跑時的動態(tài)及表情。
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導幼兒說說小的表情及動態(tài)。
三、出示作畫工具，了解操作內容。
1.出示范畫。
小朋友你們看，老師也把這些小畫出來了，但是我是用什么來畫的?
2.出示土豆。
對，土豆不但營養(yǎng)好，還能用來畫畫，今天我們就用土豆來畫這些小。
3.看范例，討論小表情及動態(tài)的畫法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫步驟。
先用海綿印畫冬瓜，再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫，教師指導。
五、講評重點講解小的表情與動態(tài)。
講講自己畫的故事。
優(yōu)點：活動中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對活動產(chǎn)生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動態(tài)的小呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子在故事傾聽中發(fā)現(xiàn)小們的各種動態(tài)與表情，為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。
缺點：在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能了解不夠，因此在示范時教師忽略了對五官添畫時的指導，因此孩子們在操作添畫時有點無從下手，最后有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外，教師提供的紙有點小，還有畫面布局沒有對孩子進行拓展指導，使畫面布局呈現(xiàn)單一化。
小老鼠上燈臺的教案篇十五
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲，感受樂曲的'活潑、有趣。
師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"。
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!"[活動延伸]多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
小老鼠上燈臺的教案篇十六
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動最后我?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
小老鼠上燈臺的教案篇十七
音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的，整個音樂靈動又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事?！缎〉墓适隆泛喍?、淺顯，卻告訴孩子們一個小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動更生動有趣了。
舞曲表達的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語言符號，卻表達著共同的快樂情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認知特點，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因為胖子不健康，幼兒更告訴我怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價值判斷和是非觀，因此我將故事中三個動物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突?，使素材更貼近生活，更為幼兒認同和探索。
二期課改追隨的，是學習能力、學習興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達，是一種與教師、同伴互動的學習方式，是幼兒的主動活動。
目標應該是整合的，因此我定位本次活動目標如下：
1、在理解故事情景的基礎上，感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動物角色，體驗共同表演的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點：在故事的情景中運用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動物形象。
難點：與同伴的共同表現(xiàn)時對節(jié)奏的把握，特別是灰過橋的節(jié)奏。
活動材料：
前期經(jīng)驗：
初步學習游戲：小和老貓。
初步學習游戲：拉個圓圈走走。
能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂器：鼓、小鈴、雙響筒。
音樂：加伏特舞曲、拉個圓圈走走。
音樂伴奏：小和老貓。
活動設計：
一音樂游戲：小和老貓。
重點指導：幼兒發(fā)個別字音的方法。
看來小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來了，并說說理由。
2、模仿小動物走路。
出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲。
提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?
小結：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。
聽音樂，認識圖譜，模仿三種角色走路。
提問：大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲：過獨木橋。
聽音樂，個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過獨木橋。
聽音樂，根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過獨木橋。
三音樂游戲：拉個圓圈走走。
小家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點的，那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢?
以后，我們還可以玩更難一點的，嘗試變成四個圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
小老鼠上燈臺的教案篇十八
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
老鼠和貓的布絨玩具。
1、產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰？為什么？
2、學習兒歌。
教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。
貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來）。
教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3、創(chuàng)編動作。
引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀）。
請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
小老鼠上燈臺的教案篇十九
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發(fā)展目標之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，遵守基本行為規(guī)范的關鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動。基于這樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經(jīng)驗，我設計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望，體會交通標識的重要性并學會遵守交通規(guī)則。
1.樂于參與認識交通標志的活動，大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標志，理解交通標志的含義和重要性。
3.能夠按交通標志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1.知識經(jīng)驗準備：
在家長帶領下觀察過馬路上的交通標志，知道交通標志的基本作用。
2.物質材料準備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志。
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)ppt課件。
一、游戲導入主題。
1、教師帶領幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關于《小進城》的故事，仔細聽哦，聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"。
二、認識常見的交通標志。
1、講述小的遭遇，引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。
(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。
(2)幼兒觀察圖片上的交通標志，引導幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。
師："你們知道這些標志帶標什么意思嗎?
"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。
教師小結：標志意思。
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