方案是在解決問題或實現目標時采取的一系列有條理的步驟和方法。了解團隊成員的職責和能力，以便為方案設計提供合適的任務分配。以下是我為大家整理的一些方案范例，供大家參考。這些范例涵蓋了不同的領域和問題，希望可以給大家?guī)韱⑹竞蛶椭?。讓我們一起來看看吧?/p>
小學生拼音教學方案篇一
教材分析：
《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學習這篇課文，會隨著小烏龜的心情來體會它此時的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。
教學理念：
對于小學二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學生可以充分體會到小烏龜的心情并可以有所領悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導學生的讀，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的講中便可更加容易的對學生進行引導，讓學生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過反復朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的.意。
識。
4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。
之可以得到更好的運用。
教學重.難點：
1.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)學生善于發(fā)現每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。
之可以得到更好的運用。
教學準備：
1.課件。
2.學生課前為生字加拼音。
教學時間：
二課時。
一課時。
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學過程：
一.激趣導入：
我們之前學習了《狐假虎威》，從中我們認識了狐貍和老虎兩只動物，今天，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。
二.聽錄音，想象錄音中的畫面.
三.初讀課文：
1.學生自由讀〈借助拼音讀準字音〉。
2.同桌互讀〈糾正不準的音〉。
3.老師范讀，學生手指課本〈糾正自己不準的音〉。
4.學生齊讀〈有感情朗讀〉。
四.朗讀課文：
1.將學生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾。
正不準的字音及停頓的地方〉。
2.男女生比讀〈互相糾正不準確的地方〉。
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉。
4.分角色朗讀課文。
五.書寫生字：
1.老師在黑板上書寫生字，學生認真觀察書寫筆順。
2.學生說說怎樣用簡單的方法記住這些字。
3.學生說說生字在書寫時應占生字格的哪個位置。
4.學生開火車為生字組詞。
5.學生在本上練習〈老師巡視，及時糾正發(fā)現的問題〉。
六.作業(yè)：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時。
教學目標：
1.明白小烏龜找不到工作的原因。
2.學生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。
教學過程：
一.復習導入：
學生齊讀課文，回答問中，共有幾段。
二.理解課文內容：〈看課件動畫〉。
1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？
〈送信。
消防隊。
旅游公司。
雜技團〉。
2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉。
a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認真？
b從它一次次的失敗中你會學習小烏龜怎樣的精神？
〈知難而進。
不怕失敗。
堅持到底〉。
c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜的心情。
d如果你是小烏龜你會怎么做。
3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉。
a小烏龜找不到工作，小動物是怎樣表現的。
b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？
c朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。
d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？
e最后一段告訴你一個怎樣的道理？
〈每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)揮就一定可以。
成功〉。
4.齊讀，試背第五自然段。
三.說一說。
議一議：
1.學習了這篇課文，以后的你會如何做？
2.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。
四.總結：
小烏龜的故事我們學完了，從它的身上我們也學會了許多做。
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長。
處，使自己能夠更加優(yōu)秀。
五.作業(yè)：
寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。
六.板書：
11小烏龜找工作。
小烏龜。
郵電局。
消防隊。
旅游公司。
送信太少。
不會爬樹。
講解不清。
成
功
課后隨筆：
課件的幫助讓學生更生動形象的了解了內容，第一節(jié)課的反復朗讀。
使學生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用過。
多的時間去講解，學生自然便看懂了。以后還應讓學生多讀，以達到。
培養(yǎng)學生的理解能力。
小學生拼音教學方案篇二
1.背誦漢語拼音字母，辨析詞語，練習給句子加標點，單元基礎訓練。
2.學習對話，看圖說話寫話。
3.學會寫7個字。
教學時間：
四課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學第一題，學習大寫字母，背誦字母表。
1.讀名稱音。
2.要教給學生背誦方法。把26個字母排列成四行，前兩行各7個，后兩行各6個。
3.按四三停頓和三三停頓，和轍押韻，再讀字母名稱。abcd/efg，hijk/lmn，opq/rst，uvw/xyz。
4.分辨字母表中的大寫和小寫字母。
5.按字母表排列特點，分成六塊或輔助唱“字母歌”背誦字母表。
二、教學第二題，通過組詞語，區(qū)別形近字。
1.將詞語分成各4組，兩部分。前4組都是有細微差別，或筆畫長短區(qū)別，或多一二筆的區(qū)別。后4組是偏旁部首或某一部分不同。
2.指導學生細致觀察，先指出每組字的區(qū)別，再讀準字音，口頭組詞。
3.指導學生書寫組成的詞語。
參考答案：
己(自己)田(水田)木(樹木)李(姓李)。
已(已經)由(自由)術(美術)季(季節(jié))。
問(問題)熱(熱水)短(短尺)晴(晴天)。
間(時間)熟(熟了)矮(個矮)睛(眼睛)。
三、教學第三題，說出意思相反的詞。
1.讓學生準確讀出這七個詞語并理解他們的意思。
2.說出和這7個詞意思相對或相反的詞語。
3.總結出反義詞特點，小學六年級語文教案《單元基礎訓練教學目的要求：》。反義詞應是字數相等，意思相對或相反的詞。
參考答案：雙——單短——長熟——生吐——吞矮——高溫暖——寒冷保護——破壞。
第二課時。
一、教學第四題，訓練和培養(yǎng)學生恰當地運用學過的詞語。
1.先讀讀詞語。
2.教師示范連線。
3.想想哪兩個詞語搭配起來合適，練習畫出連線。
4.讀給大家聽。
參考答案：
二、教學第五題，給句子加標點符號。
先讓學生讀讀三個句子，體會句子是哪種句式，根據語氣詞的讀法，想想應該加上什么標點符號。
答案：1.好朋友要互相幫助。2.這是你的鉛筆嗎？3.公園里的人真多?。?/p>
第三課時。
教學第六題，練習對話。
教學中，首先要讓學生借助拼音讀準字音，讀流利語句。然后分角色練習讀。注意指導學生根據不同人物和不同的標點符號，讀出不同的'語氣。
第三課時(寫字指導)。
這7個字都是獨體字，寫獨體字要注意每個字在田字格中的位置要居中，注意每個字的每畫所應處的位置和筆順規(guī)則。教師要利用田字格做好示范，逐字指導書寫。先整體觀察每個字在田字格的位置，然后按筆順觀察每一筆所占的位置。最后讓學生練習書寫。
第四課時(說話寫話)。
1.看圖，看清每幅圖的內容，說一段話。
2.再看圖，兩幅圖有什么聯系，把兩段話的意思連起來說一段話。
3.糾正語病，寫在本上。
小學生拼音教學方案篇三
1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。
2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。
3．能仔細看圖，識記表示動物名稱的詞語。
4．能在田字格中正確書寫左中右結構的字。
教學重點和難點。
1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。
2、能在田字格中正確書寫左中右結構的字。
教具學具。
有關圖片、生字卡片。
教學過程。
一、辨音認字。
1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學生為漢字注音。
2．將漢字分別歸類到“enengining”中。
3．學生領讀漢字。
二、“口”字找朋友，組成新的字。
1、出示4組例字，同桌一起學。
2、交流，說說識字好方法。
3、拓展，你還知道哪些字？
三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）。
2、出示答案：摘、扔、掃、釣。
4、學生看圖，選詞填空。
5、學生交流。
6、做做動作，讀讀句子。
（1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。
（2）開火車讀句子。
（3）齊讀句子。
四、讀讀兒歌，注意帶點字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。
1、出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點字的讀音，不認識的生字請教小朋友或老師。
2、討論：這些帶點字有什么特點，讀時要注意什么？
3、師小結：這些帶點字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、朗讀小擂臺：學生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。
5、齊讀兒歌。
6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演，小朋友互相點評。
五、識字活動。
1、出示動物圖片。問：你認識這些動物嗎？它們生活在哪里？
2、出示詞語：
澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚。
北極——海豹中國——獼猴。
3、讀詞語，不認識的字根據拼音讀準音。
4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）。
（如中國——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等）。
六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、出示例字：湖，師范寫。請學生說說，寫“湖”字時要注意什么？
2、學生討論交流自己的發(fā)現。
3、師小結：寫“左中右結構”的字，應注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、學生描一描，寫一寫。
5、同桌互相檢查。
小學生拼音教學方案篇四
為進一步貫徹實施《全民健身計劃綱要》，積極響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，繼續(xù)落實教育部提出小學生“每天鍛煉一小時”要求，扎實推進體育大課間活動，全面提高學生身體素質，學校教育以“健康第一”、“以人為本”為指導思想，以快樂健身的方式，引導孩子與家長共同感受幸福生活，體味親情，同時使孩子們在游戲中體驗快樂，在運動中獲得健康，在競爭中學會合作，促進全民健身、家庭健身活動的開展，營造“健康、快樂、合作、參與、親情”的和諧氛圍，特制訂本活動方案。
一、主辦科室：
教務處、德育處。
二、競賽日期和地點：
20xx年12月10日至14日，地點：學校田徑場。
三、參加辦法：
1、各班級組隊參加；
2、要求全員參與，團體項目每項有兩位成人參與（老師或家長），參與成人不重復。
四、運動員資格：
身體健康適合運動的師生及家長。
五、競賽辦法：
各項目的具體競賽辦法，按各單項競賽規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行。
六、服裝：
各項比賽必須穿著相應的運動服裝出場比賽。
七、錄取名次：
（一）個人項目取前八名按9、7、6、5、4、3、2、1計分，集體項目按18、14、12、10、8、6、4、2計分。
（二）團體獎。
獎勵一至五年級獎前三名，六年級獎第一名。
八、裁判員：
由組委會統(tǒng)一指派。
九、報名：
（一）各參賽隊須于十二月四日前，將報名單一式二份送到體育組。
（二）報名表須按競賽規(guī)程要求逐欄填寫，字跡工整，不得潦草或隨意簡化，逾期不報者按棄權論。報名后，項目及名單一律不得更換和補報。
十、報到：
各參賽隊于賽前10分鐘報到。
十一、本規(guī)程和各單項競賽規(guī)程的解釋、修改和補充事宜由主辦科室和體育組負責。
小學生拼音教學方案篇五
1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個故事。
2、學會14個生字，其中綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解故事的經過，理解“推敲“的含義。學習賈島嚴隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學重點、難點：
理解“推敲”的含義。學習賈島嚴隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學設計。
一、談話導入，揭示課題。
師做“推”與“敲”的動作，生猜詞語。
師板書這兩個字。問：這兩個字連在一起，成為一個詞語以后是什么意思呢？
生答。
師：推敲就是斟酌文字的意思。
“推敲”一詞的由來還蘊藏著一個非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來學習這個故事——推敲。板書課題，齊讀課題。
二、檢查復習情況。
1、生字詞。
第一組：賈島、和尚（點身份：和尚，）。
第二組：韓愈（點身份：京兆尹（首都的市長））、儀仗隊（圖片加注釋）。
第三組：門閂（附圖片）。
第四組：簇擁、避讓、莽撞、寬恕。
第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當（讓學生發(fā)現前后兩詞是近義詞）。
2、課文講了一件什么事？賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈幫他解決了難題。
師：你能用幾個詞語概括一下嗎？板書：即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑。
三、自主學習，合作探究。
看來大家對斟酌“推”字和“敲”字這部分很感興趣，現在請同學們再讀課文，邊讀邊想：賈島和韓愈分別是怎么斟酌“推敲”的？為什么賈島沖撞了韓愈，韓愈不怪他，還幫他斟酌用哪個字好？畫出有關語句讀一讀，然后在小組內交流一下。
1、自主學習。
2、合作探究。
四、精講點撥。
1、賈島是怎么斟酌“推敲”的？
賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊作者推門、敲門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。
（1）什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）。
（2）讓我們學著賈島的樣子一起來做一做。（師生共同邊吟詩，邊做動作）。
（3）看到賈島這個樣子，大街上的人們會說些什么？
（4）用一個詞形容此時的賈島你會用什么詞。（專心致志全神貫注旁若無人……渾然忘我、如癡如醉、鍥而不舍、嚴肅認真）。
（5）指名朗讀，看看誰能通過朗讀再現當時的情景，讓我們看到一個為了斟酌一個字眼如癡如醉的賈島。
2、韓愈是怎樣斟酌“推敲”的？
過了一會兒，他對賈島說：“……讀起來也響亮些。”
師：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結果，他說的有沒有道理呢？我們也來斟酌一下這兩個字。
鳥宿池邊樹，僧推月下門。用“推”：給人的感覺是：……。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。用“敲”：給人的感覺是：
生分別發(fā)表意見，小結：是?。∵€是用敲字更巧妙。
師：誰來當一當韓愈，說給賈島聽一聽。指名回讀韓愈的話。
3、釋疑：韓愈為什么不怪罪賈島，反而幫忙斟酌呢？
學生發(fā)表自己見解。引導抓住“韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來?！迸靼自蚴琼n愈作為一名著名的詩人對斟詞酌句很有興趣。
4、出示：賈島、韓愈斟詞酌句的資料。
韓愈：韓愈也是唐朝的著名詩人，位列唐宋八大家之首，他寫的詩文在當時影響很大。他是一位語言巨匠。善于使用前人詞語，又注重當代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今。
賈島：著名的苦吟詩人?？嗫嗟厮妓饕髟姷脑娙?。為詩藝灑盡心血，幾至忘我?！岸淙甑茫灰麟p淚流”，他也因此錘煉出許多詩歌精品。后代詩人中甚至有人對他的畫像及詩集焚香禮拜，侍之如神。
5、總結：通過這段資料你發(fā)現他們兩人雖然身份懸殊，但卻有一個共同的愛好——斟酌詞句。
共同的愛好使他們演繹了一段文壇千古佳話。正是因為這一段佳話，后來，人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做——推敲。
古往今來，人們念念不忘；賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人，茶前飯后，人們津津樂道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。我們要感謝“推敲”——是“推敲”，再現了文壇的一段千古佳話；是“推敲”，讓我們走進了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”，讓我們感受到了祖國語言文字的奇妙和無窮魅力。
6、啟示：學了推敲這篇課文，你從他們身上讀懂了什么？
——學習賈島認真嚴謹的創(chuàng)作態(tài)度、鍥而不舍的鉆研精神，能虛心受教。板書：嚴肅認真。
——我們在寫詩和作文時，要反復比較，多加斟酌，使所用字詞更加準確、傳神。
——文章不厭百回改，好文章是改出來的。
五、拓展提高。
六、作業(yè)：
搜集其他推敲文字的故事，用簡要的文字把故事的梗概記下來。
小學生拼音教學方案篇六
一、活動目的：
打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風貌、學校的人文內涵。
二、活動主題：
圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動形式和方法，創(chuàng)新德育評價體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動內容：
（1）微笑進校園微笑進課堂活動，打造學?！拔⑿ι鷳B(tài)文化”。
（2）“禮儀伴我行”教育實踐活動，規(guī)范學生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習慣，展示自信、快樂的精神風貌。
（3）“榜樣在身邊”教育實踐活動，發(fā)現身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚正氣。引導鼓勵學生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風。
四、活動步驟：
第一階段：宣傳、實踐（時間：11周至14周）。
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動學校動員會和班級動員會。
2、編印《學校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學生熟讀歌謠，同時利用學校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學生在校文明禮儀規(guī)范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所）及外國基本禮儀常識等學習資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
4、加強文明禮儀教育培訓。通過學習、示范培訓等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
5、微笑進校園，踐行學校快樂理念。要求師生見面、交往時，與人為善，臉帶微笑。
6、規(guī)范課堂語言。明確要求，
教師全員參與落實，培養(yǎng)學生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言?；卮饐栴}時逐步做到準確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學交流討論時，能大膽發(fā)表自己的觀點，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的自信，多讓學生用“我覺得…”“我認為…”等表達和回答問題。
7、實踐文明禮儀行為，創(chuàng)新文明禮儀評價體系，形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的.良好風尚。階梯式評價方式體系：
文明小天使：凡文明禮儀規(guī)范，表現良好的學生，給予授章，教師全員參與評價，即時授章。
禮儀標兵：獲5枚文明小天使章，參加學校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校禮儀標兵。學校禮儀標兵設崗并負責規(guī)范學生在?；径Y儀，并賦有授章權。
形象大使：獲3枚禮儀標兵章，參加學校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校形象大使。形象大使直接成為學校禮儀隊成員，負責規(guī)范學生在?；径Y儀，賦有授章權，并作為學校形象代表參與學校大型慶典活動。
違反學校文明禮儀有關規(guī)定的學生，視情節(jié)給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權，德育處享有禮儀標兵、形象大使的撤章權。
第二階段：深化、提升（時間：14周至18周）。
1、小結階段情況，調整工作部署。
2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學過程中運用互動合作、教學語言、組織教學、教學節(jié)奏控制以及課堂評價等元素構建“快樂課堂”，落實“三帶進”——把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。多一分笑容，少一點動怒；多一分鼓勵，少一點埋怨；多一分表揚，少一點批評；讓學生學得舒心，學得有信心，提高學習的有效性。
小學生拼音教學方案篇七
星火助學小組為了加強各位助學同仁與受助學校學生的交流，豐富學生們的校園文化生活，培養(yǎng)學生對美的熱愛，特組織此次繪畫比賽活動，小學生繪畫活動方案。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：
一、繪畫活動主題。
《我的夢》。
二、活動目的。
通過以《我的夢》為主題的繪畫活動，啟發(fā)學生對美的感受及想象能力，激發(fā)學生熱愛生活、展望未來，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現學生的自我表現能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的文化生活，給同學們一個展示自我的舞臺。同時，星火助學全體同仁也希望借此活動，與我們受助學校的全體師生一道迎接21世紀第二個十年的到來！
三、活動時間。
20xx年12月。
作品交星火助學時間：20xx年12月26日前。
四、活動參加對象。
挑選星火助學資助的兩所學校的學生參加此次繪畫比賽：四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）的.全體小學生（包括未接受星火助學資助的學生）。
五、比賽具體內容及要求。
1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，
2）參賽學生根據繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力、個性鮮明、構圖新穎、富有情感、內容積極向上的繪畫作品，形式不限，繪畫材料不限，尺寸不限，規(guī)劃方案《小學生繪畫活動方案》。作品必須為學生自己獨立完成（可由美術老師進行指導）。
3）所有參賽學生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級，指導老師，學校名稱，時間方便評比記錄。
4）請星火助學在各校的志愿者收集參賽作品，并對作品拍照，請于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學電子信箱：xinghuozhuxue@，同時將作品原作寄至星火助學（郵政地址見附件），由星火助學小組組織評比。
六、繪畫作品的遴選及評獎。
初評：星火助學小組將組織繪畫評審小組對參賽作品進行初評，通過初評遴選出的作品將在星火助學博客上發(fā)表，同時邀請星火助學的資助人和所有其他關心星火助學的朋友對有關作品進行點評和遴選。
終評：星火助學繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價，同時根據各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評選出優(yōu)秀作品，給與獎勵。
七、獎勵辦法。
四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）將單獨進行獎勵。其中每所學校：
獎項分別按照各年級組設置：
一二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。
三四年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。
五六年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。
星火助學將為獲獎的學生頒發(fā)獎品。
小學生拼音教學方案篇八
本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環(huán)境，計劃了本勾當方案。
1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準音，認清形。
2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、溫習簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領。
4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。
把握所學韻母和聲母的音和形。
區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。
1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。
1、發(fā)言導入勾當主題。
以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。
2、游戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。
先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、溫習幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。
4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。
先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。
6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)。
7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!
小學生拼音教學方案篇九
為了豐富學生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的熱情，同時深化社會實踐教育，進一步培養(yǎng)學生生活實踐能力、自主活動能力，我校計劃組織學生開展“走進青青世界，感受自然風光”的秋季觀賞之旅。開展此次秋游活動，既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，放飛同學們的心情，讓學生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時提升實踐探究的能力，又可以增強同學們的集體意識，培養(yǎng)學生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習慣。
二、活動領導小組。
總領隊：張文春。
副領隊：夏靜波。
成員：各班班主任。
三、活動時間：
10月31日。
四、活動地點：
青青世界。
五、隨隊醫(yī)護：
李華君。
六、安全文明教育工作。
安全教育：
1.要求正副班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理服務學生工作。
2.加強對學生進行人身、活動、交通、飲食、物品方面的安全及其他安全教育。
3.教育學生活動時聽從老師指揮，統(tǒng)一行動、要有團隊精神，同學之間互相照顧，互相協作，不得擅自離開班級、不掉隊。
4.教育學生要有較強的時間觀念，嚴格遵守作息時間。
5.各班主任在本班做好布置宣傳，每班設若干安全小組，并設安全員，隨時提醒督促，及時向正副班主任或隨班教師報告偶然性事件，上下車安全提醒，人數清點。
文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛(wèi)生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。
5.引導學生積極參與社會實踐活動，認真觀察、主動體驗、記錄感受。
七、秋游注意事項：
1、本次秋游活動時間定為：10月31日(8：10到校，8：10~8：30分班教育，8：30出發(fā)。)中午12:00從青青世界返回，12:20請家長到校接孩子。
2、如有不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯系確定。
3、每位班主任老師在活動前著重對學生進行安全文明教育，講衛(wèi)生、遵守紀。
4、以班級為單位，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。
5、建議學生講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。建議不帶相機等貴重物品。如果帶了，請教育好注意保管。
6、活動結束后，對學生強調一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留、玩耍。
7、建議同學統(tǒng)一穿校服、穿運動鞋。
八、隨班教室安排。
略
小學生拼音教學方案篇十
鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據鷹潭市教育局《關于做好2022年秋季學期線上教學工作的通知》（鷹教基字[2022]45號）文件精神，結合本校實際，特制定此方案。
成立以校長為組長，分管副校長為副組長，班子成員、年級組長及班主任為成員的領導小組。學校線上教學工作由教研處負責，各年級線上教學工作由年級組長負責。
2022年9月1日~待定。
1、國家中小學智慧教育平臺。
（因數學人教版改編問題，暫未開放數學學科資源）。
(地址：xxx，教育部主辦，提供學習資源服務)；
使用步驟說明：
（1）通過手機搜索下載“智慧中小學”app或登錄網站xxx，注冊家長賬號登錄。
（2）登錄后，電腦網頁端在首頁選擇“課程教學”或手機“智慧中小學”app下方選擇“學習”，上方選擇“課程教學”，然后自主選擇學科課程、學段、年級、學科、教材版本等信息，進入學習界面。
（3）語文選擇統(tǒng)編版，數學選擇人教版，英語選擇人教pep版，目前數學因改版暫未開放資源，建議通過“4。線上教學網課視頻匯總”方式進行學習。
2、江西智慧教育平臺。
(地址：xxx)；
4、線上教學網課視頻匯總地址：
（強烈推薦使用）。
xxx。
5、中小學各學科電子課本觀看地址：
xxxx。
(一)教師要求。
1、班主任落實到人，聯系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2、由年級組長與備課組長統(tǒng)籌安排，發(fā)送線上學習視頻。教師和學生同步收看“線上課程”。
3、教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。
4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求。
1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4、地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的`環(huán)境。
5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求。
1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據課程表按時參加線上課程。
2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、家長加強孩子安全教育，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。
(四)今年春季六年級畢業(yè)生，由原班主任推送線上教學資源及操作方法，家長督促學生在家自行預習，正式開學后，中學會重新教學。
略
小學生拼音教學方案篇十一
教材簡析：
《推敲》是蘇教版第九冊中的一課。課文的標題“推敲”揭示了故事的中心，內容講述了關于“推敲”一詞由來的故事，故事情節(jié)動人，人物形象鮮明生動，充分體現了賈島極為嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
設計理念：
本課教學方法的設計力爭體現“以情境為動力，以對話為靈魂，以感悟為核心”的教學理念，充分體現學生學習的主體地位，讓學生自主品味字詞、學習推敲，實現教師、文本、學生三者的有效對話，讓彼此的情感在交流中碰撞，產生共鳴，從而達到三維目標的整合。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學重點：
理解“推敲”的含義，品悟推敲的精神。
教學過程：
一、設疑激趣、導入推敲。
1、廣告語導入。
板書課題。
2、
師：預習時已經讀過課文了，你讀了幾遍，還想讀嗎？誰想站起來讀？請舉手。時間是寶貴的，課堂上舉手發(fā)言的機會是自己爭取，一定要把握住每一次鍛煉自己的機會。
請所有舉手的同學站起來讀第一段。沒舉手的同學什么時候想讀了就隨時站起來。
都站起來了，都想讀了，都敢讀了，老師還想挑戰(zhàn)大家，誰特別想在今天這個場合鍛煉一下自己的勇氣，請舉手。
誰敢自信地說我是班里讀書最好的。
讀得確實不錯。他現在是咱們班的朗讀冠軍，誰敢向他發(fā)起挑戰(zhàn)。
誰敢說我是我們班讀書聲音最洪亮的？
你認為誰讀書比你還好？怎么好。
二、鉆研文本、走進推敲。
出示。
（1）、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。
（2）、指導朗讀這句話。
誰能讀出這份寧靜，生讀：寧靜美妙的夜晚你也喜歡我也陶醉，老師也想抒發(fā)自己的情感，給老師這個機會嗎？師范讀。
詩歌創(chuàng)作靈感來自于生活。
2、過渡：訪友而未遇，但賈島并未感到太多的遺憾，歸途中他仍然沉浸在昨晚的詩中，特別是“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字，讓他頗費思量，用“推”好還是用“敲”好呢？于是出現了這樣一幕：
（1）、他在做什么？找出課本中的句子。
（2）、出示：我仿佛聽到他在吟誦（），仿佛看到他在做著（）的動作，仿佛看到他（）的神情。
調查誰有寫完作文主動修改的習慣。
生交流。
生交流。
小結：哦，我明白了，這就是一種可貴的鉆研精神，是一種追求完美的精神，是一種鐵杵磨成針的精神，是一種鍥而不舍的精神！孩子們，有了這樣的精神，就沒有我們做不到的事，沒有我們讀不好的書，沒有我們寫不好的作文！
3、
（2）同桌分角色讀對話。
指導朗讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
（3）如果你是賈島，沖撞了韓愈大人，你會想些什么？
（4）小結：老師被他嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度震撼了，明知道自己闖禍了，他除了誠心道歉沒有絲毫后悔，一定要讓詩句最妥帖、最恰當，這是他執(zhí)著的追求！
4、走近韓愈。
過渡：認真創(chuàng)作反復推敲的只有賈島一人嗎？還有誰？哪里看出他也在推敲？
（1）、出示：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——韓愈。
（2）、韓愈也一定給你留下了很深的印象，你有什么話想對韓愈說呢？
5、誦詩感知，細品“敲”字。
三、升華主題、感悟推敲。
1、課前同學們已經搜集了資料，人們送給賈島一個雅號，你知道嗎？——“苦吟詩人”
“二句三年得，一吟雙淚流?！?/p>
3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
四、學以致用、實踐推敲。
（2）、句子練習。
教師節(jié)，我去老師家訪問。
我要求媽媽給我買一雙名牌運動鞋。
今天在課堂上，xx同學即時表演了詩人賈島推敲的情景。
春風吹綠了樹梢，吹（）了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。
五、課堂總結、堅定推敲。
下課的鈴聲阻止了我們課堂上的推敲，更堅定了我們以后的推敲之路，寫詩作文是這樣，做人做事亦是如此，鍥而不舍、認真嚴謹將與我們終生相伴！
小學生拼音教學方案篇十二
為響應政府號召，做好疫情防控，做好線上教學工作，xx小學特制定以下方案：
一、認識到位。
疫情防控是大事，在線教學雖然費時費力，群眾有意見，但是，形勢所逼，大家必須提高認識，統(tǒng)一認識，開拓進取，與時俱進，認真吸取20xx年x季線上教學教訓，做好20xx年秋季暫時性的線上教學工作。
二、成立領導組。
組長：xxx副組長xxx成員：各班班主任。
三、明確分工要求。
1、xxx同志負責對各班班主任及各科教師進行培訓，明確工作內容，操作流程等。
2、各班班主任負責協調科任教師、學生及家長，選取學習平臺，按時開課，開足開好規(guī)定科目。小學二年級上好語文、數學和哲學閱讀課。三四五六上好語文、數學、英語和哲學閱讀課。
3、學習平臺可從以下平臺選擇1、河南電視臺。2、國家教育云平臺。3、cctalk。其中，哲學閱讀要從cctalk中學習。如果學校教師自行線上授課，則需要做好準備工作，做好預案，確保授課的質量和效果。
4、線上教學時，要求班主任必須配合好科任教師點名，確保學生出勤率。如果發(fā)現學生無故遲到、曠課，教師要進行批評教育，對于多次教育不改者，教師要同家長進行溝通，調查清楚，共同教育學生。
5、學生學習線上教程后，教師要按規(guī)定給學生布置適量作業(yè)，督促學生完成。作業(yè)的形式可以多樣，可以是書面作業(yè)，也可以是讀書背誦作業(yè)，要求學生以圖片、語言或視頻的方式發(fā)送班級群。教師對作業(yè)認真批改，并進行反饋。
6、線上教學期間，教師要特別做好留守兒童、困難家庭學生等群體的學習工作。對確實因家庭困難，線上學習不能正常進行的，班主任要及時采取措施，對此類學生進行幫扶，給以更多的關愛，以實際行動解除他們的后顧之憂。
線上教學工作期間，要注意保存相關文檔、圖片、視頻等，為線上教學課程結束之后，做好總結，相關資料歸檔。
小學生拼音教學方案篇十三
1、掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領。
2.學會聲母b、p與單韻母拼讀的方法。
掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領。
1課時。
一、組織教學。
二、發(fā)音器官和說話技能訓練。
（一）呼吸訓練設計吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘。
（二）舌體操訓練。
第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。
第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回。
第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂得腮越鼓越好，然后用同樣的.方法頂右腮，左一下，右一下，反復多次。
第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。
通過以上四節(jié)舌體操的訓練，使舌頭上、上、左、右都得到運動。做舌體操時，可以用鼓點或音樂指揮聽覺障礙學生訓練，同時讓聽覺障礙學生加上拍手、點頭、搖頭的動作。
三、新授b、p。
（一）游戲對比講解b、p的發(fā)音部位和發(fā)音要領。
師：下面我們做游戲。請同學們拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，
講解b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
講解p的發(fā)音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
（二）按老師說的先發(fā)音，你們試一試，看看自己在發(fā)音的時候發(fā)現了什么？
生：比劃著發(fā)“b”的時候，紙不動。發(fā)“p”的時候，紙動了。
師：發(fā)“b”的時候，出的氣輕，發(fā)“p”的時候，出的氣重。同學們在發(fā)音的時候要注意。
師：師指導聽覺障礙學生一起練讀“b、p”，范讀、領讀，正音。加強個別指導。
（三）辨別“b、p”的形狀不同。
課前教師發(fā)給每人一根豎條、一個半圓。（用硬紙剪成）。
師：我們再來做個小游戲，擺一擺。快拿老師課前發(fā)給同學們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出來，自己試試吧。
聽覺障礙學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。
師：好，準備好了，注意聽了！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個。準備，看誰聽得準、擺得快。“p”、“p”。
聽覺障礙學生擺“p”的形。（同桌檢查）。
師：“b”、“b”。
聽覺障礙學生擺“b”的形。
四、鞏固練習。
現在，大家拿出小頭飾，（課前發(fā)給每人一個小頭飾）想貼哪個字母就在頭飾上貼好，（拿出丁丁和冬冬的圖片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友們交朋友呢！丁丁喜歡和擺“b”的同學交朋友，冬冬喜歡和擺“p”的同學交朋友。同學們想和誰交朋友就找一個和你擺得一樣的好朋友。上來和他們跳個圓圈舞。
聽覺障礙學生先動手把字母貼到頭飾上，然后找一個和自己貼得一樣的同學，手拉手來到丁丁或冬冬面前，跳圓圈舞。
師：同學們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得對嗎？
生：檢查，幫助貼錯的同學改正。
貼完后，教師檢查一個小隊。再由一部分聽覺障礙學生檢查另外幾個小隊。
小學生拼音教學方案篇十四
教學常規(guī)一般包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學教學質量，現制定《威?；鹁娓呒夹g產業(yè)開發(fā)區(qū)中小學教學常規(guī)》并公布實行，作為對學校教學工作的基本要求，對教學質量評估考核的重要依據。
學校、教研組、教師應根據上級的“教學計劃”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計劃，按照要求應先制定學年教學計劃，再根據學年教學計劃制定學期教學計劃。教學計劃一般應在開學前制定。
（一）學校教學計劃的主要內容：
1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。
2、提出完成任務的措施和要求。
3、確定教育理論學習的內容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復習的內容與要求。
6、確定教師業(yè)務進修的目標，提出業(yè)務進修的要求。
7、確立校本教材開發(fā)項目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。
（二）教研組教學計劃的主要內容：
1、根據學校教學計劃的要求，突出學科特點，確定各年級的具體教學目標、任務，以及教學內容、教學進度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動的具體內容、組織形式及時間安排。
3、落實教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實施方案。
4、確定課外活動的內容、組織形式及時間安排。
5、提出改進教學的具體措施及教學中應注意的問題。
（三）教師教學計劃的主要內容：
1、對學生的實際、教材的使用、教學大綱或課程標準執(zhí)行情況的分析。
2、根據上級業(yè)務部門制定的“教學工作意見”以及學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年（或本學期）所任班級的教學目標、任務。
3、分單元或章節(jié)確定教材的重點、難點，對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。
4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學進度表。
5、提出落實教學任務、提高教學質量的具體措施。
6、確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。
7、制定課外活動的計劃。
8、學年（或學期）結束時寫出教學、教研、教改總結。
備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學生，備教法，備作業(yè)，堅持集體備課。
（一）備教材
1、鉆研教學大綱和課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點。
4、初中理、化、生學科和小學科學學科要備好演示實驗和學生實驗。
5、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。
（二）備學生
1、深入了解學生的思想實際和知識水平，關注個體差異，預見學生接受新知識時可能出現的問題，要貼近學生實際，遵照學生的認知規(guī)律精心設計教學程序和科學引導學生探究的實施方案。
2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，做學習的主人。
3、指導學生選擇最佳學習方法，教會學生“學會學習”
（三）備教法
1、從不同年級學生的心理特點、認知特點的規(guī)律出發(fā)，依據教學大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點、突破難點的最佳教法；創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境。
2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學手段，優(yōu)化課堂教學，達到實用、直觀、高效的目的。
3、加強學生動手實驗，實施實驗探究教學。
（四）備作業(yè)
1、作業(yè)設計要科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認真審查作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質量要提出規(guī)范要求。
（五）堅持集體備課
1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應圍繞中心發(fā)言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經驗的骨干教師要寫出特色。
課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。
（一）體現學科素質教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發(fā)展。
（二）組織好教學，采取恰當形式使學生能夠迅速進入最佳學習狀態(tài)。
（三）及時向學生公布單元、章節(jié)的教學目標、授課計劃，使學生能主動學習。
（四）要采用啟發(fā)式教學、探究式教學。把發(fā)揮教師的主導作用與尊重學生的主體地位有機地結合起來，讓學生有更多的時間和機會、有效地參與教學活動，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，引導學生自覺地探究知識。
（五）要根據教學目的要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。注意學生實驗操作技能的訓練和培養(yǎng)。
（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學藝術。課堂上應做到重點突出、難點分散、疑點抓準。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。
（七）要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學無關的工作。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準時下課，不提早下課或拖堂。
（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業(yè)負擔。
（十）實驗課、信息技術課及使用語音室的英語課上課前要檢查設備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習慣。教育學生愛護好設備，對損壞設備現象按照規(guī)定進行賠償或及修理。
（十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風、科學的學習方法、良好的學習習慣納入教學過程。
作業(yè)是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。
作業(yè)的基本要求是：
（一）注意作業(yè)的實用性。有的學科中存在兩套作業(yè)的現象，一套是為了應付學校及上級對作業(yè)的檢查，學生基本上都已經會了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實際訓練學生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負擔。
（二）注意作業(yè)的層次性。針對學習能力不同的學生，布置一些分層作業(yè)，給學生以選擇的權利。
（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應該有一些實踐性、活動性、探究性作業(yè)。
（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設計作業(yè)，數量要適當，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學低年級不留作業(yè)，其他年級作業(yè)不超過半小時。
批改的基本要求是：
（一）批改作業(yè)要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
（二）批改作業(yè)要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。
（三）批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。評分和批語書寫應規(guī)范。不使用訓斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學生、罰學生，不撕毀學生作業(yè)本。
（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。
（五）批改要及時作好學生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。批改要及時講評，要督促學生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。
課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
（一）課外輔導要有計劃，有對象。教師不得占用學生自習時間講課。
（二）課外輔導重點在“兩頭”：促差生過關，鼓勵優(yōu)等生冒尖。
（三）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養(yǎng)學生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內容、定時間、定人員、定輔導教師）。每學期初要根據“五定”制定活動計劃，報教導處批準后執(zhí)行。每學期末要進行總結評比。
（四）學校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網指導學生課外閱讀，培養(yǎng)學生科學運用參考資料、工具書和網絡的能力。
（一）期中期末要組織學生對學過的知識進行系統(tǒng)復習，經過復習才能考試。
（二）復習要有計劃，要規(guī)定復習內容，明確時間安排，確立奮斗目標，提出復習措施。
（三）學生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。
（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。
（五）要嚴格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴肅考風考紀，保證考試成績真實可信。
（六）考試完畢要認真做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。寫好講評課教案，給學生及時講評。
聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學習，提高教師的執(zhí)教水平。學習他人教學經驗，對比查找教學差異，提高教師自身業(yè)務素質和教學水平的有效途徑。
聽評課的基本要求是：
（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。
（二）聽課與評課要有機結合，聽評課要與教研活動有機結合，只聽不評達不到應有效果。
（三）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學行為，真正起到互相學習，取長補短的效果。
（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協調一致的科研管理網絡。
（二）教科組要先行一步，學習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內容，組織實施。
（三）教科組還要負責對各類研究課題的管理、指導，幫助總結經驗，負責科研成果的鑒定。
（四）學校要創(chuàng)設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進科研，使教師由“經驗型”向“科研型”轉變，由“教書匠”向“專家型”轉變。
（五）要強化教研組的職能作用，把開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計劃，做到課題、任務、時間、人員四落實。
（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業(yè)知識集錦本；每個教師人手一份專業(yè)報刊；每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。
（七）學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。
（八）學校對重點科研課題要提供一定數額的經費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。
小學生拼音教學方案篇十五
為了認真落實縣局xx年教師節(jié)工作會議精神，在我校小學生中廣泛深入地開展法制教育、生命教育、規(guī)范行為習慣主題教育、少先隊活動、傳統(tǒng)節(jié)日、常規(guī)教育及文體活動等，進一步加強學校德育工作，促進學生全面成長。
二、目標與任務。
開展有效的德育活動，是深化學校德育工作、推進素質教育、全面提高學生思想素質和高尚品質的重要途徑。
為了進一步把我校德育工作推上一個新的臺階，我校一如既往地站在學生終身健康成長的高度，加強對德育活動的管理，確?；顒釉鷮嵱行А?/p>
三、活動內容及目的。
1、加強法制教育活動的開展。通過活動，教育學生珍愛樹立遵紀守法的意識，在家里做孝敬親人的好孩子，在學校做遵守校紀的好學生，在社會上自覺維護社會公德，做遵紀守法公民。
2、加強生命教育活動的開展。通過活動，教育學生珍愛生命，珍愛自己，珍愛身邊的人，珍愛自然，培養(yǎng)學生與周圍環(huán)境同呼吸、共命運的思想意識和品德修養(yǎng)。
3、開展《守則》和《規(guī)范》主題教育。通過活動，培養(yǎng)學生良好的品質和行為習慣，鼓勵小學生好好學習、天天向上爭做文明小學生。
4、開展豐富多彩的少先隊活動。通過活動，培養(yǎng)學生的團隊意識和團隊精神，養(yǎng)成團結協作、共同發(fā)展的能力。
5、加強傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日和常規(guī)教育活動。通過活動，教育學生珍惜生活，認識自我，塑造自我。
6、加強文體活動的開展。通過活動，培養(yǎng)學生個性特長，不斷提高學生的技能素養(yǎng)。
四、具體措施和實施辦法：
（一）、成立領導機構：
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx。
（二）、學習內容：
主要學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等與少年兒童學生學習生活相關的`德育教育知識。
1、利用周會、板報、主題班會、專題報告等進行廣泛宣傳文明禮儀知識。
2、充分利用中隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等對學生開展行為習慣的教育。
3、開展以學生“品德教育”為主題的德育征文評比活動。
4、通過“德育活動每月記錄表”的記錄和“我的孩子在長大”的調查表交流，引導家長關注孩子的努力，發(fā)現孩子的進步，鼓勵孩子的成長。同時也使家長更深刻地體會到自己的榜樣作用，明天應該做孩子的榜樣，用自己的堅持影響孩子的堅持。
小學生拼音教學方案篇十六
緊緊圍繞“兩型社會”建設要求，以強化節(jié)約資源和保護環(huán)境意識為主線，以開展創(chuàng)建“兩型”學校為動力，加強教育宣傳，倡導節(jié)約環(huán)保，厲行節(jié)約，提高認識水平，促進學生“兩型”理念內化，形成勤儉節(jié)約的良好習慣和保護環(huán)境的責任意識，充分發(fā)揮學校在“兩型社會”建設中的表率與輻射作用，為創(chuàng)建“兩型社會”做出積極貢獻。
二、創(chuàng)建主題。
創(chuàng)建“兩型”學校，培育高素質人才。
三、創(chuàng)建工作領導小組。
組長：陳亞明。
組員：楊菲、胡海超、董文飛、彭沖。
四、活動安排。
1、成立學校創(chuàng)建工作德育活動領導小組。在德育校長牽頭領導下，政教處、團委各負其責，明確分工，精心組織，確保德育創(chuàng)建活動順利開展。
2、制定學校創(chuàng)建德育活動方案。在學校德育管理中，結合校園仁愛文化建設與文明創(chuàng)建工作，積極摸索節(jié)約、環(huán)保的能力培養(yǎng)與活動實施的特色。
3、搞好學習宣傳動員。充分發(fā)揮學校廣播站、校園網、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向學生大力宣傳兩型理念，培養(yǎng)“節(jié)約資源、保護環(huán)境”的意識，營造建設兩型學校的良好氛圍。團委充分抓好團員在“兩型”學校創(chuàng)建中的模范帶頭作用，通過團校、團員活動進行團員“兩型”意識教育。
1）召開班主任會培訓、宣講班級“兩型”創(chuàng)建教育管理要求。
2）利用國旗下演講廣泛動員，號召全校師生積極投入“兩型”創(chuàng)建活動。
3）通過校園廣播電臺、校園網宣傳“兩型”社會建設基本內容。
4）組織班會觀摩活動，開展主題宣傳教育，加強文明禮儀，節(jié)約、環(huán)保意識的教育。
5）組織黑板報、小報、宣傳?？黝}宣傳展評活動。
6）組織青年志愿者開展社會實踐宣傳和“兩型”創(chuàng)建示范崗活動。
7）組織學生開展陽光一小時體育鍛煉，開展冬季拔河、三跳比賽。
8）擬定、發(fā)放給全體家長的公開信。
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小學生拼音教學方案篇十七
在教學《bpmf》一課中的m、f兩個聲母時，可用游戲“猜猜看”導入。教師請一個學生蒙著眼睛摸百寶箱中有什么。教師在百寶箱中放的是與本課教學緊密聯系的一些物品，如一架飛機小模型、一瓶墨水、一個大肚彌勒佛、一支鉛筆、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小馬玩具、一小根木棍、m、f字母模型……現在的學生在入學前已經會說很多話了，從拼音的角度來講，他們已經會發(fā)很多音了，教師在學生已有生活經驗的基礎上進行逆向教學，直接切入音節(jié)拼讀難點，使學生所學的'新知與生活實際緊密聯系，在活動中自然而然地認識了m、f這兩個聲母。在此基礎上，教師進行發(fā)音指導，進一步鞏固聲母發(fā)音輕短的特點。游戲的設計既激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣，符合一年級學生的認知規(guī)律，讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。
二、以圖片引發(fā)興趣，讓學生在體驗成功中學習。
色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，容易引起學生的興趣和關注。在拼讀音節(jié)時，通過出示圖片引導學生鞏固拼讀方法，如教學音節(jié)“ma”時，我出示了一張班上學生和他媽媽的合影，讓學生說一說照片上的是誰，然后問學生，“媽”這個音你們都會讀，你知道它是怎么拼出來的嗎？請你擺一擺拼音卡片，兩個同學拼一拼，請一個同學到黑板上拼擺，再引導學生把。換成a的四聲，試著拼一拼。在此基礎上，進一步引導學生m還可以和誰相拼組成新的音節(jié)，學生會發(fā)現能夠拼出許多音節(jié)，這樣讓學生既拼讀了音節(jié)，又鞏固了拼音方法，教學過程中教師隨時引導學生正確發(fā)音。這個教學環(huán)節(jié)的設計一改變過去教師教學生學的教學方法，學生在前面b、p兩個聲母拼讀的基礎上，通過知識的遷移，學習了新的音節(jié)，這樣的設計真正把學生擺在學習的主體地位。
三、以多樣的形式保持興趣，讓學生在活動中學習。
將活動引進課堂，使課堂成為學習的園地，游戲的王國。如找朋友、小貓釣魚、快樂大轉盤、帶生字朋友回家……有的開展爭當“拼音小博士”“識字大王”等競賽活動；有的引導學生給字母或生字編故事、編兒歌；有的讓學生說一說、畫一畫、擺一擺……教師精心制作的各種課件，始終保持學生的學習興趣。
初入學的兒童自制力一般都比較差，教師如果在復習鞏固時進行重復單調地訓練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，達不到復習鞏固的目的、在進行拼音鞏固練習時．采用多樣練習形式，經常變換的練習方式來吸引學生的注意力，能達到較好的教學效果。在復習鞏固這一教學環(huán)節(jié)我設計了幾種練習形式。
1．快樂大轉盤。
我設計一個可以轉動的輪盤。轉盤中間是聲母m或f，周圍是aoiu帶有四聲的字母，學生可搬過轉動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)，在拼出音后，再說一說含有這個音的詞語或一句話．說得正確的同學，會獲得一顆小星星。在以后的教學中，當學生音節(jié)掌握得比較多時，還可以利用這個轉盤，進行組與組之間的競賽。
2．儲詞罐。
通過課件演示，出示本課出現的音節(jié)讓學生拼讀出來，都能拼讀正確的，將獲得“拼音小博士”稱號，教師給他或她帶上小博士帽。
3．商業(yè)街。
教師為學生創(chuàng)設一個商業(yè)街的圖景，商業(yè)街有許多商店：面包房、糖果店、鞋店、玩具店、體育用品商店、食品店……請一位拼音掌握比較好的學生扮演營業(yè)員，每個組選派一個代表去購買商品，在購買商品時有個要求，能夠正確讀出商品后面的音節(jié)、商品才可以買走。這個練習的設計是促進學生與學生互動交往，在安排上注意學生之間的差異。我們通過學前測試了解到，有的學生在入學前已經掌握了一些漢語拼音的知識，能夠拼讀一些音節(jié)．也認識很多字。為此，教師要有意識地為他們搭設舞臺，請他們當售貨員，他們能夠拼讀出所賣商品的音節(jié)，買商品的學生不僅拼讀正確買回商品，而且還要教小組里的同學也會拼讀，充當小老師的角色。這二個練習的安排從內容與形式上有一定的梯度，“快樂大轉盤”要求學生選擇自己會的音節(jié)來拼讀?！皟υ~罐”則是要求把本課所學音節(jié)都要掌握，有了一定難度。“商業(yè)街”活動中有些音節(jié)超出了本課的學習范圍，但一些學過拼音的學生掌握了．他可以把自己會的教給其他同學。這樣的教學設計注意了學生間的差異，使不同層次的學生都得到發(fā)展，從而也激勵其他學生去自覺主動地學習。
通過實踐證明，這些方法的運用充分調動了學生的學習積極性，讓他們感受到成功的歡樂。學生喜歡學拼音．就會對語文課有濃厚的興趣。
小學生拼音教學方案篇十八
本課是識字單元的開篇，圖文結合展現“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強，易于學生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導學生認識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結合層層學習，表現出大自然之美，表達了熱愛大自然的思想感情。
【教學目標】。
2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3.結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
【教學重點】。
1、認識四季特征。
2、掌握生字詞寫法。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】。
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。
2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準備】。
要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學課時】二課時。
【教學建議】。
本課共有4組詞語，8個三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學過程】。
第一課時。
一、愉快導入。
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?
設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。
二、多種方法，識記生字。
1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜。
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?
(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學詞串：青草紅花游魚飛鳥。
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)反復朗讀。
小學生拼音教學方案篇十九
一、指導思想：
春季，我園認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合上級工作要點。認真落實以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標，牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的思想。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
二、工作重點：
(一)抓好教師隊伍建設，強化德育意識。
1、完善管理網絡。
德育管理是一個整體系統(tǒng)，建立完善的德育管理網絡格局。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。
2、優(yōu)化骨干隊伍，建立育人體系。
教師是幼兒園德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響幼兒園的園風、教風、學風建設和教育質量的提高，讓全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。
(二)加強基礎教育，培養(yǎng)文明幼兒。
1、深化愛國教育。
充分發(fā)揮宣傳作用，對幼兒及家長進行教育。利用豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮年級、班級組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的活動，提高德育實效。
2、狠抓養(yǎng)成教育。
抓好幼兒的一日生活常規(guī)管理是加強園風建設的重要抓手，養(yǎng)成教育也是德育的重要內容。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、早操等情況進行抽查，每周進行小結。對實施情況加強指導、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。
使全園形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。本學年將開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活衛(wèi)生習慣。
3、開展幼兒心理健康教育。
心理健康教育是幼兒園教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現狀，上好健康教育課。
(三)開展主題教育。
根據重大節(jié)日、紀念日開展主題教育，對幼兒進行愛國主義、集體主義，并根據每個月的工作重點開展主題教育，如升旗教育，3月份開展“愛媽媽”活動、學雷鋒活動，4月份開展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動，5月份開展“勞動節(jié)”“端午節(jié)”主題活動，6月份開展“慶六.一”等活動，在活動中寓教于樂。
(五)具體工作安排：
1、有禮貌，天天上幼兒園，愛老師和同伴的教育。
2、開展以春天為主題的活動：植樹節(jié)。
3、結合“三八”節(jié)，開展“我愛媽媽、學雷鋒”的活動。
1、培養(yǎng)良好的生活習慣，便后勤洗手，不亂扔紙屑、果皮。
2、培養(yǎng)幼兒學習常規(guī)，上課專心聽講，坐姿端正。
3、開展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動。
1、主題活動：“五一”國際勞動節(jié)。激發(fā)幼兒對勞動人民的熱愛，愛惜勞動人民的成果，認識成人勞動。激發(fā)幼兒愛勞動情感。
2、開展“勞動最光榮”的活動靈巧的手。
1、歡慶“六一”節(jié)，家園同樂活動。
2、邀請大班家長參加大班畢業(yè)典禮成果展示。
小學生拼音教學方案篇二十
蘇教版小學語文實驗教科書第四期培訓會暨全國著名特級教師蘇教版小學語文教材課堂教學觀摩展示活動在江蘇揚州舉行。培訓會上，我們有幸聽到著名特級教師賈志敏執(zhí)教的蘇教版小學語文第八冊《推敲》一課?！锻魄谩芬晃闹v述的是唐朝詩人賈島用詞推敲的那段膾炙人口的故事，告訴我們推敲一詞的由來，從而讓學生懂得遣詞造句要善于推敲這個道理。
本課教學過程中，盡管我們看不到時髦、前衛(wèi)的教學方法，但是學生卻學得積極主動，聽課老師感覺到親切輕松。整堂課給人一種清新質樸的感覺，感覺這是一堂實實在在的語文課！本文試圖透過本課教學的過程來分析賈志敏老師的一些最基本的教學理念。
一、注重雙基，著眼學生的可持續(xù)發(fā)展。
《推敲》一課的教學，教師一直把雙基訓練貫穿于80分鐘的教學過程之中。具體表現在：
1、生字教學。老師專門花時間讓學生讀字、組詞，并引導學生聯系熟字記住生字，比較形近字的區(qū)別。教學方法簡單、實用，教學風格清新質樸。
2、對于練習中的詞語，老師在學生反復誦讀的基礎上，通過問答、比較、表演等形式讓學生感悟、理解詞語的意思，為學生學好課文掃清了障礙。
3、努力培養(yǎng)學生的語言表達能力和表達技巧。如教師讓學生試著用“賈島”、“唐朝”、“詩人”這三個詞語按照不同的順序練習說一句話等。
4、注意學生概括能力的培養(yǎng)。教師采用4個填空題訓練學生概括課文內容的能力。
5、注重朗讀能力的訓練，培養(yǎng)學生的語感。
由此不難看出，教師對于語文知識和能力十分關注。《語文課程標準》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本性質。對于課標的這種講述我們無疑是認同的，因為工具性和人文性就像事物的`兩個方面，缺一不可，沒有離開人文性的工具性，也不可能有離開工具性的人文性。然而就這兩個方面而言，我認為工具性更能夠體現語文課程的特質，人文性則應該滲透在各門課程之中，只不過在這一點上，語文課程與其它課程相比較而言則更多的體現出它的優(yōu)勢?？梢赃@樣講，語文基礎知識的掌握和基本技能的訓練至關重要，它對于學生今后的語文學習起著決定性的作用。注重雙基就是關注學生的可持續(xù)發(fā)展。基于這樣的認識，我們應該毫不動搖地堅持把雙基（基礎知識、基本技能）訓練擺在語文教學的首位！
二、注重訓練，著眼于每個學生的進步。
最近一段時間，我們很少聽到“訓練”這個字眼。似乎一談到“訓練”，學生就失去了主體性，就沒有了“自主學習”！筆者認為，訓練和自主學習之間并不矛盾。所謂的“自主學習”是就學習內在品質而言的，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”而言的。我國學者龐維國將“自主學習”概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎上的“能學”；建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略和方法基礎上的“堅持學”。可以這樣說，只要是學生內在需要的，并且以積極的態(tài)度、高昂的情緒所面對的，這樣的學習都可以認為是自主學習。只有那些違背學生意愿、無視學生需要、背離教育規(guī)律的教學行為才為我們所丟棄。賈老師在上課之前，就提出了“一本二主”的思想，即以學生為本，以訓練為主、以鼓勵為主，大張旗鼓的提出課堂還是需要“訓練”的。
其實，訓練并不可怕，關鍵是看訓練什么？怎么訓練？《推敲》一課的教學中，從生字的識記到語言的實踐，從內容的概括到朗讀的指導，都非常好的體現了“以訓練為主線”的思想。從教學效果來看，學生學得積極主動，表現出一種躍躍欲試的情緒。在訓練的方法上，賈老師十分注重訓練的層次和坡度，面向全體學生，盡可能的讓每一個學生都有實踐和展現自己的機會。學生在老師的指導、引導之下，學會的是怎樣感悟語言、推敲語言、運用語言。我想，當這一班學生下課之后，他們的內心一定會對語文有了一個更新的認識，文字在他們心中，將不再是一個個呆板的符號，而是充滿情感、充滿睿智、充滿活力的生命體。
三、注重實踐，著眼學生語文素養(yǎng)的形成。
《語文課程標準》明確提出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
小學生拼音教學方案篇二十一
《推敲》講的是唐朝“苦吟詩人”賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，講述了“推敲”這個詞語的來源，也體現出賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學設計時，我準備緊扣“推敲”這個主題，通過課文的語言文字去感受詩句之中美麗的情景，去體會故事中人物的真實情感，從而學習人賈島認真嚴謹的鉆研態(tài)度，繼而帶領學生學習斟酌字詞，提高語言表達的能力。
一、感受景美。
賈島摸黑找到朋友李凝家時，適逢圓月當空，郊野之中，有一種寧靜的美?！斑@時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥?！边@樣獨特的景色，引得賈島詩興大發(fā)，才有了《題李凝幽居》中的名句“鳥宿池邊樹，僧推（敲）月下門?！苯虒W中，我引導學生體會這樣的美，具體做法是：先讓學生觀察插圖，再聯系自己曾經觀察過的月夜進行“入境”，最后通過朗讀課文及詩句，把這種寧靜的美傳遞開來。
二、體會情真。
賈島應該是個性情中人，尊敬朋友，對朋友的友誼是很看重的，這在這學期所學的《尋隱者不遇》中，學生已有初步體會。在《推敲》這個故事中，賈島訪友，更是誠心誠意――“一天，賈島去長安城郊。
外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！蔽以俅巫寣W生觀察插圖，并抓住“找了好久”“才摸到”這兩個詞，想象郊外道路的崎嶇綿延，走夜路的諸多困難，從而體會到賈島訪友之誠心。然而，李凝不在家，賈島并不沮喪，反而留詩一首，“暫去還來此，幽期不負言?！边@次沒見著，下次還來！這時，補充《題李凝幽居》的全文就很有必要了。這讓學生想到了劉備的《三顧茅廬》，一樣的誠心誠意啊，或許，通過這樣的教學，學生會對朋友相處之道有所感悟吧。
三、直面“推敲”
第二天，賈島突然想起昨夜的題詩，感覺到“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！敝械摹巴啤弊植粔蛲滋?，或許改用“敲”更恰當些，于是開始了他的“推敲之路”。這一部分，我采取了圖文結合，激發(fā)想象，自讀自悟的方法進行教學。先出示了“賈島獨自騎著毛驢走在路上”的畫面，要求學生用一兩個詞說出對這幅圖的第一印象，學生很快說出了“全神貫注”、“專心致志”等詞，由此抓住了賈島推敲之時的神韻。接著，讓學生自由讀課文的3―4自然段，找找里面的句子來驗證這種專心致志。在交流朗讀這一環(huán)節(jié)，我還要求學生想象當時長安街上人們見到賈島這幅模樣時的語言、動作等，體會了賈島當時沉浸于推敲，對周圍事物無知無覺的入神狀態(tài)。另外，我還引導學校回憶以前學過的一些人物故事中主人公專心研究學問的故事，入《黑板跑了》中潛心算術的數學家安培，《貝多芬》中在道路上進行音樂創(chuàng)作的貝多芬，如此聯系起來，可見古今中外，但凡能在自己的領域作出一番成就來的，專心、執(zhí)著是必不可少的品質。
小學生拼音教學方案篇二十二
一、活動目標：
展示園所教學課程，促進園內招生；
二、活動時間：9月21日下午5：30-7：30。
三、活動地點：銀都小區(qū)。
四、參加人員：
目標客戶及小區(qū)內幼兒。
五、活動組織：
活動總負責：李愛娟。
主持人：韓永。
物資籌備：陳丹。
會場安排：薛忠貞。
六、活動準備：
1、幼兒作品展示：各種扇面畫等。
2、準備：記號筆、油畫棒等繪畫物品，桌椅、音響、宣傳頁、簽到表等。
活動流程：
活動前：
1、場地安排到位―下午5：00。
2、宣傳人員分散到附近鎖定目標客戶。
活動中：
1、播放關于中秋節(jié)兒歌，帶領幼兒一起唱；
2、主持人講解中秋節(jié)相關習俗，與幼兒一起欣賞園內幼兒作品；
3、進行登記并發(fā)放添涂畫紙張；
4、教師進行指導幼兒作畫，并與鎖定目標家長交流；
3、作品展示，禮品發(fā)放；
活動后：
1、及時回訪有意向幼兒；
2、再次邀約來園參觀。
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