通過編寫教案，教師可以充分思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。教案要注重教與學(xué)的互動(dòng)，通過多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
哈哈鏡教案篇一
1．能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．能仔細(xì)觀察和記錄，并用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像的不同。
不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運(yùn)用幻燈片；魔法師合格證（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法，你們想學(xué)嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請(qǐng)仔細(xì)聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰(shuí)？只有你知道”。
（二）引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面，發(fā)現(xiàn)勺子的凸面和凹面。
陳老師在每個(gè)小朋友的椅子后面準(zhǔn)備了一個(gè)魔法勺子，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)。
1．摸一摸勺子的兩面有什么不同？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)勺子的兩面有什么不同？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。
（三）填畫記錄表，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。
1．介紹記錄表的填畫要求。
引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面和凸面來(lái)照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。
師：陳老師給你們準(zhǔn)備了各種勺子，待會(huì)請(qǐng)小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什么樣？然后畫在這張記錄表里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個(gè)位置坐好。
2．幼兒交流記錄的結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么樣的魔法勺子，照出來(lái)的你是什么樣子的？
3．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來(lái)的人，臉都變形了，這就是“變形術(shù)”；用勺子凹面照出來(lái)的人，頭顛倒過來(lái)，這就是“倒身術(shù)”。
（四）魔法考試，鞏固幼兒所得經(jīng)驗(yàn)。
我要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了魔法，學(xué)會(huì)的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書。
教師介紹要求：我來(lái)說(shuō)魔法的名稱，你來(lái)做動(dòng)作。例如：我說(shuō)瘦身術(shù)，你就要用勺柄照自己。
提示語(yǔ)：你們可以看著魔法秘笈來(lái)變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當(dāng)我們的魔法寶貝的？回去找一找再來(lái)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)。
哈哈鏡教案篇二
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。
師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧！
（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料，請(qǐng)幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結(jié)果，并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。）。
問在座位上玩鏡子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子？
2、發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧！
1、陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、墻上為什么會(huì)有光斑？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）。
3、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎？
4、你是怎樣讓它動(dòng)的？（光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）。
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！
1、你們玩的什么游戲？
2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？
3、請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？心理有什么感覺？
（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái)？（幼兒回答）。
（二）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，幫助幼兒有條理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
簡(jiǎn)單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
（三）我是小小攝影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
哈哈鏡教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鏡子的基本特征和用途。2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等活動(dòng)過程：
1、了解鏡子的特征及用途。
（1）師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？
（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
（3）（出示鏡子）這是什么呀？
（4）它可以用來(lái)干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。
（1）師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）。
（2）請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂）。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）。
(4)除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。
3、游戲：照鏡子。
（1）師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）。
（2）鏡子的游戲，隨音樂做照。
哈哈鏡教案篇四
1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的見解。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀，探索畫面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
（2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。
3.觀察重點(diǎn)畫面。
（1）觀察第3幅圖提問。
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又?。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
（2）觀察第5幅圖提問。
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4.觀察難點(diǎn)畫面討論。
（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的'卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）。
（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）。
（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）。
5.師幼共閱，以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。
1.是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2.是否喜歡閱讀。
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
哈哈鏡教案篇五
師：魔法師們都有一樣屬于自己的寶貝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飛天掃帚，那我的寶貝是什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰(shuí)？只有你知道”。
師：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看見自己？勺子里的你和鏡子里的你一樣嗎？為什么勺子里的你和鏡子里的你不一樣呢？請(qǐng)你看一看、比一比。
總結(jié)：原來(lái)鏡子是平平的，而勺子呢，一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來(lái)的。不過勺子也有平平的地方，誰(shuí)找到了？我們叫它勺柄。這就是我們學(xué)魔法要用到的寶貝——魔法勺子。
1、介紹“魔法秘笈”的填畫要求。
師：這里有一張記錄表，請(qǐng)小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄來(lái)照照自己，看看你在勺子的這些地方照出來(lái)是什么樣的？并記錄在紙上。
2、幼兒交流填畫的結(jié)果。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的填畫結(jié)果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來(lái)的人，臉都變形了，這就是“變形術(shù)”；用凹面照出來(lái)的人，頭顛倒過來(lái)，這就是“倒身術(shù)”；用勺柄照出來(lái)的人又細(xì)又長(zhǎng)，這就是“瘦身術(shù)”。
4、集體檢驗(yàn)幼兒的記錄結(jié)果。
師：我來(lái)說(shuō)魔法的名稱，你們聽我的口令用魔法勺子照自己。例如：我說(shuō)“瘦身術(shù)”，你們就要用勺子的哪里照自己呀？提示語(yǔ)：你們可以看著魔法秘笈來(lái)變魔法。
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。
師：其實(shí)，在我們的生活中，還有許多特殊的鏡子有它自己的本領(lǐng)，你在哪里看到過它們？
師：我這還有一個(gè)魔法招術(shù)，更有意思，下次活動(dòng)我們接著玩吧！
哈哈鏡教案篇六
本課為嶺南版第一冊(cè)第6課，其課型為設(shè)計(jì)應(yīng)用。哈哈鏡不但是學(xué)生熟悉的物體，更由于鏡中人物變形而吸引學(xué)生的興趣與注意力。本科嘗試以美術(shù)與科技為切入點(diǎn)，以哈哈鏡能使物象變形的科學(xué)觀察引導(dǎo)學(xué)生制作會(huì)變化的畫。
二、學(xué)情分析。
這一階段學(xué)生處于一種無(wú)意識(shí)思維狀態(tài)，有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于新事物樂于探索，也樂于與老師同學(xué)交流，但學(xué)習(xí)的持久性不強(qiáng)。所以，在學(xué)習(xí)中要時(shí)刻以新鮮事物引起他們的注意，保持著他們學(xué)習(xí)的積極性。該學(xué)段學(xué)生具有初步繪畫的經(jīng)驗(yàn)，能夠畫出一些基本形和線條，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的線、色、面表現(xiàn)人物，動(dòng)物形象。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
掌握橫折、豎折和添加連接的方法，感受粗淺的夸張變形的藝術(shù)法。
2.過程與方法。
能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色畫出人物并進(jìn)行夸張變形的裝飾。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
引起學(xué)生對(duì)身邊事物的興趣和好奇。
能大膽自由地把所感想表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會(huì)變化的畫。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、哈哈畫作品、彩色卡紙、勾線筆、不銹鋼勺子、鏡子、水彩筆等。
七、教學(xué)過程。
（一）課堂導(dǎo)入（3分鐘）。
師：小朋友們，你們喜歡照鏡子嗎？
生：喜歡！
生：哈哈哈哈哈……郭老師變寬了，郭老師變長(zhǎng)了，郭老師……。
師：非常棒！哈哈鏡還有多少秘密呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《哈哈鏡，笑哈哈》（板書）。
（二）課堂新授（15分鐘）。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的勺子和鏡子，認(rèn)真照一照，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同？
生：普通鏡子是平的，勺子是凸出來(lái)的。
師：還有哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
生：普通鏡子照出來(lái)不會(huì)變形，勺子照出來(lái)會(huì)變形。
師：給這兩位同學(xué)一點(diǎn)掌聲，回答得非常精彩。
生：準(zhǔn)備好了！
師：321……。
生：超級(jí)變變變。哈哈哈哈……。
師：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩的嘴里有漢堡，有可樂，有很多很多的食物。
師：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那還有哪些變化呢？比如，小女孩的外形。
生：小女孩變寬了。
師：非常棒，給這位小朋友一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。
師：接下來(lái)，還有一個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們記得我們的咒語(yǔ)嗎？
生：超級(jí)變變變，哈哈哈哈……。
師：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩變寬了。
師：看來(lái)，如果我們橫著畫，哈哈畫就會(huì)變寬，我們豎著畫，哈哈畫就會(huì)變長(zhǎng)。
師：郭老師變的魔法神奇嗎？
生：神奇。
師：現(xiàn)在郭老師想把這個(gè)魔法傳給我們的小朋友，讓每一位小朋友都能成為魔法師。
生：先折。
師：如果先畫再折呢？
生：這樣就連不起來(lái)了（這樣哈哈鏡就沒有魔法了）。
生：中間的.。
師：其他兩幅呢？
生：第一幅太小了，第三幅太大了。
生：第二個(gè)。
師：這樣，我們才能畫出哈哈鏡的效果。恭喜我們聰明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了?？墒?，想要成功的變出魔法，需要記住魔法修煉的每一步。請(qǐng)看一看，變出哈哈鏡的完整步驟。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看變出哈哈鏡的步驟。
微課播放：2分鐘。
師：小朋友們還記得步驟嗎？
師、生：折——畫——打開——裝飾、畫花紋——涂顏色（邊說(shuō)邊板書）。
師：我看到很多小朋友忍不住想嘗試了，不要著急，我們先看一看其他小小魔法師變了哪些魔法。（邊播放幻燈片邊講解）。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你們的勾線筆施展你們的魔法吧。請(qǐng)注意下面幾點(diǎn)要求。1.構(gòu)圖飽滿。2.色彩豐富。3.添加有趣的奇思妙想。
（三）學(xué)生繪畫（18分鐘）。
教師指導(dǎo)學(xué)生并把優(yōu)秀作品拿到講臺(tái)上展示。
（四）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)（4分鐘）。
師：我們小小魔法師們都成功的變出了魔法啦，請(qǐng)魔法師們給自己一點(diǎn)掌聲。我們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)裝飾的點(diǎn)、線、色更漂亮？誰(shuí)的變形故事更有趣？郭老師要給畫得更漂亮的小組頒發(fā)“最美魔法獎(jiǎng)”。
生：我覺得……的更有趣，因?yàn)椤?/p>
師：這幅作品是哪位魔法師的？請(qǐng)你給我們講一講你的變形故事。
生：我畫的是……。
師：哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現(xiàn)。小朋友們可以利用課后的時(shí)間嘗試一下。
師：今天的課上到這里，下課！
哈哈鏡教案篇七
1．能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．能仔細(xì)觀察和記錄，并用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像的不同。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運(yùn)用幻燈片；魔法師合格證（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法，你們想學(xué)嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請(qǐng)仔細(xì)聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰(shuí)？只有你知道”。
（二）引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面，發(fā)現(xiàn)勺子的凸面和凹面。
1．摸一摸勺子的兩面有什么不同？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)勺子的兩面有什么不同？嗯，勺子的一面是凹進(jìn)去的，這就是凹面（出示字卡凹），還有一面是凸出來(lái)的（出示字卡凸）。
小結(jié)：原來(lái)鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來(lái)的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。
（三）填畫記錄表，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。
1．介紹記錄表的填畫要求。
引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面和凸面來(lái)照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。
師：陳老師給你們準(zhǔn)備了各種勺子，待會(huì)請(qǐng)小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什么樣？然后畫在這張記錄表里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個(gè)位置坐好。
2．幼兒交流記錄的結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么樣的魔法勺子，照出來(lái)的你是什么樣子的？
3．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來(lái)的人，臉都變形了，這就是“變形術(shù)”；用勺子凹面照出來(lái)的人，頭顛倒過來(lái)，這就是“倒身術(shù)”。
（四）魔法考試，鞏固幼兒所得經(jīng)驗(yàn)。
我要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了魔法，學(xué)會(huì)的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書。
教師介紹要求：我來(lái)說(shuō)魔法的名稱，你來(lái)做動(dòng)作。例如：我說(shuō)瘦身術(shù)，你就要用勺柄照自己。
提示語(yǔ)：你們可以看著魔法秘笈來(lái)變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當(dāng)我們的魔法寶貝的？回去找一找再來(lái)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)出極大的積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友良好的科學(xué)態(tài)度，讓幼兒真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。好奇好問是幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中勺子雖是一件普通的用餐工具，可到了幼兒手中，卻成了寶貝。我努力成為小朋友探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，使他們的偶然發(fā)現(xiàn)變成深入探索，并鼓勵(lì)小朋友把他們的發(fā)現(xiàn)與同伴分享。
哈哈鏡教案篇八
1．復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。
2．在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
3．通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來(lái)的快樂。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1．幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
3．音樂圖譜。
4．表演雙簧的頭飾。
一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))。
1．師：小朋友你們好，今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d，你們高興嗎？
2．節(jié)奏練習(xí)。
xxxxxxxxxxxxxxx（xxxxxx…）。
（師）今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d（拍腿）（拍肩、跺腳…）。
（幼）今天我和老師在一起真高興。
二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲。
1．節(jié)奏前置練習(xí)。
（1）師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變x了，誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢？（幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（3）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)xxx的節(jié)奏。
（先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏）。
（4）把說(shuō)詞帶入到節(jié)奏中。
師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)呢。（出示圖譜）先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來(lái)幫幫忙。
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
照一照變胖了照一照變瘦了照一照變高了照一照變矮了。
（5）加入襯詞“那個(gè)”
師：小朋友真能干，程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏了，請(qǐng)你們聽聽。
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
照一照(那個(gè))變胖了照一照(那個(gè))變瘦了照一照(那個(gè))變高了照一照(那個(gè))變矮了。
師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個(gè)）對(duì)了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說(shuō)出來(lái)嗎？試一試。
師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來(lái)試一試。
（1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一遍。
（2）師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏）。
3．用節(jié)奏為第一聲部和聲。
（1）師：小朋友，剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了？
（2）師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏？（出示圖譜）現(xiàn)在老師來(lái)唱，你們來(lái)拍拍看。
（4）幼兒自己邊拍邊唱。
4．進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。
（1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請(qǐng)你們來(lái)聽一聽老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。（教師范唱一遍）。
（2）提問：你聽到哪里有了變化？
（3）師：對(duì)了，我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪?，中間呢多了說(shuō)的部分，像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
5．完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。
（1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。
師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請(qǐng)你們先來(lái)演唱，我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。
師幼交換，老師演唱，幼兒配上說(shuō)的部分。
（2）幼兒分組練習(xí)。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來(lái)才更好聽。
（3）交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎？那我現(xiàn)在做前臉，誰(shuí)愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。（選一名幼兒做后背，教師簡(jiǎn)單化妝）（表演）。
再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。
2、師：下面我們來(lái)?yè)Q一下，你們一起當(dāng)前臉，我來(lái)當(dāng)后背。（一起表演）。
3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧?，我們又要?lái)?yè)Q了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來(lái)幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來(lái)試試。
4、交換表演。
5、戴頭飾表演。
師：今天我們要開一個(gè)“歡樂劇場(chǎng)”，來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開始。
交換，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。
本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的`深入，幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置，孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入。活動(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂。
進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
小百科：哈哈鏡是一種游樂場(chǎng)及商場(chǎng)常見的玩樂設(shè)施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發(fā)笑，故名叫哈哈鏡。
哈哈鏡教案篇九
3、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣幽默，并喜愛音樂活動(dòng)。
1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片：一個(gè)小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。
一、分組探究放大鏡和縮小鏡。
1、提出活動(dòng)情境。
2、組織幼兒分組探究。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成五組，用兩種鏡子來(lái)照一照?qǐng)D畫書，看看它們到底有什么魔法。
3、討論這兩種鏡子的特點(diǎn)，提出“哈哈鏡”。
師：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。
師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。
二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞。
1、完整傾聽歌曲。
師：有一首好聽的歌曲，說(shuō)的就一個(gè)小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。
師：有幾個(gè)小娃娃對(duì)我笑哈哈？（兩個(gè)）。
2、討論歌詞內(nèi)容。
師：他們是什么樣的？（范唱2）。
一個(gè)瘦的像豆芽，一個(gè)胖的像西瓜。（教師出示圖片）。
師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應(yīng)？（范唱3）。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。
2、請(qǐng)?jiān)敢獬挠變浩鹆⒀莩?/p>
3、鼓勵(lì)另一部分幼兒起立演唱。
4、全班完整合唱。
5、請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
6、請(qǐng)幼兒嘗試邊用動(dòng)作表現(xiàn)邊演唱歌曲。
師：你們能不能一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲啦？
四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰(shuí)。
1、請(qǐng)幼兒相互討論。
師：你們認(rèn)為，歌曲里一共有幾個(gè)小娃娃？
為什么？請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、集體討論。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：其實(shí)歌曲里只有一個(gè)小娃娃，那個(gè)瘦得像豆芽的是誰(shuí)？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個(gè)胖得像西瓜的是誰(shuí)？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。
3、出示掛圖。
師：（出示掛圖）原來(lái)，歌曲里只有這一個(gè)小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個(gè)小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們?cè)侔堰@首好聽的歌演唱一遍吧！
科學(xué)區(qū)：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。
哈哈鏡教案篇十
1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的見解。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書。
2．自主閱讀，探索畫面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
（2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。
3.觀察重點(diǎn)畫面。
（1）觀察第3幅圖提問：
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又?。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
（2）觀察第5幅圖提問：
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4.觀察難點(diǎn)畫面討論：
（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的`不同；觀察第2幅畫面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）。
（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）。
（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）5.師幼共閱，以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。
1.是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2.是否喜歡閱讀。
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
附故事獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓連忙說(shuō)："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來(lái)沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快來(lái)瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)；"你明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃它了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來(lái)了。
你們見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。
哈哈鏡你也笑，我也笑，來(lái)到這里都想笑。
你瞧瞧，大胖子變成細(xì)條條，瘦弟弟，不得了，一下子長(zhǎng)得胖又高，這個(gè)腦袋，大得像河馬，那個(gè)矮得不見腳。
哈哈鏡，真有趣，大家照得哈哈笑。
哈哈鏡教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣。
教學(xué)目的：
1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。
2、理解反義詞：大——小，長(zhǎng)——短，胖——瘦，高——矮3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
a小貓、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干；
b電腦及課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來(lái)照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來(lái)的神奇變化。教學(xué)過程：
一、通過想象及肢體動(dòng)作區(qū)分大小、長(zhǎng)短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。
2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、?。?/p>
3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長(zhǎng)高、長(zhǎng)高，理解反義詞高、矮。
二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。師：現(xiàn)在誰(shuí)照鏡子？它們變了嗎？
3、引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽一聽吧。哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。
4、教師有表情地朗誦兒歌。
5、幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌，并用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。
三、拓展思路，仿編兒歌。
1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的`能變高，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照一照呢？照了以后會(huì)有什么變化呢？幼：老虎來(lái)照變小了，小螞蟻照照變大了。師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。
2、教師出示不同的動(dòng)物圖片，啟發(fā)幼兒仿編。
3、剛才小朋友說(shuō)了許多變大、變小的動(dòng)物，那還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照照變高了，變矮了的呢？
4、同上方法引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體，教師可以用身體動(dòng)作、圖片來(lái)啟發(fā)幼兒。
5、讓幼兒看圖譜，完整地創(chuàng)編兒歌。
哈哈鏡教案篇十二
前幾次，我?guī)ьI(lǐng)小朋友去科學(xué)發(fā)現(xiàn)室玩耍，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里那豐富多彩，形式多樣的儀器、材料，讓孩子們感到新奇不已，他們摸摸這，碰碰那，很是開心?？梢欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些材料逐漸失去了興趣。而發(fā)現(xiàn)室里那幾面令人捧腹的哈哈鏡，卻從未冷清過。無(wú)論哪次去，在哈哈鏡的周圍總會(huì)圍上一大群孩子，他們對(duì)著哈哈鏡做著各種各樣的姿態(tài)，久久不愿離去。文文小朋友還拉著我的手問："蔡老師，這個(gè)哈哈鏡怎么這么發(fā)笑呀？""為什么它照出的人會(huì)變形、變樣呢？"看著大家對(duì)哈哈鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，我便生成了：《好玩的哈哈鏡》、《哈哈鏡里的人》等一系列活動(dòng)，幫助孩子尋找答案，從而滿足孩子們的好奇心。
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂。
3.樂意向同伴展示自己的作品。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂、磁帶。
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺得像什么？
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？
二、觀察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1.出示（水滴型的紙）先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的？然后看看是什么樣的？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2.出示（果核型的紙）和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
五、評(píng)價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的'？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！
哈哈鏡教案篇十三
1、對(duì)比較觀察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與記錄。
3、樂意傾聽別人的發(fā)言，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的探索與發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
哈哈鏡教案篇十四
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過程，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。
3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生熱愛親近大自然的情感。
課件一套。
1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。
2、教師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。
1、教師隨音樂有感情地朗誦一遍。
2、提問：這面鏡子是什么？
誰(shuí)來(lái)照照？感覺怎么樣？（根據(jù)幼兒回答演示課件）。
3、教師完整地隨音樂朗誦二遍。
（1）第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。
（2）第二遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。
4、想象：除了小草、小樹、小花，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)照照，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用**照照，好*好*的句式來(lái)講述）。
（1）請(qǐng)幼兒先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽一聽。
1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來(lái)了，水面會(huì)有什么變化？（幼兒猜測(cè)）波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）有趣的事情發(fā)生了！
2、感受倒影的變化：水里的倒影發(fā)生了什么變化？
3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！
師幼玩做相反的游戲。
4、提問：你覺得這是一面怎么樣的鏡子？
5、教師隨音樂完整地朗誦一遍。
1、了解散文詩(shī)的名稱：這首詩(shī)歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！
2、這首詩(shī)歌不僅優(yōu)美，而且有趣，你們想聽嗎？那讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
3、結(jié)合課件完整地欣賞一遍。
你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
4、欣賞配樂詩(shī)朗誦一遍。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一句？為什么？
哈哈鏡教案篇十五
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。
準(zhǔn)備：
小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙。
1、出示小鏡子引出話題。
這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的`樣子來(lái)？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。
提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
3、感受并理解散文。
看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子。
4、學(xué)習(xí)仿編散文。
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式。
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛。
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
哈哈鏡教案篇十六
一、出示勺子導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。
二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子，教師重點(diǎn)觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。
3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。
三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
3、分享與交流：用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、記錄與梳理。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請(qǐng)幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
哈哈鏡教案篇十七
1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的見解。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
(1)引題你們認(rèn)為和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么?
你們都說(shuō)大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?
小貓會(huì)甘心讓給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付?
(3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀，探索畫面基本信息。
(1)幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
(2)閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。
3.觀察重點(diǎn)畫面。
(1)觀察第3幅圖提問：
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣?它會(huì)怎么對(duì)說(shuō)?(理解詞語(yǔ)：又矮又小)教師以故事里照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
(2)觀察第5幅圖提問：
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子?
看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會(huì)怎么想?(理解詞語(yǔ)：又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4.觀察難點(diǎn)畫面討論：
(1)其實(shí)是大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是又矮又小，小貓又高又大呢?(引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字)。
(2)怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹)。
(3)是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去?(引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn))5.師幼共閱，以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。
1.是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2.是否喜歡閱讀。
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
附故事照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟比大小。
有一天，抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀?"聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖?，你小?小貓連忙說(shuō)："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!"聽小貓的話，倒有些糊涂了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的'身子，怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"想了一想說(shuō)："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō)："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"從來(lái)沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"，，快來(lái)瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大還是小?"走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。
小貓說(shuō);"你明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
"，，你快瞧一瞧。
我比你大呀，還是比你小?"站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來(lái)吃它了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來(lái)了。
你們見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。
哈哈鏡你也笑，我也笑，來(lái)到這里都想笑。
你瞧瞧，大胖子變成細(xì)條條，瘦弟弟，不得了，一下子長(zhǎng)得胖又高，這個(gè)腦袋，大得像河馬，那個(gè)矮得不見腳。
哈哈鏡，真有趣，大家照得哈哈笑。
活動(dòng)反思：
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。
哈哈鏡教案篇十八
哈哈鏡》是一首說(shuō)唱歌曲，唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部，但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí)，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候，一開始想四豎排，但由于人數(shù)多，所以分了六豎排，三排為一隊(duì)，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾?；顒?dòng)一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì)就掌握了，后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí)，幼兒還不能做到和諧一致地演唱，有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17360681.html】
