教案是教師與學生之間進行知識傳遞和交流的橋梁，它能夠幫助學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生的主動性和創(chuàng)造性。不同學科和不同年級的教案設(shè)計可能存在一些差異，但都應(yīng)該遵循一定的教學原則和方法。
藍盒子教案篇一
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
（1）簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
（2）只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。
藍盒子教案篇二
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。
2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
會按盒子的多種特征進行分類。
會用盒子進行創(chuàng)造性的搭建。
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
一、玩盒子。
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子。
1、介紹自己所玩盒子的特征。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？
【設(shè)計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的.一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。
的不同分成許多種類。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類。
（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
（2）師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）。
【設(shè)計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、盒子搭建。
1、小組討論，自由搭建。
（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束。
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
（1）簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
（2）只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。
藍盒子教案篇三
1、 通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、 在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。
重點：了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。
難點：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進大盒子里面）
2、自制的套盒一組及大小不一的盒子
3、幼兒16名
一、說說自己的盒子
1、找一個盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
師：看看地上都是什么呀？（盒子）
師“請你找一個盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶….）
幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”
2、集體交流：
組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
預(yù)設(shè)提問（可選擇）：
＆#65533;＆#65533;喜糖盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時候會拿到喜糖？（積累經(jīng)驗：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時候用喜糖）
＆#65533;＆#65533;巧克力盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗：象花一樣的，放巧克力的）
＆#65533;＆#65533;藥盒子——這個放藥的盒子怎么和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）
＆#65533;＆#65533;餅干盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗：這個盒子是圓形的，是裝餅干，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）
＆#65533;＆#65533;牙膏盒子——這個盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）
＆#65533;＆#65533; 蛋黃派盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點內(nèi)容做好經(jīng)驗的準備）。
＆#65533;＆#65533;眼鏡盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子里睡覺）
小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。
3、送盒子寶寶回家：
師：“ 看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。
幼兒分類放盒子
交流（重點提問）：
教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）
1，這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請幼兒模仿刷牙的動作）
2，藥盒子—（這個藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子
重點提問：
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)
提問：
＆#65533;＆#65533;師“這里還有一個盒子，猜猜里面裝的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）
鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因為，盒子小，媽媽的鞋子放不進去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點做鋪墊的。
豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因為它是透明的）
香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ堄變簞幼彀停處焺邮?，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個小小的高潮，大大的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動的）
＆#65533;＆#65533;盒子寶寶的全家都來了，數(shù)數(shù)一共有幾個？（5）
＆#65533;＆#65533;這么多盒子寶寶是怎么排隊的？（一個接一個、從大到小）
小結(jié)：這么多盒子，它們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進大盒子里面，媽媽抱著寶寶，一個抱著一個，這么多盒子看起來就像一個盒子。（教師邊總結(jié)，邊示范把盒子一個一個放回去）（這是難點的突破）
三、理理各種各樣的盒子
師：“后面有很多盒子，你也找一個盒子媽媽，把所有的盒子寶寶都想辦法藏在盒子媽媽里面，行嗎”
自由探索，教師指導(dǎo)（提醒：要裝在一個媽媽的肚子里；讓盒子寶寶躺的舒服一點）
四：講評
師：（展示一份作品）數(shù)數(shù)盒子媽媽可以裝幾個盒子寶寶。
幼兒點數(shù)后，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）
“好，下次我們到區(qū)角中再玩，要想辦法裝的更多?！?/p>
現(xiàn)在，我們抱著盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。（離場）
藍盒子教案篇四
作為農(nóng)村幼兒園的孩子，對外界的一切都感到十分好奇。孩子去參加親戚的喜宴還會給我?guī)硐蔡牵F(xiàn)在喜糖的包裝形狀各異，喜糖也是多種多樣的。我覺得喜糖可以滲透到數(shù)學領(lǐng)域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以我用喜糖設(shè)計了本次活動。
藍盒子教案篇五
今天，我讀了一篇文章《金盒子》。
它大體講了這么一件事：作者的一位朋友有一個小女兒，不久前，小女孩因在錢很緊的時候浪費了一卷金箔紙而使這位朋友大怒。第二天，當小女孩把用金箔紙裝飾的一個盒子給他時，又發(fā)現(xiàn)盒子是空的，就生氣地訓(xùn)斥起小女孩來?？尚∨s說：“爸爸，它不是空的，我在里面吹進了我的吻，所以它裝滿了我對你的愛，都是送給您的，親愛的爸爸。他十分感動，向小女孩請求原諒，并把那個盒子保留了好幾年，每當泄氣時就從中取出想象中的吻，想到孩子放到其中的愛。
我想，其實每個家長都得到過一個“金盒子”，即使丑陋，空虛，但也包含著孩子對父母的'愛?！岸Y輕情意重嘛”！如果，全世界的人都能了解“禮輕情意重”的含義，都能感到愛的話，那么世界將會變得非常美好。孩子也會樂意與家長接近了。
希望父母們能更加了解孩子以及他們給予的愛！
附：這是我的第一篇讀后感，大人們一定要記住懂得珍惜孩子的愛呦！
今天媽媽有感：從小就給我們家長提要求！我們得不斷進步，不斷地深入地了解孩子的內(nèi)心。
藍盒子教案篇六
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經(jīng)驗。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。
大盒子三個、各種小盒子等。
一、導(dǎo)入——引起活動的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風盒和領(lǐng)帶盒
小結(jié)：
盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個盒子——形狀和聲音
猜猜第二個盒子里有什么秘密？盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道
小結(jié)：
盒子有各種形狀，真有趣！
3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法
嘗試打開小盒子；
小結(jié)
三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。
藍盒子教案篇七
記得五歲的時候，我與長我三歲的哥就開始收集各色各樣的香煙片了。經(jīng)過長久的努力，我們把《封神榜》香煙片幾乎全部收齊了。我們就把它收藏在一只金盒子里――這是父親給我們的小小保險箱，外面掛著一把玲瓏的小鎖。小鑰匙就由我與哥哥保管。每當父親公馀閑坐時，我們就要捧出金盒子，放在父親的膝上，把香煙片一張張取出來，要父親仔仔細細給我們講畫面上紂王比干的故事。要不是嚴厲的老師頻頻促我們上課去，我們真不舍得離開父親的膝下呢！
有一次，父親要出發(fā)打仗了。他拉了我倆的小手問道：“孩子，爸爸要打杖去了，回來給你們帶些甚麼玩意兒呢！”哥哥偏著頭想了想，拍著手跳起來說：“我要大兵，我要丘八老爺?！蔽覅s很不高興地搖搖頭說：“我才不要，他們是要殺人的呢。”父親摸摸我的頭笑了?？墒钱斔貋頃r，果然帶了一百名大兵來了。他們一個個都雄赳赳地，穿著軍裝．背著長槍。幸得他們都是爛泥做的，只有一寸長短，或立或臥，或跑或俯，煞是好玩。父親分給我們每人五十名帶領(lǐng)。這玩意多麼新鮮！我們就天天臨陣作戰(zhàn)。只因過於認真，雙方的部隊都互相損傷。一兩星期以後，他們都折了臂斷了腿，殘廢得不堪再作戰(zhàn)了，我們就把他們收容在金盒子里作長期的休養(yǎng)。
我八歲的那一年，父親退休了。他要帶哥哥北上住些日子，叫母親先帶我南歸故里。這突如其來的分別，真給我們兄妹十二分的不快。我們覺得難以割舍的還有那惟一的金盒子，與那整套的《封神榜》香煙片。它們究竟該托付給誰呢？兩人經(jīng)過一天的商議，還是哥哥慷慨地說：“金盒子還是交給你保管吧！我到北平以後，爸爸一定會給我買許多玩意兒的！”
金盒子被我?guī)Щ毓枢l(xiāng)。在故鄉(xiāng)寂寞的歲月里，童稚的心，已漸漸感到孤獨。幸得我已經(jīng)慢慢了解《封神榜》香煙片背後的故事說明了。我又用爛泥把那些傷兵一個個修補起來。我寫信告訴哥哥說金盒子是我寂寞中惟一的良伴，他的回信充滿了同情與思念。他說：“明年春天回來時給我?guī)гS許多多好東西，使我們的金盒子更豐富起來。”
金盒子已不復(fù)是寂寞中的良伴，而是逗人傷感的東西了。我縱有一千一萬個美麗的金盒子，也抵不過一位親愛的哥。我雖是個不滿十歲的孩子，卻懂得不在母親面前提起哥哥，只自己暗中流淚。每當受了嚴師的責罰，或有時感到連母親都不了解我時，我就獨個兒躲在房間，閂上了門，捧出金盒子，一面搬弄里面的玩物，一面流淚，覺得滿心的繕宋屈，只有它們才真能為我分擔。
父親安頓了哥哥的靈柩以後，帶著一顆慘痛的心歸來了。我默默地靠在父親的膝前，他顫抖的手撫著我，早已鳴咽不能成聲了。
三四天後，他才取山一個小紙包說：“這是你哥哥在病中，用包藥粉的紅紙做成的許多小信封，一直放在袋里，原預(yù)備自己帶給你的。現(xiàn)在你拿去好好保存著吧！”我接過來打開一看，原來是十只小紅紙信封，每一只里面都套有信紙，信紙上都用鉛筆畫著“松柏長青”四個空心的篆字，其中一個，已寫了給我的信。他寫著：“妹妹，我病了不能回來，你快與媽媽來吧！我真寂寞，真想念媽媽與你?。 蹦且煌砩险薜揭股?。第二天就小心翼翼地把小信封收藏在金盒子里，這就是他留給我惟一值得紀念的寶物了。
三年後，母親因不堪家中的寂寞，領(lǐng)了一個族里的小弟弟。他是個十二分聰明的孩子，父母親都非常愛他，給他買了許多玩具。我也把我與哥哥幼年的玩具都給了他，卻始終藏過了這只小金盒子，再也舍不得給他。有一次，被他發(fā)現(xiàn)了，他跳著叫著一定要。母親帶著責備的口吻說：“這麼大的人了，還與六歲的小弟弟爭玩具呢！”我無可奈何，含著淚把金盒子讓給小弟弟，卻始終不認將一段愛惜金盒子的心事，向母親吐露。
金盒子在六歲的童子手里顯得多麼不堅牢啊！我眼看他扭斷了小鎖，打碎了爛泥兵，連那幾個最寶貴的小信封也幾乎要遭殃了。我的心如絞著一樣痛，趁母親不在，急忙從小弟弟手里搶救回來，可以金盒子已被摧毀得支離破碎了。我真是心疼而且憤怒，忍不住打了他，他也罵我“小氣的姊姊”，他哭了，我也哭了。
一年又一年地，弟弟已漸漸長大，他不再毀壞東西了。九歲的孩子，就那麼聰明懂事，他已明白我愛惜金盒子的苦心，幫著我用美麗的花紙包扎起爛泥兵的腿，再用銅絲修補起盒子上的小鎖，說是為了紀念他不曾晤面的哥哥，他一定得好好愛護這只金盒子。我們姊弟間的感情，因而與日俱增，我也把思念哥哥的心，完全寄托於弟弟了。
弟弟十歲那年，我要離家外出，臨別時，我將他的玩具都理在他的小抽屜中，自己帶了這只金盒子在身邊，因為金盒子對於我不僅是一種紀念，而且是骨肉情愛之所系了。
作客他鄉(xiāng)，一連就是五年，小弟弟的來信，是我惟一的安慰。他告訴我他已經(jīng)念了許多書，并且會畫圖畫了。他又告訴我說自己的身體于好，時常咳嗽發(fā)燒，說每當病在上時，是多麼寂寞，多麼盼我回家，坐在他身邊給他講香煙片上《封神榜》的故事?？墒且驗閼?zhàn)時交通不便，又為了求學不能請假，我竟一直不曾回家看看他。
恍惚又是一場噩耗，一個電報告訴我弟弟突患腸熱病，只兩天就不省人事，在一個凄涼的七月十五深夜，他去世了！在臨死時，他忽然清醒起來，問姊姊可曾回家。我不能不怨恨殘忍的天心，在十年前奪去了我的哥哥，十年後竟又要奪去我的弟弟，我不忍回想這接()二連三的不幸事件，我是連眼淚也枯乾了。
哥哥與弟弟就這樣地離開了我，留下的這一只金盒子，給與我的慘痛該多麼深？但正為它給我與如許慘痛的回憶，使我可以捧著它盡情一哭，總覺得要比甚麼都不留下好得多吧！
幾年後，年邁的雙親，都相繼去世了，暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨行。如今我又打開這修補過的小鎖，撫摸著里面一件年的寶物，貼補爛泥兵腳的美麗花紙，已減退了往日的光彩，小信封上的鉛筆字，也已逐漸模糊得不能辨認了?？墒俏彝吹扛绺缗c幼弟的心，卻是與日俱增，因為這些暗淡的事物，正告訴我他們離開我是一天比一天更遠了。
藍盒子教案篇八
盒子是幼兒生活中常見的物品,他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子又蘊藏著“大小”“高低”“功能”等多方面的信息，有很大的教育價值。整理大小不一的盒子對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習慣，發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。
藍盒子教案篇九
教案重點：
1．學習“金線串珠”的寫作手法。
2．品味質(zhì)樸平淡而感情至深的語言。
難點：
對文章的主題的深入理解。
本文對骨肉親情的表現(xiàn)是多方面的，既寫了兄妹情，又寫了姐弟情，還寫了父女、母女情；既寫了日常生活中家庭成員之間樂融融的親情，又寫了遭受巨大不幸時的悲痛。文章前半部分主要寫兄妹情，后半部分主要寫姐弟情?！拔摇庇捎谏矸莸淖兓胁煌慕?jīng)歷和情緒。而這一切都與金盒子密切相關(guān)。對父女情母女情的描述貫穿始終，與兄妹情、姐弟情相交織，使家庭親情表現(xiàn)得更為濃烈、深厚。
教學過程：
1.先瀏覽一遍，只求粗知，不求甚解。這一遍瀏覽還應(yīng)當疏通字句，解決詞語障礙。
2.再讀一遍，了解故事的梗概，把握文章的基本內(nèi)容，知道作者在文中寫了哪幾件事。
這一遍閱讀時，教師應(yīng)當督促學生圈點批注，在文章字里行間做記號，注明所發(fā)生的事件或關(guān)鍵句子。
3.讀第三遍時，注意文中的幾件事是怎樣貫穿起來的。找出與金盒子相關(guān)的描述，并進行分類：哪些是敘事的，哪些是抒情的；哪些是寫高興的事情的，哪些是寫哀傷的事情的；哪些是記實，哪些是回憶。進而理解金盒子在文中主要起的作用。
4.在全班進行交流閱讀的成果，討論明確以上過程中布置的的思考題。
明確：“金盒子”在文章中，不僅是敘事的線索，而且還是抒情的依托。年幼時，金盒子是“我”和哥哥的寶物，是樂趣的所在，是不可分離的“良伴”，還是“我”與弟弟爭搶的“玩具”。哥哥、弟弟去世之后，金盒子里裝載著太多的回憶和思念。它“不僅是一種紀念，而且是骨肉情愛之所系”。它由“寂寞中的良伴”，變成“逗人傷感的東西”?！拔摇笨梢詫λ鼉A吐滿心的憂傷委屈，可以捧著它“盡情一哭”。隨著人事的突然變化，“我”對金盒子的感情也波瀾起伏。睹物思人，百感交集；痛悼之心，與日俱增。金盒子的故事，見證了主人公的心路歷程，架構(gòu)了一篇催人淚下的美文。
5.在仔細體味的基礎(chǔ)上，請學生找出最令自己感動的句子，思考被感動的原因，分析語言的表達效果，在全班交流。教師應(yīng)當尊重學生個人情感的體驗，傾聽學生發(fā)言，及時激勵評價，對體會深入、有質(zhì)量的發(fā)言要大力表揚。
板書。
點評：
新課標指出：“讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！边@一課通過反復(fù)默讀與討論相結(jié)合的教學手段，達到品味質(zhì)樸平淡而感情至深的語言的目的。
教案示例2。
教學目標。
一、知識目標：
掌握下列詞語：
玲瓏噩耗慟哭憤怒恍惚突如其來晴天霹靂變幻無常。
小心翼翼支離破碎與日俱增踽踽獨行。
二、能力目標：
通過體會語句的深層含義，理解作者的思想感情。
三、情感目標：
引導(dǎo)學生體會親情的可貴。
重點難點。
1、重點：理清文章的結(jié)構(gòu)，會分析文章的線索。
2、難點：體會語句背后的深層含義；會分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達出來的。
3、解決辦法：對于文章的重點通過指導(dǎo)學生分段來解決。難點通過指導(dǎo)學生抓重點詞語，重點句把握作者的思想感情。
課時安排一課時。
教學步驟。
一、教學導(dǎo)入。
人與人之間的情感有各種各樣，總的'說可以概括為：友情、親情、愛情。親情是其中重要的一種情感，她是人世間純天然的情感。
今天我們學習一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫的事雖然發(fā)生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之情，至今仍使人為之淚下。
二、指導(dǎo)研究。
1、學生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語從文中找出來畫上，查字典注好拼音，并根據(jù)上下文掌握詞語在文中的意思，記在生字本上。
玲瓏：精巧細致。
噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。
慟哭：極悲哀的大哭。教師備注。
憤怒：非常氣憤。
恍惚：不真切，不清楚，神志不清。
突如其來：意想不到的到來。（事情發(fā)生在突然之間）。
晴天霹靂：比喻突然發(fā)生的意外事件。
變幻無常：變化很多，無法掌握，難以預(yù)測。
小心翼翼：本是嚴肅虔敬的意思，現(xiàn)在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。
支離破碎：形容零散破碎，不成整體。
與日俱增：一天天增長，形容增長快。
踽踽獨行：形容一個人走路孤零零的樣子。
2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關(guān)系？
題目“金盒子”是貫穿全文的線索。
明確：文章圍繞金盒子寫了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發(fā)生過的事，表現(xiàn)了作者與兄弟之間深深的手足之情。
全文可分三部分：
第一部分：（1―8）記敘了金盒子的來歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對我們所具有的特殊意義。
第二部分：（9―14）記敘了“我”與弟弟圍繞金盒子所發(fā)生的故事。
第三部分：（15）當父母相繼去世后留下孤獨的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。
分段的根據(jù)：是按時間順序來分的。
4、閱讀課文你最受感動的語句或段落，說明受感動的理由。
布置作業(yè)。
同學們，你有類似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯(lián)想和感受呢？寫下來，一二百字。
語文。
藍盒子教案篇十
幼：盒子。
師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？
2、幼兒自由玩。
（1）教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學做。
（2）教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求，幼兒進行場境設(shè)置。
二、游戲。
集隊，分四組。
師：商店的售貨員阿姨想請我們小朋友幫她進貨，你們愿意嗎？
在進貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨木橋，還要越過一條小河，才能到進貨的地方。每組選出一位隊長，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過程中，教師重點指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評時重點指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達到路線統(tǒng)一。
4、交待游戲要求，有秩序地進行游戲。
引導(dǎo)幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。
到了進貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個小朋友。
5、針對每組完成情況進行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結(jié)束活動。
藍盒子教案篇十一
盒子是幼兒生活中司空見慣的物品，區(qū)域角里投放有各種盒子，他們喜歡裝扮盒子，喜歡用來裝東西，有的還喜歡擺成各種“陣勢”玩耍。為此特意設(shè)計了幼兒園小班教案——有趣的盒子，讓幼兒通過說、看、玩盒子的過程，豐富幼兒對盒子的認識，學會整理物品。
1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。
：教具套盒、各種盒子若干。
活動重難點：
1、活動重點：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、活動難點：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。
1.找一個盒子，與好朋友說一說“你的盒子是什么樣子的，里面裝的是什么”
2.集體交流。
小結(jié)：這么多的盒子寶寶，他們的`形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西的。
3.送盒子寶寶回家。
看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？把他們送回家。
老師這里有一個大盒子，這是一個什么盒子？
蛋糕盒子——猜猜里面裝的是什么？
月餅盒子——方方的月餅盒子里面可以放些什么呢？
鞋盒子——這是誰的鞋盒子？是老師的還是小朋友的？為什么？
香水盒子——這是什么盒子？猜一猜里面會有什么？
手帕——這么大的手帕怎么藏到這么個小盒子里了？
盒子寶寶的全家都來了，數(shù)一數(shù)一共有幾個？這么多的盒子寶寶是怎么排隊的？（一個接一個，從大到小）。
小結(jié)：這么多的盒子，他們一個接著一個，方方的蛋糕盒子里藏著方方的月餅盒子月餅盒子里藏著小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住著小小的香水盒子，原來小盒子可以躲進大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個盒子。
三、理理各種各樣的盒子。
1、后面有很多盒子，你找一個“盒子媽媽”，把所有的“盒子寶寶”都想辦法藏在“盒子媽媽”里面。
2、數(shù)數(shù)“盒子媽媽”可以裝幾個“盒子寶寶”。
3、引導(dǎo)幼兒收拾物品，結(jié)束教學活動。
藍盒子教案篇十二
知識目標：
1．掌握下列詞語：
噩耗晴天霹靂慟哭支離破碎小心翼翼。
恍惚踽踽獨行玲瓏突如其來變化無常。
2．關(guān)于觀察與思考。
觀察是認識客觀事物的重要方法。培養(yǎng)觀察能力是培養(yǎng)語文能力的基本一環(huán)。閱讀時，要靠平時觀察生活的體驗去理解作品內(nèi)容；寫作時，“第一須觀察”，是從生活中獲取材料。
思考是對觀察對象（人物、景物、事物、環(huán)境等）進行分析研究的思維和規(guī)律。
觀察和思考必須結(jié)合起來，才能比較準確地把握事物，發(fā)現(xiàn)其中的含義和規(guī)律。
3．關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)。
文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容包括：層次和段落、過度和照應(yīng)、開頭和結(jié)尾。一般我們主要分析層次和段落，便于我們把握文章的內(nèi)容。
能力目標：
1.從表情達意和文章結(jié)構(gòu)兩個方面去理解“金盒子”在文中的作用。
2.分析文章所表現(xiàn)的兄妹情與姐弟情在內(nèi)涵和寫法上的相同和不同之處。
3.學習本文用樸素的語言表達真摯的情感的寫法。
情感目標：感受文章所抒發(fā)的手足深情。
教學建議。
一、文章主旨：
本文以時間為序，以金盒子為線索，用樸素、平實的文字記敘了金盒子從最初的玩具箱變?yōu)榧拍牧及椋詈缶棺優(yōu)榧o念的信物的過程，充分表達了兄妹姐弟的關(guān)愛、理解，滲透了難以割舍的手足深情。
二、文章思路。
文章可分為三部分。
第一部分（1－8）寫金盒子的來歷和我哥哥與金盒子的不解之緣以及哥哥去世后金盒子對我的重要意義。
第二部分（9－13）寫弟弟、金盒子與我的故事。
第三部分（10－11）寫哥哥、弟弟、雙親去世后，金盒子對我的重要意義。
三、寫作特點。
1.結(jié)構(gòu)嚴謹、周密，層次清晰，首尾呼應(yīng)。
文章以金盒子為敘事線索構(gòu)思謀篇。這條線索貫穿全文，首尾呼應(yīng)，渾然一體，表現(xiàn)出手足深情的深刻主題。文章又以時間的發(fā)展為順序，用一連串的表示時間的狀語，寫出了作者在不同年齡的情感體驗，思路十分清晰。
2.文筆自然開朗，平淡簡約。
本文語言質(zhì)樸、平淡，沒有雕琢痕跡，卻在看似拉家常的娓娓言談中透露出一份真情實感。全文以第一人稱的形式記錄了發(fā)自內(nèi)心的真情獨白，感人肺腑，催人淚下。
四、課文教讀方法建議。
這篇文章細膩感人，不要當作一般的記敘文教讀，也不要從記敘文“六要素”入手，而應(yīng)當反復(fù)默讀，從整體上感受文章的思想感情，力求與作者的感情產(chǎn)生共鳴。閱讀時，可引導(dǎo)學生參照如下的步驟進行：
1．先瀏覽一遍，只求粗知，不求甚解。
2．再讀一遍，了解故事的梗概，把握文章的基本內(nèi)容，知道作者在文中寫了哪幾件事。
3．讀第三遍時，注意文中的幾件事是怎樣貫穿起來的。找出與金盒子相關(guān)的描述，并進行分類：哪些是敘事的，哪些是抒情的；哪些是寫高興的事情的，哪些是寫哀傷的事情的；哪些是記實，哪些是回憶。進而，理解金盒子在文中主要起的作用。
4．在仔細體味的基礎(chǔ)上，找出最令你感動的句子，思考被感動的原因，分析語言的表達效果。
重點：
1．學習“金線串珠”的寫作手法。
2．品味質(zhì)樸平淡而感情至深的語言。
難點：
對文章的主題的深入理解。
本文對骨肉親情的表現(xiàn)是多方面的，既寫了兄妹情，又寫了姐弟情，還寫了父女、母女情；既寫了日常生活中家庭成員之間樂融融的親情，又寫了遭受巨大不幸時的悲痛。文章前半部分主要寫兄妹情，后半部分主要寫姐弟情。“我”由于身份的變化而有不同的經(jīng)歷和情緒。而這一切都與金盒子密切相關(guān)。對父女情母女情的描述貫穿始終，與兄妹情、姐弟情相交織，使家庭親情表現(xiàn)得更為濃烈、深厚。
教學過程：
1.先瀏覽一遍，只求粗知，不求甚解。這一遍瀏覽還應(yīng)當疏通字句，解決詞語障礙。
2.再讀一遍，了解故事的梗概，把握文章的基本內(nèi)容，知道作者在文中寫了哪幾件事。
這一遍閱讀時，教師應(yīng)當督促學生圈點批注，在文章字里行間做記號，注明所發(fā)生的事件或關(guān)鍵句子。
3.讀第三遍時，注意文中的幾件事是怎樣貫穿起來的。找出與金盒子相關(guān)的描述，并進行分類：哪些是敘事的，哪些是抒情的；哪些是寫高興的事情的，哪些是寫哀傷的事情的；哪些是記實，哪些是回憶。進而理解金盒子在文中主要起的作用。
4.在全班進行交流閱讀的成果，討論明確以上過程中布置的的思考題。
明確：“金盒子”在文章中，不僅是敘事的線索，而且還是抒情的依托。年幼時，金盒子是“我”和哥哥的寶物，是樂趣的所在，是不可分離的“良伴”，還是“我”與弟弟爭搶的“玩具”。哥哥、弟弟去世之后，金盒子里裝載著太多的回憶和思念。它“不僅是一種紀念，而且是骨肉情愛之所系”。它由“寂寞中的良伴”，變成“逗人傷感的東西”?！拔摇笨梢詫λ鼉A吐滿心的憂傷委屈，可以捧著它“盡情一哭”。隨著人事的突然變化，“我”對金盒子的感情也波瀾起伏。睹物思人，百感交集；痛悼之心，與日俱增。金盒子的故事，見證了主人公的心路歷程，架構(gòu)了一篇催人淚下的美文。
5.在仔細體味的基礎(chǔ)上，請學生找出最令自己感動的句子，思考被感動的原因，分析語言的表達效果，在全班交流。教師應(yīng)當尊重學生個人情感的體驗，傾聽學生發(fā)言，及時激勵評價，對體會深入、有質(zhì)量的發(fā)言要大力表揚。
手段：
反復(fù)默讀與討論相結(jié)合。
設(shè)計思想：
新課標指出：“讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>
板書設(shè)計：
擴展資料。
琦君簡介。
琦君，19出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業(yè)于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《三更有夢書當枕》、《桂花雨》、《細雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。
琦君的散文。
琦君的散文是一個情感的世界。8歲時她就因姨娘的突然來臨，哥哥的死，媽媽的淚眼……幼小的心靈里已感染了人世的哀愁。母愛是一片遼闊的星空，閃爍著永不熄滅的星光；師情是潤物無聲的春風雨露，滋潤著精神的綠洲。母親的發(fā)髻蘊意著心靈的奧秘，是一個東方女性慈善美德的生命情懷的流程。啟蒙師、梁老師以及恩師夏承燾三十載教誨之恩……一種人生相思離別，春恨秋懷，比興寄托，感人情懷。
溫州故鄉(xiāng)的風物，渲染著千秋不褪的墨色，風月中展示著永恒的思念。品味著故鄉(xiāng)的楊梅滴著紫紅的汁液，喝著透人膽魄的.“八寶酒”，飄蕩著思鄉(xiāng)的醇厚酒味；吃著陣陣清香的灰湯粽，浮現(xiàn)出母親勤勞的倩影；看著映著雪地的紅燈籠，烘托著春節(jié)的歡樂；步入鄉(xiāng)間綠野的平疇，環(huán)繞著一灣蔚藍的溪流；跟著策杖閑吟的父親，散步在麥浪中，背著《千家詩》……故鄉(xiāng)白雪中的紅梅，煙雨中的笛聲，紛落肩頭的桂花，碧荷叢中的游船……啊，故鄉(xiāng)的一切都是美的風華，愛的雨露，善的贊歌！故鄉(xiāng)的夢，是那么五彩繽紛，開放著百花的秀媚；故鄉(xiāng)的路，是那么彎彎曲曲，路邊的小草沾著唐風宋韻的蒼苔露珠；故鄉(xiāng)的情，是那么魂牽夢縈，繞繞纏纏到天涯……長逝無回的生命流程，宛如滾滾向前的甌江浪濤，逝者如斯夫。追憶往昔鄉(xiāng)戀的情懷，成為精神大樹的根須，吮汲著故鄉(xiāng)文化精神的營養(yǎng)，永遠挺拔蔥郁。這不僅僅是個人情感天地中的回旋，而是提升了一個時代乃至人類鄉(xiāng)愁內(nèi)心深處的憂愁，寫出了人間無常、悲苦鄉(xiāng)戀的真摯之情。
琦君正是把迷惘的鄉(xiāng)愁，悲哀的愁緒化為靈情慧性的美，以中國古典詞學境界，表達東方人性人情人道的豐富倫理情感，蘊意著深厚的甌越文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國清雅疏淡、意味深醇的人文藝術(shù)精神，具有超越時空的永恒的藝術(shù)魅力。琦君的散文給我們憑添了一分家鄉(xiāng)山水田園的文化靈氣，開拓了一片充滿詩性宇宙的極美風景！溫州山水清華，秋雨送情，望著蒼翠的云溪樹木，聽著溪流潺潺，琦君的散文激起我無限的情思：云溪涌天水，琦玉蘊清輝。
藍盒子教案篇十三
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子中蘊藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價值。讓幼兒試著整理盒子，對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學會合理整理盒子的設(shè)想就浮現(xiàn)出來。
藍盒子教案篇十四
一、活動導(dǎo)入。
提問：
師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？
師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好。
二、分喜糖盒，進行配對。
提問：
1、現(xiàn)在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？
2、你們看到什么了呀？
4、請一個孩子上來進行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)喜糖盒子的形狀進行配對。
小結(jié)：這兩個盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起。是xx形狀的。
5、師：寶寶們真能干，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起。
三、經(jīng)驗遞進，進行配對。
2、幼兒集體操作，師引導(dǎo)幼兒根據(jù)喜糖盒子的形狀、顏色進行配對。
三、數(shù)喜糖盒（鞏固運用4以內(nèi)的數(shù)字，每種喜糖盒4個）。
1、師：我們來數(shù)一數(shù)你配對一樣的喜糖盒是幾個呢？
2、幼兒分享交流，教師總結(jié)。
藍盒子教案篇十五
1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達。
2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
藍盒子教案篇十六
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的'主動性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。
4、在活動中練習跳的動作和協(xié)調(diào)能力。
5、樂意與他人合作、交往，感受活動的規(guī)則和競爭意識。
藍盒子教案篇十七
教師在每個幼兒的椅子下面放一個盒子。
（2）幼兒和同伴相互交流。
（3）教師分別請盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。
2．看一看——神奇的盒子。
師：老師這里也有一個盒子，老師的盒子是大盒子還是小盒子？現(xiàn)在老師要邊一個魔術(shù)給你們看看。
（1）教師逐個打開盒子，引起幼兒的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。
師：這里有幾個盒子？我們一起來數(shù)一數(shù)。（學習數(shù)1、2、3，請個別幼兒上來學習手口一致地數(shù)。）。
這三個盒子是一樣大嗎？我們來比一比。請一個小朋友上來給他們從小到大排排隊。學習表述：小的、大的、最大的。
3．玩一玩——我給盒子排排隊。
師：現(xiàn)在請小朋友們自己選一個盒子，打開看看，里面有幾個盒子，再給他們排排隊。
（1）幼兒自選盒子操作，教師及時表揚會對立排序的幼兒。
（2）引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進大盒子里。
藍盒子教案篇十八
本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。
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