通過編寫教案，教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案是教師課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，具有指導(dǎo)、輔助和評估的功能。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小兔子乖乖教案及反思篇一
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂
3、提高幼兒的表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的'角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
教學(xué)反思
1、本次音樂活動(dòng)主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小兔子乖乖教案及反思篇二
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程；
欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。
小兔子乖乖教案及反思篇三
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣)。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。(教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏)。
提問：兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵(lì)孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看漢字，請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))。
(2)請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
小兔子乖乖教案及反思篇四
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。 （過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)
生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
執(zhí)教者：高南幼兒園 邵詠梅 活動(dòng)名稱：小兔乖乖（小班語言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能聽懂故事，愿意大膽說說故事內(nèi)容。
2、 在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。
活動(dòng)過程：
（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）
1、出示白板，淡入小兔并介紹。
2、請幼兒自己拖動(dòng)小兔，猜猜說說它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）
（二）猜猜說說故事內(nèi)容（目的'：愿意在集體面前大膽說說）
1、兔媽媽出門。
提問1：出門之前，兔媽媽對兔寶寶說了什么？（白板播放錄音） 提問2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）
提問3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動(dòng)，幼兒操作）
小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹后面，學(xué)會(huì)了兔媽媽唱的兒歌。
2、大灰狼學(xué)兔媽媽。
提問1：大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門的？（白板播放錄音）
小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來，小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，
我要進(jìn)來。
提問2：小兔開門了嗎？
追問：小兔為什么沒有開門？
小結(jié)：原來小兔聽出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門前說過了，媽媽不回來，誰來
也不開。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門。小兔們在媽媽提醒下注意自己的安全。
提問3：小兔子們怎么回答大灰狼的？（白板播放錄音）
3、小兔打敗大灰狼。
提問1：小兔想了一個(gè)什么好辦法打敗大灰狼的？
1
提問2：兔媽媽怎么對付大灰狼？
過渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，
我們一起完整地聽一聽。
（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）
1、 欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣）
（通過白板魔術(shù)棒等形式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容）
2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地
趕走了大灰狼，那我們自己在家的時(shí)候，有陌生人來敲門，你怎么辦？
2
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。 師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
走了”。
1
2師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。） （三）出現(xiàn)大老虎 、傳來敲門聲。 師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。） “我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”） 、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來
叫門都不開，等媽媽回來了才開?！?/p>
兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會(huì)兒，大灰狼來了，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去??！
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來?！彼突乩细C起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會(huì)兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！?/p>
紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”大灰狼著急了：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧。”“好咧，我把尾巴伸進(jìn)來，讓你們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T打開一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時(shí)候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出：幼兒園的活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過程。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個(gè)故事貫穿在游戲當(dāng)中。保持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)把機(jī)械、枯燥的語言教學(xué)融入其中，是幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。
活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，其中對待三個(gè)不同動(dòng)物辦法各不相同。首先以不知者無畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機(jī)智想出辦法對付，讓幼兒循序漸進(jìn)地加深了“自我保護(hù)”意識(shí)、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。
在語言學(xué)習(xí)方面，通過暢所預(yù)言，給幼兒敢說、想說的環(huán)境，同時(shí)提倡幼兒“敢說先與正確”來鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)習(xí)短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開門！”。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)部分：
2、聊天：
我們來當(dāng)兔子寶寶吧！引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)：“我想當(dāng)﹡﹡﹡”
問：“媽媽要出門去了,走之前會(huì)跟我們說什么？” 引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進(jìn)來。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：
“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）
（律動(dòng)：小兔乖乖）
三、課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“這是媽媽的聲音嗎？
怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。
小結(jié)：yes！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅
聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。
四、出現(xiàn)大獅子
1、引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。
2、想許多辦法把大獅子趕走。
讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法 （如：扔石頭等）
小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。
過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！
五、媽媽回來了
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽
媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽（配班老師）
兔姐姐：“媽媽你終于回來啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請兔弟
弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
4結(jié)束
媽媽：“你們真了不起，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請兔姐姐分給
你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開活動(dòng)室。）
小兔子乖乖教案及反思篇五
1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.
2、提高平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護(hù)小動(dòng)物的精神。
腳踏車、平衡木、紙箱、小兔子玩偶。
1將幼兒分成人數(shù)相等的兩條縱隊(duì)，站在場地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場地中間設(shè)置“山洞”
2在場地的一端的變形平衡木兩側(cè)放置幾個(gè)小兔子玩偶。
3老師說開始，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達(dá)“浮橋”。
1、幼兒必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋后才能救小兔子。
2、如果過游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小兔子成功返回，幼兒應(yīng)在原地重新通過。
小兔子乖乖教案及反思篇六
1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的'對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對話和動(dòng)作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時(shí)淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
小兔子乖乖教案及反思篇七
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
四、設(shè)計(jì)思路。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五、活動(dòng)流程。
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂趣。
小兔子乖乖教案及反思篇八
針對小班的小朋友，他們對音樂的認(rèn)識(shí)非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力！
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
3、提高幼兒的`表演能力。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個(gè)。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂——小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
（1）兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
（2）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（3）小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
小兔子乖乖教案及反思篇九
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的'表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開？?！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
小兔子乖乖教案及反思篇十
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
（一）導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）。
（二）展開。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。（教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）。
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵(lì)孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。（滲透識(shí)字教學(xué)）。
（2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的.朗誦）。
（3）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
（三）結(jié)束。
1、教師總結(jié)、評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
小兔子乖乖教案及反思篇十一
一、活動(dòng)由來：
許多孩子對故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。
二、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動(dòng)作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
表演游戲：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的?
四、觀察與反思：
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，???！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示;還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
4、請幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
孩子們對“小兔乖乖”這個(gè)故事非常感興趣，天天都說要聽這個(gè)故事，在進(jìn)行故事表演的過程中，大家都比較專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強(qiáng)的孩子會(huì)掌握。孩子們在表演時(shí)經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動(dòng)作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中，老師要在動(dòng)作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個(gè)角色請多個(gè)孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比較豐富，說角色對話時(shí)聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時(shí)能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時(shí)聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時(shí)有點(diǎn)不知所措，有的孩子需要人多時(shí)才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個(gè)孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的機(jī)會(huì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好?
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對話和動(dòng)作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時(shí)淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動(dòng)作，能按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
雖然有近一個(gè)月的時(shí)間沒有接觸這個(gè)故事，但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新，興趣不減，在復(fù)述故事時(shí)仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào)，但在表演時(shí)，雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節(jié)說出來，但他們在動(dòng)作方面比較欠缺。
小兔子乖乖教案及反思篇十二
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
1、背景圖一幅，小兔形象各一個(gè)。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、以藝術(shù)形式導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具，教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。
小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強(qiáng)的幼兒來扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的`角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴，一個(gè)叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇簦鞓返卣f：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開……。
小兔子乖乖教案及反思篇十三
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
（一）導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）。
（二）展開。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。（教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）。
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵(lì)孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。（滲透識(shí)字教學(xué)）。
（2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）。
（3）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的'樂感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
（三）結(jié)束。
1、教師總結(jié)、評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
小兔子乖乖教案及反思篇十四
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）。
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。（教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）。
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵(lì)孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。（滲透識(shí)字教學(xué)）。
（2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）。
（3）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）。
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）。
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）。
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）。
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）。
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）。
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。）。
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）。
“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）。
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）。
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）。
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。）。
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）。
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）。
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）。
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）。
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）。
許多孩子對故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動(dòng)作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說了些什么？
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的？
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，???！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
4、請幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
孩子們對“小兔乖乖”這個(gè)故事非常感興趣，天天都說要聽這個(gè)故事，在進(jìn)行故事表演的過程中，大家都比較專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強(qiáng)的孩子會(huì)掌握。孩子們在表演時(shí)經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動(dòng)作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中，老師要在動(dòng)作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。
1、進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個(gè)角色請多個(gè)孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比較豐富，說角色對話時(shí)聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時(shí)能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時(shí)聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時(shí)有點(diǎn)不知所措，有的孩子需要人多時(shí)才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個(gè)孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的.機(jī)會(huì)。
1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對話和動(dòng)作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時(shí)淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動(dòng)作，能按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認(rèn)真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子表演時(shí)還是很認(rèn)真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵(lì)大家向她學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期的表演游戲就此告一段落，在下一學(xué)期繼續(xù)針對孩子的特點(diǎn)選擇適合小班孩子年齡特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。
小兔子乖乖教案及反思篇十五
游戲目標(biāo)：
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備：
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程：
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評，作為幼兒表現(xiàn)的.舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。
小兔子乖乖教案及反思篇十六
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)3、樂于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾。
一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。
師：這首歌曲講了一件什么事情？
（一）完整欣賞故事，初步理解故事。
教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？
（二）分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。
1、媽媽不在家的.時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？
教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？
教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？
教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
小兔子乖乖教案及反思篇十七
1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。
2.在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
1.場地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。
2.和兔媽媽的頭飾各一。
3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。
(一)開始部分。
1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。(播放刷牙歌，帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好?”
2.以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力，為游戲做好準(zhǔn)備。
師：媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場地，教師先完整示范)。
(1)踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡能力。師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。
(2)以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力。師：前面有條小河擋住了去路，應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了，別掉進(jìn)河里去了。(孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走)。
(二)基本部分(游戲)森林到了，兔寶寶們我們來玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!
(1)教師講解游戲規(guī)則：媽媽在睡覺的時(shí)候，你們就繞著蘑菇跑，如果媽媽醒過來的時(shí)候，就開始抓你們，媽媽要抓你們的時(shí)候，你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。(提出要求：跑的時(shí)候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。)。
(2)第二次游戲。森林里有一只狡猾的，它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法，如果要抓到你們的`時(shí)候，就趕緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣就抓不到你們了。
(三)結(jié)束部分。
(1)放松活動(dòng)。
(2)師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?！?兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家，結(jié)束活動(dòng))。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
小兔子乖乖教案及反思篇十八
游戲目標(biāo)：
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備：
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程：
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。
教學(xué)反思：
1、本次音樂活動(dòng)主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小兔子乖乖教案及反思篇十九
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的'游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
1、本次音樂活動(dòng)主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
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