教案要注意明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。我們來看看下面這些實(shí)用的教案范文，希望對大家有所幫助。
名字里的畫教案篇一
活動目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個(gè)別幼兒在集體中回答)。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)。
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的.畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)。
六、活動延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
活動反思：
我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能。
名字里的畫教案篇二
利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達(dá)到交際的目的。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.老師也想重新認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名。）。
二、介紹自己名字的含義。
1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小組合作交流。
(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
（2）學(xué)生自愿發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的'名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
三、拓展延伸。
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)。
名字里的畫教案篇三
本次活動是根據(jù)市編教材藝術(shù)表現(xiàn)《像什么》進(jìn)行地改編。我們將原先教材中水粉潑色的繪畫形式改為水墨拓印的方式來進(jìn)行，通過這種方式讓幼兒拓印出不規(guī)則的形狀作出多方向、多角度的臆想，發(fā)展幼兒的想象與繪畫再現(xiàn)的能力。想象不是憑空產(chǎn)生的，所需的靈感來自于生活，來源于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。因此，結(jié)合《指南》中的要求：“能用多種工具材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！弊尯⒆觽冊谠囈辉嚒⑼嬉煌?、想一想、畫一畫、說一說的過程中體驗(yàn)作畫的樂趣，掌握水墨拓印作畫的方法。且結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們在繪畫技能上的已有經(jīng)驗(yàn)，我們以孩子們極感興趣的水墨畫為基點(diǎn)，通過觀看水墨畫視頻、以及欣賞教師范例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫的濃淡特點(diǎn)，進(jìn)一步感受中國畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)水墨畫的神奇。在創(chuàng)作過程中幼兒能根據(jù)自己的觀察探索作畫的基本步驟，嘗試在畫紙上變出各種圖案并大膽的想象添畫講述畫面內(nèi)容，從而，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
1、通過對水墨畫作品的欣賞，了解水墨畫的濃淡特點(diǎn)。
2、嘗試用水墨拓印的方式在紙上變出各種圖案，想象添畫有趣的畫面并用連貫的語言講述。
3、感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感，體驗(yàn)水墨畫的神奇。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
在了解水墨畫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試用水墨拓印的方式作畫，想象添畫有趣的畫面并用連貫的語言講述。
1、長方形水盆、墨汁、滴管、作業(yè)紙、水性毛筆、抹布人手一份。
2、水墨廣告視頻。
3、背景音樂《琵琶吟》。
4、背景展板。
（一）播放水墨畫視頻，引導(dǎo)幼兒了解水墨畫的特點(diǎn)。
1、出示水引出水墨畫，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“當(dāng)墨滴到水中會發(fā)生什么有趣的事情呢？”“讓我們一起來看看大屏幕吧?！?/p>
2、播放水墨畫視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受中國水墨畫特點(diǎn)。提問：“你看到墨發(fā)生了什么樣的變化？它變成了什么？”小結(jié)：原來，墨滴到水里發(fā)生了這么多變化。
（二）出示水墨畫范例，引導(dǎo)幼兒探索水墨拓印的方法。
1、教師示范水墨拓印的方法，邊操作邊交流。
2、通過提問與幼兒共同梳理操作過程。提問：“老師剛才是怎么做的？”
小結(jié)：我們先用手指在水中來回波動一下，讓水動起來。然后滴1滴墨，之后用你的手指輕輕的撥一下墨，將墨散開，之后將有宣紙的一面平放到水面上。一起數(shù)三個(gè)數(shù)。123……之后用抹布將畫紙外面的水墨跡擦干，用另一塊抹布輕輕的放在畫紙上蘸干水跡。
3、提問：“這幅畫上墨的顏色一樣嗎？有什么不一樣？”為什么有深有淺，誰知道這個(gè)秘密？”
小結(jié)：如果加的墨多顏色就會（濃、深）如果加的墨少顏色就會（淡、淺）。有深有淺、有濃有淡，這就是我們中國水墨畫的一個(gè)特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編畫中的內(nèi)容。
提問：“請你們猜一猜，這幅畫里面的圖案都像什么？它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？誰想上來講一講”
（三）幼兒創(chuàng)作水墨拓印，體驗(yàn)水墨拓印和借形想象的樂趣。。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請個(gè)別幼兒講述自己畫中的內(nèi)容。
3、出示教師范例，引導(dǎo)幼兒觀察添畫內(nèi)容。
提問：“看看這幅畫和你們的一樣嗎？有什么不一樣？”
4、幼兒再次利用墨的濃淡進(jìn)行想象添畫。
（四）師幼共同欣賞作品，分享水墨作畫的成功喜悅。
“誰來說一說你的畫里都有什么？”“。
“你最喜歡哪一幅畫？為什么？”
2、小結(jié)：原來滴墨的位置不同，手指運(yùn)動的方向不同。還有我們變換畫紙的角度不同，也會發(fā)現(xiàn)不同的故事。墨與水的融合畫出了青山綠水、古木花草、飛鳥魚石，每一幅畫都透著一股濃濃的墨香，這就是我們中國的水墨畫。
請兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨，認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié)，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們在展示作品的時(shí)候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
名字里的畫教案篇四
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在觀賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。
3、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。
1、環(huán)境預(yù)備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例：老師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。
2、閱歷預(yù)備：每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具預(yù)備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒愛好。
觀賞過程中老師引導(dǎo)幼兒觀看展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇怪的畫都是用人的名字畫成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些漂亮的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
幼兒相互溝通自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集風(fēng)光前大膽、清晰地講解并描述名字的意義。
1、你們有沒出名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特殊，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好伴侶說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互溝通）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好伴侶溝通過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰情愿告知我們大家呢。（請個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝愿、愿望以及深深的愛呀?。ɡ蠋燑c(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的.字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小伴侶，你們知道我的名字嗎？（老師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？（出示老師的范例作品，幼兒自由講解并描述）。
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，盼望我漂亮可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出很多小音符。我是依據(jù)名字的外形和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫?。ɡ蠋熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成好玩的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)伴侶去說一說吧（幼兒爭論溝通，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）。
四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜愛的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）。
3、老師指導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展現(xiàn)作品、幼兒溝通。
我們的作品也參與畫展啦，你最喜愛那幅畫？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的布局、裝飾的形狀、名字的含義互評作品。）。
六、活動延長，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今日我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活四周還有許多關(guān)懷愛惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫呢。
名字里的畫教案篇五
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、名言導(dǎo)入，議論“好書”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書；
(2)語言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
（板書：同讀一本書）。
二、探究“說”法，嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的'書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?
（2）你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會怎么寫？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
（板書：梳理思路）。
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
（板書：勇于表達(dá)）。
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書：認(rèn)真傾聽）。
（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達(dá)）。
三、小組練說，人人參與。
1.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動，反饋評價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達(dá)自己小組對于同讀一本書的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時(shí)插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚(yáng)、獎勵。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
口語交際：同讀一本書。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)。
名字里的畫教案篇六
1.認(rèn)識“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會寫“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.展開豐富的想象力，體會老屋樂于助人的精神。
4.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，感受閱讀的樂趣。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會寫“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、動畫激趣，導(dǎo)入新課。
1.看動畫片段，激趣導(dǎo)入。
2.師：你們覺得這座老屋有意思嗎？老屋為什么總倒不了，是被施了魔法嗎？今天我們一起走進(jìn)一篇童話故事《總也不倒的老屋》。（師板書：總也不倒的老屋）學(xué)生和老師一起書空。齊讀課題。
3.看到這個(gè)課題以后，你們想知道些什么？（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、提問、動腦筋）。
二、初讀童話，識字學(xué)詞。
1.老師范讀課文。首先聽老師讀課文，不過老師有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們要認(rèn)真聽，還可以和老師一起小聲地讀，善于傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.這篇課文寫得有意思嗎？老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)都迫不及待地想讀了。
3.那就請你們自己輕聲地讀課文，聽清要求：標(biāo)出自然段的序號。圈出課文中的8個(gè)生字，并試著把它們多讀幾遍。（生自由讀課文，圈劃生字。）。
4.這些字都圈出來了嗎？注意把它多讀幾遍，并且讀給你的同桌聽一聽，還要看看需要注意些什么？（師巡視指導(dǎo)，關(guān)注平翹舌音的情況。）。
5.聽著同學(xué)們甜甜的朗讀聲，真是一種享受。同學(xué)們用自己的方法記住了每一個(gè)字，相信詞語你們一定也會讀。
6.總也不倒的老屋給我們帶來一些詞語，誰想來讀一讀？（出示）。
屋檐偶爾饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫。
暴風(fēng)雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀。
7.來，看看老師出示的兩組詞，自己先小聲地讀一讀，再讀給你的同桌聽一聽。
8.誰來讀第一組詞語？讀的時(shí)候老師要提醒你：涂紅的字要格外注意。指名讀。（師根據(jù)讀的情況，適時(shí)評價(jià)：好孩子，真用心，你能領(lǐng)著大家讀讀嗎？看來你很緊張，不要緊張，穩(wěn)著，慢慢讀，老師相信你一定會讀好。）齊讀。
9.誰來讀第二組詞語？指名讀，齊讀。
11.出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。
三、再讀童話，整體感知。
2.老師想檢查一下，課文都會讀了嗎？
3.逐段指名讀，正音，指導(dǎo)讀通順，著重指導(dǎo)讀好老屋與小動物的對話。。
4.聰明的的小朋友，誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容？（課件出示）。
從前有一座老屋，活了一百多歲，它幫助________。
四、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.先觀察是什么結(jié)構(gòu)，在田字格的位置，分析容易寫錯的筆畫。
3.師示范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，注意寫字的姿勢，老師巡視評價(jià)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢：順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來。
第二課時(shí)。
1.鞏固認(rèn)識重點(diǎn)詞語，會寫“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.展開豐富的想象力，體會老屋樂于助人的精神。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
出示本課的重點(diǎn)詞語，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)預(yù)測，品讀童話。
上節(jié)課，我們一起讀了這篇童話故事，那么孩子們，你們在讀課文的過程中，有沒有猜到后面會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課咱們當(dāng)一個(gè)小小的預(yù)測家，一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，去預(yù)測，并想一想這些預(yù)測怎么得來的？可以邊讀邊想邊做批注。
（一）品讀1、2自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）老屋已經(jīng)活了一百多歲，總是倒不了，是被施了魔法嗎？
（2）課文題目是《總也不倒的老屋》，說明老屋到最后還是沒有倒下去，這是我根據(jù)題目預(yù)測到的。
（3）本文第一自然段寫了，老屋很久很久沒有人住了，它的窗戶變成黑窟窿，門板也破洞了，看來是不會起什么作用了，所以它準(zhǔn)備自殺了。讀到這個(gè)地方我感覺很同情老屋。
（4）讀了第二自然段我就不明白了，老屋為什么這么愚蠢？為什么要自殺？…………。
4.小朋友們真會讀書，真會思考，真會提問題，從1、2自然段咱們都預(yù)測到了，盡管老屋已經(jīng)很久很久沒有人住了，到處破爛不堪，它覺得自己沒有什么作用了，想自己倒下?？墒歉鶕?jù)題目和1、2自然段的內(nèi)容，你們都預(yù)測到了老屋最后還是沒有倒下，這是為什么呢，讓我們接著品讀3一6自然段。
（二）品讀3一6自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)小貓吧！
（師表揚(yáng)：這孩子真愛動腦筋，還會從插圖來預(yù)測。）。
（2）夜晚暴風(fēng)雨來臨，老屋為了讓小貓安心睡一晚，于是它又站了一個(gè)晚上。老屋真是一個(gè)助人為樂的好人。從這個(gè)地方，我預(yù)測到了像這樣一個(gè)慈祥且心地善良的老屋，它最后不會倒下的，它還會繼續(xù)幫助更多的需要幫助的人。
4.小朋友們，真棒。文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索，都可以為我們幫助預(yù)測后來的內(nèi)容。
（三）品讀7一10自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）我想老屋可能不耐煩了，因?yàn)樾∝垊倓傠x去，老母雞又來請求老屋不要倒下，它不斷地被人打擾，可能會覺得很煩。
（2）我想老屋那么善良，那么樂于助人，它一定會同意的，會繼續(xù)幫助老母雞。
（師表揚(yáng)：這兩個(gè)孩子真不錯，不僅能推測出老屋的態(tài)度和老屋的做法，還說出了老屋這么做推測的依據(jù)，非常棒。）。
（3）讀到第八自然段，我都猜測出來了，老屋一定會這樣回答：“哦，是老母雞呀，好吧，我就再站21天?！币?yàn)槔衔菰趲椭∝垥r(shí)也是這樣說的，構(gòu)段方式是相同的，我是從這里推斷出來的。
（師表揚(yáng)：這孩子真愛動腦筋，他根據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索，也可以預(yù)測后面的內(nèi)容）。
讀到第10自然段的時(shí)候，老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”一讀到這句話，我就知道一定又有誰來請老屋幫忙了。因?yàn)檎n文寫的就是老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)需要幫助的小動物。
4.孩子們真會讀書，真會思考。你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，文中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)你們都沒有放過，都能從里面找出線索，來預(yù)測后來的內(nèi)容。
（四）品讀11―17自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）讀到11自然段我知道，我已猜到了會怎么回答呢？因?yàn)樗看螏椭鷦e人的時(shí)候都是這么回答的。
（2）老屋以后還有可能會遇到其他幫助，需要幫助的小動物。因?yàn)槔衔輼酚趲椭鷦e人，應(yīng)該會愿意幫助更多的人。
（3）估計(jì)老屋永遠(yuǎn)也不會倒了，因?yàn)樗欢〞椭喔嘈枰獛椭男游铩?/p>
（4）讀到最后一自然段，我知道了，故事的結(jié)尾就是小蜘蛛一直在給老屋講故事，想讓它繼續(xù)生存在這個(gè)世界上，繼續(xù)幫助更多的小動物。
4.小朋友們真愛動腦筋，故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來了，咱們都明白了，可以根據(jù)文章的題目，插圖，文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，來預(yù)測故事后來的結(jié)局。
三、表格總結(jié)，續(xù)寫童話。
1.出示表格，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)測的方法。
2.預(yù)測不是隨意猜測的，要有一定的依據(jù)，看看下面的表格，想一想，這些預(yù)測是怎樣得來的？再用照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得來的。
3.總結(jié)：孩子們，文章的題目、插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。預(yù)測的內(nèi)容，可能跟故事里的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。
4.剛才有些孩子已經(jīng)預(yù)測到了，以后老屋一定會幫助更多更多需要幫助的小動物。你預(yù)測到故事結(jié)局會怎樣呢？請你按照自己的預(yù)測，想一想，故事會有怎樣的結(jié)局呢？請你續(xù)編故事的結(jié)局。同桌先互相交流，馬上分享給全班的小朋友聽。
5.指名說，全班評議。
6.把自己預(yù)測到的故事的結(jié)局寫下來。
四、引導(dǎo)觀察，示范練寫。
1.學(xué)生觀察范字“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字，看看寫的時(shí)候需要注意什么？注意“墻、洞”、“餓、飽”左右結(jié)構(gòu)的字的寫法，左窄右寬?！氨?、壁”上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，上寬下窄。
2.教師范寫“餓、暴”，以“餓、暴”為例，提醒書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。
3.學(xué)生書寫，寫完后投影學(xué)生的字，反饋點(diǎn)評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好時(shí)可以多寫幾個(gè)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢：教師提醒書寫的姿勢，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。簡單概括為：眼一尺，手一寸，身體有一拳。順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來。
五、熟讀童話，積累語言。
1.文中老屋的慈祥和善良讓我們深受感動！讓我們再次讀一讀這篇童話故事，指導(dǎo)讀好老屋與小動物的對話。
2.師生分角色朗讀。
3.童話的世界真有意思！快去讀讀更多的童話故事吧！
名字里的畫教案篇七
熊貓是中國的國寶，其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來十分可愛。水墨畫是中國的國畫的代表，而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現(xiàn)。本活動通過讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫（熊貓），來激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛及作畫的興趣?；顒又?，教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫這種特殊的作畫方式，發(fā)現(xiàn)水墨畫與普通繪畫方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征向幼兒進(jìn)行形象的介紹、以此來進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)水畫的作畫表巧。整個(gè)活動，引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度體驗(yàn)中華文化，感受國畫特有的風(fēng)格和魅力。
1、知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態(tài)。
3、感受作品中錯落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、水墨畫《熊貓》的圖片、樂曲《月光》、毛筆、宣紙、國畫染料、調(diào)色盤、筆桶、套袖、抹布。
2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛你中國》。
1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
么？它們都是什么樣子的？
2、請幼兒嘗試?yán)L畫熊貓，學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
（3）借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法。
（3）添畫竹林，引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。
（4）引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面：你想畫大熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫《竹林里的熊貓》。
（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先隨淡墨畫出熊貓的外形。
4、幼兒交流分享自己的作品，體驗(yàn)畫水墨畫的快樂。
（1）請幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。
（2）欣賞評價(jià)他人的作品，學(xué)習(xí)同伴作畫的方法。
引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛你中國》第12—13頁，欣賞齊白石和徐悲鴻的作品激發(fā)幼兒創(chuàng)作水墨畫的興趣。
名字里的畫教案篇八
水墨畫是我國的四大國粹之一。本次活動結(jié)合春天的主題，以幼兒比較熟悉的小蝌蚪為繪畫內(nèi)容，充滿童趣，貼近幼兒生活。幼兒喜歡觀察小蝌蚪的變化，愿意用水墨來表現(xiàn)可愛的小蝌蚪，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒畫出小蝌蚪的基本形態(tài)，可以輔以有趣的兒歌進(jìn)行示范，幫助幼兒掌握小蝌蚪的畫法，激發(fā)幼兒對水墨畫的濃厚興趣。
1、初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆方法，能畫出小蝌蚪的主要特征。
2、仔細(xì)蘸墨大膽運(yùn)筆，能添畫水草、水波紋等，豐富畫面內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢，有良好的畫水墨畫的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，活動前組織幼兒觀察小蝌蚪、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
1、岀示飼養(yǎng)的小蝌蚪，請幼兒觀察，了解小蝌蚪的外形特征及動態(tài)。
提問：小蝌蚪長什么樣？它們在干什么？它們是怎樣游的？引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪的外形特征及不同的動態(tài)。
2、組織幼兒討論，示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法。
（1）邊說兒歌邊示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法加深幼兒記憶。
師幼邊朗誦兒歌邊空手練習(xí)：“小蝌蚪，圓腦袋，毛筆側(cè)鋒勾一圈，豎起筆來蘸濃墨，中鋒勾出小尾巴，可愛的小蝌蚪畫好了?！?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象，畫出不同形態(tài)的小蝌蚪。
提問：小蝌蚪在干什么？小池塘里都有什么？我們可以用什么方法來畫？提醒幼兒用側(cè)鋒和中鋒畫出小蝌蚪，添畫上池塘里的水草、波浪等。
3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫“池塘里的小蝌蚪”。
（1）提出作畫要求用毛筆蘸墨時(shí)，要讓筆頭在盤子邊緣滾一滾，除去多余的墨汁，讓筆頭變得尖尖的再畫。
（2）請幼兒作畫，播放《小蝌蚪找媽媽》故事錄音，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確握筆，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的水墨畫作畫習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫技巧創(chuàng)造性地表現(xiàn)小蝌蚪的不同動態(tài)，積極添畫小池塘的背景。
4、組織分享交流活動，引導(dǎo)幼兒用清楚、完整的語言講述自己的繪畫作品。
（1）引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流作品，說一說可愛的小蝌蚪在池塘里做什么，鼓勵幼兒講一講池塘里的小蝌蚪的故事。
（2）請側(cè)鋒、中鋒運(yùn)用得好的幼兒演示正確的握筆姿勢和繪畫技巧，引發(fā)幼兒同伴間互相學(xué)習(xí)。
名字里的畫教案篇九
1、欣賞不同造型的石頭畫。
2、能利用石頭進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、欣賞石頭畫。
ppt出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
三、石頭畫創(chuàng)作。
師：石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F(xiàn)在，就請小朋友跟老師一起動起手來吧！
（一）認(rèn)識所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個(gè)底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫輪廓。（根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點(diǎn)。如果有錯誤，可以用橡皮擦進(jìn)行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
（五）涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。）。
四、小結(jié)：
師；可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎？請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
名字里的畫教案篇十
活動目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。（請個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀?。ń處燑c(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的.創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫！（教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說一說吧（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）。
六、活動延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
名字里的畫教案篇十一
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。
1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。
2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
（欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：
這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。）。
1、教師：小朋友，你們有沒有見過畫展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的'畫展呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。）。
在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？
2、教師：這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，
有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
（幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？
和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。
（請個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀！
（教師點(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）。
老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？
（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。
我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫！
（教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說一說吧。
（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫？
（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）。
幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，
有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
名字里的畫教案篇十二
每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有不同的含義。每個(gè)意義深刻的名字，都是父母對孩子的一種期望，期待著自己的孩子有一個(gè)美好的未來。
我有一個(gè)好聽的名字，叫楊莉葉。聽爸爸說，在我出生前，媽媽就給我取好了名字?！皸睢笔歉S爸爸的姓氏，在我們的國家，“楊”是一個(gè)比較常見的姓氏，位于百家姓中。名字中第三個(gè)字“葉”，既是媽媽的姓氏，又是媽媽寄予我的期望。“葉”字寓意可愛、和善，象征著溫文儒雅、樂于助人。名字中間的“莉”，會讓大家不由自主地想起一種美麗的花——茉莉花?！袄颉边@個(gè)字代表著忠誠和質(zhì)樸，它寓意著親切與美好，象征著一切美好事物都會順心如意。爸爸媽媽的姓氏一前一后，“莉”字夾在中間，就猶如小小的我時(shí)刻被爸爸媽媽陪伴著，一路保駕護(hù)航，助力我健康成長。
媽媽告訴我，這個(gè)名字整體的寓意是讓我做一個(gè)淳樸善良，自信獨(dú)立，知書達(dá)理，有遠(yuǎn)大理想的人。自從我知道自己名字的故事后，我覺得它特別有意義，每個(gè)字都賦予了我不一樣的能量和勇氣，也讓我更加懂得名字中隱藏的奧秘?！皸罾蛉~”這個(gè)名字，是我人生道路上的.第一張通行證，它寄予了家人對我的關(guān)愛和美好的期望。我喜歡我的名字，它將一直陪伴我成長，時(shí)刻激勵我努力學(xué)習(xí)、不斷奮斗，早日成為國家的棟梁之才。
名字里的畫教案篇十三
路過蘇浙邊界收費(fèi)站，我們的車排在長長的車隊(duì)后面等待繳費(fèi)，扭頭望向窗外時(shí)，看到路邊的一處辦公房門額上寫著“父子嶺高速公路管理處”。父子嶺?我趕緊探頭向車窗外四下張望，莫非這路邊的山頭上正站著一對攜手而立的父子?或者在那連綿的群山中，有一座山峰曾經(jīng)承載過父子間的深情、又以父子的姿勢定格在了那里?遠(yuǎn)山如黛，只有一望無際的翠綠向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方綿延開去，關(guān)于父子嶺的好奇，也在我們駛離那個(gè)收費(fèi)站以后，成了不了了之的猜想。
對于所有用帶著情分的稱呼命名的東西，我總會有一種源于生命本能的親近。
我們家鄉(xiāng)的山上曾經(jīng)有過一對母子松，一大一小兩棵松樹緊挨著站在一起。母松枝繁葉茂，有一片枝椏長長地斜伸過來，護(hù)在子松的頭頂，子松的樹梢又向母松微微傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兩棵松樹就如同一對相擁而立的母子，枝葉里滿滿的都是人間的煙火情懷。曾經(jīng)無數(shù)次在隔壁的山上觀望過它們，雨打風(fēng)吹，暑去寒來，也不知它們在那里站了多少年，以為它們會一直那樣站下去，可是，就在十年前，它們相繼死去了。先生病的是那棵母松，枝葉一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)黃枯萎，據(jù)說園林工作人員曾想盡一切辦法來挽救她，可是沒有用，她就像一個(gè)耗盡了心力的老者，你看著她一點(diǎn)點(diǎn)地萎去，最后像風(fēng)干了一般，轟然倒在你的腳下，更讓你痛心的是，母松死后，子松也以絕然的速度瞬間死去。很多時(shí)候，我們并不是非要悲天憫人，但那種源于生命最初的情感總是讓你無法不動容。世間所有的相聚應(yīng)該都是如此吧，哪里有什么天長地久，任憑你曾用盡一生的力量去守護(hù)，但生命終有歸期，離別，總是我們最后的儀式。龍應(yīng)臺在《目送》里寫道：所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的'緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
母去，子悲，松亦如此，何況人乎!
那一年在杭州時(shí)，慕名去游覽蘇堤和白堤，其實(shí)心里也知道，這柏油的路，這鋼筋混凝土的橋，早已不是唐宋時(shí)的模樣了，但你漫步垂柳下，清風(fēng)徐來，微波輕起，你念一聲白居易，再念一聲蘇東坡，于瀲滟春光里，竟然一下子覺得與那詩詞也親近了許多。
而每次去南京，總是特別鐘愛莫愁湖，因?yàn)槁犝f，叫莫愁的，是個(gè)絕色傾城的女子。魚玄機(jī)曾寫道：莫愁魂逐清江去，空使行人萬首詩。鄭谷的詩里有一句“石城昔為莫愁鄉(xiāng)，莫愁魂散石城荒。”邑中有盧家，此女名莫愁，十三學(xué)畫眉，十五擅琵琶，二十嫁夫郎，重門阿閣房，悔不快剪刀，斷水不東流……清水冽冽，漫步湖上，于過往，于今夕，你終會知道，一個(gè)叫莫愁的女子，怎樣把權(quán)勢和富貴葬身湖底，縱身一躍，就是生生世世的傳奇。
在南京買鹽水鴨，一條老街上，竟然有幾十家賣鴨子的店面，因?yàn)閷λ麄兌疾涣私?，一時(shí)倒不知道買哪一家的是好了。后來看到一家店面是用人名來做招牌的，叫“陳林鴨子”，心里默念一下那名字，突然就有了一種說不出的親近和信任，于是，決定就買他家的鴨子。坐出租車時(shí)，開車師傅看了看我提在手里的鴨子，說了一句：這鴨子不錯的，在南京的鹽水鴨中排得上前幾名。真的嗎!我禁不住又驚又喜，心里那滿滿的小確幸簡直就像中了彩票一樣。師傅又說道：敢用自己的名字來做招牌的，應(yīng)該都錯不了!
只要你愿意聽，草木千秋，山河萬代，都是講不完的故事。
那日回來后，心里總念念不忘父子嶺，于是手機(jī)百度了一下，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)地方原來有個(gè)“浮子村”，由于讀音相近，“浮子村”就慢慢被讀成了“父子村”，也就有了這個(gè)“父子嶺”。
也好，塵世情緣，一往而深，總有一處清幽，沒有故事，也沒有糾纏，過客匆匆，別后勿念，你來過，就夠了。
名字里的畫教案篇十四
有句俗話說的好：名字就像衣服，有一個(gè)好聽的名字就好比穿了一件好看的衣服。我也有個(gè)好聽的名字，叫：林菁菁。我的名字又好聽又好記，飽含著爸爸媽媽對我的期望。
我還在媽媽肚子里的時(shí)候，爸爸媽媽和外婆就已經(jīng)在商量著為我取個(gè)什么樣的名字了。他們查閱了好多的'書籍，還仔細(xì)地研究了專門取名字的書，最后決定用“菁菁”這個(gè)詞作為我的名字。
“菁菁”意思是草木茂盛，朝氣蓬勃的樣子。他們希望我像青草一樣健康、無憂無慮地成長。而且我出生在五月初夏季節(jié)，又是屬兔子的，在這個(gè)草木繁茂的季節(jié)，兔子有吃不完的青草。爸爸媽媽希望我擁有富足充實(shí)的生活。
謝謝爸爸媽媽賜予我這樣一個(gè)寓意深刻的名字，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，堅(jiān)持運(yùn)動，健康成長，不辜負(fù)爸爸媽媽對我的期望。
名字里的畫教案篇十五
“胤”是富貴，高貴，一代一代傳承下去；“森”是，讓我長大以后，要關(guān)心更多的老百姓，還要讓我們的國家和家族都興旺起來。
這個(gè)名字的全部意思，是讓我有一顆善良的心，讓我做一個(gè)好人，讓我取得成就，讓我以后做一個(gè)貴人。所以，我很喜歡我的名字。
為了不辜負(fù)爸爸媽媽，還有我的親人的期望，不讓我的爸爸感覺我是一個(gè)“垃圾”，我也要讓我自己成長為一個(gè)主席，也希望我考上一個(gè)好的大學(xué)。
我要加倍努力地學(xué)習(xí)知識文化，爭取以后成為一個(gè)好人，一個(gè)有用的人，為人們做出貢獻(xiàn)，在世界各地出名。
名字里的畫教案篇十六
我的名字是易臻妍。易”代表“容易”不費(fèi)力，做事也輕而易舉的意思。第二字“臻”代表完善，完美，達(dá)到目的。所以“易”字的后面加了個(gè)“臻”。第三個(gè)字是“妍”，“妍”代表美麗，百花爭艷，所以“臻”字后面加了一個(gè)“妍”，這三個(gè)字就成了易臻妍。
我在上幼兒園的時(shí)候，班上有些同學(xué)愛畫畫了，因?yàn)槲颐趾竺嬗袀€(gè)“妍”字，所以同學(xué)們給我取了個(gè)外號“顏料”。嗚嗚嗚，我不喜歡這個(gè)名字。
有一次，上畫畫課的時(shí)候，老師給我們發(fā)顏料，有一位同學(xué)說：“老師，我們不需要顏料，我有顏料，那就是‘易臻妍’?！笨磥恚际峭糇拄[的.麻煩呀！
名字里的畫教案篇十七
晴空下的感動，夕陽下的美麗，夜色中的啟迪，媽媽有你在的地方，就有世界上最美的風(fēng)景。
還記得在城市的喧囂和車水馬龍。我穿越在街道上，面對疾駛的車輛，你眼中的猶豫與慌亂，總是被我請輕而易舉的發(fā)現(xiàn)，因而成為我對你的笑柄。為此年少的我沒少取笑你，可那天你面對繁多的車輛沒有絲毫的膽怯和慌亂，你緊緊握住我的手，眼中的堅(jiān)定與鎮(zhèn)靜令我驚訝，你就這樣一步一步，小心而堅(jiān)定的護(hù)著我穿過那車水馬龍的`公路，陽光下，你就像是保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)士，表情堅(jiān)毅無畏，我才明白，這就是真情，那日晴空萬里，熙熙攘攘的馬路因你的存在，而成為我心中充滿真情的風(fēng)情！
那日，夕陽欲落，我和你并肩走著，初秋的桂花淡雅的花香沁人心脾。你的嘮叨聲在我耳際響起。我仔細(xì)聆聽著，品味著那充滿愛與關(guān)懷的聲音，天空鋪開絢麗的晚霞。云朵輕柔底將太陽摟入懷中。你的叮嚀與柔和的日光融和為一體，如暖色背景下舒緩的小調(diào)寧靜而安詳。柔和的光芒，勾勒出你和平的面龐，伴著你對我的叮嚀，我享受著這片安寧的夕陽，而夕陽也因?yàn)槟愕膰Z煩的叮嚀，成為我心中充滿真情的風(fēng)情。
記得那夜，月色如水，偶爾幾聲蟬鳴劃破夜空的寂靜。看著天空朦朧的夜色，我和你在庭院外。我?guī)缀蹩梢月牭侥憔鶆虻暮粑?。那時(shí)我彷徨因?yàn)槲野炎约号獊G了了。再也找不回原來的自己，我無助的在黑暗之中摸索，卻在嘗試中又一次的跌倒，那晚，我告訴了你我的煩惱，你緩緩的說：“做自己就好了。”你的聲音流淌在夜色里，平和而溫暖，突然長期被凝固的黑暗一下子澄清了。那夜夜色如水寂靜，無助的夜因你而充滿真情成了我心中的風(fēng)情。
媽媽，13個(gè)春秋，你陪我看遍花開花落，無論何時(shí)，有你在的地方就是世界上充滿風(fēng)情的地方。真情永遠(yuǎn)在我心中。
名字里的畫教案篇十八
我的名字是爸爸給我取的，叫做李天佑。
李是趙錢孫李的李，天是人定勝天的天，佑是保佑的佑。
因?yàn)榘职中绽?，自古以來兒女都和爸爸姓的比較多，所以我也不例外。
我屬龍，所以性情很暴躁，有一次班上有人說我是李樹時(shí)，我想打他，還好我控制住了自我，不然的話他就得遭殃了。
天佑是因?yàn)橐患胰硕枷Ｍ铱炜鞓窐?，平平安安的成長，并想要老天保佑我這一生。
我的'小名是李金龍，是我自己取的，因?yàn)槲蚁ＭL大以后有一條金子做的龍。
名字里的畫教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、喜歡自己的名字，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感?；顒訙?zhǔn)備：
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報(bào)。
3、大黑板一塊。
4、《百家姓》的圖書一本活動過程：
一、尋找名字的秘密。
1、出示寫有幼兒名字的海報(bào)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。（學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá)）。
3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
4、小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的，有的名字中有個(gè)別字是一樣的。
二、尋找姓的秘密。
1、認(rèn)識了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。
2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。
3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，但多數(shù)隨爸爸姓。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
三、說說我的名字的故事。
2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
3、請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、活動延伸：
（一）語言區(qū)活動：
1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……。
2、為朋友取一個(gè)既特別又好聽的名字。
（二）、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認(rèn)識我國是個(gè)多民族國家，各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)土人情各具特色。
單位：楊各莊鎮(zhèn)青山院幼兒園作者：楊紅穎。
名字里的畫教案篇二十
我姓張，弓長張，單名一個(gè)旭。
我家住在江西省萬年縣陳營鎮(zhèn)學(xué)府中央花苑。
我的名字是爸爸媽媽一起取的。
因?yàn)槲沂巧衔?點(diǎn)鐘出生的'，所以就給我取了旭字，意思是早晨太陽才出來的樣子，意思是我給家庭帶來如初升的太陽般的希望，旭為九個(gè)太陽，不但有九個(gè)太陽，而且還明亮著，有旭日東升、朝氣蓬勃的含義。
我的小名叫旭旭，爸爸媽媽希望我為人陽剛、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)、活潑開朗。我以后要在這個(gè)社會里成為一個(gè)有用的人。
我一定要記得給我取名字的人，感謝他們——爸爸媽媽。
名字里的畫教案篇二十一
你們知道我們家名字里的故事嗎？讓我們來看一下吧！
我的名字叫李xx，它有一個(gè)秘密，它說：“‘憬’是憧憬美好，‘泓’是水深而廣象征智慧，爸爸媽媽希望我有美好的'人生。
到我媽媽了，她的名字是王琳，她說“琳”是指美玉，她希望自己像美玉一樣美，像玉一樣珍貴，她對自己要求很高。
最后我要說一個(gè)小秘密，我們?nèi)齻€(gè)人的名字都是媽媽請取名專家取得喲，對了，你們來猜一下我們以前還用過哪些名字吧！
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