每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而將夢(mèng)想付諸行動(dòng)，成為現(xiàn)實(shí)，需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)。如何有效地處理壓力，保持身心健康？為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)字詞，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不?！钡囊馑肌?/p>
3．會(huì)說(shuō)人造衛(wèi)星能做哪些事。
二．教學(xué)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1．老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你有伙伴嗎？還可以怎樣問(wèn)？理解“伙伴”，出示生字卡片學(xué)習(xí)。你的伙伴是誰(shuí)？到了晚上，月亮姐姐出來(lái)了，你說(shuō)她有伙伴嗎，是誰(shuí)？（說(shuō)完整句，月亮姐姐的伙伴是頑皮的星星。）。
2．揭示課題：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有一天，月亮姐姐發(fā)現(xiàn)來(lái)了一個(gè)新伙伴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《月亮姐姐的.新伙伴》。（齊讀課題）。
3．讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)。
（二）自學(xué)課文。
1．請(qǐng)小朋友帶著剛才的問(wèn)自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2．反饋：
（1）課文有幾段？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀。
（2）教學(xué)多音字“轉(zhuǎn)”，完成練習(xí)。
（3）讀了以后，你知道了什么？看圖說(shuō)說(shuō)：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程。
一、口語(yǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)“愿”，然后為“愿”組詞。
2、板書(shū)“心愿”齊讀，并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
（拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。）。
3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。
4、板書(shū)課題。
（1）、書(shū)寫(xiě)“亮”時(shí)，生齊說(shuō)拼音，強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫(xiě)“亮”學(xué)生跟著書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)。
（生字的書(shū)寫(xiě)，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）。
（2）、板書(shū)“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀：月亮的（??）。（??）的心愿。
（滲透讀的訓(xùn)練，潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不同，重音也不相同。）。
5、讀了課題，你想知道什么呢？
（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開(kāi)始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，會(huì)逐步提高學(xué)生的.質(zhì)疑能力。）。
6、導(dǎo)入。
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。
2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
窗簾?女孩?背包?照顧。
生病?醫(yī)生?離開(kāi)?窗戶。
月亮?商量?自言自語(yǔ)。
注意：
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（由生字到文章，在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）。
三、整體感知，了解大意。
1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
四、觀察插圖，細(xì)讀文本。
1、、觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
生：圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。
師：小女孩的表情怎么樣？她夢(mèng)到了什么呢？
生：小女孩很高興，她夢(mèng)到了自己去郊游。
師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？
生：月亮很高興。它微笑著。
（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)含的感情。）。
師：讓我們帶著高興的心情，來(lái)讀讀課文第一自然段。
學(xué)生自由練讀。指名讀。
師：月亮看到這些，它怎么想呢？
生：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……..
師：自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話。讓我們來(lái)試著讀讀月亮的話吧。
板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、教材簡(jiǎn)析。
《月亮姐姐的新伙伴》是小學(xué)語(yǔ)文，思想品德第三冊(cè)第五單元的一篇童話課文。它以擬人的手法，生動(dòng)地介紹一些科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣?！对铝两憬愕男禄锇椤吠ㄟ^(guò)月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對(duì)話，告訴我們?nèi)嗽煨l(wèi)星對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
在寫(xiě)法上，它主要采用了對(duì)話的形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，我安排這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀的常規(guī)技能訓(xùn)練。另外，課文第三段出現(xiàn)了一個(gè)“……會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)”的句式，教學(xué)中要讓學(xué)生掌握這個(gè)句式，學(xué)以致用，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力積累建筑的材料。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1、）知道在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，人造衛(wèi)星能幫人們做許多事。
2、）學(xué)會(huì)12個(gè)生字；多音字“轉(zhuǎn)”能根據(jù)詞定音；理解“伙伴、地球、日日夜夜、不停、人造衛(wèi)星、轉(zhuǎn)播、電視、新聞、飛機(jī)、報(bào)告、天氣、尋找、煤炭、笑臉、歡迎”等詞的意思，能寫(xiě)出與“伙伴、尋”意思相近的詞。
3、）會(huì)分角色朗讀課文，能正確背誦課文的第3段。
4、）會(huì)說(shuō)人造衛(wèi)星會(huì)做哪些事。
3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)第3段中的七個(gè)生字；會(huì)說(shuō)人造衛(wèi)星能做哪些事。
難點(diǎn)：了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、教法。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)特色，注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂知識(shí)童話的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)法。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，充分運(yùn)用投影，錄音等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)。提高教學(xué)效益。
在掌握“會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這句話時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一會(huì)，以此帶動(dòng)學(xué)生自己學(xué)另外三個(gè)“會(huì)”的內(nèi)容。
三、說(shuō)教程序。
（一）導(dǎo)入新課。
1、教學(xué)一開(kāi)始，利用直觀教具錄像，把遙遠(yuǎn)的宇宙空間展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過(guò)程中，結(jié)合學(xué)習(xí)“日日夜夜，不停地轉(zhuǎn)”兩個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，引出課題，學(xué)習(xí)“伙伴”一詞，齊讀課題。
2、讀讀課題，你知道哪個(gè)字最重要？針對(duì)“新”字，你想知道什么？
這樣投計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，解疑能力。
（二、）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
抓住“人造衛(wèi)星會(huì)干什么”這條主線，初步理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。
1、月亮姐姐的新伙伴是誰(shuí)呢？它會(huì)做哪些事？讓學(xué)生自讀課文。并提出下列讀書(shū)要求。
讀讀課文，遇到有拼音的字讀正確。
用“~~~~~”劃出生字組成的詞語(yǔ)，想想意思，自己不能讀懂的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)上“？”
課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)用“1、2……”標(biāo)出。
這樣，通過(guò)讀、劃、想像的過(guò)程，不僅知道課文所寫(xiě)的'事，而且促進(jìn)了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展。
2、檢查閱讀，及時(shí)反饋。
1、）出示生字卡片，檢查生字自學(xué)情況。
2、）總結(jié)識(shí)字方法，指導(dǎo)收書(shū)寫(xiě)。
3、）生字抄兩個(gè)。
4、）指名分段讀課文，讀正確。
這樣，有利于幫助學(xué)生初步理解了課文內(nèi)容，在語(yǔ)言環(huán)境中掌握了生字的讀音，學(xué)習(xí)了生字新詞，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。
（三）讀重點(diǎn)段，培養(yǎng)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第三段。
1、月亮姐姐的新伙伴是誰(shuí)？它是怎樣介紹自己的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，找出人造衛(wèi)星介紹自己的一段話，用（）做記號(hào)。
2、帶著問(wèn)題再讀課文：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？
3、學(xué)習(xí)第一句。
齊讀第一句，你知道了什么？
討論：什么叫人造衛(wèi)星？你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的？
4、學(xué)習(xí)第二句。
第二句有四個(gè)分句，句式相同，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一“會(huì)”，歸納學(xué)法后半扶半放學(xué)習(xí)另外三句。
1）精讀第一分句。
投影：我會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞，讀后問(wèn)：“我”指誰(shuí)？什么叫新聞？它向月亮姐姐介紹時(shí)，心情怎么樣？用自豪的語(yǔ)氣讀讀。
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最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這一分句的過(guò)程，歸納學(xué)法。
2）人造衛(wèi)星還會(huì)干什么？請(qǐng)用這一方法學(xué)習(xí)人造衛(wèi)星另外四大本領(lǐng)。
3）反饋交流。
誰(shuí)知道會(huì)偵察飛機(jī)、軍艦，會(huì)報(bào)告天氣變化的，會(huì)尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星？
“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機(jī)、軍艦的？氣象衛(wèi)星會(huì)告訴我們哪些天氣變化？為什么要探測(cè)衛(wèi)星去尋找煤炭？（出示投影）。
指名朗讀，讀后評(píng)議、齊讀。
4、句式訓(xùn)練。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū)：心愿。
學(xué)生自由發(fā)言。
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟。
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3、生字出示。
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)。
（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶。
抽讀——評(píng)議。
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)。
課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀。
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
（二）角色表演，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4、學(xué)生表演讀。
5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)。
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
（四）配樂(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)）（卡通太陽(yáng)圖）。
早（早晨）（早晨景象圖）。
亮（月亮）（卡通月亮圖）。
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。
5、展示評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1、（出示課件）童謠背童謠：大烏鴉給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
引導(dǎo)朗讀。
師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
生匯報(bào)。
3、月亮的心愿達(dá)到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。
生齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了？
“一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語(yǔ)氣。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
“女、太、氣、早、去”的教學(xué)。
（1）、指名認(rèn)讀并組詞。
（2）、觀察該字在田字格中的位置。
（3）、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及占格。
（4）、學(xué)生書(shū)空并掌握筆順。
（5）、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
（有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。）。
六、總結(jié)全文，課后拓展。
1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？規(guī)整課文的思想感情。
板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
d、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學(xué)習(xí)第四段，機(jī)動(dòng)）。
（三）有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1．第一段。
（1）你能不能把句子說(shuō)完整？（出示課后練習(xí)3，投影片，并出示生字卡片學(xué)習(xí)生字“?！薄稗D(zhuǎn)”）。
（2）書(shū)上哪一段說(shuō)了這一個(gè)內(nèi)容，找一找，讀一讀。
（3）指導(dǎo)讀。
2．第三段。
（1）姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)？你是怎么知道的？學(xué)習(xí)課文第三段。
（2）自由讀。
（3）指名認(rèn)讀生字，教學(xué)“視，察，播，艦，煤，尋”
（4）指名讀。你會(huì)換一種說(shuō)法嗎？不用“我”，用“人造衛(wèi)星會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”說(shuō)話。
（5）完成課后練習(xí)2。
（6）學(xué)著人造衛(wèi)星的說(shuō)法，用“我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……”說(shuō)話。
（7）指導(dǎo)朗讀第三段。
3．第四段。
（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？
（2）指導(dǎo)讀（應(yīng)該怎么讀這一句話？）。
（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友想一想下一節(jié)課請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
d、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學(xué)習(xí)第四段，機(jī)動(dòng)）。
（三）有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1、第一段。
（1）你能不能把句子說(shuō)完整？（出示課后練習(xí)3，投影片，并出示生字卡片學(xué)習(xí)生字“停”“轉(zhuǎn)”）。
（2）書(shū)上哪一段說(shuō)了這一個(gè)內(nèi)容，找一找，讀一讀。
（3）指導(dǎo)讀。
2、第三段。
（1）姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)？你是怎么知道的？學(xué)習(xí)課文第三段。
（2）自由讀。
（3）指名認(rèn)讀生字，教學(xué)“視，察，播，艦，煤，尋”
（4）指名讀。你會(huì)換一種說(shuō)法嗎？不用“我”，用“人造衛(wèi)星會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”說(shuō)話。
（5）完成課后練習(xí)2。
（6）學(xué)著人造衛(wèi)星的說(shuō)法，用“我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……”說(shuō)話。
（7）指導(dǎo)朗讀第三段。
3、第四段。
（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？
（2）指導(dǎo)讀（應(yīng)該怎么讀這一句話？）。
（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)(觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。
月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣?！?/p>
月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?/p>
“媽媽，我不想去了?！?/p>
“明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是，醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢!”
月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑。
1、猜謎語(yǔ)。
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。”（板書(shū)：月亮）。
師：現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開(kāi)心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖。
師：請(qǐng)你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）。
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。
3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)：窗簾女孩背包天氣另外照顧生病。
太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶。
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀自由讀。
2）出示不帶拼音的詞自由讀，開(kāi)火車讀。
4、去掉組詞的生字。
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法。
指名匯報(bào)。
全班開(kāi)火車認(rèn)字。
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言。
（一）學(xué)習(xí)1—2自然段。
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）。
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話）。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報(bào)。
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
（二）學(xué)習(xí)3—8自然段。
1、（對(duì)照第二幅圖）。
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3—8自然段）。
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽，還聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對(duì)話。
師生分角色朗讀對(duì)話。
師：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè)，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請(qǐng)帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對(duì)話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）。
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)，悄悄把想法告訴同桌）。
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫(huà)面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請(qǐng)問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展。
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事。
2、生唱童謠。
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂(lè)的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
生自由匯報(bào)。
2、觀察第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)月亮看到了什么？它的心情怎么樣？
生：月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)?，媽媽躺在床上。月亮很傷心，不高興。
（圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）。
師：讓我們一起去讀讀3到7自然段?？纯窗l(fā)生了什么事情呢？
指名讀3到7自然段，找找媽媽說(shuō)的話，小女孩說(shuō)的話。
分角色朗讀課文。
媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛(ài)的。
小女孩的話是清脆的，關(guān)心媽媽的。
師：讀了這段對(duì)話，你覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢？
生：孝敬媽媽，懂事的孩子。
師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。
引導(dǎo)讀出“悄悄地”
生讀文并匯報(bào)。
師板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑”等10個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
教學(xué)難點(diǎn)。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)難寫(xiě)的字。
三、練習(xí)其他四會(huì)字。
四、布置作業(yè)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“瓦”獨(dú)體字，筆畫(huà)不多，但是每個(gè)筆畫(huà)都較為奇特，學(xué)生容易把第二筆豎提寫(xiě)成豎，最后一筆是橫折彎鉤，不能寫(xiě)成橫斜鉤。
“結(jié)”，左右結(jié)構(gòu)，提醒“吉”的上半部分，是上橫長(zhǎng)下橫短，不能混淆。
“脆”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“危”字較難寫(xiě)。
“鵑”容易和第一課的“鵲”混淆，需提醒。
“雷”與“需”同部首歸類記憶，同時(shí)也要比較，“雷”的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能搞錯(cuò)。
“鋒”，通過(guò)聯(lián)想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難。
“滴”“灑”同是三點(diǎn)水部首，但“滴”最后一個(gè)部分是“古”，“灑”要和“酒”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字。
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì):寫(xiě)字三。
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，嘗試合作學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成了一定的學(xué)習(xí)技能，并能正確寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然，也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率不高，做事有頭無(wú)尾等。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期在教學(xué)中，要注意因材施教，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類識(shí)字。2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫(xiě)字、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律，將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。堅(jiān)持寫(xiě)小練筆，打好作文基礎(chǔ)。
7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，減少學(xué)生之間的差異。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“覺(jué)得”造句。
3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。
識(shí)字、寫(xiě)字，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。
體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。
能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。重點(diǎn)：讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。
生字卡，田字格小黑板。
一、揭示、板書(shū)課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、本文有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
3、指名分段讀課文，正音。
4、再讀課文，想想課文中寫(xiě)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
5、讀后指名回答，相機(jī)板畫(huà)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀生字詞卡片。
2、小組說(shuō)說(shuō)記憶生字的辦法。
3、全班交流。
4、指導(dǎo)描紅。
5、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
四、作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
精讀課文。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
推本領(lǐng)強(qiáng)烈碰到掛船夫正巧脫下。
二、精讀訓(xùn)練。
自由輕聲讀課文，完成填空。
課文講了和比本領(lǐng)的事。他們共比了次，第。
自然段到第自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，第自然段到第自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。
精讀第一部分（1至3段）。
1、指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)？
2、對(duì)這一比賽，風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣看的呢？
3、在說(shuō)這話之前他們會(huì)怎么想呢？用下面的句式說(shuō)說(shuō)：
要比這個(gè)，那可是我的，我只要，這小孩還不。
4、分別引讀風(fēng)和太陽(yáng)的做法和結(jié)果。再次理解“正巧”。
5、從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？（老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星）。
6、這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢？想想，議論議論，同桌說(shuō)說(shuō)。
7、分角色朗讀這一部分。
精讀第二部分（4至8段）。
1、過(guò)渡：太陽(yáng)和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場(chǎng)比賽太陽(yáng)贏了，非常得意。
2、指名讀第4自然段，評(píng)議。齊讀。
3、太陽(yáng)和風(fēng)又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽，這次他們又比的是什么呢？
4、指名讀5至8自然段?；卮?。
通過(guò)上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢？
他們比賽的結(jié)果怎么樣？這次誰(shuí)的本領(lǐng)大？（老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星）理解“驚訝”一詞。
分別引讀太陽(yáng)和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。
指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀。
太陽(yáng)說(shuō)這話的時(shí)候心里一定是這么想的：
我原來(lái)以為，沒(méi)想到，我以后。
5、練習(xí)分角色讀第二部分。
三、分角色表演。
自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽(yáng)、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。
四、作業(yè)。
太陽(yáng)和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)，他們還會(huì)怎么比賽？課后想想，以后表演。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、出示大屏幕，講猴子撈月的故事。
聽(tīng)完了故事誰(shuí)來(lái)給故事起個(gè)名字？（撈月亮）。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）。
二、初讀課文，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？想不想也把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對(duì)了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來(lái)考考大家。
教師出時(shí)生字圖片，會(huì)讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。
2、開(kāi)火車記生字。
三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中哪些地方最有趣。）。
3、把你認(rèn)為有趣的地方說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
4、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長(zhǎng)倒掛著撈月亮。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)叫起來(lái)；也跟著叫起來(lái)；跟著叫起來(lái)。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋，別人怎樣說(shuō)自己就跟著怎樣說(shuō)。
四、讀了課文，你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么？
孩子們，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么？
教育孩子們（遇事要?jiǎng)幽X筋，才不會(huì)做出傻事）。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽(tīng)了大家的話，這些猴子們會(huì)怎樣說(shuō)，又會(huì)怎樣做呢？
小組討論，說(shuō)一說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教師行為學(xué)生活動(dòng)。
鞏固識(shí)字1。
用自己喜歡的的方式認(rèn)督3個(gè)生字。
2.檢查認(rèn)字情況選字方式認(rèn)讀生字。
3.交流匯報(bào)。
合作探究深入學(xué)文。
1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文，
2.看看通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，
3.你都知道了什么，
4.還有什么不。
5.懂得問(wèn)題，
6.自己先思考，
7.然后小組交流。
8.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：
1.學(xué)生會(huì)寶地以自然段的時(shí)候，
2.指3.導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，
4.體會(huì)“云”的變化。
5.學(xué)生會(huì)寶地2、3、4自然段的時(shí)候，
6.感悟誰(shuí)的各種現(xiàn)象，
7.通過(guò)閱讀課文讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些自然現(xiàn)象以及自己有關(guān)這方面的課外知識(shí)。
8.從分閱讀地5自然段，
9.完成“有時(shí)候……有時(shí)候”照樣字說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。
1.學(xué)生自由閱讀課文思考，
2.然后小組交流。
3.學(xué)生匯報(bào)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文你都知道了什么？根據(jù)自己理解自由發(fā)言。
方照例據(jù)說(shuō)一說(shuō)，并填一填。
通讀課文回歸整體學(xué)生小組分段朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在自然界循環(huán)的過(guò)程。指名匯報(bào)。
質(zhì)疑問(wèn)難還有什么不懂得地方。
1.小組討論互相交流。
2.全班反饋解決問(wèn)題。
實(shí)踐作業(yè)你還知道哪些有關(guān)水的知識(shí)？在課下，回到家中收集一寫(xiě)關(guān)于水的知識(shí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、談話導(dǎo)入：
2、齊讀課題：
35、猴子撈月亮。
3、質(zhì)疑：讀了題目后，你想知道什么？
*猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?/p>
*猴子們是怎樣撈月亮？
*猴子們到底撈到月亮沒(méi)有？
4、小朋友們，那我們下面就邊學(xué)課文，邊解決問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)99頁(yè)，三分鐘自由朗讀課文，請(qǐng)先把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再請(qǐng)教同學(xué)。
2、錄音范讀：同學(xué)們讀書(shū)讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的老師是怎樣讀的，你還有哪些不會(huì)的字，請(qǐng)同學(xué)們留心聽(tīng)清楚字音。
3、自由讀：剛才大家聽(tīng)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在大家再讀一次課文，一定要把字音讀準(zhǔn)，可以自己讀，也可和同桌的同學(xué)一齊讀，互相正音。
4、讀了課文后，你知道課文共有幾個(gè)小節(jié)嗎？
5、指名讀：1）、誰(shuí)會(huì)讀第一節(jié)？能讀給大家聽(tīng)嗎？小。
評(píng)委請(qǐng)拿起筆認(rèn)真聽(tīng)。（評(píng)議）。
2）、你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子，想讀給大家聽(tīng)嗎？讀后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3)、這一小節(jié)，老師還想請(qǐng)男、女同學(xué)進(jìn)行一個(gè)小小的讀書(shū)比賽，看看誰(shuí)讀得棒！
4）、讀了這一節(jié)后，誰(shuí)知道猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝亮藛幔?/p>
6、學(xué)習(xí)第二節(jié)：1）、你喜歡第二節(jié)嗎？喜歡就站起來(lái)。
讀吧！
2）、猴子們?yōu)槭裁茨敲磁d奮？你能用興奮的語(yǔ)氣像他們一樣喊起來(lái)嗎？（猴子們發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了。）。
7、學(xué)習(xí)第三節(jié)：1）、你們讀得可真好，誰(shuí)來(lái)把第三節(jié)。
讀給大家聽(tīng)？
2）、你讀書(shū)進(jìn)步可真大，那到底猴子們贊成大猴子的提議嗎？猴子們又是怎樣做的呢？老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀第四、第五小節(jié)。
8、學(xué)習(xí)第四、五節(jié)：1）、指名分小節(jié)朗讀，其他邊聽(tīng)。
邊思考：猴子們是怎樣撈月亮的？
2）、猴子們到底是怎樣撈月亮的？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里討論。
3）、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程？
三、表演：你們想表演這個(gè)故事嗎？老師給兩分鐘時(shí)間你。
們準(zhǔn)備，比比誰(shuí)演得象。
四、說(shuō)話訓(xùn)練：
1、猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)有撈到月亮？
板書(shū)：
不動(dòng)腦筋不認(rèn)真思考。
2、我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該：動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
3、小組討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在地上累得直喘氣，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮你豐富的想像力去猜一猜，先在小組里說(shuō)一說(shuō)，老師再請(qǐng)你發(fā)言。
4、指名匯報(bào)：續(xù)說(shuō)故事。
板書(shū)：
35、猴子撈月亮。
（圖）沒(méi)撈到。
不動(dòng)腦不認(rèn)真思考。
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)字詞，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不停”的意思。
3.會(huì)說(shuō)人造衛(wèi)星能做哪些事。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你有伙伴嗎？還可以怎樣問(wèn)？理解“伙伴”，出示生字卡片學(xué)習(xí)。你的伙伴是誰(shuí)？到了晚上，月亮姐姐出來(lái)了，你說(shuō)她有伙伴嗎，是誰(shuí)？（說(shuō)完整句，月亮姐姐的伙伴是頑皮的星星。）。
2.揭示課題：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有一天，月亮姐姐發(fā)現(xiàn)來(lái)了一個(gè)新伙伴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《月亮姐姐的新伙伴》。（齊讀課題）。
3.讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)。
（二）自學(xué)課文。
1.請(qǐng)小朋友帶著剛才的`問(wèn)自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2.反饋：
（1）課文有幾段？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀。
（2）教學(xué)多音字“轉(zhuǎn)”，完成練習(xí)。
（3）讀了以后，你知道了什么？看圖說(shuō)說(shuō)：
d、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學(xué)習(xí)第四段，機(jī)動(dòng)）。
（三）有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1.第一段。
（1）你能不能把句子說(shuō)完整？（出示課后練習(xí)3，投影片，并出示生字卡片學(xué)習(xí)生字“停”“轉(zhuǎn)”）。
（2）書(shū)上哪一段說(shuō)了這一個(gè)內(nèi)容，找一找，讀一讀。
（3）指導(dǎo)讀。
2.第三段。
（1）姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)？你是怎么知道的？學(xué)習(xí)課文第三段。
（2）自由讀。
（3）指名認(rèn)讀生字，教學(xué)“視，察，播，艦，煤，尋”
（4）指名讀。你會(huì)換一種說(shuō)法嗎？不用“我”，用“人造衛(wèi)星會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”說(shuō)話。
（5）完成課后練習(xí)2。
（6）學(xué)著人造衛(wèi)星的說(shuō)法，用“我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……”說(shuō)話。
（7）指導(dǎo)朗讀第三段。
3.第四段。
（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？
（2）指導(dǎo)讀（應(yīng)該怎么讀這一句話？）。
（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友想一想下一節(jié)課請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、 認(rèn)識(shí)“樓、依、盡、欲、窮、層”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樓、依、盡、黃、層”5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。
3、展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。
4、體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。
正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。
想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。
制作多媒體課件
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師同學(xué)們非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)，請(qǐng)大家由近及遠(yuǎn)觀察。（師出示登顴雀樓課文插圖）
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話？
學(xué)生動(dòng)腦想辦法。
學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。
學(xué)生交流識(shí)字方法。
6、很好，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，知道這個(gè)樓的名字與什么有關(guān)嗎？通過(guò)“鳥(niǎo)字邊”和“隹字旁”知道與鳥(niǎo)類有關(guān)。課件出示鸛雀及鸛雀樓資料。
生（齊）：登到最頂層！
師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？
生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。
8、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）
（利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)和講故事的特點(diǎn)，教師以畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。）
二、
1、出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀，檢查生字掌握情況。
2、并交流識(shí)字方法。
3、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。
（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冇變簣@就已經(jīng)背過(guò)。）
3、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。
哪位小老師能上來(lái)教一教大家？
4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。
6、學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）
過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中《春江花月夜》，隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。）
1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自主交流。）
2、（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。
3、讀一讀前兩句。
5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？
6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>
學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。
同學(xué)們，詩(shī)歌詩(shī)中華文化的瑰寶。鸛雀樓就是因?yàn)橛辛酥?shī)人王之渙的這首詩(shī)而名揚(yáng)千古。我國(guó)這樣的歷史文化名樓有四座。（出示黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣、鸛雀樓的圖片）講述他們相應(yīng)的地理位置及作品作者。（配樂(lè)）
1、周末登上曲靖的靖寧寶塔，你能看到什么？想到什么？（從生活實(shí)踐中感受詩(shī)人情懷）
2、課外讀王之渙另一首詩(shī)《涼州詞》。
3、給《登鸛雀樓》配上一幅畫(huà)。
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