總結(jié)是知識的提煉和歸納，通過總結(jié)我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)的核心要點。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實例吧。
回憶我的母親說課稿篇一
內(nèi)容預(yù)覽：
2．我的第一次文學(xué)嘗試。
馬克吐溫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。
2.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。
3.了解馬克吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風(fēng)格。
4.理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。
5.體會并掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。
過程與方法：通過讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無拘無束地表達思想的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生對生活、文學(xué)的興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生認識生活，認識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學(xué)生的文字表達能力。
教學(xué)重點：
1.把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1.了解作品的語言風(fēng)格，以及從語言中滲透出來的真情實感。
2.體會、掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。
教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主-合作-探究法，表演法。
教具：投影儀，課件微機，圖片，有關(guān)表演的道具。
1.故事導(dǎo)入：
以課后馬克吐溫出版第一本書的故事引出作者，認識作者。
2.課前熱身：
簡介作者（課件展示作者畫像）：
馬克吐溫是美國杰出的批判現(xiàn)實主義文學(xué)家，他一生創(chuàng)作了許多小說和其他作品，如他寫的著名小說《湯姆索亞歷險記》，《哈克貝利費恩歷險記》受到全世界讀者特別是少年讀者的歡迎。他還創(chuàng)作了反映美國社會的著名小說，如《百萬英鎊》、《鍍金時代》等，魯迅曾經(jīng)稱他為幽默作家。今天我們就要學(xué)習(xí)這位幽默大師的文章。
（這一部分可以安排學(xué)生課下搜集材料，課上介紹。）。
1.整體感知課文。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
2.師生互動（一）-學(xué)生小組內(nèi)互動，師生全班內(nèi)互動：
自學(xué)生字詞，并針對自讀中對課文不懂的地方相互交流。
教師根據(jù)學(xué)生的提問加以整理。提交全班共同讀議，予以明確。
1）生字詞（加點字）：
煞費苦心滑稽猝不及防撰文俗不可耐言簡意賅戲謔乳臭未干。
盛氣凌人趾高氣揚誹謗涉水過河。
2）新詞語（課下注解有的除外）：
粗糙花花公子瑣聞苛責(zé)。
教師檢查學(xué)生字詞的自學(xué)情況后，組織學(xué)生就文章中不懂或有疑問的詞句進行全班討論，全班群策群力幫助解答，教師也參與到其中去。
3.
師生互動（二）：叔父離家外出了一周，十三歲的馬克吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》，他在第一次文學(xué)嘗試中做了哪幾件事情？產(chǎn)生了怎樣的影響？（以上幾件事情中哪些詳寫？哪些略寫？）。
學(xué)生以小組為單位討論，并歸納整理。代表發(fā)言。
師生共同討論，教師最后明確：
共做了三件事情：撰文諷刺希金斯投河，撰文嘲笑兩位知名人士；給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。
影響是：作者辦的周報引起了轟動，使這期報紙銷量大增；作者初步展示了他的文學(xué)才華，使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。（第一、三件事情詳寫，第二件事情略寫。）。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文劃分層次。
學(xué)生互相討論交流。
教師先指名學(xué)生起來談自己的看法，然后師生共同評議、小結(jié)。
教師出示投影，將課文層次結(jié)構(gòu)明確展示：
全文分兩部分：
第一部分（1-5段）：寫了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。
第一層（1-3段）撰寫希金斯投河的報道。
第二層（4段）撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。
第三層（5段）給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。
第二部分（6-7段）：寫作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)層次，概括全文的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由概括出文章的主要內(nèi)容。
1.給加點漢字注拼音：
a.涉水b.粗糙c.猝不及防d.乳臭未干e.趾高氣揚f言簡意賅。
2.解釋下列詞語：
a.煞費苦心：b.猝不及防：c.趾高氣揚：d.言簡意賅：
3.給下列多音字注音并組詞：
差（）臭（）惡（）縫（）。
（）（）（）（）。
4.結(jié)合課文理解：文中這是他開的小玩笑中這指代的內(nèi)容？
指名學(xué)生學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（教師和其他學(xué)生補充）。
教師組織學(xué)生討論后，歸納明確。教育學(xué)生：文學(xué)手法是可以借鑒在寫作中的，但并非可以到處適用，為人處事中，我們必須要尊重他人，因人因事而異。
作業(yè)：
1.課堂檢測。
2.基礎(chǔ)訓(xùn)練積累部分。
回憶我的母親說課稿篇二
《我的母親》是八年級語文下冊第一單元第二課，課文選自《胡適自傳》。文章通過幾件典型事例，表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品性以及對“我”潛移默化的影響。表達了“我”對母親深深的敬意和綿綿無盡的懷念。
本單元的主題是人生軌跡，本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生增強對社會人生的觀察與感悟，感受人間的關(guān)愛與溫情。同時本單元的綜合性學(xué)習(xí)《獻給母親的歌》，也是這篇課文向課外的延伸。
二、說學(xué)情。
八年級的學(xué)生正處于青春期，逆反心理較重，往往和父母產(chǎn)生矛盾和摩擦，不理解父母的良苦用心。希望借助這篇美文，可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對母親的愛，正確理解母愛。
三、說目標(biāo)。
1、新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！币虼宋掖_定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：品味語句，能通過典型事例分析母親的形象。
過程與方法：借助多媒體進行教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)為主。
情感態(tài)度與價值觀：感受母子之間的深情，有自己的情感體驗。
2、教學(xué)重難點。
依據(jù)本課內(nèi)容確定重點是：分析母親形象，理解母親對“我”的教育和潛移默化的影響。
本課的難點是：通過文本的解讀引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感悟母愛。
四、說教法與學(xué)法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼宋遗虏捎谩白灾鏖喿x”教學(xué)法和“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法。讓學(xué)生在積極主動的思維中，加深對文章的理解、體驗、感悟和思考。這一教法重在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，落實學(xué)生的主體地位，是自學(xué)與指導(dǎo)的密切結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的主要方法是圈點批注法和自主探究法。
五、教學(xué)步驟。
1、導(dǎo)入新課：
聽閻維文的歌曲《母親》，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽瑢?dǎo)入新課。
2、介紹作者：
由學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料介紹作者老師做適當(dāng)補充。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）品味語句，能通過典型事例分析母親的形象。
（2）感受母子之間的深情，有自己的情感體驗。
4、整體感知：
假如你是胡適，請你介紹一下母親所處的這個大家庭的情況。
5、分析形象：
圍繞“母親是一個什么樣的人”這個主問題展開交流討論。學(xué)生在文中圈點勾畫，分析母親的形象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：作為親娘，為了兒子長大成材，對我既慈愛又嚴(yán)厲，既是我的慈母，也是我的嚴(yán)父；作為后母，為了家庭的和睦，母親對哥哥嫂子既寬容又忍耐；作為一個年輕的寡婦，面對外人的欺辱，則表現(xiàn)出了她剛性的一面。
通過這樣的交流分析，對母親的形象有了較好的把握。水到渠成地提出：母親給了我什么影響？分析最后一段，并體會作者對母親無限的敬佩和綿綿無盡的懷念之情。
6、品味賞析：
抓住文中描寫母親三次哭的細節(jié)，進行語言的品味。引導(dǎo)學(xué)生從母親哭的程度、面對的對象、哭的目的以及表現(xiàn)出的性格特點等方面賞析。同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
7、比較閱讀：
讀老舍的《我的母親》和朱德的《回憶我的母親》與本文進行對比。用“從文章中的句話中，我讀出了一位的母親”的句式說說自己的讀書感悟。
8、拓展延伸：
1962年，卓越的學(xué)者胡適先生因心臟病突發(fā)去世了，知名學(xué)者毛之水為胡適寫下了這樣的墓志銘：請大家仿照這篇墓志銘，從本課所涉及的三位母親中任選其中的一位，為她也寫一篇墓志銘。寫完后，當(dāng)堂交流點評。
9、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)母親的名言、俗語、詩歌、歌曲、美文、電影等資料，準(zhǔn)備開展《獻給母親的歌》的綜合性學(xué)習(xí)活動。
附：板書設(shè)計。
親娘：慈愛、嚴(yán)厲深切的敬佩。
寡婦：剛氣無限的懷念。
回憶我的母親說課稿篇三
課文《窮人》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊第三組中的一篇精讀課文。是俄國作家列夫。托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實準(zhǔn)確的語言，恰如其分你地表達了真情實感，讀來使人深受感動。我從“窮”字入手，簡介從文章的主要情節(jié)入手（即從文章的第二部分開始講起），而在這幾大部分中又精選出兩個重難點：一是抓女主人公桑娜的心理活動細細品味；二是抓男主人公漁夫的語言來體會中心。這樣一來節(jié)省出了逐段講解的時間，留下更多時間深挖這兩個重難點，以此提高課堂時效性。
對于漁夫的語言，重點體會“熬”字，并提出假設(shè)收養(yǎng)了兩個孤兒后，漁夫家的生活對于漁夫和桑娜來說會怎樣？對于他們原有的五個孩子又會怎樣？這些漁夫都過多的考慮過嗎？這個問題的設(shè)計幫助學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容去體會漁夫一家的高尚在于他們是在自己最困難的時刻，寧可自己多吃苦，也要幫助別人。
不足之處：以讀促思讀中有悟：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人。教師講的再動情也無法代替學(xué)生的閱讀實踐。在課上我給足學(xué)生讀書的時間，讓不同層次的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)空間，改變了以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀和理解的模式，在學(xué)生個人圈點、勾畫、批注閱讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在全班交流自己的體會。但在讀西蒙慘死在稻草鋪上這一段時，由于只讀了一遍，學(xué)生還沒完全感受到那種生活的悲慘，這時應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生再讀一遍。不能因為此處非重點之處怕耽誤時間，就忽略掉，要真正地做到以學(xué)生為本的讀。
回憶我的母親說課稿篇四
《回憶我的母親》是部編版初中語文八年級上冊第二單元的課文，作者是開國元勛朱德同志。文章中，作者通過自身經(jīng)歷的敘述勾起對母親的回憶，用質(zhì)樸的語言描繪了一位母親不平凡的一生，把母親熱愛勞動，樂于奉獻的形象生動地呈現(xiàn)在讀者面前。學(xué)習(xí)這篇文章，既可以感受到母子之間至純至真之情，更能將學(xué)生的思緒拉到愛國運動時期，體會作者的愛國之情和勞動人民在艱苦卓絕環(huán)境下的奮斗精神。
本文是具有代表性的回憶式紀(jì)實散文，我將從以下三個維度把握教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：對文章重點語段進行分析，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，為散文鑒賞和寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、過程與方法目標(biāo)：朗讀文章，找出文章的議論性語句，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法，體會作者質(zhì)樸的語言風(fēng)格。通過觀看革命時期的照片和視頻，更好地展示文章創(chuàng)作的時代背景，培養(yǎng)聯(lián)想分析的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體會文章中的母子深情和作者的愛國之情，引領(lǐng)學(xué)生珍惜美好生活，感恩父母，熱愛祖國。
根據(jù)新課標(biāo)中對鑒賞文學(xué)作品的要求，我確定本文的教學(xué)重難點為：
教學(xué)重點：梳理能夠體現(xiàn)母親勤勞品格的事例，把握母親的人物形象，體會母親對作者產(chǎn)生的深遠影響。
教學(xué)難點：體會用平實質(zhì)樸的語言表現(xiàn)真摯的感情，將文章和時代背景聯(lián)系起來，提升文學(xué)鑒賞能力的同時，樹立高遠的人生理想。
初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的文學(xué)鑒賞能力，但可能還不能真正體會到作者豐富的情感層次，需要老師加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作品。另外，學(xué)生個性鮮明，但語文基礎(chǔ)水平發(fā)展不平衡，重點難點的突破有一定的挑戰(zhàn)。
我認為，語文教學(xué)要通過閱讀來完成教師、學(xué)生、文本之間的對話，不應(yīng)該忽視人文性，為了學(xué)生更好地理解文章，本節(jié)課我的教學(xué)方法是：
以朗讀體會法為主，以多媒體教學(xué)法為輔。通過反復(fù)朗讀，以讀促悟，學(xué)生可以進一步體會文章情感。合理運用多媒體展示圖片和視頻，可以幫助學(xué)生拓展背景知識，更好地感悟文章內(nèi)涵。
導(dǎo)入：(首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))。
巧妙的導(dǎo)入能夠營造良好得課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將采用音樂導(dǎo)入法，多媒體播放閻維文得歌曲《母親》，要求學(xué)生邊聽邊結(jié)合自己得生活進行思考聯(lián)想，聽完之后談?wù)勛约旱母邢?。這樣一開始就把學(xué)生得情緒調(diào)動起來，順利進入課文情境中。
新授：
了解作者和背景：
作者是文章的構(gòu)建者，因此在讀課文之前對作者及背景的分析尤為重要，我將請學(xué)生介紹朱德的生平事跡，并播放相關(guān)紀(jì)錄片，感受作者創(chuàng)作文章的背景。
我將以播放課文配樂朗讀的方式，讓學(xué)生注意到文章的感情基調(diào)和技巧。之后請學(xué)生默讀并思考：作者懷著什么樣的心情寫下這篇文章?作者敘寫了母親哪些事例?學(xué)生可以很容易感受到作者的心情是悲痛的，并概括出母親辛勤勞作，艱苦持家，樂于助人等事例。
通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生更好地把握住了文章脈絡(luò)，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。
這一環(huán)節(jié)是精講點撥文章中作者如何描寫母親的特點以及母親對自己的影響。
在此環(huán)節(jié)我首先會請學(xué)生找到作者描繪母親印象的語段，并談?wù)勛髡呤峭ㄟ^什么方式來表達母親的品格。學(xué)生帶著問題閱讀文章，會發(fā)現(xiàn)作者通過兩種方式來呈現(xiàn)印象中的母親，一種是通過事例的敘述，一種是直接評論，把母親的形象生動地展現(xiàn)出來。通過這個問題，學(xué)生可以更好地體會到作者夾敘夾議的寫作手法。其次我會讓學(xué)生找到印象深刻的句子進行品味，例如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！睆倪@看似平常的語言中，品味作者對失去母親的巨大悲痛和對母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”這句對比，平靜說出，表達了作者對母親的敬佩之情。本文沒有運用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但是，學(xué)生可以體會到字里行間流露出的母子感情真摯而深沉，感受到作者筆下的母親熱愛勞動、持家有方和同情弱者的特點。
下面我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生兩個問題。第一個是母親對作者的人生起著怎樣的作用?這個問題將對母親個人的品格的理解過渡到母親對作者的影響。母親自己本身痛恨為富不仁，身體力行幫助弱者，給作者以心靈的鼓舞。第二個問題是作者將如何報答母親的深恩?這也是文章中作者的設(shè)問，作者的回答體現(xiàn)了自己濃厚的愛國情懷，自然幫助學(xué)生理解母親對作者價值觀產(chǎn)生的深遠影響。講完這兩個問題，我會通過多媒體播放開國大典的畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會到之所以有新中國的建立，正是因為有無數(shù)和作者一樣的仁人志士舍家為國投身革命，也正是因為千百萬和作者母親一樣渴望革命成功的勞動人民的堅定支持。更能夠啟發(fā)學(xué)生進行反思領(lǐng)悟，樹立正確的價值觀。
我們常說應(yīng)該走進文本，也應(yīng)該走出文本，走進生活。在此環(huán)節(jié)我會請學(xué)生打開思維的閘門，盡情地回想，說說自己的母親對自身有哪些影響，同時談一談在新的時代背景下，自己應(yīng)該怎么向作者學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)的知識的鞏固，我會請一位學(xué)生以板書為線索，自主歸納，總結(jié)本節(jié)課的收獲，再由其他學(xué)生補充發(fā)言，教師適時加以鼓勵，這既體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念，又發(fā)揮了評價的激勵性作用。
課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯。我希望通過作業(yè)的布置能強化學(xué)生對文本的解讀，幫助其實現(xiàn)知識從課堂到課下的遷移?；诖?，我設(shè)計了開放式的作業(yè)。推薦課外閱讀朱德的扁擔(dān)，更好地理解作者堅定的革命意志，并寫讀書筆記。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性，即培養(yǎng)健全的人格，高尚的道德情操和健康的審美情趣，體現(xiàn)對人的終極關(guān)懷。同時可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
回憶我的母親說課稿篇五
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好。今天我說課的內(nèi)容是胡適先生的《我的母親》。
一、說教材。
（一）教材的地位和作用。
《我的母親》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-語文》八年級下冊第一單元的第二篇課文。胡適先生以樸實而深沉的語言，表達了對母親刻骨銘心的懷念和感謝，充滿濃郁的人文關(guān)懷。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體，而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！迸c此同時，本文還是單元綜合性學(xué)習(xí)“獻給母親的歌”的鋪墊之作。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：了解作者，把握文章關(guān)鍵句的意義及作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括能力，學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物。情感目標(biāo)：體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，理解關(guān)愛母親。
教學(xué)重點：概括母親的主要事例以及母親對“我”的影響。
教學(xué)難點：體會文章表現(xiàn)人物的方法和理解母愛所付出的行動。
二、說學(xué)情。
八年級學(xué)生由于正處于青春期，生理、心理都正在變化，叛逆性格較重，他們討厭母親的嘮叨，反感母親有期待，不喜歡受約束，受不得委屈，缺乏感恩之心。加上由于受年齡限制，雖然本文文字淺顯，但感情深沉厚重，學(xué)生不一定能真正體會得到。而我希望籍此美文，喚起學(xué)生內(nèi)心對母親的愛，對母親愛的行動的理解。
三、說教法學(xué)法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，因此，我計劃運用“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法和“自主閱讀”教學(xué)法，扣住文章的最后一段感人肺腑的內(nèi)容，讓學(xué)生去讀一讀，說一說，議一議，品一品，仿一仿。立足宏觀，以點帶面，使學(xué)生在主動積極的思維中，加深對文章的理解、體驗、感悟和思考。在教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，落實學(xué)生主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是“圈點勾畫”法和“自主探究”法。
四、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課，初識“母親”。
在課前，播放《母親》的歌曲視頻，渲染課堂氣氛。正式上課后，借用《母親》中的歌詞導(dǎo)入，“這個人給我生命，給我一個家”，她就是我們的母親。今天，我們再來認識這樣一位母親：她19歲做了繼母，23歲成了寡婦，她既要周旋于家庭事務(wù)的處理，更要頑強生活，培養(yǎng)兒子。大家知道這位母親是誰嗎？明確后展示胡適母親的照片及其資料。設(shè)計意圖：開門見山，直接入題，目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，接近和文本的距離。
（二）親近文本，走近“母親”。
我預(yù)設(shè)了這樣一道思考題：速讀課文，看看課文最想表達對母親怎樣的情感？在文中找出具體表述的文字。設(shè)計意圖：既挖掘了本文的教學(xué)點，尋找文本研習(xí)的突破口，又引領(lǐng)后幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
（三）提綱挈領(lǐng)，認知“母親”。
這個環(huán)節(jié)主要突破本課的教學(xué)重點和難點。
設(shè)計意圖：既回顧了文本的主要情節(jié)，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括、表達能力及個性化的閱讀能力。
“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識”（呂叔湘語）。兩道題雖各有側(cè)重，實質(zhì)是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的“放”與“收”，“放”是放心、放膽，讓學(xué)生自主閱讀、自主探究?！笆铡笔腔貧w，回歸本文的主題，回歸本文的教學(xué)目標(biāo)。尤其是第二個問題，如何收得攏，收得好呢？我在學(xué)生探討的時候，有意識引導(dǎo)他們和胡適進行心靈的對話，“母親，您那（一句話或一件事），讓我的人生有了。”也為下一個步驟品讀胡適的感情張本。
設(shè)計意圖：教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)。是課堂教學(xué)中的“放”與“收”的辯證統(tǒng)一。突破本課的難點?！酒芬黄贰繌?zhí)锶粝壬f：“讀的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程?！敝攸c品讀的內(nèi)容還是文章的最后一段。通過品讀“混”“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞或短語，讓學(xué)生直觀感受胡適謙卑的為人。
對比品，抓住文章最后一句，刪去“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞語，讓學(xué)生真切體會母親對胡適的深刻影響。設(shè)計意圖：在品讀中觸摸作者的內(nèi)心世界，突破本課的教學(xué)重點。
（四）拓展延伸，感恩母親。
【仿一仿】仿照課文最后一句話，說出你對自己母親的感受?！叭绻绻?。
如果——我都得感謝我的母親?！痹谶@之后老師配樂朗誦自己的詩作把課堂帶入到情感的高潮。設(shè)計意圖：教育家商友敬認為語文不僅教給學(xué)生知識更要教給學(xué)生文化。
（五）布置作業(yè)：
1.推薦閱讀：鄒韜奮、老舍的《我的母親》2.為母親做一件讓她開心的事。
回憶我的母親說課稿篇六
七年級語文上冊第二單元選取了四篇寫人的文章，有寫生母的，有寫?zhàn)B母的，有寫老師的，有寫著名科學(xué)家的。這些人有一個共同的特點就是都有一顆愛心：愛子女，愛學(xué)生，愛祖國。這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，對引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益。《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡終于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。文章以十分質(zhì)樸的`語言表達了作者對母親的真摯感情。
這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不是太大，要以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要作過多的分析?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力；可以先由學(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時，認識文章選材典型的特點。
七年級學(xué)生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法，如通過外貌和語言描寫揭示人物的內(nèi)心；選取典型事例寫出人物的性格特點；懂得寫人就要把人放到事例中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等寫出人物的特點。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學(xué)生會在閱讀中自然地受到熏陶感染，學(xué)生要在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略。教師要在小學(xué)記敘文教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)講關(guān)于寫人的記敘文知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作基能。
回憶我的母親說課稿篇七
尊敬的各位評委，各位老師，大家下午好。今天我說課的題目是《回憶我的母親》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進行說明。
首先是說教材?！痘貞浳业哪赣H》是人教版八年級上冊第二單元的第二篇課文。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親深深的懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
其次是說學(xué)情。八年級學(xué)生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，基本了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學(xué)生會在閱讀中自然受到熏陶感染。教師要在小學(xué)和初一記敘文教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)講關(guān)于寫人的記敘文知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。
第三是說教法和學(xué)法。正所謂“教學(xué)有法教無定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
1.朗讀課文，梳理歸納本文講述的母親的主要事跡，了解母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。
3.體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。
其中學(xué)習(xí)寫法是重點，因為本單元的課文都是回憶性散文或傳記，而事件典型是他們的主要特點，學(xué)習(xí)這一寫法既有助于學(xué)生理解課文，又能提高他們的寫作能力，因此我將寫法的學(xué)習(xí)定位重點。體會語言，理解情感是難點，因為本班的學(xué)生多是住宿生，和父母在一起的時間很少，又加上正處于青春叛逆期，對父母的感情比較復(fù)雜，所以在情感方面難以和作者形成共鳴，因此我將體會情感設(shè)為本課的難點。
第五是說教學(xué)過程。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
上課開始，我會播放一首音樂《懂你》，并伴隨著我這樣的導(dǎo)語：這首音樂的名字叫做懂你，不知道同學(xué)們從這首歌里聽到了什么？沒錯，這是一首唱給母親的歌，正如歌名說的一樣，歌手滿懷深情的唱出對母親的理解和熱愛。而今天我們要學(xué)的這篇文章也是寫給母親的，這里又包含了作者什么樣的情感呢？讓我們走進朱德同志的《回憶我的母親》一起去感受他的情感。
各位評委，各位老師，我這樣設(shè)計導(dǎo)語的目的，是為了讓學(xué)生與文本貼近，提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入課題，進入第二環(huán)節(jié)。
問題1：通讀課文，給文章劃分層次并用準(zhǔn)確簡的語言概括各部分大意。
問題2：集體朗讀課文第一部分，思考這段寫了幾句話？在全文起了什么作用？
接著，我會讓學(xué)生相互交流討論，并且派出學(xué)生代表，對這些問題進行明確。同時，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，使得每個學(xué)生都有話說，這樣做的目的，是讓學(xué)生在初讀課文時，對課文有個整體感知，理清思路，為接下來的研讀賞析，品味情感做鋪墊。
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而應(yīng)給予學(xué)生充分的閱讀自由?！被诖?，我會引導(dǎo)學(xué)生再次走入文本，相互交流，討論以下問題。
而后將學(xué)生分成小組，合作探究并加以評論，進而解決重難點問題，進入下一環(huán)節(jié)。
一節(jié)課雖然結(jié)束了，但要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是無窮盡的，所以我會提出這樣的問題：同學(xué)們《回憶我的母親》表達了朱德元帥對母親的深深懷念和無比崇敬。古往今來，謳歌母愛的詩歌不勝枚舉。請找一首你最喜歡的謳歌母愛的詩歌，深情朗讀。這是為了拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。
為了推進素質(zhì)教育，我將布置這樣的作業(yè)：
1、請同學(xué)們積累有關(guān)“母愛”主題的詩文。
2、請同學(xué)們抓住生活中母親愛我們的一個或幾個細節(jié)來觀察，體悟，寫一篇不少于500字的作文。
這樣，既可以鞏固知識點，又可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。
最后，來說說板書設(shè)計。好的板書就像一副微型教案，此版書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
各位評委，各位老師，我的.說課到此結(jié)束，感謝各位老師的耐心聆聽。
回憶我的母親說課稿篇八
試運用夾敘夾議的手法來描寫一個人物形象，注意對比的雙方要合理，寫一個片段即可，字數(shù)在200字左右。
教學(xué)板書。
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。
教學(xué)反思。
本次教學(xué)可以說是把基本技能的訓(xùn)練落到了實處。學(xué)生的能力得到切實的培養(yǎng)和提高。
在情感方面，讓師生都受了一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家會更加熱愛父母，熱愛生活。
回憶我的母親說課稿篇九
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好。今天我說課的內(nèi)容是胡適先生的《我的母親》。
一、說教材。
（一）教材的地位和作用。
《我的母親》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-語文》八年級下冊第一單元的第二篇課文。胡適先生以樸實而深沉的語言，表達了對母親刻骨銘心的懷念和感謝，充滿濃郁的人文關(guān)懷。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體，而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”與此同時，本文還是單元綜合性學(xué)習(xí)“獻給母親的歌”的鋪墊之作。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：了解作者，把握文章關(guān)鍵句的意義及作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括能力，學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物。情感目標(biāo)：體驗?zāi)笎鄣膫ゴ螅斫怅P(guān)愛母親。
教學(xué)重點：概括母親的主要事例以及母親對“我”的影響。
教學(xué)難點：體會文章表現(xiàn)人物的方法和理解母愛所付出的行動。
二、說學(xué)情。
八年級學(xué)生由于正處于青春期，生理、心理都正在變化，叛逆性格較重，他們討厭母親的嘮叨，反感母親有期待，不喜歡受約束，受不得委屈，缺乏感恩之心。加上由于受年齡限制，雖然本文文字淺顯，但感情深沉厚重，學(xué)生不一定能真正體會得到。而我希望籍此美文，喚起學(xué)生內(nèi)心對母親的愛，對母親愛的行動的理解。
三、說教法學(xué)法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，因此，我計劃運用“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法和“自主閱讀”教學(xué)法，扣住文章的最后一段感人肺腑的內(nèi)容，讓學(xué)生去讀一讀，說一說，議一議，品一品，仿一仿。立足宏觀，以點帶面，使學(xué)生在主動積極的思維中，加深對文章的理解、體驗、感悟和思考。在教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，落實學(xué)生主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是“圈點勾畫”法和“自主探究”法。
四、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課，初識“母親”。
在課前，播放《母親》的歌曲視頻，渲染課堂氣氛。正式上課后，借用《母親》中的歌詞導(dǎo)入，“這個人給我生命，給我一個家”，她就是我們的母親。今天，我們再來認識這樣一位母親：她19歲做了繼母，23歲成了寡婦，她既要周旋于家庭事務(wù)的處理，更要頑強生活，培養(yǎng)兒子。大家知道這位母親是誰嗎？明確后展示胡適母親的照片及其資料。設(shè)計意圖：開門見山，直接入題，目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，接近和文本的距離。
（二）親近文本，走近“母親”。
我預(yù)設(shè)了這樣一道思考題：速讀課文，看看課文最想表達對母親怎樣的情感？在文中找出具體表述的文字。設(shè)計意圖：既挖掘了本文的教學(xué)點，尋找文本研習(xí)的突破口，又引領(lǐng)后幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
（三）提綱挈領(lǐng)，認知“母親”。
這個環(huán)節(jié)主要突破本課的教學(xué)重點和難點。
設(shè)計意圖：既回顧了文本的主要情節(jié)，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括、表達能力及個性化的閱讀能力。
“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識”（呂叔湘語）。兩道題雖各有側(cè)重，實質(zhì)是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的“放”與“收”，“放”是放心、放膽，讓學(xué)生自主閱讀、自主探究。“收”是回歸，回歸本文的主題，回歸本文的教學(xué)目標(biāo)。尤其是第二個問題，如何收得攏，收得好呢？我在學(xué)生探討的時候，有意識引導(dǎo)他們和胡適進行心靈的對話，“母親，您那（一句話或一件事），讓我的人生有了?！币矠橄乱粋€步驟品讀胡適的感情張本。
設(shè)計意圖：教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)。是課堂教學(xué)中的“放”與“收”的辯證統(tǒng)一。突破本課的難點。【品一品】張?zhí)锶粝壬f：“讀的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程?！敝攸c品讀的內(nèi)容還是文章的最后一段。通過品讀“混”“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞或短語，讓學(xué)生直觀感受胡適謙卑的為人。
對比品，抓住文章最后一句，刪去“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞語，讓學(xué)生真切體會母親對胡適的深刻影響。設(shè)計意圖：在品讀中觸摸作者的內(nèi)心世界，突破本課的教學(xué)重點。
（四）拓展延伸，感恩母親。
回憶我的母親說課稿篇十
七年級語文上冊第二單元選取了四篇寫人的文章，這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，對引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益。《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。學(xué)好這篇文章，為本單元其他文章的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
七年級學(xué)生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法；懂得寫人就要把人放到事例中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等寫出人物的特點。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學(xué)生會在閱讀中自然地受到熏陶感染，學(xué)生要在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略。繼續(xù)講關(guān)于寫人的記敘文知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作基能。
依據(jù)以上教材與學(xué)情特點，結(jié)合新課程三維目標(biāo)的理念，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）整體把握課文內(nèi)容，了解回憶錄的一般特點。
（二）學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結(jié)構(gòu)特點。
（三）領(lǐng)會作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親的真摯的愛。根據(jù)文本（內(nèi)容和形式）的特點，及學(xué)生的認知情感特點。我設(shè)計的重、難點是：重點：學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結(jié)構(gòu)特點。
難點：領(lǐng)會作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親的真摯的愛。
俗話說：教有常法，但無定法，貴在得法。遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，選擇以下教學(xué)方法。
1.誦讀法。讓學(xué)生在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)法。本文學(xué)習(xí)的難度不是太大，所以以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要作過多的'干預(yù)。以啟發(fā)為主。
3.歸納交流法?？梢韵扔蓪W(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時，認識文章選材典型的特點。
4.圈點勾畫法。分析細節(jié)，把握重點。
由于這篇課文篇幅較長，我們打算利用兩課時討論學(xué)習(xí)。這里是第二課時。本節(jié)課教學(xué)大致分為兩個板塊：
1.整體理解課文，
2.整體賞析課文。
教學(xué)板塊之一：同學(xué)們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。請同學(xué)們用母親是……的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點。《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點。作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學(xué)們讀課文，以說說‘母親’的好品德為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)。理解分析文中的事例，準(zhǔn)備進行說話。同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組的形式進行說話活動。學(xué)生代表發(fā)言。
課堂小節(jié)：本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于人民來報答母親的決心。
寬厚仁慈的態(tài)度。
任勞任怨。
周濟窮人。
勤勞儉樸的習(xí)慣。
整日勞碌。
節(jié)衣縮食。
母親對我影響之大。
教育之深。
朱德。
堅強不屈的性格。
回憶我的母親說課稿篇十一
這么多年來，我一直想為母親寫點什么，每每提筆卻又不知從何說起，回憶母親?？焓炅?，對母親的思念越來越強烈。想起母親，我就不由得黯然傷懷，獨自淚下。想起母親，就仿佛在昨天，依稀可見。
我的父母親養(yǎng)育了三男兩女五個孩子，我，我的兩個哥哥，一個姐姐和一個妹妹。父親讀過早期的師范，解放后當(dāng)了教師，三年困難時期響應(yīng)國家號召放棄教書，回鄉(xiāng)種地。母親讀過夜校，會識字。
我記事大概是五六歲的樣子，那時還是農(nóng)業(yè)合作社，總的感覺就是一個字“窮”，家家窮，我們家更窮。因為人口多，勞動力少，兩個人要養(yǎng)活六七口人在那個年代還真不容易。勞動記工分，年終搞結(jié)算，我們家?guī)缀跄昴甓炭睢Ｎ矣浀妹磕赀^春節(jié)的時候，生產(chǎn)隊分的豬肉只留很少的一點待客用，多半拿到集市上賣掉，再用得來的錢買年貨。就是這樣的一個家庭狀況，母親總是省吃儉用想方設(shè)法的維持著這個七口之家。
那時幾乎家家戶戶都有紡車，但是我覺得我們家的紡車轉(zhuǎn)動的時間最多。晚上睡覺前我看著母親在昏暗的油燈下?lián)u著紡車，“嗡、嗡。嗡”的紡車聲伴我入眠，有時半夜醒來的時候紡車還在轉(zhuǎn)動。一家人要穿衣，必須的紡線、織布。那時都穿的是布鞋，要做布鞋，沒有多余的布做鞋底怎么辦，母親想出了好辦法。她用玉米棒的外皮曬干，然后夾在布中間，再拉成鞋底，做成布鞋。這樣的布鞋穿起來還挺舒服，腳底下軟軟的，就是不敢見雨水，玉米皮經(jīng)雨水浸泡會變軟，腳踩在上面就踩爛了，鞋底也就完蛋了。所以我們盡量下雨天不穿鞋，那時又買不起雨鞋只好光著腳丫子出門。母親還教我們用玉米皮扎笤帚，既省事又省錢。
家里經(jīng)常斷糧，特別是春二、三月，生產(chǎn)隊分的糧食少不夠吃，往往是借別人的玉米，還人家的小麥。玉米是家里的主食，母親總是想方設(shè)法的把單調(diào)的玉米主食做的可口好吃。母親會做玉米面發(fā)糕，玉米面餅，玉米面面條，玉米面饸絡(luò)。那時候能有玉米面吃已經(jīng)很不錯了，雖然也有小麥面粉，但是很稀少，十天半個月吃上一次，或者家里來了客人的時候才會吃。所以母親總希望自己能夠把玉米面食品做的和小麥面做的食品一樣好吃。為了節(jié)省糧食，母親經(jīng)常用各種菜葉，樹葉或者花瓣做菜。像薺菜、灰灰菜、人漢菜、酸酸菜、土油菜、苜蓿、紅薯葉、榆錢、槐花、芶樹花等，只要能吃無毒都可以做菜，雖然有的好吃有的不好吃，但在那時卻也算得上美味佳肴了。
母親經(jīng)常教育我們，“人窮不怕，窮要窮的有志氣”。我們兄弟姐妹都很聽話，從來沒有向父母提過過分的要求。做什么飯就吃什么飯，縫什么衣舊穿什么衣。從來不眼紅別人，別人給啥也不要，更不會主動向別人要。
大概是我十一歲的時候，一天下午放學(xué)后，我回到家里想找點兒吃的，找遍廚房也沒有找到可吃的東西。上午吃的攪團飯吃完了，只有兩三片燒焦的鍋巴，無法下咽。我可真餓??！實在沒辦法，我就偷偷的鉆進一戶人家的廚房，拿了人家一塊高粱面饃饃。我覺得挺好吃的，雖然不管飽，但是我還是能管得住自己，那畢竟不是自家的。晚上睡覺的時候，我對母親說：“高粱面饃饃挺好吃的，咱們也做吧?！蹦赣H問：“你看見誰吃了？”我如實的向母親講了下午的事情。沒想到，母親把臉一沉，“誰讓你偷人家的東西，平時我是怎么說的，你怎么不記呢！”盡管我感到委屈，但是我還是保證以后不會再偷別人的東西了。母親常說“小人謀食不謀道，君子謀道不謀食”。她常講一些用功學(xué)習(xí)、最后考取功名的故事給我們聽，散文隨筆《回憶母親》。所以我從小就下定決心好好念書，一定要改變貧窮的面貌。
母親忠厚仁愛，從不與人計較。母親常說，“吃虧就是占便宜，親戚鄰里之間要相互照應(yīng)，誰都有用得著別人的時候”。所以誰家有個大事小情的她都愿意幫忙。她替村里的人家?guī)н^孩子，她說那孩子和我一般大小，在我一歲的時候帶的她。那是一個女孩，剛到我家整天哭鬧，肚子不好拉出來的全是黃水。母親幾乎把奶水全喂給了她，而我卻只能喝面糊糊了。經(jīng)過兩年的精心照顧，那女孩變成了一個健健康康，活蹦亂跳的小丫頭。母親很熱心，誰家里鬧矛盾，母親便主動前去調(diào)解。只要母親能做到的，她從來不推辭。
母親勤勞，把勞動當(dāng)做了她一生的事業(yè)。年輕的時候，白天要參加生產(chǎn)隊勞動，做飯洗衣，晚上縫衣、紡線、織布。生產(chǎn)責(zé)任之以后，我們兄弟姐妹都長大了，她還和我們一起參加勞動。分隊的頭一年，糧食獲得大豐收，我們家破天荒的夏糧裝了多半糧倉。二哥高興的說：“以后我們就不缺糧吃了”。從此糧食產(chǎn)量一年比一年多。母親常說：“坐著、餓著，付出著、美吃著”。有幾年夏天陰雨多，好多家庭因為沒有及時收割碾打，小麥長出了麥芽，無法食用?？墒俏覀兗覅s從來沒有出現(xiàn)過這樣的情況。母親說，消停的買賣，謹慎的莊稼，千萬不能馬虎大意。我們?nèi)引R動手，合理安排勞務(wù)，不分晝夜的搶收。母親也跟著我們一起干，有時晚上干活時間晚了勸她回去休息，可是不一會兒她又來了，還給我們送來了夜宵。
說實在的，是母親教會了我生活的技能，做飯洗衣、縫縫補補我都會。她教會了我生產(chǎn)勞動的大部分技能，收割碾打、播種管護每一樣我都能做得來，而且做得很出色。母親更教會了我做人，勤勞樸實、堅強忍耐、善良仁厚。我感謝我的母親。
我參加工作以后，為了減輕父母的負擔(dān)，家里的土地一部分給了大哥，剩下的幾畝地也只種麥子不種玉米。但是母親的勞動卻沒有停息，她還為我操心著那幾畝地何時該防蟲了，何時要澆水了。
母親心地善良，與佛有緣。他相信佛經(jīng)上所說的勸人向善的話，她向善也勸大家向善。以前我們村沒有信佛念佛的人。母親從外祖母哪哩學(xué)來佛經(jīng)再教本村的人學(xué)。很快就有不少人跟母親一起念佛。她念起佛來很認真、很虔誠。她經(jīng)常問我這個字怎么讀，那個字怎么念。我用普通話的發(fā)音讀給她聽，她說不對，應(yīng)該不念這個音。其實按梵音母親的讀音是正確的。母親還積極的籌建寺廟。她四處化緣、勞碌奔波，終于建起了兩座寺廟。為方圓左近的信佛之人提供了念佛誦經(jīng)場所。
我想，向善總是好事，從迷信的角度講，可以為自己為家人消災(zāi)免難，百年后可以入極樂世界，我愿意相信這是真的。
母親是患胃癌去世的?；疾≈委熎陂g，我給母親準(zhǔn)備好了止痛的藥。好多人得癌癥都疼得受不了，做兒女的不愿意讓母親再受這份罪。可是，母親卻從沒有疼痛的感覺。她的神態(tài)很平靜、很安詳。去世的那天是農(nóng)歷的三月十九日，小姨說那天是菩薩生日，母親是隨菩薩去西方極樂了。有一天晚上，我做了一個夢。夢見我下班回家發(fā)現(xiàn)母親不在，我想她一定是在武功鎮(zhèn)的清涼寺，因為母親經(jīng)常去那里。我走進寺廟，發(fā)現(xiàn)母親坐在院中的石桌旁在看佛經(jīng)。我說：“媽，咱們回家吧”。母親笑著說：“你回去吧，媽以后就住在這里了”。醒來后原來是一場夢。我愿意相信這夢是真的，那天她就是跟菩薩去了極樂世界。
我的母親和天下所有的母親一樣，普普通通，平平常常。她做了一個母親應(yīng)該做的一切。就是在她彌留之際，她想的還是我們兄弟姐妹。她對我說：“等我病好了以后，我再活五年，你們也就都好了”。我知道，她是怕給我們增加經(jīng)濟負擔(dān)??！可是她走了，走的太匆忙，做兒女的一點心理準(zhǔn)備都沒有。兄弟姐妹們這幾年的日子才剛剛好起來?？傁Ｍ軌蜃尭改负煤玫叵硐砬甯?。我還打算帶她去法門寺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等我買了房子接她過來住?？墒?，她卻去了，這將成為我永遠的心痛。
母親??！如果有來世，你還是我們的母親，我們還做你的兒女。
回憶我的母親說課稿篇十二
母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！
母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實，只知下苦力，所以家里的事務(wù)主要靠母親料理。
母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時起，母親總是白天下地參加勞動，晚上熬眼紡線織布，那時生產(chǎn)隊總有干不完的活，那時我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說的年饉時那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過節(jié)了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風(fēng)范也影響著她的子女，每當(dāng)饃少的時候，我們姐弟誰也不愿把手伸進饃瓢里去取那一個饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。
母親是個心細手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補補外，還操心著娘家一家人的縫縫補補，有時還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。
母親養(yǎng)了幾只雞，雞下的蛋自家從來舍不得吃，把雞蛋攢起來賣了來維持一家人的生計。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時母親就說：“寧窮一年，不窮一節(jié)。”有一年舅父做生意血本無回，到了年關(guān)舅家一點喜氣都沒有，別說割肉，就連一絲青菜都沒買，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對我們說：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去?！闭f著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節(jié)，舅家還沒緩過來，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來了，淚流滿面地說：“舅家本來給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說：“誰叫我哥把日子過得那不如人，……”那時兩家人的生活和命運都牽動著母親一個人。
我們兄弟慢慢長大，母親的負擔(dān)似乎越來越重，父母撫兒養(yǎng)女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務(wù)，我們兄弟不念書了，母親又為她的三個兒子的婚事操勞著。我們兄弟結(jié)婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃儉用，嘴里念叨著：“娃的都還沒蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨沒有她自己。
母親的一生是剛強的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內(nèi)心的痛與苦也不訴說。醫(yī)生說母親需要隔一天打一回能量針，母親有時卻隔了幾天，我知道后責(zé)怪母親不聽醫(yī)生話，母親卻說：“家里的賬還沒還完?！?/p>
母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！
回憶我的母親說課稿篇十三
1、了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優(yōu)秀品德。
2、理解重點詞句的深刻含義。
3、學(xué)習(xí)文章語言樸素，感情真摯的特點。
4、感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。
[學(xué)法點悟：]。
學(xué)習(xí)本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。通過自學(xué)歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時，認識文章選材典型的特點。
[整體感知：]。
本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？這就是我們在學(xué)習(xí)這篇文章的時候要著重思考的問題。
[疑難解析：]。
質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現(xiàn)了母親的堅強；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。
質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？
解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。
質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？
解惑：采用了倒敘和順敘相結(jié)合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當(dāng)然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序?qū)?，這是順敘。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來運用，使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然。
[語言揣摩]。
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。
3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。
樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。
[研究課題]。
《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達效果。
回憶我的母親說課稿篇十四
3、?學(xué)習(xí)文章語言樸素，感情真摯的特點。?。
4、?感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。?。
[學(xué)法點悟：]?。
[整體感知：]?。
[疑難解析：]?。
質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？?。
質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？?。
質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？?。
[語言揣摩]?。
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。?。
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。?。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。?。
[研究課題]?。
附1：《游子吟》?。
作者：孟郊?。
慈母手中線，游子身上衣。?。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。?。
誰言寸草心，報得三春暉。?。
附2：紙船?。
作者：冰?心?。
我從不肯妄棄了一張紙，?。
總是留著——留著，?。
疊成一只一只很小的船兒，?。
從舟上拋下在海里。?。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，?。
有的被海浪打濕，沾在船頭上。?。
我仍是不灰心的每天的疊著，?。
總希望有一只能流到我要它到的地方去。?。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，?。
不要驚訝它無端入夢。?。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，?。
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。?。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中?。
自?主?探?究?。
[探究前期導(dǎo)引]?。
[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]?。
一、字音字義?。
1、掌握下列加點字的讀音。?。
佃農(nóng)?祖籍? ?儀隴? ?溺死? ?勞碌? ?私塾 ? ?。
衙門 ?慰勉 ?妯娌? ?和睦 ?和藹?管束?。
2、給下列形近字組詞。?。
徙?瞞?衙?棉?。
徒?滿?街?綿?。
二、語言積累?。
1、解釋下列詞語的含義。?。
好勞動：?。
任勞任怨：?。
妯娌：?。
為富不仁者：?。
周濟：?。
聊敘：?。
輟?：?。
三、問題探究?。
2、作者是從哪些方面來感謝母親的深恩的？?。
3、第14、15段主要運用了什么表達方式，有什么作用？?。
4、?文章的開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？?。
四、欣賞評價?。
五、朗讀背誦?。
六、拓展閱讀?。
地震中的父與子?。
馬克·漢林?。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。?。
救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！?。
這位父親問：“你是不是來幫助我?”?。
“你是不是來幫助我?”?。
人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。?。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”?。
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”?。
“爸爸，真的是你嗎?”?。
“是我，是爸爸!我的兒子!”?。
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”?。
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人?！?。
過路的幾個人趕緊上前來幫忙。?。
50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。?。
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！?。
這對了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。?。
（選自《語文課外閱讀》）?。
[探究建議]?。
6、分別指明畫線句所用的描寫方法。?。
7、從這對了不起的父子身上，你學(xué)到些什么??。
回憶我的母親說課稿篇十五
夕陽灑滿了西天，村西頭一條筆直的大道伸向遠方，大道兩旁滿是成熟的莊稼，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，是玉米像整齊有序的方陣，上面的棒子碩大飽滿！
此時，一個身材高大魁梧，面貌清瘦，顴骨凸出，穿著整潔的中年男子正騎著一輛不太新的老式飛鴿牌自行車，穩(wěn)穩(wěn)地慢悠悠地沿著大道從西地趕回到村頭。
“呵呵呵，胡隊長回來了，你們說胡隊長帥不帥啊？像不像楊子榮??？”
說話的是婦女隊長趙甜美，因為她好巴結(jié)好舔當(dāng)官的，人們送她外號趙小舔。她正值二十七八歲，既有少女的單純有有熟女的氣度。有讓女人妒忌男人垂涎的一米七的苗條身材，光滑白凈如玉的肌膚，天使般俊俏臉蛋，勾人魂魄的妖艷媚眼。
據(jù)說不僅給隊長有那么回事，和大隊一把手高支書還有點那個。為了方便，她央求高支書給她的死癟丈夫在東北找個挖煤礦的活，遠遠地打發(fā)走了，又有人傳說她三個孩子有不同的三個爹。
此時正和全村男女老幼一起剝玉米皮。趙小舔遠遠就望見胡隊長騎車過來，想拍拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁，誰知別的女人恨她不正經(jīng)已久，這馬屁可拍到了大腿上了。
“再帥也不如你家在外當(dāng)工人的男人帥吧！”
首先開火的是一個胖呼呼臉色呦嘿的叫王愛月的女人，這女人屁股大，人送外號“王大腚”，人說女人屁股大了生小子，可她卻一連生了五個閨女。
“我那死鬼，一年也不回來一次，回來一身臭汗氣，還有一大堆臟衣服……”
“呵呵，呵呵，是不是漫漫長夜，寂寞難耐啊，要不今晚給光棍老麻子留個門？”
“老麻子，你趙嫂子今晚給你留個門你敢不敢去??？”
第二個開炮的是全村有名的“大辣椒”，因為她潑辣，天不怕地不怕，就給她起了這個外號。
“我……我……我……不……敢……”
麻子大哥支支吾吾半天道。
眾人都笑了，只有麻子媽寇老虎不高興了，她可是個母老虎，惹不起的角色，此刻她吼道：
“怎么著，欺負俺孩子老實不是，要不咱們試試？”
“試就試，我大辣椒怕過誰，老娘當(dāng)年連日本鬼子都不怕，怕你個球！”
當(dāng)年鬼子進村，見她有幾分姿色，要行不規(guī)之事，她一把死死地抓住了日本鬼子的“老二”，疼的鬼子雞嘰喳喳求饒，眾鄉(xiāng)親恰好趕來，鬼子不得不溜跑完事。
“你不就是大辣椒嗎！我今天不治治你，我今天就不叫母老虎了，老虎不發(fā)威，你還叫我當(dāng)病貓呢？”
二人針尖對麥芒，就要干起來。當(dāng)時最好的娛樂是看人家打架吵架！
眾人馬上要有熱鬧可看，興奮得不得了，誰知道胡隊長走了過來了，把大伙期待的好戲給攪黃了。
“別吵了，再吵吧你們都送到大隊去！你們膽肥了是吧？不知道姓啥名啥是吧！”
當(dāng)時的生產(chǎn)隊長是很牛的，他一發(fā)威，誰還敢再說什么??？頓時又恢復(fù)平靜，只聽見莎莎莎的剝玉米的聲音。
今天是包工，按照各家人口，一口人五笤籃子，玉米葉子歸個人，玉米歸隊里，誰剝完隊長檢查后誰回家，不計工分。
雖然不計工分，但群眾的趕緊要比干集體隊里的強百倍，一座像山似的玉米堆被分成了無數(shù)大小不一的小堆，可胡隊長剛從地里轉(zhuǎn)一圈，大家都快剝完了。
“隊長，收音機上說要分地了搞什么大包干，是真的嗎？”
說話的是村里比較有威望的老根頭，當(dāng)過隊長。
“那是收音機里說的，縣里公社都沒有指示精神?！?/p>
胡隊長面對老領(lǐng)導(dǎo)，給足了面子，說話要比旁人客氣得多。
“俺安徽的親戚來信說他們哪里搞什么聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，已經(jīng)一年了，家家戶戶不但能吃飽，還用上電燈泡了?！?/p>
說話的是特吝嗇外號叫鐵公雞的老孫頭。
“咱又不是安徽，咱離安徽幾百里呢？”
有一個接上了。
“趕緊干活，今年秋季每人爭取分一百斤玉米，二百斤紅薯，一斤油，五斤棉花?！?/p>
隊長為了給大家鼓勁道，其實他心里也沒譜，夏季小麥除繳交公糧，留足種子外，每人只分五十九斤半，全靠秋季雜糧，但一到青黃不接，好些人都挨餓。
說著干著不知不覺，已是黃昏，俺也剝完了，俺媽趁人不注意的時候藏了六七棒子嫩的在玉米皮堆里面，我當(dāng)時還小，嚇得大氣也不敢出。
輪到檢查我們的了，隊長在玉米皮子堆上面踩著，我的心提到了嗓子眼。胡隊長終究沒查出來，很快檢查下一家去了，父親趕緊把玉米皮堆在架子車上，連同那幾棒子嫩玉米棒子。
那天，母親小心的從大堆玉米葉子里找出那幾個嫩玉米，又小心的放在鍋里面煮熟，作為晚飯吃，雖然等到了十點多，但那香脆柔酥可口的玉米讓我回味至今。
回憶我的母親說課稿篇十六
“啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候也離不開/咱的媽”每次聽到閻維文的一曲《母親》，我都會眼含熱淚。母親去世已經(jīng)將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現(xiàn)在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長，整天不停地流淚。母親有...
唯奇。
創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開始。
很多人都看出互聯(lián)網(wǎng)是一個未來的趨勢，但是卻有那么多的人在這個缺乏信任的社會找不到出路。為什么呢？因為你沒有邁出第一步。一個人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當(dāng)我開始接觸互聯(lián)網(wǎng)之時，我一直在尋找的是一些實體項目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...
企業(yè)家上官。
回憶我的母親說課稿篇十七
得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
我家是佃農(nóng)。祖籍廣東韶關(guān)，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農(nóng)民。
母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。∧赣H把八個孩子一手養(yǎng)大成人。可是她的時間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。
母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。
佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九零零）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（一八）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（一九零五）考了科舉，以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學(xué)費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當(dāng)護國軍旅長時才還清。
光緒三十四年（一九零八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
從宣統(tǒng)元年（一九零九）到現(xiàn)在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（一九一九）我曾經(jīng)把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。
中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景?！钡耀I身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。
母親的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”
我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。
我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字和新詞。
2、學(xué)習(xí)以時間順序組織材料的方法。
3、揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。
教學(xué)過程。
二、檢查生字和新詞學(xué)習(xí)情況，讀音和默寫都要正確。
溺 佃農(nóng) 勞碌 私塾 周濟 寬厚 仕慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富不仁。
三、整體感知課文。
1、請一名學(xué)生朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生點評課文朗讀情況。
2、把握全文結(jié)構(gòu)。文章共有個部分，每部分主要寫了什么？
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。
第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫思念母親，表達報答母親的決心。
四、合作探究。
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學(xué)生在全班交流，其他同學(xué)補充。
（母親是個好勞動，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人）。
2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。）。
3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
（3）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。
（母親沒有灰心，她對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。）。
1.勤勞聰慧。
文章開頭說:“特別是她勤勞一生，很多事情值得我永遠回憶的?！笨梢姟扒趧凇笔悄赣H美德的閃光點。文中談到“母親是個好勞動”，“她身體高大結(jié)實”,除了煮飯,還要種田，種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。由于受母親整日勞碌的影響,作者“四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了”。作者十分深情地回憶說：“這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識?！蹦赣H是使他學(xué)會生產(chǎn)勞動的最早的老師。作者這樣歸納說：“母親的特點是一生未曾脫離過勞動”，“母親生前一分鐘還在灶上煮飯”,她以勞動為生命，離開土地就不舒服,雖至晚年，“仍不輟勞作,尤喜紡棉”。母親聰明能干，“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。”那些地主富人家看也不看的粗陋飯食，“母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味”。母親親手紡出線,請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”可見，母親不愧為一個勤儉持家的能手。
2.堅強不屈。
在荒年暴月里，災(zāi)難降臨到朱德的家庭。1904年,地主欺壓佃戶，要在租地加租子，由于陰謀未能得逞，“就趁大年除夕，威脅著我家要退佃,逼著我們搬家”。作者沉痛地回憶說：“在悲慘的情況下,我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇?！痹趧兿麟A級的侵害面前，“母親沒有灰心,她對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。她這種剛毅、倔強、愛憎分明的品格，是勞動婦女優(yōu)秀品德的集中體現(xiàn)，給了向往革命的幼年時期的作者以良好的啟示，作者回憶說：“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼看到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活”。母親真是一位堅強不屈的勞動婦女。
3.識大體、顧大局。
母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。在作者求學(xué)期間,盡管學(xué)費是東挪西借來的，總共負了二百多塊錢的債，母親仍然一直頑強地支持著他。后來，當(dāng)作者遠走云南，參加新軍和同盟會,母親是一個識大體，顧大局的人，她支持作者走上了革命征途。再往后，隨著中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產(chǎn)黨,母親更加積極地支持他。作者滿懷激情地寫到：“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活?！彼焕橐晃桓锩赣H，令我們欽佩。性格和藹，同情貧苦的人母親在家里極能任勞任怨，每天天還沒亮,就第一個起身，從不打罵孩子，也沒有同任何人吵過架，在她的良好影響下，這個大家庭長幼伯叔妯娌之間，相處都很和睦。“母親同情貧苦的人———這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚?！弊髡邞阎缇吹男那橘潛P道：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻印象?！被貞浳业哪赣H具有豐富的藝術(shù)形式美：清新自然的基調(diào)美高爾基曾經(jīng)說過，在寫作中，開頭的第一句是最困難的。它如音樂中的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到。
《回憶我的母親》在取材角度，主題顯示，語言的表達等方面表現(xiàn)出了不同的特色。在散文的人物寫作中，可謂各呈異彩，相映成輝。這些特色和異彩可以為后來的同題文章作了一個示范。以簡約，平淡的語言，字字句句流露感情，充分體現(xiàn)了散文作品的人情味。
這篇文章在以母親“勤勞的品質(zhì)”作為明線的背后,其實還有另一條線,那就是“我”的成長經(jīng)歷,圍繞這條暗線,“我”從幼年受到母親熏陶而養(yǎng)成一些好習(xí)慣,到少年受母親激發(fā)而發(fā)憤求學(xué),再到青年獲母親支持參加革命,直到母親逝世的成長過程,這個內(nèi)容也貫穿了全文,如此寫法,在一般悼文中是完全沒有必要的。這樣,說它是一篇回憶性的敘事散文就顯得更貼切了。
《回憶我的母親》是一篇回憶錄，它以質(zhì)樸的語言表達了真摯的感情。語言十分質(zhì)樸、簡潔。在平實平靜流暢的敘述中，字里行間流露出一種真摯深沉的愛。充分表明作者以天下為已任而難求兩全的境地，使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分的體現(xiàn)。
《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調(diào)：得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠回憶的。這質(zhì)樸無華的語言,既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質(zhì)樸洗練的風(fēng)格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起,依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業(yè)等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈?zāi)垦５男稳菰~，是無產(chǎn)階級優(yōu)良文風(fēng)的體現(xiàn)。在這篇回憶性散文里,作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經(jīng)歷，同時又兼顧了體現(xiàn)母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當(dāng)而又自然地突出了這位革命母親的特點:熱愛勞動，支持革命。讀后給人留下了經(jīng)久不忘的印象。
回憶我的母親說課稿篇十八
《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現(xiàn)在部編八年級的教材里，對于學(xué)生而言，這是一篇很有年代感的文章，學(xué)生需要通過閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對母親的深情，并理解文章對勞動人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點，典型事例、細節(jié)描寫、真實內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、感知文章內(nèi)容，了解母親一生的經(jīng)歷。
2、通過作者回憶的母親的典型事例，通過抓住細節(jié)，展現(xiàn)母親人物形象。并通過母親對作者的影響的解讀，加深對母親形象的理解。（重點）。
3、通過圈畫、朗讀重點詞語，品味作者在字里行間表達的對母親的深情。（難點）。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼送ㄟ^自主閱讀和主問題的設(shè)計，簡化教學(xué)頭緒，從而讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深對文章理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)本文特點和學(xué)生的實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而催生學(xué)生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上，主要通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識與合作能力。從而在漁場教育思想的指導(dǎo)下，進一步讓學(xué)生實踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗反思“的閱讀模式。
本課教學(xué)分為四個步驟，即“走近母親－認識母親－感恩母親－善待母親”。
母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學(xué)生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多學(xué)生很少對母愛進行過認真的咀嚼與反思。
【教學(xué)過程】。
一）、挽聯(lián)導(dǎo)入，走進母親。
1、由課本中的兩對挽聯(lián)導(dǎo)入，引出朱德及他的母親。
學(xué)生朗讀：
八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光。
為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。
提出疑問：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評價？
學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。
【設(shè)計意圖】。
本文是一篇篇幅較長的回憶性散文，學(xué)生通過瀏覽課文，圈點勾畫，初步認識母親形象。
二）、抓典型、摳細節(jié)，認識母親。
提問：說說作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫的？
1、抓煮飯這一典型事件：
朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。
學(xué)生活動：跳讀文章，分享發(fā)現(xiàn)。
屏顯：（“煮飯”相關(guān)句）。
每天天還沒亮，母親就第一個起身。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
板書：賢母。
設(shè)計意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點來寫母親的一生。文中所記的事情看來極為平凡，實則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟窮人等日常小事，體現(xiàn)出母親作為“中國干百萬勞動人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個事件——煮飯。
2、摳細節(jié)：
（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。
在這里運用：刪詞法，品味細節(jié)之妙。
細節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個展現(xiàn)，而且對刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時候的一個關(guān)鍵點。
3、按照老師教的“抓典型、摳細節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象。
學(xué)生活動：活學(xué)活用。
【設(shè)計意圖】。
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進行了快速閱讀，對文章有一個大致的把握，而對于本文而言，母親形象的探究是一個重點，這需要通過學(xué)生細讀產(chǎn)生。因而，我給學(xué)生們更多的時間閱讀，希望他們通過自己的閱讀體會，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。
三）、抒情議論、感恩母親。
學(xué)生自由發(fā)言，體會作者情感。
屏顯：
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
指導(dǎo)朗讀：“永遠”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然，但是愛卻是永恒的力量；用近乎對稱的方式述說母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。（教師范讀）。
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。（男）。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。（女）。
愿母親在地下安息?。R讀）。
語言：質(zhì)樸而又深情。
偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來報答母親的深恩呢？（文中是怎么說的。）。
屏顯：我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。
四）、情感延展，善待母親。
師：假如此時此刻你也在現(xiàn)場，你想對朱德母親說。
我想對她說：_________。
意圖，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴，聯(lián)系生活實際談體會感受母親的恩情。
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