編寫(xiě)教案可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度，合理安排時(shí)間。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。
魔法貼教案篇一
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)玩摸魔袋游戲，感知、理解和表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。
1、布制魔袋一個(gè)。
2、"鏡子里的媽媽"、"杯子里的媽媽"、"蝴蝶結(jié)上的媽媽"等圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的'主角——魔法媽媽。
教師出示魔法媽媽的圖片。
教師：這是一位媽媽，你們知道嗎，她是一位魔法媽媽！
2、教師借助摸魔袋的游戲，讓幼兒感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：想知道魔法媽媽有哪些魔法嗎？看，這是一個(gè)魔袋，里面藏著魔法媽媽的魔力。
請(qǐng)一位幼兒從魔袋中摸出一張圖片。教師：魔法媽媽變成什么了？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)魔法媽媽變成了什么，既體現(xiàn)詩(shī)歌的情景，又給幼兒提供觀察和想象的機(jī)會(huì)。
3、教師示范朗誦詩(shī)歌。
教師將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容順序排好，然后手指圖片朗誦詩(shī)歌。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
教師將幼兒的發(fā)言加以整理，再次朗誦詩(shī)歌的語(yǔ)句。
4、引導(dǎo)幼兒玩摸魔袋的游戲，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：我們?cè)偻嬉淮文Т挠螒颍?qǐng)小朋友從魔袋里摸出一張卡片，摸出后先看一看，再用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師提示幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
5、師幼共同有表情朗誦詩(shī)歌幼兒跟隨教師一起朗誦詩(shī)歌。
師幼用接念的方式朗誦詩(shī)歌。
集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演。
6、說(shuō)一說(shuō)我家的魔法媽媽。
教師：小朋友，你們?cè)诩依镆灿幸粋€(gè)魔法媽媽吧，她會(huì)……幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)自己的魔法媽媽。教師將幼兒說(shuō)的內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)（或在下一次活動(dòng)中）豐富到詩(shī)歌中。
魔法媽媽我有一個(gè)魔法媽媽，她會(huì)藏在鏡子里說(shuō)："寶貝，你好！"她會(huì)躲在牛奶杯里給你一個(gè)微笑，她會(huì)是我最愛(ài)穿的花裙子，她會(huì)是我最愛(ài)看的一本書(shū)，她會(huì)是我最愛(ài)玩的小木馬，她會(huì)是我最愛(ài)想的好朋友。
我愛(ài)我的魔法媽媽。
魔法貼教案篇二
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術(shù)箱、魔法棒。
3、正方形紙、長(zhǎng)方形書(shū)本、切開(kāi)的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
（一）開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國(guó)到了，魔法王國(guó)里有一個(gè)奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。那我們要先會(huì)說(shuō)魔術(shù)語(yǔ)“魔法棒，變變變?！?/p>
（1）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變?！?/p>
問(wèn)：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）。
（2）再念魔術(shù)語(yǔ)：“魔法棒，變變變。”
當(dāng)幼兒變到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。
（4）你們?cè)趺粗浪鼈兪侨切巍⒄叫?、圓形、長(zhǎng)方形？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形：對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
2、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)??？”
師：“咦！這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳??！?/p>
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們?cè)趺蠢?？?/p>
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳托?dòng)物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！保ò阉姆N小動(dòng)物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小青蛙說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請(qǐng)把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請(qǐng)把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請(qǐng)把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說(shuō)，它們的房子是長(zhǎng)方形的，小朋友們看看長(zhǎng)方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長(zhǎng)方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！?/p>
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”
師：“魔法王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
魔法貼教案篇三
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
1．自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張。
2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
魔法貼教案篇四
1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行大膽合理的想像，并愿意表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
課件。
能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的想象
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、出示小老鼠，提問(wèn)：這是誰(shuí)？這只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么？
3、問(wèn)：你們覺(jué)得魔法棒會(huì)變出什么東西？有什么用？
過(guò)渡：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《皮皮的魔法棒》就知道！
二、觀看課件，合理想象
1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》
2、邊看邊插問(wèn)：
1）故事的名字叫什么？
2）小兔怎么了？小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不高興？皮皮會(huì)怎么幫助它呢？
3）小豬的肚子怎么會(huì)難受的？皮皮會(huì)用什么好辦法幫助它呢？
4）看看小雞在哪里？皮皮會(huì)幫助它嗎？
3、完整欣賞故事。
過(guò)渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動(dòng)物，你們喜歡它嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g它？
三、經(jīng)驗(yàn)回憶，激發(fā)情感
1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會(huì)做什么？
2、小結(jié)：你們都是有愛(ài)心的寶寶，為自己拍拍手。
有一只小老鼠長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫皮皮。皮皮有一個(gè)神奇的魔棒。這個(gè)魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
魔法貼教案篇五
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
1、長(zhǎng)繩若干場(chǎng)地。
2、音樂(lè)：《動(dòng)起來(lái)》。
一、熱身活動(dòng)：
1、今天老師要請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)玩游戲，在玩游戲前我們要來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂(lè)，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
2、"變變變"游戲.（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地中。（小橋、山洞、小路）對(duì)幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過(guò)小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽(tīng)指揮.。特別是過(guò)小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師："小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？"你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧。"（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰(shuí)有不同的玩法？
（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂(lè)趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開(kāi)心嗎？
（幼兒開(kāi)始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒介紹玩法五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過(guò)程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而且說(shuō)的頭頭是道，我認(rèn)為是非常棒的，每一個(gè)孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時(shí)候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因?yàn)楹⒆咏佑|這方面比較少，所以才會(huì)“下不了手”，在以后的活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓幼兒自己多動(dòng)手記錄，老師起引導(dǎo)作用。
魔法貼教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中的各種線和繩。
2.簡(jiǎn)單了解各種線和繩的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，教師和幼兒共同收集的各種線和繩。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放故事光盤(pán)。
教師：今天，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)看看故事里講了什么。教師播放ppt課件。
聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：“故事里講了什么？都有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？”教師一邊播放課件一邊引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出各種線（電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽(yáng)光線）。
請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一遍故事，加深理解。
2.尋找生活中的線和繩。
尋找身上的線和繩。
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
尋找生活中的線和繩。
引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動(dòng)室里有哪些線和繩，如：電線、運(yùn)動(dòng)時(shí)用的跳繩，玩具上的`繩等。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己還在哪里見(jiàn)過(guò)什么樣的線和繩，如鐵絲線、包裝用的繩等。
3.展示、參觀。
教師將幼兒收集的各種線和繩進(jìn)行展示，并帶領(lǐng)幼兒參觀。
讓幼兒拉一拉，拽一拽，看看哪種最容易斷，哪種最強(qiáng)韌。
4.拓展思維。
啟發(fā)幼兒拓展思維，想想還有哪些線，如：看得見(jiàn)的線有網(wǎng)線，樂(lè)器上的弦，彩虹等，看不見(jiàn)的線有x射線，紅外線等。
活動(dòng)反思：在本活動(dòng)中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長(zhǎng)長(zhǎng)的線，并通過(guò)交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)各種繩的認(rèn)識(shí)和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個(gè)環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽(tīng)指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長(zhǎng)超時(shí)，這點(diǎn)需要改進(jìn)。
魔法貼教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受圖形組合變化的神奇力量。
2.能將不同圖形創(chuàng)意組合，并記錄數(shù)量。
3.體驗(yàn)探索與合作的樂(lè)趣。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事人物，引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師。
二、初步鞏固圖形的特征，嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
(一)看ppt講述畫(huà)面內(nèi)容1—7：初次感受單一圖形的組合變化。
2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥(niǎo)”。
(三)講述畫(huà)面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會(huì)用三角形的樹(shù)葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過(guò)河呢?用了幾片三角形?
1.幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。
2.交流、驗(yàn)證：用了幾個(gè)三角形?拼出了什么?
三、幼兒交流討論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1.激發(fā)幼兒想象力，說(shuō)出打敗魔法師的辦法。
先來(lái)看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢?
2.交代任務(wù)：兩兩合作，商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗(yàn)證，評(píng)價(jià)小結(jié)。
用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
哈哈阿姨終于安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!
故事內(nèi)容：
從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶惰的魔法師。萬(wàn)事煩的夢(mèng)想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺(jué)得挺麻煩的?！疤祆`靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶!”魔法師念完咒語(yǔ)就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹(shù)根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難，但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬(wàn)事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒(méi)了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后，阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干?！艾F(xiàn)在開(kāi)始你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽(tīng)了非常生氣，把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心，但是沒(méi)有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語(yǔ)，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽(tīng)我說(shuō)話該多好啊?！焙鋈唬@些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門(mén)前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛?！斑?”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開(kāi)門(mén)后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中幾個(gè)掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥(niǎo)吧，耶!”
念完咒語(yǔ)，餅干變得越來(lái)越大，真的變成了大鳥(niǎo)。
“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧!”阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)?！伴L(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶!”阿姨的咒語(yǔ)剛念完，這些三角形就開(kāi)始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對(duì)面。
阿姨乘船往湖的對(duì)面駛?cè)サ臅r(shí)候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄。“讓阿姨開(kāi)始給我做餅干吧?！钡潜O(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗從大帆船上下來(lái)的時(shí)候，變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語(yǔ)?！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧!”說(shuō)完，餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗還有從大帆船出來(lái)的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子?！鞍““?”
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師?！皥A圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶!”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
魔法貼教案篇八
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
2、提問(wèn)：什么叫變魔法？（幼：變魔術(shù)……）。
會(huì)變出什么異想不到的東西呢？（幼：好吃、好玩……）。
3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。（遮擋）。
2、師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
3、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法）。
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？
（幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……）。
三、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）。
（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）。
（追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（？？——這是問(wèn)號(hào)。回應(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了）。
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）。
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）。
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次？重的幾次？
6、收回瓶子后，用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
魔法貼教案篇九
1、幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡（大小、數(shù)量、形狀不同）。
2、幼兒觀察指令卡的`圖意，確定自己組的魔法機(jī)器有什么功能。
3、幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能，在操作紙上畫(huà)出變化前和變化后的自定的物體與圖形。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？
魔法貼教案篇十
1、有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看三角形圖片經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的大小變化）。
3、如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
4、你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？（會(huì)變出大小的機(jī)器）。
魔法貼教案篇十一
1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快，分辨b段樂(lè)句的音樂(lè)元素。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
魔法貼教案篇十二
在數(shù)學(xué)區(qū)提供更多的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。
故事：吃了魔法藥的哈哈阿姨從前有一個(gè)懶惰的魔法師，他非常非常的懶，所以他決定研究一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥，可是他又懶得自己動(dòng)手做。于是他念起了咒語(yǔ)“天靈靈，地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶！”說(shuō)完，就出現(xiàn)了一個(gè)正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥，魔法師就把阿姨的餅干全吃了，又香又脆真好吃。魔法師說(shuō)：以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽(tīng)了非常生氣，就把魔法藥全喝光了，魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來(lái)。
有一天趁魔法師睡覺(jué)的時(shí)候，阿姨偷偷地溜了出來(lái)。這時(shí)，在門(mén)口睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛，“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白，原來(lái)她吃了魔法藥，可以實(shí)現(xiàn)任何魔法。
但是打開(kāi)門(mén)后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中的幾個(gè)掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥(niǎo)吧，耶！”念完咒語(yǔ)，餅干變得越來(lái)越大，真的變成了大鳥(niǎo)。
大鳥(niǎo)帶著阿姨經(jīng)過(guò)一片三角形的樹(shù)林，來(lái)到了湖邊。阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)，“長(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶！”剛念完咒語(yǔ)，這些三角形就開(kāi)始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船，阿姨和伙伴們坐在帆船上，飄到了湖對(duì)岸。
這時(shí)，睡醒的魔法師追了出來(lái)，他變成了一只兇惡的大灰狼，阿姨看著這么多的圖形，這次她會(huì)變成什么才能逃脫魔法師呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙吧。
魔法貼教案篇十三
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1。游戲“身體變變變”。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應(yīng)的物品。
2。師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征。
1。教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?！碧釂?wèn)：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
幼兒根據(jù)圖畫(huà)，自由回答。
小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
3。師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
2。教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥(niǎo)的拼圖。
3。幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？
3。繼續(xù)講述故事至“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^(guò)河呢？
4。幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。
（四）幼兒創(chuàng)意拼圖。
1。師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過(guò)來(lái)，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來(lái)試一試把。
2。幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3。展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)。
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