總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，還可以為我們提供解決問題的思路和方法?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，通篇內(nèi)容要連貫并且清晰易懂。請大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇一
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇二
學(xué)習(xí)班級管理條例是為了規(guī)范班級的秩序和提升教學(xué)效果而制定的一系列規(guī)定和措施。它既是師生共同參與管理的框架，也是學(xué)習(xí)班級建設(shè)的重要組成部分。在過去的一年中，我學(xué)習(xí)了班級管理條例，并且自己也積極地參與了不少班級管理活動。通過對條例的深入學(xué)習(xí)與思考，我有了一些體會和感悟。
第二段：班級管理條例對學(xué)生的要求與教育作用（200字）。
班級管理條例明確了學(xué)生的基本行為準(zhǔn)則和要求，例如要求學(xué)生愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律，尊重他人等。這些要求既是對學(xué)生行為的限制，也是對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。通過遵守這些規(guī)定，同學(xué)們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，學(xué)會了尊重和關(guān)愛他人，并形成了良好的人際關(guān)系。在班級管理條例的引導(dǎo)下，同學(xué)們變得更加守紀(jì)守法，自律能力得到了提升，這對他們的未來發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
班級管理條例也給教師提供了一個引導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù)。教師可以根據(jù)條例對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估和獎懲，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自我調(diào)整和完善。同時，班級管理條例也規(guī)定了教師的行為要求，要求教師要以身作則，以積極正面的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，用關(guān)心與關(guān)愛孩子的方式進(jìn)行班級管理。正是經(jīng)過精心操作和引導(dǎo)，班級管理條例才能夠發(fā)揮最大的作用，使班級成為一個和諧、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：班級管理條例對家庭教育的補(bǔ)充和支持（200字）。
除了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的遵守外，家長在班級管理中也起到了重要的作用。班級管理條例通常會有一些家庭作業(yè)的要求，這可以幫助家長更好地了解孩子在課外的學(xué)習(xí)情況，并與教師共同關(guān)注孩子的發(fā)展。此外，班級管理條例還規(guī)定了家長的參與進(jìn)程，鼓勵家長積極參加班級活動，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。通過家校合作，班級管理條例不僅能夠做到學(xué)校和家庭的一體化管理，也能夠讓孩子在學(xué)習(xí)和成長的道路上得到更多的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)班級管理條例的價值與意義（'200字）。
學(xué)習(xí)班級管理條例對于班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展具有重要的意義和價值。它不僅幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和價值觀，也為教師提供了一個科學(xué)有效的管理工具。此外，班級管理條例還能夠與家庭教育相結(jié)合，形成多方共同努力，共同關(guān)注孩子成長的良好局面。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)班級管理條例是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教育和家長的教育都起到了重要的指導(dǎo)和支持作用。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)班級管理條例的重要性和價值。除了在課堂上學(xué)習(xí)知識外，我們還要懂得遵守規(guī)則和秩序，尊重他人，以及團(tuán)結(jié)合作等。只有在一個和諧有序的班級環(huán)境中，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。因此，我將繼續(xù)嚴(yán)格遵守班級管理條例，積極參與班級管理活動，為班級的良好氛圍做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇三
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
總之，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇四
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，在建設(shè)班集體過程中，我主要采取了以下措施。
1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊伍。
班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
（1）經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作；對組長進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核；向班主任提交每周班務(wù)情況報告；主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進(jìn)步的要害。
（2）全班分成五個小組，每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù)；作業(yè)檢查；每周一次向班長匯報小組情況；負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核；每周向班主任匯報周工作情況；負(fù)責(zé)召開小組會議。
（3）班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動委員，各學(xué)科設(shè)兩個科代表。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。
全體班委會成員每月向全體同學(xué)提交述職報告，接受同學(xué)們的監(jiān)督和評估。通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機(jī)會，同時，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓(xùn)。對此，我又實施了三點(diǎn)措施。
（1）傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。
（2）嚴(yán)格要求班委會成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。
（3）給班委會成員樹立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時給他們擺功的機(jī)會，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持。班級的一切事務(wù)，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感。
2、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級有一個正常的教學(xué)秩序，我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
3、講文明話做文明人。
在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說普通話的好處：
（1）能給寫作帶來好處，我們這邊經(jīng)常會說到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進(jìn)文章。
（2）減少粗話的出現(xiàn)，生長在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學(xué)當(dāng)中，難免會引起吵呀，打呀。
（3）對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動力。良好班風(fēng)的形成，鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動活潑的強(qiáng)大班集體。
4、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
家長關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力；社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：
1、學(xué)情調(diào)查。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救。
2、經(jīng)驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會。
3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。
4、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。
5、獎優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個榮譽(yù)獎項，成績優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎”，成績進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎”，。這些獎項的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿夢想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。
一個和諧的班風(fēng)，以人為本的思想，才使班級工作開展順利，學(xué)生思想得以全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇五
去年，我擔(dān)任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進(jìn)他們的心靈，使班級管理工作嚴(yán)而有序。具體說來，我從以下幾方面進(jìn)行班級管理。
學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護(hù)和張揚(yáng)，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認(rèn)可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生，做到優(yōu)生、問題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時，有的老師會按成績編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分?jǐn)?shù)冊點(diǎn)名，前十名的先進(jìn)教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個子大小編排，不偏愛任何一個同學(xué)，在班級營造一種平等的觀念。
當(dāng)然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向?qū)W生申明，座位只是個動態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時可以進(jìn)行部分調(diào)整。這樣讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備，也給其他授課教師行個方便，同時也給自己今后工作留有余地。
受應(yīng)試教育的長期影響，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的，對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠(yuǎn)而久長的。小學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點(diǎn)錯誤實在是再正常不過的事情了?？匆妴栴}學(xué)生成績不好、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認(rèn)為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。班主任要把學(xué)生當(dāng)孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯誤的機(jī)會，多給學(xué)生一些改過的機(jī)會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴(yán)的一面。
我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學(xué)生就有意違反課堂紀(jì)律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個星期里，可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當(dāng)時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚(yáng)他有承認(rèn)錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準(zhǔn)備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進(jìn)步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進(jìn)行評價。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，樹立"我與班級共榮辱"的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認(rèn)為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。
在平時的觀察，同學(xué)的推薦中，建立一個強(qiáng)有力的班委會，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負(fù)擔(dān)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強(qiáng)了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的`作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話或家長的手機(jī)號碼，便于與家長取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機(jī)會，平時注意關(guān)心和提醒她，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，與家長取得聯(lián)系還有個策略問題，特別是有問題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長，由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我將在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點(diǎn)滴。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇六
班級工作千頭萬緒，叫人一時不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心，不用犯愁，學(xué)校精細(xì)化管理早已對各項工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī)，走向成功！總之跟學(xué)校，年級部走省心省力，什么事他們給兜底。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇七
勤就是勤快，做到眼勤、嘴勤、腿勤、腦勤，相互配合，班主任工作非常辛苦，不能怕累。我本著上述原則，每天提前到校，最后一個離校，深入到班級，和孩子們打成一片。
每天除了上課之外，其他活動如：早操、晨讀、班會、文體活動、學(xué)校的大掃除、校會等，我每場必到，親自督促，課余時間我經(jīng)常和同學(xué)們在一起談心、談學(xué)習(xí)、談理想、談生活，使他們感受到我既是“良師”，又是“益友”，這樣師生之間的距離縮短了，感情加深了，同學(xué)沒有什么心里話愿意向我說，有意見和建議也主動向我反映。這就讓他我在輕松愉快的交流中，毫不費(fèi)力的掌握了班級情況，好人好事及時表揚(yáng)，不良現(xiàn)象及時制止，良好的班風(fēng)“勤”字中形成。
“勤”不代表走馬觀花，勤中更要有細(xì)。要想做好學(xué)生的思想工作，細(xì)心是必不可少的，只有耐心細(xì)致的工作，才能掌握學(xué)生的實際情況，從而曉之以理，動之以情解決問題。在班級的日常管理中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想發(fā)生變化就要及時處理，并隨時與家長聯(lián)系。
例如，我班的梅望同學(xué)如果不是工作細(xì)，很有可能走上犯罪的道路，剛?cè)胫袑W(xué)時，該生有多次遲到、早退、曠課現(xiàn)象，每當(dāng)問及他時，他就編了一大堆謊話加以搪塞，經(jīng)過耐心細(xì)致地開導(dǎo)，語重心長的多次談話，他終于說了實話，原來他遲到、早退、曠課的真正原因是他在想方設(shè)法從家里拿錢出來玩樂。了解了事情的原因之后，我注意多和他進(jìn)行情感交流，曉之以理，動之以情，并通過遞條子，寫作文，讓其說出心里話，從內(nèi)心徹底明白了事理，以便能約束自己。我的方法改變了梅望同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的明確了，聰明的他學(xué)習(xí)成績很快有了提高。
在勤、細(xì)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的管理還必須講究深度，不然就達(dá)不到預(yù)期的效果。所謂深度，就是深入了解學(xué)生。這就要求我們班主任不但掌握學(xué)生的在校情況，還要了解學(xué)生在校外以及在家庭中的情況，這樣才能有的放矢的工作。經(jīng)常性的家訪，使我既了解了學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活、勞動情況，又了解了家長對學(xué)校班級工作的理解與支持。
例如：我們學(xué)校是一所初級農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，一遇農(nóng)忙，大人孩子都要勞動，特別是勞動力少的家庭，或經(jīng)濟(jì)困難的家庭，收和種都特別困難，我就組織班級的同學(xué)，利用星期天去幫助特困家庭。這樣既促進(jìn)了同學(xué)們的交流，又增強(qiáng)了班級的凝聚力。
俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。一個班集體必須有嚴(yán)格的制度來約束每一位同學(xué)，在班集體中必須建立一套切實的管理制度。班主任在制定和執(zhí)行制度時，重在一個“嚴(yán)”字。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”。讓學(xué)生從中學(xué)時代就養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的好習(xí)慣，將來定會受益終身。
實踐證明，采用上述幾種方法，作為管理班級的基本方法是行之有效的。我運(yùn)用上述方法管理班級，我所帶的班級在這一年里學(xué)生的各個成績都有了明顯的提高，值得注意的是以上幾個方面是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，只有在勤奮細(xì)致的工作中才能深入地了解學(xué)生，對他們提出的嚴(yán)格要求他們才能適應(yīng)。當(dāng)然一個良好班集體的形成，不是一朝一夕的事，需要經(jīng)過長時間的努力，我堅信，只有堅持“勤、細(xì)、深、嚴(yán)”這四字方針管理班級，定會把班級管理的井然有序，取得較好的成績，形成良好的班風(fēng)。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇八
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡皿w會。
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑灰獙W(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇九
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、幾率差學(xué)生要懲罰：
比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨(dú)留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十
班級管理是一個學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)，它不僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和積極性。如今，越來越多的學(xué)校出臺了學(xué)習(xí)班級管理條例，不同的條例在細(xì)節(jié)上有所差異，但都以學(xué)生成長為核心。在實踐中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)班級管理條例的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)班級管理條例的制定對班級和學(xué)生有著明確的約束作用。學(xué)習(xí)班級管理條例主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為和作業(yè)等方面進(jìn)行了規(guī)定，例如規(guī)定學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，不得相互抄襲等。這一系列的規(guī)定，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上的底線，讓學(xué)生知道一些不應(yīng)該做的事情，對班級的學(xué)習(xí)氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。
其次，學(xué)習(xí)班級管理條例促進(jìn)了班級的互動和合作。合作與互動是當(dāng)今社會所需要培養(yǎng)的重要素質(zhì)，而學(xué)習(xí)班級管理條例通過約定學(xué)生在學(xué)習(xí)中要互相幫助、共同完成課堂任務(wù)等內(nèi)容，鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。我記得在我們班級管理條例中，有一條規(guī)定是每周進(jìn)行一次小組合作項目，這樣一來，我們的班級里課堂上的氣氛就非常融洽，大家之間的溝通也更加頻繁，這樣的互動和合作不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還提高了班級整體的學(xué)習(xí)效益。
再次，學(xué)習(xí)班級管理條例培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性。學(xué)生的自覺性是成功的一項重要品質(zhì)，而學(xué)習(xí)班級管理條例往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)、自覺遵守紀(jì)律等方面。比如，在我們的班級管理條例中，明確規(guī)定學(xué)生每天的課后時間應(yīng)該如何規(guī)劃，包括完成作業(yè)、自主學(xué)習(xí)等，通過這樣的規(guī)定，學(xué)生不僅能夠保證自己的學(xué)習(xí)效果，也能夠提高自己學(xué)習(xí)的計劃性和自律性。
最后，學(xué)習(xí)班級管理條例有助于學(xué)校形成良好的教育生態(tài)。學(xué)校是一個集體，在其中，學(xué)生需要好的、積極的、健康的教育環(huán)境。而學(xué)習(xí)班級管理條例正是為了創(chuàng)造這樣的一個環(huán)境而制定的，其中規(guī)定了學(xué)生在課堂、宿舍等多個方面的行為要求，在一定程度上規(guī)范了學(xué)生的行為，確保了學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)班級管理條例的實施對學(xué)生和班級都是有益的。它約束了學(xué)生的行為，促進(jìn)了學(xué)生的互動和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，幫助學(xué)校形成良好的教育生態(tài)。在今后的工作中，我們要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)班級管理條例，不僅要對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，也要借助班級管理條例的力量，從而使我們的班級更加和諧，學(xué)生更加進(jìn)步。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十一
班級管理藝術(shù)：適時地“放”
葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也?！苯處煂W(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了，殊不知，整齊化一的背后卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此，班主任在管理班級學(xué)生的時候，要學(xué)會適時地“放”。
鼓勵式地“放”
教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心，美化了校園，讓我們一起去關(guān)心她，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!
寬容式地“放”
多樣性地“放”
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學(xué)習(xí)班級管理心得篇十二
作為老師，常常要面對個別問題的學(xué)生；作為班主任，卻不可能常常帶問題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個問題班級。雖然開學(xué)前已有了充分的心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)我真正面對這班學(xué)生時，才發(fā)現(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備實在欠缺點(diǎn)深度，不過我也慶幸有這樣一個機(jī)會鍛煉自己。開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，上課沒幾個認(rèn)真聽課的，或者說孩子還不會聽課，在家完成作業(yè)也特別拖拉，一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也要做到十點(diǎn)十一點(diǎn)，而且課間打鬧、告狀的特別多，簡直沒幾分鐘安靜的。
針對以上情況，本學(xué)期本班工作重點(diǎn)放在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)生活，教育學(xué)生做個愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子，抓好課堂常規(guī)管理，堅持賞識教育，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力，本班學(xué)生基本能做到遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，早操、集會比較安靜，上課專心聽講、大膽發(fā)言，課間少玩危險的游戲，值日工作認(rèn)真完成，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，禮儀教育也初見成效。
本學(xué)期本班工作根據(jù)學(xué)校、少先隊工作要求、結(jié)合本班學(xué)生實際情況與年齡特點(diǎn)展開，主要精力放狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。我常常利用不同的方法教會孩子遵守紀(jì)律，如針對孩子上課愛插嘴的毛病，一次班會課上，我問孩子們：誰知道聰明的聰字怎么寫？幾個同學(xué)把小手舉得老高，我特地找了一個平時管不住自己嘴巴的同學(xué)把聰字寫在黑板上，然后問：誰知道聰字為什么這樣寫？學(xué)生你看看我，我看看你，沒人能答上來。我接著說：為什么人有兩只耳朵，兩只眼睛，一個嘴巴呢？那是因為上帝造人時，想要人們多聽、多看，少說，所以聰名的人總是帶著耳朵來聽課，你聰明嗎？這種方法絕對比枯燥的說教效果要好得多，學(xué)生當(dāng)然都樂意上當(dāng)。此后，學(xué)生紀(jì)律性明顯加強(qiáng)，大部分學(xué)生常把聰明的人總是帶著耳朵來聽課這句話掛在嘴邊，自喻為聰明人。
我還利用各科課堂的零碎時間，和孩子們玩數(shù)數(shù)游戲，提高孩子們的有意注意。如果課堂上有一半的學(xué)生沒專心，我就會找同學(xué)來重復(fù)我的話，使學(xué)生不自覺地專心聽講了。
針對大部分學(xué)生在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀，從開學(xué)第三周開始，我要求學(xué)生每天放學(xué)登記好作業(yè)給組長檢查，在家完成作業(yè)時要家長在登記本上具體寫完成作業(yè)時間，即從幾點(diǎn)開始做到幾點(diǎn)做完，家長檢查作業(yè)后再簽名，第二天上午老師檢查登記本，及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)，了解沒有做的原因，從而使學(xué)生養(yǎng)成放學(xué)回家及時、迅速完成作業(yè)的習(xí)慣，根治孩子拖拉的壞習(xí)慣。這項措施雖然耗費(fèi)老師較多的時間，但收效顯著，許多家長特別支持這項工作，使孩子有了更大的動力。
結(jié)合學(xué)校、少先隊工作，組織學(xué)生開展生動活潑、形式多樣的班隊活動，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們的進(jìn)步，給學(xué)生展示個性的平臺，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，取得一定成效。根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)共同進(jìn)步，具體做法是通過師生平時觀察，每周評選出三至五個守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的孩子，給他們發(fā)表揚(yáng)信，使每個孩子都有努力的目標(biāo)，自覺把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，形成人人爭取好表現(xiàn)的良好風(fēng)氣。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十三
園林管理學(xué)習(xí)班是一個集合了全國各地園林管理工作者的交流平臺，通過學(xué)習(xí)班的開展，使我們得以拓寬視野，增強(qiáng)專業(yè)技能，提升工作能力。通過這次學(xué)習(xí)，我深切體會到了園林管理的重要性，同時也認(rèn)識到了自身存在的不足之處。在此耳濡目染之中，我明白了傳統(tǒng)園林管理存在的問題，也積累了一些改進(jìn)管理的經(jīng)驗，對于未來的工作有了更明確的規(guī)劃。
首先，園林管理學(xué)習(xí)班給我?guī)砹藢拸V的視野。在這個學(xué)習(xí)班中，來自不同地區(qū)的園林管理工作者們匯聚在一起，互相交流心得，分享經(jīng)驗。我深感每個人的經(jīng)驗都是寶貴的，各地園林管理的實踐中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，這讓我領(lǐng)略到了園林管理的豐富多彩之處。在學(xué)習(xí)班中，我們還參觀了多個優(yōu)秀的園林景觀，學(xué)習(xí)到了不同地區(qū)的園林特色和管理策略，這為我今后的園林管理工作提供了很多啟示和借鑒。
其次，學(xué)習(xí)班加強(qiáng)了我在專業(yè)知識和技能方面的積累。通過專家的講座和案例分析，我了解到了園林管理領(lǐng)域的最新動態(tài)和理論成果。這讓我在管理實踐中能夠更加科學(xué)地引導(dǎo)和指導(dǎo)工作。同時，學(xué)習(xí)班還組織了一些園林技術(shù)培訓(xùn)，我通過參與培訓(xùn)，提升了自己的技能水平。在學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)過程中，我掌握了一些實用的管理工具和技巧，學(xué)到了一些創(chuàng)新的管理思路，這對我今后的工作將有很大的幫助。
第三，學(xué)習(xí)班幫助我認(rèn)識到了園林管理的重要性。園林管理不僅僅是將一片土地打造成美麗的花園，更是傳承和發(fā)揚(yáng)人類的生態(tài)文明。在學(xué)習(xí)班中，專家們向我們介紹了園林管理對于環(huán)境保護(hù)的重要性，如何通過園林管理來提高城市品質(zhì)和人民生活水平。這讓我更加意識到，做好園林管理工作，是對于城市未來發(fā)展和人民幸福生活的愿景的踐行，我應(yīng)該充滿責(zé)任心和使命感地投入到這個事業(yè)中去。
然而，通過學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識到了自身存在的不足之處。在與各地園林管理工作者的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己對于一些管理策略和技能的理解還不夠深入，需要更多的實踐和學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)班中，也能看到一些園林管理工作者的先進(jìn)經(jīng)驗和成果，這讓我認(rèn)識到自己在工作中還存在一些不足和漏洞。如何提高自己的工作能力和學(xué)習(xí)能力，是我未來需要努力解決的問題。
綜上所述，園林管理學(xué)習(xí)班給我?guī)砹艘曇暗耐貙?，技能的提升，同時也讓我認(rèn)識到了園林管理的重要性和自身存在的不足。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，對于園林管理的理解也更加深入和全面。在未來的工作中，我將積極運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高自身的工作能力，努力貢獻(xiàn)自己的力量，為建設(shè)美麗宜居的城市貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十四
廣受矚目的《中華人民共和國治安管理處罰法》于8月28日在十屆全國人大會第十七次會議上高票通過，由國家主席胡錦濤簽署第38號主席令公布，于203月1日開始施行。這部具有中國特色法律的頒布實施，符合尊重和保護(hù)人權(quán)的憲法原則，體現(xiàn)了我國社會主義民主法制建設(shè)發(fā)展成就，對于維護(hù)社會穩(wěn)定和治安秩序，推動構(gòu)建社會主義和諧社會，具有重大意義。
年6月1日，局(公司)利用業(yè)余時間組織廣大干部職工學(xué)習(xí)了這一部法律，并邀請縣政府辦公室副主任、法制辦主任姚欣作了輔導(dǎo)講座。姚主任就《治安管理處罰法》的立法背景和立法宗旨、基本精神和基本原則、重要意義和特點(diǎn)等問題作了系統(tǒng)、簡要的闡述。聽完講座后，我認(rèn)識只有通過進(jìn)一步的自學(xué)才能更好地理解并掌握法律。講座結(jié)束后，我利用業(yè)余時間通過oa系統(tǒng)和internet進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《治安管理處罰法》，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下：
一、《治安管理處罰法》的新特點(diǎn)。
2006年3月1日起施行的《治安管理處罰法》與1987年施行的《治安管理處罰條例》相比，主要有以下三點(diǎn)不同：
1、體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)法理念。隨著我國民主法制建設(shè)的不斷發(fā)展，建設(shè)社會主義和諧社會，以人為本、程序正義、執(zhí)法為民的理念不斷深入人心。《治安管理處罰法》在立法方面、執(zhí)法方面包含了民主法治、公平正義。在內(nèi)容方面非常注重尊重和保障人權(quán)，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益不受侵犯。在保護(hù)公民的權(quán)益方面，增加了保護(hù)公民個人的隱私權(quán)、居住權(quán)等方面內(nèi)容。以上這些規(guī)定都體現(xiàn)了保護(hù)人權(quán)，體現(xiàn)了以人為本的理念。
2、增加了許多應(yīng)當(dāng)給予治安管理處罰的違反治安管理行為。從法條看，《治安管理處罰法》從原來的《治安管理處罰條例》的5章45條增加到6章119條，共增加了74項條款。
3、規(guī)范了治安管理處罰程序。《治安管理處罰法》對治安處罰程序設(shè)立專章，在處罰程序中，對治安案件的受理，證據(jù)的收集，涉案物品的扣押、保管、處置，傳喚的批準(zhǔn)權(quán)限和傳喚時限，詢問筆錄要求，對涉案場所、物品、人身的檢查，處罰的決定權(quán)限，決定書應(yīng)當(dāng)載明的內(nèi)容，處罰的告知程序、聽證程序，罰款處罰的罰繳分離原則，拘留處罰的暫緩執(zhí)行制度，以及被處罰人依法申請復(fù)議或者提起行政訴訟等都作了明確規(guī)定。
二、《治安管理處罰法》的借鑒思考。
1、學(xué)會約束自己。
學(xué)法律，就要首先做到知其文曉其意?！吨伟补芾硖幜P法》明確規(guī)定：擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規(guī)定構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不夠刑事處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照本法給予治安管理處罰。這就很好地區(qū)分了治安管理處罰法與刑法之間的關(guān)系。此法還充分體現(xiàn)了人民民主，其第五條指出：“辦理案件要堅持教育與處罰相結(jié)合的原則，實施治安管理處罰，應(yīng)當(dāng)公開、公正，尊重和保障人權(quán)，保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)?！睏l文對處罰對象的規(guī)定也十分細(xì)致，已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，而醉酒的人違反治安管理的，應(yīng)當(dāng)給予處罰等等。
學(xué)法律還要知其不能而約己，換句話說就是要知法守法。法律規(guī)定不得擾亂機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的正常工作秩序，不得擾亂各類公共交通工具上的秩序，就要做到不參與這樣的行動。如果明知故犯，就要受到法律的懲罰。
2、學(xué)會捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，保護(hù)個人權(quán)益。
學(xué)了法，還要學(xué)會用法，學(xué)會用法律條文的規(guī)定來捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，保護(hù)個人權(quán)益。以《治安管理處罰法》第五十條為例?！坝邢铝行袨橹坏模幘婊蛘叨僭韵铝P款;情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：(一)拒不執(zhí)行人民政府在緊急狀態(tài)情況下依法發(fā)布的決定、命令的;(二)阻礙國家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)的;(三)阻礙執(zhí)行緊急任務(wù)的消防車、救護(hù)車、工程搶險車、警車等車輛通行的;(四)強(qiáng)行沖闖公安機(jī)關(guān)設(shè)置的警戒帶、警戒區(qū)的。阻礙人民警察依法執(zhí)行職務(wù)的，從重處罰?！逼渲?，第二項對我們煙草專賣賣人員執(zhí)法具有重要的意義。
煙草專賣人員在執(zhí)行公務(wù)時，有時不可避免地會遭遇國家權(quán)益或者個人利益受到侵害的情形，通過法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)敢于、善于利用《治安管理處罰法》這把武器，對那些公然侮辱或者捏造事實誹謗的人，對那些多次發(fā)送不威脅、恐嚇信息的人，對那些以為謀求非法利益阻礙執(zhí)法或者當(dāng)場使用暴力抗拒執(zhí)法的人，要堅決利用法律的手段使其受到相應(yīng)的處罰，捍衛(wèi)國家煙草法律的尊嚴(yán)，保護(hù)個人合法的權(quán)益。
3、做好法律的教育傳遞者。
作為一名基層的煙草法制工作者，應(yīng)該在工作實踐中讓專賣管理員積極地樹立一種嚴(yán)格的執(zhí)法責(zé)任制意識。我在專賣人員的法律法規(guī)培訓(xùn)中就曾經(jīng)談到時如下學(xué)習(xí)體會：對于執(zhí)法者，首先是“守法”，其次才是“執(zhí)法”;執(zhí)法者只有守好法，才能執(zhí)好法。我們以前存有一定程度上的誤區(qū)，以為政府公務(wù)員的任務(wù)是“執(zhí)法”，百姓的任務(wù)才是“守法”，“執(zhí)法者”不存在“守法”，“守法者”不存在“執(zhí)法”。這種認(rèn)識只對了一半：守法者不存在執(zhí)法，但執(zhí)法者同樣負(fù)有守法的義務(wù)。只有行政執(zhí)法者人人守法，政府才能做到依法行政。
因此，我們要通過對相關(guān)法律法規(guī)中一些條款的重點(diǎn)解讀中來提高專賣人員遵紀(jì)守法的思想認(rèn)識。3月4日，胡錦濤書記發(fā)表的關(guān)于樹立社會主義榮辱觀(即“八個為榮，八個為恥”)的重要講話，為構(gòu)建和諧社會注入了新的內(nèi)容，也為促進(jìn)專賣思想政治工作注入了新的動力。對此，我們可以同時以所、隊、科室為單位開展系列教育活動，并把相關(guān)的法律知識通過“三員”傳遞給廣大的卷煙零售戶，以此營造一種守法光榮，違法可恥的社會氛圍。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十五
學(xué)生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報，她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級管理起良好的促進(jìn)作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動起來。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十六
班級常規(guī)管理心得體會。
下面就帶班以來班主任工作的一些日?，嵤潞妥龇ê痛蠹曳窒硪幌?，經(jīng)驗算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之處，還望批評指正。
一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
我班是一個重點(diǎn)班，是年級最后一個層次的班級，學(xué)生層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足，所以營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。
“兵馬未動，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，很多問題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問題，當(dāng)然這個問題是由多種原因造成的。
我利用班會和一些零散的時間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到在當(dāng)今社會的大環(huán)境，(認(rèn)識到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。
另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級信心。
俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己對自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好，也可以書寫自己的傳奇。
只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。
所以每次月考后的總結(jié)都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進(jìn)行對比分析，表揚(yáng)在年級上進(jìn)步比較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，在對比中找到自信，在對比中找準(zhǔn)自己的位置，戒除學(xué)生心里的浮躁，讓學(xué)生時刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。
利用下課時間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級管理事情確實是很多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費(fèi)力反而效果不好。
所以要及時和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級的管理，必然就會事半功倍。
另外，班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無視副科教師。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。
特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。
這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。
讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體，而且不能因為是體育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧，后面我是堅決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再沒有人早退。
從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無小視”的信息，這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學(xué)生尊重各科教師，教師樂于走進(jìn)這個班，那學(xué)習(xí)的效果可想而知。
二、在常規(guī)管理中讓學(xué)生學(xué)會做人。
學(xué)校的教育不僅是傳授知識，也要教會學(xué)生怎樣做人、做事，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育;
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然，應(yīng)該心存感激，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己，也是對所有關(guān)心他們的人的一種回報。
2、讓學(xué)生學(xué)會虛心、學(xué)會經(jīng)常反省、學(xué)會聽取建議和接受批評;
人無完人，每一個人都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，很多學(xué)生不是不知道這個道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤我會首先告訴他，人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。
虛心接受建議和批評，加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣與人相處;
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”，他們很多時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。
因此我經(jīng)常找學(xué)生談話，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會換位思考，將心比心，才能達(dá)到相互理解，并且以自己的行動為榜樣去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學(xué)會怎樣與人相處，同時還可以增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我了解情況后及時和這些同學(xué)交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者。
一個優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。
班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
所以我時常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過對這些班委的培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。
同時還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。
班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項工作才能開展得井井有條。
當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
四、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛;
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
立規(guī)矩的最佳時機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。
立規(guī)矩要把握一個“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，
資料共享平臺《班級常規(guī)管理心得體會》。
紀(jì)律上我主張先“專政”后民主，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮。
讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，該怎么做。
比如:我要求在上自習(xí)時要保持絕對的安靜，盡量不討論，學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問題，鼓勵學(xué)生下課討論等。
對4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生，充分發(fā)動班委干部的作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛。
教師對學(xué)生的愛，有時勝過千萬次的說教。
愛就要用真心去打動學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。
老師的關(guān)愛可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
并及時的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對于平時關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動找其聊天，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時我也充分利用好表揚(yáng)的力量，即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價和表揚(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇?，還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，希望給予批評指正。
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。
一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。
有了愛這個支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。
我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運(yùn)行。
因此，我們一定要對學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要求。
無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或者要求。
這個目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。
二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。
老師由于各種原因，說話不算數(shù)。
于是，學(xué)生也學(xué)會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。
所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。
如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會對您的話充耳不聞。
三、老師要學(xué)會對學(xué)生說“不”。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學(xué)生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。
每個學(xué)生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。
例如:每天的日記，很多學(xué)生提出是不是可以不寫，有學(xué)生干脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。
四、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。
老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。
比如，培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢不走動的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。
這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會影響學(xué)生的的'學(xué)業(yè)成就。
與其說是知識改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)!一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因為良好的習(xí)慣將使教育事半功倍。
班級里發(fā)生的許多事情其實學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。
一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。
對此，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，使他們在管理的實踐中學(xué)會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。
我的探索實踐是:
人人管自己，事事自己管。
人人有事做，事事有人管。
當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。
這是我從五年級就開始著手實踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著學(xué)生年齡的增長，這學(xué)期開始收到了明顯的效果，學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高。
豐富班級管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。
這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理。
這方面的具體做法是:增設(shè)管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。
增設(shè)管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。
”我班除了通常的班級干部崗位外，增設(shè)了若干個管理崗位。
這學(xué)期開學(xué)，我就實行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。
同時負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。
實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。
日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。
更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。
開好晨會做好防患工作
做好學(xué)生的安全工作是重中之重。
每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費(fèi)過。
在開會前我總會把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
如流行疾病，游戲安全，常規(guī)習(xí)慣等，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育，減少許多不必要的問題發(fā)生。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十七
學(xué)法律，就要首先做到知其文曉其意?！吨伟补芾硖幜P條例》明確規(guī)定：擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規(guī)定構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不夠刑事處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照本法給予治安管理處罰。這就很好地區(qū)分了治安管理處罰法與刑法之間的關(guān)系。此法還充分體現(xiàn)了人民民主，其第五條指出：辦理案件要堅持教育與處罰相結(jié)合的原則，施治安管理處罰，應(yīng)當(dāng)公開、公正尊重和保障人權(quán)，保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。條文對處罰對象的規(guī)定也十分細(xì)致，已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，而醉酒的人違反治安管理的，應(yīng)當(dāng)給予處罰等等。
學(xué)法律還要知其不能而約己，換句話說就是要知法守法。法律規(guī)定不得擾亂機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的正常工作秩序，不得擾亂各類公共交通工具上的秩序，就要做到不參與這樣的行動。如果明知故犯，就要受到法律的懲罰。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十八
中華人民共和國治安管理處罰法》已于3月1日起施行，這是我國又一部與公眾生活關(guān)系密切的法律。與原來的治安管理處罰條例相比，新的《中華人民共和國治安管理處罰法》具有“寬嚴(yán)更適度，程式更嚴(yán)格，處罰更規(guī)范”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了以人為本的主導(dǎo)思想，她有助于規(guī)范公民的公共行為，也規(guī)范執(zhí)法者的許可權(quán)，最大范圍地保護(hù)公民的權(quán)利和法治秩序。
《中華人民共和國治安管理處罰法》是由《中華人民共和國治安管理條例》演變而來，填補(bǔ)了我國《刑法》和《民法》之間的空白。做為一部法律，她更具備了更高的強(qiáng)制效力，對公民的公共行為有了更加詳細(xì)的規(guī)定，特別是對新形式下的新問題作出了解釋，最大范圍地保護(hù)公民的權(quán)利和法治秩序，使老百姓有法可依。
《中華人民共和國治安管理處罰法》分為總則，處罰的種類和適用，違反治安管理的行為和處罰，處罰程序，執(zhí)法監(jiān)督，附則共6章119條。這部法律的立法主旨是，為維護(hù)社會治安秩序，保障公共安全，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，規(guī)范和保障公安機(jī)關(guān)及其人民警察依法履行治安管理職責(zé)。
治安管理是與老百姓關(guān)系最為密切的行政管理行為，治安管理處罰條例也是與老百姓關(guān)系最為密切的法規(guī)之一，從條文數(shù)量上看，現(xiàn)行條例5章45條，治安管理處罰法6章119條，條文的數(shù)量得到了增加。修改的主要內(nèi)容有以下幾個方面：
第一、突出強(qiáng)調(diào)社會治安管理必須堅持綜合治理的方針，第6條專門規(guī)定要求各級人民政府要采取有效措施、化解社會矛盾、增進(jìn)社會和諧、促進(jìn)社會穩(wěn)定。
第二、增加規(guī)定了應(yīng)該受到治安處罰的一些行為。治安管理處罰法規(guī)定應(yīng)當(dāng)處罰的行為有110多種，治安管理處罰法增加了對這些行為的增加規(guī)定。比如按照國家尊重保障人權(quán)的規(guī)定，對于強(qiáng)迫他人勞動以及用暴力威脅他人勞動的，新的治安管理處罰法也增加了一些處罰的行為。
第三、適當(dāng)提高了罰款的最高數(shù)額。原來規(guī)定罰款的最高數(shù)額除了“黃、賭、毒”這一類3000至5000元，一般的處罰是200元?，F(xiàn)在除了對“黃、賭、毒”保留了3000至5000元處罰外，其他的違法行為，按照不同的行為和不同的性質(zhì)，按照500元、1000元處罰。
第四、縮小了治安拘留處罰自由裁量的幅度?？紤]到治安拘留的處罰，涉及到公民人身自由的限制，在適用上十分慎重。這次把治安拘留處罰，按照不同的違法行為、違法行為的不同性質(zhì)，區(qū)分為5天以下，5天至10天，10天至15天。治安案件的訊問查證時間，由初審時的最長不超過36小時，縮短為最長不超過12小時。
第五、處罰的程序更加公正。程序公正是實現(xiàn)實體公正的基礎(chǔ)，這次治安管理處罰法在程序方面做出了比較詳細(xì)的規(guī)定，這次增加了26條，專門有一章的規(guī)定。
學(xué)習(xí)班級管理心得篇十九
班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。抓好班級管理是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。今年有幸參加中小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《班主任法律法規(guī)》《未成年思想品德教育》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》《班級活動的設(shè)計與組織》《班級管理》《班主任工作基本規(guī)范》《少先隊工作藝術(shù)》等課程，使我受益匪淺?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)《班級管理》的幾點(diǎn)感想淺談如下：
一、以身作則，言傳身教。
班主任言傳身教、熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而作為一個班主任，她的一言一行，人格人品對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒有主見的少年兒童，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任。
二、組建強(qiáng)有力的班委隊伍。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng)，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重：首先，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對其進(jìn)行教育和培養(yǎng),教育他們真正成為班級的帶頭人,要他們以身作則，樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵；其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵，并定期召開班會,檢查工作落實情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn)，同時，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
三、抓住學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)和轉(zhuǎn)化工作。
對不同層次、不同類型的學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)采用不同的教育方法。對于優(yōu)秀生，在思想上、行為上、學(xué)習(xí)上對他們要提出高標(biāo)準(zhǔn)，制定出不同的發(fā)展目標(biāo)，嚴(yán)格要求，最終使優(yōu)生真“優(yōu)”；對于一般學(xué)生，則重點(diǎn)培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，讓他們積極參加集體的管理工作，發(fā)揮各自之特長，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力，調(diào)動起他們應(yīng)有的積極因素；對于后進(jìn)生，主要做好其轉(zhuǎn)化工作，掌握他們的心理，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，用無私的愛喚起他們對知識的渴求，努力朝合格學(xué)生的方向發(fā)展。
四、協(xié)調(diào)各種平衡、平等對待任課教師。
師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對待每一科任教老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。
總之，管理好一個學(xué)生一個班集體是一個不斷思考的過程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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