人類的思維方式?jīng)Q定了我們對世界的認(rèn)識，那么總結(jié)就是對這種認(rèn)識進(jìn)行概括的手段之一。寫作技巧有哪些？來和我一起學(xué)習(xí)吧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
語文園地四說課稿篇一
施老師以語文園地四的讀讀背背為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行拓展，以成語為中心，開展語文活動教學(xué)。讀讀背背，教學(xué)參考建議，學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒關(guān)系，主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦，多積累。
一、重趣味積累。
1看動畫片認(rèn)識成語故事“畫蛇添足”，師：“你知道這是什么成語嗎？”
生：“畫蛇添足?！?/p>
師：“你還知道什么成語故事嗎？”
生：“葉公好龍、南轅北轍、拔苗助長…”
一問一答中，學(xué)生不知不覺地在挖掘自己腦海里的成語，在鞏固成語的同時也積累了其他同學(xué)說的成語，生生互動積累。
2看圖猜成語（看門見山、三長兩短、一舉兩得、小題大做、百發(fā)百中、大材小用）。
3看動作猜成語（張牙舞爪、捧腹大笑、狼吞虎咽、東張西望）。
4看圖說成語，以情景圖用成語形容。
5成語組合成古詩。
利用多種手段、多種形式、多種媒體，讓學(xué)生在趣味重學(xué)習(xí)成語，積累成語，整堂課學(xué)生在輕松、興奮、驚奇的狀態(tài)下接觸了近百個成語，施老師通過這堂課給學(xué)生烹制了一道成語的饕餮大餐。讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下積累了大量的成語，并無意中學(xué)會了很多成語的含義，理解了成語?？v觀每堂課教師布置的一個個環(huán)節(jié)聯(lián)接得十分自然，順著教師的思路學(xué)生也會為成語感到驚嘆，會覺得成語原來這么神奇，這么具有魔力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)成語打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時也激起了學(xué)生去了解成語、研究成語的欲望。
二、多方法運(yùn)用。
1找規(guī)律填成語；帶數(shù)字成語、帶動物成語、帶反義詞成語。
師：“你知道嗎？成語還有規(guī)律呢！你來找找看?！?/p>
生：“……”學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，成語還可以歸類成這樣的形式。一下子他們會在腦子里尋找類似的成語。成語的詞義也很容易被學(xué)生臆想出來了。
3猜成語：施老師讓一個學(xué)生根據(jù)成語大意做動作，另外的學(xué)生猜成語，做動作的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上做出了動作，而猜的學(xué)生也只有理解成語大意也才能猜得出成語，即使不理解的經(jīng)過同學(xué)的動作和猜測也理解了這個成語，所以一舉多得，值得學(xué)習(xí)借鑒。
4看圖說成語；師：“同學(xué)們你們看，這些圖畫也能用成語來形容呢！你能說什么成語呢？”（春天圖、北京天安門、香港夜景、玩具店）。
生：“春光明媚、鳥語花香、應(yīng)有盡有……?！?/p>
學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，想出適合的成語，所以對成語理解基礎(chǔ)，并且能認(rèn)真觀察教師提供的圖畫，直觀的圖畫和抽象的文字成語完美的`被施老師的這一招結(jié)合了，學(xué)生們在運(yùn)用理解的同時也積累了成語。
總之，施老師的這一系列教學(xué)措施，都在給學(xué)生一個學(xué)習(xí)成語的“扶梯”，對學(xué)生學(xué)習(xí)成語的方法和手段來了一個梳理，幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時能有一個“扶梯”，更好地在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)成語，運(yùn)用成語。施老師的教學(xué)真正達(dá)到了謝老師提到的“基礎(chǔ)是積累、運(yùn)用是目標(biāo)。”
但是我們也發(fā)現(xiàn)在這堂課上存在著一些不如人意的小細(xì)節(jié)。
1成語的量化和質(zhì)化；我們看整堂課施老師為我們展示了近百個成語，可是，許多老師都認(rèn)為這么多的成語學(xué)生是否能接受，容量太大反而會造成疲勞感。尤其是針對語文園地地成語反而削弱了他的地位，使學(xué)生忽略了原本要求的成語。造成了許多成語只是走過場，好像只是讓學(xué)生知道有這么一個成語而已。所以教師應(yīng)該給學(xué)生一個祥略的區(qū)分，讓他們能夠分出什么需要理解什么只需要認(rèn)識就行了。尤其應(yīng)該對有的成語的詞義進(jìn)行點(diǎn)撥，看圖猜成語中“三長兩短”是不是就是三條長的兩條短的呢？很容易造成學(xué)生的誤解。所以在這些方面老師應(yīng)該給學(xué)生一個明確的概念。
2媒體運(yùn)用于素材運(yùn)用的補(bǔ)充分；這堂課上我們發(fā)現(xiàn)教師利用了學(xué)多手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成語，利用了很多媒體讓學(xué)生積累成語，但是很多措施可以說是無效的，或者效果甚微的，也就是謝老師說的“無機(jī)的”，我們看到當(dāng)老師出示了成語與古詩地練習(xí)時，許多學(xué)生只要猜出第一句古詩就能背出其余詩句，并不需要看成語，所以相對成語來說，這個練習(xí)并沒有效果，我認(rèn)為，可以把這個練習(xí)放在一張練習(xí)紙上，讓學(xué)生先讀成語，再填，然后問學(xué)生你能發(fā)現(xiàn)什么，那么學(xué)生會驚奇的告訴老師答案，他們在驚奇的同時也發(fā)現(xiàn)，確實(shí)成語原來有這么大魔力，學(xué)習(xí)成語原來有么大的趣味。
語文園地四說課稿篇二
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)。
做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授：
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
3、拼一拼，抄一抄。這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。高興--快樂溫暖--美麗--珍貴--這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。
5、填一填。____________的桃花____________的桑葉____________的小草____________的紀(jì)念____________的柳枝____________的作業(yè)做這部分的練習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
6、比一比?？?----該作------昨摘----滴讓學(xué)生說說這六個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
教師講評。
第二課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動物或植物？請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么？
1、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物？
2、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？
3、教師點(diǎn)評。
4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
作業(yè)設(shè)計：把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：古詩《鳥》學(xué)生。
學(xué)習(xí)過程：
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
1、聽古詩《鳥》的錄音。
2、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識的字畫出來，小組討論。正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。
3、做游戲：用字拼古詩，看哪一個小組拼的快。
4、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。
5、請同學(xué)背誦古詩。
6、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么？小組討論。
7、教師講評。
作業(yè)設(shè)計：背誦古詩《鳥》。
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語文園地四說課稿篇三
《語文園地四》包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)和寬帶網(wǎng)，圍繞“觀察中的發(fā)現(xiàn)”展開，我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背是教學(xué)中的第三課時。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第三課時的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，并進(jìn)行相應(yīng)的知識拓展；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考和積累習(xí)慣。
過程與方法：通過動口、動手、動腦，進(jìn)行交流、識記。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同學(xué)們大膽交流的興趣，體驗(yàn)觀察后有所發(fā)現(xiàn)的快樂，做生活的有心人。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話。
前幾節(jié)課我們交流和寫了自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)園地四中的其它知識，看同學(xué)們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。
1、多媒體投影這幾個詞語，請同學(xué)認(rèn)讀詞語。
2、圍繞“我的發(fā)現(xiàn)”開展小組合作學(xué)習(xí)，完成合作學(xué)習(xí)的二個要求。
1）邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)每一行詞語中帶點(diǎn)的字有什么不同？小組說一說。
2）想一想，平時的學(xué)習(xí)中你還遇到過這樣類似的字組的`詞語嗎？小組說一說，并寫在各組的小白板上。
3交流展示。
1）說說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
2）白板交流。
4、小結(jié)知識點(diǎn)：同學(xué)們真會觀察發(fā)現(xiàn)，而且還能靈活運(yùn)用呢，真了不起。
一）讀讀背背。
1、請同學(xué)讀瓜果蔬菜歌。點(diǎn)拔正月、冬月、臘月是什么意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
1）借助拼音自由讀瓜果蔬菜歌，讀不好的地方可以問問同學(xué)。
2）讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說一說）。
3）小組比賽背一背瓜果蔬歌。
3、展示交流。
1）請同學(xué)讀或其它方式檢查讀。
2）發(fā)現(xiàn)這首農(nóng)諺歌謠形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二個月當(dāng)中的生長特點(diǎn)。這首農(nóng)諺歌謠讀起來良朗朗上口。
3）比賽背背。
4、小結(jié)：
5、知識拓展。十二月花名歌，我會編歌謠。
6、小組合作學(xué)習(xí)。試編歌謠。
7、集體交流。
二）總結(jié)。
四、作業(yè)：摘抄十二月花名歌。
五、板書：
我的發(fā)現(xiàn)，形近字。
日積月累，讀讀背背。
語文園地四說課稿篇四
非常感謝xx教育學(xué)區(qū)為我們升格小學(xué)提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也非常感謝新華小學(xué)的這么多優(yōu)秀的教師為我們做了這么精彩的示范課。
說起評課，實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)理論知識，也沒有什么好的課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)功底，所以我也只能趕鴨子上架，班門弄斧一番了。
小學(xué)階段進(jìn)行古詩教學(xué)的意義不僅在于讓學(xué)生從小就了解祖國傳統(tǒng)文化，更重要的是通過學(xué)習(xí)古詩能使學(xué)生較為正確地認(rèn)識古代社會，學(xué)習(xí)古人語言中有生命的東西，發(fā)展他們的形象思維能力和審美能力，并能增強(qiáng)愛國主義感情。李老師在執(zhí)教《乞巧》這首古詩時注意挖掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，并能根據(jù)詩意巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)詩的內(nèi)容去想象，借助畫面將古詩形象化，這樣安排易于學(xué)生清晰理解詩意，深刻領(lǐng)悟古詩蘊(yùn)涵的情感。
縱觀李老師的這堂課，亮點(diǎn)多多，在這里我就擷取其中的幾點(diǎn)來說一說。
亮點(diǎn)一：博引開題，重在積累。
新課標(biāo)理念中提到“注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，李老師通過以詩會友的形式，和學(xué)生一起津津有味地進(jìn)行對詩?！对铡?、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》三首都是描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，教師以此破題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)該主題古詩的欲望，潛意識當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的歸納思維，也讓學(xué)生在語文實(shí)踐中積累著豐富的古詩文，傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化中美的語言。
亮點(diǎn)二：以讀帶講，多讀多悟。
古詩語句本身就含蓄凝練，意味雋永，又常?！把越歼h(yuǎn)”，過多的理性分析往往會沖淡詩句的靈性，失去詩的神韻?！霸姼璨皇菬o情物，字字句句吐衷腸。”本堂課，李老師的設(shè)計以讀帶講、多讀多悟，讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境。學(xué)生也不會只滿足于當(dāng)一個聽眾，而會自主的去讀，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。
在教學(xué)三、四行詩句的時候，讓學(xué)生通過充分的自讀，來體悟人們在七夕節(jié)的活動。這樣一來，就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，然后教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞相機(jī)引導(dǎo)，直到徹底讀懂。同時，李老師還運(yùn)用多種形式來誦讀古詩，體會詩中豐富的想象，并熟讀成誦，去感受古詩獨(dú)特的韻味，使學(xué)生充分明確詩文的`種種美，在潛移默化之中培養(yǎng)語感，提高審美能力。
亮點(diǎn)三：拓展文本，豐富積累。
在拓展延伸，日積月累環(huán)節(jié)，李老師還選取了《七夕》和《牽?？椗穬墒缀推蚯晒?jié)有關(guān)的古詩，讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的，用上剛才的朗誦方法來讀一讀，特別是在配上學(xué)生熟悉的旋律唱讀環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都興致高漲，于無形當(dāng)中豐富了學(xué)生的積累，以此重視學(xué)生知識與能力的遷移，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，拓寬語文的學(xué)習(xí)空間。
當(dāng)然，在最后，我也免不了俗套，要在“雞蛋”里挑一挑“骨頭”，可是挑來挑去，發(fā)現(xiàn)不了“骨頭”，只好在細(xì)節(jié)上說一說自己膚淺的理解：在用多種形式朗誦古詩時，因?yàn)閷W(xué)生在以前也學(xué)過古詩，那能不能先讓學(xué)生自己來說一說，想用什么方式來朗誦。這樣一來，學(xué)生的思維肯定會碰撞出一些新奇的火花，為以后的古詩朗誦也能做一下鋪墊。
語文園地四說課稿篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法，善于觀察。
2、以胖大海為載體，激活學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
本單元習(xí)作內(nèi)容能充分鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生通過交流自己的觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并能以日記的形式寫出來。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己觀察中的`發(fā)現(xiàn)具體、生動地寫下來.
4.1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，板書課題。
1、孩子們，大家請看這是誰，他給大家?guī)砹艘粋€魔術(shù)，你們想不想看？播放視頻。
【活動】認(rèn)真觀察，充分想象。
分發(fā)紅包，摸一摸，猜一猜：它是什么？
2、打開信封：看看它的廬山真面目。
先發(fā)動你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大將，
（出示友情提示一）：
全班觀察，討論交流。
3、將剛才同學(xué)們的觀察與想象連起來說一說，給你2分鐘準(zhǔn)備。
4、誰來說?
指名匯報，指導(dǎo)越說越具創(chuàng)造性。
按一定順序（從整體到部分，從外到內(nèi)……色、形狀、）。
象什么？宛如？好似？好比？仿佛？猶如？……。
邊有選擇地板書生動形象的詞句在儲備庫。
【活動】仔細(xì)觀察，描述變化。
1、神秘嘉賓長得怎么樣？你們喜歡它嗎？
聽到同學(xué)們不喜歡它，他可不服氣了，想要給大家表演絕活，大家想不想看？那就來點(diǎn)掌聲吧！瞧清楚老師怎么變的，不要眨眼睛，真正見證奇跡的時刻到了。
2、往杯子里倒水，泡上胖大海觀察變化。
3、你看見什么了？象什么？
(出示友情提示二)。
寫物體的變化可以用上：“開始……一會兒……又一會兒……最后……”這樣表示時間變化的詞語，顯得有條理。如果用上比喻、擬人等修辭方法，就更形象、生動了！愿你觀察細(xì)致，做個有心人。千萬別忘了隨時記下來哦！
學(xué)生邊觀察邊記錄，師巡視指導(dǎo)觀察記錄并把好的記錄標(biāo)上號。
4、五分鐘過去了，小寶貝到底發(fā)生了什么變化呢？繼續(xù)觀察，小種子怎樣了？有多大？像……接著剛才的寫下來，更精彩。
送大家一個開頭：“神秘小種子”開始表演它的絕活了！只見老師……。
5、學(xué)生交流。
6、指名匯報。
【活動】揭示謎底，解除神秘，點(diǎn)明作用。
是不是特想知道它是什么？
出示課件，齊讀：這粒種子名叫——胖大海。是一味中藥，出自李時珍的《本草綱目》，又叫安南子，大海，膨大海等，它有潤腸、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉腫痛，便秘等疾病，往杯中加入少許冰糖或白糖，連服2、3天，就能藥到病除?？墒侨魏嗡幎加懈弊饔?，不能連服太多天。
【活動】思維拓展，總結(jié)。
2、剛才我們先觀察了它的（樣子），還觀察了它的變化，交流了我們的感悟、想法。想象讓我們的觀察錦上添花，把你印象最深的地方寫下來，可以起個喜歡的題目。
3、課外請大家別忘（出示課件習(xí)作寫好后，讀給小伙伴或者自己的家長聽，并學(xué)著修改、評價。）其實(shí)，生活中還有許許多多這樣神奇的物品，比如會害羞的含羞草……只要讓我們記?。ǔ鍪菊n件觀察，觀察，再觀察?！透β宸蛴^察是智慧最重要的能源?！K霍姆林斯基觀察是最好的老師?！V語觀察和想象，作文的法寶。觀察力和想象力是寫話的“翅膀”。）。
我們就可以說——作文，想說愛你很容易！
語文園地四說課稿篇六
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
基礎(chǔ)知識的掌握；培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。
4.1第一學(xué)時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
歡迎大家來到語文園地，現(xiàn)在又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?出示課題并板書。
二、自主學(xué)習(xí)。
（一）我會認(rèn)。
1、課間出示帶有四種偏旁的字，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的'前面板書四個偏旁)。
還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?
(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……)。
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。
4、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)。
5、你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報)。
（二）我會認(rèn)。
1、課件出示我會認(rèn)的字。
2、學(xué)生自由讀。
3、小組推薦讀，小組比賽。
（三）我會讀。
今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?
1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。
2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)對了，這就是我們說的多音字。
3、用它們不同的音來說說不同的詞。
4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)。
語文園地四說課稿篇七
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。我會認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過程建議：
我會認(rèn)。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）。
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。
我會讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過程建議：
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）。
6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出小能手。
語文園地四說課稿篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過程：
一、引入新課。
這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）。
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。
1、指導(dǎo)寫字。
出示投影：奶、候、常。
（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）。
這幾個字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生）。
（2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
提問：這幾個字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）。
（3）想一想這幾個字有什么共同的地方？（小組交流）。
小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生描一描，寫一寫。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母。
2、認(rèn)讀下列字出示投影。
辦法高興喂牛野果事情。
（1）學(xué)生自讀生字。
（2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
（3）小組交流。（鼓勵每個學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）。
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）。
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）。
2、以“?！睘槔?，進(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個偏旁。
讓學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）。
4、補(bǔ)充練習(xí)：
教師說一個偏旁，學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累，并給予表揚(yáng)與鼓勵。
五、作業(yè)。
你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
語文園地四說課稿篇九
入教以來，我聽過不少好課。有的課如春日暖陽，溫暖人心；有的課似清冽山泉，沁人心脾；而于麗校長執(zhí)教的《人類的家園—地球》一課，則像涓涓細(xì)流，潤物無聲。
本節(jié)課切入口小，但知識含量大。所以根據(jù)教材特點(diǎn)，課前于校長充分發(fā)動學(xué)生進(jìn)行“世界之最”資料的搜集，讓每個學(xué)生參與其中，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。不僅如此，教師還設(shè)計了開心選擇環(huán)節(jié)，考察并補(bǔ)充世界地理之最的知識。這樣一來學(xué)生課前所查知識便有了用武之地，同時在老師的指引下又有了新收獲，真可謂一舉多得。
在認(rèn)識地球這一環(huán)節(jié)，于校長為每個小組準(zhǔn)備了地球儀。通過摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、找一找，學(xué)生小組合作完成探究卡。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)便化被動為主動，真正發(fā)揮了主人翁的作用，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。不僅如此，小組合作時，每個成員都有明確的分工，人人有事可做，也體現(xiàn)了因材施教的教育理念。
本節(jié)課關(guān)于地球的相關(guān)知識在科學(xué)等其他學(xué)科已有接觸，因此對學(xué)生而言并不陌生。但是怎樣能讓學(xué)生學(xué)有所得，于校長給了我們很好的引領(lǐng)。
為了證明地球時圓的這一結(jié)論，于校長設(shè)計了麥哲倫環(huán)球航海這一環(huán)節(jié)。但是教師不是按部就班地呈現(xiàn)一段文字資料，而是別出心裁地以剪輯的視頻資料的形式出現(xiàn)。這一動態(tài)資料的呈現(xiàn)使得學(xué)生對這一事件的理解更加具體形象，在理解知識的同時，對麥哲倫的探索精神也有了深刻的理解和體會。
在開心選擇環(huán)節(jié)，于校長不僅為學(xué)生世界地理之最補(bǔ)充了大量知識，同時還適時出示了相應(yīng)的圖片和背后的故事。學(xué)生在獲取新知的同時不禁感嘆造物主的鬼斧神工，教室內(nèi)留下學(xué)生情不自禁的驚訝聲與感嘆聲。
課雖結(jié)束，卻余音繚繞，讓人不禁反復(fù)品味。我想本節(jié)課之所以讓學(xué)生沉浸其中，讓聽課教師流連忘返，是因?yàn)橛谛ｉL的孜孜不倦的工作態(tài)度和誨人不倦的教學(xué)精神，這也是我學(xué)習(xí)努力的方向。
語文園地四說課稿篇十
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用。
詞語卡片。
學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。
１、交流自己了解到的情況，要求：
講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序。
２、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復(fù)說。
根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。
語文園地四說課稿篇十一
地球，這個美麗而又脆弱的生命。
地球，她讓大地起死回生；
地球，她讓世界生機(jī)勃勃；
地球，她讓動物活蹦亂跳；
地球，她讓植物不屈生長；
地球，她讓人類欣欣向榮。
地球，
人類離不開她，
動物離不開她，
植物離不開她，
世界上一切生命也離不開她。
她，太脆弱了；
她，太可愛了；
她，太嬌嫩了；
她，太美麗了；
她，太純潔了。
我們不能讓這美麗而可愛的地球消失；
因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惿踔潦鞘澜缛f物的`快樂居住所，
如果沒有了她，世界將會怎樣？
你們不會舍得這個地球吧！
也不會毀掉這個地球吧！
那就請珍惜它吧！
因?yàn)樗俏覀冇肋h(yuǎn)的家！
指導(dǎo)教師：陶乃軍。
簡評：雖然詩歌的內(nèi)容顯得很稚嫩,但是從中我們可以感受到一個七年級學(xué)生對寫作的熱愛,對環(huán)境的關(guān)注!
語文園地四說課稿篇十二
在茫茫的宇宙中，有一顆晶瑩透亮、充滿生機(jī)的球體。上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣。它把自己的財富，無私地奉獻(xiàn)給了人類。它就是我們?nèi)祟愖顐ゴ蟮哪赣H——地球。
地球上有著一種東西，是水。它是我們?nèi)祟惿脑慈彩俏覀內(nèi)祟愘囈陨娴牟豢商娲纳Y源。沒有了水，就等于沒有了生命。破壞了水，也就是等于自殺，把自己一步一步地逼向懸崖峭壁。
破壞環(huán)境，污染環(huán)境，已經(jīng)被視為世界的公害，它不僅影響某個或某幾個國家，而且威脅著整個人類的生存和發(fā)展。
破壞地球的人類?。∧銈冃岩恍寻?！如果你再這樣執(zhí)迷不悟，那我們將會無法生存的。求求你們了，為了我們的后代，從現(xiàn)在開始，不要再破壞大自然的生態(tài)平衡。但愿你們不要只顧著眼前的利益，而要放眼于未來——因?yàn)槲覀冎挥幸粋€地球。
在這里，我希望人類要逐漸覺醒，開始重視保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。從保護(hù)身邊的一草一木開始做起……此時，我已經(jīng)聽到了無數(shù)人所發(fā)出“救救地球，救救人類的家園”的呼喊。
語文園地四說課稿篇十三
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個詞語造句。
1、教師出示詞語投影。
時候伙伴打擾。
事情重要撫摸。
2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學(xué)困生）。
3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）。
4、學(xué)生自己找詞語。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個詞語嗎？（小組交流，指名發(fā)言）。
（鼓勵孩子大膽發(fā)言，對精彩的`語句大力表揚(yáng)。）。
6、你能不能把自己說的這個句子記錄下來。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）。
2、互相討論一下。（小組交流）。
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）。
4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）。
5、你認(rèn)為會做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）。
六、作業(yè)：
必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。
選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的事情記錄下來。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
語文園地四說課稿篇十四
1、通過讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個字母。
3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時間三課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！
二、講授新課。
1、認(rèn)讀反義詞。
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）。
2、我會認(rèn)。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊。
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
（2）說一說，你還知道哪些反義詞。
3、我會讀。
a、自由讀詞語。
b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個詞語里都有“打”這個字）。
c、誰能把每個詞語里的“打”換個字，說說“打“的意思。
d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺。
a、激趣讀題，了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的`字。
c、“認(rèn)字擂臺“賽。（各小組進(jìn)行識字比賽）。
d、評出優(yōu)勝小組。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）。
三、講授新課。
1、讀讀背背。
a、出示26個字母，學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？
c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近？
d、剩下的是哪幾對大小寫字母差別大？
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。
2、我會讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）。
事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）。
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌，你知道了什么？
f、齊讀。
第三課時。
一、猜謎，導(dǎo)入新課。
1、教師出示謎語，學(xué)生猜，并說出猜謎語的方法。
2、咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲，好嗎？
二、猜謎語。
1、小組交流。
a、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，請同學(xué)們一起猜一猜。
b、如果猜對了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。
2、全班交流。
a、一起交流還沒猜出的謎語。
b、組織學(xué)生評出“猜謎高手”。
3、.總結(jié)。
你們真是愛動腦筋的孩子。在課后，大家可以自己編謎語。今后，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現(xiàn)出色。
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語文園地四說課稿篇十五
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，說一說。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，你會怎么做？（中等生回答）。
2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）。
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個小朋友為什么不要這個漂亮的手表了？
5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會。
7、你能不能說一說，你平時是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法，教師及時給予表揚(yáng)與鼓勵，對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長大了。希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書，指名讀自檢的要求。（中等生）。
2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。
語文園地四說課稿篇十六
1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓同學(xué)從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕獲美！
2、舉辦自然景觀展示會，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自身的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字資料。
2、實(shí)物投影儀。
口語交際。
1、俺們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在俺們的身邊，需要俺們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺交流。
聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面出現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。
b、介紹者做到準(zhǔn)備充沛，隨時答記者問。
5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自身撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。
語文園地四說課稿篇十七
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
（一）、我會認(rèn)。
1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？
6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是“木”旁？
（二）、我會讀。
1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。
2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴(kuò)展活動。
1、識字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎勵。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？
（四）、情境表演。
現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？
語文園地四說課稿篇十八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的二年級園地三說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《語文園地三》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第三單元的練習(xí)課。本園地共包括我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀、口語交際、展示臺、寬帶網(wǎng)七個內(nèi)容。
根據(jù)對教材的分析和學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，我把引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的內(nèi)在聯(lián)系作為本園地學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。作為本園地學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)對低年級學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，學(xué)材內(nèi)容的分析和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的情況，我來陳述一下本園地的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：
1、通過自讀、互讀等多種形式認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)每組詞語的內(nèi)在聯(lián)系，說出每組兩個詞語的形式及意思的不同。
2、借助拼音，讀準(zhǔn)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中生字的音，通過不同形式的認(rèn)讀，認(rèn)清字形，在比較反義詞的過程中，了解字義，并進(jìn)行口頭組詞或說句子。知道運(yùn)用反義詞來認(rèn)識生字，積累反義詞。
3、回憶學(xué)過的課文，根據(jù)課文的學(xué)習(xí)，想想詞語的意思，選擇與之搭配的恰當(dāng)?shù)脑~語寫下來，并積累這些短語。
4、借助拼音，讀準(zhǔn)古詩的字音，借助插圖或錄像，感受草原美景，再通過范讀，自讀，指名讀等多種形式讀出節(jié)奏，讀出感情，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。
5、通過觀察家鄉(xiāng)風(fēng)景，查閱家鄉(xiāng)文化，物產(chǎn)等資料，把觀察和了解到的情況通過畫畫，拍照，寫話等形式記錄下來，積極參與“夸家鄉(xiāng)”口語交際活動，向同伴介紹家鄉(xiāng)時，做到句子完整，意思清楚明白，聲音響亮，態(tài)度自然大方，有禮貌，在口語交際的基礎(chǔ)上，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。
6、借助口語交際和寫話，把自己收集到的家鄉(xiāng)資料展示出來，進(jìn)行詞語接龍游戲，在展示和游戲中感受家鄉(xiāng)和祖國的美。
7、通過查閱地圖，上網(wǎng)收集，了解我國各省市和不同民族，和同伴交流自己感興趣的民族，服飾，生活習(xí)慣或各省市的地理位置。
針對以上制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用如下的評價方案：
1、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)1，通過自讀、指名讀、同桌互查的、拓展練習(xí)的形式來評估，95％的學(xué)生能說出每組兩個詞語的意思不同。
2、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)2，通過反復(fù)讀詞，說說詞語在詞義上的聯(lián)系，在交流、練習(xí)中，傾聽觀察評估學(xué)生對反義詞的掌握。90％的學(xué)生能認(rèn)讀、填寫反義詞、說反義詞。
3、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)3，通過不同形式練習(xí)，在讀、說、練寫中，觀察了解評估學(xué)生對短語的掌握情況。90％的學(xué)生達(dá)到會正確填寫補(bǔ)充短語。
4、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)4，通過自讀、齊讀、分句讀等多種形式朗讀來評估，93％的學(xué)生做到把詩歌讀出節(jié)奏，讀得流利有感情。
5、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)5，通過課堂觀察、小組交流、在班上說的形式來評估學(xué)生的口語表達(dá)能力，90％的學(xué)生會把話說完整，句子說通順，使聽的人聽明白。
6、針對學(xué)習(xí)目標(biāo),6，通過課堂觀察、小組交流、指名在班上說的形式來評估，90％的學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中，會積累展示自己課外學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的能力。
7、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)7，通過課堂觀察、小組交流、指名在班上說的形式來評估。90％的學(xué)生初步具有收集處理信息的能力。
這節(jié)課的課前準(zhǔn)備有：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備口語交際時用的收集到的風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。
3、中國地圖。
七、教學(xué)過程：
在本園地的七個練習(xí)內(nèi)容中，今天我主要來說一說口語交際的設(shè)計訓(xùn)練：
（一）了解家鄉(xiāng)。（課前準(zhǔn)備）
課前在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片?？梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。自由選擇其中一個方面去搜集信息，進(jìn)行整理，可以把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。
（二）激趣導(dǎo)入。
1、播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。
一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風(fēng)傳，綠油油的果樹滿山崗，望不盡的麥浪閃金光，豐收的歌聲響四方，幸福的歌聲千年萬年長。
2、誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？
3、是啊！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。把你搜集到的資料展示出來吧！
（三）示范引路，搭建說話平臺
1、展示資料夸家鄉(xiāng)
分組交流整理收集的圖片或文字資料
2、說特產(chǎn)以示范引路
3、指名說，示范介紹。
（四）小組活動，充分交流。
1、分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）
2、小組派一位代表在班上交流介紹。
教師適時提些問題，如：具茨山，軒轅故里，鄭風(fēng)苑在新鄭的什么位置？有些什么景點(diǎn)？美在哪？等隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事物說具體，怎樣說更吸引人。
（五）動筆寫作夸家鄉(xiāng)
1、剛才，我聽了你們的介紹非常的感動，為你們的博學(xué)多識，也為你們對家鄉(xiāng)的熱愛。下面請拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內(nèi)容和聽到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可以給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式來表達(dá)你眼中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。
3、把寫好的話，畫好的畫與你的伙伴交流分享。
（六）升華情感，課外延伸
同學(xué)們，我提議大家在課余時間用各種方法去收集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料，更全面的去了解家鄉(xiāng)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解讀，制定了明確具體可行性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下，結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及兒童的認(rèn)知水平，老師創(chuàng)設(shè)情境，借助圖畫，兒歌，對對子游戲等，讓學(xué)生通過觀察，練讀，展示交流等，在輕松，民主，尊重，平等的交流中，身心愉悅，人格健康，精神自由的快樂學(xué)習(xí)成長。課堂成為學(xué)生個性張揚(yáng)的舞臺，生命活力的展現(xiàn)天地。
語文園地四說課稿篇十九
入教以來，我聽過不少好課。有的課如春日暖陽，溫暖人心；有的課似清冽山泉，沁人心脾；而于麗校長執(zhí)教的《人類的家園—地球》一課，則像涓涓細(xì)流，潤物無聲。
一、以生為本，注重自主探索。
本節(jié)課切入口小，但知識含量大。所以根據(jù)教材特點(diǎn)，課前于校長充分發(fā)動學(xué)生進(jìn)行“世界之最”資料的搜集，讓每個學(xué)生參與其中，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。不僅如此，教師還設(shè)計了開心選擇環(huán)節(jié)，考察并補(bǔ)充世界地理之最的知識。這樣一來學(xué)生課前所查知識便有了用武之地，同時在老師的指引下又有了新收獲，真可謂一舉多得。
在認(rèn)識地球這一環(huán)節(jié)，于校長為每個小組準(zhǔn)備了地球儀。通過摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、找一找，學(xué)生小組合作完成探究卡。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)便化被動為主動，真正發(fā)揮了主人翁的作用，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。不僅如此，小組合作時，每個成員都有明確的'分工，人人有事可做，也體現(xiàn)了因材施教的教育理念。
二、文圖并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課關(guān)于地球的相關(guān)知識在科學(xué)等其他學(xué)科已有接觸，因此對學(xué)生而言并不陌生。但是怎樣能讓學(xué)生學(xué)有所得，于校長給了我們很好的引領(lǐng)。
為了證明地球時圓的這一結(jié)論，于校長設(shè)計了麥哲倫環(huán)球航海這一環(huán)節(jié)。但是教師不是按部就班地呈現(xiàn)一段文字資料，而是別出心裁地以剪輯的視頻資料的形式出現(xiàn)。這一動態(tài)資料的呈現(xiàn)使得學(xué)生對這一事件的理解更加具體形象，在理解知識的同時，對麥哲倫的探索精神也有了深刻的理解和體會。
在開心選擇環(huán)節(jié)，于校長不僅為學(xué)生世界地理之最補(bǔ)充了大量知識，同時還適時出示了相應(yīng)的圖片和背后的故事。學(xué)生在獲取新知的同時不禁感嘆造物主的鬼斧神工，教室內(nèi)留下學(xué)生情不自禁的驚訝聲與感嘆聲。
課雖結(jié)束，卻余音繚繞，讓人不禁反復(fù)品味。我想本節(jié)課之所以讓學(xué)生沉浸其中，讓聽課教師流連忘返，是因?yàn)橛谛ｉL的孜孜不倦的工作態(tài)度和誨人不倦的教學(xué)精神，這也是我學(xué)習(xí)努力的方向。
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