心得體會(huì)是記錄自己成長(zhǎng)軌跡和人生感悟的寶貴資料。在寫心得體會(huì)時(shí)，首先要明確目的和主題，然后通過(guò)回顧自己的經(jīng)歷和思考，逐漸形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。此外，寫心得體會(huì)還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考和借鑒。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一
上學(xué)期英語(yǔ)教到四年級(jí)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這里我想說(shuō)說(shuō)我的感受：
學(xué)生成績(jī)進(jìn)步顯著，學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情高漲。三分之一的學(xué)生知道一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)力水平明顯提高，課本知識(shí)掌握較好。
單詞沒(méi)背好，語(yǔ)法知識(shí)比較混亂，動(dòng)詞單、三形態(tài)的'變化規(guī)律，過(guò)去式、現(xiàn)在分詞沒(méi)背好，情景會(huì)話、閱讀能力也不是很差。
1、教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中善用教材，通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生獨(dú)立思考，不斷發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，教師要更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以通過(guò)游戲法、歌曲法等引入。在練習(xí)難點(diǎn)時(shí)，小學(xué)老師可以引導(dǎo)閱讀和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，如“你很棒”、“老師相信你”、“你能行”等。使學(xué)生建立一種熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、在以后的教學(xué)中，教師要注重對(duì)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練，包括單詞的變形（復(fù)數(shù)、單、三形態(tài)、現(xiàn)在分詞、反義詞等。），句型轉(zhuǎn)換，以及各種時(shí)態(tài)的區(qū)分。一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞是原型，過(guò)去時(shí)動(dòng)詞是過(guò)去式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞是現(xiàn)在分詞等。并適當(dāng)給出一些課外閱讀理解題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，更有效地掌握課文。
注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，減少學(xué)生考試粗心。培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，通過(guò)游戲和小組競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
4、在今后的正常教學(xué)中，教師要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，每節(jié)課不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)和糾正。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，深入班級(jí)，抓住他們，給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)，鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們學(xué)到東西，不掉隊(duì)。
總之，最重要的是讓學(xué)生學(xué)到東西，而不是忘記東西。平時(shí)要了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效的跟蹤輔導(dǎo)。不要把這一切留到學(xué)期結(jié)束時(shí)，那就太晚了。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二
上了多年的初中英語(yǔ)，在課堂上課時(shí)，我越發(fā)感覺(jué)到現(xiàn)在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
課文是初中英語(yǔ)教科書(shū)的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對(duì)話、短文、故事、日記、書(shū)信等。課文教學(xué)主要包含五個(gè)方面的內(nèi)容：
（ 1 ）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。
（ 2 ）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法等。
（ 3 ）掌握所學(xué)語(yǔ)言材料的語(yǔ)言交際功能。
（ 4 ）發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
（ 5 ）逐步建立起自己的學(xué)習(xí)策略。
初中英語(yǔ)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對(duì)不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。幾年來(lái)的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。
充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語(yǔ)言材料。
教師在介紹課文中的生詞、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容時(shí)，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。
在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、詞匯等語(yǔ)言材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐才能達(dá)到牢記。這樣就要求教師在上課過(guò)程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)記憶掌握語(yǔ)言材料。
在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。以至于形成英語(yǔ)語(yǔ)感，這是極為重要的。
在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒(méi)關(guān)系，這是正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的甜頭，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。下面就談?wù)勎以谄綍r(shí)初中英語(yǔ)課文教學(xué)中的兩種具體方法：
這是利用幻燈片等直觀手段配合聽(tīng)力理解入手，著重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的課文教學(xué)方法，主要用來(lái)講解對(duì)話課文。由于初中階段小對(duì)話課文較多，所以這種方法我是常用的。
第一步：整體理解
第二步：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
在學(xué)生聽(tīng)課文對(duì)話錄音的基礎(chǔ)上開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，充分利用圖提供的情景由淺入深，由易到難地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問(wèn)題，分角色對(duì)話等。
第三步：讀寫訓(xùn)練
在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而讀寫訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。具體可以這樣進(jìn)行：翻開(kāi)書(shū)耳聽(tīng)錄音眼看對(duì)話內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用鉛筆記下重音、停頓、語(yǔ)調(diào)等朗讀符號(hào)；跟讀對(duì)話、聽(tīng)錄音，要求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，在此基礎(chǔ)上 總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型，接著可布置書(shū)面練習(xí)，要求書(shū)寫整齊、正確。
第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用
根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的具體情況，有針對(duì)性地編寫綜合性的復(fù)習(xí)實(shí)踐練習(xí)，以鞏固課中 的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步靈活運(yùn)用，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導(dǎo)類型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法進(jìn)行課文教學(xué)。這種方法先從閱讀入手，重點(diǎn)落實(shí)在聽(tīng)讀說(shuō)寫四會(huì)能力的培養(yǎng)上。
第一步：整體理解
要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過(guò)查閱字典或書(shū)后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課堂上教師簡(jiǎn)介課文大意，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。教師巡視，具體幫助有困難的學(xué)生理解課文。
第二步：全面掌握
在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟錄音讀課文 1 遍，教師領(lǐng)讀生詞和詞組， 并舉例說(shuō)明其意義和用法。
第三步：綜合訓(xùn)練
在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫三項(xiàng)能力的發(fā)展。例如復(fù)述、聽(tīng)寫、問(wèn)答、對(duì)話等。
第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用
這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病：對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之九十，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書(shū)面、筆頭、口頭上的訓(xùn)練也是很有必要的。所以我針對(duì)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)課文的實(shí)際問(wèn)題采用切合實(shí)際的方法進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練，常用的方法是：
（1）問(wèn)答。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答。問(wèn)題既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生。
（2）復(fù)述。學(xué)過(guò)的課文一定要反復(fù)讀，讀出語(yǔ)感，背熟部分課文。要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文大意，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（3）作文。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫一篇類似的短文，要求他們盡量運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法寫出語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整的文章。讓每個(gè)學(xué)生都能寫出幾句，都有話可說(shuō)，有事可寫。
（4）閱讀。平時(shí)根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物推薦給學(xué)生，讓他們課外閱讀。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過(guò)來(lái)更深入地理解課文內(nèi)容。
（5）口試。學(xué)生學(xué)完一個(gè)topic后，將此部分的重要短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法等提出來(lái)進(jìn)行口試。這樣也達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。
總之，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文要有不同的教法。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等。實(shí)踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中英語(yǔ)課文教學(xué)的成功教法。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三
我于20xx年2月份來(lái)到馬街中學(xué)任教，至今兩年的英語(yǔ)教學(xué)使我對(duì)學(xué)生如何教英語(yǔ)有了自己的看法。每一個(gè)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門或捷徑。我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可尋。科學(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？這是最關(guān)鍵的，也是最難的。如何才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢。這是我們每個(gè)老師都值得去探究的問(wèn)題，我認(rèn)為：
1課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。記得剛?cè)谓痰牡谝粚W(xué)期，我所教班級(jí)105班中有一個(gè)女生，平時(shí)上課很專心，但每次考試不會(huì)超過(guò)50分。有一次我就找她談話后，才了解其實(shí)她很討厭上英語(yǔ)，她認(rèn)為英語(yǔ)很無(wú)聊又枯燥。那時(shí)我才突然明白自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，激發(fā)不了他們的興趣。后來(lái)我想他們還是孩子、還有童心，對(duì)游戲、比賽、玩具等東西肯定感興趣，所以我投其所好每次上課都精心準(zhǔn)備一些單詞卡片、短語(yǔ)接龍、情景對(duì)話、聽(tīng)寫比賽等的教學(xué)輔助工具，給他們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她上課比以前活躍了，經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，雖然有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，但我會(huì)鼓勵(lì)她，讓她繼續(xù)努力，到期末考試時(shí)她考了97分，我感到很欣慰。
2的過(guò)程，但在這個(gè)過(guò)程中我們也享受了很多樂(lè)趣，因?yàn)楹芏嘁羲匚覀円阉x準(zhǔn)，我們的口型必須要到位，所以期間還鬧出了不少笑話。但無(wú)論怎樣只要我們有耐心、細(xì)心和恒心，都會(huì)有進(jìn)步的。我們常說(shuō)，agoodbeginningishalfdone（良好的開(kāi)端便是成功的一半）,學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。
無(wú)論做什么事，只要有一個(gè)好的環(huán)境，效率都會(huì)事半功倍。以前我上師范時(shí)，學(xué)校有很多的花草樹(shù)木，并且樹(shù)林里還有很多的石凳和石桌。每天晚飯后同學(xué)們都會(huì)帶上課本到樹(shù)林里看書(shū)，在那里看書(shū)同學(xué)們總是最認(rèn)真的，一邊看書(shū)一邊還可以欣賞風(fēng)景，在這種氛圍的陶冶下連平時(shí)那些調(diào)皮的男生都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，那已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。所以我能了解學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以在我們的課堂教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常局限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學(xué)生能真實(shí)感受英語(yǔ)，如可以多帶學(xué)生去多媒體教室觀看一些優(yōu)秀的外國(guó)電影、讓學(xué)生多讀一些有關(guān)國(guó)外的英語(yǔ)報(bào)刊和雜志、上課時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)一些單詞、對(duì)話和歌曲等，讓他們能每時(shí)每刻都能感受英語(yǔ)的存在。還有我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好，對(duì)話練習(xí)、小組討論、值日?qǐng)?bào)告等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益，讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。
在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、方面付出辛勤汗水的人。俗話說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。但此時(shí)此刻對(duì)于學(xué)生而言最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹(shù)立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞，在練口語(yǔ)時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
雖然我的教書(shū)之路才走了兩年，但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會(huì)。每個(gè)學(xué)生在我們心中都是可愛(ài)、善良、天真的孩子，他們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛都會(huì)給我?guī)?lái)前進(jìn)的動(dòng)力。雖然在前進(jìn)的道路上有困難有挫折有迷茫，但相信我會(huì)克服，我一定會(huì)一步一個(gè)腳印的走好我的路。我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹中職英語(yǔ)教學(xué)的背景和重要性（200字）。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位日漸重要。中職英語(yǔ)教學(xué)作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)培訓(xùn)，并為其未來(lái)的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間有限、基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等因素，往往會(huì)面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。因此，總結(jié)中職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)心得，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有積極的作用。
第二段：確立學(xué)生主體地位，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)（200字）。
在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該樹(shù)立起學(xué)生主體地位的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人。要通過(guò)課堂教學(xué)和作業(yè)布置等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和拓展，以提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛(ài)好，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力（200字）。
在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。除了傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練外，還可以通過(guò)影視欣賞、情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程、在線輔導(dǎo)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。只有在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：強(qiáng)化語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果（200字）。
在中職英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的促進(jìn)作用。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生加入英語(yǔ)角、參加英語(yǔ)競(jìng)賽等，以提高他們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)設(shè)備也是創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境的重要一環(huán)。只有在積極營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能更好地提高。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)能力的持續(xù)提高（200字）。
中職英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)應(yīng)試需要，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)能力的持續(xù)提高。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅限于中職階段，而是一種終身的學(xué)習(xí)和提升。要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃和定期的自我評(píng)估，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和需求，并進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)能力。
總結(jié)：中職英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)通過(guò)確立學(xué)生主體地位、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、強(qiáng)化語(yǔ)言環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力，同時(shí)，還要注重創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有在教師和學(xué)生共同努力下，中職英語(yǔ)教學(xué)才能取得更好的效果，為學(xué)生的工作和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五
xxxx年5月31日，縣組織我們?nèi)w小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了xx省中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員吳曉老師的報(bào)告：《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效的思考》，受益匪淺。下面，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上要重興趣、重成就感、重自信心。
2、在課堂實(shí)施上要重語(yǔ)言環(huán)境、重頻率、重效率。
3、在教學(xué)模式與方法上要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。
4、在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上要重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
5、在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。
6、在課堂教學(xué)上重教師角色的轉(zhuǎn)變，重學(xué)生主體地位。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的原則。
任務(wù)型活動(dòng)應(yīng)遵循目的性、趣味性、靈活性、參與性、層次性、激勵(lì)性、可操作性的原則。
我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，做到全人教育，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。所以，我們應(yīng)該從各個(gè)方面、各個(gè)層次努力去發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六
鏡頭一：周六八二班上課時(shí)，我抽空和學(xué)生聊了聊，從他們的成績(jī)上看，他們整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直很差，大家認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)。
鏡頭二：和同事聊天時(shí)，一同事開(kāi)玩笑說(shuō)，英語(yǔ)從小學(xué)到大，卻一直沒(méi)學(xué)好。
鏡頭三：一天晚上我們正在吃飯，兩歲半女兒拿著牛津樹(shù)的 一本書(shū)跑過(guò)來(lái)，指著圖上清理垃圾的一個(gè)男人沖我喊“媽媽，這個(gè)是bin man對(duì)嗎？”還模仿狗狗挖洞，嘴里念叨“dug,dug”
英語(yǔ)真的難學(xué)嗎？英語(yǔ)到底該怎么學(xué)？我陷入了沉思。
1.把握兒童的語(yǔ)言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語(yǔ)言關(guān)鍵期，開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，3歲的時(shí)候基本形成原語(yǔ)言意識(shí)，這個(gè)時(shí)候能夠辨認(rèn)兩種不同的語(yǔ)言，所以3歲左右開(kāi)始啟蒙最好，這個(gè)階段進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入很重要，比如原版繪本閱讀和親子閱讀對(duì)話，積累一定量的詞匯。5歲左右開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀最佳，就跟中國(guó)孩子四五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實(shí)很類似中文里的認(rèn)字法，它起到“上接聽(tīng)力，下接閱讀”的作用，它應(yīng)該是在語(yǔ)言能力發(fā)展到一定階段才適合學(xué)習(xí)的，而非零基礎(chǔ)開(kāi)始。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際國(guó)情，我們基本都顛倒了順序，所以上述觀點(diǎn)也只是是廢話，是贅述了。
2.先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫，多創(chuàng)造場(chǎng)景，讓語(yǔ)言有立體感的語(yǔ)境。這點(diǎn)目前我還沒(méi)想到太好的方案鏈接到課堂，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)的講解，就會(huì)影響到考試成績(jī)。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力的小機(jī)會(huì)吧。
3.記憶單詞。跟八二班學(xué)生溝通時(shí)，我即時(shí)舉例貌似很適合，我說(shuō)單詞就好比磚頭，短語(yǔ)就像石灰水泥沙子混合物，語(yǔ)法就像是鋼筋架構(gòu)。沒(méi)有磚頭，怎么蓋樓？所以單詞是必須背的?？稍趺幢呈呛苡袪?zhēng)議的，現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶，我個(gè)人覺(jué)得，小學(xué)生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫，通過(guò)圖畫(huà)和故事記憶詞義。初中生可以利用音標(biāo)，詞根詞綴，聯(lián)想法等記憶，另外還要學(xué)會(huì)借助工具——字典。通過(guò)查字典，可以更容易記住這個(gè)詞，而且可以了解不同語(yǔ)境下它的含義。初中時(shí)代的我，把一本綠皮大字典翻的都快爛透了，但是結(jié)果是我能清楚的記得哪個(gè)單詞在哪個(gè)位置，總能以最快的速度翻到對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，這也很大程度上幫助了我的學(xué)習(xí)。可現(xiàn)代社會(huì)，電子信息時(shí)代，語(yǔ)文上學(xué)生都很少用到字典了，更何況外語(yǔ)。
4.老師教學(xué)方法的改進(jìn)。陶行知老先生說(shuō)過(guò)，教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。把學(xué)生當(dāng)容器，使他被動(dòng)接受知識(shí)，當(dāng)然無(wú)法調(diào)動(dòng)起積極性，更別談培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力了。我們都知道，興趣是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣？提供一個(gè)輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，效果也許會(huì)更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力規(guī)律。成人眼里，英語(yǔ)是門技術(shù)，掌握了它可以升職加薪，可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石，成人是為了用而學(xué)?？珊⒆觽儾皇?，尤其是低年級(jí)學(xué)生，是把這門課程當(dāng)作玩具，因此英語(yǔ)教學(xué)要有趣，好玩，低壓力，而且與孩子相關(guān)。這一點(diǎn)，我還在思考，怎么把書(shū)中所學(xué)及時(shí)而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去，怎樣把課堂變得更有趣。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)了單子軒老師的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了評(píng)課。在評(píng)課時(shí)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。評(píng)完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對(duì)這一內(nèi)容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)及做法毫不保留地介紹出來(lái)，與所有教師共同分享，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來(lái)，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師借鑒：
1、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，不居高臨下地對(duì)待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛(ài)孩子們，他們就會(huì)加倍愛(ài)你，從而愛(ài)上你教的學(xué)科。
3、教師堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語(yǔ)來(lái)肯定good/very good/wonderful等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有身臨其境的感覺(jué)。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂(lè)趣、情趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊?，在濃濃的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)。
5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中積極地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵(lì)。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自已的課堂行為。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師下午好，今天我很忐忑地接受了這個(gè)任務(wù)。說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)二字，那應(yīng)該是我需要學(xué)習(xí)和吸收的東西而不是已經(jīng)擁有的，所以只能就自己的英語(yǔ)教學(xué)談一點(diǎn)的淺薄看法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位前輩加以斧正。
談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)我想首先要提到的就是興趣二字，我們都知道興趣是最好的老師，無(wú)論做什么事情，有了興趣也才有成功的可能，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就成了我們亟待解決的問(wèn)題。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。如何讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并且使之有增無(wú)減是我一直在追尋的目標(biāo)。下面我就這一方面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐做以下方面的闡述。
英語(yǔ)新課標(biāo)提出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，防止教學(xué)中機(jī)械地”以教材為本“。我在處理新課時(shí)一般是先對(duì)教材進(jìn)行整合，在教授新知識(shí)前，先把里面的重難點(diǎn)抽出來(lái)講解，然后再回到課本，這樣就為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清了障礙，同時(shí)也可以讓他們比較清晰地知道本單元的知識(shí)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，如果只是按照書(shū)上的編排順序，可能會(huì)比較瑣碎，學(xué)生會(huì)抓不到重難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，最后反而什么都抓不到，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用?，F(xiàn)行教材中的有些課文內(nèi)容略顯枯燥乏味。此時(shí)，我們不能受制于教材和教參，而應(yīng)設(shè)法使靜態(tài)的文字變成活潑的交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。例如我們可以將課本內(nèi)容生活化，在講解購(gòu)物之類的話題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)個(gè)購(gòu)物的情景讓學(xué)生去實(shí)際操練句型，或者讓學(xué)生扮演小記者的身份去采訪學(xué)生的喜好等等。在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)。另外，我選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知觀。
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。同時(shí)我選的小組長(zhǎng)都是英語(yǔ)程度比較好的，這樣可以很好的發(fā)揮他們的帶頭作用，讓他們?nèi)椭切W(xué)困生。例如在檢查讀單詞時(shí)我會(huì)先讓組長(zhǎng)做個(gè)示范，這樣讓學(xué)困生在被檢查前有個(gè)再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或準(zhǔn)備。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。對(duì)這些初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是住校班好多學(xué)生都是零起點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。適當(dāng)中肯的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。因此，在上課時(shí)我毫不吝嗇我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生們的心理需要。
學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲枺粚?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予good，verygood，clever等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞來(lái)對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從”應(yīng)試教育“向”愉快教育“轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。最后我想說(shuō)正如任何植物的成長(zhǎng)都離不開(kāi)肥沃的土壤一樣，如果說(shuō)今天我在教學(xué)中有那么一點(diǎn)點(diǎn)收獲或成績(jī)的話，我應(yīng)該感謝的人很多，感謝領(lǐng)導(dǎo)曾給予我的每次歷練的機(jī)會(huì)，也感謝給我很多幫助的英語(yǔ)組的同仁以及其他前輩們謝謝大家。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。
很高興今天能有這樣的機(jī)會(huì)和大家交流，說(shuō)是交流，實(shí)際上也談不上，我只是把這幾年的教育心得拿出來(lái)和大家分享一下。我也是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的一名青年教師，如有不對(duì)的地方，還希望各位同仁指正。
我是在課程教改最初就接的這三個(gè)班，就是20xx界畢業(yè)的六（1）、六（2）、六（3），我從三年級(jí)一直教到六年級(jí)畢業(yè)，剛好是一輪。在教英語(yǔ)之前，我當(dāng)過(guò)一年的語(yǔ)文教師，在學(xué)校我選修的也是文學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是比較陌生的。剛接觸的時(shí)候，我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)還是比較簡(jiǎn)單的。不就是教學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)嗎？領(lǐng)著他們多讀、多聽(tīng)就是了。可一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)的英語(yǔ)總是有些問(wèn)題。究其原因，原來(lái)是在自己身上。因?yàn)椋瑢?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的口語(yǔ)是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接模仿對(duì)象，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)直接影響到學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。所以老師本身的英語(yǔ)素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的正確發(fā)音起到?jīng)Q定性的作用。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)以后，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)我最首要的任務(wù)就是訓(xùn)練好自己的發(fā)音。因此，我參加了外面的外語(yǔ)大專班，嚴(yán)格要求自己，希望能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好的語(yǔ)言環(huán)境。雖然是剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)教學(xué)工作，但是在平行班老師的幫助下，很快就進(jìn)入了角色。從他們那里學(xué)習(xí)到了很多有用及寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，在剛開(kāi)始就要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)我覺(jué)得對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)非常重要。也因?yàn)榱私饬诉@一點(diǎn)，所以在三年級(jí)的時(shí)候，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我要求他們每天都回去聽(tīng)錄音，跟錄音讀課文，這樣為他們的聽(tīng)力打下了基礎(chǔ)，而且多讀也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感，為他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪好磚。但是，剛開(kāi)始的時(shí)候，很多同學(xué)都很難自覺(jué)得做到這一點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)口頭作業(yè)是在家完成的，很難檢查、督促，這就要求家長(zhǎng)的配合。把讀英語(yǔ)、聽(tīng)錄音當(dāng)成是每天的家庭作業(yè)來(lái)完成，在孩子按照要求完成的前提下家長(zhǎng)簽字，到學(xué)校再加以檢查?？梢哉f(shuō)，孩子在取得成績(jī)的同時(shí)，也有家長(zhǎng)很大的功勞。
在平時(shí)的教學(xué)上，我比較注重的是課堂40分中的效率，因?yàn)檎n堂40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，我們只有認(rèn)真抓住課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生的質(zhì)量。另外，我認(rèn)為多說(shuō)、多讀，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法。所以在課堂上，我根據(jù)課文內(nèi)容安排了大量的口語(yǔ)練習(xí)：對(duì)話、表演、朗讀等，鼓勵(lì)孩子們大膽開(kāi)口。而且，我很少因?yàn)樗麄冋f(shuō)錯(cuò)了而批評(píng)他們，我一直強(qiáng)調(diào)的就是：你開(kāi)口說(shuō)，你的英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)會(huì)了一半，你能說(shuō)得通順，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英語(yǔ)就能學(xué)得很好了。在這種情況下，我們班的英語(yǔ)課可以說(shuō)上的是相當(dāng)熱鬧的，幾乎所有人都想說(shuō)，而且我也盡量讓每一個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)，我們平行班的老師都會(huì)在每周一次的集體備課中商量、確定，所以還是抓得比較準(zhǔn)確的。對(duì)于重難點(diǎn)的處理，我一般都講得比較細(xì)致，有時(shí)甚至安排一堂課的時(shí)間來(lái)處理。一個(gè)班的學(xué)生，水平不可能都一樣，所以有時(shí)在處理教材的時(shí)候，學(xué)生總會(huì)有“吃不飽”或者是“吃不下”的問(wèn)題。對(duì)于這種現(xiàn)象，我就利用教材本身，進(jìn)行一定的擴(kuò)展，不拘于書(shū)本上有限的知識(shí)。例如，在教授比較級(jí)的時(shí)候，書(shū)本上的本來(lái)都是些較規(guī)則的形容詞及副詞，我就適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了beautiful、interesting等多音節(jié)單詞的特殊變化形式，因?yàn)橛袝r(shí)在做閱讀理解時(shí)也會(huì)碰上，是一些比較實(shí)用的知識(shí)。
作業(yè)的布置，尤其是動(dòng)筆的作業(yè)，我比較注重的是“質(zhì)”，而不是“量”。平時(shí)的作業(yè)可以說(shuō)我是布置得比較少的，特別是單詞、詞組，我一般都只要求抄寫一遍，熟悉一下，腦子里有個(gè)大概的印象就可以了。我布置的較多的則是一些句子的練習(xí)，例如，根據(jù)書(shū)本上c部分的圖片而編寫的對(duì)話等，有時(shí)也會(huì)根據(jù)他們?cè)谧鳂I(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題編一些習(xí)題，這樣比較有針對(duì)性，幫助他們及時(shí)鞏固。到了五年級(jí)，我的作業(yè)開(kāi)始“分層”布置了，就是，對(duì)于掌握得比較好的學(xué)生，我就讓他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題目，有助于他們的提高；而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則多布置一些抄寫作業(yè)，這樣既鞏固了他們的基礎(chǔ)，又保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性，為以后的提高打下伏筆。作業(yè)的批改，尤其是課堂作業(yè)，我比較喜歡“面批”，這樣，學(xué)生有錯(cuò)我可以及時(shí)給他們指正，加以指導(dǎo)。而且，每個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題都不太一樣，這樣做也比較有針對(duì)性，幫助他們及時(shí)消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
當(dāng)然，這也需要大量的時(shí)間。但是，“態(tài)度決定一切”，這是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話，我自己也是這么做的。你只要認(rèn)真對(duì)待你的工作，你就會(huì)有收獲。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十
今年的網(wǎng)絡(luò)研修讓我感慨頗深，受益匪淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)感受：
5一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
2、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。
6給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
4、尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握。
教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
5、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。
7在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。
6、合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。
本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
20xx年2月至6月是我參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的第四個(gè)學(xué)期，掐指算來(lái)我已經(jīng)在指導(dǎo)團(tuán)這片學(xué)習(xí)的海洋里暢游了整整2年。在這里每學(xué)期都能聆聽(tīng)好幾場(chǎng)精彩的講座，觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學(xué)課，經(jīng)歷到好幾次實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討會(huì)，所以，雖然自己沒(méi)有突出的優(yōu)秀表現(xiàn)，也沒(méi)有獲得什么教學(xué)大獎(jiǎng)，但我知道自己的指導(dǎo)團(tuán)的幫助和引領(lǐng)下在慢慢的改變，在步步提高，從教案的書(shū)寫模式到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)環(huán)節(jié)的布置到教學(xué)理念的提升，每一個(gè)跟英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的因素都在不斷的影響著我，改變著我！
這學(xué)期，由于自己在畢業(yè)班，教學(xué)事務(wù)工作過(guò)于繁忙，所以指導(dǎo)團(tuán)的很多次活動(dòng)都有缺席，但同時(shí)還是很關(guān)心指導(dǎo)團(tuán)的系列活動(dòng)，能參與的一定參與，比如：
1．參與第三屆世外杯教學(xué)展評(píng)系列活動(dòng)，獲得團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)，個(gè)人獲得三等獎(jiǎng)。
2．觀摩世外杯決賽教學(xué)展評(píng)，并撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳到教育論壇上共享交流。
3．聆聽(tīng)世外杯的專題輔導(dǎo)報(bào)告，市英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師朱浦老師的報(bào)告：點(diǎn)評(píng)世外杯決賽，分析英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)成效。
如果要談本學(xué)期體會(huì)最深的莫過(guò)于在我們自己學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)工作坊”活動(dòng)。因?yàn)樵跒槠?周的活動(dòng)中我們得到了指導(dǎo)團(tuán)曹雅梅和潘荷英2位導(dǎo)師的鼎力支持，她們倆帶著指導(dǎo)團(tuán)一貫的“wearefamily”這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神為我校的教研組自培活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共商共量、集思廣益、研討實(shí)踐，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷更新，使我們的課堂教學(xué)周周精彩，應(yīng)該說(shuō)教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點(diǎn)和提高。
由于20xx年9月紫竹和櫻花正式合并，我們的隊(duì)伍壯大了，目前英語(yǔ)教研組共有15位教師，80%是中青年教師，是一支年輕的隊(duì)伍；然而我們沒(méi)有區(qū)骨干教師，沒(méi)有學(xué)科帶頭人，沒(méi)有高級(jí)職稱的教師，是一支力量薄弱的隊(duì)伍。
櫻花中學(xué)實(shí)行的小班化教學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。那么，如何讓小班的英語(yǔ)課堂更具活力、更具效力呢？其中，除了教師個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)魅力之外，教研組的整體實(shí)力，教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學(xué)的大背景下，不僅教師要適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，而且學(xué)生，尤其是起始年級(jí)的學(xué)生更要適應(yīng)“合作、探究、互助、活動(dòng)”的小半特有的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，從而激發(fā)并保持其“愛(ài)上英語(yǔ)”的興趣度。
工作坊教學(xué)研討的目的是讓教研組全體教師通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來(lái)提升每個(gè)教師的教學(xué)研究能力，也來(lái)熟悉和適應(yīng)集體備課、同伴互助的研討模式，以便運(yùn)用于日常備課組活動(dòng)中。
在工作坊里，參與教師通過(guò)同一課題的精細(xì)化設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思的“同課再構(gòu)”過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動(dòng)中，教師學(xué)會(huì)了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我更新，更好地結(jié)合理論和實(shí)踐，擺脫依靠，不斷的的改進(jìn)。也許每一次的改進(jìn)成效并不是特別明顯，但那是“小步走、不停步、向前進(jìn)”的改進(jìn)方式使教師的教學(xué)體驗(yàn)得到提升，超越原有的行為、習(xí)慣，建構(gòu)起新的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恒的追求：因?yàn)橛辛舜蠹业闹腔?，因?yàn)橛辛藢＜业狞c(diǎn)撥，工作坊的每一堂課都向著更有效、更完美的方向發(fā)展，但萬(wàn)物的發(fā)展決定了我們的教學(xué)課也許永遠(yuǎn)不能達(dá)到完美的境界，總會(huì)有或多或少的遺憾。所以，作為教師的我們要有這么一個(gè)信念：完美課堂無(wú)極限。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
自從去年開(kāi)始從事攀登英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)攀登英語(yǔ)的這種新形式的英語(yǔ)教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多來(lái)的不斷嘗試和總結(jié)，然后終于對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。
下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约阂荒甓鄟?lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
剛剛接觸到一年級(jí)的攀登英語(yǔ)教學(xué)，在一年多的教學(xué)中，逐步發(fā)現(xiàn)，針對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，遵循第二語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，采取課內(nèi)外，校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀，著眼于兒童口語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革，是一種全新的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂vcd視頻學(xué)習(xí)，自己先看了遍，覺(jué)得內(nèi)容很直觀、新穎，很容易吸引孩子們的注意力，比如說(shuō)其中有動(dòng)聽(tīng)的、瑯瑯上口的歌曲童謠；其次是簡(jiǎn)單易懂的日常用語(yǔ)，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語(yǔ)”。
指邊指邊讀，認(rèn)真的那股勁真的令老師也感到欣慰。最后的selectiveenglish，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言、回答提問(wèn)。孩子們?cè)诨卮鹛釂?wèn)的競(jìng)爭(zhēng)中，得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過(guò)程。
在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谡n外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，需要家長(zhǎng)的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這也是攀登英語(yǔ)的特色。能讓老師和家長(zhǎng)緊密的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語(yǔ)讀、寫、說(shuō)能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀看研究了攀登英語(yǔ)中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，覺(jué)得家庭學(xué)習(xí)的部分是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長(zhǎng)充分參與到了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容，比如說(shuō)：dinosaurparadise，ourstories等等，要求孩子聽(tīng)完故事后進(jìn)行對(duì)著人進(jìn)行復(fù)述，孩子們讓家長(zhǎng)扮演聽(tīng)眾角色，自己說(shuō)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。很好得鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺(tái)演說(shuō)故事的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”英語(yǔ)，加深孩子們的語(yǔ)感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門語(yǔ)言，并將所學(xué)到的`內(nèi)容應(yīng)用到口語(yǔ)對(duì)話中。
英語(yǔ)樂(lè)園是孩子們最愛(ài)參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課我們會(huì)有幾分鐘的時(shí)間給孩子們，讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì)的歌曲、對(duì)話、日常用語(yǔ)等，獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵(lì)孩子們專心聽(tīng)好每節(jié)課，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內(nèi)，孩子們回答問(wèn)題積極踴躍，很好的實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。
到了學(xué)期結(jié)束，我們開(kāi)展年級(jí)內(nèi)各班級(jí)間和班級(jí)內(nèi)部一系列各種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，口語(yǔ)對(duì)話等現(xiàn)場(chǎng)秀形式的競(jìng)賽更是吸引了很多家長(zhǎng)的積極參與，表演家庭形式的英語(yǔ)對(duì)話，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
以上是我開(kāi)展“攀登英語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)一年以來(lái)的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)有序開(kāi)展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會(huì)更富成效的將“攀登英語(yǔ)”教學(xué)堅(jiān)持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！笨傊?，新世紀(jì)的攀登英語(yǔ)剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來(lái)的路我們會(huì)腳踏實(shí)地、勇往直前！
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當(dāng)差生來(lái)教，而是把他們當(dāng)做高材生來(lái)教。因?yàn)橐郧懊刻熘挥泿讉€(gè)單詞，幾個(gè)句子?，F(xiàn)在每天要記很多。我說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始你們就是我的高材生。希望你們努力配合?！睂W(xué)生聽(tīng)了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對(duì)他們很有信心。比如在反饋各種大，小測(cè)成績(jī)時(shí)。對(duì)于考得好的，我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊賞。對(duì)暫時(shí)沒(méi)考好的，不公布成績(jī)。而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺漏很多，做題時(shí)會(huì)丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì)比較多。于是，他們?cè)谄綍r(shí)小考的時(shí)候，我會(huì)在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過(guò)后的講評(píng)可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過(guò)討論的時(shí)候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績(jī)，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。
有了學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)可不行，我們快、中、慢班三個(gè)老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語(yǔ)。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話題的單詞，短語(yǔ)。課堂上測(cè)，然后學(xué)生互批，最后老師表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習(xí)。一開(kāi)始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了的教輔材料，跟我們對(duì)學(xué)生的要求剛好比較一致，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。
就改用了這份練習(xí)。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對(duì)于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間。對(duì)于中班學(xué)生，我有自知之明，我一開(kāi)始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分。于是心中竊喜，看來(lái)中考時(shí)成績(jī)可能還會(huì)前進(jìn)幾名。結(jié)果聽(tīng)說(shuō)中考英語(yǔ)試卷很難，很多學(xué)生做聽(tīng)力時(shí)就找不著北了。說(shuō)是有回聲。于是，估計(jì)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)恐怕是發(fā)揮不了了。擔(dān)心成績(jī)又會(huì)很差。不過(guò)，事實(shí)證明，他們平時(shí)努力掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)因?yàn)樵嚲硖y而完全不堪一擊。
因此，我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)九年級(jí)中下成績(jī)的學(xué)生是最重要的。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)課程中的一個(gè)重要組成部分，在英語(yǔ)課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語(yǔ)課程改革的方面、力度與效果。而在幾年的教學(xué)生涯上，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到建立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。
新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，新課程提出關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)，參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等?；谝陨弦螅抑?duì)在進(jìn)行課堂教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等問(wèn)題，進(jìn)行了實(shí)踐和探索，使評(píng)價(jià)立足過(guò)程，成為師生共同發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
多元智力理念不僅提出每位學(xué)生都同時(shí)擁有智力的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域，而且提出在每一位學(xué)生充分展示自己優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的同時(shí)，應(yīng)將其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域中去。從而促進(jìn)其弱勢(shì)領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展，教師應(yīng)相信每一位學(xué)生都是有能力的人，應(yīng)著力于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，根據(jù)他們發(fā)展的需要類型盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使他們的才能得到肯定和欣賞，樹(shù)立學(xué)生的自尊和自信，并且，逐漸使其弱勢(shì)領(lǐng)域也得到發(fā)展。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方互相交流，相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
古人說(shuō)：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！苯處煵坏陨碜鲃t，放下架子，還要與學(xué)生建立起朋友式的師生關(guān)系，敞開(kāi)自己坦蕩的胸襟，誠(chéng)心接受學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
那么，我們?cè)谡n堂中應(yīng)采取哪些方式，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？
在評(píng)價(jià)方式上，主要有教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家庭、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等形式。通過(guò)對(duì)“新課程改革”理論的學(xué)習(xí)，以及總結(jié)自己，同行教師在實(shí)踐“教改”過(guò)程中的實(shí)踐，我們?nèi)〉昧撕芏嘤幸娴慕?jīng)驗(yàn)。
作為一名教師，其一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。如同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色扮演一樣，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同階段，不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)履行特點(diǎn)扮演不同的角色，教師和學(xué)生的角色關(guān)系的特點(diǎn)應(yīng)具有多樣性、新的教學(xué)理念更傾向于建立一種對(duì)稱的、平等的師生關(guān)系，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是諸多角色中的的一種，除此以外，他還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)控者，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者，學(xué)習(xí)需求的分析者，教學(xué)材料的編寫者，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。
改革評(píng)價(jià)體系是這次基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一，新課程強(qiáng)調(diào)：“建立、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?！被叵肫饍和瘯r(shí)代，在寫作文及語(yǔ)文作業(yè)時(shí)得到教師的評(píng)價(jià)，就會(huì)就把那次作業(yè)當(dāng)作珍寶一樣收藏起來(lái)，并且常常翻閱。老師的激勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終生難忘，可以說(shuō)它比任何說(shuō)教都有價(jià)值，在教學(xué)改革中，我也試著用激烈而火熱的評(píng)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，既教其如何做作業(yè)，又教育其如何做人，文道結(jié)合，相輔相成，取得了顯著效果。
此后，我更加注重在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，課堂是教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到，使用激勵(lì)、贊美的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)更為有效。激勵(lì)+贊美？批評(píng)+指責(zé)，有名言說(shuō)得好：“蹲下來(lái)看孩子，蹲下來(lái)你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界，而其中的關(guān)鍵在于你能否蹲下來(lái)，把孩子當(dāng)作朋友?！笔前?，把孩子當(dāng)作朋友，多進(jìn)行激勵(lì)、贊美，不要吝嗇你一個(gè)微笑，孩子們會(huì)因你的一句贊美、一個(gè)微笑，改變他們的一天，甚至一生的心情！
在課堂上，我主要運(yùn)用三種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（一）、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)不能簡(jiǎn)單地記個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)，而是從尊重、愛(ài)護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的適度的鼓勵(lì)化評(píng)價(jià)，維護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，如用欣賞性的話語(yǔ)指出作品的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)化的語(yǔ)言提出作業(yè)中的不足，客觀公正、熱情誠(chéng)懇，使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)提高。
其中，我更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、贊美，發(fā)現(xiàn)有位男生字體變漂亮，作業(yè)也認(rèn)真了，我會(huì)給他這樣的評(píng)語(yǔ)：“yourhandwritingisgreat!youarealovelyboy,ilikeyou!”（你的書(shū)法很棒！你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，老師喜歡你?。┖髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生進(jìn)步越來(lái)越快了，從此，我更加不吝嗇我的贊美。
（二）、觀察學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)。
教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美情趣，同時(shí)，教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的細(xì)微變化及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（三）、課堂師生對(duì)話。
在課堂上，面對(duì)學(xué)生，聽(tīng)到他們正確的回答，我不會(huì)簡(jiǎn)單、機(jī)械地回答：“right!”（正確）“yes!（是的）我會(huì)高高興興地說(shuō)：“oh,yoraresogreat!”（“你真是太棒了！”）“you’reveryclever!”（你真聰明！）如果學(xué)生答錯(cuò)了，我也不會(huì)生硬地一搖頭：“no!”“youarewrong!”（不！你錯(cuò)了?。┪視?huì)微笑著說(shuō)：“sorry!thinkitovercarefully”（很抱歉，再仔細(xì)想一下），聽(tīng)到老師這樣的評(píng)語(yǔ)，答對(duì)的學(xué)生興高采烈，答錯(cuò)的學(xué)生也不自暴自棄，重新進(jìn)行思考。
在“新課改”實(shí)踐中，我越來(lái)越意識(shí)到：使用激勵(lì)、贊美性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)更加有效。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)了良好的評(píng)價(jià)氛圍，拉近了師生的距離，它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的世界，使學(xué)生具有“更上一層樓”的信心和力量。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
摘要：現(xiàn)任教的班級(jí)是一個(gè)比較特殊的集體，也就是大家所共識(shí)的問(wèn)題班級(jí)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題比較多，因此，作為一名英語(yǔ)任課教師，需要很有耐心?；仡櫛緦W(xué)期的課堂教學(xué)，有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；良好課堂氛圍；取得進(jìn)步。
做人要有底氣，教師的底氣就是自己的專業(yè)學(xué)識(shí)。上好每一節(jié)課的前提就是課前要做好充分的準(zhǔn)備。要善于用自己的方式與學(xué)生溝通，能耐心地聽(tīng)取不同學(xué)生的不同發(fā)言，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)捕捉思維的火花，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極的情感因素。
課堂上，傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，總是很有耐心。往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感的學(xué)生，要么沉默不語(yǔ)，要么說(shuō)話聲音太小，作為英語(yǔ)老師，我相信很多人經(jīng)常碰到這種情況。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生需要教師給予鼓勵(lì)?；蛘邠Q一種方式提問(wèn)，或者降低難度，尤其要將關(guān)愛(ài)信任的目光送給他們，允許他們隨意表達(dá)或者不作回答或者想到了再起立回答，給他們寬松的、自由的空間。在教師親切自然的微笑中，讓學(xué)生逐步完善，既維護(hù)了學(xué)生的自尊，又維護(hù)了課堂的嚴(yán)謹(jǐn)，落實(shí)了教學(xué)的目標(biāo)。
尊重學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的主體。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，確實(shí)可以極大地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性與主動(dòng)性，從而讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。良好的課堂氛圍，對(duì)于師生，都是一份美好而難忘的情感體驗(yàn)與享受！
不能太急于求成，不能對(duì)學(xué)生做出不切實(shí)際的過(guò)高要求。急于求成往往容易把一些有形的、具體的東西變得無(wú)形、抽象化。這樣無(wú)意地就給學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生一種心理畏懼感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很快就失去信心，當(dāng)然起初那種對(duì)英語(yǔ)強(qiáng)烈的好奇心也會(huì)隨之而逐漸消失。
改變常規(guī)守舊的教學(xué)思維方式，發(fā)揮逆向思維的無(wú)限優(yōu)勢(shì)。若穿新鞋走老路，總是墨守成規(guī)，不敢越雷池一步，按傳統(tǒng)的思維方式，教師為教單詞而教單詞，學(xué)生為了達(dá)到教師的要求不得不為記單詞而記單詞、背語(yǔ)法而背語(yǔ)法，這樣就把詞和語(yǔ)法孤立化了，使它們與句子和語(yǔ)境脫離開(kāi)了。如果換一種方法，教學(xué)生在游戲中記單詞、學(xué)語(yǔ)法，教學(xué)生融單詞和語(yǔ)法于它們生存的環(huán)境中去活學(xué)、活記，這樣就能取得很好的效果，使學(xué)生在輕松、活躍、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
在每個(gè)單元的教學(xué)中，我堅(jiān)持始終圍繞主題，及時(shí)地設(shè)計(jì)了相關(guān)的項(xiàng)目。先通過(guò)大量的圖片使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有所了解，繼而又開(kāi)展了各項(xiàng)小組活動(dòng)，讓學(xué)生使用自己的語(yǔ)言敘述所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，真正使學(xué)生熟悉與了解這些知識(shí)。在這樣一次次的小組活動(dòng)中鞏固了自己的知識(shí)，也擴(kuò)充了自己的知識(shí)面。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生既感興趣，又習(xí)得了一定的單詞和語(yǔ)法，確實(shí)有效。
課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的重要途徑，同時(shí)還為開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定了基礎(chǔ)。從這種意義上說(shuō)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是英語(yǔ)課堂教學(xué)的大勢(shì)所趨。因此，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織學(xué)生積極有效地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程就顯得尤為重要。在教學(xué)中我十分重視誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并以此為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生積極不懈地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、小組競(jìng)賽的形式，將學(xué)生應(yīng)該理解掌握的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小游戲進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使各個(gè)小組的學(xué)生共同合作，齊心協(xié)力，全力以赴，樂(lè)于參與，而且取得了很好的教學(xué)效果。
在游戲中學(xué)習(xí)，逐步深入，這是本學(xué)期課堂教學(xué)中的一個(gè)嘗試，也是我在今后的課堂教學(xué)中值得堅(jiān)持的一點(diǎn)。
中職英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著新課改的實(shí)施，英語(yǔ)課本詞匯量加大，內(nèi)容難度加深，對(duì)老師的教學(xué)水平不斷提出更高的要求。感謝學(xué)校為我們提供這個(gè)業(yè)務(wù)交流的平臺(tái)，這將有助于我們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。下面，將我多年來(lái)在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)向大家作一下匯報(bào)，誠(chéng)懇地與各位領(lǐng)導(dǎo)與老師們進(jìn)行交流，希望以此為契機(jī)，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提升。這只是自己一點(diǎn)片面的想法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
眾所周知，聽(tīng)、說(shuō)、寫，是人認(rèn)知的三步曲，而遺忘規(guī)律也告訴我們及時(shí)鞏固對(duì)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注意把握好聽(tīng)、說(shuō)、寫、鞏固等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
我感覺(jué)，只聽(tīng)英語(yǔ)課本上的聽(tīng)力磁帶進(jìn)行練習(xí)，這一點(diǎn)是不夠的。除此之外我還想了一些其他辦法，幾乎在每節(jié)課上我都給學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)。有時(shí)聽(tīng)寫句子，有時(shí)聽(tīng)寫短文。聽(tīng)寫時(shí)共分三步，第一遍學(xué)生只聽(tīng)，第二遍開(kāi)始寫，第三遍進(jìn)行檢查，我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)生既練習(xí)了聽(tīng)力又復(fù)習(xí)鞏固了語(yǔ)法，取得了一定的效果。有時(shí)我還根據(jù)課本中的課文進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，題型可設(shè)為根據(jù)短文回答問(wèn)題或聽(tīng)詞填空或聽(tīng)錄音學(xué)生重復(fù)每個(gè)句子，這類練習(xí)可根據(jù)課文的難易自行設(shè)定。有時(shí)我還自己給學(xué)生讀一些聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們練習(xí)。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。以前，在上課時(shí)，我盡可能的邀請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來(lái)表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型，這樣做，不僅僅復(fù)習(xí)了課文，而且也是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者，這點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，比如一些學(xué)生在下課后，仍戀戀不忘他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。學(xué)生通過(guò)說(shuō)能復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，又能增強(qiáng)造句的能力，最重要的是提高了口語(yǔ)水平。我發(fā)覺(jué)，學(xué)生到了初三，尤其下半學(xué)期，由于他們生理、心理變化很大，讓他們表演對(duì)話、課文分角色表演時(shí)，有許多學(xué)生很害羞、放不開(kāi)，有的怕別人笑話他，不敢到臺(tái)前表演。為了人人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我便想了個(gè)辦法，每節(jié)課先利用幾分鐘進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，有的讀課文，有的背課文，有的自己找來(lái)故事演講，讀的同學(xué)有一個(gè)前提條件，必需是滾瓜爛熟、非常流利，要不然就被劃為不合格，要重新隨下一倫再讀，其他學(xué)生可以看這名同學(xué)讀或背的課文，給其糾正錯(cuò)詞的發(fā)音，也可以練自己的聽(tīng)力。這樣一來(lái)所有的學(xué)生都讀的非常流利，即使差生也讀的非常好。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我覺(jué)得不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平，復(fù)習(xí)了所學(xué)課文內(nèi)容，還練習(xí)了同學(xué)們的聽(tīng)力。說(shuō)的形式還多種多樣，在教授新課時(shí)，可利用某些話題讓學(xué)生編對(duì)話進(jìn)行表演。還可讓學(xué)生進(jìn)行編故事接力賽（可分為ab兩組）。
有許多學(xué)生往往眼高手低，認(rèn)為自己都背過(guò)了，但一寫就錯(cuò)。所以我在上課中，也十分注重同學(xué)們的寫，寫完后及時(shí)糾錯(cuò)鞏固記牢。
有時(shí)學(xué)生做過(guò)的題，尤其錯(cuò)題，隔兩三天就會(huì)忘。許多錯(cuò)題和重點(diǎn)語(yǔ)法需要反復(fù)練習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生只建錯(cuò)題集是不夠的，針對(duì)錯(cuò)題集中的易錯(cuò)點(diǎn)再出題，還做錯(cuò)就要另外歸類了，我讓學(xué)生建了習(xí)題集，寫清分析，它是重中之重，每星期至少?gòu)?fù)習(xí)一次。這樣，學(xué)生鞏固的效果更加好了。充分利用好周考也是鞏固的重要途徑之一。周考試題是對(duì)每個(gè)單元的總結(jié)，具有代表性。在給同學(xué)們講解好試卷的同時(shí)，我認(rèn)為清是很有必要的。因此，利用早自習(xí)進(jìn)行清的工作。組長(zhǎng)檢查組員，我檢查每組的差生，中等學(xué)生在組長(zhǎng)檢查了之后，可進(jìn)行抽查?；具_(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。
抓住初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，課上采用多種多樣競(jìng)賽的方式授課，如讀課文比賽：把全班同學(xué)分成ab組拼單詞比賽。或者全班同學(xué)分成好幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話，像傳遞接力棒一樣，前后的同學(xué)相互提問(wèn)，直到最后一個(gè)同學(xué)。大家都充滿自信，不停地提問(wèn)、回答，各組對(duì)話，此起彼伏，，每個(gè)同學(xué)都希望用最快的語(yǔ)速，把小組的成績(jī)提高。此方法也可用于寫單詞、詞組、句子比賽。還有書(shū)寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式，這就要求我在平常多想多總結(jié)。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
把全班分為四人一組，好中中差，中等學(xué)生任組長(zhǎng)。課上實(shí)行四人一組讀課文、分析課文、翻譯課文，組長(zhǎng)檢查詞組、句子、語(yǔ)法，組長(zhǎng)講題的分組討論、分組互助教學(xué)方式。組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。這樣提高了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。中等生任組長(zhǎng)，檢查他人的同時(shí)也是自身提高的過(guò)程。組與組競(jìng)賽，哪個(gè)組都不甘落后，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我在業(yè)務(wù)上還有許多地方需要去學(xué)習(xí)與改進(jìn)，如利用好一切可以利用的資源，班里的黑板報(bào)、墻壁都可以成為會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的工具，還有許多好的教學(xué)方式、方法等我去學(xué)習(xí)運(yùn)用。還有許多要跟老師們學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)加倍努力多聽(tīng)、多看、多思考使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。
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