在日常生活中，我們經(jīng)常需要做一些計劃和安排。寫總結(jié)時，要注重語言的規(guī)范和準確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達方式。接下來將呈現(xiàn)一些具體實例，希望能夠為您提供一些思路和參考。
處處有競爭教學設(shè)計篇一
活動目標：
1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣，《漫游語文世界》教學設(shè)計。
2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的'語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學習與探究。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。
活動重點：
1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2、表達自己的獨特感受。
活動準備：
1、讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選、編排、裝幀設(shè)計，制作成抄報。分四個小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動。
（1）公益廣告集錦（2）新新詞匯。
（3）錯別字門診（4）精彩店名舉偶。
2、讓學生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等，初中一年級語文教案《漫游語文世界》教學設(shè)計》。
活動過程：
一、導入：（略）。
二、品味文化套餐：
第一站：廣告策劃公司。
過程：1、公司簡介。
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞。
3、不規(guī)范廣告詞分析。
4、現(xiàn)場廣告。
第二站：店名服務(wù)中心。
過程：1、中心介紹。
2、精彩店名推廣。
3、現(xiàn)場服務(wù)。
4、創(chuàng)意小品。
第三站：錯別字門診。
過程：1、診所簡介。
2、病情診斷。
3、詩歌朗頌。
第四站：語文俱樂部。
過程：1、本部簡介。
2、新新詞匯分類介紹。
3、相聲表演。
三、四個小組分別交流本次活動的體會、收獲。
四、我為“語文”寫首歌。
五、結(jié)束語：（略）。
六、作文：
學生在活動的基礎(chǔ)上寫一篇作文：生活處處有語文。
處處有競爭教學設(shè)計篇二
本框題的題目是《生活處處有哲學》，本節(jié)課是本書的開頭，引導學生對哲學產(chǎn)生興趣和認識到學習哲學是有用的是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。因此一要注意克服學理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。
我在進行教學設(shè)計時，就緊緊把握住生活中的哲學之一主線，首先從比爾?蓋茨的財富觀入手，引出人生的意義和價值。接著運用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學生進行心靈的對話、爭鳴和探討，既讓學生明白了生活離不開哲學，又激發(fā)了學生學習哲學的興趣，使學生認識到哲學并不神秘，它就在我們每一個人的身邊。通過對哲學的產(chǎn)生、哲學與生活的關(guān)系的分析，增強學生對哲學的體悟和思想認同；使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，從而較好實現(xiàn)了三維目標。
第二部分教學目標：
知識與能力：
理解哲學智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學是給人智慧、使人聰明的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。
過程與方法：
通過探究活動，使學生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。
教學重點：
教學難點：
哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。
第三部分?教學過程。
情景激疑。
生1：旅游，盡情享受生活。
生2：留給子女。
生3：捐給社會一部分，自己消費一部分，再留給子女一部分。
……。
師：同學們敢于談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費的計劃性，很好！確實，個人消費是個人的私事，每個人都有不同的消費觀和財富觀。那么下面就讓我們看一下比爾?蓋茨的選擇：xx年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休，不再做微軟執(zhí)行主席，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時蓋茨表示，他將把自己580億美元財產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會?！?/p>
生：（感嘆）。
師：同學們，你如何看待蓋茨的行為呢？
生：（略）。
活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理。
（要求學生列舉生活中的事例來說明理解這一點。老師點撥補充。）。
（師生共同完成）。
如：“同一個世界，同一個夢想”——物質(zhì)決定意識。
選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；
韓國的牛肉風波導致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點。
……。
（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同，所以看法不同。這其實也包含著深刻的哲學道理。好了，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學過哲學，不過在我們解決某些問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學的觀點、方法，體現(xiàn)了哲學的智慧?？梢?，哲學并不神秘，哲學就在我們身邊，就在我們的生活當中。
1.哲學就在我們身邊（板書）。
（1）哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）。
活動二：追憶往昔，暢想未來。
生1：“我是誰?”
生2：“世界從何而來?”
生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因為我而存在?”
生4：“我們生命的意義和價值是什么?”
……。
師：其實，這些疑問包含著深刻的哲學道理。哲學總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思考。
（2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）。
（過渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？學哲學有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W哲學？）。
師：請同學們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。
生：（略）。
（在學生討論的過程中，教師要適當加以引導分析）。
師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。
2.哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)（板書）。
（1）從哲學的本義上看，哲學就是愛智慧或追求智慧的學問，哲學就是一種給人智慧、使人聰明的學問，這樣的學問當然會使人們生活得更美好。（板書）。
師：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意?！罢堋敝疄椤皩W”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學問或?qū)W說。
師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學愿意講一下？
生（略）。
生（略）。
師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；
其實，對待損失應(yīng)該有一個標準，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈。
（2）從功能上看，真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界（板書）。
哲學作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人與社會、自己與他人。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學習了哲學的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動；起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。總之，真正的哲學能指導人們正確地認識和改造世界。
效果體驗。
1.（xx年高考山東文綜卷，24）“幾十年的經(jīng)驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。”下列觀點與“國家最高科學技術(shù)獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是????????????????（?）。
a.哲學是各門具體科學的基礎(chǔ)。
b.哲學是人類對某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括。
c.哲學是科學的世界觀和方法論。
d.哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能。
解析：本題以xx年度國家最高科技獎的獲得者李振聲的感悟為背景，考查哲學的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干：哲學可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學的指導意義。a選項混淆了哲學與具體科學的關(guān)系，各門具體科學是哲學的基礎(chǔ)，因此錯誤；哲學的研究對象是整個世界，因此b本身錯誤。c選項，哲學有科學的與非科學的之分，因此本身錯誤。d正確闡明了哲學的功能，因而為正確選項。
答案：d。
2.（xx年海南一測，9）有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產(chǎn)生于哲學家聰明的大腦，這種觀點?????????????????????????????????（??）。
a.是正確的，肯定了哲學的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)。
b.是正確的，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問。
c.是錯誤的，沒有認識到哲學與生活密切相關(guān)的關(guān)系。
d.是錯誤的，否認了哲學的智慧產(chǎn)生與人類的實踐活動。
解析：本題屬于立場型的選擇題，考查哲學的產(chǎn)生。哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除a和b。c項與題意無關(guān)。
答案：d。
質(zhì)疑解惑。
教師答疑：不矛盾。哲學產(chǎn)生于實踐，這是最根本的，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學。只有當人們的實踐活動中思考和追問世界時，哲學才會產(chǎn)生和出現(xiàn)?！笆澜鐝暮味鴣?？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在？”等問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認識，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點的學問，使人的認識達到新的高度和水平。從這個意義上說，哲學源于人們對世界的思考和追問，他與哲學來源于實踐并不矛盾。
第四部分?課后跟蹤。
自主探究。
教學反思。
本節(jié)課能夠以現(xiàn)實生活為突破口，從學生的實踐、認知水平著眼，聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會生活問題，重視學生的參與，激發(fā)了學生對哲學的學習興趣。
在教法上，注意多樣化。綜合運用情景導入法、討論法、自學閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教，體現(xiàn)了以學生為主體的新課程理念。
第五部分?專家點評。
本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學生明白哲學就在我們身邊，生活不能沒有哲學，較好激發(fā)了學生的學習熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學生的理念。
在講解中，如能認真探究，如何把學生為接觸的哲學觀點變成淺顯的說法，教過會更好。
處處有競爭教學設(shè)計篇三
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家收集的高中《生活處處有哲學》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本框題是思想政治必修4生活與哲學第一單元“生活智慧與時代精神”第一課“美好生活的向?qū)А钡谝豢虻慕虒W內(nèi)容，在教學過程中，本框是哲學板塊的第一課，是哲學教學的入門框節(jié)，為了達到讓學生初步的了解哲學，對哲學的學習產(chǎn)生興趣的目的，本框在生活與哲學的教學過程中有著至關(guān)重要的地位。
為了激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，在教學過程當中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學生身邊的事情供學生討論，讓學生思考，激發(fā)學生想要更深一步更進一步探索的求知欲，實現(xiàn)教學三維目標。
1、知識與能力：
通過探究活動，使學生初步具有能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的.能力。
3、
通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。
哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考
哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。
情景導入活動一：
生：各抒己見
師：智能手機給我們的生活帶來了很大的變化，我們不能絕對的說他好或者不好，這個需要具體問題具體分析。結(jié)合同學們剛才的分析，每個同學由于所處的立場不同，對這個問題的看法和分析角度也是有所差別的。所以，同學們，哲學是不是很神秘呢？不是的。因為我們在解決很多問題的時候，會不自覺的使用到一些哲學的觀點以及方法。所以，哲學就在我們身邊。
自主討論：有學生列舉一些生活中有哲理的小故事
1、哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）
活動二：時間都去哪了？
小結(jié)：同學們，咱們剛才所列舉出來的所有問題，其實多多少少都蘊含著一些哲學道理，所以說，哲學離我們并不遙遠，頁沒有想象中那么神秘，他在無形當中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學習，在認識世界改造世界的活動當中，我們會不自覺的產(chǎn)生很多疑問，我們會思考這些問題并且解決這些問題，所以，哲學源于哪里？哲學就源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
2、哲學源于人們對時間的追問和對世界的思考（板書）
過渡：剛才我們說了，哲學并不神秘，哲學對我們的生活有很大的影響，而學好真正的哲學，還能使我們變的更加智慧，使我們生活的更好。同學們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學習第二目。
1、哲學是一門給人智慧，使人聰明的學說（板書）
學生看課本，由學生進行概括
師：有一個成語叫“揠苗助長”，同學們應(yīng)該知道吧？你怎么評價這件事情？
2、真正的哲學能指導人們正確的認識世界和改造世界（板書）
生：可以這么想:下雨的時候，大女兒家可以賣傘。晴天的時候，小女兒家可以洗衣服。這樣，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢，我們都有個好心態(tài)。
小結(jié)：萬事都沒有絕對的完美，我們要懷著樂觀的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看問題。所以，從哲學的任務(wù)上來說的話，真正的哲學能指導人們正確的認識世界、改造世界。
哲學在哪里？——生活中處處有哲學
1、哲學的智慧源產(chǎn)生于人類的實踐活動；
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考
我們?yōu)槭裁磳W習哲學？——哲學是指導人們生活的更好的藝術(shù)。
1、從哲學的本意來看，哲學是一門給人智慧使人聰明的學問
2、從哲學的功能上看，真正的哲學能指導人們正確的認識世界改造世界。
本課時要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少，所以教學重點定在了讓學生感悟、體驗古人對實踐中問題的思考和追問。教學方法就是通過一系列與學生生活聯(lián)系比較緊密的事例，不斷發(fā)引導學生思考他們實踐中碰到的問題。這個設(shè)計是比較成功的，通過實際教學激發(fā)了學生學習哲學的熱情。
處處有競爭教學設(shè)計篇四
根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導關(guān)于競爭上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競爭計劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導和同志們匯報三個問題。
一、我的主要工作經(jīng)歷。
××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗）。
二、競爭優(yōu)勢。
（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。
具有一定的政治思想水平。關(guān)心時事，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅持正確的理想、信念，具有較強的事業(yè)心和責任感。在道德品行上能樹立為基層服務(wù)的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實、勤奮、踏實、豁達開朗、不貪不占、淡泊名利。
（二）有較為扎實的專業(yè)知識和一定的實際工作經(jīng)驗，具備一定專業(yè)文化知識，為我更好地擔當領(lǐng)導職務(wù)提供了前提條件，同時，也為能正確指導、指揮和實施財務(wù)核算及財務(wù)管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學校時，曾系統(tǒng)地學過工業(yè)會計、商業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、審計學等多門專業(yè)知識學科和綜合知識學科。工作以后，除鞏固在學校所學的知識外，還注意學習新的知識，從而使自己的專業(yè)知識面不斷擴大。由于自己的理論知識功底較為扎實，實踐中又注意總結(jié)，所以，對基層單位財務(wù)人員提出的在財務(wù)工作中碰到的疑難問題都能及時解答，并能夠指導基層單位的財務(wù)人員學習新知識，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財務(wù)工作。
（三）熟悉國家的財經(jīng)制度，能較好地動用有關(guān)政策。
作為領(lǐng)導，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識，同時還必須掌握國家現(xiàn)行的財經(jīng)政策。由于本人從事財務(wù)管理工作多年，對國家在各個階段的經(jīng)濟政策、財務(wù)制度、財務(wù)規(guī)則都比較熟悉，財務(wù)工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學問，政策掌握運用得好，則會促進事業(yè)的發(fā)展，反之，則會限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗，使我摸索出一條既能堅持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運用政策。
（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。
計財處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。
（五）具有一定的財務(wù)管理水平。
通過××年的副職領(lǐng)導崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強，并具備了一定的微機操作能力。××年來，在處長的指導和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。
三、工作設(shè)想。
如果我能擔任計財處處長職務(wù)，我對今后工作有以下幾點設(shè)想：
（一）要進一步加強學習，提高工作水平。要努力加強政治思想方面的學習和業(yè)務(wù)方面知識的學習，特別是在加強理論結(jié)合實際的學習上多下功夫，通過學習，使自己的工作水平得到不斷提高。
（二）端正領(lǐng)導作風，正確而合理地開展工作。我力爭做到：行為端莊、大公無私、嚴于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴肅認真、科學而合理地支配和運用時間。對待下屬，做到職責明確，充分信任，不亂加干涉，平時嚴格要求，遇事主動承擔責任。
（三）要加強對全局性問題的思考，在計劃財務(wù)方面為局黨組和局領(lǐng)導當好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻計出力。
（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實施會計委派制度，通過財務(wù)人員的合理流動，使我廳早日實現(xiàn)財務(wù)效益的最大化。
（五）提高服務(wù)水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。
以上是我向各位領(lǐng)導及同志們作出的簡要匯報，如有不妥，歡迎大家批評指正。
處處有競爭教學設(shè)計篇五
1．知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。
教學重、難點。
1、教學重點：競爭與合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
2、教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事。
教學方法。
活動教學法，材料分析法、合作探究法教學過程。
故事導入。
教師：大家猜一猜小金會怎么說呢？大家猜一猜小金的命運會如何呢？
（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競爭關(guān)系）。
（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）。
（3）競爭與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）。
活動一：“出謀劃策”——續(xù)編故事出示故事：《同行不是冤家》。
分組交流：1、學生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。
2、請學生結(jié)合完整的故事談?wù)剬Α案偁幣c合作”關(guān)系的理解。
教師精講：分組匯報。
（1）競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（2）競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。（3）合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。
學生：1、續(xù)編故事2、表演故事3、結(jié)合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關(guān)系的理解。
活動二：游戲——“夾球同行”
教師：1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）2、組織學生開展游戲。3、現(xiàn)場采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？4、小結(jié)：（1）在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。（2）通過在合作中競爭，使自己的進步更快了，使集體更強大了學生：1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。2、開展游戲。
三、在競爭中合作。
活動三：《龜兔賽跑》故事新編。
（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。
兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀繛觚敒槭裁茨苴A得比賽呢？
尊重對手，有一種堅持不懈的精神！
兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對待競爭對手？學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！
（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。
在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）。
（三）、龜兔賽跑。
烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當有??”兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當有??”
1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？
a.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干；
b.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學習；
c.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長避短，在其他方面大膽地競爭d.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。
3、不定項：10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天工程涉及全國3000多個單位。這樣一個工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個“龐然大物”卻“活動靈活”，原因有（）。
a3000多個單位精誠合作。
b通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維。
c國家財政上的大力支持。
d靠楊利偉一個人的奮斗。
競爭！合作！
1、在合作中競爭。
（1）競爭與合作相互依存。
（2）尊重競爭對手，取長補短。
（3）倡導全新的競爭理念。
2、在競爭中合作。
（1）競爭應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。
（2）學會欣賞別人。
（3）形成團隊精神。
課后反思：
處處有競爭教學設(shè)計篇六
根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導關(guān)于競爭上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競爭計劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導和同志們匯報三個問題。
××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗）。
（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。
具有一定的政治思想水平。關(guān)心時事，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅持正確的理想、信念，具有較強的事業(yè)心和責任感。在道德品行上能樹立為基層服務(wù)的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實、勤奮、踏實、豁達開朗、不貪不占、淡泊名利。
（二）有較為扎實的專業(yè)知識和一定的實際工作經(jīng)驗，具備一定專業(yè)文化知識，為我更好地擔當領(lǐng)導職務(wù)提供了前提條件，同時，也為能正確指導、指揮和實施財務(wù)核算及財務(wù)管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學校時，曾系統(tǒng)地學過工業(yè)會計、商業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、審計學等多門專業(yè)知識學科和綜合知識學科。工作以后，除鞏固在學校所學的知識外，還注意學習新的知識，從而使自己的專業(yè)知識面不斷擴大。由于自己的理論知識功底較為扎實，實踐中又注意總結(jié)，所以，對基層單位財務(wù)人員提出的在財務(wù)工作中碰到的疑難問題都能及時解答，并能夠指導基層單位的財務(wù)人員學習新知識，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財務(wù)工作。
（三）熟悉國家的財經(jīng)制度，能較好地動用有關(guān)政策。
作為領(lǐng)導，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識，同時還必須掌握國家現(xiàn)行的財經(jīng)政策。由于本人從事財務(wù)管理工作多年，對國家在各個階段的經(jīng)濟政策、財務(wù)制度、財務(wù)規(guī)則都比較熟悉，財務(wù)工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學問，政策掌握運用得好，則會促進事業(yè)的發(fā)展，反之，則會限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗，使我摸索出一條既能堅持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運用政策。
（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。
計財處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。
（五）具有一定的財務(wù)管理水平。
通過××年的副職領(lǐng)導崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強，并具備了一定的微機操作能力?！痢聊陙?，在處長的指導和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。
如果我能擔任計財處處長職務(wù)，我對今后工作有以下幾點設(shè)想：
（一）要進一步加強學習，提高工作水平。要努力加強政治思想方面的學習和業(yè)務(wù)方面知識的學習，特別是在加強理論結(jié)合實際的學習上多下功夫，通過學習，使自己的工作水平得到不斷提高。
（二）端正領(lǐng)導作風，正確而合理地開展工作。我力爭做到：行為端莊、大公無私、嚴于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴肅認真、科學而合理地支配和運用時間。對待下屬，做到職責明確，充分信任，不亂加干涉，平時嚴格要求，遇事主動承擔責任。
（三）要加強對全局性問題的思考，在計劃財務(wù)方面為局黨組和局領(lǐng)導當好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻計出力。
（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實施會計委派制度，通過財務(wù)人員的合理流動，使我廳早日實現(xiàn)財務(wù)效益的最大化。
（五）提高服務(wù)水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。
以上是我向各位領(lǐng)導及同志們作出的.簡要匯報，如有不妥，歡迎大家批評指正。
處處有競爭教學設(shè)計篇七
什么是美麗?不一樣的人有不一樣的回答。有人說，美麗便是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的明媚;有人說，美麗就是“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在;也有人說，美麗就是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的震撼濃烈;我認為，美麗就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅韌不拔。而挫折之后，即是美麗。
正所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，在人生之旅中，我們或多或少會遇到一些挫折，我們應(yīng)當把它當作一塊磨練自我的礪石，錘煉自我。
音樂巨人貝多芬，上天在給予他非凡的音樂天賦的同時，也奪走了他傾聽聲音的本事。作為一個音樂家卻雙耳失聰，這應(yīng)當是最悲痛的事吧。可是他并沒有對這樣的生活逆來順受，而是告誡自我，要扼住命運的喉嚨。最終，他創(chuàng)作出了激昂的《命運交響曲》。
《簡·愛》主人公簡·愛，出生后不久便父母雙亡。童年時遭受了巨大的磨難，十歲時被送到洛伍德義塾，她幼小的心靈體會到了生命的殘酷，但她還是堅強地生存了下來。她雖然身份低微，相貌平平，卻對自我的命運和價值有著獨立的思考，對自我的思想和人格有著理性的認識，對自我的情感和幸福有著堅定的追求。在她身上，我看到了無與倫比的美麗，是應(yīng)對挫折時，不畏不懼而散發(fā)出來的光芒。
周五那天，我們進行了體育中長跑的測試。這本來就是我的弱項，加上其他同學都一副自信滿滿的樣貌，我更加緊張了。長跑過程中，我沒有調(diào)整好呼吸，加上緊張，跑了最終一名。天下起了小雨，打濕了我的頭發(fā)和衣服，我心里難過得想哭，甚至覺得連老天都嘲笑我。一整個午時，我都渾渾噩噩的。
寫作業(yè)時，突然看到巴爾扎克的一句話：“絕境，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底之淵。”當時，我便覺得有一股清流流入心間。絕境如此，挫折不也一樣嗎?再想到貝多芬、簡·愛，于是便釋然了。
窗外的雨已停，太陽的光輝透過云層照在我身上，心中的太陽逐漸升起。從此，不再懼怕挫折，愿以后再遇困難時，亦能淺笑安然。
處處有競爭教學設(shè)計篇八
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，敢于競爭，善于競爭。
2、教材分析。
教材內(nèi)容選自人教版八年級思想品德課第八課第二框《合作！競爭！》。本框內(nèi)容是對第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點之一。主要探討合作與競爭的關(guān)系，在競爭中合作的內(nèi)涵與要求，在合作中競爭的內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學生的合作、競爭意識和團隊精神，并學以致用。
3學情分析、
學生在生活中已有合作、競爭的經(jīng)驗，但是，學生中獨生子女較多，受到來自各方面的關(guān)愛，因此多數(shù)學生以自我為中心，導致競爭有余而合作不足。如果這種競爭意識過度膨脹，很容易走極端；另外，他們對競爭、合作在生活中的意義并沒有深刻的認識，不懂得如何在競爭中合作。因此，對學生進行“在競爭中合作”的教育就顯得尤為重要。
1、通過辯論，能說出合作與競爭的'關(guān)系。
2、通過游戲體驗鍛煉學生相互競爭合作的能力。
1、小組接龍辯論列舉合作競爭與成功關(guān)系的事例。
2、觀看視頻分析如何處理好在現(xiàn)實中合作與競爭的關(guān)系。
3、反思自己給競爭對手寫封信。
導入：熱身小游戲（小猴買桃子）。
以小組為單位進行競賽，每次小組競技或回答問題中獲勝的小組或個人會獲得一塊拼圖碎片，最后哪個小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。
活動一：我辯競爭合作。
我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國家生活，社會生活，小到我們學校生活中的點點滴滴，請分成正反兩方辯論：
正方：成功是合作的結(jié)果。
反方：成功是競爭的結(jié)果。
規(guī)則：
1、證明自己論點要以列舉事例來證明（可以是各個領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周圍或自己身上發(fā)生的事例，但必須真實）。
2、采取接龍?zhí)蕴?，小組逐一列舉，列舉不出來或重復列舉的小組淘汰，最后剩下兩個小組獲勝。（通過此活動讓學生認識到競爭和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競爭中有合作，合作中有競爭。）。
活動二：我觀競爭合作。
《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現(xiàn)場。
視頻：看到這個片段，結(jié)合競爭合作理念你如何評價劉冠文的比賽表現(xiàn)？
黃首程在這場比賽中輸給了劉冠文，他離開了這個舞臺，在走之前他接受了電視臺的采訪。
假如你就是黃首程，面對電視臺的采訪，你會說些什么？（通過此活動讓學生分析體會在競爭合作中要揚長避短，于與他人競爭，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）。
活動三：我思競爭合作。
現(xiàn)在同學們一定會對競爭與合作的理念有新的認識，現(xiàn)在反思自己，給自己在學習上的競爭對手寫封信。
要求：1、寫出你的競爭對手的名字。
2、反思過去你與他的競爭中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達到什么樣的目標？
活動四：競爭合作我參與。
老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎勵分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。
請優(yōu)勝的團隊來給大家分享學習完這節(jié)課的收獲。
在充滿競爭的現(xiàn)代社會，我們要學會欣賞、學會合作、學會共享！并且要敢于競爭、善于競爭！最后將一句話送給大家：我們每個人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。
處處有競爭教學設(shè)計篇九
尊敬的各位領(lǐng)導，評委：
大家好!
首先，感謝學院黨委和各位領(lǐng)導給我這次參與競爭、展示自我的機會。本人，現(xiàn)年33歲，中共黨員，大學本科，工學學士學位，講師職稱。20xx年9月參加工作以來，一直擔任系部輔導員后被聘任為信息管理系副主任，全面負責學生德育教育和學生管理工作。從教8年來，因工作表現(xiàn)突出，先后榮獲“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”“德育先進工作個人”稱號，20xx年榮獲自治區(qū)德育教育與管理論文二等獎，20xx年至20xx年連續(xù)三年年度“優(yōu)秀”。
今天，我競聘的職位是學生處處長。之所以選擇這個崗位，因為我深知職業(yè)教育學生管理工作的重要性;因為我在多年的學生管理工作中積累了較豐富的管理經(jīng)驗;因為我具備過硬的政治素質(zhì)，能夠以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己和對于勝任學生處處長的信心與能力。
我認為自己的優(yōu)勢有：
一、年輕，有活力，能熱情充分全身心地投入到工作當中。
自工作以來，我擔任過班主任，輔導員，系副主任，這些為做好學生管理工作創(chuàng)造了良好的條件。就我個人而言，難得的工作機會是我提高個人素質(zhì)最寶貴的經(jīng)歷;得到的鍛煉、積累的經(jīng)驗為我勝任更重要的崗位打下了堅實基礎(chǔ)，也讓我對今天的競職充滿信心。首先，年輕是我最大的資本，使我能有充沛的精力來研究德育教育、學生管理工作新方法。其次，我做事穩(wěn)重、熱情、細心、認真、負責，能夠很好的完成學生管理各項工作。
二、多個崗位工作學習實踐的經(jīng)歷，切實鍛煉和成熟了自我。
我先后在招生就業(yè)辦公室，學生實習管理辦公室，經(jīng)濟貿(mào)易管理專業(yè)部，信息管理系四個部門工作，在不同的崗位鍛煉。八年的工作實踐使我在曲折中逐步成熟成長。同時積累了較豐富的工作經(jīng)驗與綜合素質(zhì)能力。切實能夠跟隨學院管理與發(fā)展的步伐。
三、有擔任中層干部崗位工作的實踐經(jīng)驗。
在系部進行整合時，我被聘任為信息管理系副主任。在任職期間勤奮工作學習、準確定位，努力做好“配角”、當好助手，樂于“補臺”、誠于“輔佐”，巧于“協(xié)調(diào)”、從于“全局”，配合主任圓滿完成了各項任務(wù)，在多次的市教育體育局和學院檢查中，我系的學生管理工作得到了上級領(lǐng)導的表揚和肯定。
如果這次有幸得到領(lǐng)導和同事們的肯定，走上新的工作崗位，我將從以下四個方面開展工作：
一、加強學習、恪盡職守。
1、堅持理論聯(lián)系實際，用黨的“”精神武裝頭腦，指導實踐。深入學習“八項規(guī)定”，帶頭示范、勤政廉潔、求真務(wù)實、緊密聯(lián)系群眾。
2、虛心向領(lǐng)導學習，向同事請教，掌握學生處各項工作的進程，以“零適應(yīng)”做到與原有工作的無縫對接，保證教學、德育工作順利推進。
二、擺正位置、履行職責，自覺奉獻、團結(jié)協(xié)作。
1、明確身份，站好位置，牢記職務(wù)就是責任，敢于負責，善于負責。嚴以律己，珍惜使命、增強約束，努力爭當一名合格的中層干部。
2、圍繞學院工作目標和重點工作任務(wù)，加強學生管理力度。我將深入七個系了解學生實際情況，并制定一套適合學生的規(guī)章管理制度，使學生處的管理步入科學化、制度化、規(guī)范化、信息化。主持制定學生處科學、有效的工作計劃并組織實施，推進工作創(chuàng)新，以出色的工作業(yè)績，做踐行“職教夢”的表率。
3、以身作則，要想得比別人多，干得比別人多，充分發(fā)揮年輕人的熱情與干勁，全身心投入到學院各項工作當中。在工作中堅持以誠待人，以信處事，努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結(jié)，以自己的言行創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，增進團結(jié)，增強向心力，提高凝聚力，創(chuàng)造性地開展各項工作。
三、抓好重點工作、深化德育教育、提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、認真貫徹落實黨和國家有關(guān)學生管理的法律法規(guī)，及時掌握學生的思想動態(tài)，有計劃、有針對性地開展各種形式的德育教育活動;教育學生嚴格遵守法律，遵守學院各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學生法制觀念，樹立良好的學風、校風，正確處理學生突發(fā)事件、群體事件和有關(guān)重大問題。
2、組織配合好學院相關(guān)職能部門開展豐富多彩的文化體育活動和課余活動，豐富校園生活，提高學生的綜合素質(zhì)，推進學院的精神文明建設(shè);承擔學生德育工作辦公室的職責，加強學生德育教育，豐富德育載體，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3、建立健全學生國家助學金、免學費評定發(fā)放制度，落實好國家助學金、免學費發(fā)放情況;做好學生國家助學金、免學費的評定、迎檢和有關(guān)資料管理工作。
我年輕不能說我沒能力;我年輕不能說我沒干勁;我年輕不能說我沒耐心;我年輕更不能說我沒作為。相反，我要充分發(fā)揮一個年輕人的熱情、干勁和能力，回饋8年來學院對我的培養(yǎng)和期望。路漫漫，我將在上級領(lǐng)導的指引下繼續(xù)勇往直前與學院共同成長。
各位領(lǐng)導、評委，教學是職業(yè)學校的核心，學生管理是學校的要務(wù)。只有做好學生管理，強化學生德育，才能確保教學工作常規(guī)化。職教學生工作管理難是不爭的事實，但是，憑借我對學生管理工作的執(zhí)著;憑借我對學生管理工作多年的經(jīng)驗;憑借我對學生管理工作的熱情，我相信我會勝任學生處處長一職?！拔锔偺鞊?、適者生存”是一條自然法則，只有競爭，才有活力、有創(chuàng)新、才有發(fā)展。競爭上崗，有上有下，不論上下，我都將以此話自勉，一如既往，堅守崗位，扎實走好每一步。
謝謝!
處處有競爭教學設(shè)計篇十
教學目標：
2、培養(yǎng)學生的競爭意識。
3、競爭之潮洶涌澎湃，通過學習，讓學生自發(fā)的參與到競爭中去。
教學重點：
啟發(fā)學生認識到生活中處處有競爭。
教學難點：
學生競爭意識的培養(yǎng)。
教學過程：
導入新課：
師：走近茂密的叢林中，我們會為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時，也會思考這樣一個問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學們能告訴老師這是什么原因嗎？對，因為他們?yōu)榱松L，都爭先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭先恐后，正是這種相互間的競爭，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動植物們有著競爭，在我們的生活中，同樣也離不開競爭。可以這樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！
第一環(huán)節(jié)：我的感受。
師：唐小麗同學上學期是班長，這學期，班干部要進行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？讓我們來聽聽他的心里話吧?。úシ配浺艏拔恼拢?。
生：略。
師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？（接力進行）。
生：略。
師：現(xiàn)在，請同學們看看我們在學校生活中的一幕幕，（畫面）。
生：略。
師：在這些競爭中，你認為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）。
生：略。
師：在學校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學習上的，體育上的，生活上的，有能力上的`，品德上的；有個體之間的，有班級之間的。你們是如何看待這些競爭的呢？請同學們分組討論，暢所欲言。
生：略。
生：略。
生：略。
師：競爭無時不在，無處不有。當代國際競爭歸根到底是人才的競爭，競爭是當今社會生活的主旋律，我們生活在一個競爭的時代，競爭之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們再來探討這個話題。
小結(jié)：
學生小結(jié)。
處處有競爭教學設(shè)計篇十一
《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五年級上冊第八單元的一篇略讀課文。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。感受毛主席普通人的情感世界，無產(chǎn)階級革命家的寬廣、博大的胸襟。這篇課文重在一個“情”字。這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要讓學生很好地走進毛澤東作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學生設(shè)身處地地用“心”解讀文本。課文中毛主席的一個動作，一個神態(tài)，一次對話，一次心理活動都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學生抓住這些語句去感知毛澤東作為平凡人的情感世界，作為一代偉人的寬廣胸襟。教學時，文本中兩處讓我讀著讀著就哽咽了，一處是“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里”“一天不說一句話，一天不出門，一天不吃一口飯……”我和學生都發(fā)自內(nèi)心地替毛主席難過、極度悲痛。學生很懂事，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。另一處是“毛主席仰望天花板，強忍者悲痛，用黯然的目光看著……”從這兒進一步體會到毛主席失去愛子的萬分悲痛。但最后還是簽字，讓兒子的遺體就留在朝鮮。這里表現(xiàn)出了毛主席真不愧是偉人的風范及博大的胸懷。學生先抓住重點字詞“整整一天”、“沒說一句話”、“一支又一支”，“熱了幾次”，“原封不動”等真切地體會作者在字里行間流露的悲痛感情，然后帶著感情朗讀，這樣學生用自己的語言、想象、朗讀把文本語言文字的感情充分表達出來，讓無聲的語言文字變得有聲有形，真切感受到主席內(nèi)心那份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛楚。特別是主席面對彭老總和金日成首相兩種截然不同的意見進行抉擇時，主席一時難做判斷，他渴望見兒子最后一面，可他此時又想到了和毛岸英烈士一樣犧牲的無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士，他們的父母也一樣經(jīng)受失去親人的痛苦，但“戰(zhàn)爭嘛，畢竟要死人的”，這樣的心理活動描寫更能體現(xiàn)出毛主席作為一名普通父親流露出的真實情感和作為一名領(lǐng)袖人物所具備的開闊胸懷。
處處有競爭教學設(shè)計篇十二
一、課中播放《英雄兒女》，音樂渲染氣氛，讓學生感受中華兒女的英勇氣概。
二、在課堂上通過講解時代背景，把學生帶入抗美援朝的時代，觀看毛岸英的照片讓學生真實感受到這樣一個年輕人犧牲了多么可惜，從而體會毛主席的悲痛心情。
三、通過細節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點，展示他凡人的情感和偉人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的一大特點。課上要學生默讀課文，畫出自己深有感觸的地方，然后寫下感受，再小組交流，最后全班交流，讓學生通過動作、語言、神態(tài)和心理活動的句子，體會毛主席的情感變化。并且將之與作文指導聯(lián)系起來，讓作文教學更具實效性。
四、毛主席把自己的一生奉獻給了中國，奉獻給了中國人民，這位年近花甲的老人失去了摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛??！要經(jīng)得起這莫大的哀痛，是需要極大的意志力的。毛主席他卻毅然決然地將兒子的尸骨留在了遠在千里的異國他鄉(xiāng)，讓我們感受到毛主席作為常人的情感世界和身為偉人的博大胸懷，使我們肅然起敬。
處處有競爭教學設(shè)計篇十三
《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五年級上冊第八單元的一篇略讀課文。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報和毛澤東收到電報后的巨大悲痛;再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。教學本文，我確立的教學目標是通過對重點語句的朗讀感悟，從人物動作、語言、神態(tài)的細致描寫中體會一代偉人毛澤東的內(nèi)心世界。感受毛主席普通人的情感世界，無產(chǎn)階級革命家的寬廣、博大的胸襟。為了達成以上目標，我是這樣教學的：
一、播放課文情景朗讀，創(chuàng)設(shè)悲痛氛圍。
這篇課文重在一個“情”字。這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要讓學生很好地走進毛澤東作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學生設(shè)身處地地用“心”解讀文本。
課始，我運用多媒體，播放視頻和圖片向?qū)W生介紹了毛岸英以及抗美援朝的歷史。還介紹了毛主席一家為革命犧牲的六位親人，讓學生對偉人毛澤東和他的兒子毛岸英有了具體的認識。接著，我通過一段視頻，播放了與課文吻合的各種情景同時伴有深情并茂的原文朗讀，讓學生感受到毛主席面臨失去愛子之后無比悲痛的心情，學生在聽完朗讀后無不為之感動，個個情不自禁，淚眼模糊。學生很好的把握了課文的情感基調(diào)，毛主席失去愛子的悲痛，以及偉人的寬廣胸懷無不震撼了同學的心靈。
二，抓住重點語段，品讀感悟，體會情感。
課文中毛主席的一個動作，一個神態(tài)，一次對話，一次心理活動都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學生抓住這些語句去感知毛澤東作為平凡人的情感世界，作為一代偉人的寬廣胸襟。教學時，文本中兩處讓我讀著讀著就哽咽了，一處是“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里”“一天不說一句話，一天不出門，一天不吃一口飯……”我和學生都發(fā)自內(nèi)心地替毛主席難過、極度悲痛。學生很懂事，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。另一處是“毛主席仰望天花板，強忍者悲痛，用黯然的目光看著……”從這兒進一步體會到毛主席失去愛子的萬分悲痛。但最后還是簽字，讓兒子的遺體就留在朝鮮。這里表現(xiàn)出了毛主席真不愧是偉人的風范及博大的胸懷。學生先抓住重點字詞“整整一天”、“沒說一句話”、“一支又一支”，“熱了幾次”，“原封不動”等真切地體會作者在字里行間流露的悲痛感情，然后帶著感情朗讀，這樣學生用自己的語言、想象、朗讀把文本語言文字的感情充分表達出來，讓無聲的語言文字變得有聲有形，真切感受到主席內(nèi)心那份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛楚。特別是主席面對彭老總和金日成首相兩種截然不同的意見進行抉擇時，主席一時難做判斷，他渴望見兒子最后一面，可他此時又想到了和毛岸英烈士一樣犧牲的無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士，他們的父母也一樣經(jīng)受失去親人的痛苦，但“戰(zhàn)爭嘛，畢竟要死人的”，這樣的心理活動描寫更能體現(xiàn)出毛主席作為一名普通父親流露出的真實情感和作為一名領(lǐng)袖人物所具備的開闊胸懷。
三暢談感受，升華人物情懷。
處處有競爭教學設(shè)計篇十四
各位領(lǐng)導，各位評委：
大家好！今天，很高興能站在這里向各位領(lǐng)導匯報我的工作，匯報我的思想。
有一句格言這樣說：人生的道路相當漫長，關(guān)鍵處常常只有幾步。憑著這句話，也憑著多年的工作經(jīng)驗，我站在了這個處級競爭上崗演講稿演講臺上。今天，我要競聘的是局規(guī)劃財務(wù)處處長。
下面我作一下自我介紹，我叫xx，今年xx歲，中共黨員、會計師職稱。20xx年xx月在園林局參加工作，先后擔任xx等職，多崗位的轉(zhuǎn)換中，上依靠領(lǐng)導支持，下依靠大家的配合，自己所分管的工作取得了一定的成績，鍛煉了自己的工作才能，也積累了一定的工作經(jīng)驗。而這些都有利于我更加勝任這份工作。當然，要當一名合格的甚至出色的規(guī)劃財務(wù)處處長并不容易。但是，相信自己，就會成功。對于規(guī)劃財務(wù)的管理工作，我有自信，有責任心，有積極的態(tài)度。我的處級干部競爭上崗演講稿優(yōu)勢是：
一、學習勤奮，有較好的個人修養(yǎng)。
清正廉潔、無私奉獻，為人誠懇，工作努力，業(yè)務(wù)能力強，工作態(tài)度端正，勤奮、踏實。特別工作之余，自己能夠堅持不懈學習政治法律和業(yè)務(wù)，不斷提高自己的理論水平，建立起自己的知識體系和結(jié)構(gòu)。具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識儲備和較強的政策法律意識，能自覺的貫徹執(zhí)行《會計法》和財務(wù)政策。在年的工作中我系統(tǒng)地學習了會計學，財務(wù)管理，審計學，財政學，統(tǒng)計學，經(jīng)濟學等內(nèi)容，掌握扎實的專業(yè)基本功。
二、堅持原則，有一定的工作經(jīng)驗。
“羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就”。多年來，我一直把自己的工作實踐過程當作是學習和積累的過程，收獲了豐富的工作經(jīng)驗。并且在工作中，堅持原則，把握分寸，精益求精，時時刻刻以全局利益為重，能夠管好家、理好財，充分發(fā)揮規(guī)劃財務(wù)部門的信息參謀作用。
三、以人為本，有較強的團隊精神。
服從領(lǐng)導、團結(jié)同志，善于溝通協(xié)調(diào)，關(guān)心體貼部屬。一直以來，與大家一起營造和諧有序融洽的工作氛圍。關(guān)心和愛護同志，調(diào)動每一個人的積極性和創(chuàng)造性，工作中遇到難以解決的問題，懂得及時征求他人意見，相信集體的力量。
四、愛局如家，具有熱愛園林局的責任心。
沒有最好，只有更好，深刻懂得“我靠園林來生存，園林靠我去發(fā)展”的道理。常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，珍惜人生大好時光，在工作中，我踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做到最好。
1、努力學習，提高自身綜合素質(zhì)。
打鐵先要本身硬。財務(wù)人員的綜合素質(zhì)直接影響著企業(yè)財務(wù)管理的水平。首先加強政治理論學習，提高自身修養(yǎng)，深入學習“三個代表”和科學發(fā)展觀，用科學的理論武裝頭腦，指導實踐，此次要學習會計核算、金融證券、財政稅收等相關(guān)知識，拓寬知識覆蓋面、完善知識結(jié)構(gòu)、在不斷提高自身綜合素質(zhì)的'同時，提高全處財務(wù)工作效率，加強培訓財務(wù)人員，理論學習與崗位培訓相結(jié)合，努力打造一支想干事、會干事、能干事、干好事的財務(wù)人員隊伍。
2、加強財務(wù)規(guī)范化、精細化管理。
（1）嚴守財務(wù)規(guī)定，牢筑防險大堤。
就是嚴格按照黨和國家有關(guān)規(guī)劃財務(wù)方面的政策規(guī)定辦事，做到對局里負責、對局領(lǐng)導負責，對事業(yè)負責、對自己負責、理好財、管好錢。各部門來辦理報銷、對賬、結(jié)算貨款時，我們都要熱情、及時準確地提供服務(wù)，給予辦理好，同時，替領(lǐng)導把好關(guān)，加強票據(jù)審核，不出任何問題，降低和規(guī)避資金風險。
（2）加強制度建設(shè)，完善內(nèi)控管理。
根據(jù)新業(yè)務(wù)和新方法，重新制定工作流程；根據(jù)新情況和新要求，修改完善財務(wù)管理制度，特別是要制定采購與付款，銷售與收款、成本與費用等內(nèi)部控制管理制度，利用預算預警系統(tǒng)和一體化操作系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺對庫存商品和銷售費用進行規(guī)范和監(jiān)督，建立健全內(nèi)控機制，強化企業(yè)財務(wù)人員競爭上崗演講稿管理。
（3）規(guī)范財務(wù)行為，提高核算水平。
在經(jīng)營核算過程中，嚴格按照財務(wù)制度的規(guī)范要求，對經(jīng)濟業(yè)務(wù)實行事前預算、事中控制和事后監(jiān)督的辦法，對發(fā)現(xiàn)的問題及時給予糾正，對經(jīng)營發(fā)展過程中存在的問題，提出合理化發(fā)展建議，在優(yōu)化會計核算的同時，進一步提高會計信息質(zhì)量，為領(lǐng)導經(jīng)營決策提供更加全面、更為系統(tǒng)的會計信息資料。
（4）強化預算管理，確保目標實現(xiàn)。
今后，我們規(guī)劃財務(wù)處將進一步滲透預算管理意識，擴大預算編制部門，細化預算編制內(nèi)容，強化預算執(zhí)行力度，通過逐步滲透，最終形成“全員參與、全過程、全方位”的預算管理格局，確保預算目標的實現(xiàn)。
3、提升工作層次，優(yōu)質(zhì)高效的完成各項規(guī)劃財務(wù)工作。
在日常工作中，我將提供“五心”服務(wù)，財務(wù)工作有信心、待人處事有熱心、提供服務(wù)有耐心、日常辦事有公心、具體業(yè)務(wù)有細心。全心全意謀管理，盡心盡力做財務(wù)，用傾心、恒心、責任心完成規(guī)劃財務(wù)管理工作。
如果我的干部競爭上崗演講稿能競聘上這一崗位，我將盡職配合部門領(lǐng)導合理安排、協(xié)調(diào)財務(wù)管理工作，團結(jié)互助，敢于擔負責任，創(chuàng)造一流工作成績。如果我這次沒能走上競聘的職位，說明自身還有差距，我將繼續(xù)努力，尋找不足，迎頭趕上，不會因此影響我的工作熱情，繼續(xù)為園林局發(fā)展增光添彩。
總之，我將不負眾望，不辱使命，發(fā)揮優(yōu)勢，求真務(wù)實，勵精圖治，建功立業(yè)，讓領(lǐng)導放心、讓群眾滿意，敬請領(lǐng)導、同志們支持我和考驗我吧。
處處有競爭教學設(shè)計篇十五
競爭，合作。
人類從哪里來？這個古老的問題千百年來困惑著人們的心。
隨著歷史的發(fā)展，一百五十年前，達爾文推出了一本叫《物種起源》的巨著，以假象的事實宣稱：人類是生物界優(yōu)勝劣汰的競爭產(chǎn)物。從現(xiàn)在看來，它給我們的啟示似乎還不僅僅是在生物學方面，而且揭示了一條偉大的事實：是競爭造就了人類！
幾千年的多去，我們開啟了21世紀的大門，世界的發(fā)展突飛猛進，人類物質(zhì)文明，科學技術(shù)的進步，無不展現(xiàn)出一種巨大的力量――競爭。
我們中學生是社會的有機組成部分，難道我們不應(yīng)該競爭？不必合作？錯誤的的答案是不應(yīng)該，沒必要，那正確的我就不用說了。作為當代中學生，就要增強自己的競爭意識，培養(yǎng)團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，才能讓我們自己更好的適應(yīng)社會，立足社會。讓我們一新的面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)！
競爭，合作，是人類歷史前進的動力！
人類從哪里來？這個古老的問題千百年來困惑著人們的心。在很長的一段時間內(nèi)，不論是東方還是西方，都信奉著這樣的神話：是神創(chuàng)造了人類，認識神的兒女。第一個公開這個謬論說一聲“不”得是英國人達爾文。他宣稱：人類不是上帝創(chuàng)造出來的，人類是生物界優(yōu)勝劣汰的產(chǎn)物。
是競爭造就了人類！
也許大家會說，現(xiàn)在是21世紀，是競爭的社會，真么能合作呢？雖然我們現(xiàn)在的二十一世紀充滿了競爭，但是只有競爭沒有合作，我們今天的生存將會變得傷痕累累。
一個善于合作的人，往往都具有團隊精神，這種精神是很可貴的。合作是生存的必要手段，競爭也是不可缺少的一份子。競爭使得社會發(fā)展得飛快，是每個國家必須以全身心的投入其中，而合作有讓這些國家共同進步、共同發(fā)展。
朋友，投身競爭是我們無法逃不的命運，讓我們用激情去迎接她吧。合作與競爭相互依存，讓我們在競爭與合作中勇往直前吧。
二十六中初三：幸?；匚?。
競爭與合作。
我們所處的時代又是一個合作的時代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個現(xiàn)象的存在。
所謂競爭，是指個人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會行為。另外，競爭和合作都是社會存在與發(fā)展所必要的。
人類的發(fā)展，社會的進步，始終充滿著競爭，競爭推動社會的發(fā)展。我們每個中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進社會的進步。從個體來說，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績，對人生發(fā)展有重要意義。
作為我們初三的學生，在我們面前的首要任務(wù)就是中考，我們同學之間既存在著競爭也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學在學習上勇敢競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學習上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意在學習上跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得好成績，但他不可能永遠取得好成績，因為這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有的知識的。
只有在真正意義上明白這個道理，我們才能在學習、工作和生活中知道真正應(yīng)該怎樣做的。
也只有在真正意義上明白這個道理后，我們才有可能真正把競爭與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學習中去，讓競爭與合作這個理念貫穿我們的整個學習的行動中，在競爭與合作中，發(fā)揮我們的材質(zhì)、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
難道這就是競爭？競爭應(yīng)該是在互相幫助的基礎(chǔ)上共同提高，力爭上游，而不應(yīng)采用不光彩的方法，壓住別人，突出自己。這是忌妒心理！
前幾天，我翻小學作文時，無意中發(fā)現(xiàn)了我的一篇日記，原來我那時已經(jīng)在忌妒人家了。一直發(fā)展到現(xiàn)在，妒意以幾何級數(shù)地增加著。
競爭中需要合作。競爭本身不是目的，而是達到更高目的的手段。在競爭中，合作的越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。
“在競爭中合作”需要我們行成團隊精神--團隊內(nèi)部形成上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻的群體精神。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享，樂于奉獻，是個人利益服從團體利益。個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功！
競爭與合作。
我們所處的時代是一個競爭的時代，無論什么人，無論什么事情都無法避免競爭這個現(xiàn)象的存在。
我們所處的時代又是一個合作的時代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個現(xiàn)象的存在。
所謂競爭，是指個人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會行為。另外，競爭和合作都是社會存在與發(fā)展所必要的。
社會生活中有競爭，更有合作。合作具有極大的社會作用，人類社會的發(fā)展和進步離不開合作。合作是人類社會得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量―社會力量，這種力量是單獨個體的力量所無法比擬的，也不等于個體力量的簡單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個人的力量是有限的，人是需要幫助的。個人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
合作是事業(yè)成功的土壤?？萍忌鐣⑸鐣萍蓟慕裉?，是一個競爭更為激烈，同時又需要更加緊密合作的社會。競爭需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強了競爭的能力。
只有在真正意義上明白這個道理，我們才能在學習、工作和生活中知道真正應(yīng)該怎樣做的。
也只有在真正意義上明白這個道理后，我們才有可能真正把競爭與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學習中去，讓競爭與合作這個理念貫穿我們的整個學習的行動中，在競爭與合作中，發(fā)揮我們的材質(zhì)、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
競爭與合作。
在當今這個社會里，到處都充滿了競爭。競爭似乎已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。但是，只憑借一個人的競爭，好象有點一卵擊石的感覺吧？所以，在這種情況下，也就產(chǎn)生了另一種關(guān)系---合作。
偉大的思想家馬克思，他潛心研究推翻資本主義，使人類進去一個更理想的社會，但著僅他一個人是不夠的，另一個叫拂里德里希。恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論，并且稱之為“科學社會主義”。他們的這種成功不就是合作而完成的嗎？如果是一個人，或就沒有如此大得逞就。
一個美國成功人士說過：“沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人。”著句話說的沒錯。秒年個個很要好的朋友，很可能在某些因素下成為敵人，畢竟金錢，名利的誘惑是很大的，我們不能保證人都能對朋友忠誠。更有可能，著只是外表的朋友。敵人也是一樣的，我們么有永遠的敵人，就像棉隊中考，考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因為什么關(guān)系而放棄自己的學業(yè)。但是，在平常學習中，我們一起學習，互相幫助，著就是朋友是合作，我們沒有選擇的余地。生活在這個社會里，生下來就要競爭，只有強者才能生存，著也告訴我們一個道理，忽然做給了我們內(nèi)充分的準備，競爭給了我們表現(xiàn)的機會。我們要合作也要竟鎮(zhèn)，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能聲錯，才有競爭的資格。
競爭與合作。
各位老師、各位同學：大家早上好！
在現(xiàn)代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發(fā)展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競爭與合作。所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現(xiàn)共同目標在某項活動中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。
對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。
高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。
------題記（休謨所言）。
合作與競爭，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。同學之間既有共同點也有不同點，共同點為我們的合作鋪平道路，不同點則使我們在競爭中互相啟發(fā)，各顯神通。取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，在競爭中合作需要我們形成團隊精神。團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。在學校，團隊精神體現(xiàn)在校風、班風以及各種各樣的活動之中。在社會，團隊精神則體現(xiàn)在與同事的精誠合作之中。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。
你是一顆星，我是一顆星，綴成集體這條星河；
你是一棵草，我是一棵草，鋪成集體這快草坪；
你是一株樹，我是一株樹，匯成集體這片森林。
群星爭耀，綠草競翠，方顯生龍活虎；
繁華爭艷，眾樹競天，你我奮勇當先。
我是星要閃爍，我是草要吐綠；
我是花要盛開，我是樹要成才。
今天，我們把青春和聰慧獻給班級集體；
明天，我們把才智和成就獻給祖**親。
合作，是事業(yè)成功的土壤！
來源：m.201504/。
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處處有競爭教學設(shè)計篇十六
首先是感激。非常感謝組織和領(lǐng)導的信任和培養(yǎng)，為我們提供了這次競爭上崗機會，讓我們得以在更高的平臺上進一步實踐、鍛煉、成長。同時也非常感謝組織部領(lǐng)導為我們組織了這次培訓，能成為其中一員，自己感到十分幸運。這次培訓采用座談式教學，形式新穎，講課的領(lǐng)導多年從事基層工作，經(jīng)驗十分豐富，內(nèi)容針對性很強，對于如何當好處級領(lǐng)導干部具有重要指導作用，對自己今后的工作、學習、生活也將產(chǎn)生深遠影響。
其次是喜悅。培訓為大家提供了互相學習、取長補短的絕好契機，在這里我們從相識到相知，相互熏陶，相互感染，在溝通交流中共同提高。同時，也成了團結(jié)友愛、溫暖和諧的集體，互謙互敬，學風濃厚，相處十分融洽，結(jié)下了深厚的友情。從大家身上，我感染到了積極上進、奮發(fā)有為的精神風貌，也學習到了很多優(yōu)點。這將是自己人生中寶貴的財富。
第三是壓力。通過培訓，自己找到了差距，認識到不足，也感到了一種沉甸甸的責任和壓力，特別是聆聽了優(yōu)秀競爭上崗領(lǐng)導們的講課后，進行認真反思和比較，認識到領(lǐng)導們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解、豐富的.經(jīng)驗等都是自己今后需努力學習的內(nèi)容。同時，面對組織的期望和要求，面對王力軍部長、何煥平副部長提出的具體要求，面對領(lǐng)導們對年輕干部優(yōu)勢和劣勢的客觀分析，自己感到擔子很重，壓力很大。在走上新的工作崗位后，我將倍加努力，積極將壓力轉(zhuǎn)化為動力，轉(zhuǎn)化為工作成績，不辜負組織的信任和培養(yǎng)。
二、三點收獲。
一是振奮了精神、堅定了信心。這次講課的領(lǐng)導許多都是通過競爭上崗走上處級領(lǐng)導崗位的，在工作中做出了優(yōu)異的業(yè)績。他們的經(jīng)歷鼓舞了我、激勵了我，在今后工作中，我將以他們?yōu)閷W習的榜樣，明確方向、刻苦工作、奮發(fā)前進。同時，通過學習、借鑒領(lǐng)導們成功的工作經(jīng)驗，進一步堅定了自己“能干事、干成事”的信念和決心。
二是了解了形勢、開闊了視野。從事辦事處工作需要了解、掌握方方面面的情況，其中對區(qū)情的了解、掌握是必不可少的一課。通過認真學習觀看林鐸書記和張建東區(qū)長的講話錄像，自己對西城區(qū)基本情況、功能定位、特色工作等有了深刻了解、認識，進一步開拓了思路，開闊了視野，大大增強了學習的針對性和實效性。
三是增長了知識、提升了水平。這次培訓，內(nèi)容涉及角色定位、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、領(lǐng)導力和執(zhí)行力強化及領(lǐng)導藝術(shù)提升、綜合素質(zhì)提高等方方面面，指導性、操作性強。如林鐸書記提出“提高領(lǐng)導力、執(zhí)行力是領(lǐng)導干部適應(yīng)形式任務(wù)和履行職責的必然要求”、“謀事、干事、成事是領(lǐng)導干部必備能力”；王明山局長提出“要注重開會效果，開會有利于充分聽取意見建議，統(tǒng)一思想，并找到好的方法”；滕修展副部長提出“走上領(lǐng)導崗位不要對下屬頤指氣使，要軟化語言”等，都使自己深受教育、啟發(fā)，在今后工作中將進一步學習、借鑒。同時，領(lǐng)導們在講課中旁征博引，以大量鮮活的事例教育我們要在工作中處理好“上下、左右、前后”（與上級、平級和下級及群眾等）關(guān)系，使自己感受深刻、受益匪淺。何煥平副部長提出對新任職干部的“五個字”要求（快、準、穩(wěn)、慎、嚴）更加成為自己今后學習、工作、生活的準則。
三、三個努力方向。
經(jīng)過五天的培訓，感到不僅在理論素養(yǎng)上“充了電”，而且在實踐能力上“加了油”，實現(xiàn)了自己人生成長的又一次飛躍。古話說得好：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行?！睂W習理論最終是為了指導實踐，通過培訓，我進一步明確了三個努力方向：
一是找準定位，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。首先，盡快實現(xiàn)從科級干部向處級干部的轉(zhuǎn)變，從落實工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌娊M織、協(xié)調(diào)，既充滿自信，也保持低調(diào)的姿態(tài)。其次，處理好與正職、其他副職和下屬之間的關(guān)系。對正職，樹立配角意識，緊緊圍繞正職這個中心，維護正職在本地區(qū)、本部門、本單位的權(quán)力和核心地位，維護正職的形象和威信，自覺服從正職的領(lǐng)導。盡快了解、熟悉工作情況，深入調(diào)查研究，超前謀劃，當好參謀、助手。對其他副職，做到互相協(xié)作，互相補臺，寬容大度，學人之長，大事講原則，小事講風格。對下屬，做到了解、支持、關(guān)心、激勵，尊重老同志、帶好新同志，發(fā)揮好老同志與年輕同志各自優(yōu)勢，并做到賞罰分明、以理服人。
二是加強學習和實踐鍛煉，不斷提高工作能力。首先是加強學習，包括政治理論的系統(tǒng)學習，各類業(yè)務(wù)知識學習，市情、區(qū)情、街情學習。同時，虛心向他人學習?！叭诵?，必有吾師焉”，身邊每個人都有自己的長處，在實際工作中我將認真學人之長、補己之短，不斷豐富和提高自己，特別是作為副職要虛心向單位一把手學習，還要向身邊經(jīng)驗豐富的老科長、老同志學習，聽取好的意見建議，加強基礎(chǔ)知識積累，努力成為業(yè)務(wù)知識的“行家里手”。其實是加強實踐鍛煉，腳踏實地、扎實做事，做有利于黨和人民群眾的好事，有益于社會發(fā)展的實事和促進工作的具體事，特別是作為基層干部，涉及的是群眾方方面面利益，在工作中我將以“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”為準則，實實在在為群眾解難事、辦好事。注重做到敬業(yè)又精業(yè)，敬重事業(yè)、熱愛工作，精通業(yè)務(wù)、熟悉本職，努力做到組織能力強、工作水平優(yōu)、執(zhí)行能力強、綜合協(xié)調(diào)好。
三是加強道德修養(yǎng)，切實提升人格魅力。在群眾中有一種形象的說法：缺智的.干部是“次品”，缺德的干部是“危險品”。古人云：“人之立身，所貴者惟在德行”，“君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容?！弊鳛橐幻幖壐刹?，必須是德才兼?zhèn)?，以德為先。有德無才不行，有才無德更不行。正如意大利詩人但丁所說“道德常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷?！弊呱闲碌墓ぷ鲘徫?，我將更加嚴格要求自己，做到三個敬畏：敬畏法紀、敬畏人格、敬畏口碑。在日常工作中，胸襟開闊，顧全大局，容人容事，得之坦然，失之淡然。正確處理責任與權(quán)力的關(guān)系，把清正廉潔作為提升人品修養(yǎng)和人格魅力的重點，率先垂范，辦事公道。此外，還要做到“慎獨”，自律、自警、自醒。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！闭锌茧m已結(jié)束，但真正的實踐考驗才剛剛開始，自己將面對一場更加嚴峻、艱巨的考試。今后，我將倍加努力、奮勇拼搏，力爭把學到的知識轉(zhuǎn)化為科學的世界觀和方法論，轉(zhuǎn)化為工作的智慧和能力，轉(zhuǎn)化為扎實的態(tài)度和作風，以更加堅定的信心、更加飽滿的熱情，投入到新的工作崗位，以優(yōu)異的成績向組織和領(lǐng)導交出一份滿意的答卷，回報組織的信任和培養(yǎng)！
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