教案是教師為了指導教學活動而制定的一種教學設計方案。教案的編寫還需要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和教學研究能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇一
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗歌唱的'快樂。
3、愿意參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。
一、激發(fā)興趣，導入歌曲：
小朋友們，今天老師給你們介紹個新朋友，一起來猜一猜她是誰吧？
嘴巴扁扁，走路搖搖，說話唱歌“嘎嘎嘎”！（小鴨子）。
二、熟悉歌曲，快樂歌唱。
1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽，你還記得他們怎么唱的嗎？（幼兒說歌詞）。
2、教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。
4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。
1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰來了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。
嘎嘎嘎，我是快樂的鴨媽媽，孩子們快快來，和媽媽去池塘里游水吧？
2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
3、教師引導幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。
4、請幼兒做鴨媽媽，分角色表演。
四、小結。
小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂的唱起來吧！
五、結束本課。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇二
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
1、引導創(chuàng)編歌詞。
2、引導根據旋律唱成歌曲。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學編歌曲。
1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇三
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的母鴨帶小鴨小班音樂優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
母鴨帶小鴨是一首較經典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據小小班好進入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。
重點：能跟著老師演唱歌曲。
難點：邊唱邊做動作。
難點形成原因及解決：
幼兒年紀小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。
1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現歌曲的內容。
2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。
一、激趣引題。
以講故事的`口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。
提問："鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。"。
二、媒體輔助，學習歌曲。
提問：小鴨怎么叫？學習唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-。
小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》。
2.能跟著教師演唱.
以鴨媽媽帶領小鴨學本領的形式學唱歌曲。
三、歌曲再現。
在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。
我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇四
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的'想象力、表現力和創(chuàng)造力。
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
背景圖小動物錄音帶皺紙。
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇五
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、愿意一邊學唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動作。
3、通過活動對生活中會唱歌的電話鈴聲產生興趣。
1、每位幼兒一部玩具手機。
2、制作幻燈片。
3、歌曲《母鴨帶小鴨》。
重點是學唱歌曲，難點是邊唱歌邊做模仿動作。
一、導入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們去美麗的森林里做客啊！森林真美呀！可是怎么沒看到小動物呀？怎么辦？”（不如打個電話給它們吧。）
二、在情景中感受、學唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個小動物打電話？”（根據幼兒的回答，來選擇。）
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號碼是多少？（幼兒認讀）
（2）師生一起撥打電話號碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動作來表現歌詞內容。）
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們再找找大象吧？”
（看通訊錄，師生撥打手機號碼，引導幼兒跟著音樂邊學唱歌曲邊做模仿動作。）
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動作離開活動室。
師：“你們看現在小動物們都出來了，知道我們要來做客真高興??！今天我們聽到了小動物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇六
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的音樂：母鴨帶小鴨_小班教案，希望能夠幫助到大家。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的`快樂。
四、集體律動
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
重點和難點：
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇七
1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進行律動。
2、通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導幼兒感受各音符的實值。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》
一、認識了解小鴨，激發(fā)幼兒學習興趣
師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)
(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)
它喜歡做什么事嗎?(學習游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)
二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進行節(jié)奏練習
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)
師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|××× |×× | × —— |
師：現在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。
三、教唱歌曲
師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學習歌詞。
3、觀看課件，鞏固學習歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇八
游戲玩法。
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導幼兒聽旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫，聽賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
2、教師引導幼兒思考：還有那些動物媽媽帶著孩子來了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來走去(睡來睡去)真快樂，這是母豬帶小豬。"當孩子提出一種動物，就集中遍唱，并出示貼畫。可將母鴨小鴨貼中間，編唱的動物貼周圍，看的.好看，唱著有趣。
3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復習活動中，引導幼兒邊唱邊做動作。
游戲規(guī)則：
能將動物的叫聲與動作編進歌曲中。
活動反思：
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇九
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲導入。
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。
（4）集體聽音樂再次嘗試采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十
《大大和小小》《動物朋友》。
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
1、動物與幼兒的關系是親密的，鴨子形象是孩子樂于親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象，因此選擇了這一教材。
2、本次活動教師創(chuàng)設了游戲情景，以故事情節(jié)貫穿始終，引導幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節(jié)奏，感受到保護與被保護的情感。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、能夠跟著音樂節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。
2、通過動作、神情的傳遞，感受保護與被保護的情感。
3、能在有限的空間里不推、不擠。
（二）活動準備：
1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個，橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經看過小鴨出殼的動畫片，會模仿小鴨出殼動作。
（三）活動過程：
1、導入活動。
——師：我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
——教師邊唱《找寶寶》的歌曲，邊點數幼兒。
——教師作側耳聽狀，幼兒表演小鴨出殼。
（分析：以師幼互動游戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節(jié)奏。）。
2、幼兒聽音樂學鴨子走路。
——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
——請個別幼兒示范。
——幼兒聽音樂一起走路。
——教師邊與幼兒一起走路，邊喊幼兒的名字。
（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學習鴨子走路的經驗，所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié)，使幼兒有了新鮮感，同時也進一步掌握了音樂節(jié)奏。）。
3、幼兒聽音樂學捉魚。
——師：媽媽還發(fā)現了一個池塘。里面有什么？教師與幼兒一起數一數有幾條魚。
——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
（分析：隨機滲透數學的內容。）。
4、教師出示狼的圖片。
——教師播放狼的音樂，教師：聽聽是誰來了？
——教師保護嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護。
（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍，激發(fā)幼兒的想象，此時教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護，并引導小鴨們相互保護，關愛的情感油然而生。）。
5、游戲。
——幼兒完整傾聽音樂。
教師：我們一起到池塘里去抓魚吧。
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護下打敗大灰狼。
6、結束活動。
——幼兒排好隊伍，一起邊聽音樂邊走出活動室。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十一
一、激發(fā)興趣，導入歌曲：
小朋友們，今天老師給你們介紹個新朋友，一起來猜一猜她是誰吧？
嘴巴扁扁，走路搖搖，說話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?/p>
二、熟悉歌曲，快樂歌唱。
1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽，你還記得他們怎么唱的嗎？（幼兒說歌詞）。
2、教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。
4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。
1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰來了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。
嘎嘎嘎，我是快樂的鴨媽媽，孩子們快快來，和媽媽去池塘里游水吧？
3、教師引導幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。
4、請幼兒做鴨媽媽，分角色表演。
四、小結。
小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂的唱起來吧！
五、結束本課。
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小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十二
1、通過反復感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。
2、感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3、激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
室內“快樂的小鴨”墻飾布置（表現各種游泳姿勢的小鴨）；
池塘邊的情境創(chuàng)設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲導入。
老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的.演唱）。
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。
（4）集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十三
1、對活動內容的選擇。
本次活動選材來源于主題《在農場里》，內容是孩子最熟悉最有興趣的小動物，在前期的活動開展中，孩子們對動物的叫聲、習性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內容短小，旋律歡快，形象生動的歌曲，當孩子積累相關的主題經驗后有能力對歌詞進行替換，嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材，提高孩子的仿編能力，積累音樂經驗的遷移能力。
2、對活動設計的思考。
本次活動以農場里的動物聯歡會導入，吸引幼兒的興趣，調動幼兒參與的積極性，同時對各種動物的模仿，可以鞏固孩子對農場動物特征的相關經驗，為后續(xù)的仿編做知識經驗鋪墊。復習環(huán)節(jié)，鞏固對歌曲的掌握，同時通過鴨媽媽和鴨寶寶叫聲的強弱對比，引導幼兒注意演唱歌曲中的強弱，豐富演唱經驗。
仿編環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)。通過提問尋找“有叫聲”的動物，讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換，并關注到仿編的對象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲，引起幼兒對仿編“動作”部分的關注，通過對圖片的觀察分析，將“爬來爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分，“母x”幼兒很難理解，于是我用“母鴨”進行提示，讓幼兒進行同位思考，逐步理解動物的媽媽都可以稱為“母x”。經過以上層層遞進地思考，小貓歌仿編成功，極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動物羊的歌。幼兒集體互動之后，親子互動進行仿編，同時有助于家長幫助或檢驗自己孩子的仿編情況。
最后的親子聯歡會，每對家庭演唱自己所戴動物頭飾的歌，將本次活動推向高潮。體現出的濃濃的親子之情促進了第二條目標體驗親子之間愛的情感目標。
3、對教學的組織的思考。
本次活動的教學組織有序，環(huán)節(jié)層層遞進，重點部分突出，促進了目標的達成。鑒于本次活動屬于家長開放活動，我充分利用了“家長”這個有利條件，讓孩子在活動中兩次與家長互動，提高幼兒的大膽表現能力。
導入環(huán)節(jié)，我讓孩子扮演小動物，但孩子僅僅是手部動作，可見動作表現經驗還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對象，然而事與愿違，幼兒對圖片的興趣遠大于動作模仿，僅有少部分孩子與我互動，可見課件提供的時機還有待調整。
復習環(huán)節(jié)，我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點，且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白，所以演唱的效果打折扣，應該引導幼兒分析演唱要求圖，然后再一起演唱，這樣幼兒帶著要求演唱會效果更好。
仿編環(huán)節(jié)，我僅僅讓幼兒說出有叫聲的動物名稱，卻對動物的特征沒有說明，導致孩子在后面的仿編中出現“動作部分”卡殼現象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物，但是發(fā)現幼兒根本沒有去關注，后面的仿編成果中動作很單一。我應該在示范仿編時引導幼兒對某個特殊動作的動物進行分析，比如小豬的滾來滾去，小狗的跑來跑去。原本是想給與幼兒自主性，讓幼兒自由探索去仿編，活動實施后，發(fā)現對幼兒的難度還是比較大的。此環(huán)節(jié)，我主控性過強，好多都是直接說出，沒有讓孩子仔細分析歌詞的構成，那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點？還需好好思考。
表現仿編的歌曲時，時間關系，我沒有請曾集體編過的戴小貓小羊頭飾的孩子走到前面與大家分享，可能使他們造成心理上的失落，以后盡量避免。
親子互動表現時，我設想家長當動物媽媽帶著幼兒一起表演，活動中，第一次互動時，不知道是否家長未到場的原因，部分幼兒晃來晃去，并沒有去與家長互動。也許是我的要求不明確。第二次互動時，各組家庭演唱自己的小動物歌，氣氛活躍，可惜僅僅是家長看到孩子唱，而沒有真正地互動起來，最終親子互動的價值沒能體現。
4、對幼兒的表現的思考。
總體來說，可能家長在場的緣故，今天幼兒非常興奮活躍，一定程度上影響了常規(guī)。比如坐姿、傾聽、遵守規(guī)則等都比以前有所下降。個別孩子一直不停地回頭看后面尋找自己的家長。
導入環(huán)節(jié)，幼兒的動物模仿經驗較缺乏，只有手部動作。以后需要在動作的表現和美感和細節(jié)上繼續(xù)努力。
復習歌曲時，幼兒可能對歌曲有點聽覺疲勞，參與的積極性不是很強，有一部分幼兒從頭到尾不開口。
仿編歌曲時，大部分幼兒能積極參與，并對需替換的部分有了一定的了解。自由仿編后表現時，每個幼兒都能大膽走上前表現自己，表現能力非常強，與平時的鍛煉有關。不足的就是傾聽能力有待加強，當部分幼兒表現時，其他幼兒都專注于擺弄自己的頭飾，不能專心傾聽同伴的演唱?？梢婎^飾的提供一定程度上阻礙了幼兒的傾聽習慣，應該提前讓幼兒熟悉頭飾，消除活動中的新鮮感。
最后親子互動時，每個幼兒都是那么積極主動地去邀請家長一起表演，音樂響起，大家都唱著自己的動物歌，整個現場充滿歡樂溫情。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十四
2、嘗試用動作表現鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。
教學難點：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。
一、游戲導入。
鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學鴨子的叫聲走進教室。
二、感知欣賞。
1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師：電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?
3、教師：鴨子是怎么走路的呢?
4、教師：鴨子是怎么游泳的呢?
三、學唱歌曲。
1、跟錄音唱。
2、電子琴伴唱。
四、創(chuàng)編動作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。
(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
(2)幼兒集體學習鴨子走路的動作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。
(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
(2)幼兒集體學習鴨子游泳的動作。
五、拓展延伸。
在熟悉歌曲的基礎上改編歌詞。
根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的'方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期，讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認知水平和特點的。
相關介紹：母鴨帶小鴨從生物學角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學著認識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會跟著人或其它行動目標走。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十五
1、這個確認都市以內的數字。
2、學會點數、能夠感知數字的大小。
3、讓他們理解數學與生活是密切相關的，激發(fā)孩子們的學習興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
1、把孩子們的思路從舊知識引導向新知識，讓孩子們在復習和參與過程領會到新知識。
2、組織好學生，適時添加新內容，讓孩子從容愉快接受新知識。
3、防止有的孩子應注意力分散而導致只復習了二兒歌，而忽略了心知。
我準備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準備《數鴨子》、《數字歌》碟片;預設上課時間的分配，設計過程引導語。
前幾天，為了幼兒對10以內數的認讀、數數及數的比較，我設計了一節(jié)名為《數小鴨》數學課。根據教學意圖，我設計樣教學活動流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過幾只鴨，快來快來數一數……》音樂以及老師的語言引導下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進入教學主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學模式，幼兒認識小鴨子，說出小鴨子的顏色、大小;和數量，大家一起數，按數拿取相應的物品。圖片出示數字，表揚數對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少，體會數字誰比誰多多少，誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小鴨子，小鴨有幾只，有x只，有x只，小鴨有x只。最后，幼兒念數字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話”結束活動。
進入活動，初始如我所愿，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內容的'推進，活動已經進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現課堂紀律已有些難以掌控，而我的圖片教學內容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內容和活動程序，結果，這堂我精心準備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導致了整體教學活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數字的教學，個別數稍有側重，完全能按意圖進行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十六
(一)初步感受韻律節(jié)奏，語言情境導入活動。
1.出示森林背景圖。
(1)教師：哇!太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)。
(2)教師：聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學一學小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏，并做動作)。
2.教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學一學他們游泳的樣子。
(1)教師：他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)。
(二)進一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。
1.教師：小鴨會游泳本領真是大。咦?在草地上的是誰啊?
(1)那母雞媽媽的寶寶是誰啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏，并做動作)。
(2)教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)。
2.教師：河邊、草地上真熱鬧啊!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)。
(1)教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的?
(2)教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧!
(三)結束活動。
教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢!高興嗎?
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十七
一、導入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們去美麗的森林里做客??！森林真美呀！可是怎么沒看到小動物呀？怎么辦？”（不如打個電話給它們吧。）。
二、在情景中感受、學唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧！（播放幻燈片）你想給哪個小動物打電話？”（根據幼兒的回答，來選擇。）。
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號碼是多少？（幼兒認讀）。
（2）師生一起撥打電話號碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動作來表現歌詞內容。）。
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們再找找大象吧？”
（看通訊錄，師生撥打手機號碼，引導幼兒跟著音樂邊學唱歌曲邊做模仿動作。）。
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動作離開活動室。
師：“你們看現在小動物們都出來了，知道我們要來做客真高興??！今天我們聽到了小動物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十八
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的`歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
重點和難點：
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案篇十九
活動目標：
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
活動過程：
一.游戲導入老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒?，這是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>
二.感知欣賞。
1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三。唱唱跳跳。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四。復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”。
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