教案是教育教學(xué)活動中為指導(dǎo)教師進行具體教學(xué)準(zhǔn)備和開展教學(xué)活動而編制的一種工作規(guī)程和教學(xué)指南。它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等內(nèi)容。在編寫教案時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。以下是一些編寫教案的步驟和要點，供大家參考。
認識生物的多樣性生物教案篇一
知識點：
1、列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。
2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3、說明保護生物多樣性的重要意義。
教學(xué)重點、難點。
1、生物多樣性三個層次之間的.關(guān)系。
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
采用的策略：通過分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過分析正反兩個案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時ppt的展示是學(xué)生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認識，為接下來的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
2。學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3。學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4、學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會覺得無從下手，達不到應(yīng)有的效果。
認識生物的多樣性生物教案篇二
什么人：劉國江與比自己年長許多的戀人相愛，引來村民議論紛紛。
什么事：因此他們索性搬到山上，過起了隱居的生活。為了方便戀人出行，劉國江花了50年時間，靠手工在峭壁上鑿出6千余級臺階，修通了從山頂?shù)缴较碌?0多里山路。盡管這對戀人已經(jīng)離世，但他們留下的這段“天梯”，卻成了兩人愛情永恒的見證。
什么點：面對世人的質(zhì)疑和詆毀，他們被迫隱居深山，只為能夠長相廝守。不問付出，不求回報，這才是愛情最美的樣子。
核心主題詞：付出。
適用主題詞：真情、堅守。
2、珍惜。
什么人：詩人席慕蓉在大學(xué)期間，曾隨國畫大師溥心畬學(xué)畫。
什么事：因為擅寫詩詞得到了老師的青睞。某日課堂上，溥先生為她手書一個“璞”字，結(jié)果這份禮物卻被他人奪走。溥先生問她為何不搶回來，她滿懷感激地說：您所贈的，我已收到，既然為我而寫，就是我的。我心中感懷，無須再爭搶。
什么點：不爭，是為人的態(tài)度;珍惜，是處世的智慧。這些美德為她贏得了尊重和肯定，也贏得了璞玉般的詩心。淡看得失，不爭不怒，才是人生的大境界。
核心主題詞：珍惜。
適用主題詞：寬容、淡泊名利、智慧。
3、感恩。
什么人：韓信是西漢的開國功臣，我國古代的軍事家。
什么事：幼時家貧，韓信經(jīng)常食不果腹。為了活命，他只好到別人家乞食，為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣,就來到淮水邊垂釣,用魚換飯吃?；此吷嫌袀€老奶奶為人家漂洗紗絮,人稱“漂母”.她見韓信挨餓很可憐,就把自己的飯分給他。
什么點：韓信始終感念漂母的恩德，他被封為“淮陰侯”之后派人四處尋找漂母,遵守當(dāng)年之諾，以千金相贈。
核心主題詞：感恩。
適用主題詞：守諾、知恩圖報。
認識生物的多樣性生物教案篇三
認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會找資料、書寫、口頭表達。
3、情感目標(biāo)：小組成員合作交流。
關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
二、重難點及關(guān)鍵。
關(guān)鍵：活動“學(xué)生上臺口述生物及特征”
三、創(chuàng)新點。
以學(xué)生上臺口述生物及特征的活動為主線，學(xué)生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
四、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入。
上次課我給同學(xué)們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的`輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始。
（二）學(xué)生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的生物名和生境）。
小結(jié)學(xué)生活動：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認真的。我們大家一起鼓掌表揚、鼓勵一下。每個同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式。看哪個小組的最多，最好！
（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）。
學(xué)生回答：略。
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件。
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認識。科學(xué)家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等。可見生物的物種是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
認識生物的多樣性生物教案篇四
1.說出生物多樣性的含義及三個層次，概述三個層次之間的關(guān)系。
2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。
3.說明保護生物多樣性的重要意義。
(二)情感目標(biāo)。
1.形成起生物和環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
2.認同保護生物多樣性的重要性，形成愛護環(huán)境、保護生物的意識。
3.關(guān)注我國的生物多樣性，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點。
1.生物多樣性的三個層次。
2.保護生物多樣性的意義。
三、教學(xué)難點。
1.生物多樣性三個層次的關(guān)系。
2.基因多樣性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師制作課件。
2.教師和學(xué)生收集有關(guān)世界生物多樣性和我國生物多樣性的資料。
3.“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”的相關(guān)游戲設(shè)計。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖。
?
教師點撥。
學(xué)生活動。
情景導(dǎo)入。
展示圖片。
【提出問題】生物的多樣性到底重要在哪里呢？為什么會引起世界范圍的關(guān)注呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來認識生物的多樣性。
認識生物的多樣性生物教案篇五
《認識生物的多樣性》是八年級《生物學(xué)》（人教版）上冊第六單元第二章。本章在本單元的教學(xué)中起著承上啟下的作用。本章不分節(jié)，內(nèi)容涉及生物多樣性的三個層次。
課程標(biāo)準(zhǔn)對于本節(jié)課的要求是：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各種生物與人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護生物多樣性的活動。在情感態(tài)度價值觀方面，課標(biāo)也提出了達到的目標(biāo)：這部分知識對學(xué)生形成生物進化觀點、樹立辯證唯物主義世界觀具有重要意義。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本課我設(shè)計了自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式，以小組為單位在教師的引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動學(xué)生和老師充分互動并引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、思考、促使課堂本身具有生成新因素的能力，有效發(fā)揮師生在課堂教學(xué)中的生命活力。
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認識生物的多樣性生物教案篇六
在這節(jié)課里自我感覺還不是很好的，雖然完成了教學(xué)目標(biāo)，達到了教學(xué)目的，對本節(jié)課的知識也掌握的很不錯，但還有些地方是處理得不夠的?？傮w來看學(xué)生對第一層次（生物種類的多樣性）、第三層次（生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）是比較容易理解的。本課的難點是第二層次（基因多樣性）以及三個層次的關(guān)系的理解。
本節(jié)課中生物的多樣性有三個層次的含義，通過引導(dǎo)學(xué)生在書本上給找出來。在種類多樣的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生了解世界已知的生物種類數(shù)量就達到近200萬種，從而再讓學(xué)生去分析下我國的生物種類的特點，再通過視頻了解特有的種類。
而在突破“基因多樣性“這一難點，除了書本介紹的例子以外，我還選取了袁隆平院士對水稻雜交的研究背景視頻，讓學(xué)生盡可能了解多一些這方面的資源。同時我還是把課后習(xí)題：生下瞎眼華南虎的問題分析擺在了學(xué)生的面前，請學(xué)生從基因多樣性的角度來分析原因。
在生態(tài)系統(tǒng)的多樣性內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生也比較容易理解，主要是采取了視頻的方式，讓學(xué)生在視覺上去感覺生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
在最后三個層次關(guān)系的理解方面，采取的是逐步分析策略，這里也體現(xiàn)出了一個亮點，便是引入了學(xué)生對“四害”的看法進行各自的辯駁，也是這節(jié)課比較成功的一點。這樣的活動讓學(xué)生比較好地認識到應(yīng)該怎么樣去看待動物的存在，再引導(dǎo)學(xué)生去來保護生物的多樣性。最后再提出一個“科技實踐活動”——調(diào)查最近二三十年里本地的生物多樣性有什么的變化？發(fā)展了學(xué)生的實踐思維。
這節(jié)課體現(xiàn)的不足之處：
在例子的細化方面做得還不夠，另外在對“基因的多樣性”的理解突破方面還是沒能做到位，還需要再認真考慮下，同時在對學(xué)生的評價方面還比較缺少。
認識生物的多樣性生物教案篇七
城市綠化的`最大誤區(qū)就是破壞了生物多樣性,一旦某種生物的生存鏈?zhǔn)艿狡茐木蜆O難修復(fù),從而破壞了自然生態(tài)系統(tǒng).中小城市應(yīng)不建大面積草坪、保護公路邊、河岸邊自然植被.盡量避免使用滅生性除草劑,有選擇地控制惡性雜草的危害.
作者：周軍周恒昌作者單位：周軍(華東有色金屬勘查局八一四隊,江蘇鎮(zhèn)江,21)。
周恒昌(江蘇省儀征市農(nóng)資公司,江蘇儀征,211400)。
刊名：雜草科學(xué)istic英文刊名：weedscience年，卷(期)：“”(2)分類號：x176關(guān)鍵詞：城市綠化生物多樣性滅生性除草劑
認識生物的多樣性生物教案篇八
組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。組織交流、評價。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。列舉事例：xx年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態(tài)系統(tǒng)概念。展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導(dǎo)，評價糾正。講解難點。引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。引導(dǎo)評價，達成共識。閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認同我國生物資源豐富。觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題并產(chǎn)生探索自然的愿望。分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體?？磿?，討論，回答。分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。通過一步認識保護生物多樣性的根本措施。描述三者之間的關(guān)系。生物多樣性的價值有哪些？學(xué)生看書、討論，回答問題。當(dāng)堂檢測：1．下列哪種植物不屬于我國特有的珍稀植物的是（）a.水杉b.珙桐c.銀杉d.人參2．下列敘述錯誤的是a．生物多樣性包括生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性b．生物多樣性的保護對策包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等c．人類發(fā)展經(jīng)濟必須以人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為前提d．城市生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)3．在野生植物中提取的青篙素是治療瘧疾的特效約，這體現(xiàn)了野生生物的a．直接使用價值b．間接使用價值c．潛在使用價值d．科學(xué)研究價值4．下列哪個選項不是說明生物種類多樣性的a．昆蟲綱的很多生物能生活在不同的環(huán)境中b．全世界約有植物50多萬種c．全世界大約有動物150多萬種，而且還有許多種生物有待發(fā)現(xiàn)d．目前我國已知的裸子植物大約有240多種，高于其他國家，居世界第一位教后反思：
認識生物的多樣性生物教案篇九
1、生物多樣性的含義，尤其是對物種和遺傳多樣性的理解。
方法指導(dǎo)：通過閱讀、分析、思考，獨立完成。
在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動物、植物、微生物……大自然是豐富多采的.！
我國有豐富而獨特的生物多樣性，我國的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對人類的貢獻是難以估量的。地球上每年都有大量的物種滅絕，對此我們不能驀然處之，保護生物多樣性，從某種意義上講，就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
同學(xué)們，就讓我們一起來解決這些問題吧！
生物多樣性，簡單地說，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說，包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認識）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
直接價值：醫(yī)、食、住、美學(xué)等；
間接價值：維持生態(tài)平衡；
潛在價值：尚未開發(fā)。
2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。
3.物種多樣性是指生物種類的；遺傳多樣性是指物種內(nèi)的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。
5.物種多樣性的喪失，會造成生態(tài)系統(tǒng)失去。
認識生物的多樣性生物教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生了解國情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命，保護環(huán)境的`意識。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
教學(xué)方法：探究式、講解式、討論式。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自學(xué)。
二、學(xué)生討論：
分組討論。
三、教師點撥：
生物多樣性——不僅指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物多樣性的核心內(nèi)容是生物種類的多樣性，內(nèi)在形式是基因的多樣性，外在形式是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
直接使用價值：舉例。
間接使用價值：舉例。
潛在使用價值：舉例。
四、歸納總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)：在本節(jié)課內(nèi)，我學(xué)到了。
五、鞏固提升：
練習(xí)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
六、布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)。
認識生物的多樣性生物教案篇十一
1.說明生物多樣性面臨的威脅和原因。
2.關(guān)注中國特有的珍稀動植物。
4.通過參加珍稀動植物保護方面的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的'公民意識。
2.掌握為保護白頭葉猴而展開的協(xié)商和辯論活動。
1課時。
1.常見的生物滅絕危機。
2.生存環(huán)境的破壞和變化。
三、法律保護。
1.《中華人民共和國森林法》。
2.《中華人民共和國野生動物保護法》。
四、作業(yè)。
1.一個物種的所有個體都在地球上消失后，這個物種就已經(jīng)_____。
a.滅絕b.瀕危c.受到威脅d.重生。
a.搬遷保護b.建立自然保護區(qū)c.克隆d.法律管理。
3.減少植被密度的原因是什么？
認識生物的多樣性生物教案篇十二
1．學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點。
2．學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3．學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4．學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會覺得無從下手，達不到應(yīng)有的效果。
認識生物的多樣性生物教案篇十三
學(xué)會找資料、書寫、口頭表達。
小組成員合作交流、關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
遺傳多樣性。
活動"學(xué)生上臺口述生物及特征"。
以學(xué)生上臺口述生物及特征的活動為主線，學(xué)生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
上次課我給同學(xué)們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始。
小結(jié)學(xué)生活動：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認真的`。我們大家一起鼓掌表揚、鼓勵一下。每個同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式?？茨膫€小組的最多，最好！
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件。
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認識?？茖W(xué)家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
認識生物的多樣性生物教案篇十四
2、(09，長春)“生物多樣性”的'內(nèi)涵不包括()
a、環(huán)境的多樣性
b、基因的多樣性
c、生物種類的多樣性
d、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
3、被稱為裸子植物故鄉(xiāng)的是()
a、美國
b、巴西
c、印度
d、中國
4、下列關(guān)于我國生物種類資源說法錯誤的是()
a、我國是動物種類最多的國家之一
b、我國鳥類的種類位于世界第一
c、我國植物資源豐富，種子植物種類居世界第三位
d、我國生物種類最豐富的國家之一
5、我國的科學(xué)家袁隆平利用___________和___________多次雜交培育出了產(chǎn)量極高的雜交水稻，因而被稱為“___________”并獲得2001年全國最高科學(xué)技術(shù)獎。
6、我國是動物種類最多的國家之一，其中___________中的___________、________和___________的種類都位于世界的___________。
認識生物的多樣性生物教案篇十五
1．列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。
2．對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3．說明保護生物多樣性的重要意義。
1、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
采用的策略：通過分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過分析正反兩個案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
1．學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時ppt的展示是學(xué)生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認識，為接下來的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
2.學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3.學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
認識生物的多樣性生物教案篇十六
生物的多樣性有三個層次的含義，通過資料分析和教師引導(dǎo)，世界已知的生物種類數(shù)量就達到近200萬種，還有生態(tài)系統(tǒng)是環(huán)境和生物種類的統(tǒng)一整體，不同的環(huán)境和生物就會組成不同的生態(tài)系統(tǒng)。因此學(xué)生對第一層次(生物種類的多樣性)、第三層次(生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)是比較容易理解的。本課的難點是第二層次(基因多樣性)以及三個層次的關(guān)系的理解。
突破“基因多樣性“這一難點，除了書本介紹的例子以外，我們還選取了袁隆平院士對水稻雜交的研究、發(fā)現(xiàn)不育野生稻的背景等視頻，讓學(xué)生盡可能了解多一些這方面的資源。但是，這段視頻也給學(xué)生帶來了更多的問題：例如什么是“雄性不育”、“來源于不正常的基因”等知識讓學(xué)生產(chǎn)生更多疑惑，因此，視頻還是不能很好的讓學(xué)生理解這一知識點，更沒有辦法用于分析解題了。
學(xué)生思考片刻后，大部分知道了，種類數(shù)量少，意味著這一物種的基因也少了，患病基因相結(jié)合的幾率就大了，瞎眼華南虎就是因為同時獲得了父母各一條的患病基因而表現(xiàn)出瞎眼的。這樣的處理，從不同的信息著眼，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，制造解疑的動力，再利用了學(xué)生的青春期特點，選取他們感興趣的例子來分析，很深刻的解決了重點和難點。
通過授課，還知道了學(xué)生對生物類群的知識掌握還不是很好，應(yīng)該注意復(fù)習(xí)舊知，為獲得新知打基礎(chǔ)。
認識生物的多樣性生物教案篇十七
認真鉆研教材和《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平和教材內(nèi)容確定教學(xué)方法，從學(xué)生常見的生物物種入手，積極開展探究，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以加強學(xué)生對生物的多樣性三個層次的認知。
通過網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)生物多樣性的資料，制作課件，提供大量的文字、圖表和圖片信息，增強學(xué)生對生物的多樣性的感性認識，強化學(xué)生對生物的多樣性的理解和認知。
認識生物的多樣性生物教案篇十八
教師：剛才大家被美麗的畫面所吸引，豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機，今天我們就來認識生物的多樣性。
（二）授課過程。
教師：自然界生物的種類到底有多少種？
教師：雖然我們不知道世界上到底有多少生物，但人類已經(jīng)標(biāo)識了其中的175萬種。如果說世界上的生物是一桶水，我們所認識的只是其中的一滴水，所以自然界中還有許多的奧妙，有待于我們?nèi)ヌ剿鳎飳W(xué)還有許多的發(fā)展空間。
展示課件：自然界中生物的種類實際存在500萬到1億種之間。已識別約175萬種。
（1）自主學(xué)習(xí)。
教師：1、（設(shè)疑）我國生物種類多樣性又有什么特點呢？
2、下面我們通過分析資料，來了解生物種類多樣性的情況。
思考題：1)表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？
2)表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？
3)為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？
4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？學(xué)生分組交流：
先在小組里交流你的收獲，要是有疑惑的問題一定要向同學(xué)請教？小組交流后還有沒有解決的問題集體交流。
學(xué)生展示：
思考題：1）表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？學(xué)生：動物和植物。
教師：除了動物和植物外，你還知道哪些生物類群？
學(xué)生：細菌、真菌和病毒。
思考題2）表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？學(xué)生：被子植物最多，裸子植物最少。
教師：思考題3）我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？
學(xué)生：因為我國裸子植物在世界上占有的百分比最高。
學(xué)生：我國有許多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等。學(xué)生：她們在地球上出現(xiàn)年代非常久遠。
教師：思考題4）怎樣計算表中我國生物類群的總種數(shù)占世界的百分比？
師：那位同學(xué)總結(jié)一下我國的生物資源情況。
認識生物的多樣性生物教案篇十九
本課的教學(xué)重點是在講授生物多樣性的同時，通過“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、總結(jié)”，提高學(xué)生自主分析、掌握和運用相關(guān)概念的能力，促進學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識體系。
2、用教材教而非簡單地教教材，把身邊的各種資源引入課堂。生物多樣性與人類的生存密切相關(guān)，并在很大程度是我們衣食住行的依賴，因此本課教學(xué)有著極為豐富的資源可以利用，這不僅給科學(xué)課教學(xué)及科學(xué)探究活動帶來了極大便利，并且能夠讓學(xué)生獲取最直觀的認知。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們生活中哪些方面是與其它生物息息相關(guān)的呢?”進行討論，學(xué)生們發(fā)散思維，舉出了食物、衣服、塑料、藥品等大量身邊的事例，教師進而引導(dǎo)學(xué)生了解目前生物性遭受到的威脅和挑戰(zhàn)，關(guān)注我國珍稀動植物，讓學(xué)生在感知生物多樣性與人類關(guān)系的同時，開動腦筋探究面臨威脅的原因、尋找“關(guān)愛生物”的措施，使保護生物多樣性的意識潤物無聲般滲透進孩子的心靈。
3、升華主題，讓知識的增長伴隨學(xué)生的成長。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動構(gòu)建知識體系的過程，缺少了學(xué)生的主動參與，就會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好地培育學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。本課教學(xué)中，教師在總結(jié)以往課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念，并自我總結(jié)出珍稀動物瀕臨滅絕和生物多樣性面臨威脅的原因，認識到亂砍濫伐、濫捕濫殺和環(huán)境污染給人與自然和諧帶來的破壞，再讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和糾正危及其它生物生存的不良行為，學(xué)會尊重、愛護和善待身邊的每一個生命。課堂上，教師還特別準(zhǔn)備了《熊貓咪咪》的mtv課件，美妙的音樂和珍稀動物熊貓的可愛畫面，使學(xué)生在視覺聽覺的沖擊中產(chǎn)生強烈心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。
綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認知水平，不斷對自己的教學(xué)方式進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，用充滿親切感的教學(xué)使學(xué)生充分發(fā)揮主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。
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