教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)活動的設(shè)計和組織，提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對性地進行學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計要符合學(xué)科教學(xué)的特點和規(guī)律，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知發(fā)展。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案，其中包含了一些獨特的教學(xué)思路和策略。
小熊圖書館教案篇一
1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機。
一、觀看布熊表演，傾聽音樂。
1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細(xì)傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看表演，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂做動作，表現(xiàn)音樂的不同特點。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動作，隨樂表演。
提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動作，為大家表演。
提示：老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結(jié)伴表演，體驗交往的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，用老師指定的兩個動作跳舞。
提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應(yīng)耐心等待或給與幫助，等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演，幼兒用自己創(chuàng)編的動作跳舞。
提示：老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。
小熊圖書館教案篇二
如果要談起我養(yǎng)的小動物的話，我的腦海中就會出現(xiàn)一個愛蹦愛跳、活潑可愛的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
我的小熊貓兔全身長著黑白相間的濃密的毛，和大熊貓身體的顏色相近，所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵，還有一雙炯炯有神的眼睛，我給它起名叫炯炯。
我的炯炯最愛亂跑了，好象一個不聽話的小孩兒。在它6個月大的時候，籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個大紙箱，它在里面有很大的空間。有一次，我放學(xué)回到家，去給它喂食，走到紙箱旁時，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見了，我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過來，讓他們幫我找炯炯。不一會兒，媽媽在餐桌底下找到了它，原來它跑到這兒啃胡蘿卜呢。看它兩只爪子抱著胡蘿卜、一個勁地啃啊啃的樣子，我們看了都哈哈大笑。
炯炯一歲時，身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來，所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹上，這可是它夢寐以求的地方??！這樣它不僅可以有更大的地方活動，而且還能像野兔一樣了解大自然。中午，我照常去給它喂食，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了，我很納悶，就上前看了看，不由得笑出聲來。原來它圍著小樹跑了一圈又一圈，繩子也越來越短，最后繩子全被纏到樹上了，它也動不了了，滿臉的苦相，雙手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_繩子，它又歡快地跑了起來，只見它后腿一蹬一蹬地，多可愛呀！
它現(xiàn)在可是我們院子里的小明星！我和我的小伙伴們都是它的好朋友，每次上學(xué)前都會和它打聲招呼，放學(xué)回來后又都會陪它玩一會兒。
天冷了，我給炯炯安了個小窩，這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受涼了。
怎么樣，想跟我的炯炯交朋友嗎？那就快來吧！
小熊圖書館教案篇三
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1、幼兒畫冊，配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1、了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？
小熊碰見了誰？它是怎么說的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2、出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
（1）幼兒互相討論。
（2）請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4、幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1、討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2、交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫書，并講述。
1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇四
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4的乘法口訣的編制與記憶。
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的`實際問題。
花生、表格等。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個紅果。
3、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?。
（3）請仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（4）你能解決這些問題嗎？請在小組內(nèi)試一試填好這個表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
（5）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣。
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
小熊圖書館教案篇五
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇六
《小熊圖書館》是一個與幼兒生活有關(guān)的講述活動，為了能讓幼兒在活動中大膽的想象與表現(xiàn)，用完整、優(yōu)美的語言表達出自己的所思所想，我先以猜一猜“小熊的圖書館可能會有些什么樣的書”讓幼兒運用已有經(jīng)驗回答老師的問題引入活動，鼓勵幼兒大膽地表達自己的猜想，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力高度集中。一開始，幼兒的回答主要是圍繞書的`內(nèi)容，如“可能有知識書、漫畫書、迷宮書”等，這時有一個幼兒說：“還有比較硬的紙做的書?！薄芭叮@種書不容易撕破”我及時把握到這一契機，肯定了這一幼兒的想法，拓展了其他幼兒的思路。接著我又拋出問題：“小刺猬如果看書，他碰到的最大困難是什么？”從而引導(dǎo)幼兒思考小刺猬的身體特征，說出撕不破的書，并讓幼兒用語言完整、清楚地表達自己所思所想。
然后讓幼兒再分析小鳥和小魚看書時會遇到什么麻煩，在這一環(huán)節(jié)中，我允許幼兒有不同的想法，只要是符合情理的就給予肯定，充分調(diào)動了幼兒說的愿望。接下來，在感知、理解故事的基礎(chǔ)上，我?guī)椭變簹w納、總結(jié)出小熊圖書館的書不僅能滿足普通的讀者，還能滿足對書有特殊需要的讀者，讓更多的朋友可以借到自己喜歡且適合的書，為幼兒后面的創(chuàng)編活動提供了線索，奠定了基礎(chǔ)。最后通過個人創(chuàng)編、小組交流、說說等形式，使每個幼兒都有了展現(xiàn)自我的機會，口頭表達能力得到提高。在創(chuàng)編過程中，幼兒思維活躍，見解獨特。第一個孩子編出“送給大象一本超大的書”“小熊送給長頸鹿一本可以升降的書，這樣長頸鹿就不用彎著脖子看書，長長的脖子再也不會弄酸了”，更有小朋友說“小白兔手短翻不了書，送小白兔一本電子書”等。
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，運用觀察、傾聽、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非常活躍。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達能力，收到了很好的教學(xué)效果。
小熊圖書館教案篇七
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級小朋友中挑選圖書管理員呢。你們愿意爭當(dāng)圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對圖書管理員提出的要求吧。
1、出示統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計表。
師：圖書管理員的第一個要求就是看懂統(tǒng)計表。請大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，你能看懂嗎？
（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）。
（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）。
2、提出問題。
師：同學(xué)們真不錯，輕松地完成了圖書管理員的第一個要求。第二個要求想知道嗎——你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（提出下列三個問題的送給一把金鑰匙。）。
（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個退位減法的問題。）。
3、探索方法，解決問題。
師：要求“兒童畫報還剩多少本？”你是怎樣想的？生：要找和兒童畫報相關(guān)的信息。
師：你能把關(guān)于兒童畫報的故事完整的講講嗎?
師：同意他的意見嗎？
師：圖書管理員的第三個要求是——會計算?？凑l能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫一畫，算一算，用多種辦法計算出33－7的結(jié)果。（學(xué)生獨立探究后匯報交流計算方法。）。
方法一：13－7＝6。
方法二：擺小棒。
方法三：10－7＝3。
方法四：撥計數(shù)器20＋6＝2623＋3＝26。
（方法四撥計數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗。）。
方法五：列豎式計算。（與擺小棒和計數(shù)器的過程相結(jié)合，個位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個10），1個10也就是個位上的10個一，所以借一作十。這個10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個2在圖中的什么地方？重點講清楚個位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個位應(yīng)計算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）。
4、比較方法，揭示主題。
師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計算出了33－7＝26。今天我們做的`兩位數(shù)減一位數(shù)時遇到了什么問題？（生：個位不夠減。）。
師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）。
師：對，剛才同學(xué)們在計算33－7時，遇到了個位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個相同的地方就是個位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
5、利用方法解決后兩個問題。
師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個問題嗎？（后兩個問題學(xué)生選一個喜歡的問題進行解決。）。
生獨立完成后抽生上臺展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）。
三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎勵給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報吧！
1、打開兒童畫報，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－650－354－8。
師：題目有幾個要求？（一擺，二算。）生獨立操作小棒后計算。
抽生講解操作過程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報或金鑰匙。
師：想看看故事書嗎？
2、打開故事書，出示森林醫(yī)生（書p60練一練3題。）。
（1）生認(rèn)真觀察。
（2）同桌討論每棵樹上的豎式對嗎？如果錯，錯在哪里？
（3）抽生上臺板書后全班交流。（改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？
（生自由發(fā)言。）。
板書設(shè)計：
兒童畫報還剩多少本？
33－7＝26（本）。
答：兒童畫報還剩26本。
方法一：小棒圖。
方法二：計數(shù)器圖。
方法三：13－7＝620＋6＝26。
方法四：33－726。
個位不夠減，向十位借一當(dāng)十。
小熊圖書館教案篇八
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專心傾聽，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。
3、能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過，并能續(xù)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個。
活動過程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽故事的興趣。
提問：小朋友看這是誰？小熊開了一家圖書館，你猜一猜可能會有哪些書？
小結(jié)：小熊圖書館里有各種各樣的書很多，能滿足不同需要的小動物。
二。講述故事，通過提問引出講述內(nèi)容。
小熊是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她很愛看書，他的家里有很多很多的圖書。從書里，他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
小結(jié)：小熊圖書館的書種類多樣，讓小動物學(xué)到了不同的'本領(lǐng)，小朋友們也要多看書，多讀書。
三、看圖講故事。
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容：
（2）圖二：小熊又背著書包來到哪里呢？他心里怎么想的？小魚會對小熊說些什么？
（3）教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結(jié)：小鳥需要很輕的書，，小魚需要不怕濕的書，小熊給了每個小動物適合自己的書。
四、幼兒討論，進一步理解圖片的內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友去過的圖書館是固定在一個地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書館不是固定在一個地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
提問：小朋友覺得小熊還會遇到誰呢？他們會需要什么樣的圖書呢？
小結(jié)：不同的小動物需要不同的圖書，要適合他們的書，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學(xué)到更多的知識。
活動延伸：
1、活動后可將三張圖片擺在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2、指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，制作成一本連環(huán)畫，請家長或教師幫助記錄文字。
附故事：
小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。
他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮舅翰黄频臅f給了小刺猬。
小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。
小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐静慌聺竦臅f給了小魚。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎？”小老鼠說，“我想看書，可是我們?nèi)诵蠖纯谝残?，弄不進去?！毙⌒苄α诵?。找了本小的書遞給了小老鼠。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎？”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。
小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。
小熊圖書館教案篇九
生：喜歡。
師：你喜歡看什么書？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書？書籍是人類進步的階梯，你們從小愛學(xué)習(xí)，有愛讀書的習(xí)慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學(xué)也是小書迷，每當(dāng)雙休日，就會去借閱圖書，你們看（播放紀(jì)實錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館里的數(shù)學(xué)問題。
師：通過剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發(fā)言人，組長負(fù)責(zé)組織進行認(rèn)真討論交流，與組員共同分享）。
師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報一下。
生可能會說：
1.我知道這是圖書，里面有很多書，很多人去借書。
2.還知道我們班的李悅、陽去借書。
3.我知道借書之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時間還書。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：除了他們說的.這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環(huán)畫。
生；我還知道他們借書時填了一個統(tǒng)計表。
師：你觀察的真仔細(xì)，那么為什么要填這個表呢？（這時可能有個學(xué)生站起來說：為了雇誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）。
師：你們說的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？
師：你看到這個問題，是怎么想的？
指名說，結(jié)合學(xué)生的回答適時板書：33－7＝。
你艱解決這個問題嗎？學(xué)生獨立思考，可以借助各種學(xué)具。
四人小組交流。
分小組匯報。
師：現(xiàn)在我們來交流一下我們各自的算法。
小熊圖書館教案篇十
隨著物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿足，讓幼兒們不知道愛惜自己的東西，家長的過分溺愛，大多數(shù)幼兒對玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放!
1、知道損害圖書的行為是錯誤的。
2、學(xué)習(xí)愛護圖書的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：圖書怎樣生的“病”。
難點：怎樣讓圖書不“生病”呢?
收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。
4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
教學(xué)反思
在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認(rèn)識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
小熊圖書館教案篇十一
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的.意識。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事
重點：知道圖書是用紙做的，易皺、濕、壞;
難點：會用剪粘貼的方法修補圖書。
1、看故事動畫《圖書哭了》
提問：誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
2、出示紙的特性圖，請幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
3、出示各種破舊圖書，請幼兒想一想修補圖書的辦法。然后再出示修補圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)
教師示范修補圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補圖書，讓幼兒熟悉修補圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。
“讓我們一起來修補圖書吧!”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補救方法，鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴(yán)重的圖書進行重新設(shè)計，對不能修補的書重新組合，學(xué)會運用多種修補方法修補圖書。
5、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書?
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十二
1、了解書的作用，知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊。
1、通過提問，引出主題。
2、共同探討書的來源。建議提下列問題：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?
3、討論書的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?
教師：大人為什么也要看書?
4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣了。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小熊圖書館教案篇十三
僑聲的一個閃光點是什么呢?“圖書館”，僑聲人會異口同聲地說。知識的海洋是你，文學(xué)的殿堂是你，學(xué)校的寶藏是你?？赡芪易類鄣膮s不是你，是那小小圖書館，它在哪里呢?許多人都會搖搖頭說：“idon′tknow.”它，它就在班歌——《蝸?！?，班訓(xùn)——《我們就是未來》的初二一班。
小小圖書館之所以是我的最愛是因為它可讓我在最短的時間內(nèi)選擇自己最喜歡的書?！澳莾S聲圖書館不是有更多好書嗎?”是的，這是優(yōu)點也是缺點，走進里面就像進入迷宮似的，想找一本自己喜歡的那還可以，看看序言看看目錄，其實，一個美麗的書名往往是吸引讀者的首要條件。要是知書名不知書處，心里就想著那本書，那真的猶如海底撈針。小小圖書館雖只有一百多本書，可或許一個學(xué)期我們還未能看完呢!小小圖書館，小巧玲瓏，伴隨著初二年一班。
小小圖書館藏著62位同學(xué)和吳教師的`寶藏呢!班里的同學(xué)都曾打開書櫥門去探索里面的神奇，有四大名著之一《水滸傳》、有奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》、還有《傲慢與偏見》等等。哇，太好了，這些可都是我只聞其名不知其里的書啊!這下，我可以一飽眼福了。小小圖書館雖沒有僑聲圖書館那堆積如山的書，可它是象征著初二年一班，這可是我們的圖書館哦!
“書和人一樣，也有生命的，一種現(xiàn)象，它也是活的，會說話的東西?！边@是高爾基曾說過的一句話。一本好書猶如一個好朋友，書開拓了我們的視野，凈化我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。
小熊圖書館教案篇十四
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護圖書的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了?為什么哭了?
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
(1)提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
(2)請個別幼兒分享正確看書的方法。
(3)兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。
2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補圖書的方法。
(2)請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。
(1)出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題?
(2)幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸。
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十五
1、探索修補圖書的方法。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會愛護圖書，和圖書交朋友。
3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
重點：培養(yǎng)幼兒保護圖書的意識。
難點：養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣.
破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。
1、導(dǎo)入語：
2、進入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書，我們來看一看小朋友們在干什么?這些書怎么了?這些書哪里壞了?
b、為什么這些書壞了?我們應(yīng)該怎樣愛護圖書?想一想：這么多書壞了怎么辦?
c、學(xué)習(xí)兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補圖書，你試試：用什么東西修補最合適?
幼兒修補圖書，老師觀察。
說一說：你是怎么修補圖書的?
圖書是我們的好朋友。你是愛護圖書的好孩子么?根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎給自己幾個小標(biāo)志吧!
本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認(rèn)知對象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中，我將“習(xí)之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的效率，達到娛樂和學(xué)習(xí)的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。
小熊圖書館教案篇十六
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2.“愛護圖書”操作卡、勾線筆人手一份。
3.“圖書館”場景布置。
(-)了解圖書館的`功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供“愛護圖書操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
小熊圖書館教案篇十七
1.觀察圖片，引出話題。
2.仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
(1)分別出示3張圖片，請小朋友仔細(xì)觀察：小熊遇見了誰?它們在說些什么?
(2)小熊的圖書館在哪兒呢?這是一個什么樣的圖書館?
3.續(xù)編故事，并大膽講述。
(1)討論：小熊還會遇見誰?它們需要什么樣的圖書呢?
(2)交流講述各人續(xù)編的故事。
2.繪制連環(huán)畫書，并講述。
(1)幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
(2)帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫故事到小班去，給弟弟妹妹講述。
3.教師總結(jié)評價。
小熊圖書館教案篇十八
幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護圖書的道理。
1.知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
2.能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。
3.進一步激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。
2.“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。
一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭?
二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。
1.提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心?
2.幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。
3.每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。
小結(jié)：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。
三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
1.出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了?
如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出幾種修補圖書的方法)。
小結(jié)：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3.教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。
圖書修補好了，你的心情怎么樣?(進一步體驗修補圖書的快樂)。
五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。
教學(xué)反思：
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十九
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗同伴間友好的情感。
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
(3)、你們想不想也來表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
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