大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:23:17
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘(熱門21篇)
時間:2023-12-05 05:23:17     小編:筆塵

教案能夠系統(tǒng)化地整合教學(xué)資源,明確教學(xué)目標(biāo),并合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動。編寫教案時,教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗和方法。通過分析這份教案,我們可以更好地理解教學(xué)的目標(biāo)和要求。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇一

設(shè)計意圖:

《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形等圖形,本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上,將所學(xué)知識進行綜合,并且將一種圖形正方形進行分割,然后再將分割后的多塊圖形進行組合,萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心,并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。

活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容,一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形,發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系,初步感知面積守恒。

活動目標(biāo):

1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。

2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系,初步感知面積守恒。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點:

活動重點:將一種圖形通過不同方式分割,并組合成圖案。

活動難點:不受外部因素變化的影響認(rèn)識面積守恒。

活動準(zhǔn)備:

1、四幅用圖形拼成的圖例:牛、金魚、兔子、狐貍。

2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

活動過程:

(一)出示四種動物圖片,引起幼兒對圖形的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察,并講出有哪些圖形?

2、教師小結(jié):是的,這些動物里面有許多三角形和正方形。

(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。

1、教師拿出四張大的正方形紙,讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。

通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

3、教師小結(jié):一個正方形可以分成多種圖形,分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

(三)教師用正方形紙折折疊疊,通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。

1、教師出示正方形的紙,以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。

幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

(四)幼兒剪剪,拼拼,感知圖形分后前后一樣大。

引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開,再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。

1、幼兒自由拼搭,自我創(chuàng)造。

2、教師用相機拍下幼兒的作品,投放在電視中,讓幼兒欣賞,教師進行講評。)。

3、幼兒用語言描述:我把一個大正方形分成四個小正方形,四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。

延伸活動:

教師出示長方形、圓形、梯形等圖形,提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進行操作。

活動反思:

1、思路清晰,節(jié)奏緊湊,環(huán)環(huán)相扣。

2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高,有探索的精神,師幼互動好。

3、圍繞目標(biāo),采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí),活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。

最大的亮點:

體現(xiàn)在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學(xué)習(xí),讓幼兒在動手?jǐn)[弄操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,這是本次活動成功的關(guān)鍵。

活動中的不足:

讓幼兒在嘗試正方形分割時,方法還不夠多樣性,,重新組合新圖案時,引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇二

1.學(xué)習(xí)看路線圖,找出最合適的路線。

2.體驗活動的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

路線圖和記錄紙人手一份。

一、引出課題:

周彥妤病了很長時間了,我們都很想去看看她,今天,我們先一起來研究一下怎樣乘公交車去她家。

二、看路線圖。

1.出示路線圖,尋找出發(fā)點和目的地。

這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里,周彥妤的家在哪里嗎?(請個別幼兒到教師路線圖上指出)。

2.觀察路線的走向。

(1)這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的'地方?

(2)幼兒提出疑問后,教師給予解釋:圖中的數(shù)字是指車的編號,例如“1”就是指1路車;在標(biāo)數(shù)字的地方是車站,可以上下車或轉(zhuǎn)車。

3.尋找路線。

(1)提出要求:在小地圖上找一找,一共有幾條路線可以到達周彥妤的家?并記錄在紙上。

(2)請一個小朋友示范來找路線,并記錄在紙上。

(3)幼兒操作后,集體交流。

三、選擇路線。

1.找出最近的路線。

(1)猜測:在這3條路線里,你們認(rèn)為那條路線最近?你是怎么知道的?

(2)教師數(shù)格子驗證。

(3)幼兒操作后,比較哪一條路線最近。

2.找出最省錢的路線。

(1)出示每路車的票價:1路車3元;2路車3元;3路車3元;4路車4。

元;5路車5元;6路車5元;7路車6元;8路車5元。

(2)哪一條路線最省錢?為什么?

(3)幼兒集體計算每一條路線所需要的錢,教師記錄在紙上,進行比較。

四、延伸活動。

請小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動物園”的幾種路線,并找出其中最近和最省錢的一種方法,并記錄到紙上。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇三

活動目標(biāo):

1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。

2、能夠說出總數(shù),并能根據(jù)購物單卡片上物品的數(shù)量取出相對應(yīng)數(shù)量的物品。

3、學(xué)會手口一致地點數(shù)購物單卡片上5以內(nèi)的物體。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對5以內(nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,蘋果道具,香蕉道具,橘子道具,桃子道具若干,操作板若干,數(shù)字卡片活動過程:

1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

指導(dǎo)語:今天老師請來了幾位客人,你們看看們是誰?今天小豬佩奇一家人要去超市買東西,佩奇邀請我們和他們一起去超市。現(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧!我們已經(jīng)到超市了,超市里的東西可真多呀!多得他們都找不到自己要買的東西了,我們一起幫幫他們吧!

2、進行“買東西”的游戲,學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物品,并能夠按數(shù)取物。

(1)出示豬爸爸的購物單卡片,引導(dǎo)幼兒點數(shù)卡片上物品的數(shù)量,并按數(shù)取物。

指導(dǎo)語:我們一起來看看他們要買的是什么吧?首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片?豬爸爸想要買的是什么?那我們一起來數(shù)一數(shù)他要買幾個蘋果。(引導(dǎo)小朋友手口一致地點數(shù)物品)一個蘋果我們就用數(shù)字1來表示,現(xiàn)在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面,拿的時候要一個一個地拿,不能一次拿很多個?,F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)看這個小朋友有沒有拿對。(集體驗證,再次練習(xí)點數(shù))豬爸爸要買的東西已經(jīng)買好了,那我們現(xiàn)在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

(2)依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片,幫助他們找到要買的東西,老師引導(dǎo)幼兒點數(shù)其數(shù)量,并進行按數(shù)取物。

3、集體操作探索按數(shù)取物指導(dǎo)語:現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買好了他們要的東西,他們現(xiàn)在要回家了,我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的`東西,表現(xiàn)得很棒?,F(xiàn)在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西,看看你們這一次是不是也能很快地找到,并且不拿錯。這是老師要買的東西,你們一起來看看這上面有些什么東西,并數(shù)數(shù)它們分別有幾個,幫老師一起把它找出來,并且貼到它所相對應(yīng)的數(shù)字后面。(巡回指導(dǎo),察看是否每個小朋友都拿對了,對個別沒有拿對的小朋友進行指導(dǎo))。

4、教師總結(jié)指導(dǎo)語:今天,小朋友們都很棒,成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西,并且都拿對了,沒有多拿,老師和小豬佩奇都很感謝你們。

活動延伸:

在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習(xí)點數(shù)和按數(shù)取物。

活動反思:

優(yōu)點:

1、活動流程清晰,層次分明,環(huán)環(huán)相扣,活動目標(biāo)基本達成。

2、教師準(zhǔn)備充分,教具制作精美。

3、教師提問準(zhǔn)確,教態(tài)自然大方,選材符合小班幼兒的水平,教學(xué)方式豐富多樣,能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣,具有時效性。

4、不僅讓幼兒進行了個別操作,還進行了集體操作,注重幼兒的操作性。

不足:

1、教師語言不夠生動有趣。

2、由于教師經(jīng)驗不足,不能對幼兒的回答及時做出反應(yīng)。

3、由于教師的語速太快,導(dǎo)致有些幼兒沒有聽清教師的指令。

建議:

1、教師的語言可以再生動有趣一點。

2、教師應(yīng)對幼兒的回答做出及時的回應(yīng)。

3、語速可以放慢一點。

活動反思。

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入?;顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性,促進幼兒思維的發(fā)展。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇四

1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊,并在圖形拼搭過程中嘗試運用。

2、樂于參與游戲,感受圖形拼搭的樂趣。

圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗準(zhǔn)備。

一、出示三角形、正方形圖卡教師提問師:這是什么圖形?有什么特點?(幼兒回答)。

教師小結(jié):正方形四條邊都相等,四個角都是直角。

三角形有三條邊,三個角。小朋友們都很棒,不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。

二、介紹操作材料。

師:小朋友們看一看,今天老師帶來了什么?(小棒、小框)。

三、拼一拼。

師:(1)一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊,誰能拼出一個三角形?(請一個幼兒拼)。

(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒?(三根)。

(3)請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒?(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點,用5根小棒拼兩個三角形?行不行?我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。探索實踐結(jié)束后,請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗。

先拼成一個三角形,再加上兩根小棒,三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢?(已經(jīng)有一根小棒),那這條邊是誰的邊呢?(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的邊,它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作,用不同顏色的小棒將公共邊替換。

四、拼撘大挑戰(zhàn)。

教師介紹材料小棒、不同顏色的記錄牌分組進行拼撘拼兩個正方形,使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)師:小朋友們都用了幾條邊,幾根小棒?(7)咦?好奇怪,一個正方形4條邊,兩個正方形應(yīng)該有8條邊,要用8根小棒,怎么你們都只用了7根小棒?(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊,用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的.其它邊設(shè)置成公共邊,請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。

師:經(jīng)過小朋友的操作,你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦?(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個正方形,哪一組用的小棒數(shù)量最少,哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦?(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現(xiàn)在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒?(12根)。

五、活動延伸。

回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇五

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征,選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

3、鼓勵幼兒積極參與活動,大膽講述自己的意見。

活動準(zhǔn)備:

每個小朋友人手一個圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

活動過程:

1、師:大二班的小朋友們,今天跟賈老師玩游戲,開心嗎?

幼:圖形。

2、師:把你的圖形貼在手上,看看你的圖形,它是什么樣子的。

3、師:誰來介紹介紹你的圖形,它是?那應(yīng)該怎么介紹呢?

誰能完整地介紹介紹你的圖形。

4、師:你看看,你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎?你們能為你的圖形找個朋友嗎?它的好朋友一定要和它有相同地方。

師:咱們一起來找找吧。找到后,互相說說為什么它們是好朋友。(音樂)。

你們都找到圖形的朋友了嗎?誰來說說看。

你只找到一個?有沒有小朋友找到幾個朋友的?

我們再幫圖形找找朋友,看看它的朋友最多有幾個。(音樂)。

5、師:你看,這是什么?原來標(biāo)記寶寶要來找朋友了。

師:我的朋友在哪里?快到我面前來。你為什么是我的朋友?。?/p>

它們都是我的朋友嗎?你們幫我檢查檢查。都是嗎?我的朋友,快讓我來抱一抱。

標(biāo)記寶寶又要變了。(音樂)我的朋友在哪里?它是我的朋友嗎?

我有新朋友了,我再來找找吧。

我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開心嗎?看看這是什么?

這是圖形的家,這家又是什么樣子的.呢?

原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征,那住在這一層的應(yīng)該是誰呢?

看看,住在這里的應(yīng)該是誰呢?好,誰來送送?我們來看看,他送得對不對?

現(xiàn)在我們仔細看看,到底每一層都住的誰,你的圖形寶寶又住在哪里呢?

發(fā)現(xiàn)后,你就可以把他送過來。

6、你們真棒,這么快就把圖形都送回了家。

這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友,要請你在標(biāo)記朋友下面打勾,你們愿意嗎?

它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方,不能打錯哦!

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇六

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《玩具有多少》大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

在生活中,按數(shù)群計數(shù)的運用很廣泛,通過活動讓幼兒了解按"數(shù)群計數(shù)"的方法,在操作中,體驗運用不同的方法數(shù)數(shù)的樂趣。并盡可能的.遷移到日常生活中。按群計數(shù)就是計數(shù)時不以單個物體為單位,而是以群體(物體群)為單位。幼兒按群計數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的,而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。如果方法得當(dāng),大班后期,幼兒的按群計數(shù)能力可以達到熟練掌握的程度,范圍可達"100",甚至以上。按幾個幾個數(shù)更快,為什么?幫助幼兒初步了解數(shù)群越大,數(shù)的次數(shù)就越少,數(shù)群越小,數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。

學(xué)習(xí)運用多種方法計數(shù)及依據(jù)某種參照物估計一組數(shù)量。

1、學(xué)習(xí)估計10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、嘗試、學(xué)習(xí)運用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù))對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。

3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù),關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的多種方法。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實物玩具,帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。

3、下次作業(yè)時需改進:讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)",這樣數(shù)起來更清楚。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇七

目標(biāo):

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

重點:

學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

難點:

做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。

準(zhǔn)備:

水果圖片,統(tǒng)計圖,展示板,多媒體課件,彩色即時貼。

過程:

一、探索新知。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?

(視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊,數(shù)一數(shù),比一比。

(從下往上排隊,水果標(biāo)識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼:一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師:哪種方法最好?為什么?

幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

2.介紹統(tǒng)計圖。

師:你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼:西瓜圖片太大,一個格子放不下。

師:誰有好辦法?

幼:也可涂顏色來表示。

出示多媒體課件(教師展示涂顏色的`方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。

師::涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

(出示統(tǒng)計圖展示板)想一想,圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么?。

師:現(xiàn)在我們再來看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個,像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

3.看圖提問題。

師:請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼:統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多,梨最少。

幼:統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個,比草莓少1個。

二、應(yīng)用知識。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

2.小組討論結(jié)果展示。

師:請每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計圖說一說。

3.分析應(yīng)用。

師:根據(jù)這些統(tǒng)計圖,我們知道了哪些水果該多買一點,哪些水果該少買一點?為什么?

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計練習(xí)題。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇八

活動目標(biāo):

1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀。

2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形。

3.課件。

活動過程:

一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān):找對稱的紅心。

第二關(guān):折一折。

第三關(guān):分類。

第四、五關(guān):拼搭對稱圖形。

三、制作對稱圖形。

1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作。

四、延伸。

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)。

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

在教學(xué)設(shè)計時,我選擇了通過觀察京劇臉譜,發(fā)現(xiàn)圖案的秘密:左右對稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的,加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中,孩子們在找圖案中的秘密時,有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案,找不到其中蘊藏的秘密――左右對稱,在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下,終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密――臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后,我引導(dǎo)幼兒一起來觀察,臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的,經(jīng)過孩子們的一起觀察下,左邊和右邊的圖案是一樣的,隨后,我問孩子們:左邊和右邊一模一樣,這樣的情況我們叫它什么,你們知道嗎?好多小朋友都搖了搖頭,說不知道,但是邱邱小朋友舉起手說:“這叫對稱!”真棒!我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案,這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠,應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件,就是先要找到一條對稱軸,因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此,我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對稱的方法:將圖片對折后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

有了京劇臉譜找對稱的鋪墊,孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了,因此這個教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時卻產(chǎn)生了問題,我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業(yè)的練習(xí)。請小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的數(shù)學(xué)題目計算出答案,然后再找找哪些答案是一樣的,在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號,而且孩子們在以前的計算練習(xí)時都有在題目的后面印好了等于號,所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案,一個數(shù)字寫下去,這樣一來計算題的完整性錯了,這也是我的一個疏忽,以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇九

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按圖形拼貼各種物體,并對圖形按特征分類,記錄圖形的數(shù)量。

2、準(zhǔn)確感知圖形的位置以及9以內(nèi)的數(shù)量。

3、對拼圖活動有興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。

2、學(xué)具:幼兒用書人手一份,人手一支筆,剪刀各一把。

活動過程:

一、集體活動。

1、教師出示各種幾何圖形圖片,啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形,拼出一定的物體形象。

師:小朋友你們認(rèn)識這些幾何圖形嗎?

師:我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來呢?

師:看!老師拼的是什么?(示范)。

師:現(xiàn)在請小朋友從這些圖形中選幾個,然后再拼一拼,拼出一些其它圖案來。

師:現(xiàn)在請兩位小朋友上來拼圖。

師:請小朋友說說你拼出的是什么圖形?數(shù)一數(shù)每種圖形用了幾個?2、師在黑板上進行記錄。

3、師:其實,這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來呢?我們等會再拼好嗎?

4、教師在黑板上出示六邊形紙,紙上每一個格子里分別放著不同形狀的幾何圖形。

師:小朋友看!這是什么?這是一個會旋轉(zhuǎn)的六邊形,這里還有一張和他相同的六邊形,現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動第二個六邊形的位置,并拿走兩個圖形。

師:請小朋友對照第一個六邊形,想一想:空格中應(yīng)該放什么圖形。然后請小朋友來擺放上去。

師:我們一起來驗證一下把第二個六邊形轉(zhuǎn)到和第一個六邊形一樣的位置看他們放的對嗎?

5、接著,再改變六邊形的位置,請幼兒擺放圖形。

二、操作活動。

1、觀察六邊形和正方形的桌面,旋轉(zhuǎn)桌面后,想一想,空格中應(yīng)該是什么形狀?畫一畫。

師:小朋友們都很聰明,都觀察得很仔細,現(xiàn)在老師再來考考你們,(出示操作材料)請小朋友觀察六邊形和正方形的桌面,旋轉(zhuǎn)桌面后,想一想,空格中應(yīng)該是什么形狀?請你畫一畫。

2、幼兒用各種幾何圖形進行拼圖活動,并記錄數(shù)量。

師:小朋友你們看,老師這里有許多的幾何圖形積木,你們想不想一起再來拼一拼,看誰拼的圖案最多,然后數(shù)一數(shù)你拼出的圖案中用了幾個幾何圖形,把它記錄下來。

師:小朋友,拼圖游戲好玩嗎?由于時間關(guān)系,我們下次再玩好嗎?

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十

活動名稱:

分析圖形特征。

活動目的:

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)。

2、學(xué)具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的'幾何圖形、筆。

3、環(huán)境:布置尋寶地。

活動過程:

流程:交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志。

1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。

(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)。

(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

(1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。

(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析。

a、分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

b、分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

c、一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

d、每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)。

e、分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

(3)小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)。

將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲:尋寶。

要求分析圖形特征,并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十一

2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

一、感受規(guī)律的`存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

出示穿好的項鏈提問:

1、這條項鏈漂亮嗎?為什么?

2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

4、如果你來串,你會怎樣做?

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個問題:

1)你為什么要這樣排隊?

2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

五、相互交流

1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延伸:

幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應(yīng)紀(jì)錄。

《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。

一、以趣味為本

學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨牭男袨椋约八?dāng)時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。

小百科:排隊,指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十二

送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一,運用這樣的故事情境讓幼兒開動腦筋的同時,自然引出“門牌號碼”的概念。運用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室,組織幼兒討論它的意義,最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會接觸到的。相對而言高層建筑的門牌號碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡單的門牌號碼意義的同時,進一步了解復(fù)雜的門牌號碼。

1、探究門牌號碼的組成及代表的意義,鞏固對相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識。(重點)

2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。

3、知道做事要細心,告訴別人住址時要說清楚門牌號。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

教師自制樓層示意圖,小狗、小鹿、小兔頭飾。

了解較復(fù)雜的門牌號碼的概念及意義。

師:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?

幼:呂老師,告訴你,3的朋友是2和4。

1、出示圖片,引出故事。

師:小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家嗎?你有什么好辦法能夠幫助他。

1、教師講故事第二段。

師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小鹿非非。小鹿非非說:“我在501室,你快上來吧!”

2、探究門牌號碼的意義?

師:你們知道501室是什么意思嗎?小狗汪汪應(yīng)該到幾樓,找到哪個房間?

3、教師講解門牌號碼的意義。

師:501中的5表示樓層,中間用0隔開,后面的1表示具體房間。

4、說出門牌號碼,讓幼兒辨認(rèn)其意義。

師:302是什么意思?那406呢?504呢?

1、教師講故事的第三段。

師:有一天,小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后,發(fā)現(xiàn)這里都是高樓,有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看,上面寫著3105室。這是什么意思呢?小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

2、討論:

師:你們知道3105室是什么意思?

師:恩,你們說的對不對呢?我們接下來聽故事。

師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說:“我住在31樓,你快坐電梯上來吧。出了電梯口,數(shù)到第5個房門就是我家了!”

3、教師任意出示幾種比較難的門牌號碼,讓幼兒辨認(rèn)其意義。

師:小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號碼,怎么找到這些地方呢?如:2904、3302、1602等。

(五)進一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。

師小狗汪汪說送奶的時候每天都要跑很多地方,很辛苦的。那么要怎么送奶,跑的路可以少些呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送)

師:這些訂奶的家庭,哪些可以一起送?為什么?(引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號碼放在一起。)

師:(小結(jié))我們現(xiàn)在住在小區(qū)里,樓房比較多,有了門牌號碼我們就能準(zhǔn)確、快速地找到別人的家。

游戲:我來指出門牌號

師:你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號,讓它以后知道牛奶送到哪里?

師:我們以小組來比賽,指對一個加一分,最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。

師:我們小朋友們都很棒,小狗汪汪啊,很感謝你們,他說呀今天學(xué)到了很多,以后出去再也不會找不到別人家了。

本次活動,教師利用ppt圖片導(dǎo)入。首先,讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有。有。還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動中能夠適當(dāng)?shù)淖プr機對幼兒的語言能力進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在幼兒們認(rèn)識了各種糖果以后,教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放ppt一邊講述故事,適當(dāng)提問,引出本次活動的重點內(nèi)容。即:根據(jù)已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果。活動中教師的提問簡練,具有針對性,孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果,并且講出自己猜測的理由。在活動中,孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒,使得整個活動孩子們的積極性很高。最后,在老師的引導(dǎo)下小朋友們進行數(shù)學(xué)操作,即統(tǒng)計營業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容,使得孩子們對操作環(huán)節(jié)認(rèn)識比較清晰,最后的操作取得了很好的成績,絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

數(shù)學(xué)活動本來是比較枯燥乏味的,但是通過ppt以及有趣的故事情節(jié),使得數(shù)學(xué)活動生動有趣,讓孩子們有興趣去學(xué),真正的做到寓教于樂。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十三

1、通過操作,嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征,進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。

2、讓幼兒在游戲中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干

2、大籃子4個,分類用盒子子人手一個

3、動物頭像4個

4、大小顏色形狀不同的圖形若干

2、(出示牛奶)瞧,這里有這么多的牛奶,他們有什么不一樣?

4、老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個奶箱,你把牛奶分在兩個格子里好嗎?

1、檢驗,提問:你剛才是怎么分的?把什么樣的放在一起?

3、幼兒再次操作

4、檢驗,提問:你第一次是按什么分的,第二次是按什么分的?

1、牛奶分好了,小動物們都期待著我們送牛奶給他們呢!有些誰在等我們呢?

2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢?(根據(jù)標(biāo)志說出小動物喜歡的類型)

3、誰來試試看,把自己的牛奶送給小動物?(請個別幼兒示范)

4、那我們一起來給小動物們送牛奶把!

1、我們的任務(wù)完成了嗎?不對,還差一點點,我們的奶箱還沒有放好呢!奶箱可不能隨便放的,瞧,我們的奶箱上都有一個標(biāo)志,你和旁邊的小朋友比比看,你們的標(biāo)志有什么不一樣呢?(大小、顏色、形狀)

2、不同的奶箱要送回不同的家里,這是誰的家?(藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形)

3、幼兒依次送圖形盒子回家。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十四

1、能正確發(fā)出n,l,兩個音。

2、學(xué)會游戲的規(guī)則。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

4。愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

5。體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

集體

一課時,30分鐘

重點:能正確發(fā)出n,l,兩個音。

難點:學(xué)會游戲的規(guī)則

1、果奶,鮮奶,酸奶,鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。

2、幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗。

1、教師出示裝有果奶,酸奶,鈣奶等瓶子的小籃子,向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》

2、教師和幼兒一起念兒歌:“小朋友,來來來,我給妞妞送牛奶,鮮奶,酸奶和鈣奶。味道香來營養(yǎng)好。”重點發(fā)準(zhǔn)“來,妞妞,牛奶”等字音。

3、請一幼兒手拿籃子送牛奶,邊走邊念兒歌,念完后站在某一幼兒面前,然后將籃子也交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進行。

4。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令“妞妞來了”,幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞,并大聲說:“妞妞,這是你的奶?!辨ゆふf:“謝謝你!”然后在籃子里再裝進奶瓶,游戲重新開始。

5。當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時,必須站在某一幼兒前,將籃子交給他,然后交換位置。

6。在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

本文擴展閱讀:牛奶是最古老的天然飲料之一,被譽為“白色血液”,對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國家,牛奶也分有不同的等級。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十五

活動目標(biāo):

1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片,筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程:

1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車。

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲,今天,何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)。

2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看,火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里,一共有7個小區(qū),有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū),聽說小區(qū)里有許多美麗的花,這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的,說這7個小區(qū)里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述。

(1)問:請你來說一說,你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證,并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了,保安還夸我們都是最聰明的'小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。

(電話再次響起),又是小區(qū)的保安打電話給何老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求。

2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題,還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推,分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗理解---互換規(guī)律。

1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結(jié):16=7、61=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到16=7,馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。

4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。

游戲:夜鞭炮。

新建的小區(qū)建成了,許多居民都要搬新家了,我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?,但是有個要求:每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結(jié)束:

開火車是誰打電話來了?哦,保安來電話,邀請我們?nèi)⒂^另一個新建小區(qū),你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

活動延伸:

1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動,進一步鞏固看圖列式。

活動反思:

1.教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物,為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗,打下基礎(chǔ)。對某些物體的觀察,是不可能直接搬到課堂上來的,如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實際觀察,并用相機拍下采,用畫筆畫出來,嘗試錄下來,把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,從而培養(yǎng)空間想像能力。

2.本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號去評價學(xué)生,去激勵學(xué)生,也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

3.教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,在觀察的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力,辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動中將操作與想像有機結(jié)合,讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體,組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學(xué)生把握圖形,還可以用來驗證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。

4.教師在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,讓他們小組合作交流,用自己的語言表述觀察到的情景,讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動,在游戲中讓他們體驗成功的感受,這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展,同時也培養(yǎng)了有條理的表達能力。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十六

目標(biāo):

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

重點:

學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

難點:

做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。

準(zhǔn)備:

水果圖片,統(tǒng)計圖,展示板,多媒體課件,彩色即時貼。

過程:

一、探索新知。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?

(視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊,數(shù)一數(shù),比一比。

(從下往上排隊,水果標(biāo)識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼:一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師:哪種方法最好?為什么?

幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

2.介紹統(tǒng)計圖。

師:你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼:西瓜圖片太大,一個格子放不下。

師:誰有好辦法?

幼:也可涂顏色來表示。

出示多媒體課件(教師展示涂顏色的`方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。

師::涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

(出示統(tǒng)計圖展示板)想一想,圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么?。

師:現(xiàn)在我們再來看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個,像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

3.看圖提問題。

師:請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼:統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多,梨最少。

幼:統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個,比草莓少1個。

二、應(yīng)用知識。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

2.小組討論結(jié)果展示。

師:請每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計圖說一說。

3.分析應(yīng)用。

師:根據(jù)這些統(tǒng)計圖,我們知道了哪些水果該多買一點,哪些水果該少買一點?為什么?

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計練習(xí)題。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十七

1、能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

2、能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動重點。

能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

活動難點。

能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動準(zhǔn)備。

1、四張桌子,每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

活動過程。

一、找出能滾動的東西。

(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣。

今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲,我的寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。

(二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動,并和幼兒進行交流。

(三)請幼兒說說哪些東西會滾動,并示范給小朋友們看一看。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。

(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。

(二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。

小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會滾動,放在地上可以向不同方向滾動,不管從哪個方向看上去都是圓的,它有一個好聽的名字叫球體。

三、根據(jù)特征找出圓柱體。

(一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來像柱子,請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

(二)老師總結(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來像柱子,從上到下一樣大,它有一個好聽的名字——圓柱體。

四、游戲“玩一玩,變一變”

分組操作:

1、把許多硬幣變成圓柱體。

2、把長方形紙變成圓柱體。

3、把橡皮泥變成球體。

五、尋找生活中的球體、圓柱體。

師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

讓幼兒找一找?;顒咏Y(jié)束。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十八

送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一,運用這樣的故事情境讓幼兒開動腦筋的同時,自然引出“門牌號碼”的概念。運用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室,組織幼兒討論它的意義,最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會接觸到的。相對而言高層建筑的門牌號碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡單的門牌號碼意義的同時,進一步了解復(fù)雜的門牌號碼。

1、探究門牌號碼的組成及代表的意義,鞏固對相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識。(重點)。

2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。

3、知道做事要細心,告訴別人住址時要說清楚門牌號。

教師自制樓層示意圖,小狗、小鹿、小兔頭飾。

了解較復(fù)雜的門牌號碼的概念及意義。

師:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?

幼:呂老師,告訴你,3的朋友是2和4。

1、出示圖片,引出故事。

師:小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家嗎?你有什么好辦法能夠幫助他。

1、教師講故事第二段。

師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小鹿非非。小鹿非非說:“我在501室,你快上來吧!”

2、探究門牌號碼的意義?

師:你們知道501室是什么意思嗎?小狗汪汪應(yīng)該到幾樓,找到哪個房間?

3、教師講解門牌號碼的意義。

師:501中的5表示樓層,中間用0隔開,后面的`1表示具體房間。

4、說出門牌號碼,讓幼兒辨認(rèn)其意義。

師:302是什么意思?那406呢?504呢?

1、教師講故事的第三段。

師:有一天,小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后,發(fā)現(xiàn)這里都是高樓,有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看,上面寫著3105室。這是什么意思呢?小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

2、討論:

師:你們知道3105室是什么意思?

師:恩,你們說的對不對呢?我們接下來聽故事。

師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說:“我住在31樓,你快坐電梯上來吧。出了電梯口,數(shù)到第5個房門就是我家了!”

3、教師任意出示幾種比較難的門牌號碼,讓幼兒辨認(rèn)其意義。

師:小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號碼,怎么找到這些地方呢?如:2904、3302、1602等。

師小狗汪汪說送奶的時候每天都要跑很多地方,很辛苦的。那么要怎么送奶,跑的路可以少些呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送)。

師:這些訂奶的家庭,哪些可以一起送?為什么?(引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號碼放在一起。)。

師:(小結(jié))我們現(xiàn)在住在小區(qū)里,樓房比較多,有了門牌號碼我們就能準(zhǔn)確、快速地找到別人的家。

活動擴展:

游戲:我來指出門牌號。

師:你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號,讓它以后知道牛奶送到哪里?

師:我們以小組來比賽,指對一個加一分,最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。

師:我們小朋友們都很棒,小狗汪汪啊,很感謝你們,他說呀今天學(xué)到了很多,以后出去再也不會找不到別人家了。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十九

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。

3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?

師:噢,是兔媽媽帶著小兔寶寶,豬媽媽帶著小豬寶寶,還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了,你們高興嗎?那好吧,我們向小動物們問聲好,小動物你們好?。?/p>

2、師:小動物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

(師:噢,我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)

3、師:小動物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動物?好,小朋友我們一起給小動物送餅干吧,送到小動物的盤子里。

(錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)

6、師:剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯的換過來,給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

(師:噢,我們看看送對了嗎?都送對了,你們真能干,一起來夸夸自己吧?。?/p>

2、師:現(xiàn)在,請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?,列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對、錯)

3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?/p>

小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主,他們對數(shù)、形的認(rèn)識和理解,主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實踐、操作、體驗而獲得的;在整個活動中,為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中,幼兒在各種感官的調(diào)動配合下,不知不覺中學(xué)會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動順利進行。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動物喂餅干”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動物們邀請小朋友去森林公園玩,為每個幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。

在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇二十

1、在排列數(shù)列的游戲中,深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。(重、難點)

2、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

幼兒已對序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識

各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

一、確定活動目標(biāo)

師:今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲,接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險,找更多的序數(shù)。

二、探究新知

1、知道一列小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。

指令:知道小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)排第幾,求它倒數(shù)排第幾。

要求:認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容,按內(nèi)容要求進行邊操作邊記錄。

個體探究

學(xué)情分析:

1、閱讀作業(yè)單時總數(shù)和正數(shù)順序會出錯。

2、倒數(shù)順序錯誤。

3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。

群體討論:

討論重點:在已知條件下,求倒數(shù)。

討論策略:

針對學(xué)情1、2:請其他幼兒進行補充。

針對學(xué)情3:教師給予肯定,并請全體幼兒找出正確的方法。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇二十一

1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、教具:七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片,筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲,今天,何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)

2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看,火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里,一共有7個小區(qū),有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū),聽說小區(qū)里有許多美麗的花,這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的,說這7個小區(qū)里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

(1)問:請你來說一說,你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證,并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了,保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

(電話再次響起),又是小區(qū)的保安打電話給何老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題,還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推,分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗理解---互換規(guī)律

1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結(jié):16=7、61=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到16=7,馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲

游戲:夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了,許多居民都要搬新家了,我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀€要求:每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

開火車是誰打電話來了?哦,保安來電話,邀請我們?nèi)⒂^另一個新建小區(qū),你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動,進一步鞏固看圖列式。

1.教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物,為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗,打下基礎(chǔ)。對某些物體的觀察,是不可能直接搬到課堂上來的,如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實際觀察,并用相機拍下采,用畫筆畫出來,嘗試錄下來,把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,從而培養(yǎng)空間想像能力。

2.本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號去評價學(xué)生,去激勵學(xué)生,也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

3.教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,在觀察的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力,辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動中將操作與想像有機結(jié)合,讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體,組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學(xué)生把握圖形,還可以用來驗證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。

4.教師在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,讓他們小組合作交流,用自己的語言表述觀察到的情景,讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動,在游戲中讓他們體驗成功的感受,這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展,同時也培養(yǎng)了有條理的表達能力。

小百科:小區(qū),是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對獨立居住環(huán)境的大片居民住宅,同時是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施,如商業(yè)網(wǎng)點、學(xué)校(幼兒園)等。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/17327336.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔