小學(xué)樹的教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:15:25
小學(xué)樹的教案(通用18篇)
時間:2023-12-05 05:15:25     小編:琴心月

教案可以幫助教師評估教學(xué)效果,及時進行教學(xué)反思和調(diào)整。編寫教案時,教師可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和教材教輔資料。以下是一些優(yōu)秀的教案范文,可供參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)樹的教案篇一

引導(dǎo)語:教案,你知道的有多少呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家精選的兩篇小學(xué)教案范文,希望可以幫到大家。

【活動目標】

1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和認真傾聽故事的良好習(xí)慣,感受故事幽默有趣的風(fēng)格。

2.發(fā)展較為細致的觀察能力和邏輯思維能力。

3.能夠?qū)W⒂^察畫面、認真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

【重難點分析】

重點:能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事幽默活潑的特點。

難點:理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>

【活動準備】物質(zhì)準備:圖畫書ppt。

【活動過程】

一、導(dǎo)入:認識花格子大象艾瑪,引出故事。

二、展開

1.觀察與討論:

(1)花格子大象與其他大象有什么不同?

(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?

(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么?

(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?

(5)重點引導(dǎo)幼兒觀察:花格子大象到底有沒有給自己化妝?

2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》,請幼兒欣賞,進一步感受理解故事。

三、延伸:向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。

【幼兒分析】

最近我們在開展《小司機》的主題,幼兒們都帶來了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時的自由活動玩的過程中,往往會發(fā)生幼兒間沒有經(jīng)過同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具,幼兒間也不會將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的.紅雨靴》書中樂于分享、珍視友誼的主題思想,完全可以通過畫面的故事可以傳達給幼兒分享是件快樂的事情。

【素材分析】

《谷希的紅雨靴》講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個故事很普通,但貼近孩子的日常生活和心理特點,從擁有、丟失、尋找、到最后找到,這一連串紅雨靴失而復(fù)得的故事牽動著幼兒的心緒,幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子,從而知道與好朋友分享是件快樂的事情。而故事的畫面內(nèi)容較多,于是我根據(jù)活動的需要進行了一些刪減與調(diào)整。

【研究分析】

我們小班教研組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語反饋中推進表述法的運用”。在平時的教學(xué)活動中,當(dāng)需要幼兒對某一要點加深理解或關(guān)注時或回答“表述不清”、表述簡單不夠豐富時,我們不善于通過提問清楚地表述或明確原有認識,活動的有效性不高。為此,通過實踐研究充分發(fā)揮言語反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的作用,探索多種形式的言語反饋,激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性,從而提高小班文學(xué)作品活動的有效性。

【活動目標】

觀察畫面,能夠完整講述畫面內(nèi)容,知道與好朋友分享是件快樂的事情。(重難點)

【活動準備】

1、物質(zhì)準備:ppt。

2、認知準備:幼兒對雨靴有了解。

【活動過程】

一、想想說說,喜歡的東西

——提問:寶貝們,你們有自己喜歡的東西嗎?

小結(jié):有的小朋友喜歡好吃的東西,有的小朋友喜歡好玩的東西。

過渡語:有一只可愛的小鵝,它叫谷希,谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴,雨靴是什么時候穿的?(出示ppt)

小結(jié):谷希在下雨的時候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了,下雪的時候谷希也會穿上心愛的紅雨靴保護它的小腳。

過渡語:奇怪的是谷希除了下雨天,下雪天穿著紅雨靴,別的時候也會穿的,我們一起來看看好嗎。

二、觀察畫面,理解故事

1、喜歡紅雨靴

提問:看看谷希什么時候穿著紅雨靴?

小結(jié):谷希吃飯的時候穿著紅雨靴、和朋友一起做游戲的時候也穿著紅雨靴、睡覺的時候也穿著紅雨靴,谷希多喜歡它的紅雨靴呀!

2、丟失紅雨靴

過渡語:可是有一天谷希一覺醒來發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見了,谷希十分著急。

——提問:紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測)

師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。

3、尋找紅雨靴

過渡語:谷希決定自己去找找。

——提問:谷希來到了什么地方?它找到紅雨靴了嗎?

小結(jié):谷希鉆進草堆里沒有找到紅雨靴。

——提問:谷希又來到了什么地方?找到紅雨靴了嗎?

小結(jié):谷希站在石頭上沒有找到紅雨靴。

過渡語:谷希又來到了雞媽媽家,我們一起幫谷希問問雞媽媽吧!“雞媽媽,您看到我的紅雨靴了嗎?”聽聽母雞是怎么說的。

小結(jié):是呀!谷希到處找,還是沒找到它心愛的紅雨靴,谷希傷心地哭了。

4、找到紅雨靴。

小結(jié):哦!原來是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來了。

——師幼一起問:古奇你為什么穿走我的紅雨靴?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。)

——哎呀,古奇實在是太喜歡這雙紅雨靴了,可是,能不能不經(jīng)過好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會怎么做呢?(幼兒大膽講述)

——我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享”,講述故事結(jié)尾。)

小結(jié):谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴,你穿一只,我穿一只,和好朋友一起穿真快樂。

三、完整欣賞、經(jīng)驗拓展

1、完整欣賞故事

2、提問:你們喜歡谷希嗎

小結(jié):是呀,谷??吹焦牌嬉埠芟矚g紅雨靴,就把一只靴子給了古奇,大家一起分享了,懂得分享的谷希大家都喜歡。原來和好朋友分享喜歡的東西是件快樂的事情,馬上就要自由活動了,老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。

小學(xué)樹的教案篇二

教學(xué)目標:

1、能運用學(xué)過的識字方法,自主認識的8個生字,認識并會寫新部件欠字旁。

2、能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗進行擴詞練習(xí),豐富詞匯,體會本課的新詞,學(xué)著積累和運用新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發(fā)學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜愛,以及對美好生活的熱愛。并引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀兒歌,有主動讀兒歌的愿望。

教學(xué)重難點:

認識本課的生字,學(xué)會其中的4個字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法:

朗讀情景教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法:

小組合作。

教學(xué)時間:

2課時。

教學(xué)過程:

1、播放歡慶新春佳節(jié)的.場景,激發(fā)學(xué)生情感。

2、讀課題,說說新春佳節(jié)你最喜歡干什么。

3、借助拼音讀通課文,說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節(jié)是怎么過的。

1、提出的生字,以請小老師的形式正音鞏固。

2、自主識字、學(xué)詞,同桌交流檢查。

3、以“開火車”的形式集體交流,老師適時點撥難點。

1、再讀兒歌,想象一下小朋友在新春佳節(jié)時的摸樣,體會他們當(dāng)時的心情。

2、請學(xué)生讀,集體評介。

3、請同學(xué)們同樣懷著高高興興的心情再讀讀兒歌,比比誰讀得。

1、有感情的朗讀課文,說說自己的體會。

2、說說自己家怎么過年的。

1、唱《新年好》。

2、交流介紹春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、讓學(xué)生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,能了解多少就了解多少。

小學(xué)樹的教案篇三

(時間有多,可以進行下面的環(huán)節(jié))。

同學(xué)們都學(xué)得很好!想不想玩一個游戲?(出現(xiàn)想想做做第4題跳棋板及4個小朋友,點擊后出現(xiàn)青菜卡通文字及配音“每個棋子各跳到了什么地方?你能畫出來嗎?”)。

我們來看看他們分別是怎樣跳的。(熱區(qū),可任意點擊4個小朋友,先出現(xiàn)小朋友說話的文字及配音,再點擊棋子按要求一格格跳動。)。

我們看她(指右上方的小女孩)是怎樣跳的',(點擊女孩,出現(xiàn)文字及配音“先向西南跳1格,再向西跳2格。”(教師點擊藍色棋子跳)。你們會照要求跳嗎?拿出你們組的跳棋板,像這樣在4個角分別放上藍、黃、綠、紅4個棋子,按照要求跳一跳,看看每個跳棋最后在什么地方。

都完成了沒有?最后的結(jié)果是怎樣的呢?我們先請幾位同學(xué)上來跳一跳,看看他們跳的和你們是不是一樣。

(教師分別請4位小朋友上來演示。)。

跳對了沒有?小組完成得正確的請舉手。

通過今天這一堂課的學(xué)習(xí),我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向,對四面八方里的八方有了進一步的理解。平時,人們常用四面八方來形容一個地方周圍的各個方向。

我們在電視里、報紙上經(jīng)??吹?、聽到開發(fā)大西北,今天回去后,找一張中國地圖,看看我國在西北有哪些省,再看看我國的東北有哪些省,找一找南京大約在上海的哪一個方向,上海大約在北京的哪一個方向。

小學(xué)樹的教案篇四

教學(xué)目標:

1.在認識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認識東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的.七個方向。

2.讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗。

教學(xué)過程:

課前談話:讓學(xué)生認識分組情況。

【教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標記。】。

講臺。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組。

第三組第八組。

小學(xué)樹的教案篇五

1、認識6個生字。

2、讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

3、能把課文演一演。

1、初步形成自己的幸福觀。

2、演課本劇。

1、初步形成幸福觀。

2、理解文章內(nèi)容。

一課時。

談話導(dǎo)入。

1、這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?,F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。

2、學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。

3、認讀生字。

學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容。

1、牧童們開始時,認為幸福是什么?(不知道)。

注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

3、小結(jié):正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。

4、智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。

5、反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。

建議:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。

6、談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。

注:根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭取出彩。

二、演課本劇。

小學(xué)樹的教案篇六

聽賞《雁兒飛》。

9、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。

10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》,并能與對集體舞的動作與隊形設(shè)計,體驗與他人團結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂趣。

能學(xué)會唱《雁兒飛》。

能根據(jù)歌曲編排動作與隊形。

錄音機、錄音帶。

二十一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱《飛呀飛》。

二十二、聽賞新歌曲。

1、師:你們看,在大自然中,雁兒們像我們?nèi)祟愐粯?,做事有?guī)有矩,不爭先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的,他們的隊形像什么?

3、看完后,讓學(xué)生匯報。

二十三、動作表演。

學(xué)生扮演后匯報。

二十四、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《雁兒飛》。

二十五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計。

聽賞《雁兒飛》。

小學(xué)樹的教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教材例3,課堂活動1-4,練習(xí)十二1-4。

教學(xué)目的:

1、會進行簡單的換算。

2、會恰當(dāng)?shù)?選擇長度單位。

3、會比較大小。

教學(xué)過程:

1、一千米有多長?生活中有那些距離是千米?

2、走1千米大約要多少時間?跑了?

3、千米和米之間的關(guān)系是什么?

1、教學(xué)例3。

問:大家知道三峽嗎?我們的三峽大壩呀,全長2300米,他長嗎?

我們北碚有一條高速公路叫什么?誰知道?

其中有一條隧道,長6公里。

你門說,大壩和隧道誰長?

學(xué)生思考,回答。

小組討論后匯報自己的想法。

一可以把千米換成米,還可以把米換成千米。

2、練習(xí)。

(1)對口令,選擇合適的單位。

教室長8()公路長800()飛機飛行高度8000()火車每小時開60()。

(2)說說大約幾千米。

引導(dǎo)學(xué)估計。

1675千米大約是多少千米那4850米呢?

(3)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答。

練習(xí)十二1-4。

2題,學(xué)生看題目要求和圖,理解了題目的意思后在做。

學(xué)生獨立作業(yè)。

小學(xué)樹的教案篇八

教學(xué)目標:

1、探究7.6加幾的進位加法的計算方法,能正確進行計算。

2、能積極主動參與知識的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。

3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點:

探究7.6加幾的進位加法的計算方法,能正確進行計算。

教學(xué)難點:

能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式,并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。

1、數(shù)的組成游戲。

秋天是一個收獲的季節(jié),許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果,你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。

課件出示教材第78頁例1圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題:有7筐蘋果,5筐梨,一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測,這兩個算式的結(jié)果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。

小結(jié):這兩個算式算的都是水果的筐數(shù),所以是相同的`結(jié)果。

總結(jié)算法:

歸納:知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果,我們計算出了一個,就知道另一個的結(jié)果。

生獨立練習(xí)。

指生說出你是怎樣算的。

用7+4=11還能算出哪道加法算式?

自己舉出兩個加數(shù)是7的算式,要求和相同。

如:

課件出示教材第78頁例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題。

豬八戒有5朵花,孫悟空有6朵花,它們共有多少朵花?

指生列示。

5+6和6+5。

獨立計算,并把算法與同桌進行討論交流。

對比觀察:想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

歸納7加幾和6加幾的計算方法:7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。

師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。

同學(xué)們,你們知道嗎,今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,進一步鞏固了“湊十法”,課后同學(xué)們要進行復(fù)習(xí),為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準備。

小學(xué)樹的教案篇九

2.掌握鍵盤操作指法;。

3.學(xué)會中排鍵的操作指法;。

4.學(xué)會啟動和退出寫字板;。

5.學(xué)會正確的打字姿勢。

學(xué)會基本鍵指法,學(xué)會正確的打字姿勢。

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

實物鍵盤,課件。

一、認識鍵盤。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看鍵盤打字卡通畫,并介紹“讓我們從認識鍵盤開始吧”;。

2.演示鍵盤實物,播放課件,介紹四個功能區(qū):功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)。

二、正確的打字姿勢。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考正確的打字姿勢的重要性,并問及保持姿勢的好處;。

3.介紹正確的打字姿勢可以預(yù)防近視和減少疲勞等意義。

三、鍵盤操作指法。

1.引導(dǎo)學(xué)生注意成為鍵盤高手需要下苦功,介紹指法規(guī)則;。

2.提醒學(xué)生需學(xué)會如何不看鍵盤安排各個手指的`位置;。

3.演示指法規(guī)則并進行聯(lián)系。

四、練習(xí)并小結(jié)。

1.提醒學(xué)生輸入文字需要對電腦有一定的了解,介紹寫字板的啟動和退出;。

2.進行一定順序后打亂,練習(xí)輸入文字的技巧;。

3.進行本課學(xué)習(xí)的小結(jié)。

小學(xué)樹的教案篇十

1、邊念兒歌邊做動作。

2、能進行簡單的兒歌創(chuàng)編。

1、教學(xué)掛圖《小樹葉,飄呀飄》。

2、每位幼兒一片紙制樹葉。

一、出示掛圖,談話引入。

2、教師念兒歌兩遍,幼兒注意聽,看看小樹葉飄到了哪些地方。請幼兒說。

二、學(xué)兒歌。

1、教師教幼兒拍手讀兒歌。

2、幼兒邊做動作邊念兒歌。

三、做游戲。

幼兒拿樹葉表演,教師念兒歌。

四、創(chuàng)編。

1、教師問:小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上,還會飄在哪里呢?

2、教師做動作,讓孩子用語言表達出來。

3、請幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動作。

五、結(jié)束。

教學(xué)反思本節(jié)課的活動目標明確,教學(xué)流程順暢,能用直觀教具(紙質(zhì)樹葉)和游戲教學(xué),符合幼兒的心理特點,同時注重幼兒的全體參與。由于用了紙質(zhì)樹葉教學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。

遺憾的'是我沒能在孩子學(xué)習(xí)情緒高漲的時候,給予孩子個別表現(xiàn)的機會。園領(lǐng)導(dǎo)對本節(jié)課評價還是不錯的,今后多注意用孩子喜歡的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),教師的語言要注意抑揚頓挫,教學(xué)表情要豐富,以感染、調(diào)動孩子的情緒。

4、歌詞《樹葉兒飄飄》播放。

樹葉兒飄飄。

樹葉兒飄飄,

落在天空,

燕子看見了,

銜在嘴中。

噢噢,

這是樹爺爺寫給我的信,

叫我們到南方去過冬。

樹葉兒飄飄,

落在草叢,

螞蟻看見了,

抬到洞中。

噢噢,

這是樹爺爺送給我的床,

讓我們?nèi)ザ咦龊脡簟?/p>

樹葉兒飄飄,

落在水中,

小魚看見了,

放在頭頂。

噢噢,

這是樹爺爺送給我的傘,

叫我們下雨天看風(fēng)景。

小學(xué)樹的教案篇十一

在實際生活中,東、南、西、北大家都認識得很清楚,在地圖或平面圖上,你們能認識嗎?是怎樣認的?(要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東)。

很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。誰來回答?(學(xué)生回答時,隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。)。

東、南、西、北是我們已經(jīng)認識的四個方向。

四面八方中的八方,是指的有八個方向。

還有四個方向是什么呢?想不想了解?

有這么多小朋友都知道,今天,我們在進一步學(xué)習(xí)認識方向時,就請你們把知道知識的講給大家聽。(板書:認識方向)。

在學(xué)校的'這一面有一個超市(出現(xiàn)超市),你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。

你真聰明。我們把東面(閃動少年宮上的東)和北面(閃動汽車站上的南)的中間叫東北(在超市上出現(xiàn)東北)。超市在學(xué)校的東北面。

這里有一個公園,這里是體育場,這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。

哪個小組的代表來匯報一下?(學(xué)生匯報時,先問一問為什么,再隨機出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,不說南東。)。

其他小組的意見呢?

同學(xué)們講得很好,通過看圖,我們又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向(點擊4個方向。)。

上學(xué)期我們認識了東、南、西、北,今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。(在老師說的同時,分別隱去圖中的畫面,只留文字,其中東、南、西、北是一種顏色,東北、東南、西北和西南是另一種顏色。)。

同學(xué)們都知道,我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個方向,怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。

哪個小組來匯報一下,你們是怎樣記的?

小學(xué)樹的教案篇十二

對!四面是指東、南、西、北這四面。

你知道教室的哪一面是東面嗎?

你是怎么知道的?

對!這一面是東面(在東面貼上一個“東”字)。

誰能說出,教室的'哪一面是南面?(學(xué)生回答后在南面貼上一個“南”字)。

教室的西面和北面呢?(學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個“西”和“北”字)。

小學(xué)樹的教案篇十三

1.演示課件角的度量導(dǎo)入

提問:這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎?

教師指出左端兩個大小比較接近的角

提問:你知道他們相差多少嗎?

2.教師談話:如果我們能夠度量出每個角的大小,以上問題就可以解決了.你們想不想知道他們究竟相差多少呢?(揭示課題角的度量和角的分類)

二、探索新知

(一)角的度量

1.出示圖片認識量角器

2.(1)播放視頻1角的概念

(2)出示幾個不同的角,并估算角的度數(shù).

(教師:要想知道所估算的是否準確,還要通過測量.)

3.量角的方法

(1)自學(xué)教材第123頁第一、二自然段.

(2)由學(xué)生匯報度量角的方法.結(jié)合黑板上的角,邊度量邊介紹.

(3)播放視頻量角方法

(4)嘗試測量角的度數(shù)(盡量使角的開口方向不同)巡視中注意了解學(xué)生掌握情況.

(5)教師舉出幾種學(xué)生常見的錯誤:

錯誤類型一:學(xué)生量角時,量角器中心點和角的頂點沒重合.

錯誤類型二:量角器0刻度線與邊沒對齊.

錯誤類型三:看錯了刻度,應(yīng)看里圈,卻看外圈刻度了,或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了.

(6)討論:怎樣避免前面的錯誤,正確迅速地量出角的度數(shù)呢?

(0在哪個圈上,就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度)

(7)播放視頻角的大小比較

(播放前先請同學(xué)用估算的方法判斷,播放后教師進行總結(jié))

(二)角的分類

1.自學(xué)教材第124頁《角的分類》.(可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作)

2.小組討論:

(1)角可以分哪幾類?每類角的特征是什么?

(2)直角、平角、周角之間有什么關(guān)系?

(3)平角和直線一樣嗎?

3.利用活動角,按老師要求擺角.

(直角、鈍角、平角、銳角......)

三、鞏固練習(xí)

1.量一量一副三角板中各個角的度數(shù).

2.完成教材第126頁第7題.

說出每個鐘面上的時間,量出時針和分針所成的角度.

提問:不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎?

3.利用活動角的量角器擺出下面各角.

(1)直角(2)平角(3)120(4)30(5)77

四、質(zhì)疑總結(jié)

1.這節(jié)課都學(xué)會了什么?

(角的度量和分類.量角時要對劉頂點和0刻度線,確定如看哪一圈刻度)

2.教師整理成順口溜助記

量角器量角很簡單,角可分為五大類.

中心重合角的頂點,直、平、周角最特殊,

一條邊對齊0刻度,銳角小于九十度,

角的度數(shù)看另一邊.鈍角介于直、平間.

3.鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解題

五布置作業(yè)

完成第127頁第9題.

把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>

五、板書設(shè)計

角的度量和角的分類

小學(xué)樹的教案篇十四

1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

2.正確流利地朗讀課文。

3.認識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。

識字認字,朗讀課文。

教學(xué)難點:

體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。

(一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)

師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說:“好吧?!毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧?!毙『镎f:“沒問題?!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧。”這一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興啊!

小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?

學(xué)生答。

師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。

(二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。

師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?

生答。

師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)

師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。

(一)師范讀課文。

師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)

人有兩件寶,

雙手和大腦。

雙手會做工,

大腦會思考。

用手又用腦,

才能有創(chuàng)造。

一切創(chuàng)造靠勞動,

勞動要靠手和腦。

生答。

師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。

(二)自由讀課文。要求把字音讀準。

師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。

(三)指名讀課文。

師:能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。

指名讀。評讀。

(四)認讀生字。

課件出示生字。

師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認識它們嗎?

師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。

師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。

師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準。

課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。

(五)自己讀課文。要求把課文讀通。

師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。

指名讀。評讀。

(一)兩人小組讀。

師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道啊?

師:在讀課文時,你認為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩??旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。

師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。

(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。

出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦

師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)

生說。

師:2008年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?

生答。

出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片

師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。

板書帖畫:手腦

師:相信到了2008年,我們北京會更加美好。

(三)熟讀課文。

師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。

(四)比賽讀。

游戲:童話劇“小猴造噴水池”

由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。

動動腦,說一說你怎樣寫好生字。

動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。)

二人合作拼生字。

師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。

師:這節(jié)課你有什么收獲?

師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。

小學(xué)樹的教案篇十五

1、學(xué)會本課13個生字,認識7個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

一、激趣導(dǎo)入。

(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。

師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。

師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。

板書:蟋蟀的住宅。

二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。

三、變換角色,再讀課文。

1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)。

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文,找出生詞,討論。

1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)。

(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”。

小學(xué)樹的教案篇十六

1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。

:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

有關(guān)的范文。

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)

你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行準備。

要求:

1、說一說他是誰?

2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié):抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

六、范文:我想您,爺爺

我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠永遠在流淌。

你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?!?/p>

在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不認識字。

你會記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級,往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時您總要把我送出村外,直到走出好遠好遠,爬上了村對面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….

您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……

小學(xué)樹的教案篇十七

教學(xué)目標:

1.學(xué)會9個生字和由這些生字組成的詞語,并認識“心”字底和“八”字底。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.認識到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得孝敬長輩,不讓他們多操心。本課擬布置2課時進行教學(xué)。

教學(xué)準備:

兩幅課文插圖;輕音樂磁帶;寫字軟件;生字卡片等。

1.老師板書“青絲”,指名讀。(相機為“發(fā)”正音)

2.老師:你們見過誰有青絲?(依據(jù)同學(xué)發(fā)言,教師相機完善板書:奶奶的青絲)

3.指導(dǎo)讀好課題。

1.老師配樂范讀課文,小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。(讓同學(xué)暢所欲言)

2.同學(xué)自由讀課文,要求:

(1)讀準字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。

(2)讀通句子,標好自然段的序號。

3.指名分自然段讀課文,并和時糾錯正音,如:好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

4.同學(xué)默讀課文,分別找出我和奶奶的畫,并用不同的記號標出來。(例如我的畫用三角標出,奶奶的畫用圓圈標出,小朋友也可以用自身喜歡的符號標一標)

5.同捉分角色練讀對話,邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。

6.指名同桌分角色朗讀對話,小朋友們仔細聽,并好老師一起評一評:

(1)什么地方讀得特別好,請他們再讀讀,為大家作示范;

(2)什么地方讀得不夠理想,也請他們再讀讀,讓他們作改進。(邀請幾對同桌來讀,達到對教材充沛熟悉的程度)

1.理解重點詞句,體會人物情感。

(1)體會第一處重點句:

a.小朋友,當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候,奶奶笑著告訴我:“這青絲,一半是你爸爸給的,一半是你給的?!保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話)

b.指名讀這句話。

d.指導(dǎo)同學(xué)讀好這句話,注意奶奶說話時的表情。

e.小結(jié):奶奶為了我和爸爸十分勞累,才有了這滿頭青絲。假如你就是文中的“我”,你會怎么想?(小朋友充沛想象,體驗“我”當(dāng)時的情感)

(2)體會第二處重點句:

a.出示課文的第二幅插圖和相關(guān)句子:

我抬起頭,望著奶奶的青絲說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這青絲還會變黑嗎?”

b.指名讀句子,小朋友說說自身的體會。

c.指導(dǎo)讀好這句話,可加進我說話時的動作,同時體會我的天真以和我對奶奶的關(guān)心。

2.演練整篇對話。

(1)小朋友,你們能像剛才一樣,加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?

(2)先請小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動作和表情,老師也參與扮演。

(3)小組之間展開競賽,比一比哪組扮演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。

3.小結(jié):

奶奶對我充溢疼愛,我對奶奶也無比關(guān)心,這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

1.出示不帶拼音的生字,請小朋友說說自身已經(jīng)認識了哪幾個。讀給同伴聽聽,告訴他你是怎么認識它們的。

2.出示自身認為難記的字,可以向同學(xué)或老師請教,協(xié)助記憶。

3.媒體先后出示“怎”和“興”的寫法,同學(xué)仔細觀察后,按筆順先在書上描紅,而后寫在習(xí)字本上。

4.實物投影同學(xué)作業(yè),同學(xué)觀察并評價,最后達成共識:

(1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,上窄下寬,橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,關(guān)鍵是寫好臥鉤。

(2)“興”是“八”字底,“八”字的最后一筆捺要變成點。

5.剩下的字,請小朋友看清字形,記住筆順,然后認認真真地寫。每個字都先在書上描紅,再在習(xí)字本上寫兩遍。

小朋友,為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么勞累,不再很早就生出青絲,讓我們回家后就幫著他們做一些力所能和的家務(wù)事吧!并且請小朋友以《我為**做家務(wù)》為題,向他人介紹你所做的事。

小學(xué)樹的教案篇十八

1.使學(xué)生在認識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認識東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向。

2.讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗。教學(xué)過程

教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標記。

講臺

第一組 第四組 第六組

第二組 第五組 第七組

第三組 第八組

通過對四面八方這個成語中四面的討論,引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個方向,并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。

出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向,然后要求說出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。

引導(dǎo)學(xué)生說說對四面八方這個成語中八方的理解,引入新課。(板書:認識方向)

1.提出問題,小組討論。

(1) 提問: 在學(xué)校的這一面有一個超市,你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。

學(xué)生討論匯報。

(2) 指出: 通常,我們把東面和北面的中間稱做東北,超市在學(xué)校的東北面。

(3) 提問: 這里有一個公園,這里是體育場,這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。

學(xué)生討論匯報。

2.歸納小結(jié)。

上學(xué)期我們認識了東、南、西、北,今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向,那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。

學(xué)生匯報記憶方法。

1.指導(dǎo)完成試一試。

(出示試一試中指南針的圖)

提出要求: 這是一個指南針,紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書上填一填。

學(xué)生在書上填完之后匯報結(jié)果。

2.指導(dǎo)完成想想做做第1題。

(出示想想做做第1題圖)

(1) 談話: 小動物在體育場參加運動會后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?

(2) 播放題中四個小動物所說的話,并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。

讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。

(3) 出示正確答案,反饋、訂正。

3.指導(dǎo)完成想想做做第2題。

(出示一些成熟水果的實景照片)

說明: 青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng),在水庫周圍一共種植了8種水果。

(出示水庫及8種水果的圖片,水庫在中間已貼好,8種水果依次排列在一邊)

提出要求: 水果先后成熟了,有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個小組同學(xué)合作完成。小組在活動時,首先要聽清楚老師講的是什么水果,并找到應(yīng)該擺放的位置,然后把圖片貼上去。

說明: 桃園在水庫的北面,葡萄園在水庫的東面,梨園在水庫的東北面;水庫的西南面是蘋果園,水庫的西北面是西瓜園,水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面,櫻桃園在水庫的東南面。

根據(jù)教師提供的信息,學(xué)生制作平面圖。完成后進行展示。

1.游戲。

(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時向中間拍一下,這時手就指向西北面。

要求學(xué)生用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個方向。

學(xué)生討論匯報。

啟發(fā)思考: 都是和第五組比,為什么每個組說的都不一樣呢?

自由活動: 在小組里說說你們組和其他組的位置,看看黑板上貼的方向,想想說對了沒有。

2.制作方向板。

談話: 找到了一個方向,怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。

教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板,并寫出八個方向。

使用方向板: 把方向板中的北對著北面,指一指,東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說,讓學(xué)生指方向)

3.小結(jié)。

布置課外活動: 現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶?;丶以谀愕姆块g里先找到北面,再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學(xué)聽一聽。

4.跳棋游戲。

說明: 甲乙雙方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移動棋子,玩一次后,甲乙雙方交換角色。組長做裁判,每次移動符合要求的得1分。

學(xué)生自由活動。

通過今天這一堂課的學(xué)習(xí),我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向,對四面八方里的八方有了進一步的理解。

我們在電視里、報紙上經(jīng)??吹健⒙牭介_發(fā)大西北。今天回去后,找一張中國地圖,看看我國西北有哪些省,再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向,上海大約在北京的哪一個方向。

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