教案的編寫要注意語言的精練、通俗易懂，便于教師理解和操作。教案的編寫需要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化設(shè)計。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案？以下是一些教案范文，希望能給你一些啟發(fā)。
昆蟲總動員教案篇一
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關(guān)知識，理解昆蟲的保護色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護益蟲。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
昆蟲總動員教案篇二
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運算的經(jīng)驗。
3、能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因為又飛來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因為又爬來了，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因為螞蟻又走掉了，原來多，最后一幅圖中的螞蟻變少了，所以用減法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細(xì)看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因為蜘蛛又來了，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因為蝴蝶又飛走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
昆蟲總動員教案篇三
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第9個主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點。
二、教學(xué)要點。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點：從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對這篇課文進行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個中心詞選擇材料進行表達]。
(三)、品讀課文，自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會出法布爾對昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動不動地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個詞語，體會法布爾當(dāng)時歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對比襯托進行表達的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了?；丶冶粙寢屌u了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點詞都有了較深的感悟。)。
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個個興高采烈，有的情不自禁地加上動作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會到法布爾捉紡織娘時遇到了許多困難，捉到后他是多么開心?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評議。
重點評議是否寫出動作，能否用媽媽這個角色襯托法布爾。
昆蟲總動員教案篇四
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友?！?課件)每個詞讀三遍。
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲總動員教案篇五
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點。
五年級學(xué)生剛剛步入高年級，已具備了一定的觀察能力、語言表達能力、閱讀分析能力，同時對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。
根據(jù)教材和學(xué)生特點，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識與技能目標(biāo)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)。
1）從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。
2）學(xué)會搜集資料，通過課外資料的補充，使學(xué)生的情感得到進一步延伸，使課文內(nèi)容得到進一步拓展。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感熏陶。
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內(nèi)心，走進人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示。
昆蟲總動員教案篇六
1.在描寫昆蟲時能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。
3.在生活中要學(xué)會處處觀察，處處留心，養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。
1.能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達要有序。
有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片。
同學(xué)們大家好，歡迎大家走進我們的快樂課堂，就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面，請同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號：快樂作文，快樂成長!在快樂課堂老師提一個要求就是：快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那現(xiàn)在請大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進今天的快樂王國吧！同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲嗎？（昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。）。
你所知道的昆蟲有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等），你喜歡哪個昆蟲呢?你能說出它的一個特征嗎？如果你說對了，這個小昆蟲就會給你帶來一個神秘的禮物。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰來說一說，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來介紹，表達要有序。老師注意指導(dǎo)）。
（蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍色的飛行服，非?？?。小蜻蜓的頭上有一對鼓鼓的大眼睛，兩對對稱的翅膀，平平地展開著。它們專門吃小飛蟲，是消滅害蟲的小能手。）。
二、說一說。
小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲呢？今天我們就來召開一個“昆蟲發(fā)布會”，介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹，說出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機說，老師隨機展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機指導(dǎo)，隨機板書）。
昆蟲總動員教案篇七
通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物，是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。
1、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
2、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動中，仔細(xì)觀察，勤于動腦，認(rèn)真思考。
2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學(xué)用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運用于后面的活動。）。
（2）通過科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎？
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認(rèn)識哪些昆蟲？”
（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進行是否是昆蟲的分類）。
（教師進行集體講解、分類）。
“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。）。
“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。
（1）請孩子在充分認(rèn)識昆蟲的外形特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動中可以特別強調(diào)。
昆蟲總動員教案篇八
1、會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學(xué)詞語進行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。
會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學(xué)詞語進行語言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會的共同想辦法記住字形。
e、匯報學(xué)習(xí)情況，落實易錯的。
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題。
昆蟲總動員教案篇九
1、了解昆蟲制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲作品。
2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對昆蟲有一定的了解，知道一些常見昆蟲的外形特征。
2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲制作方法。
（1）展示操作需要的材料。
（2）幼兒觀看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲的步驟。
3、制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲。
（1）提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲朋友。
（2）幼兒自主進行創(chuàng)作。
4、游戲環(huán)節(jié)，體驗共同游戲的樂趣。
幼兒帶著自己的昆蟲朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
通過微課動態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點地進行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的`教學(xué)步驟進行昆蟲創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動參與，樂在其中，收獲頗豐。整個課程的設(shè)計滿足了孩子個別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
昆蟲總動員教案篇十
在一片寧靜的叢林里，在人類的行跡之下，掩藏著一個生機勃勃、熱鬧非凡的昆蟲世界。
一只瓢蟲遭遇叢林各色蟲類追趕，又闖入紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭現(xiàn)場，親身見證一場昆蟲界的“特洛伊攻城”。影片想象力天馬行空，不斷拋出新的昆蟲物種及各色設(shè)計感豐富的道具，在銀幕上走馬觀花，笨拙的蜘蛛、賣萌的瓢蟲、精明的螞蟻，輪番登場，叫人目不暇接。整部影片沒有對白，以3d形式呈現(xiàn)出昆蟲王國的微觀世界，動畫與實景拍攝結(jié)合，創(chuàng)造與好萊塢動畫趣味大有不同的法式動畫大片。
雖然掛著“總動員”的名頭，但千萬不要誤會：這部電影，和皮克斯那些總動員系列動畫沒有什么關(guān)系，只是國內(nèi)隨大流的翻譯。英文名直譯為《微觀小世界：迷失的螞蟻谷》——清楚地告訴觀眾，電影的視角是“微觀”，而主角則是螞蟻。故事內(nèi)容也一目了然，可以用“昆蟲歷險記”五個字來形容，甚至整部片子從頭到尾沒有一句臺詞，只有配樂。但就是這樣一部電影，卻花了一群法國人五年的時間，投入了2000萬歐元(約合2億元人民幣)，是歐洲有史以來最昂貴的動畫片。
為什么需要花費這么多時間這么多錢?因為它比邁克爾·貝的《變形金剛》系列等動作大片還難拍。比如影片開場不久，有一段河中漂流的驚險大戲。瓢蟲與黑蟻因蜜罐結(jié)緣，就在雙方力圖將戰(zhàn)利品帶回老巢之時，半路殺出一群紅蟻，“蟻”視眈眈，垂涎萬尺……雙方你追我趕，從草原、山丘、密林，殺伐到湍急河流。瓢蟲、黑蟻奪命狂奔的同時還要保護蜜罐，紅蟻則窮追不舍，步步緊逼。
為什么說這場戲難度大?因為草原、山丘、密林、河流、公路、汽車、追逐……這些都是實景拍攝，而螞蟻、瓢蟲、蜘蛛等角色則為3d動畫制作。動畫與實景需要完美貼合，還要做出3d效果，要讓瓢蟲、蜘蛛、螞蟻從表情到動作都活靈活現(xiàn)，個性豐滿，可是個費時費力的活兒?？吹接捌Y(jié)尾處，億萬螞蟻混戰(zhàn)廝殺烽火連天，每一只的表情和動作都精雕細(xì)琢，這時你大概能夠想象，光是給每只螞蟻做表情就需要怎樣的時間和精力。
更讓人耳目一新的是，法國人的文藝和浪漫氣質(zhì)讓電影有了不一樣的質(zhì)感。不同于大部分好萊塢動畫片以快速的剪輯來營造目不暇接的速度感，這部電影的鏡頭語言特別講究，有時候像候麥，有時候像小津安二郎，有時候還有點《八部半》的影子。小孩子們未必關(guān)心，但如果你是一位資深影迷，看見后半部七星瓢蟲飛向外界求救時，那段鏡頭甚至還帶著一點《2001太空漫游》的感覺，于是走出影院時，人人都在感嘆：“這群法國人連拍動畫片都這么高逼格”。
法國3d動畫電影《昆蟲總動員》用影像實現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫實拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國之間的一場宏大戰(zhàn)爭。從糧草蟻兵的叢林大探險，紅蟻小組和食肉魚的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬大軍強攻黑蟻王國，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭打到烽火連城，天地變色。想象力之開闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動畫片。
縱觀全年的動畫片，包括還沒上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫面的唯美和細(xì)膩，《昆蟲總動員》若是稱第二，絕對沒人敢稱第一，畢竟表現(xiàn)的`視角就比人類視角要微觀很多，幾乎每一處細(xì)微的景致，包括花草，樹葉，水滴，路面，石面，都像是透過放大鏡拍攝出來的，就算用肉眼去觀察實體，都絕沒這般具有質(zhì)感。
每當(dāng)隨著這場螞蟻的戰(zhàn)爭產(chǎn)生身臨其境，驚險莫名時突然警覺，這只是一部動畫片，便深感人類技術(shù)的強大，已經(jīng)到了可以讓視聽亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實景與動畫的完美結(jié)合，《昆蟲總動員》還有兩個成功之道，分別是童趣與成人口味的無縫融合，以及微觀視野的史詩級宏大篇幅，以小見大，大小通吃，說起來簡單，要實現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚或其它小動物為主角的動畫片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲總動員》充分利用科學(xué)的力量，把昆蟲作為真正的王國，作為獨立的文明來表現(xiàn)。
具有十足科學(xué)趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭題材動畫片，《昆蟲總動員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲小弟駕滑翔機，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺間，畫面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲世界獨有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會被螞蟻的文明所震撼?？茖W(xué)已經(jīng)初步得出一個結(jié)果，那就是昆蟲擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當(dāng)千千萬萬的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國，構(gòu)建計算精妙的家園，如鐘表般準(zhǔn)確的工作路線和分工，甚至可以通過人類所無法破解的載體記錄王國的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類的科學(xué)家還沒有辦法解釋。
2.2015《熊出沒之雪嶺熊風(fēng)》觀后感匯總。
8.看《成成烽火》觀后感。
9.煤礦安全教育片觀后感匯總。
昆蟲總動員教案篇十一
今天，我觀看了一部生動又有趣的動畫片，它的名字叫做《昆蟲總動員》。
這部動畫片講的是:在一個安靜的小鎮(zhèn)上，一只勇敢的瓢蟲折翅后，意外躲進了人們的糖罐中，糖罐被另一群黑色的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，并想運回去送給蟻后，沒想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路，然后開始了一場世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小身軀背后，總有一股讓人無法預(yù)知的力量。
《昆蟲總動員》讓我明白：我們要保護環(huán)境，不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。它們不僅會占用大量土地而且一個塑料袋至少要二百年，才可以降解。
所以，我們要保護環(huán)境、愛護環(huán)境，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，從你我開始！
我看了《昆蟲總動員》之《變形記》，這個故事里面有蒼蠅和蜘蛛。剛開始蒼蠅進入了微波爐，蒼蠅變大了，然后蜘蛛也想變大，所以也進入了微波爐里。蒼蠅想比蜘蛛變的更大，蒼蠅就飛進了電網(wǎng)里，蜘蛛不甘心也跳進了電網(wǎng)里。他們兩個變得一樣大了。
我看了這部動畫片想把這部動畫片推薦給大家，因為動畫片非常好看，還能教我們認(rèn)識更多的昆蟲。
昆蟲總動員教案篇十二
這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進學(xué)生對課文的'理解和認(rèn)識，讀時，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識到13個生字，會寫出10個字。
3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學(xué)會書寫文中醫(yī)藥10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。
聽了這個片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。
(2)你們對法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?
(通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)。
(4)為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標(biāo)出有幾個自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說一句話。
(5)朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個小時才離去。b：法布爾一直觀察了4個小時。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習(xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場采訪：自由對話。
(1)角色競聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
昆蟲總動員教案篇十三
昆蟲是低年級學(xué)生常常注意的動物，他們對昆蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識。讓學(xué)生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會玩泥巴這種藝術(shù)活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對字母的想象，進行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對字母造型及添畫練習(xí)。
將字母進行巧妙的聯(lián)想。
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實物等，編寫字母小故事。
唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請學(xué)生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計方面做重點的指導(dǎo)）。
5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評價：學(xué)生自評、互評及教師點評。
（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
昆蟲總動員教案篇十四
《昆蟲總動員》這部影片再也好看不過了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲跟父母走丟了，后來它鉆進了一個點心盒，有一群螞蟻看見了這個點心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們（包括瓢蟲）跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲很機靈，也很樂于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲時，它勇敢地去引開蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦！這讓我意識到欺侮別人是可恥的，且不會有好下場。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍！
昆蟲總動員教案篇十五
我看了《昆蟲總動員》后，我就深有感觸，覺得這部電影很有創(chuàng)意，導(dǎo)演把看不起的小動物拍成了經(jīng)典大作，真的很了不起。
故事講述了一望無際的原始森林里有一只瓢蟲因為受到了一群蒼蠅的追趕，慌亂掉隊了，離開了父母和伙伴。它在群蠅的追趕中，跌落進了一座山崖里，摔壞了一只翅膀，但它沒有放棄，最后居然不可思議的靠著一只翅膀飛上了天！
它在尋找父母的歷險中，遇到了黑蟻小分隊，它幫助黑蟻躲過了紅蟻小分隊的攻擊，安全的回到了黑蟻們的家。第二天，紅蟻們又來犯了，機智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們拿到了制勝的武器――火柴，發(fā)射了威力無比的火箭，紅蟻們死的死，逃的逃，大敗而歸。
這部電影里有很多精神值得我學(xué)習(xí)。
一是，機智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們?nèi)〉昧藙倮?。瓢蟲在尋找父母的時間里，遇到了黑蟻小分隊，瓢蟲幫助它們躲開了紅蟻小分隊的攻擊。這表現(xiàn)了瓢蟲舍己為人的精神。
二是：仗義的黑蟻們拯救了瓢蟲。瓢蟲躲開紅蟻小分隊的攻擊時，一不小心落水了，強大的敵人――大魚攻擊了它，它巧妙地躲開了。岸上，仗義的黑蟻們在疊羅漢，把它從水里救了上來，這也表現(xiàn)了黑蟻們舍己救人的精神。
三是，兩種精神合二為一體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神?？赐赀@部電影后，我心想，我比起黑蟻們、瓢蟲，我就是溫室里的花朵，而它們就是風(fēng)雨中不畏寒風(fēng)的勁草，我要向它們學(xué)習(xí)，不做溫室里的花朵。
昆蟲總動員教案篇十六
今天晚上，我和爸爸媽媽一起看電視昆蟲總動員——力爭第一。內(nèi)容是：
一天早晨，蜜蜂、黃蜂、蜻蜓、瓢蟲、蝸牛和蒼蠅去比賽。螞蟻裁判一吹口號，比賽就開始了。
剛開始，黃蜂、蜻蜓、瓢蟲和蒼蠅不相上下。蝸牛還沒走過起跑線呢!
一段時間，瓢蟲把蜻蜓撞下去了，就這樣，蜻蜓被淘汰了。
然后，蜜蜂被卡在障礙物底下了。
后來，黃蜂又不行了，在一次水上飛行時，上岸時撞到了一塊石頭，被撞暈了。
最后，瓢蟲飛行時拐了個彎。蒼蠅只顧得向前沖，撞到了一個廣告牌上。
正在瓢蟲得意忘形時，撞到了一個停止前進的牌子上。
所有選手都被淘汰了，就剩下蝸牛了。蝸牛這才放心地爬到了終點線。
讀了這個故事，我明白了不要得意忘形。
昆蟲總動員教案篇十七
《昆蟲總動員2》——一部妙趣橫生的電影。仗義友善的瓢蟲父子為了幫助好朋友黑螞蟻從法國流落到瓜德羅普，開啟了一段充滿愛的冒險之旅。他們逃脫了螳螂和蜘蛛的魔爪，與毛毛蟲和當(dāng)?shù)氐钠跋x家族戰(zhàn)勝入侵家園的人類，并建立了深厚的友誼，最后乘著小蜘蛛的“飛船”重回家園。
這也是一部充滿愛的電影。當(dāng)黑螞蟻遭遇紅螞蟻的圍攻時，瓢蟲父子奮不顧身的前來相救。在瓢蟲爸爸遭遇兇惡的螳螂的危急關(guān)頭，勇敢的小瓢蟲毫不畏懼的沖上前去。當(dāng)瓢蟲父子踏上歸途，爸爸那充滿理解和鼓勵的眼神喚起了小瓢蟲追求幸福的勇氣……昆蟲間的親情、友情竟是如此溫暖、如此美好。
這還是一部關(guān)愛生命，保護自然的電影。影片中的人類貪婪的入侵昆蟲的家園，遭到昆蟲的集體報復(fù)。其實，破話自然就是破壞自己的家園，傷害別人就是傷害自己。就像這次新冠疫情的爆發(fā)不正是如此嗎？人類愚昧的追求味覺的盛宴，追求那一時的快感和滿足，卻遭遇了自然的復(fù)仇。
昆蟲總動員教案篇十八
法國3d動畫電影《昆蟲總動員》用影像實現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫實拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國之間的一場宏大戰(zhàn)爭。從糧草蟻兵的叢林大探險，紅蟻小組和食肉魚的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬大軍強攻黑蟻王國，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭打到烽火連城，天地變色。想象力之開闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動畫片。
縱觀全年的動畫片，包括還沒上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫面的唯美和細(xì)膩，《昆蟲總動員》若是稱第二，絕對沒人敢稱第一，畢竟表現(xiàn)的視角就比人類視角要微觀很多，幾乎每一處細(xì)微的景致，包括花草，樹葉，水滴，路面，石面，都像是透過放大鏡拍攝出來的，就算用肉眼去觀察實體，都絕沒這般具有質(zhì)感。
每當(dāng)隨著這場螞蟻的戰(zhàn)爭產(chǎn)生身臨其境，驚險莫名時突然警覺，這只是一部動畫片，便深感人類技術(shù)的強大，已經(jīng)到了可以讓視聽亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實景與動畫的完美結(jié)合，《昆蟲總動員》還有兩個成功之道，分別是童趣與成人口味的無縫融合，以及微觀視野的史詩級宏大篇幅，以小見大，大小通吃，說起來簡單，要實現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚或其它小動物為主角的動畫片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲總動員》充分利用科學(xué)的力量，把昆蟲作為真正的王國，作為獨立的文明來表現(xiàn)。
具有十足科學(xué)趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭題材動畫片，《昆蟲總動員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲小弟駕滑翔機，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的'決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺間，畫面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲世界獨有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會被螞蟻的文明所震撼?？茖W(xué)已經(jīng)初步得出一個結(jié)果，那就是昆蟲擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當(dāng)千千萬萬的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國，構(gòu)建計算精妙的`家園，如鐘表般準(zhǔn)確的工作路線和分工，甚至可以通過人類所無法破解的載體記錄王國的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類的科學(xué)家還沒有辦法解釋。
如今，《昆蟲總動員》用最逼真的形式帶領(lǐng)觀眾進入昆蟲的世界，一個超出視覺經(jīng)驗的真實到無以復(fù)加的動畫世界。
昆蟲總動員教案篇十九
人總習(xí)慣于觀察大的世界，于是有了科幻電影；人總習(xí)慣于喜歡大的生物，于是有了哥斯拉；人總是習(xí)慣于崇拜大的英雄，于是有了英雄電影。而正在上映的3d動畫電影《昆蟲總動員》則將焦點放在了小小的昆蟲身上，這部歷時五年，耗資2000萬歐元，號稱歐洲有史以來最昂貴的動畫影片，在這個暑假檔壓軸上映，這對于孩子們和喜歡動畫電影的觀眾來說，無疑是個好消息。
影片開篇第一個畫面便是廣袤的叢林，起伏的山巒，出色的3d技術(shù)令人身臨其境，似乎能感覺到影廳空氣中的氧氣含量在上升。之后，鏡頭層層遞進，最終將焦點放在了剛剛從卵中出生的幾只瓢蟲身上。在學(xué)習(xí)飛行中，一只瓢蟲不小心脫離了家庭組織，先是被蒼蠅追殺，后又卷入黑紅螞蟻的戰(zhàn)爭中?？梢哉f，這只瓢蟲是以自然生物鏈的觀察者角色出現(xiàn)，它更多得是貫穿始終，起到突出影片的主題作用。
在這個小小的世界中，它的精彩程度絕對毫不亞于地球上任何一種生物鏈。電影將動畫與實景結(jié)合，既真實再現(xiàn)了整個自然生態(tài)的壯美，又將每個動畫版昆蟲體現(xiàn)的惟妙惟肖，稱得上是“一蟲一世界一幀一眾生”。這是動畫電影一種新的嘗試，這很大程度上能讓大人走進影院，讓大人帶著孩子來觀賞這部電影，實現(xiàn)“大手拉小手”的觀影熱潮。
與此同時，這又是一部無對白的電影。這樣的表現(xiàn)模式非常大膽，需要有超高水準(zhǔn)的故事內(nèi)容來支撐，不然很難讓孩子在影廳內(nèi)安靜得坐上89分鐘，但這種擔(dān)憂對于《昆蟲總動員》來講是不存在的。從內(nèi)容角度來說，影片以小見大，通過小小的昆蟲，來詳盡的講述了一場蟻族之間的“戰(zhàn)爭”，從兩個小隊伍短兵相接，到后來百萬雄蟻圍剿攻城，再到最后火攻退敵，在這場精彩戰(zhàn)爭中火攻、追逐戰(zhàn)、滾木礌石，一樣不少，極像一場精彩的人類戰(zhàn)爭。
影片中每個昆蟲的角色形象，一樣十分出彩。賣萌的瓢蟲、笨拙的蜘蛛、精明的螞蟻、敏捷的蜥蜴，還有笑料百出的蒼蠅和青蛙，眾多昆蟲形象與原型相似的同時，又被電影賦予了動畫風(fēng)格特色，每個形象都具有超強的記憶點，這對于兒童這個主要受眾來說，很重要。此外，嚴(yán)格意義上來說，這部影片是有對白的，只是它們的對白是以昆蟲特有的方式。這也讓觀眾有更多聯(lián)想的空間，可以對孩子起到更多的益智效果。
值得一提的是，影片中還數(shù)次出現(xiàn)人的身影，人是以真實的形象出現(xiàn)。人的出現(xiàn)，也間接導(dǎo)致了一系列矛盾的產(chǎn)生。比如，人類隨意遺落的垃圾、食物和火柴，最后雖然火柴幫黑蟻退敵，但也引起了山林的一場火災(zāi)，這點可能也是導(dǎo)演對人類劣習(xí)的一種鞭策?？梢哉f，《昆蟲總動員》稱得上暑假檔一部動畫佳作，如果你看膩了好萊塢動畫那種快節(jié)奏、快餐文化的動畫電影，不妨帶孩子來觀察這部還真正感觸下《昆蟲總動員》中的“一蟲一世界一幀一眾生”。
昆蟲總動員教案篇二十
今天，我和媽媽一起去看了《昆蟲總動員》，這部生動而又有趣的電影。
《昆蟲總動員》，又名《微觀小世界——迷失的螞蟻谷》這部電影主要講的是：在一片安靜而又祥和的小鎮(zhèn)子上，一只勇敢而又威猛的瓢蟲折翅后,非常意外的躲進了人們放的糖罐中,糖罐被另一群黑色的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了,并想運回去送給蟻后,但萬萬沒有想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路,然后開始了一場世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小的身軀背后，中有一股讓人無法預(yù)知的力量。
《昆蟲總動員》讓我明白了不少道理，我覺得這部影片就是要告訴我們，要。
保護環(huán)境。
不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。塑料袋、塑料瓶不僅會占用大量土地而且一個塑料袋至少要二百年才可以將其降解。
所以，我們要保護環(huán)境、愛護環(huán)境，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事情做起，從你我開始！
昆蟲總動員教案篇二十一
《昆蟲總動員》這部影片再也好看不過了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲跟父母走丟了，后來它鉆進了一個點心盒，有一群螞蟻看見了這個點心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們(包括瓢蟲)跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲很機靈，也很樂于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲時，它勇敢地去引開蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦!這讓我意識到欺侮別人是可恥的，且不會有好下場。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍!
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