教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施，能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。在編寫教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這些教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)問題都具有一定的變通性和可操作性。
托班語言教案想媽媽篇一
理解兒歌內(nèi)容。
感受造橋工人的辛苦與偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛和崇敬之情。
1、有關(guān)現(xiàn)在橋的圖片或照片。
2、有關(guān)工人造橋的場景的錄像或圖片。
3、統(tǒng)計(jì)單、筆、空白小圖書、照相機(jī)等。
出示有關(guān)現(xiàn)代的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞大橋，感受大橋的雄偉、壯觀。
引導(dǎo)幼兒說一說、議一議：這么美的橋是誰造出來的？是怎么造的？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。
1、教師結(jié)合圖片，朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、一說：工人叔叔是怎樣建造大橋？聽完這首兒歌有什么感受？
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解造橋工人的辛苦和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人熱愛與崇敬的情感。
托班語言教案想媽媽篇二
嘗試觀察畫面中的細(xì)節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。
學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽，我真的要走了"
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能跟著老師指向閱讀圖書
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，故事《媽媽我要去旅行》
--引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面，認(rèn)識(shí)故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。
--引導(dǎo)寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？
--在講述故事時(shí)，盡量模仿故事中角色的語氣，語調(diào)，如第七頁"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見"，寶寶的話強(qiáng)調(diào)，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進(jìn)入故事情境。
--第二遍講述時(shí)，從第三頁開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時(shí)，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。
托班語言教案想媽媽篇三
過程：
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。
4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。
建議：
1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。
2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。
3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附：兒歌
吃飽了（趙赫）
小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。
托班語言教案想媽媽篇四
1、 知道媽媽來接時(shí)，要先把玩具整理好再離園。
2、 樂意回答老師的提問。
3、 學(xué)說“讓我把玩具整理好。”
掛圖（托班下冊(cè)5號(hào)掛圖）
一、出示圖片一，提問。
1、 圖片里有誰？
二、出示圖片二，提問。
1、 圖片上有誰？
2、 狗媽媽來接小狗了，小狗為什么不跑帶媽媽身邊？
3、 小狗在干什么？
三、教師連貫講述兩幅圖片：動(dòng)物幼兒園里，開始放學(xué)了。兔媽媽來接小兔子，小兔放下玩具跑向兔媽媽。狗媽媽來接小狗了，小狗說：“媽媽，請(qǐng)你等一等。讓我把玩具放到筐里，又把玩具筐送到了玩具架上。小狗高高興興得和媽媽回家了。
四、提問：狗媽媽接小狗時(shí)，小狗怎么說？請(qǐng)幼兒學(xué)說“讓我把玩具整理好”。
五、小結(jié)：我們小朋友也要像小狗一樣，媽媽來接的時(shí)候，要把玩具整理好再回家，這樣才是乖寶寶。
本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒看圖說話，讓每一位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己看到的、想到的，并與同伴交流，及時(shí)肯定幼兒的`回答，并積極地給予回應(yīng)。
幼兒在活動(dòng)中參與的意識(shí)強(qiáng)烈，能積極主動(dòng)地表達(dá)自己看到的，學(xué)會(huì)短句“我把玩具整理好”，達(dá)到預(yù)期效果，活動(dòng)過程較為理想。
托班語言教案想媽媽篇五
（一）、引發(fā)興趣。
師生問好！寶寶你好！老師你好！向每一個(gè)寶寶問好，對(duì)聲音響亮的寶寶擊掌表揚(yáng)。
小結(jié)：寶寶真有禮貌，老師待會(huì)帶你們?nèi)ィ?/p>
（二）、借鑒角色，學(xué)說短句。
你們喜歡吳老師嗎？那誰會(huì)對(duì)吳老師說一句好聽的話？
小結(jié)：寶寶說的真好，如果以后我們看到喜歡的人都可以對(duì)他說：“我喜歡你！”
寶寶現(xiàn)在有點(diǎn)會(huì)說這句好聽的話了，我們準(zhǔn)備去鴨媽媽家吧！
（三）、在做客路上，鞏固短句。
咦！這里有許多老師，來！向老師打個(gè)招呼！“老師，你好！”；老師都笑瞇瞇的看著我們，你好喜歡這些老師嗎？那你會(huì)去跟老師說一句好聽的話嗎？引導(dǎo)寶寶說：“老師，我喜歡你！”邊說便跟老師抱一抱，親一親。跟老師再見，去鴨媽媽家。
（四）、在鴨媽媽家，運(yùn)用短句。
誰的家到了？到別人家先怎么樣？（教師帶領(lǐng)幼兒一起敲門，并介紹“我們是小小班的小朋友”）（鴨媽媽開門）引導(dǎo)幼兒向鴨媽媽問好“鴨媽媽，你好！”；這個(gè)鴨媽媽長的真漂亮，你想對(duì)鴨媽媽說什么？引導(dǎo)寶寶說：“鴨媽媽，我喜歡你！”。
到別人家做客要有禮貌，不能大聲講話，也不能推擠，不能搶東西。
鴨媽媽給你們準(zhǔn)備了好吃的東西，在寶寶們吃東西的過程中，教師要對(duì)寶寶進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育，教育寶寶吃東西時(shí)，不要講話，要對(duì)鴨媽媽說：“謝謝！”
（五）、離開鴨媽媽家。
我們已經(jīng)出來很長時(shí)間了，要回家了。（引導(dǎo)寶寶和鴨媽媽說：“再見”。）（聽音樂）帶領(lǐng)寶寶離開活動(dòng)室。
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托班語言教案想媽媽篇六
1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)禮貌用語。
2、體驗(yàn)在游戲中和小動(dòng)物交往的樂趣。
1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。
2、游樂場的簡單場景，搭班老師扮演小動(dòng)物;音樂(歡快的樂曲)，玩具若干(絨毛娃娃等)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：“小雞你好”，
2、幼：“媽媽你好”，集體與個(gè)別相互問好。
3、師：“你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)ビ螛穲鐾??！?/p>
4、交代幼兒去游樂場路上也要有禮貌，見了誰說“你好”。
5、師：“我們要出發(fā)吧?”
二、開汽車游戲
1、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下，小雞開汽車。
這時(shí)，小兔跳過來說“你好”，
音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說“你好”，
師問：“是誰說“你好”
小兔：“是我”，
師“哦!是小兔(也可以先請(qǐng)幼兒說說出小兔的名稱)，
引導(dǎo)小雞說“小兔你好”。
師“我們一起去玩吧!”。師帶領(lǐng)幼兒做邀請(qǐng)手勢并說“小兔請(qǐng)上車”。
音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。
2、途中遇見一只小貓說“你好”，
音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小貓說“小貓，你好”，(集體與個(gè)別互相問好)。與
小貓親親、抱抱等。
師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢并說“小貓請(qǐng)上車”。
音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作)。
3、途中遇見一只小狗，教師帶領(lǐng)幼兒向小狗說：“小狗，你好?！?/p>
4、小狗不理小朋友。
師：“小狗問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們?cè)诖舐暤卦谠傧蚬穯柡??！?/p>
鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒，向小狗問好)。
這時(shí)，小狗向幼兒問好。帶領(lǐng)幼兒與小狗擁抱等。
師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢并說“小狗請(qǐng)上車”。
音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。(學(xué)小動(dòng)物走路的樣子)。
5、師啟發(fā)幼兒：“剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說‘你好’，啟發(fā)幼兒主動(dòng)與小羊說“小羊你好”集體與個(gè)別互相問好。鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向小羊問好。
師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢并說“小貓請(qǐng)上車，我們一起去玩吧!”。音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。
三、在游樂場
1、師帶領(lǐng)幼兒在游樂場停下并坐下，并和小猴管理員主動(dòng)說“小猴你好”。小猴：“你好，歡迎光臨”。
2、今天，小猴帶來了很多玩具，等會(huì)兒我們也向這些玩具問好。教師示范拿起一個(gè)玩具并示范說：“小鴨你好”。
3、小猴將玩具一一分給幼兒，幼兒抱著玩具向玩具問好。啟發(fā)幼兒去找同伴做好朋友，并相互說說：“你好”。請(qǐng)幼兒抱著玩具，向爸爸媽媽們問好。教師提醒家長也向小朋友問好。
4、“天黑了，我們要回家了，”將玩具還給小猴管理員并說“再見”帶領(lǐng)幼兒再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。
托班語言教案想媽媽篇七
上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長大，在我們成長的過程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來看一下。
1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。
2、展示幼兒的紅心卡，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。
3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。
“老師講了自己的媽媽的故事，還聽了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來報(bào)答我們的媽媽呢？”
1、請(qǐng)幼兒大膽想象，說出自己愛媽媽的想法，要求說話要完整。
2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽？
3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請(qǐng)幼兒說出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開心。
引導(dǎo)幼兒說出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)……，都是對(duì)媽媽的愛。
“我們講了很多的愛媽媽的想法，小朋友就要按照自己說的去做，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開心，快樂的。現(xiàn)在我們把自己的想法畫在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛心?！?/p>
1、請(qǐng)幼兒將自己愛媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的'背面。
2、請(qǐng)先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽。
3、幼兒完成后，請(qǐng)幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽。
4、教師講述自己愛媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會(huì)像媽媽一樣的愛他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛我們，還有很多的都對(duì)我們付出了很多的愛，我們小朋友不僅要愛媽媽，還有很多人需要我們?nèi)鬯麄儯@樣，我們就會(huì)有一個(gè)美好的世界。
幼兒在《讓愛住我家》的音樂中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛媽媽的想法。
托班語言教案想媽媽篇八
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場）。
“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野?！?/p>
二、過程。
1、教授咒語“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門：請(qǐng)幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門：請(qǐng)部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門：請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、拼圖。
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班語言教案想媽媽篇九
2.初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，學(xué)說短句“不要離開大家”
3.通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的。
讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學(xué)說簡單的短句。
引出主題——講故事、提問——情景表演——小結(jié)。
一、引題。
（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）。
1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。幼兒：小鴨它迷路了。
幼兒：小鴨沒有朋友。幼兒：小鴨心里難受要打針。
（在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答）剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎？（想）。
二、故事、提問。
出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好啊！
老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>
幼兒：他們出去玩了。
老師：他們是怎么走的？
幼兒：一個(gè)跟著一個(gè)走的。
（哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。
出示圖（二）鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。
老師：發(fā)生什么事了？
幼兒：小鴨跟金魚去玩了。
老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了？
幼兒：小灰鴨。
出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。
老師：小灰鴨為什么哭??？
幼兒：它找不到媽媽了。
幼兒：它離開了大家自己去玩了。
出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
幼兒：找到了。
老師：小灰鴨是怎么對(duì)媽媽說的？
幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。
（學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì)）。
結(jié)合實(shí)際提問：
老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開爸爸媽媽一個(gè)人去玩了？為什么??？
幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦?。?/p>
幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。
（老師給予肯定）。
三、情景表演。
（布置場景、歡快的音樂響起）。
１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周圍少了誰？
3、播放音樂，小鴨子們?cè)诔靥伶覒颍嫠?，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。
4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。
四、小結(jié)。
今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。
有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開?！毙▲喤胖R的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩妫浟藡寢尩脑?，離開了大家，跟著金魚游走了。
天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時(shí)，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開大家了。
托班語言教案想媽媽篇十
通過兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問：
1、看小熊會(huì)用小手做什么？
2、說說小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？
請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說說這是一只怎樣的小熊？
1、欣賞兒歌
2、學(xué)念兒歌
3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。
小手還會(huì)做哪些動(dòng)作
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。
《小小手》
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，
"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，
"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。幼兒教育網(wǎng)
托班語言教案想媽媽篇十一
嘗試觀察畫面中的細(xì)節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。
學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽，我真的要走了"
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能跟著老師指向閱讀圖書
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，故事《媽媽我要去旅行》
--引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面，認(rèn)識(shí)故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。
--引導(dǎo)寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的'物品在哪里？
--在講述故事時(shí)，盡量模仿故事中角色的語氣，語調(diào)，如第七頁"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見"，寶寶的話強(qiáng)調(diào)，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進(jìn)入故事情境。
--第二遍講述時(shí)，從第三頁開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時(shí)，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。
托班語言教案想媽媽篇十二
1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
2、練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視。
1、畫面上有什么？
2、它們?cè)趺戳耍啃▲喿訛槭裁纯蓿?/p>
3、其它的鴨子是怎樣做的？
1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的`個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。
1、小鴨子為什么會(huì)跑丟？
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？
3、小鴨子究竟去哪了呢？
1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。
1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)？
2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。
1、可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演。
2、可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
3、可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的安全知識(shí)滲透。
托班語言教案想媽媽篇十三
1、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。
2、學(xué)習(xí)發(fā)“是”、“暖”的音。
帶粘扣小鞋子一雙
1、出示玩具鞋，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、觀看鞋子圖片，為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊
師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子??！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的.音。
（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，重點(diǎn)講解“是”“暖”的發(fā)音，讓幼兒注意老師朗讀時(shí)的口型。
（2）請(qǐng)幼兒嘗試說出兒歌。
托班語言教案想媽媽篇十四
生活中幼兒會(huì)使用基本的禮貌用語。
教學(xué)大書生活常規(guī)《講禮貌》，皮球一個(gè)。
一、根據(jù)大書的畫面內(nèi)容，進(jìn)行情景表演。
--表演動(dòng)作時(shí)，神態(tài)和語言要夸張。
二、出示教學(xué)大書，逐一講述畫面內(nèi)容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語言的情境。
--講述畫面內(nèi)容，指出畫面不對(duì)的`地方。
--學(xué)說"謝謝你"--學(xué)說"對(duì)不起"--友好交談。
托班語言教案想媽媽篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)背景：
托班幼兒語言組織能力較弱，有些甚至不愿意開口說話，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓小朋友聽故事，講故事，并能重復(fù)故事中重復(fù)的句子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、幼兒學(xué)說：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)。”“快來幫幫忙，幫我們滾雪球！
3、體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大掛圖，廢舊報(bào)紙。
教學(xué)過程：
開始環(huán)節(jié)：
教師出示大掛圖，讓幼兒猜猜每幅圖上都有哪些內(nèi)容？
基本環(huán)節(jié)：
1、教師詳細(xì)講解第一幅圖。
“下雪了，樓房樹木都變白了。真漂亮啊，小朋友有沒有見過雪啊？”
（有！）。
“雪是什么顏色的？”
（白色的?。?/p>
“喵嗚~~”教師學(xué)著一聲貓叫，“這是什么聲音？”
（小貓?。?/p>
“是的呢，有一只小黑貓，出來滾雪球?！?/p>
2、教師詳細(xì)講述第二幅掛圖內(nèi)容。
“小朋友有沒有玩過滾雪球？”
（沒有?。?。
教師一邊教幼兒滾雪球的動(dòng)作，一遍講故事：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)?！辈⒆層變焊x?！皾L不動(dòng)怎么辦？圖上有誰出來啦？”
（小寶寶?。?。
“小黑貓大喊：‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’寶寶跑出來，幫助小黑貓。”“小朋友幫著小黑貓一起來喊吧——‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’”。
3、教師詳細(xì)講述第三幅掛圖內(nèi)容。
“這時(shí)候雪球怎么樣？”教師指著掛圖上的`大雪球。
（變大了。）。
“是的，雪球又變大了，怎么變大的？”“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)！”教師帶著幼兒一起邊做滾雪球的動(dòng)作邊重復(fù)“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)！”“滾不動(dòng)了怎么辦呢？叫誰來幫忙??？”
（爸爸媽媽）。
“好的，那我們一起來喊吧，快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”
4、教師詳細(xì)講述第四幅掛圖內(nèi)容。
“爸爸媽媽出來幫助小寶寶，一起來滾雪球，然后雪球越滾越大，越滾越大?！苯處熖崾居變汉?，幼師共同做滾雪球的動(dòng)作，并重復(fù)語言：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)！”“滾不動(dòng)怎么辦？”
（讓爺爺奶奶來幫忙?。?/p>
“好的，我們一起來喊吧：快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”
5、教師詳細(xì)講述第五幅掛圖內(nèi)容。
“爺爺奶奶跑出來，大家一起滾雪球。這么多人一起來幫忙，雪球滾得更大啦！”“滾呀滾呀滾，滾成一個(gè)大雪球。大雪球，大又大，大家樂得笑呵呵，寶寶樂得翻跟斗?！?/p>
“小朋友看我們圖上的雪球大不大?。俊?/p>
（大）。
“大家都開不開心??？”
（開心，他們都笑了）。
6、教師完整講述故事內(nèi)容，并帶著幼兒一起復(fù)習(xí)一遍掛圖。
延伸環(huán)節(jié)：
教師帶著幼兒一起用廢舊報(bào)紙來“滾雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戲。
托班語言教案想媽媽篇十六
1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關(guān)系。
寶寶按顏色將小動(dòng)物分類，感知上下空間的關(guān)系。
1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》。
2.寶寶用書人手一本。
1、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶說一說畫面上有什么。
——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。
2、引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類。
——可鼓勵(lì)寶寶說一說小動(dòng)物家的們是什么顏色的。
——引導(dǎo)寶寶說一說藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。
3、引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類。
——用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。
4、出示寶寶用書，可引導(dǎo)寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰，藍(lán)色的們里住著誰，樓上住著誰，樓下住著誰。
——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時(shí)有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。
——若寶寶能力強(qiáng)，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說一說小動(dòng)物是住在樓上或樓下的'，它的門的顏色等。
5、可引導(dǎo)寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下，門的顏色是什么。
托班語言教案想媽媽篇十七
活動(dòng)名稱：
語言。
活動(dòng)內(nèi)容：
詩歌《愛媽媽》。
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)滲透熱愛自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。
3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹、花、水。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)——在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊(yùn)涵的道理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
難點(diǎn)——能將愛媽媽的情感轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際行動(dòng)。
活動(dòng)方式：
集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)——日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務(wù)、以及照顧自己的不易。
物質(zhì)——操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場景各一處；
課件一個(gè)，電視，電腦。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
啟發(fā)性談話：你最親的人是誰？你的媽媽好嗎？你愛她嗎？請(qǐng)幼兒大聲說出來。（我愛我的好媽媽。）。
二、展開。
1、介紹場景：提問：這是什么？（樹）這是什么？（花）這是什么？（水）。
描述場景：提問：這是怎樣的樹？（綠色的樹）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）。
3、引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌中的語句：小鳥愛綠色的樹；蜜蜂愛美麗的花；魚兒愛清清的水。
4、欣賞與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件。
5、教師、幼兒集體、個(gè)別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。
三、結(jié)束。
1、你愛自己的媽媽嗎？你為什么愛她？你想怎樣愛媽媽？用什么方法來愛她呢？
2、對(duì)！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛自己的媽媽，在家要聽媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。
或者：
活動(dòng)名稱：結(jié)構(gòu)游戲。
活動(dòng)內(nèi)容：送給媽媽的禮物。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣，以及良好的游戲習(xí)慣。
2、鞏固用各種材料練習(xí)圍攏的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種游戲材料，塑料玩具等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
出示各種玩具，激發(fā)幼兒參與游戲的快樂。
二、展開。
1、利用節(jié)日導(dǎo)入主題，啟發(fā)幼兒思考：送給媽媽什么禮物呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的設(shè)想，表現(xiàn)愛媽媽的心情。
2、教師出示并交待為幼兒準(zhǔn)備好的游戲材料，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。
3、教師提出建設(shè)性意見：可以為媽媽插個(gè)背包；可以插個(gè)卡子；可以插個(gè)項(xiàng)鏈；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。
4、幼兒操作游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）提醒幼兒圍繞主題進(jìn)行游戲，時(shí)常詢問幾位幼兒：你這是送給媽媽的什么禮物？
（2）鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神和求異思維。
（3）及時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)原理。
如：力求穩(wěn)固就要底部大、頂部小等。
三、結(jié)束。
展覽幼兒作品，收拾玩具材料。
托班語言教案想媽媽篇十八
1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進(jìn)行簡單的兒歌仿編。
2、知道關(guān)心長輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。
1、小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。
2、圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。
1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。請(qǐng)幼兒與旁邊的`同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。
3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解。
教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。
托班語言教案想媽媽篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)預(yù)備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒對(duì)穿鞋有愛好，能自己嘗試穿鞋。
活動(dòng)流程：激發(fā)愛好初步嘗試幼兒嘗試活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過程：
教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，興奮嗎？
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？
幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；
教師導(dǎo)語：怎么會(huì)這樣的呢？
幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的`鞋，看看有什么感覺？
幼兒嘗試、回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..
教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……。
5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師導(dǎo)語：寶貝的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）。
誰會(huì)用小手自己穿鞋子的？（請(qǐng)一個(gè)寶貝上來試一試。）。
2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？（集體脫鞋、穿鞋競賽。）。
托班語言教案想媽媽篇二十
1.對(duì)閱讀畫書感興趣。
2.學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
1.幼兒用圖書每人一本。
一、出示圖書，引起幼兒的興趣。
1.教師：今天老師帶來了一本很有趣的'書，你們想看嗎？
2.展示封面。
讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》。
二、教師示范翻書的方法。
1.引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)一頁一頁的翻看。
三、寶寶觀看小圖書。
引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。
托班語言教案想媽媽篇二十一
目標(biāo)：
了解常見動(dòng)物的叫聲。
準(zhǔn)備：兒歌卡人手一份。
過程：
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。
4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。
建議：
1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。
2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。
3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附：兒歌。
吃飽了（趙赫）。
小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。
名稱二：動(dòng)物寶寶找媽媽。
目標(biāo)：
感知簡單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
材料：
動(dòng)物頭飾。
過程：
1.指出這是些什么動(dòng)物。
2.模仿這些動(dòng)物的叫聲。
3.教師戴頭飾分別扮演書中動(dòng)物的媽媽，小朋友做小動(dòng)物。
――“誰是我的寶寶?”
4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物，確定自己是誰家的孩子。
如：教師戴羊媽媽頭飾問：“誰是我的`寶寶?”
幼兒答：“我是羊媽媽的孩子?！?/p>
5.教師演示其中一則內(nèi)容，幫動(dòng)物寶寶找媽媽，幼兒用筆將小動(dòng)物與它們的媽媽之間連線。
建議：
1.為幼兒提供水彩筆。
2.教師具體幫助幼兒怎樣找動(dòng)物媽媽。
3.通過環(huán)境布置鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
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