科技的不斷進步和應用給人類生活帶來了巨大的變革。總結(jié)中的反思和收獲是重點，要突出重點加以歸納。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以借鑒其優(yōu)點和經(jīng)驗，進而提升自己的總結(jié)水平。
復式統(tǒng)計表教學設計篇一
這是我上星期上的一節(jié)課，《復式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進和完善的地方。
本節(jié)課的重難點是讓學生會看表、會填表。所以首先應該讓學生學會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學也應該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應該及時的鞏固，可以采取多種方式。可以指著表中的某個數(shù)字，讓學生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學生在來填，等等。
再從新課程標準的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習中。根據(jù)練習二十的第一題，我可以讓學生當場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學的知識，又緩解了學生解題時的疲勞。
其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習慣自己講個不停，沒有顧及到學生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學生自主的去學。其實，真正有效的互動應該建立在學生產(chǎn)生互動需求的基礎上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。
還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當?shù)墓膭?、贊揚學生，能夠激發(fā)學生學習的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。
我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習題，也許結(jié)果就不一樣了。
知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。
復式統(tǒng)計表教學設計篇二
1.知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.過程與方法：在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.情感與價值觀：進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
多媒體課件表格標簽。
1.復習引入。
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）。
1.1.你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎？
1.2.你怎么看出來的？（學生說：我是從下面這張統(tǒng)計表中看出來的……）。
【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2.探究新知。
教學例1。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？
學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
2.1．復習舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？
預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2．對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3．合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
2.4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。
3.課堂練習。
3.1．課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
3.2．課件出示教材第38頁練習八第1題。
思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導學生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3.3．課件出示教材第39頁練習八第2題。
要求：先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中，再說一說這個班的體育成績。
3.4．設計活動（課件出示對應內(nèi)容）。
4.拓展練習。
【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
5.課堂小結(jié)。
（1）回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
（2）新舊對比，積累經(jīng)驗。
復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
（3）師生總結(jié)。
這節(jié)課我們學會了把兩張單式統(tǒng)計表，合并成一張復式統(tǒng)計表。
【設計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學的應用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學的簡潔美。
板書。
復式統(tǒng)計表教學設計篇三
教學目標：
1.初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確的填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。
2.經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3.感受數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。
教學重難點：
教學準備：
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
出示學生課下活動圖片。師：自從我校開展課外小組活動以來......
出示單式統(tǒng)計表，引出復式統(tǒng)計表，并分析復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
師：觀察一下兩個單式統(tǒng)計表有什么相同點？不同點是什么？復式統(tǒng)計表好在哪里......
師：喜歡跳繩的男生比女生多還是少？
（四）練習鞏固。
出示有數(shù)據(jù)的復式統(tǒng)計表，（喜歡水果的）提問分析數(shù)據(jù)。
師：喜歡吃蘋果的男生比女生......
（五）填寫表格。
出示課件體育成績單，學生會自己填寫優(yōu)，良，及格，不及格的有幾人。
（六）課堂總結(jié)，說說本課學到了什么。
（七）課下調(diào)查。
師：同學們課下應該多讀書，讀好書，豐富自己的知識，好好學習，天天向上！
復式統(tǒng)計表教學設計篇四
《復式統(tǒng)計表》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是引導學生認識復式統(tǒng)計表。在此之前，學生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習二十中的第1，2題主要讓學生鞏固對復式統(tǒng)計表的認識，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當變化。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求，制訂了如下教學目標：
1.讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.讓學生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程中，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.讓學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
根據(jù)數(shù)學課程標準及教材，結(jié)合學生的基礎，我確立了如下的教學重難點：
本節(jié)課的教學重點：認識復式統(tǒng)計表。
接著，我談談本節(jié)課的教法和學法：
設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數(shù)學。
為了使學生能夠掌握這部分的知識，在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，讓學生自主探究，合作交流，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學生的學習積極性。
最后，我來說說這一堂課的教學過程：
本節(jié)課大致分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
課開始前，首先通過媒體向?qū)W生呈現(xiàn)例1的場景圖，讓學生猜一猜本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，學生通過觀察到的每個興趣小組中的人數(shù)情況，猜測到本節(jié)課研究的是統(tǒng)計，并提出疑問“用什么方法可以描述這些數(shù)據(jù)？”根據(jù)學生的回答揭示本節(jié)課的課題并板書——統(tǒng)計表。
這一環(huán)節(jié)我將分為以下幾個層次。
（一）提出問題，呈現(xiàn)復式統(tǒng)計表。
首先向?qū)W生出示四張興趣小組人數(shù)的統(tǒng)計表，讓學生把對應的男女生人數(shù)分別填入相應的表中，引導學生比較這四張統(tǒng)計表有什么相同點與不同點，通過比較相同點，明確每一張統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄，通過比較不同點，明確每一張統(tǒng)計表只能反映某個興趣小組的情況。接著讓學生思考“根據(jù)對四張表相同點與不同點的了解，能否將這四張統(tǒng)計表合并成一張總的統(tǒng)計表”，可進行小組交流，由學生的交流結(jié)果并向?qū)W生提出疑問“這張總的統(tǒng)計表應該反映哪幾方面的情況？”學生可能提到了男女生人數(shù)，四個興趣小組，合計這三方面，之后向?qū)W生呈現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表。
先讓學生觀察這種總的統(tǒng)計表有哪些信息？再相互間交流，然后讓學生與自己反映的三方面比較，引導學生發(fā)現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表增加了總計這一欄，且向?qū)W生介紹左上角的稱作表頭，讓學生說說表頭里包含了哪些內(nèi)容？適當總結(jié)把橫欄類別、豎欄類別以及表中數(shù)據(jù)合起來稱作表頭。接著引導學生發(fā)現(xiàn)橫欄中有4個表示的就是原來單式統(tǒng)計表中的內(nèi)容，僅增加了總計這一欄，在學生認識了這張表的結(jié)構(gòu)的基礎上，讓學生將單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫到總的統(tǒng)計表中，并進行小組交流，怎么樣填寫總計這一欄？再進行全班交流，學生能較容易的填寫出四個興趣小組的男生總計數(shù)以及女生總計數(shù)，讓學生說說如何計算總計數(shù)以及合計數(shù)，學生選用了兩種方法，一種是將“18+21=39（板書）即橫著加”，另一種是將“14+8+7+10=39（板書）即豎著加”，引導學生觀察這兩種方法的結(jié)果都是相同的，并向?qū)W生說明這兩種方法分別是用男女生人數(shù)的總計數(shù)相加，四個興趣小組的合計數(shù)相加，這兩種方法中的一種可以作為檢驗另一種方法的計算結(jié)果是否正確。最后提醒學生把右上角的日期填寫好。接著通過媒體呈現(xiàn)總的統(tǒng)計表，向?qū)W生說明這張統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表，補充課題——復式。而前面的四張統(tǒng)計表叫做單式統(tǒng)計表，接著讓學生在復式統(tǒng)計表中比較哪個興趣小組參加的人數(shù)最多，哪個興趣小組的男生人數(shù)最少等等？使學生體會到復式統(tǒng)計表能夠整體的反映這些人數(shù)的情況，比較方便。
《數(shù)學課程標準》指出：自主探究，合作交流是數(shù)學學習的重要方式。在探究復式統(tǒng)計表的過程中，體會復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，感受合并成復式統(tǒng)計表的需要。
三、內(nèi)化知識，解決問題。
為了進一步認識復式統(tǒng)計表，我安排了如下的練習：
練一練主要是要求學生把整理好的中國體育代表團在第25-28屆奧運會上獲得獎牌數(shù)據(jù)填寫到統(tǒng)計表中，適當提醒學生每一屆的數(shù)據(jù)是豎著排列的，讓學生感受復式統(tǒng)計表的變化，靈活變通的解決問題。
練習二十的第1題要求學生把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中并且分析數(shù)據(jù)，提高了學生的分析問題的能力以及概括的能力。并且要求學生收集數(shù)據(jù)合成統(tǒng)計表，使學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)的過程，增強統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用。第2題引導學生填完表后，說一說這個復式統(tǒng)計表和前面的復式統(tǒng)計表有什么區(qū)別，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式是可以根據(jù)需要適當變化。
通過統(tǒng)計活動，不僅幫助學生充分認識了復式統(tǒng)計表，體會復式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，而且使學生感受到了數(shù)學的實用價值。
四、課堂總結(jié)，全面升華。
課結(jié)束前，讓學生說一說本節(jié)課有哪一些收獲？
通過總結(jié)，既可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，又可以培養(yǎng)學生的概括的能力。
以上就是本節(jié)課的說課內(nèi)容。
復式統(tǒng)計表教學設計篇五
授課內(nèi)容：
教學目標：
1、初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能夠正確填寫表格，制作表格，并對表中的數(shù)據(jù)進行分析。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
根據(jù)單式統(tǒng)計表動手制作出復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，進行簡單的分析。
教學難點：
理解復式統(tǒng)計表，知道使用復式統(tǒng)計表的意義，會對復式統(tǒng)計表進行分析。
教具準備：
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
1、出示：學校學生社團活動的小視頻。
這是我們學校在組織同學們參加什么活動？（社團活動）。
師：是的，我們每周都會參加學校的社團活動，我們學校有哪些社團？（口答）。
學生猜測，意見不一。
師：看來大家意見不統(tǒng)一，你能用我們以前學習的辦法解決嗎？
引題：可以用統(tǒng)計的方法。
二、自主探究，建構(gòu)新知。
1、復習鋪墊。
預設1：一同舉手表決。
預設2：我們統(tǒng)計的是男、女分別最喜歡的社團，所以應該分開統(tǒng)計。
2、完成單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)收集和整理。
師：好的，現(xiàn)在我們就分別對男、女生最喜歡的社團進行統(tǒng)計，女生統(tǒng)計男生的，男生統(tǒng)計女生的（每個學生手中只有一種統(tǒng)計表）（略）。
請幾位同學到前面統(tǒng)計各項人數(shù)，填寫表格。
3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計表，你們知道了什么信息？
（學生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）。
4、師：由于男、女生的特點不同，看來喜歡的社團差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學生困惑）。
5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）。
6、小組合作。
師：看來只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，制作一個“男、女生最喜歡的社團”統(tǒng)計表，并畫出來。
教師巡視指導。
7、利用多媒體展示學生作品。請同學說一說是如何設計的？
觀察幾類表格的相同點與不同點，引導學生選出最優(yōu)方案。
8、教師根據(jù)學生的匯報，運用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。
師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹。
第一行橫向為社團，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計出的人數(shù)。
師：我們的這張統(tǒng)計表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）。
以前我們學習的是單式統(tǒng)計表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學習的復式統(tǒng)計表。
9、復式統(tǒng)計表與我們之前的單式統(tǒng)計表有什么不同？（口答）。
板書：信息豐富便于比較。
師：生活中處處有數(shù)學，下面我們就嘗試利用今天學習的復式統(tǒng)計圖解答問題。
三、練習鞏固，運用拓展。
（1）填空。
2班同學爸爸、媽媽每天工作和做家務的時間統(tǒng)計表。
1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務的時間是小時。
2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務的時間是（）小時。
3、看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么感受。
（2）選擇。
三年一班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
2、男生喜歡體育運動的人數(shù)比女生多（）人？
a、10b、8c、6d、2。
3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）。
a、動畫片b、電視劇c、知識競賽類d、少兒綜合類。
（3）判斷。
中國、美國、俄羅斯在三屆奧運會中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表。
關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1、中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。
3、每屆都是美國獲得的金牌最多。
（4）整理數(shù)據(jù)回答問題。
育才小學三（1）班學生的體育成績記錄單。
比較一下這個班男生和女生的體育成績。
這個班的體育成績怎么樣？
四、回顧所學，總結(jié)梳理。
今天我們學習了什么內(nèi)容？你是怎樣學會的？
復式統(tǒng)計表教學設計篇六
教師要讓學生體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。以下是小編整理的小學數(shù)學復式統(tǒng)計表教學設計，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、教學目標。
(一)知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
(二)過程與方法。
在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
【目標解析】在學習本課之前，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎。
二、教學重難點。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學準備。
ppt課件等。
四、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?
學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。
重點、難點：
1、認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。
2、對表頭的認識以及復式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認識。
教學準備：
單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表、興趣小組標簽、生活中的復式統(tǒng)計表等。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
2、學生自由回答統(tǒng)計的方法。(站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等)。
師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧!
3、完成統(tǒng)計表。
師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計表嗎?(個別學生回答)。
4、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么?
生答師小結(jié)：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
二、探索交流，解決問題。
1、出示一年級時體重情況的統(tǒng)計表。
師：這張是我們一年級時體重情況的統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們看一看21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人?(學生比較)。
2、師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張，一會看那張，感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)。
3、制作復式統(tǒng)計表。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
(2)先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移，把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。)。
(3)師：這樣合并以后你能看出21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人了嗎?
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)。
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，(在兩張統(tǒng)計表上改一改)，老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡要的介紹。)。
師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(板書課題)。
(3)我們已經(jīng)認識了復式統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復式統(tǒng)計表吧。
5、觀察、分析統(tǒng)計表。
(2)比較起來感覺如何?(生答)。
師：的確如此，復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時，更加簡單和方便。
板書：優(yōu)點：便于比較和分析。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動?讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。
2、活動要求：
(1)現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想?yún)⒓幽膫€興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
(2)請每個興趣小組的.小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學。
教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù)，學生完成手中的統(tǒng)計表。
3、根據(jù)完成的復式統(tǒng)計表回答下列問題。
(1)我們班參加()興趣小組的人最多，一班參加()興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的()人。
(3)一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多()人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
一、教學內(nèi)容。
人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第36—37頁的例1。
二、教學目標。
1、知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
三、教學重點/難點/考點。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議。
要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經(jīng)有了很多關于統(tǒng)計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
五、教學方法。
講解法、小組合作、課件演示。
六、教學用具。
多媒體課件、表格。
七、教學過程。
1、復習引入。
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學生回答)。
【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2、探究新知。
教學例1。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?
學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
(二)自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復習舊知，鋪墊新知。
(1)收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調(diào)查呢?
預設1：全班集體舉手表決;。
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
(3)揭示課題：復式統(tǒng)計表。
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調(diào)查的一共有多少人?
(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。
復式統(tǒng)計表教學設計篇七
1、學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
一、情境引入。
師：同學們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學三年級四個興趣小組活動的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個組，航模組男生8人，女生6人……）。
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
設計意圖：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、新知探究。
師：老師這里就有四張統(tǒng)計表。你能把四個組的信息填人相應的統(tǒng)計表中嗎？
生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）。
師：請大家仔細觀察這四張統(tǒng)計表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術組有女生多少人？美術組一共有多少人？（10人）。
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計算才能得到。
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這四個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計、總計，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。板書：復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？
學生在自己的練習本上填寫。
師：請同學們看統(tǒng)計表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？
（課件逐一展示）。
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面匹張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
學生回答。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了五年級四個興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？
學生回答。
你能預測一下，2016年的里約熱內(nèi)盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
設計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結(jié)。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。
生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
設計意圖：總結(jié)本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。
復式統(tǒng)計表教學設計篇八
在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
（二）過程與方法。
在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
【目標解析】在學習本課之前，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎。
二、教學重難點。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學準備。
ppt課件等。
四、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？
學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
復式統(tǒng)計表教學設計篇九
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。
學生打鼓表演。
師：同學們表演得太好了，謝謝你們！
對了，老師昨天安排大家去收集三年級各班同學打鼓的人數(shù)，收集好了嗎？（生：?）好，請同學們告訴老師，各班打鼓的人數(shù)是多少。（師隨機出示各班打鼓人數(shù)）。
請同學們拿出表。
1、表2，告訴老師，表。
1、表2分別統(tǒng)計的是什么內(nèi)容？
學生合作完成表。
1、表2，并指明兩位同學上臺填表。
學生完成后，教師出示表。
1、表2，根據(jù)學生匯報，完成表。
1、表2.師:現(xiàn)在你能很快說出哪個班參加打鼓的女生最多嗎?對，通過我們整理之后填在統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)一目了然，能很快看出誰多誰少。
師：請同學們仔細觀察這兩張表：表1只統(tǒng)計了三年級各班男生打鼓的人數(shù)，表2只統(tǒng)計了女生打鼓的人數(shù)，它們統(tǒng)計的內(nèi)容都比較單一，我們把這樣的統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”
（1）、這兩張表有什么相同？什么不同？(2)、三（1）班參加打鼓的男生多還是女生多？(3)、三（2）班參加打鼓的男生比女生少幾人？根據(jù)解決問題存在不方便，嘗試把兩張表合并起來。
1、介紹表格出示復式統(tǒng)計表，簡單介紹表頭、標題。
2、填寫復式統(tǒng)計表。同桌合作完成表3，指明上臺填寫。
像表3這種可以統(tǒng)計兩組或更多組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表叫做“復式統(tǒng)計表”
1、出示圖片，學生觀察圖片內(nèi)容。
2、統(tǒng)計本班同學喜歡這些活動的情況。完成表4指明兩位同學上臺，一位填表，一位統(tǒng)計數(shù)據(jù)并匯報。
3、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)回答問題。
（1）、你能從這張復式統(tǒng)計表中獲得什么信息？
（2）、你能根據(jù)表中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出一個數(shù)學問題嗎？
（3）、你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議嗎?
（4）、從這張統(tǒng)計表中你能算出男生有多少人？女生有多少人？全班有多少人嗎？
4、根據(jù)學生計算的人數(shù)適時滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》。
這節(jié)課我們學了什么知識？
復式統(tǒng)計表教學設計篇十
1、讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、讓學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
：課件、四張表格紙、計算器。
1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學參加了學校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組……）。
2、今天，徐老師帶來了青云小學五年級四個興趣小組的活動圖片，我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人……）。
學生獨立填寫。
填得快的同學請仔細核對數(shù)據(jù)，以免出錯。
誰來匯報一下你填的數(shù)據(jù)？
學生匯報。
4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術組一共有多少人？（10人）。
那哪個組男生最多？（航模小組）你知道這四個組男生一共有多少人？指名2至3人。
這四個組一共有多少人？指名學生回答（2到3名）。
引導學生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。
對！把同學們所說的這些項目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。
出示復式統(tǒng)計表，提問學生看到了什么。
學生自由回答。
2、同學們對這張統(tǒng)計表有了一定的認識。對于這一格（師指）同學們還認識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
這個表頭被分成了幾個部分？（3個）。
“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括？（對第一行內(nèi)容的概括）。
“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（對第一豎欄內(nèi)容的概括）。
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（表格中填的數(shù)據(jù)）。
3、對于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）。
好，接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請同學們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學生填寫。
展示學生的作業(yè)，并適當提問。
4、問：這里的“總計”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？
還可以怎樣算呢？表示什么意思？
讓學生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學生檢驗。
嗯，同學們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。
比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。
學生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表，那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢？（復式統(tǒng)計表）。
這樣的統(tǒng)計表就叫做“復式統(tǒng)計表”（板貼課題）。
課件出示生活中的復式統(tǒng)計表。
1、教學“試一試”：談話:關于本屆奧運會的有關情況。
復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。（出示課件）。
拿出表格三，獨立填寫這張統(tǒng)計表。
展示學生作業(yè)。
2、第2題：學生獨立填寫。
引導學生為什么沒有“合計”與“總計”一欄。
剛才，我們舉了一些例子，確實復式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學生）。
如果徐老師想了解全班同學收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個一個問嗎？（可以調(diào)查，統(tǒng)計一下）。
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計。
學生填表。
從上面的統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
今天，我們一起學習了“復式統(tǒng)計表”，你有什么收獲？
復式統(tǒng)計表教學設計篇十一
各位評委老師：
大家好!我說課的內(nèi)容是三年級下冊第三單元復式統(tǒng)計表的第一課時——簡單的數(shù)據(jù)分析，我將從以下八方面進行說課。
一、說教材分析：
這節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了簡單統(tǒng)計表的基礎上教學的。內(nèi)容包括制作復式統(tǒng)計表的必要性、復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析研究。教材在設計中，主要突出了以下三個方面：
(1)合并。單式統(tǒng)計表的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里，變成復式統(tǒng)計表。讓學生感受復式統(tǒng)計表的必要性和其帶來的好處。
(2)區(qū)別。讓學生比較單、復式統(tǒng)計表的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而掌握復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。
(3)填寫、分析數(shù)據(jù)。讓學生在填表時體會，表里的每一格都有相應的組別、性別;每個數(shù)據(jù)填入表格，都要根據(jù)它的組別、性別，找到相應的位置。復式統(tǒng)計表填寫完整后再讓學生說說從統(tǒng)計表里知道些什么，因為復式統(tǒng)計表容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計表多得多，全面地反映了小組的活動人數(shù)，便于組與組之間的比較。
二、說學情分析：
生很好地解決復式統(tǒng)計表的新知建構(gòu)過程。但對于學生來說，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，了解復式統(tǒng)計表的特點，體會復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別，我想，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
三、說教學目標：
基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：
1.知識目標——使學生認識復式統(tǒng)計表，明確復式統(tǒng)計表的特點和作用，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
2.能力目標——能在提供的表格中把復式統(tǒng)計表填寫完整，會對復式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
3.德育目標——通過有說服力的數(shù)據(jù)，使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。
四、說教學重難點及突破方法：
教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
突破方法：通過自主探究、合作學習，讓學生在小組交流中掌握簡單的數(shù)據(jù)分析的方法。
教學難點：提高學生收集信息、數(shù)據(jù)的能力。
突破方法;通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中進行小組合作交流，從而提高學生收集信息、數(shù)據(jù)的能力。
六、說教法、學法：
針對學生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用的教學方法有：(課件出示)設疑誘導法、小組合作、討論分析法、比較發(fā)現(xiàn)法等，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。
在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：動手操作法、自主探究法、觀察比較法、討論交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論等一系列過程中動手、動口、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。
七、說教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1.師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？（指名口答）（課件出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班最喜歡哪種活動的人數(shù)最多？學生猜測，意見不一，怎樣驗證你的想法？引發(fā)主題——用統(tǒng)計解決問題。2.課件出示課本36頁的兩張統(tǒng)計表。
要求：學生按順序依次說出自己最喜歡的活動（每人限選一種）其余學生用畫“正”字的方法統(tǒng)計，并填寫相關數(shù)據(jù)。
（1）問題：你能按性別，分別把男、女生最喜歡的活動的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？
（2）從上面的表中可以知道哪些信息？
指名學生口答，只要學生說得合理，教師都應予以肯定。（3）請同學們比一比：這兩張有什么相同和不同之處？學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
師：“兩張表不方便比較，要是將這兩張表合并成一張表就方便了。那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？”這節(jié)課，我們就一起來研究這個問題。
【設計意圖】通過問題情境，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生初步感受到合并統(tǒng)計表的必要性，激發(fā)了學生自主探究的積極性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知1.合并統(tǒng)計表。
要求：四人小組合作完成后集體交流，匯報。
將標題改為“男、女生最喜歡的活動?！?/p>
教師根據(jù)學生介紹，出示統(tǒng)計表掛圖。
2.完善認知，揭示課題（課件出示教材37頁復式統(tǒng)計表）。
引導學生理解表頭的含義：教師指著第一行第一列講述這就是復式統(tǒng)計表的表頭。
提問：表頭被分成了幾個部分？表頭的這幾個部分分別與統(tǒng)計表中的哪些部分有關？
學生通過觀察交流得出：表格的橫欄表示“活動”，豎欄表示“性別”，中間需要統(tǒng)計填寫的內(nèi)容表示“人數(shù)”。
追問：復式統(tǒng)計表包含了哪幾項內(nèi)容？（標題、表格）3.學生填寫統(tǒng)計表。
師：現(xiàn)在請同學們把36頁的兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫到37頁的復式統(tǒng)計表上。
4.分析表格，解讀信息。
出示教科書第37頁統(tǒng)計表下面的問題：（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？（學生觀察統(tǒng)計表后進行回答）。
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？（學生結(jié)合調(diào)查的實際情況進行回答，只要說得合理都予以肯定。）。
學生獨立思考后小組討論，最后全班交流。（教師結(jié)合學生的發(fā)言板書：信息豐富，便于比較；整體了解，總體分析）。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。
(三）鞏固運用，拓展提升。
1.課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班調(diào)查最喜歡哪種電視節(jié)目。（2）學生填表，并仔細思考，獨立完成。
（3）全班反饋。
2．課件出示教材第38頁練習八第1題。
（1）結(jié)合學生回答，引導學生學會有序地閱讀復式統(tǒng)計表，進一步體驗統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息。
（2）讓學生繼續(xù)觀察統(tǒng)計表，說一說自己還有什么想法，再提一些數(shù)學問題并解答。
【設計意圖】讓學生在不同的應用中體會復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)可以隨情況的變化而變化，從而加深對復式統(tǒng)計表的理解，進一步學會填寫與分析數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用。
（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗。
這節(jié)課我們又認識了統(tǒng)計家族中的一個新朋友——復式統(tǒng)計表。通過學習你有什么收獲？
教師總結(jié)：復式統(tǒng)計表比單式統(tǒng)計表更容易比較幾個相關聯(lián)的事物，反應的內(nèi)容也更豐富。
【設計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學的應用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學的美。
（五）布置作業(yè)教材練習八第二題、第6題。
【設計意圖】針對性強，及時了解掌握學生的學習情況。
八、說板書設計。
男、女生最喜歡的活動。
復式統(tǒng)計表的特點：信息豐富，便于比較；整體了解，總體分析?！驹O計意圖】重點突出復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，填寫步驟，感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
復式統(tǒng)計表教學設計篇十二
教學內(nèi)容：教科書第105～106頁例1，以及相應的“練一練”和練習二十第1、2題。
教學目標：
1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，數(shù)理學好數(shù)學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學準備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們學校開設了好幾個興趣小組，我們班有很多同學都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學習生活變得更加多姿多彩。今天陸老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況，好不好？（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。
請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？
小黑板出示：4個興趣小組一共有人，男生有人，女生有人。組的男生最多，組的女生最少。
師指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反應一個興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對不同小組的男女生人數(shù)進行比較，就顯得不太方便。
問：那誰能出個好主意，讓我們比較起來方便些？如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察，分析、解決問題也就容易多了。
二、展開。
1.在合并過程中初步感受。
師：那怎么合并呢？（學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示表2（把性別、合計一欄重復的部分刪去）。
提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
師：再添總計一欄，添在最下面。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
2.講述“表頭”的含義。教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計表的表頭。
提問：表頭被分成幾個部分？從統(tǒng)計表中你能看出表頭中的三部分分別與統(tǒng)計表中的哪部分有關系呢？（“性別”表示橫欄內(nèi)容，“組別”表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中的數(shù)據(jù)）。
結(jié)合學生的回答，課件演示統(tǒng)計表中相應的區(qū)域覆蓋顏色。
提出要求：現(xiàn)在請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的？
5.分析表格。
（1）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的問題：四個興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？學生觀察后口答。
如果下個學期青云小學只開設兩個興趣小組，你覺得會開設哪兩個興趣小組嗎？說說你的理由（航模、美術比較受喜歡）。
（2）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。
教師隨機揭示：像這樣的統(tǒng)計表叫復式統(tǒng)計表。板書課題：復式統(tǒng)計表。
追問：復式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學生回答板書：標題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
三、鞏固應用。
1.完成“練一練”
師：今年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學在實物投影上展示，交流核對，提醒學生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中尼了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2.完成練習二十第2題。
在奧運會期間，很多人都非常關注出行問題?，F(xiàn)在你們就一起隨老師去參觀一下我國幾個民用機場的情況吧。（課件出示題目）。
先讓學生說說題中你知道了哪些信息？
學生在書上填表（提醒學生可用計算器計算）后，指一名把填寫的展示在實物投影上，集體交流核對。提醒學生別忘了填寫日期，及時反饋正確率。
提問：為什么表中沒有“合計”、“總計”？
師指出：統(tǒng)計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據(jù)實際情況。
3.完成練習二十第1題。（課前調(diào)查學生家中的電話數(shù)量。）。
實物投影調(diào)查統(tǒng)計表，揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。
（1）課前分小組調(diào)查同學家中的電話數(shù)量情況。
（2）各小組長匯報本組家中的電話數(shù)量情況，其余同學各自在書上記錄。
（3）各自完成統(tǒng)計表。填完后同桌交流，實物投影展示學生的表格，核對數(shù)據(jù)是否正確一致。
四、總結(jié)。
其實今天我們學的只是最為簡單的復式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復式統(tǒng)計表。如學校各年級男女人數(shù)統(tǒng)計表、奧運會各國獎牌統(tǒng)計表、天氣情況統(tǒng)計表、銀行利率調(diào)整表、校運會各班分數(shù)表等等，做一個數(shù)學的有心人吧！
教學反思：
今天我所執(zhí)教的是國標本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復式統(tǒng)計表》。這個單元是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
學生學習統(tǒng)計主要是為了學會用統(tǒng)計的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制表的操作干擾學習重點。況且，隨著科學技術的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計表的需要越來越少。而且考慮到復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復雜，教材給學生提供了結(jié)構(gòu)完整的復式統(tǒng)計表，只要求學生把數(shù)據(jù)填寫在復式統(tǒng)計表里并進行分析，而不要求學生自己制作復式統(tǒng)計表，這就合理降低了學生學習的難度。這樣，便能使學生更加關注統(tǒng)計的全過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領學生一起經(jīng)歷了設計復式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
我首先讓學生分小組討論復式統(tǒng)計表該如何設計。學生已有了單式統(tǒng)計表的基礎，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時學生的思維是零散的、片面的。我再在學生匯報的過程中引導他們一起設計出復式統(tǒng)計表。在設計的過程中著重讓學生感知“表頭”的設計。
在認識統(tǒng)計表時，我先讓學生認識這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學生說出不同格子所表示的意義，同時讓學生學會看統(tǒng)計表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎。
我在整個新課的教學中讓學生借助單式統(tǒng)計表認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學生看，讓學生明白欄目的設置應該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。
復式統(tǒng)計表教學設計篇十三
蘇教版五年級數(shù)學上冊第十單元教科書第105～106頁例1、“練一練”，練習二十第1、2題。
教材分析：
設計思路：
教學目標：
1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習教學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學難點：
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一.直接引入。
師生談話：同學們，今天這節(jié)課老師和大家一起學習統(tǒng)計的知識。
（課件出示教科書105頁例一的場景圖）。
師：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中能知道些什么？
師：你能根據(jù)上面的信息填寫下面的統(tǒng)計表嗎？（見書上105頁）。
學生獨立填寫，師生核對，說說怎樣才能不填寫錯誤。
這個合計數(shù)你是怎么求的？
提問：同學們仔細觀察一下，哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？
你能從表里面直接看出來嗎？
那男生一共有多少人？女生一共有多少人？這你能從表中直接看出來嗎？
2、問：就這樣行嗎？你有什么看法？
3、簡化合并的表格。
4、問：對這一表格你有什么看法？
5、課件演示,這四欄都是人數(shù)，我們能分的清是哪個小組嗎？
6、通常還要加上總計一欄。
7、你現(xiàn)在能一眼看出五年級一共有多少學生了嗎？
8、現(xiàn)在你覺得這個表格完整了嗎？（加上標題和制作日期）
9、總計一定要寫在最后一欄嗎？
10、出示總計數(shù)在第一行的表格。
11、互換橫欄和縱橫內(nèi)容讓學生說說統(tǒng)計表應該怎么填？
1.指導完成“練一練”。
先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
2.指導完成練習二十第1題。
（1）簡單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的含義。
（2）提出填表的要求，并提醒學生用計算器計算“合計數(shù)”和“總計數(shù)”。
（3）討論教材提出的兩個問題，引導學生分別解答。
（4）指導學生分小組調(diào)查小組里同學家中擁有的電話數(shù)量。
（5）組織交流，指導學生記錄各小組收集的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計表。
3.指導學生完成練習二十第2題。先讓學生獨立完成，再適當組織交流。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學到了什么？你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？
五、課后拓展。
選擇你比較感興趣的一個生活問題進行調(diào)查并制成一張統(tǒng)計表，要求讓同學看懂，并。
能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出一些自己的建議。
復式統(tǒng)計表教學設計篇十四
教學目標：
1、讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
2、讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。
教學重點：數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
教學準備：多媒體課件，學生答題卡。
教學過程：
一：情景導入，收集數(shù)據(jù)。
1、導入：
師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）。
a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領航者。
b、上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。
c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。
d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。
生：統(tǒng)計。
師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。（板書：統(tǒng)計）。
2、初步統(tǒng)計。
師：那你準備用什么方法來統(tǒng)計呢？
統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎？開始。
二、整理數(shù)據(jù)。
1觀察統(tǒng)計結(jié)果。
師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？
生：xx。
師：那咱們兩個班就可以決定去xx舉行夏令營了嗎？
師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？
師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧（出示表2）從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。（出示表3）。
2、認識復式統(tǒng)計表。
師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。（繼續(xù)板書課題）。
師：復式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。
師：能完成這張統(tǒng)計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）。
師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？
師：是的，應該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。
三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。
師：請大家仔細的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。（課件）。
學生提出問題，并及時解決問題。
四、小組合作，體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。
1、導入。
2、學生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。
3、每組的組長匯報，全班匯總。
4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）。
師：你能提出什么數(shù)學問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？
5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚。
五、獨立自主學習填寫復式統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
1、導入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。
2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？
師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學習。
3、預測三年級時體重在哪個千克段的人最多？
師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。
六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用？
今天這節(jié)課一起學習了復式統(tǒng)計表，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統(tǒng)計的知識？數(shù)學和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運用所學的知識，一定能解決更多的實際問題。
復式統(tǒng)計表教學設計篇十五
蘇教版五年級上冊第105~106頁例1、“練一練”、練習二十第1、2題。
這部分內(nèi)容主要引導學生通過觀察、思考、交流，初步理解復式統(tǒng)計表的形成過程和意義，認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表，并能對復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在此之前，學生已經(jīng)初步認識了單式統(tǒng)計表；在此之后，學生還將學習復式條形統(tǒng)計圖。學好這部分內(nèi)容，有利于學生加深對復式統(tǒng)計表的認識，體會初步的統(tǒng)計思想。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點，一是引導學生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程；二是引導學生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計活動，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念；三是恰當控制教學要求，避免不必要的制表練習。設計教學時，一方面要讓學生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程，即了解復式統(tǒng)計表的形成過成，另一方面應注意通過在填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中，體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表，并能對復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學習統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學習中獲得快樂的情感體驗。
引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，逐步合并形成復式統(tǒng)計表，體會制作復式統(tǒng)計表的必要性，會填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性。
一、預設情境，創(chuàng)造復式統(tǒng)計表。
出示課件：第組最愛色彩統(tǒng)計表。
貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）。
請每一組選一個代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。
師問到前面來的學生：你想怎么調(diào)查？
學生調(diào)查，填寫黑板上的單式統(tǒng)計表。
討論：這些“人數(shù)”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）。
討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？
學生討論，提出：把統(tǒng)計表排成一豎看，或合起來看（引導：豎著看）。
老師將四張表豎著排成一列。
討論：怎樣修改，可以看起來更方便？
預設：標題有重復，去掉。（師將二、三、四組的標題覆蓋）。
討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？
預設：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（標題反映的是什么？）。
預設：將標題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學五班同學最愛色彩統(tǒng)計表年月）。
討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）。
預設：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到四組貼上）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）。
預設：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。
討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）。
提問引導：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。
提問：現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？
預設：學生要求加上“總計”
引導：（出示總計）通?？傆媽懺诒眍^的下面。誰來填一填？（生填）。
提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù)，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）。
提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？
提問：如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）。
引導：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗）。
小結(jié)：我們用剛才的四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復式統(tǒng)計表”（板書完整課題：復式統(tǒng)計表）。
講述：復式統(tǒng)計表一般有標題、制表日期、表格三個部分。
二、比較異同，體驗復式統(tǒng)計表。
提出要求：如果這個表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習紙，上面就有這樣的一個統(tǒng)計表。我把黑板上的這個復式統(tǒng)計表還原成原來的四個單式統(tǒng)計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學生討論。
啟發(fā)引導：單獨看這一張單式統(tǒng)計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復式統(tǒng)計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）。
三、練習分析，應用復式統(tǒng)計表。
提問：我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會填嗎？可以用計算器幫助計算。
學生填表，教師巡視、指導。
展示學生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個表，你有什么想說的？
引導：我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國的體育事業(yè)有進步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）。
談話：我國的體育事業(yè)確實有了非常大的進步，至于在明年的奧運會上，成績?nèi)绾危€要看我國體育代表團的表現(xiàn)。
四、變式練習，認識變化的復式統(tǒng)計表。
談話：剛才兩個復式統(tǒng)計表的表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有的復式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題目。（課件出示練習二十第2題）。
練習：請大家看練習紙上的練習2。會填嗎？可以用計算器計算。
學生填，教師巡視、指導，選一學生作品展示。
提問：這個“面積”是怎樣算出來的？（長乘寬）。
小結(jié)：這說明了統(tǒng)計的時候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。
提問：這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）。
小結(jié)：所以統(tǒng)計表的樣子是可以根據(jù)實際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了的復式統(tǒng)計表。
五、拓展練習，靈活應用復式統(tǒng)計表。
談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習紙上了，請?zhí)钜惶?，如果會，就自己填，如果不會，就和同桌商量一下?/p>
學生填，教師巡視、指導。選一學生作品展示。
提問：你是怎樣想的？（生一一說出）。
反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）。
六、全課總結(jié)，體驗收獲。
談話：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？
七、提出假想，課外延伸。
談話：對于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關系嗎？有關統(tǒng)計表就在練習紙上，同學們課后可以調(diào)查統(tǒng)計一下，說不定你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢！
復式統(tǒng)計表教學設計篇十六
和第44頁練習七第1題。
1、使學生認識簡單的統(tǒng)計表和單第式條形統(tǒng)計圖，了解相應的結(jié)構(gòu)、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。
2、使學生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
3、使學生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統(tǒng)計的興趣。
認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
學生分為4-6組。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1：同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？
談話：同學們：為了清楚地弄清本班同學最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)。
2：談話：我們以前學過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)。
3：下面我們來看一看張麗華同學用畫“正”字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計表)。
引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。
二：學習新知：
1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、
（1）引導：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求?
說明：完整的統(tǒng)計表需要有：（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標題是“某班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表”：
（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。
提問：表中的合計起什么作用?(既能反應總?cè)藬?shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。)。
請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意統(tǒng)計日期）
追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的?
說明：統(tǒng)計表除了每個項目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表示各項目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計數(shù)46人，是統(tǒng)計的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。
過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計圖）。
出示：條形統(tǒng)計圖。
提問：條形統(tǒng)計圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？
追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？
（2）說明：完整的條形統(tǒng)計圖需要有：（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標題和日期，這里標題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”，（2）一般在統(tǒng)計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。
2、指導學生完成條形統(tǒng)針圖。
引導；你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。學生描圖，教師巡視、指導。
（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。
交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計圖交流、檢查)。
追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?
（3）小結(jié)方法。
提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?
指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要注意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置。在對應的位置上表示相應的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。
3、簡單分析數(shù)據(jù)。-。
提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？
人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?
說明：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活里可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出結(jié)果，并進行分析。
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