教案的編寫應該根據不同學段和學科的特點來進行調整，以滿足學生的學習需求。教案的編寫應該注重知識的滲透和跨學科的融合，促進學科間的綜合發(fā)展。大家可以參考下面的教案案例，了解一下如何編寫一份高質量的教案。
大班看花燈教案篇一
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。
2、難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈?
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。．最后是評析作業(yè)、交流經驗和拓展環(huán)節(jié)。將學生的作品懸掛展示，學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學活動的組織實施，每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據物體特征進行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此，我多讓學生根據某一種形狀來創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業(yè)過程中，可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂趣。
上完這節(jié)課，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃厚。整節(jié)課學生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是：感覺時間緊，鞏固練習還不夠。時間設計不夠合理，如有機會再上這節(jié)課的話，我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
大班看花燈教案篇二
剛一進門，首先映入眼簾的中一條長長的巨龍，昂首向天空眺望，真的是栩栩如生，好像是隨時都要飛去天上一樣，仔細一看原來巨龍是由許多的陶瓷勺子、盤子、杯子組合成的一條巨龍，這條巨龍彎曲展開約有五十米，它的眼睛是用勺子做的，頭是一個盤子，身體上有杯子、有盤子做的，尾巴是由杯子拼成的，“萬里巨龍”很壯觀，做花燈的人真的是巧奪天工呀。
一年一度的元宵節(jié)又來臨了?？?，家家戶戶張燈結彩，每個人臉上都洋溢著喜悅的笑容迎接這美好的節(jié)日。下面是元宵節(jié)看花燈作文作文，一起來看一下吧。
正月十五到來了，人們高高興興去看花燈。氣氛紅紅火火。鑼鼓聲震耳欲聾。
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的元宵節(jié)看花燈作文【推薦】，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天晚上，我和我的家人去看花燈。
大街上的人可真多呀！人們互相擁擠著，用“人山人?！币辉~來形容這場面一點也不過分！
哇！好漂亮的一只金老鼠??！瞧這只老鼠，通身發(fā)黃，燈泡般的大眼睛，金鼠背上有兩個金元寶，金老鼠搖頭晃腦，好像在說：“祝大家財源滾滾，萬事如意！”兩條小鯉魚也躍出水面向人們祝賀！前面的五個小和尚在敲鑼打鼓迎新春，哈哈！好一幅“金鼠送寶”呀！
大班看花燈教案篇三
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
我校是一所農村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
2課時。
第一課時。
1、孩子們，通過昨天的學習你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結，全班有感情的朗讀全文。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結。
板書設計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
大班看花燈教案篇四
1復習4、5的組成和加減。
2學寫數(shù)字4、5，學寫正確的書寫方法。
五個花燈的圖片，紙，筆若干。
1師幼進行問答游戲。如：小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？陳老師，告訴你，5可以分成3和2.。
2以花燈為題，復吸、5的組成和加減。
1）教師出示5個花燈的圖片，引導幼兒觀察，根據需要進行一下提問：有幾個花燈？是一樣的嗎？什么地方不一樣？引導幼兒將花燈分成兩組，將分法記錄在紙上。
2）請幼兒交流自己的`分法幾理由，并根據分合適列出加減算式。
3）引導幼兒操作幼兒用書，進一步鞏固4、5的組成和加減。
3教幼兒學寫數(shù)字4、5.
1）出示書寫范例，教師示范數(shù)字4、5的書寫步驟，提出書寫要求。
2）指導幼兒書寫數(shù)字，注意糾正幼兒的不良坐姿和不正確的書寫姿勢。
3）引導幼兒相互交流數(shù)字書品，體驗寫數(shù)字的樂趣。
大班看花燈教案篇五
了解燈謎的由來、種類和結構，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學習猜謎的方法，體驗競猜的快樂。
讓學生了解節(jié)日的習俗。
讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
園內展出各種各樣的花燈和燈謎。
1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
2．交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識。
3．積極參與賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予適當?shù)莫剟睢?/p>
4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。
大班看花燈教案篇六
出示課件(花燈)
師：小朋友們，這圖上畫的是什么?(花燈)
還見過哪些花燈
師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎么玩的?
(有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)
師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”
師：今天，我們就來學習《鬧花燈》這一課，齊讀課題
師：讀課題
師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個字呢?
師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣
出謎語(進門一超市-打一字)
師：用比較字形的辦法怎么記?
師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪
些詞?
師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。
師：怎樣把這個字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。
師：小朋友評一評這黑板上兩個字
師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿
勢。
師：從題目看，想想課文會寫些什么?
(寫人們鬧花燈非常的有趣)
師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。
師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯
的地方。
師：剛才哪幾個小朋友讀錯了，站起來現(xiàn)在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。(分3組)
師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢?我們先來讀第一節(jié)
師：小朋友們自由讀第一節(jié)，看哪些地方不懂。(學生質疑，引導解疑)
師：好熱鬧的元宵節(jié)夜晚，怎么讀，才能表現(xiàn)出熱鬧呢?自由練讀
師：請一位小朋友讀
師：會背的站起來一起背
師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀后告訴老師。
師：第二節(jié)描寫了大街上的哪些燈?
板書：兔子燈
鴿子燈
龍 燈
師：大街上是不是只有3種花燈(不是)
師：下面我們來給省略號補充一點內容，看看圖，還有哪些花燈
師：(出示投影)請小朋友們把你們剛才補充出的花燈特點讀一讀
兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛
金魚燈水中游 老鼠燈地上竄
花球燈地上滾 荷花燈水里漂
師：小朋友有這么多燈，因此第二小節(jié)第一句說什么，請小朋友讀一讀
師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認為哪種
燈最有趣，為什么?
師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認為最有趣的是龍燈，元宵節(jié)玩龍燈是我們中華民族的傳統(tǒng)習俗，劃出第2小節(jié)中直接描寫龍燈有趣的句子。
出示投影
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。
師：請小朋友們自讀這一句，并做出相應的動作。
師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。
師：你們?yōu)槭裁匆渖线@樣動作呢?
(因為是龍燈追著寶珠上下翻飛)
師：齊讀，并做上動作。
師：齊背
師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”
師：再請小朋友讀一讀這一句話
師：咱們一起讀第2小節(jié)，整體體會一下街上各種各樣的花燈。
師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動腦筋的人設計出來的，現(xiàn)在我們也來做一做設計師，每人設計一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。
師：請小朋友們介紹
師：讓我們帶著設計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍里來吧!
師：齊讀最后一節(jié)
師：請小朋友在自己設計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時
我們舉行花燈展覽。
大班看花燈教案篇七
教材分析：
本課是緊密聯(lián)系《元宵節(jié)》一課安排的，較前一篇兒歌稍長些，稍難些。在兒歌內容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導，查閱大量的資料。本課生字有15個要求認識，8個要求既會認又會寫。在會認的15個生字中大部分字型比較復雜，是教學的難點，教學時仍要加強與生活的聯(lián)系，通過多種途徑、方法來識字，增加識字的樂趣。
教學目的：
1.認識15個生字，會寫8個生字。學習“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
認識生字。
教學難點：
有感情地讀、背兒歌。
學生分析：
學生能借助拼音自學生字，會用多種方法識字，有一定的學習能力，兒歌中有的生字學生已經認識。
課前準備：
投影儀、錄音機。
教學課時：
2課時。
第一課時。
一、導課。
1.背誦《元宵節(jié)》。
今天，老師就帶你們去看花燈，好嗎？
二、學習兒歌、生字。
1.出示投影（兒歌）。
你記住了什么？
2.學習兒歌。
文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
3.出示生字；正音。
指名背。
指名說。
自學兒歌，不會的請拼音幫忙。
齊讀、分組讀。
遇到不認識的生字問同學、老師或查書中的.查字表。
小組用生字組詞、說話。
4、游戲：找朋友。
每人一個花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會的請教生字的讀音。
5、教師小結。
在這節(jié)課中同學們都學到了哪些知識？同學們通過自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興?，F(xiàn)在老師布置一個小任務：在讀兒歌時，有什么讀不懂的地方找出來，問一問下節(jié)課來解決好嗎？學生游戲。
學生游戲。
實踐作業(yè)自制花燈。
板書設計：
大班看花燈教案篇八
1、感受黃梅戲曲調的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規(guī)則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
【活動準備】。
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。
【活動重點】。
幼兒按照游戲規(guī)則進行游戲，同時體現(xiàn)“鬧”花燈的熱烈氣氛。
【活動難點】。
嘗試“盤燈”的技巧。
【活動過程】。
一、集體練習手絹花的玩法。
1、師：今天我?guī)砹朔浅：猛娴臇|西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣？（熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節(jié)一樣）。
二、出示“花燈”，幼兒熟悉樂曲旋律。
1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過花燈嗎？
2、提問：鬧花燈時街上有什么？熱鬧嗎？
3、教師小結：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂曲。
師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演“舞燈人”，你們扮“看燈人”，我們一起來“鬧花燈”。
三、組織幼兒游戲“鬧花燈”。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個規(guī)則。
（1）聽前奏音樂“看燈人”跟著“舞燈人”跑成圓圈后坐下。
（2）當音樂唱到“急忙走，急忙行”時，“舞燈人”用手絹點圈上的“看燈人”，被點到的小朋友的跟隨在“舞燈人”的后面跑起來，當音樂唱到“東也是燈，西也是燈”時，被點到的小朋友和“舞燈人”一起來鬧燈。
（3）音樂快節(jié)奏結束時，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。
師：音樂結束時，你們的動作要和“舞燈人”的動作是相反的。
3、第三遍游戲：請一名幼兒扮“舞燈人”，帶領幼兒一起鬧花燈，結束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學習“盤燈”。
四、游戲活動尾聲：
教師和幼兒共同共同總結和分享一起玩“鬧花燈”游戲的感受和歡樂。
大班看花燈教案篇九
（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。
（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
2、學習內容。
教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。
教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
2、建議課時：1~2課時。
教學過程：
1、教學活動方式建議。
課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。
教學思路：
（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）。
（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。
（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。
（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的.眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。
（7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。
（8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
（9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。
大班看花燈教案篇十
活動目標：
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4.根據歌詞內容做相應的動作。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1.有關燈會的錄像或圖片。
2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
活動過程：
2.引導幼兒學唱歌曲。
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
教學反思：
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
大班看花燈教案篇十一
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課的'10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。
教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。
板書設計：
人多：人流如潮燈火通明。
鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈。
聲音多：融成一片響徹天空。
作業(yè)設計：
課內：抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
大班看花燈教案篇十二
一、了解漢族傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，體驗二人轉的風格特點。在聽、唱、演、編等實踐活動中，激發(fā)學生的中國情結。
二、通過聆聽、學唱、舞蹈模仿、伴奏等形式，體驗我國新春佳節(jié)或傳統(tǒng)文化的韻味。
三、創(chuàng)編歌詞、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
教學重難點：
弱起節(jié)奏樂句;二人轉的演唱風格。
教學用具：
電子琴、打擊樂器、課件。
教學過程：
一、組織教學：師生問好!
二、激趣導入(播放圖片)。
師：知道圖片上是誰嗎?(被譽為小品王、東北王、喜劇之王)。
師：知道他演小品之前從事什么職業(yè)嗎?(趙本山是一位二人轉演員。6歲時就開始跟二叔趙德明學藝。拉、吹、拋、打、唱樣樣精通)小沈陽、潘長江都是二人轉演員。
1、引導學生了解東北二人轉。(播放《小拜年》視頻)。
設問：你了解二人轉嗎?二人轉有什么特點?(二人秧歌、服裝艷麗、唱腔高亢、唱詞詼諧風趣、扇子手絹、邊舞邊唱表現(xiàn)一段故事)。
三、歌曲學唱。
1、播放范唱，教師表演《看花燈》。整體感受二人轉的.風格特點。
設問：聽歌曲是什么風格的?(二人轉)從歌聲中你感受到怎樣的情緒?(歡快地、喜氣洋洋)。
2、歌曲學唱。
(1)采用視聽法模唱旋律。(引導學生從歌曲中找規(guī)律、找相同或相似的樂句)。
(2)重難點指導教學。(弱起節(jié)奏句、反復跳越記號)。
節(jié)奏練習：意圖——為解決歌曲的難點作鋪墊，掌握弱起節(jié)奏的樂句。
a0xxx|xx|xx0x|x一|。
bxxxxx|xxx|xxxxx|xxx|。
咿呀么咿呼咳!那拉么呀呼咳!
(3)鞏固練習。(采用多種演唱形式)。
(4)歌曲處理：分析歌曲的情緒、速度、力度。
四、創(chuàng)編與實踐。
1、敲鑼打鼓活動。嘗試用打擊樂器為歌曲選、編伴奏。
a.選合適的樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.嘗試用不同的打擊樂器配合演奏。
設計意圖：此環(huán)節(jié)是根據學生已有的生活經驗，從年齡特征和認知基礎而設計的，在動手、動腦、動口等實踐活動中用眼光觀察、用耳朵聽辨、用心去感受，活動中讓每個學生積極參與、積極探究、互相合作、互相學習，給學生充分展示和創(chuàng)作的空間，使他們在輕松活躍的氛圍中得到能力的培養(yǎng)。
五、拓展與延伸。
小創(chuàng)造：根據你喜歡的燈創(chuàng)編歌詞，并演唱給小伙伴聽。
教學小結：今天我們共同學習了歌曲《看花燈》，它具有二人轉風格特點，還創(chuàng)編了歌詞和節(jié)奏，同學們用歡快的情緒感染著我們，讓我們仿佛置身于正月十五熱鬧喜慶的場面。你們真了不起!你們是最棒的!
大班看花燈教案篇十三
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4.根據歌詞內容做相應的動作。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
1.有關燈會的錄像或圖片。
2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
2.引導幼兒學唱歌曲。
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
大班看花燈教案篇十四
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
教學重、難點。
在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
活動準備。
請1個幼兒上來帶領大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學王國，小朋友和老師一起到數(shù)學王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學習6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現(xiàn)在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數(shù)學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
大班看花燈教案篇十五
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
3、認識生字。
從兒歌中找出生字。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名讀）。
（1）將這些字分成4組進行小組討論學習，看看哪個小組能開動腦筋，想辦法把這些字最快記住。（小組學習）。
（2）匯報學習成果，學生交流記字方法。
（3）教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、學寫花、燈、金三個字。
5、小結本課內容。
教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。
開火車讀生字卡片。
指名背誦兒歌。
小組討論。
學生匯報。
學生自由朗讀。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、
各、奇、彩、花、真、年。
二、學習書寫生字。
1.猜字游戲。
想好一個字，讓同位猜，猜不出，加以提示（用字形、動作、表情提示）。
2.分析字形；出示生字。
學習“目”字旁。
填表。
出示生字：花、燈、吐、金、各。
3.觀察生字在田字格中的位置。
觀察“年”
4.教師范寫。
5.教師指導書寫。
指名讀。
同位游戲。
偏旁表示的意思例字。
目眼睛眼眨。
說出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置。
描一描，寫一寫。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計：
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