化學研究生培養(yǎng)方案（模板21篇）

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化學研究生培養(yǎng)方案篇一

四、課程設置和學分要求。

碩士研究生課程學習實行學分制，要求總學分達到32學分以上(不含教學實踐和社會實踐)。課程分為必修課(學位課)和選修課兩種。學位課規(guī)定為6門(見附表1)，其中包括馬克思主義理論(含自然辯證法概論科學社會主義理論)，第一外國語(含專業(yè)外語)，其它為專業(yè)基礎課或?qū)I(yè)課。選修課根據(jù)研究生培養(yǎng)方向至少選5門課程。此外、在導師的指導下，碩士生還可以選修其它有關專業(yè)的課程(見附表1)。

跨學科(指跨二級學科)入學的研究生，以及入學前是?？飘厴I(yè)的研究生，須補本科主干課程，考試或考核成績合格不計學分。

1、必修課(學位課)。

(1)馬克思主義理論(包括科學社會主義理論與實踐及自然辨證法概論)4學分。

(2)外國語(包括專業(yè)外語)6學分。

2、選修課。

(1)高級植物生理學4學分。

(2)生物化學實驗技術3學分。

(3)第二外國語2學分。

(6)施肥與環(huán)境保護2學分。

(7)土壤-植物-動物體系中的微量元素1、5學分。

(8)微量元素分析技術2學分。

(9)高級試驗設計2學分。

(10)多元統(tǒng)計分析在農(nóng)業(yè)中的應用2學分。

(11)儀器分析2、5學分。

(12)計算機算法語言2、5學分。

(13)植物生理研究技術3學分。

五、培養(yǎng)方式與方法。

1、實行導師負責制。

在以導師為主的同時，建立導師指導小組，小組成員可以是聘請校外的知名教授和專家，由導師和指導小組全面負責培養(yǎng)工作，包括思想教育學風教育培養(yǎng)計劃的制定學位論文的指導等。入學三個月內(nèi)，在導師的指導下完成個人培養(yǎng)計劃。

2、課程學習。

碩士研究生必須學好規(guī)定的各門學位課程，要根據(jù)研究方向以及碩士生的基礎，經(jīng)過導師同意選讀幾門選修課。碩士生課程學習方式，可以隨班聽課，也可以在教師指導下自學以及采取研討會和學習會等方式迸行，學習方法可以靈活。無論那種方式，都必須通過考試，考試合格者，方可獲得學分。

3、學術報告。

碩士研究生在學習期應經(jīng)常參加本學科的學術報告會，多寫讀書報告學習心得調(diào)查報告等，并要求在院(系)或教研室做學術報告2～3次。

4、實踐教育。

碩士生必須參加教學實踐，在第二或第三學年組織碩士生參加大學本科的部分教學工作，形式可以是講授部分章節(jié)，指導實驗實習課程輔導等，總工作量應不少于120標準學時，其中講課不少于6學時。經(jīng)考核合格計2學分。

研究生必須參加社會實踐，在整個學習期間不少于3周。同時應參加不少于3周的公益勞動。研究生要寫出社會實踐報告，院(系)和研究生部黨團組織要進行組織和考核，對沒有參加社會實踐或公益勞動的或考核不合格者，不能畢業(yè)。

5、文體活動。

研究生應積極參加各類文體活動，堅持鍛煉身體，提高文藝素養(yǎng)。

六、考核方法。

1、課程考核：碩士研究生課程的考試可采用不同的形式，但一般以筆試為主，專業(yè)課可采用筆試和專題學術報告相結合的方式。重在考核研究生對專業(yè)知識的把握能力及其應用基礎理論分析現(xiàn)實問題的能力。其中必修課程采用讀書報告形式的，其課程論文要求達到能在一般正式專業(yè)雜志或?qū)W報上發(fā)表的水平。所有課程的成績均采用百分制，60分為及格。

2、中期考核：碩士研究生入學后第三學期須進行中期考核。中期考核內(nèi)容包括政治思想課程學習學位論文選題和身體狀況等。具體辦法按《沈陽農(nóng)業(yè)大學碩士研究生中期考核暫行規(guī)定》執(zhí)行。

化學研究生培養(yǎng)方案篇二

掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、堅持真理、獻身科學，具備嚴謹求實的科學態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。

具備高度的環(huán)境意識和未來全球環(huán)境保護事業(yè)賦予的高度責任感，在“知識”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠為新世紀我國乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻的綜合素質(zhì)人才。

具備環(huán)境規(guī)劃與管理領域扎實的基礎知識及解決實際環(huán)境問題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進程和學術動態(tài)；具備獨立從事環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設計、環(huán)境管理等方面的'科學研究能力。進入本專業(yè)的博士研究生應對環(huán)境科學與工程一級學科和管理學、經(jīng)濟學等相關的學科領域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并且要更加具有創(chuàng)新和獨立工作能力。

掌握一至二門外語，具備良好的國內(nèi)外學術交流的能力和健康的身體。

學科介紹。

南京大學環(huán)境科學與工程學科是全國首批獲得國家一級學科博士學位授權單位之一，也是全國最早開展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學的單位之一，環(huán)境科學方向為國家重點學科。環(huán)境規(guī)劃與管理學科具有博士學位授予權，設有博士后流動站，與同濟大學共建有“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”。與江蘇省環(huán)境保護廳聯(lián)合建立了“南京大學-江蘇省環(huán)境保護廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國耶魯大學、新澤西州立大學、日本東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關系。

研究方向。

環(huán)境系統(tǒng)工程。

循環(huán)經(jīng)濟理論與方法。

環(huán)境評價與規(guī)劃。

環(huán)境經(jīng)濟與政策研究。

區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐。

環(huán)境風險評價及管理。

師資力量。

本學科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導師4人。并有10余名國內(nèi)外知名學者擔任兼職教授。

科研水平。

環(huán)境規(guī)劃與管理學科自成立以來先后主持國家“863”太湖面源污染控制子課題、國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金、江蘇省環(huán)保廳等國家、省部級和國際合作項目等研究課題幾十余項，年均科研經(jīng)費500萬元以上，近年來在國內(nèi)外學術刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國家、省部級鑒定成果2項。開展國際合作項目5項，舉辦國際和國內(nèi)學術會議5次，并與美國新澤西州立大學城市規(guī)劃與政策學系建立了學生交換培養(yǎng)關系，與耶魯大學、東京工業(yè)大學、香港大學、哈佛大學、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際知名研究機構和組織建立了良好的交流合作關系，研究成果具有國際和國內(nèi)學術影響。

招生對象。

碩士研究生：具有大學本科文憑及同等學歷的應屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。

碩博連讀研究生：具有大學本科文憑應屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學后前二年完成碩士研究生課程學習，通過碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學術委員會審核和學校研究生院批準直接轉(zhuǎn)入博士生學習。

博士研究生：已獲碩士學位的應屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學力者），經(jīng)博士生入學考試和面試合格者。

化學研究生培養(yǎng)方案篇三

（南京航空航天大學，江蘇南京210016）。

摘要：不同學科間的交叉與融合已成當今世界科學發(fā)展的主要趨勢。為營造復合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強學科群和跨學科研究平臺建設。本文從交叉學科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學科研究生導師指導能力與水平的提升、仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)和交叉學科研究生培養(yǎng)制度與激勵機制探索等四個方面，開展了仿生學交叉學科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學科交叉研究成果的同時，提高復合型人才的培養(yǎng)水平。

化學研究生培養(yǎng)方案篇四

培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)需要的，適應面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高級專門人才?；疽笫牵?/p>

1.掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹立科學的世界觀與方法論。2.系統(tǒng)掌握理論物理專業(yè)的基本理論和專門知識；了解本學科國際、國內(nèi)前沿研究課題的發(fā)展動態(tài)；掌握從事本專業(yè)科學研究的基本方法和技能，具有獨立地、創(chuàng)造性地開展科學研究工作的能力，能夠在研究工作上做出創(chuàng)造性的成果；具備從事高等學校本科、研究生教學工作的能力。

3.熟練地掌握一門外國語，并具有一定的國際學術交流能力。

4.具有嚴謹?shù)目蒲凶黠L，良好的合作精神和較強的交流能力。

5.身心健康。

二、培養(yǎng)年限。

全日制攻讀博士學位的研究生培養(yǎng)年限一般為3年，碩博連讀研究生的培養(yǎng)年限一般為5年，非全日制攻讀博士學位的研究生培養(yǎng)年限一般不超過6年。特殊情況下，經(jīng)有關審批程序批準，全日制攻讀博士學位的研究生和碩博連讀的研究生的培養(yǎng)年限最長可延至6年。

三、研究方向。

（1）粒子物理理論；（2）高能對撞機實驗的物理分析；（3）原子分子相互作用理論；（4）場論與凝聚態(tài)理論；（5）光學；（6）數(shù)學物理。

博士生的培養(yǎng)實行博士生導師負責制?？筛鶕?jù)培養(yǎng)工作的需要確定副導師和協(xié)助指導教師。為有利于在博士研究生培養(yǎng)中博采眾長，提倡對同一研究方向的博士研究生成立培養(yǎng)指導小組，對培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)和博士學位論文中的`重要學術問題進行集體討論。博士研究生指導小組名單在學院備案。

博士研究生入學后2個月內(nèi)，導師應根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和學生的個人特點擬定博士研究生的個人培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃要對博士研究生的課程學習、文獻閱讀、學術活動、科學研究工作等項的要求和進度做出計劃與時間安排。培養(yǎng)計劃可在執(zhí)行中逐步完善。

五、課程設置。

博士研究生在校期間應至少修滿16學分，其中課程學習14學分，必修環(huán)節(jié)2學分。原則上設置專業(yè)必修課2門，選修課2-4門。學分的計算一般為每學期的周學時數(shù)（每學期按18周計）。

六、學分分配。

1.學位課（10學分）。

（1）中國馬克思主義與當代，36學時，2學分。（2）第一外國語，144學時，4學分。

(3)專業(yè)必修課（2門，按方向設置），4-6學分。

2.選修課（2-4門），4-8學分。

3.必修環(huán)節(jié)（2學分）學術活動與學術報告2學分。

學位課為考試課程，選修課為考查課程。課程學習一般在第一學年完成。導師還可根據(jù)研究工作需要和研究生的學科基礎指定自選課程和補修課程。自選課程和補修課程計成績，不計學分。

博士研究生在攻讀學位期間，應在本一級學科內(nèi)參加10次以上的學術研討活動，記1學分；學術研討活動中至少做兩次學術報告（其中1次在全國學術會議上），記1學分。參加學術活動應有書面記錄，做學術報告應有書面材料，并交導師簽字認可。博士研究生在申請學位前，將經(jīng)導師簽字的書面記錄及學術報告交學院保管，并記相應學分。

七、博士資格考試和中期考核。

博士研究生在完成課程學習后，需參加資格考試，沒有通過資格考試者，不能進行博士學位論文開題。博士學位論文開題后，應對博士研究生進行一次中期考核，對其科學道德、思想修養(yǎng)、學習成績、研究能力等進行一次全面的綜合考察，對其中不合格者，取消博士生資格，按有關規(guī)定進行淘汰、分流。中期考核一般安排在入學后第三學期末。

八、學位論文。

1.開題報告。

人組成考核小組，對博士研究生的論文選題進行審核，著重審核論文選題的意義、創(chuàng)新性和可行性。對有爭議的選題應提出改進意見和建議。

2.學位論文撰寫。

博士學位論文是博士研究生科學研究工作的全面總結，是描述其研究成果、反映其研究水平的重要學術文獻資料，是申請和授予博士學位的基本依據(jù)。學位論文撰寫是博士研究生培養(yǎng)過程的基本訓練之一，必須按規(guī)范認真執(zhí)行。博士學位論文應在導師指導下，由博士研究生獨立完成。博士學位論文應體現(xiàn)前沿性和創(chuàng)造性，應以作者的創(chuàng)造性研究成果為主體，反映作者已具有獨立從事科學研究工作的能力，以及在本學科上已掌握了堅實寬廣的理論基礎和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識。博士研究生至少要用一年時間完成學位論文。

九、答辯和學位授予。

按河南師范大學相關規(guī)定執(zhí)行。

附：粒子物理理論與高能對撞機實驗的物理分析方向課程設置表。

化學研究生培養(yǎng)方案篇五

總的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設服務，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)生理、植物營養(yǎng)與環(huán)境、土壤與植物營養(yǎng)及土壤養(yǎng)分管理等方面的高級專門人才。具體要求是：

1、本專業(yè)研究生應努力掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平建設有中國特色社會主義理論，自覺實踐三個代表的重要思想，具有堅定正確的政治方向；樹立正確的世界觀和人生觀；熱愛祖國，立志獻身農(nóng)業(yè)科技事業(yè)；品德優(yōu)良，遵紀守法，團結協(xié)作，嚴謹求實，刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新；具有良好的職業(yè)道德和為祖國現(xiàn)代化建設艱苦奮斗的獻身精神。

2、本專業(yè)研究生應掌握植物營養(yǎng)學和相關學科的系統(tǒng)基礎理論以及專業(yè)實驗技能；了解植物營養(yǎng)學科與農(nóng)業(yè)資源開發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關系，熟悉所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)；具有較強的獨立從事植物營養(yǎng)學研究、、實際應用和管理工作的能力。

3、本專業(yè)研究生畢業(yè)時必須掌握一門外國語，能熟練地閱讀、翻譯本專業(yè)的文獻資料，并具有較好的寫、聽、講能力；能在工作與研究中熟練使用計算機。

4、身體健康。

二、學習年限。

本學科碩士研究生的學習年限一般為3年（包括論文答辯），但實行學分制和彈性學制。按規(guī)定修滿44個課程學分、完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，并通過論文答辯，可提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。根據(jù)實際情況，經(jīng)本人申請，導師同意，可適當縮短或延長學習年限。經(jīng)學校批準，允許研究生分段完成學業(yè)和休學創(chuàng)業(yè)。

研究方向。

根據(jù)國家與社會發(fā)展需求、本學科特點以及現(xiàn)階段學科內(nèi)導師專業(yè)特長，本學科現(xiàn)確定以下4個研究方向：

一級學科名稱。

農(nóng)業(yè)資源利用。

學科代碼。

0903。

二級學科名稱。

學科代碼。

090302。

研究方向。

本方向的研究范圍及主要內(nèi)容。

主要圍繞植物營養(yǎng)生理學過程及其機制開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物對必需營養(yǎng)元素的吸收、運轉(zhuǎn)和代謝過程，植物對營養(yǎng)元素高效利用的生理生化機制，植物營養(yǎng)遺傳特性與利用等。

2、植物營養(yǎng)與環(huán)境。

主要圍繞植物與周圍環(huán)境的物質(zhì)與能量交換對環(huán)境的影響開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物營養(yǎng)與土壤環(huán)境，植物營養(yǎng)與水環(huán)境，植物營養(yǎng)與溫室氣體排放，植物對逆境條件的適應機制，環(huán)境友好肥料的研制與應用等。

3、土壤養(yǎng)分循環(huán)。

主要圍繞土壤中養(yǎng)分的生物有效性、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)開展系統(tǒng)深入的研究。主要研究內(nèi)容：土壤營養(yǎng)元素的形態(tài)、相互轉(zhuǎn)化及其條件，不同形態(tài)養(yǎng)分對植物的有效性以及微生物和其它生物學因素在土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化中的作用等。

4、土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運用。

主要圍繞土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運用開展理論與技術方面的研究。主要研究內(nèi)容：計算機技術和3s系統(tǒng)應用于土壤養(yǎng)分和其它農(nóng)業(yè)資源管理的原理與技術，農(nóng)業(yè)咨詢系統(tǒng)的網(wǎng)絡技術研究與服務平臺建立等。

四、課程設置。

碩士研究生應完成44個學分，其中課程學習42學分，學術研討與學術報告2個學分。

類別。

課程編號。

課程名稱。

學時。

學分。

開課學期。

考核方式。

備注。

學位課程。

公共課程。

m1111700101/。

m1111700102。

自然辯證法/。

馬列原著導讀。

36。

2

春

考試。

m1111700103。

科學社會主義理論與實踐。

36。

2

秋

考試。

m1111700201。

英語。

74。

4

全年。

考試。

學位課程。

m1509030001。

高級土壤學。

36。

2

秋

考試。

m1509030002。

36。

2

秋

考試。

m1509030003。

土壤微生物學。

36。

2

秋

考試。

小計。

14。

非學位課程。

必修課程。

m1509030026。

高級土壤農(nóng)化分析。

36。

2

春

考試。

在導師指導下修滿12學分。

m1509030027。

資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。

36。

2

春

考試。

高級植物生理學。

36。

2

秋

考試。

選修課程。

m1509030061。

36。

2

春

考試。

m1111700202。

英語口語。

36。

1

春

考試。

m1111700203。

第二外國語。

72。

2

春

考試。

生化技術原理。

36。

2

秋

考查。

高級生化實驗。

72。

2

秋

考查。

作物組織與細胞培養(yǎng)。

54。

3

春

考查。

切片技術。

36。

2

秋

考查。

m1111700502。

電鏡技術。

36。

2

春

考查。

m1509030062。

高級試驗設計與統(tǒng)計分析。

36。

2

秋

考查。

m1508300122。

分子生物學。

54。

3

秋

考試。

m1111700501。

儀器分析。

36。

2

秋

考查。

m1508300101。

高等環(huán)境化學。

36。

2

秋

考試。

m1509030063。

高級微生物學。

36。

2

秋

考試。

m1508300123。

膠體與表面化學。

36。

2

春

考試。

m1508300152。

土壤修復原理與技術。

36。

2

春

考查。

m1508300154。

面源污染與控制。

36。

2

秋

考查。

m1509030064。

36。

2

秋

考查。

m1509030065。

高級農(nóng)業(yè)化學。

36。

2

秋

考試。

m1509030066。

植物營養(yǎng)與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。

36。

2

春

考查。

m1509030067。

新型肥料的研制與應用。

36。

2

春

考查。

m1508140350。

固體廢棄物處理處置與資源化。

54。

3

春

考查。

m1508140351。

c程序設計語言。

54。

3

秋

考查。

m1508140353。

matlab應用。

36。

2

秋

考查。

m1509030021。

土壤地理信息系統(tǒng)。

36。

2

秋

考查。

學士階段基礎課程。

土壤學。

4

3

農(nóng)業(yè)化學分析。

3

小計。

10。

必修。

環(huán)節(jié)。

學術研討和學術報告。

2

考查。

總計。

44。

1、學分要求：碩士研究生必須修學學位課程和必修課程，滿足選修課程的學分要求。取得本專業(yè)學士學位的碩士研究生經(jīng)導師審查同意，可免修非學位課程中學士階段必修課程。

2、課程學習。

為使研究生掌握本專業(yè)堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，必須十分重視課程學習，特別是學位課程和非學位課程中必修課程的學習。課程學習可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學生自學、讀書報告等多種形式。任課教師應著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨立分析與解決問題的能力。鼓勵跨學科(門類)選修課程。

五、培養(yǎng)方式。

1、導師負責制。

實行導師負責和學科集體培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)方式，指導教師是研究生培養(yǎng)的.第一責任人。指導教師應教書育人，關心研究生的成長，引導他們走德、智、體全面發(fā)展的道路；研究生要尊敬師長，虛心學習，積極進取，做到教學相長。

2、課程學習與科學研究并重。

碩士生要通過課程學習以掌握系統(tǒng)堅實的基礎理論和本專業(yè)的專門知識，通過論文寫作培養(yǎng)從事科學研究和擔負專門研究工作的能力。要特別加強研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、組織能力和適應能力的培養(yǎng)。

研究生學術報告每周舉行1次，通過研究生相互之間的研討和切磋，切實提高科研能力。

六培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

1、個人培養(yǎng)計劃。

本專業(yè)研究生入學后應在導師指導下，根據(jù)研究生的個性特點、基礎條件、研究方向等具體情況，填寫《揚州大學攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)計劃》，經(jīng)學科負責人審定后報學院和研究生處備案。培養(yǎng)計劃在執(zhí)行過程中如需變動，須經(jīng)批準并報研究生處備案。

2、課程學習。

課程學習是本學科研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。任課教師將根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，采用教師講授、師生討論、學生自學、讀書報告等多種形式，著重引導閱讀、啟發(fā)思維和訓練寫作，培養(yǎng)研究生獨立分析和解決問題的能力。

3、社會實踐和教學實踐。

本學科研究生在學習期間應參加社會實踐和教學實踐。社會實踐主要是指參加社會調(diào)查、承擔校內(nèi)外的科研、調(diào)研、咨詢、技術開發(fā)和社會服務等活動。教學實踐指以本科生為對象開展試講、輔導課堂討論、指導實驗和輔助指導畢業(yè)班學生畢業(yè)論文等活動。至少參加一門本科生課程實驗的輔導，其中講課4學時以上。

4、學術活動。

本專業(yè)研究生應積極參加校內(nèi)的各項學術活動，并在導師的帶領和指導下參加校外的專家講學、學術會議等學術活動。碩士研究生在讀期間必須參加10次以上校內(nèi)外學術活動，其中包括主持一次研究生學術研討會，主講2次以上學術報告。每學期至少作一次與論文有關的研究報告或讀書報告（具體辦法詳見《揚州大學關于建立研究生學術報告會制度的意見》）。

七考核方式。

1、本學科研究生的學位課程、必修課程的考核主要以考試方式進行，選修課程考核以考試或考查方式進行。考試方式可以口試或筆試。所有課程考核一律以百分制計分，60分為合格。以同等學力或跨學科考試入學的研究生補修本科階段主要課程必須考試合格。

2、社會實踐的考核由主辦社會實踐活動的單位提供書面證明，對教學實踐的考核由由2名授課指導教師提供書面鑒定。研究生畢業(yè)前須填寫《揚州大學研究生實踐環(huán)節(jié)考核表》，由學院進行核定后方能畢業(yè)。

3、學術活動考核由研究生填寫《揚州大學研究生學術活動記錄表》，學院根據(jù)每學期研究生學術報告會計劃審核研究生的學術報告情況，合格者方能畢業(yè)。

4、在學位課程與必修課程基本結束之后，本學科將結合論文開題工作對研究生進行中期考核。以同等學力入學者必須在完成補修課程并且考試合格后方可進行中期考核。具體辦法詳見《揚州大學研究生中期考核辦法》。

八學位論文。

1、學位論文工作是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，將按照《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例實施細則》和學校的有關文件的要求進行。

2、選題。研究生入學后應在導師的指導下首先確定研究方向，并通過廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻資料和研究資料兩個基礎平臺。在此基礎上盡早確定具體研究課題。研究課題必須具備科學性、學術性、創(chuàng)新性和可行性，應盡可能與導師的科研項目相結合。

3、開題報告。開題報告應在本學科范圍內(nèi)公開進行，由學科負責人任組長，本學科研究生指導小組全體成員參加對開題報告的論證。開題報告的內(nèi)容應包括：課題的研究意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析、研究目標、研究內(nèi)容、擬解決的關鍵問題、擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及其可行性研究、課題的創(chuàng)新性、計劃進度及其進展和預期成果、與本課題有關的工作積累、已有的研究工作成績等。

4、課題研究與論文寫作。學位論文應在導師指導下由研究生獨立完成。在論文題目確定后，用于論文準備和寫作的時間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點鮮明、文獻詳實、思路清晰，文體格式符合《揚州大學研究生學位論文格式要求》。

5、論文答辯與學位申請。

研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并在本學科核心期刊上公開發(fā)表論文1篇（第一作者）、或本學科權威期刊1篇（導師第一，本人第二），sci收錄論文（前三名），方能申請論文答辯。論文答辯、學位申請等環(huán)節(jié)按《揚州大學博士、碩士學位授予工作細則》中的有關規(guī)定執(zhí)行。

九學位專業(yè)課程和必修課程簡介。

1、高級土壤學：主要介紹土壤地理分布、土壤形態(tài)、土壤有機和無機組成分、土壤中發(fā)生的物理和化學過程、土壤發(fā)生學和分類學、土壤中主要養(yǎng)分元素轉(zhuǎn)化、土壤資源利用和管理等。

2、高級植物營養(yǎng)學：主要介紹高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)功能、與各代謝過程間的關系，特殊的研究方法等方面的知識。包括高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)吸收、體內(nèi)運輸及其代謝、講授植物在營養(yǎng)過多或不足情況下的特殊反應機制、不同營養(yǎng)元素在植物吸收過程中的協(xié)同作用和拮抗作用等。

3、土壤微生物學：以分子微生物生態(tài)學為基礎，主要介紹土壤中微生物高度不均質(zhì)分布特點、群落結構及其多樣性、群落結構與生態(tài)學功能之間的關系、土壤管理措施以及環(huán)境因素對微生物群落的影響、微生物與植物生長、土壤微生物在污染物清除和環(huán)境修復中的作用、工程菌構建及其應用潛力、土壤微生物基因資源等。

4、高級土壤農(nóng)化分析：課程主要介紹土壤、植物、環(huán)境方面的特定分析技術。講授土壤、植物養(yǎng)分分析及環(huán)境有害物質(zhì)分析原理，進行分析方法和技術操作方面的實際訓練，介紹最新的有關測定手段。

5、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人與自然和諧、人與人公平的追求為核心，闡述人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關系。內(nèi)容包括生態(tài)學基礎與環(huán)境的基本特征、人口與環(huán)境、資源與環(huán)境、環(huán)境污染和生態(tài)破壞、全球性環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論、指標體系與實施途徑、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)的戰(zhàn)略及對策、循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)品生命周期評估及環(huán)境標志等。

6、高級植物生理學：課程主要介紹植物生理學的基本理論及研究方法。包括植物的水分與營養(yǎng)生理、植物的光合作用與呼吸作用、同化物的運輸與分配及信號傳導、植物生長物質(zhì)與生長生理、植物的抗逆生理等。

化學研究生培養(yǎng)方案篇六

藥學專業(yè)是培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，系統(tǒng)地掌握藥學專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有從事藥品調(diào)劑、臨床合理用藥、藥理實驗與評價、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定以及藥品營銷等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。

畢業(yè)生適應崗位：

1、醫(yī)院藥劑科：

（1）藥品調(diào)劑。

（2）合理用藥指導。

（3）藥庫管理。

2、制藥企業(yè)或醫(yī)院藥劑科：

（1）制劑生產(chǎn)。

（2）質(zhì)量檢驗。

（3）生產(chǎn)管理。

3、醫(yī)藥公司、社會藥店：

（1）市場開發(fā)。

（2）藥品物流。

（3）用藥指導。

三、培養(yǎng)規(guī)格與要求

1．知識

（1）掌握必需的化學、醫(yī)學基礎理論知識。

（2）掌握藥品調(diào)劑、合理用藥及醫(yī)院藥學的基本知識。

（3）掌握藥物制劑及藥品檢驗的基本知識；

（4）掌握藥品營銷和經(jīng)營管理的基本知識；

（5）掌握藥事管理的法規(guī)及政策。

1

（6）掌握現(xiàn)代信息技術及計算機實際應用的基本知識。

（7）掌握必需的人文社會科學知識。

2．能力

（1）具有獨立從事藥品調(diào)劑、合理用藥咨詢、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗及藥品營銷等工作能力。

（3）具有一定的語言表達能力、人際溝通能力、團結協(xié)作能力和承受挫折能力；

（4）具有一定的策劃和管理能力、經(jīng)濟核算能力和執(zhí)行應變能力；

3． 素質(zhì)

（3）具有法制觀念和依法執(zhí)業(yè)意識；

（4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；

（5）具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有良好的科學文化素養(yǎng)。

四、職業(yè)資格：藥劑師、藥士、醫(yī)藥商品購銷員

五、主要課程、職業(yè)技能項目和實踐教學環(huán)節(jié)說明

（一）必修課程

1、公共基礎課程與學時要求

（1）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想/68學時

本課程主要講授馬克思主義哲學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等知識。通過課堂講述和現(xiàn)場討論，培養(yǎng)學生應用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題，提高辨別是非的能力。

2

（2）大學英語/156學時

本課程主要講授《大學英語》的基本內(nèi)容。通過課堂講述和學生互動，使學生掌握聽、說、讀、寫的語言技能訓練，達到國家英語三級水平。

（3）大學計算機基礎/60學時

本課程主要講授計算機系統(tǒng)的基本知識、windows操作、文字處理系統(tǒng)等基礎知識。通過理論講述與上機實訓，掌握計算機操作的基本技能、培養(yǎng)學生具有文字與數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力和網(wǎng)上交互能力等，達到國家計算機二級水平。

（4）思想道德修養(yǎng)與法律基礎/56學時

本課程主要講授近一段時期國內(nèi)外新的形勢與政策。通過課堂講述和學生討論，使學生及時掌握我國當前所處的國際國內(nèi)大環(huán)境,了解黨和國家針對新的形勢和新的任務所提出的新舉措，培養(yǎng)學生理論與實際相結合及分析解決問題的能力。

（6）大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導/32學時

本課程主要講授目前的就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境。通過案例分析和討論，掌握職業(yè)發(fā)展相關知識，使學生建立良好的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學生對職業(yè)生涯的設計能力，為未來就業(yè)打下良好基礎。

（7）大學體育/60學時

本課程主要講授體育運動的技能和鍛煉方法，衛(wèi)生保健知識。通過理論講解和動作演示以及比賽等形式，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和能力，達到國家體育鍛煉標準。

2、職業(yè)技術基礎課程與學時要求

（1）化學基礎（上）/70學時(包含實驗18學時)

定物質(zhì)化學結構及測定有關成分含量的方法，培養(yǎng)學生科學思維能力、靈活運用知識分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

（2）化學基礎（下）/50學時(包含實驗20學時)

本課程主要講授酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法的基本原理、相關理論知識；通過課堂講述、電化教學和實驗操作等教學形式，使學生掌握吸光光度法的基本原理及其應用；初步了解幾種主要的儀器分析的基本原理和方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

（3）人體解剖生理/90學時（包含實驗20學時）

本課程主要講授正常人體的形態(tài)結構以及人體的正常生命活動及其規(guī)律等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握藥學專業(yè)所必需的人體解剖生理學的基本知識和基本技能，掌握人體各部分的基本形態(tài)、結構與功能、人體與環(huán)境的關系及人體功能活動及其一般規(guī)律，學會正確運用本課程知識和術語，為學習相關知識和職業(yè)技能奠定基礎。

（4）生物化學/60學時(包含實驗16學時)

本課程主要講授生物大分子的結構、代謝及合成等相關知識。通過理論講解、模型演示和實驗操作，使學生掌握生物分子的組成、結構與功能、新陳代謝過程等理論知識和各種生物化學的基礎實驗技能，培養(yǎng)學生的儀器操作能力和知識運用能力。

（5）微生物/60學時(包含實驗16學時)

本課程主要講授微生物的代謝、營養(yǎng)、生長、生態(tài)、遺傳、傳染與免疫等基礎理論。通過課堂講述和實驗操作，掌握微生物的基本知識和微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)基制備等實驗技能，培養(yǎng)學生思維能力和動手能力，為今后的學習及工作實踐打下寬厚基礎。

2、職業(yè)技術課程與學時要求

（1）臨床醫(yī)學概論/90學時(包含實驗10學時)

礎。

（2）藥物化學/80學時(實驗26學時)

本課程包含化學藥物的結構、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構效關系及貯存保管等相關內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握常用藥物的類型、化學結構、理化性質(zhì)；熟悉重要藥物的構效關系及儲存保管方法，學會應用藥物的梨花性質(zhì)解決藥物的調(diào)劑、分析檢驗、貯存保管及臨床使用問題。通過藥物的性質(zhì)試驗、穩(wěn)定性實驗配伍實驗，培養(yǎng)學生的動手能力以及觀察、分析和解決實際問題的能力。

（3）臨床藥物治療學/40學時(實驗10學時)

本課程主要講授藥物治療的基本過程及其原則，藥物不良反應、藥物相互作用、疾病對臨床用藥的影響、特殊人群用藥及常見病、多發(fā)病的藥物治療原則，藥物治療的具體方法與注意事項等內(nèi)容，通過本課程的學習史學上具有將藥物治療與臨床機密結合的能力以及有意識的將所學的醫(yī)藥知識運用于臨床藥物治療的能力，為從事藥品經(jīng)營和使用就奠定堅實的基礎。

（4）醫(yī)院藥學概要/40學時

本課程主要講授醫(yī)院藥學管理工作；醫(yī)院藥品調(diào)劑、醫(yī)院藥品采購及儲存養(yǎng)護等藥學基礎性業(yè)務工作的專業(yè)技能、質(zhì)量管理，以保證醫(yī)院藥品供應質(zhì)量；以患者為中心，通過臨床藥學和藥學服務的實踐，保證藥物的合理性應用。通過本課程的學習使學生掌握從事藥學基礎性業(yè)務工作及藥學服務工作所必需的.醫(yī)院藥學基礎知識和基本技能，使學生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務意識，為增強繼續(xù)學習和適應職業(yè)變化能力奠定基礎。

（5）藥理基礎/80學時(實驗16學時)

本課程主要包含藥物的基本知識、藥物效應動力學和藥物代謝動力學的基礎知識、影響藥物作用的因素以及各類藥物的名稱、結構、主要理化性質(zhì)、藥理作用及臨床應用、對癥下藥、主要不良反應、制劑及規(guī)格等內(nèi)容，通過本課程的學習，讓學生掌握各類藥物的分類、藥理作用、臨床應用、對癥下藥、不良反應及配伍禁忌等實用性內(nèi)容，樹立安全、合理用藥的觀念，為更好地從事藥學服務、藥品銷售、生產(chǎn)、管理等崗位工作奠定基礎。

（6）藥物分析/80學時(實驗42學時)

本課程主要講授用藥典規(guī)定的化學分析法、儀器分析法、微生物分析法和免

疫分析法等各種分析方法進行藥物的鑒別、檢查、含量測定的基本理論及操作技能。通過課堂教學和實驗訓練，熟悉國內(nèi)外藥品質(zhì)量標準，掌握常用檢測技術，培養(yǎng)學生具備藥品質(zhì)量控制觀念，使學生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應和臨床使用過程中的分析檢驗工作。

（7）中醫(yī)藥學概論/40學時

主要講授中醫(yī)學、中藥學、方劑學和中成藥學等基礎理論和基本知識等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握常用中藥飲片性狀鑒定，常用中藥、中成藥的功效與應用；掌握中成藥的功能與主治、劑型規(guī)格和應用方面的相關知識；熟悉中醫(yī)學的基本理論與思維方法；了解方劑學的基礎知識；能夠熟悉辨認常用飲片；學會中藥和中成藥審方、計價、調(diào)配、復核、發(fā)藥的操作技能及注意事項，為從事藥品經(jīng)營和管理工作奠定基礎。

（8）藥劑學/60學時(實驗20學時)

本課程主要講授藥劑學各劑型的基本概念、基本理論和研究方法。通過課堂教學和實驗實訓，使學生掌握影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，培養(yǎng)學生具有劑型的制備能力、制劑質(zhì)量評價能力、合理劑型設計能力，為將來從事制劑工作奠定基礎。

（9）藥品市場營銷學/50學時(包含實驗10學時)

本課程主要講授藥品市場營銷的相關概念及營銷觀念，醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、藥品營銷環(huán)境、藥品消費者行為分析、市場調(diào)研、藥品目標市場細分與目標市場營銷、藥品營銷策略的內(nèi)容。通過本課程的學習使學生掌握藥品市場及消費者行為分析，掌握藥品市場調(diào)研的程序方法；具備從事藥品營銷工作所必須營銷學基本知識和基本技能。

（10）現(xiàn)代儀器分析技術/60學時(實驗20學時)

本課程主要講授近幾年分析領域常用的儀器及發(fā)展前景好的分析方法的基本原理、儀器的基本結構、操作方法及注意事項、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護等知識。通過課堂講授和實踐，使學生掌握儀器分析的基本技能，培養(yǎng)學生具有一定的儀器分析能力，達到企業(yè)崗位實際要求的水平。

（11）藥品營銷心理學/80學時(實驗32學時)

本課程主要包含消費者的心理過程、消費者的個性與消費方式、消費者群體

與消費者的心理、藥品營銷及消費者心理等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生具備高職高專藥品經(jīng)營與管理專業(yè)專門人才所必需的心理學應用方面的基本理論、基本知識和基本技能，為適應市場、了解相關消費者心理，為學習相關的專業(yè)知識和職業(yè)技能、提高全面素質(zhì)打下良好的基礎。

（12）藥品經(jīng)營質(zhì)量管理/40學時

本課程主要包含藥品經(jīng)營質(zhì)量管理概論、藥品進貨管理、藥品儲存與養(yǎng)護、藥品銷售管理、綜合質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生劇本從事品采購，藥品庫存，藥品銷售等工作崗位所必須得基本知識和基本技能，為學生今后學習相關專業(yè)知識和職業(yè)技能。

（13）藥品儲存與養(yǎng)護/40學時

本課程主要包含藥品儲存與養(yǎng)護的基本知識，藥品驗收、日常養(yǎng)護及出庫，常見藥品及特殊管理藥品的保管養(yǎng)護等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握藥品儲存與養(yǎng)護的基本知識，學會藥品驗收，養(yǎng)護及出庫的基本技能。為學生今后學習相關專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實基礎。

（14）綜合實驗實訓/60學時(實驗60學時)

該課程主要是在第五學期開設，在專業(yè)基礎課和大部分前序的專業(yè)課都已經(jīng)結束的基礎上，通過綜合實驗實訓項目，把前序課程所講授的內(nèi)容與實際生產(chǎn)項目相結合，要求學生分組親自動手完成實驗實訓項目；通過特定的實驗實訓項目，培養(yǎng)學生實際操作技能和團隊合作精神。

(二) 選修課程

（1）職業(yè)禮儀/28學時(包含實驗14學時)

本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容。采用課堂講述及日常生活同步實踐，掌握不同職業(yè)場合應遵循的不同禮儀規(guī)范和人際交往技巧，提高學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競爭能力，為以后的職業(yè)生活打下良好的基礎。

（2）大學生心理健康/20學時

管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。

（3）應用文寫作/28學時(包含實驗14學時)

本課程主要講授行政公文、事務文書、公關文書、財經(jīng)-文書、科技文書、職業(yè)文書等幾類應用范圍較廣、使用頻率較高的實用性文書實際用途和寫作要領，通過本課程的學習使學生獲取為各類應用型人才所必需的文章寫作能力和文章分析與處理能力，使其總體素質(zhì)得到提高，以適應當前和今后在工作、學習及日常生活中的寫作和閱讀需要。

(4)生物制品學/50學時(包含實驗10學時)

本課程主要講授生物農(nóng)藥的發(fā)展歷史、優(yōu)點與缺點、殺蟲機制、培養(yǎng)與發(fā)酵、下游處理技術、毒力檢測方法、市場競爭力的提升及農(nóng)藥登記管理方法等內(nèi)容。通過課堂講授和專題講座，使學生掌握生物農(nóng)藥生產(chǎn)的基本知識和基本技能、培養(yǎng)學生從事生物農(nóng)藥產(chǎn)品銷售的能力，能夠應用基本理論去分析和解決生產(chǎn)過程中的具體問題。

（三） 主要實踐性教學

1、入學教育/30學時

開展對學生的政治思想教育等工作，提高學生的道德修養(yǎng)水平，并且使學生盡快地熟悉和適應新的學習和生活環(huán)境，為今后的學習打下基礎。

2、軍事訓練/120學時

通過1周的軍事訓練，增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。

3、教學（課程）綜合實習

（1）醫(yī)院藥劑科調(diào)劑崗位綜合實訓（2周，60學時）

主要包含藥學服務禮儀實訓、病房藥房布置、藥品陳列實訓、問病給藥、處方調(diào)配實訓、藥品保管養(yǎng)護實訓、藥品經(jīng)營核算實訓等內(nèi)容，以藥品零售服務崗位的職業(yè)活動為導向，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，是學生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務活動的具體方法、服務規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學生在病房藥房、配置中心 藥庫 急診 門診藥房的從事藥品調(diào)劑、查房等實際操作的能力和技能。

（2）藥品零售服務崗位綜合實訓（3周，90學時）

主要包含藥學服務禮儀實訓、藥店布置、藥品陳列實訓、問病給藥、處方調(diào)配實訓、藥品保管養(yǎng)護實訓、藥品經(jīng)營核算實訓等內(nèi)容，以藥品零售服務崗位的職業(yè)活動為導向，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，是學生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務活動的具體方法、服務規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學生從事藥品經(jīng)營和管理工作的實際操作的能力和技能。

（3）藥品市場開發(fā)崗位綜合實訓（2周，60學時）

主要包含商務禮儀實訓、藥品市場調(diào)查與預測實訓、藥品營銷策劃、促銷實訓、商務談判、招投標實訓、藥品經(jīng)營分析實訓等內(nèi)容，一藥品市場開發(fā)崗位的職業(yè)活動為向?qū)В约寄苡柧殲橹骶€，通過綜合實訓，使學生比較系統(tǒng)地熟悉藥品市場開發(fā)商務活動的具體方法、服務規(guī)范和基本程序，培養(yǎng)學生具備從事藥品經(jīng)營和管理工作實際操作的能力和技能。

（3）藥檢儀器實用實訓（2周，60學時）

到生物制藥及相關企業(yè)實習，使學生了解藥品檢驗的全過程，能運用所掌握的專業(yè)知識、技能進行藥品各個環(huán)節(jié)的檢驗分析。使學生系統(tǒng)、完整地掌握相關崗位群的職業(yè)技能。

五、畢業(yè)實習

共計30周，可安排在省市各級醫(yī)院、藥品經(jīng)營企業(yè)（藥品零售企業(yè)和藥品批發(fā)等）及藥房進行，學生應按規(guī)定完成實習計劃、大綱的目的要求。

一、人才培養(yǎng)總體目標

擁護黨的領導，熱愛社會主義祖國，德、智、體全面發(fā)展；具有高度的責任感和嚴謹求實的工作作風；具備中藥學基礎理論、基本知識、基本技能以及與其相關的中醫(yī)學、藥學等方面的知識和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗、流通和使用領域從事中藥檢驗、制劑、開發(fā)、臨床合理用藥和管理等方面工作的高級技術應用型人才。

二、基本要求

（一）素質(zhì)要求

樹立傳統(tǒng)的思想道德觀念；自覺遵國家法律法規(guī)，遵守職場規(guī)章制度；具有良好的職業(yè)道德，誠信做人，盡心做事，盡責完成各項工作任務；具有吃苦耐勞和敢于拼搏精神，意志堅定，不怕辛苦，心胸開闊，能團結協(xié)作開展工作；具有較強計算機操作技能；具有較好的書面表達能力和人際交往能力；具有一定的英語基礎知識和交際能力。

（二）能力要求

和技能，具有中藥制劑分析的基本理論、基本方法和基本技能，具有書寫中藥及中藥制劑檢定報告的能力；具有中藥材和中成藥的儲藏養(yǎng)護能力；包括出入庫的管理制度，入庫檢驗制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護原則；具有藥品經(jīng)營質(zhì)量管理、處方與調(diào)劑管理的能力；具有新藥申報的能力，具有制藥企業(yè)gmp申報、準備、驗收的能力；具有醫(yī)藥市場分析能力，醫(yī)藥市場營銷組織與管理能力，制定醫(yī)藥市場營銷戰(zhàn)略和策略的能力。

（三）專業(yè)知識要求

中醫(yī)學基本理論知識，病因病機，發(fā)病機理，疾病的防治原則；常見中藥的功效與應用，組方原則，配伍禁忌，典型方劑的方解；中藥鑒定的基本理論、基本方法和基本技能，常見中藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別；中藥制劑各劑型的制備理論、技術與技能；中藥成分的理化性質(zhì)、構效關系、作用特點及分析方法，中藥有效成分的定性定量分析方法，中藥成分的結構測定方法與儀器使用；中藥炮制的基本理論和基本方法，對重點藥物進行實驗操作，培養(yǎng)學生獨立從事中藥炮制生產(chǎn)，初步從事中藥炮制研究與開發(fā)應用能力；配伍禁忌，特殊藥的用法用量，，稱量工具的使用，等量遞減的原則，處方復核和用藥專業(yè)服務等；出入庫的管理制度，入庫檢驗制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護原則，特殊藥材的儲藏；藥品經(jīng)營質(zhì)量管理，處方與調(diào)劑管理，新藥申報，具有制藥企業(yè)gmp申報、準備、驗收；市場營銷學的基本原理，藥品市場調(diào)查分析技術，藥品市場營銷的基本方法和策略。

畢業(yè)后能從事中藥劑型與制劑的設計、制備，中藥制劑的分析檢驗，指導臨床合理用藥;應掌握國家藥政法律法規(guī)的基本知識，畢業(yè)后能從事以上業(yè)務的管理工作。

二、基本學制、招生對象與時間分配

1．基本學制：全日制3年 2．招生對象：高中畢業(yè)生

3.時間分配（見表）：三年共安排140周，其中教學66周（第一、四學期16周，其它學期為17周），考試7周，畢業(yè)實習40周，國防教育軍訓1周，畢業(yè)教育1周，假期19周，機動3周。

時間分配表（單位：周）

三、適應崗位群

（一）主要就業(yè)方向

醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)。

（二）主要就業(yè)崗位

醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)的崗位從事中藥工作。

四、專業(yè)核心課程與時間分配

（一）專業(yè)核心課程

中藥炮制學技術、藥事管理與法規(guī)、藥品市場營銷學等。

（二）時間分配

五、主要實踐性教學環(huán)節(jié)，見表1。

六、教學進程表

畢業(yè) 實習

實踐教學總計44周，其中畢業(yè)實習40周。

七、畢業(yè)考核方法

（一）理論考試科目

1.英語；2.中藥鑒定學；3.中藥藥劑學；4.藥事管理與法規(guī)

（二）實踐考核

藥學綜合技能考核

八、畢業(yè)條件

1．在籍學生在規(guī)定的學習年限內(nèi)，已學完教學計劃規(guī)定的全部課程，完成各教學環(huán)節(jié)，考核成績合格，修滿專業(yè)規(guī)定的學分，準予畢業(yè)，頒發(fā)漯河醫(yī)學高等?？茖W校畢業(yè)證書。

證書。

3．在籍學生未學完教學計劃規(guī)定的課程而中途退學者（開除學籍者除外），已修滿50%以上學分，發(fā)肄業(yè)證明，其它只發(fā)課程成績證明。

4．勒令退學學生只發(fā)學習成績證明；開除學籍學生不發(fā)任何學歷證明。

5．學生畢業(yè)或結業(yè)時，證書上填寫的姓名要與錄取新生登記表上的姓名完全一致，畢業(yè)證書簽發(fā)時間以畢業(yè)時間為準。

化學研究生培養(yǎng)方案篇七

內(nèi)蒙古大學物理學科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學科之一。經(jīng)過多年建設，將理論、實驗研究緊密結合，已形成特色和交叉學科方向，現(xiàn)為一級學科博士點。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個二級學科為自治區(qū)重點學科，物理學博士后流動站為自治區(qū)最早成立的博士后流動站之一。生物物理學和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進水平，科研、學術水平在西部地區(qū)處于領先地位，新興低維材料計算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟建設、社會發(fā)展做出了重大貢獻。

本學科目前設有六個研究方向：

（1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。

（2）半導體物理：針對資源優(yōu)勢，開展半導體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。

（3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設計與器件制造，及其磁學、電學、稀土調(diào)控。

（4）生物物理與生物信息學：主要開展蛋白質(zhì)結構與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進化等生物信息學研究，探索離子束及電場對生物體代謝及遺傳特性影響。

（5）計算物理：發(fā)展第一性原理計算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關器件模擬方面的'研究。

（6）粒子物理與場論：開展強子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標準模型的檢驗、唯象模型理論等研究。

擁護黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，學風嚴謹，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻身科學與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學道德。

研究生應深入了解本學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識；熟練掌握本學科的現(xiàn)代實驗方法和技能；掌握科學研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關研究領域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨立從事與本學科相關的高水平科學研究、物理學和相關專業(yè)教學工作及相關領域管理工作。

研究生的基本學制為3年，申請學位最長年限為6年，即自研究生入學之日起到校學位評定委員會討論通過其學位論文的時間為6年。

導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，導師負有對研究生進行學科前沿引導、科研方法指導和學術規(guī)范教導的責任。

為發(fā)揮學術團隊作用，導師可根據(jù)實際情況經(jīng)學院批準設立副導師，鼓勵成立導師組指導研究生。本學科鼓勵與國內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

化學研究生培養(yǎng)方案篇八

6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發(fā)表論文可提供相關材料的復印件。

注：以上材料由考生來我校復試報到時現(xiàn)場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。

四、日程安排

5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學校指定的報名點進行現(xiàn)場確認

五、錄取

通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達到國家一區(qū)復試分數(shù)線后可優(yōu)先錄取。

六、其它

初試科目和復試內(nèi)容詳見報考專業(yè)所屬學院的招生目錄。

第一條 為主動適應創(chuàng)新型國家建設，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學校（研究生部）、學院（學科點）與導師各自的作用與優(yōu)勢，更好地調(diào)動各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動性，從而形成科學合理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學校結合學科發(fā)展的特點，總結以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，在原有培養(yǎng)方案的基礎上進行修訂，制定本。

第二條 按照分層管理、逐級授權、加強監(jiān)督、保障質(zhì)量的原則，科學定位三個層面的各自職責，充分發(fā)揮學校的宏觀指導與質(zhì)量監(jiān)督作用、學院（學科點）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導師在研究生培養(yǎng)上的主導作用。

學校（研究生部）是學校研究生培養(yǎng)的管理機構，是學校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質(zhì)量的評估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務平臺，營造學術環(huán)境與氛圍。

學院（學科點）是研究生培養(yǎng)的組織者與實施者，負責根據(jù)學校研究生培養(yǎng)的總體目標和原則要求，組織學院各學科制定，審定各導師制定的研究生培養(yǎng)計劃，開設學院內(nèi)各級各類研究生專業(yè)課程，代表學校為導師和學生提供優(yōu)質(zhì)服務。目錄外設置學位點和交叉設置的學位點由學位點學位評定分委員會負責。

導師是研究生培養(yǎng)的主導力量，負責根據(jù)要求制定研究生個人培養(yǎng)計劃，具體指導研究生課程學習、專業(yè)實踐、科學研究和畢業(yè)論文。負責研究生“三助”崗位中的助研崗位設定。

第三條 培養(yǎng)目標

遵紀守法，品德良好；學風嚴謹，具有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

2、碩士學位研究生應掌握學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，較為熟練地掌握一門外國語，具有從事科學研究工作或較強的實際工作的能力。

3、攻讀博士學位的研究生應掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，掌握科學研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，至少熟練掌握一門外國語，具有獨立從事科學研究和獨立擔負專門技術工作的能力，在科學或?qū)ｉT技術上能做出創(chuàng)造性的成果。

第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限

采用課程學習、科學研究和學位論文相結合的培養(yǎng)方式。

實行導師負責制。導師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個研究生的培養(yǎng)計劃。全面關心研究生的成長，做到既教書又育人。在培養(yǎng)過程中要注意課程學習和科學研究并重。

系統(tǒng)的研究生課程學習必須在學校進行，學位論文工作一般在學校進行，也可根據(jù)實際情況在研究機構或工廠、企業(yè)進行。

博士研究生學習年限為4—8年，基本學制為4年。

碩博連讀研究生學習年限為5—7年，基本學制為5年。 碩士研究生學習年限為2—4年，基本學制為2.5年。

第五條 課程體系與學分要求

1、課程體系

研究生課程由全校性公共課模塊、學科基礎課模塊、學科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構成。

全校性公共課模塊。指政治理論課和外國語言課程，為全校研究生的必修課程。

學科基礎課模塊。指體現(xiàn)學科特征和學科應有知識結構的課程，含數(shù)學、物理、化學、管理、法學等類課程。原則上按一級學科設置，為學科研究生的統(tǒng)一必修課。

學科專業(yè)課模塊。指二級學科或研究方向必須具備的專業(yè)知識和應用技能課程，含跨學科課程。按二級學科或研究方向設置。

其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補修課程。必修環(huán)節(jié)由學術活動、學術講座、助教、助研和社會實踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學歷和跨學科考取我校的研究生，必須補修2-3門學科本科或碩士階段的主干課程，但不計學分。

2、學分要求

研究生課程學習實行學分制。學分按課內(nèi)授課學時計算，外語課36學時為一個學分，設計課（藝術類、建筑學類專業(yè)）36學時為一個學分，其他課程18學時為一個學分。

博士研究生的最低課程學分要求為16學分：其中公共課5學分，學科基礎課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關的學術講座，由主管研究生工作的領導負責評定。

碩博連讀研究生的最低課程學分要求為40學分：其中碩士階段公共課7學分，博士階段公共課5學分，碩士階段學科基礎課不少于11學分，博士階段學科基礎課不少于4學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加10次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；博士講座1個學分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學科有關的學術講座，由主管研究生工作的領導負責評定。

理、工、醫(yī)類學術學位碩士研究生的最低課程學分要求為28學分：其中公共課7學分，學科基礎課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。

文、管、經(jīng)、哲、法類學術學位研究生的最低課程學分要求為34學分：其中公共課7學分，學科基礎課不少于11學分，必修環(huán)節(jié)2學分，其余為學科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學術活動1個學分，要求在讀期間參加5次以上的學術活動，寫出書面總結，由指導教師批閱給出學分；實踐環(huán)節(jié)1學分，可以通過學科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導實踐環(huán)節(jié)的教師評定。

3、交叉學科

其學分要求需遵守學校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。

第六條 課程教學管理。全校性公共課和數(shù)學、物理、化學、文獻檢索、知識產(chǎn)權保護等學科基礎科的開課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學科基礎課、學科專業(yè)課和補修課的開課和考核由各學院組織。

第七條 學位論文基本要求

學位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學研究或擔負專門技術工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務素質(zhì)在系統(tǒng)的科學研究或工程實際訓練中得到全面提高。學位論文工作的開題報告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導教師和各學科必須給予保證。未能通過研究生學位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學位論文學術水平未能達到相應級別學位授予的學術水平要求者，不授予相應的學位。碩博連讀研究生不得進行碩士學位論文答辯。

（一）題目確定

學位論文的選題一般應結合本學科的研究方向和科研項目，鼓勵面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要進行風險性選題。確定學位論文工作的內(nèi)容和工作量時應全面考慮研究生的知識結構、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。博士學位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學的第二學期。碩博連讀研究生博士學位論文題目的確定一般不晚于第四學期。碩士學位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學的第二學期初確定。

（二）開題報告

研究生學位論文開題報告應在完成所有課程學習，獲得規(guī)定學分后進行。博士研究生不得晚于入學后的第四學期，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第五學期，碩士研究生不得晚于入學后的第三學期。

開題報告主要內(nèi)容：課題來源及研究目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內(nèi)容；研究方案及進度安排，預期達到的目標；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻。

開題報告的主要要求：博士研究生的學位論文開題除提交0.8～

1.5萬字書面開題報告外，還必須同時提交我校圖書館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報告。閱讀的主要參考文獻應在70篇以上，其中外文文獻應不少于三分之一；碩士學位論文的書面開題報告一般應為0.5～1.0萬字，閱讀的主要參考文獻應在40篇以上，其中外文文獻應不少于三分之一。書面選題報告按《昆明理工大學博士（碩士）研究生學位論文開題報告書》的有關規(guī)定撰寫。

學院按學校規(guī)定的時間組織開題報告答辯會。博士開題報告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士開題報告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文開題報告答辯以通過（同意進行學位論文研究工作）和未通過（不同意繼續(xù)進行學位論文研究工作）兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文開題審核者，半年后可以重新申請學位論文開題，經(jīng)學院學位評定分委員會同意后進行學位論文開題報告答辯。第二次學位論文開題答辯仍未能通過者，不得進入學位論文研究，由學校發(fā)給肄業(yè)證結束該生的培養(yǎng)。

（三）中期檢查

博士研究生中期檢查不得晚于入學后的第五學期進行，碩博連讀研究生不得晚于入學后的第六學期進行，碩士研究生不得晚于入學后的第四學期進行。

中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預定的內(nèi)容及進度進行；已完成的`研究內(nèi)容及結果；目前存在的或預期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性。對學位論文工作中期檢查的具體要求見《關于進行碩士研究生學位論文中期檢查工作的有關要求》。

博士學位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學位的專家組成，碩士學位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學位的專家組成。學位論文中期檢查以通過和未通過兩種形式進行考核。第一次未能通過學位論文中期檢查考核者，半年后可以向?qū)W院學位評定分委員會重新申請學位論文中期檢查考核。第二次學位論文中期檢查考核仍未能通過者，停止學位論文研究工作，由學校發(fā)給肄業(yè)證結束該生的培養(yǎng)。

研究生提交開題報告與中期檢查報告的時間間隔不得少于6個月。

（四）學位論文撰寫

學位論文是研究生科學研究工作的全面總結，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學術文獻資料，是申請和授予研究生學位的基本依據(jù)。學位論文撰寫是研究生培養(yǎng)過程的基本訓練之一，必須按照規(guī)范認真執(zhí)行，具體要求見《昆明理工大學研究生學位論文撰寫規(guī)范》。

碩士學位論文原則上要求用中文撰寫。如有以下三種情況，學位

論文可以用英文撰寫：

（1）指導教師是境外兼職導師。

（2）研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。

（3）研究生參加國際合作項目。

學位論文用英文撰寫時，必須有不少于3000字的詳細中文摘要。詳細中文摘要的內(nèi)容與學位論文的英文摘要可以不完全對應。

（五）學位論文預答辯、預審

為確保學位論文的質(zhì)量，要求博士研究生在申請論文答辯前向?qū)W位評定分委員會提交學位論文初稿，并以答辯會方式作學位論文預答辯。博士學位論文的預答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學位論文預答辯的考查內(nèi)容主要為學位論文是否存在原則上的認識和理解偏差，學術水平是否達到博士學位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學校的規(guī)定。博士研究生應按照預答辯小組的意見和建議，與指導教師一同認真修改論文。學位論文修改稿交由預答辯小組組長簽字后方可送審論文。為保證學位論文的修改和學術水平的提升，預答辯與論文送審的時間間隔不得少于1個月。

碩士學位論文送審前的預審方式及辦法由各學院制定。

（六）學位論文答辯

研究生在申請答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達到《昆明理工大學申請博士、碩士學位科技成果的規(guī)定》。學位論文答辯應按照《昆明理工大學研究生申請學位論文答辯及論文答辯的有關規(guī)定》辦理相關答辯申請和進行學位論文答辯。

化學研究生培養(yǎng)方案篇九

培養(yǎng)方案是全面貫徹國家教育方針、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本要求的總體計劃和實施方案，是組織和管理教育教學過程的基本依據(jù)，是對教育教學質(zhì)量監(jiān)控和評價的基礎性文件，集中體現(xiàn)了學校的辦學定位、辦學思想和辦學特色，體現(xiàn)了各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點。為了適應地方經(jīng)濟、科技、文化和社會發(fā)展對高素質(zhì)應用型人才的需求，進一步深化教育教學改革，滿足新形勢下應用型本科人才培養(yǎng)工作及學分制教學管理的需要，學校決定制定級本科生培養(yǎng)方案。

一、指導思想。

貫徹落實《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[]1號）、《綏化學院應用型專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃》（綏院院發(fā)169號）、《綏化學院應用型專業(yè)課程改革指導意見》（綏院院發(fā)［2009］170號）、《綏化學院分類招生改革試點方案》等文件精神，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)學校的辦學優(yōu)勢和特色，以地方需求為導向，以實施分類招生改革為平臺，以培養(yǎng)應用型人才為目標，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實施寬口徑、厚基礎的人才培養(yǎng)模式，著力提高大學生的學習能力、動手能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，全面推進素質(zhì)教育，逐步形成具有學校特色的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標準。

二、基本原則。

1．按照分類指導的原則，合理設置課程的內(nèi)容、學分、學時、實踐教學環(huán)節(jié)的要求等。

2.優(yōu)化課程設置，整合教學內(nèi)容，以“夠用”為原則，專業(yè)必修課在設置上要限于《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（頒布）規(guī)定的主要課程。

3．選修課要有科學的體系和相對穩(wěn)定的開課周期，以適應學生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

4.適應公共必修課程教學改革需要，專業(yè)必修課程應注意在各學期合理安排，為公共必修課程滾動授課奠定基礎。

6．強化和明確實踐教學環(huán)節(jié)，注重學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)。

7．應用型專業(yè)應結合未來崗位需求，設置企業(yè)課程。

三、具體要求。

在制定2012級本科生培養(yǎng)方案的同時，分類招生專業(yè)應單獨制定2012級按類培養(yǎng)方案。

2.專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格。

培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標的具體化，是組織教學的客觀依據(jù)。因此，專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格要反映專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)專業(yè)的合理定位。

3．按類培養(yǎng)專業(yè)和師范類專業(yè)由基礎學院和師范學院統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)方案，組織相關專業(yè)進行論證，對分流方式和時間予以明確。

4．課程設置。

（1）課程分為必修課和選修課兩類，必修課程包括公共必修課和專業(yè)必修課程，其中分類招生專業(yè)必修課程包括公共必修課程、類別基礎課程和專業(yè)課程（含專業(yè)方向課程），選修課包括公共選修課和專業(yè)選修課。

（2）公共必修課包括：思想政治理論課、軍事理論與訓練、大學外語、大學語文、體育、計算機基礎、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、公共藝術、勞動課程。體育教育專業(yè)免修“體育”課程；外語專業(yè)免修“大學外語”課程；計算機科學與技術專業(yè)免修“計算機基礎”課程，文科類專業(yè)免修“大學語文”課程。

（3）專業(yè)必修課的設置一般要限于《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（19頒布）中規(guī)定的主要課程（如確因用人單位需要，可不受限制，并且應用型專業(yè)至少設置一門企業(yè)課程），并確定3-4門主干課程。專業(yè)必修課中應設置不多于18學時的專業(yè)導論。

（4）專業(yè)選修課的設置要形成體系，可根據(jù)專業(yè)特點設置兩個或兩個以上的專業(yè)方向模塊。

（5）各專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)特點，設置2門或2門以上網(wǎng)絡課程，必修課和選修課均應至少1門，每門課程2學分。

（6）已經(jīng)出版專業(yè)倫理學教材的專業(yè)開設職業(yè)倫理學課程，課程學分為2學分。

（7）實習是專業(yè)人才培養(yǎng)的.重要環(huán)節(jié)，一般要求各專業(yè)應設置不少于15周的實習，如認識實習、生產(chǎn)實習、教育實習、專業(yè)實習及金工實習等。

5．教學要求。

（1）分類招生學生，第一學年進入基礎學院進行基礎課程學習，第一學年末專業(yè)分流后進入相應院系進行專業(yè)課程及其他公共課程的學習。各相關教學單位，依據(jù)培養(yǎng)方案要求，委派教師承擔教學任務。

（2）專業(yè)必修課中的主干課程要推行討論式教學，討論教學次數(shù)為每18學時1次，每次2學時，其它課程可以根據(jù)課程特點試行辯論式、討論式等教學方式。各專業(yè)開展討論式教學的專業(yè)課程門數(shù)不低于專業(yè)課程總數(shù)的三分之一。

（3）多媒體教室由學校統(tǒng)一調(diào)度，需采用多媒體教學的課程，在制定教學周歷時要明確使用多媒體教學的具體安排，以便在排課時確定上課地點和時間。

（4）要根據(jù)課程性質(zhì)合理分配理論教學和實踐教學在課程總學時中的比例。

（5）對實驗課程進行規(guī)范化、科學化調(diào)整，綜合設計性實驗應在相關實驗課程里占一定的比例。

（6）一般情況下，在課程結束后一至二周內(nèi)安排課程考核。課程考核應采取靈活多樣的考核方式和方法，如開卷、寫論文、寫調(diào)查報告、口試、答辯等，每學期應用型專業(yè)采取閉卷筆試的課程不超過本專業(yè)開課門數(shù)的三分之一，其他專業(yè)不超過百分之六十。

6．學分和學時。

（2）文科基礎類、文科應用類各專業(yè)的畢業(yè)總學分要求為160-175學分（其中外國語各專業(yè)的畢業(yè)總學分要求為170―185學分）；理科基礎類、理科應用類、教育類各專業(yè)的畢業(yè)總學分要求為165-180學分；管理類、工程技術類、農(nóng)學類各專業(yè)的畢業(yè)總學分要求為170―185學分。

（3）公共必修課學分設置為：軍事理論與訓練3學分；思想政治理論課15學分（包括馬克思主義基本原理3學分、毛澤東思想和特色社會主義理論體系概論6學分、中國近現(xiàn)代史綱要2學分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎3學分、形勢與政策1學分；各課程均含一定的實踐環(huán)節(jié)，總計4學分）；大學外語16學分；大學語文2學分；體育4學分；計算機基礎2學分（電氣信息類專業(yè)3學分）；大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導2學分；公共藝術2學分；勞動2學分。總計48學分（電氣信息類專業(yè)49學分）。

（4）實習實訓等實踐環(huán)節(jié)的學分設置為：“接力式”頂崗支教15學分，專業(yè)實習每周1學分，學年論文2學分，職業(yè)技能訓練5學分，創(chuàng)新學分3學分，畢業(yè)論文（設計）8學分（各專業(yè)應根據(jù)學生具體情況確定畢業(yè)論文（設計）時間安排，一般安排在第4學年）。

（5）除公共必修課及實習實訓等實踐環(huán)節(jié)學分外，專業(yè)必修課和選修課的學分比例要求：文科應用類、理科應用類、文科基礎類中的美術學和音樂學專業(yè)、工程技術類專業(yè)為6:4，其它類專業(yè)為7:3。

（6）各專業(yè)的實踐（含實驗、實習、實訓、勞動、學年論文、畢業(yè)論文（設計）等）學分要求為：應用類、工程技術類等各專業(yè)一般應達到25%，基礎類各專業(yè)應達到15%。實驗課時與理論課時的參考比例如下(含課內(nèi)和課外學時)：物理50%左右；化學120%左右；生物l00％左右；電工電子40%左右；計算機70%左右；其他工科40%，理科30%，師范性專業(yè)25%。各專業(yè)應有50%以上的畢業(yè)設計（論文）在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成（包括畢業(yè)匯報演出、作品展示、社會調(diào)查報告等）。

7．課程安排。

1）思想政治理論、大學語文、公共藝術實行滾動授課制，其中思想道德修養(yǎng)與法律基礎在第1學年滾動開設；軍事理論與訓練在第2學年秋季學期（第5學期）開設；體育在第1-2學年開設；計算機基礎在第1學年秋冬季學期（第1-2學期）開設；大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導在第1-3學年開設；大學外語必修部分在第1-2學年開設（共14學分），選修部分在第3學年開設（共2學分），大學外語實行分級教學制度，夠級可以免修；形勢與政策、勞動不集中安排。

分類招生專業(yè)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎在第1學年秋冬季學期開設；馬克思主義基本原理在第1學年春夏季學期開設；中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論在第二學年以后實施滾動開設。

（2）專業(yè)必修課程要求在第10至12學期內(nèi)結束，且要合理均勻安排，為學生選擇修讀公共必修課留有必要空間。

分類招生專業(yè)，公共必修課程、類別基礎課程和專業(yè)方向課程主要在第1學年開設，專業(yè)課程則主要集中在第2和第3學年開設。

（3）專業(yè)選修課主要安排在第9至16學期開設，并在培養(yǎng)方案中明確每學期選修課學分的最低限度。

（4）師范性專業(yè)的教育類課程和技能訓練等應在第10學期前完成，為“接力式”頂崗支教和專業(yè)實習奠定基礎。

（5）實習環(huán)節(jié)可根據(jù)專業(yè)和課程特點靈活安排，其中師范性專業(yè)的“接力式”頂崗支教安排在第11至14學期，專業(yè)實習安排在第13、14學期。社會實踐一般安排在暑假或寒假進行。

（6）在課程安排時要充分考慮學生的負擔不要過重，一般每學年不超過56學分。

8.教學大綱。

（1）拓展教學大綱制定的參考資料范圍，不以教材作為唯一依據(jù)。應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格以及課程性質(zhì)地位確定大綱內(nèi)容，同時推動校本大綱的制定。

（2）教學大綱作為課程教學內(nèi)容安排的綱領性文件，應由課程小組共同討論決定，并應保持一定時期的相對穩(wěn)定性，不應因授課教師的變更而發(fā)生改變。

（3）根據(jù)各專業(yè)特點制定切實可行的實踐教學大綱，凡單獨設置的實踐（實驗）課程、實踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`學時多于理論學時的課程，都要編寫獨立的實踐教學大綱或?qū)嵺`教學方案。理論學時多于實踐學時的課程，要在理論教學大綱中明確實踐項目、學時、教學要求等。

（4）教學大綱中教學主要內(nèi)容部分，只列明知識點，不分章節(jié)。

五、組織機構。

學校成立培養(yǎng)方案制定和修訂工作委員會，負責全校培養(yǎng)方案制定和修訂的組織和管理及培養(yǎng)方案的驗收審核工作，該委員會對學校教學指導委員會負責，具體成員如下：

主任：劉紹武。

副主任：常漢東。

委員：各教學單位主管教學主任。

辦公室設在教務處。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十

總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務，在各個科研環(huán)節(jié)接受專門訓練，在導師指導下獨立或者自主完成導師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達到理學博士學位論文水平。

具體要求如下：

1.了解國內(nèi)外物理學研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；

2.能用一門外語進行學術交流和論文寫作；

3.系統(tǒng)掌握所選擇二級學科的專業(yè)基礎理論和研究方法；

4.具有獨立開展科學研究的能力；

5.具有從事高等學校教學、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。

1.理論物理。

（1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強子結構，核結構物理，核天體物理，量子少體和多體計算。

（2）高能碰撞唯象學：高能強子－強子和核－核碰撞機制、qgp相變動力學、相變過程的逐事件關聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機制的研究。

（3）統(tǒng)計物理與復雜系統(tǒng)：遠離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動力學、復雜網(wǎng)絡的統(tǒng)計性質(zhì)、人類動力系統(tǒng)的標度律。

2.粒子物理與原子核物理。

（1）粒子物理：從理論和實驗上研究物質(zhì)的最深層次結構及其相互作用規(guī)律。緊密結合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實驗進展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對稱性破缺、中微子質(zhì)量起源機制和暗物質(zhì)模型及其探測等方面的研究。

（2）相對論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術與數(shù)據(jù)獲取技術及核電子學核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。

（3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實驗和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質(zhì)和限制相關的核參數(shù)。

（4）高能物理實驗：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機模擬與物理分析；粒子探測技術與數(shù)據(jù)獲取技術及核電子學和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設計，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設計，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應用；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。

3.原子分子物理。

（1）原子分子的糾纏動力學：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動力學，相變，經(jīng)典混沌和分叉對量子糾纏的影響；研究分子振轉(zhuǎn)態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計算；多原子分子的振轉(zhuǎn)能級特征和代數(shù)計算。

（2）原子分子結構與光譜：研究原子分子之間的非共價鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復合物或團簇的'高分辨光譜實驗研究；測量和分析與天體化學和大氣化學緊密相關的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉(zhuǎn)動的有機分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計算的理論。

（3）冷原子物理：研究原子的光學冷卻與囚禁，光對原子分子的力學效應,玻色-愛因斯坦凝聚等。

（4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應透明，電磁場的非經(jīng)典效應，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動力學，光學雙穩(wěn)態(tài)與光學開關，局域場效應，量子糾纏等。

4.凝聚態(tài)物理。

（1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學和流體力性質(zhì)、介觀體系的輸運理論、納米線中磁疇壁動力學的理論研究、石墨烯中電子輸運性質(zhì)的理論研究，用第一性原理計算方法研究半導體材料的能帶結構及光電性質(zhì)等。

（2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學物理機理、物理與應用性能等。

（3）半導體光電子物理：主要研究半導體納米結構材料在能量存儲和轉(zhuǎn)換、環(huán)境凈化等應用中的光電轉(zhuǎn)換、電子輸運等物理問題。

（4）納米器件物理：主要研究納米材料應用于氣體傳感器、生物傳感器、超級電容器等器件中的物理問題。

（5）軟物質(zhì)與生物物理方向：

1）軟物質(zhì)：主要研究生物大分子（蛋白質(zhì)和核酸）結構及預測、藥物設計、人工智能（ai）方法與技術在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應用。

2）生物物理：主要研究細胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動力學及調(diào)控網(wǎng)絡，研究神經(jīng)細胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計物理規(guī)律。

5.光學。

研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質(zhì)的相互作用原理、技術及應用。

（1）量子光學和量子信息科學：研究光及其與物質(zhì)相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學微器件的原理，考察強光作用下原子的非經(jīng)典性質(zhì)。探討這些量子特性在量子信息處理中的應用，設計量子通信、量子計算、量子測量的新方案。

（2）激光光譜學：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術，開展激光光譜技術在原子分子光譜與結構、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎和應用研究。

（3）激光物理學：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質(zhì)相互作用中的應用。

6.無線電物理。

本學科是近代物理學、無線電電子學、光電子學、通信及相關技術的交叉學科，主要在電子工程、通信與信息工程領域內(nèi)開展基礎和應用研究。主要研究領域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡、光電子技術、軟件無線電技術、電磁理論與應用、信號檢測與處理等。

（1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡：主要開展移動通信系統(tǒng)與技術方面的應用基礎研究，網(wǎng)絡多媒體信息傳輸與處理的理論和應用研究，光纖通信和無線光通信技術的基礎與應用研究等。

（2）光電子技術：研究光電子領域的相關理論、技術及應用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號處理與控制等。

（3）軟件無線電技術：軟件無線電技術是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術。研究具有開放式無線架構的軟件無線電技術和軟件無線電信號處理技術，包括高速a/d、d/a技術、dsp技術以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實現(xiàn)。

（4）電磁理論與應用：研究電磁波在復雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計算方法及應用；研究電磁超介質(zhì)理論、仿真設計及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應用。

7.天體粒子物理。

本學科是天文學和物理學交叉和融合的學科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實驗室天體物理和宇宙學四個方向，分別開展如下研究內(nèi)容：

（1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實驗研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動（如星震和磁暴），并開展有關暗物質(zhì)的理論研究和觀測限制。

（2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象?；谟钪婢€、中微子、引力波及相應電磁對應體觀測開展多信使天文學研究。

（3）實驗室精密測量星際分子的純轉(zhuǎn)動和振動轉(zhuǎn)動光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。

（4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結構等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學模型，用以描述宇宙的演化并作出相關預言。

博士生基準學制為三年，最長學習年限為六年，總學分14-18學分（16學時/學分）。其中課程學習1年（課程學習兼顧實踐活動和學位論文的前期工作），論文工作時間一般不少于2年。

實行學分制?？倢W分14-18學分，其中實踐環(huán)節(jié)4學分，課程學習12－14學分（包括公共課必修課程4學分、一級學科必修課程2-5學分、二級學科必修課程2-5學分、選修課程2-5學分）。課程設置和教學進度按三年基準學制安排，具體課程信息見《物理學一級學科博士研究生課程設置表》。碩博連讀的研究生的學習年限一般為5－7年，總學分合并計算。博士生不允許提前畢業(yè)。

在學期間參加課題組所有相關會議和討論，每學期報告不少于1次，參加國內(nèi)外學術會議，在學期間至少在專業(yè)會議上作學術報告1次。實踐環(huán)節(jié)主要由指導老師進行指導和督促。研究生在提交學位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點和內(nèi)容清單以及指導老師評定的成績單。

博士生在學期間要在導師指導下獨立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認的成果，如發(fā)表具有代表性的學術論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評判標準的，按不低于《華中師范大學關于博士研究生在學期間發(fā)表學術論文的暫行規(guī)定》的具體標準執(zhí)行。以下是具體要求。

（1）針對性。針對所選擇二級學科專業(yè)或與之相關的交叉學科領域中當前受關注的課題進行研究，致力于解決其中的某個或一部分問題。

（2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點，取得新的實驗結果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點的研究方法，等等。

（3）工作量。大約有兩年或者更多時間致力于專題研究工作。

（4）全面性。博士生在從事科學研究各個環(huán)節(jié)進行綜合能力作訓練。

博士研究生在完成科學研究后要提交學位論文并進行答辯。學位論文規(guī)范格式、學位論文標準、學位論文的評審和答辯要符合國家學位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學學位授予工作實施細則以及有關文件規(guī)定。

采取課程學習和科學研究實踐相結合，具體如下。

1．采用導師負責制。導師要管教管導，教書育人，既要發(fā)揮對研究生的學科前沿引導、科研方法指導、學術規(guī)范教導作用，也要發(fā)揮對研究生思想品德和科學倫理的教育作用。導師應為在學研究生的學術不端行為承擔相應責任。

2．指導博士生參加教師的研究項目，注重系統(tǒng)科研訓練。

3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。

4．充分利用課題組集體指導的學術環(huán)境進行協(xié)同培養(yǎng)。

博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級學科博士研究生文獻閱讀主要書目和期刊目錄》。

根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結合的原則，研究生須根據(jù)本學科研究生培養(yǎng)方案，在導師的指導下，結合本人實際，在入學后5個月內(nèi)制訂個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項目，均須按《華中師范大學研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進行考核。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十一

總的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設服務，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學專業(yè)的高級專門人才。具體要求是：

1、在政治上擁護中國共產(chǎn)黨的領導，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

2、在業(yè)務上掌握植物營養(yǎng)學的基礎理論和專業(yè)技術，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學作物栽培學與遺傳學植物保護等相關學科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學科能獨立從事研究教學和其它技術管理工作。治學態(tài)度嚴謹，協(xié)作精神良好。

3、身體健康。

二、學習年限。

全日制碩士研究生學習年限一般為3年，包括課程學習科學研究撰寫學位論文及實踐教育（指社會實踐，教學實踐和公益勞動）。其中課程學習時間為1～1、5年，其余為科學研究撰寫論文和論文答辯時間，考慮到植物營養(yǎng)學科的.特點，三年中至少最好有一個完整生長季節(jié)進行科學實驗。課程學習不得少于30個學分，社會實踐教學實踐和公益勞動等占3個學分。碩士生如要延長或縮短學習年限，由本人申請，經(jīng)導師學科院（系）審查同意，報校長批準，但延長或縮短時間一般不超過1年。

非全日制研究生的學習年限一般不超過4年。

三、研究方向。

根據(jù)國家經(jīng)濟建設和學科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個：

主要研究植物對養(yǎng)分的吸收運輸分配和調(diào)控;營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用;重點研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營養(yǎng)生理學及適應性變化規(guī)律，新無機營養(yǎng)元素和有機化合物的生理功能及營養(yǎng)機理等，為合理施肥提供依據(jù)。

應用植物營養(yǎng)遺傳學原理，采用營養(yǎng)動力學，酶學和分子生物學方法，開展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養(yǎng)元素的營養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營養(yǎng)機理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學依據(jù)。

3、復合肥料及各種新型肥料的肥效機理及施用技術研究。

結合化工和農(nóng)業(yè)部門以及生產(chǎn)需要對復合肥及新型肥料的肥效及作用機理進行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復合肥肥效增產(chǎn)機理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機理環(huán)境效應施用方法和技術研究;商品有機肥有機—無機復合肥生產(chǎn)工藝肥效機理以及對引進國外先進技術及新型肥料進行試驗研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十二

法醫(yī)學作為一門實踐性、綜合性極強的實用醫(yī)學學科，近年來也不斷吸引著國外留學生來我國進行法醫(yī)學的深造，法醫(yī)學留學研究生的人數(shù)也在不斷增長。然而目前尚沒有專門適應于法醫(yī)學留學生的教材、教學模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學留學研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學留學研究生，是目前亟待解決的問題。

法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強、科學人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學人才。針對法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標，可以將法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)分成三個部分：課程學習部分、科研部分、實踐技能訓練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學習為主，要求法醫(yī)學研究生系統(tǒng)的學習醫(yī)學基礎理論知識和法醫(yī)學專業(yè)理論知識，同時學習科研和檢案所必備的相關知識。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個培養(yǎng)期，初期進行科研的基礎工作，中后期加大科研力度并進行畢業(yè)課題相關工作。

留學生由于在其本國接受的教育模式和中國不同，在文化習俗、思維方式上與中國學生存在差異，這使得留學生在日常學習中思維活躍，提問較多，而且其自學能力也相對較強。法醫(yī)學屬于醫(yī)學門類，相比發(fā)達國家，我國醫(yī)學院校入學門檻較低，學費合理，因此吸引了大批留學生來華學習法醫(yī)學。這些法醫(yī)學留學研究生在中國完成研究生教育后，一部分選擇在中國或其他國家修讀更高學位，一部分則返回祖國就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國內(nèi)研究生相似。

1.教材建設。為保證法醫(yī)學研究生在課程學習中的系統(tǒng)性和連貫性，針對法醫(yī)學的專業(yè)課程，應組織專家編制法醫(yī)專業(yè)課程的教學大綱作為授課的指導綱領，同時根據(jù)實際的授課內(nèi)容進行教材篩選，對英文原版教材進行集中討論，對國內(nèi)英文教材精讀篩選，對優(yōu)秀的中文教材進行重點章節(jié)、知識點的翻譯，按照授課章節(jié)或進度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結合國內(nèi)教材和國外原版教材進行講義的編制，確保授課內(nèi)容準確、新穎、全面。針對基礎醫(yī)學課程，教材的選用應保證與留學生在本科或預科階段的醫(yī)學課程銜接良好，故基礎課程的教材應以國外教材為主題，輔以國內(nèi)教材進行教學活動。除教材外，應利用網(wǎng)絡、圖書館等，為留學生提供豐富的課外學習資源。

2.師資力量建設。良好的師資力量是保證教學質(zhì)量的重要因素。留學生所用的語言以英語為主，這就要求任課老師必須采用全英語授課。教師的英語水平就成了制約課程學習階段研究生教學效果的因素。學校應重視留學生教育的.建設，采取一系列的措施來加快留學生教育師資建設的步伐。第一，學校應重視國際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語基礎好的教師出國交流學習，提高教師英語授課能力。第二，加強學校師資的交流，學校選派更多的教師參加國內(nèi)外各類研討會，增加教師與外界交流學習的機會，提高素質(zhì)。第三，學校組織各類專門針對教師的英語培訓班，按照學科、專業(yè)、語言學習內(nèi)容等進行培訓班的分類，組織教師積極參加英語培訓班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語水平好，聽說讀寫能力強的任課老師作為教學的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過進行教研室小組學習、組織任課教師互相聽課等方式提高英語教學平。

3.教學模式探索。對于法醫(yī)學專業(yè)課程，為保證留學研究生的學習效果，應采取多種教學模式結合的方法進行教學。目前國內(nèi)常見的教學模式主要有討論式教學、pbl（problem-basedlearning）式教學、多媒體輔助教學。

討論式教學法是一種適應培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法，針對法醫(yī)學留下研究生的自身特點，課程學習階段的任課教師，要契合教學目標，預設問題，拓展思路，啟發(fā)留學生發(fā)表自己的見解，進行師生討論，通過提問和解答達到教學目的。pbl教學的核心環(huán)節(jié)是以學生為中心進行小組討論學習，學生通過課堂討論課后論證解決問題從而達到學習的目的。法醫(yī)學本身就是一門應用性極強的學科，教師在進行法醫(yī)學課程的pbl教學時，通過實際的法醫(yī)學案例，設計問題，提供參考資料，留學生組成小組進行討論解決問題，然后以課堂匯報的形式進行小組之間的交流，教師最后進行總結講解，以此來提高教學質(zhì)量。多媒體具有圖文并茂、形象生動、信息量大等優(yōu)點，運用多媒體手段可以把法醫(yī)學實踐中的案件直觀、真實地再現(xiàn)，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

1.創(chuàng)新氛圍營造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，反過來良好的創(chuàng)意意識又利于保持機構內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對法醫(yī)學留學研究生的培養(yǎng)，主要通過構建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應的制度來營造創(chuàng)意氛圍。留學研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學生的個性，正確看待其差異，適當開發(fā)留學生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風險和失敗，這樣才能營造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學研究生由于其英文基礎較好，可以很好對國外的高水平文獻進行閱讀學習，在研究生導師的指導下，留學研究生應廣泛閱讀與其研究方向相關的外文文獻，學習總結相關的思維模式、實驗方法等，培養(yǎng)機構定期舉行由所有研究生參加的報告會，通過交流學習來激發(fā)創(chuàng)新意識。密切關注各類學術報告、講座，要求留學生積極參加聽取學術報告和講座，了解前沿知識，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學術會議和學術交流活動，開拓視野，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.科研創(chuàng)新技能培訓。科研創(chuàng)新活動離不開實驗，這就要求法醫(yī)學留學研究生必須掌握實驗室經(jīng)常使用的各種技術，同時要掌握各種實驗數(shù)據(jù)的分析方法。結合法醫(yī)學興趣小組、歷屆研究生實驗課題、機構內(nèi)教師課題，安排新進留學生同現(xiàn)有實驗小組一同參加實驗，鍛煉其實驗能力，建立“老帶新”的良性循環(huán)，同時由新進留學生獨立完成其課題的前期預實驗，進一步熟練實驗技術。如此，形成第一步基礎培訓學習、第二步跟組見習、第三步獨立實踐的“三步走”訓練，使留學研究生的實驗技術水平不斷提高。

寫作能力，在此基礎上，由導師引導，留學生獨立完成sci學術論文的撰寫，導師指導修改，并由其獨立投稿，使得留學生掌握sci論文的撰寫、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學研究生的論文寫作能力，強化了留學研究生的科研創(chuàng)新思路。

3.科研課題立項與參與?？蒲姓n題的立項和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學研究生入校的前期，組織安排留學研究生參加校級相關課題，作為課題組成員學習課題的申報、籌備、練習實驗技能等。在其掌握一定的技術和知識后，安排留學研究生參加省級、國家級大型課題，進一步鍛煉其能力。結合學校、地區(qū)、國家等適合于研究生申報的科研項目，組織留學研究生獨立組織申報課題，在參與中鍛煉能力，通過獨立申報完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。

五、留學研究生法醫(yī)學實踐技能的培養(yǎng)。

法醫(yī)學研究生的培養(yǎng)目標就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗鑒定工作，同樣，對于法醫(yī)學留學研究生要求其完成學業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關工作。單純的理論教學無法完成留學研究生實踐技能的培養(yǎng)目標，這就意味著研究生必須進入實際檢案的工作中來學習基本的法醫(yī)學鑒定技術。在培養(yǎng)前期，結合真實的案例進行留學生法醫(yī)檢案技能的培訓和教學，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問題的能力。在留學生掌握了一定的技術、學習了相關的操作流程和規(guī)范后，依托相關的法醫(yī)鑒定機構，安排留學生參加實際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務。通過循序漸進的實踐培養(yǎng)過程，最后培養(yǎng)出能夠獨立、出色完成法醫(yī)學相關鑒定工作的合格法醫(yī)人才。

六、結語。

我國研究生培養(yǎng)機構要結合實際，在研究生的課程教學、科研活動的參與、實踐技能的訓練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學留學研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國際化法醫(yī)學人才，以此吸引更多的留學生來華學習法醫(yī)學，保持法醫(yī)學留學研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。

參考文獻：

化學研究生培養(yǎng)方案篇十三

遵循厚基礎、強能力、高素質(zhì)的原則，為中等學校培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、先進的教育教學理念、高尚的思想道德情操、健康的身體心理素質(zhì)、較強學習實踐能力和開拓創(chuàng)新精神的化學師資和卓越中學化學教師，為全國高等學校和科研院所培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教學、科研、管理后備人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

通曉化學學科的基礎知識，掌握化學基本原理，具有扎實的化學實驗技能。通過教師教育課程的學習和教學技能的訓練，掌握化學教育的基本理論和技能，并具有從事化學教學研究以及教學管理的能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

5.具備較強的實驗動手能力、創(chuàng)新思維能力，懂得科學研究和應用開發(fā)的一般方法。

三、學制與畢業(yè)學分

學制：本專業(yè)標準學制4年，實行彈性學制3～6年。

學分：總學分不低于160學分。

四、授予學位

授予理學學士學位。

1

五、課程設置與教學進程總體安排 (一)化學專業(yè)教學活動時間安排表

*教育實習共17周，分別是：教學見習4周（在課程中），教學實習10周和教學研習3周（在課程中）。

(二)化學專業(yè)課程類別和結構比例表

(三) 化學專業(yè)周學時計劃分配表

2

（四）化學專業(yè)課程設置與教學時間及學分分配表

3

3、專業(yè)課程

4

5

6

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注：（1）打﹡課程為本專業(yè)的核心課程。（2）課程編碼由教務處統(tǒng)一編制。

8

*課程編碼由教務處統(tǒng)一編制

*教育實習共17周，分別是：教學見習4周（在課程中），教學實習10周和教學研習3周（在課程中）。

5、素質(zhì)教育活動課程

校公選課，6學分，具體實施方案見《安徽師范大學本科生素質(zhì)教育活動實施辦法》。

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一、專業(yè)培養(yǎng)目標及基本要求

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握化學學科以及教師教育的基本理論、基本知識和基本技能，具備良好的人文與科學素質(zhì)，強烈的社會責任感，具有創(chuàng)新意識、終身學習、實踐與研究的能力，樂教、懂教和善教的服務于基礎教育的化學教師。

基本要求：

1．熱愛祖國，遵紀守法，誠實守信；努力學習和掌握科學的世界觀和方法-論；

2．學習和掌握本專業(yè)所需的通識課程數(shù)學、物理、計算機等相關學科的基本知識；

6．具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)，激勵自己向研究型、學者型、專家型教師的方向發(fā)展。

二、主要課程

普通化學原理、無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、結構化學、儀器分析、化工基礎、化學信息學及上述課程的實驗課程、教育學、心理學、化學教學論等課程。

三、學制

4年

四、授予學位

理學學士

五、教學時間分配表

六、課程教學學時、學分分布表

七、課程計劃表

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

八、說明

本專業(yè)共開設雙學位課程（48.5）學分，修滿雙學位課程（48.5）學分，可申請本專業(yè)輔修結業(yè)證書；修滿（48.5）學分并完成輔修論文及答辯，可申請本專業(yè)雙學位學士證書。

4．生物化學為優(yōu)先專業(yè)選修課；

7．學生需同時修滿規(guī)定的專業(yè)課程學分和素質(zhì)拓展學分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學分要求：學生需獲取20個必修學分，10個選修學分，具體修取辦法見教學管理規(guī)章制度中的相關規(guī)定。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十四

摘要：近年來，由于我國碩士生擴招以及經(jīng)濟發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。

我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。

因此，以南京信息工程大學為例，梳理當前我國高校關于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關的政策建議。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十五

（050120）。

一、培養(yǎng)目標。

培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學科的學術發(fā)展方向和最新學術成果，有一定對外漢語理論研究、應用能力及較強的外語交際能力，具備從事對外漢語教學和科研以及國際交流能力的高層次、應用型、復合型專門人才。

二、研究方向。

2．對外漢語教學理論與實踐。

3．第二語言習得。

4．漢外對比與對外漢語教學。

5．對外漢語教學與跨文化交際。

三、修業(yè)年限。

實行彈性學制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學位論文相關的學術論文，經(jīng)碩士生指導小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

四、畢業(yè)學分和授予的學位。

總學分不低于30學分，其中課程學習不低于27學分。修滿規(guī)定學分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學碩士學位。

五、培養(yǎng)方式。

1．實行導師組集體培養(yǎng)和指導教師負責相結合的方式。導師組以指導教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學生知識面和研究視野。

2．采取師生互選方式確定指導教師。指導教師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生選擇并確定研究課題，制定學習計劃。

3.碩士生應于入學之初在導師指導下制定個人學習和研究計劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻閱讀目錄，每學期至少提交一篇文獻閱讀報告。

4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學生到國內(nèi)外知名院校學習，承認學分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。

5.有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔任兼職碩士生指導教師，承擔授課任務，開設專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

六、課程學習。

1．課程設置與學分要求。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十六

(一)教育模式單一，管理效果弱化。

研究生日常學習、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開展的黨組織活動，比如民主生活會相對較少，多數(shù)研究生黨支部只是機械地照搬本科生黨員管理模式，沒有切實做到開展組織生活的實效性。比如在黨的理論、政策學習上只注重點的覆蓋，沒有有效地進行面的結合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進研究生科研能力和在學術團隊建設方面的作用式微，也導致了研究生黨支部管理效果的弱化。

(二)管理模式陳舊，組織建設不完善。

目前，部分高校的研究生管理實行的是研究生工作部和培養(yǎng)學院兩級管理模式，忽視了導師在研究生黨員管理中的重要地位。同時由于兩級管理模式之間的銜接問題，再加上學生所處專業(yè)領域及研究方向的不同，導致黨建工作難以統(tǒng)籌開展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學習安排，無法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點，難以達到研究生黨員的教育管理工作的要求。

(三)研究生黨員自身要求不嚴，主體約束性不強。

新形勢下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動機多元化的社會現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導致了研究生黨員在年齡上，社會閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動機不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學習、理想信念模糊的現(xiàn)象，對于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴。

(一)加強和改進研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應新時期黨建工作的需要。

黨的十八大以來，在黨的建設上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢下，研究生黨建要服務于促進研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過改革，不斷創(chuàng)新新時期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿足研究生黨員這一高學歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機結合和統(tǒng)一。習總書記指出:辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。因此加強和改進研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應新時期高校黨建工作的需要。

(二)加強和改進研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應當代教育的需要。

以人為本是當代教育的重要使命。從學生的身心健康發(fā)展，充分展示了對社會發(fā)展的關心，對人類尊嚴的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負著中國特色社會主義事業(yè)重大責任。通過研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識豐富和專業(yè)技能過硬的人才，并且在思想覺悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)?，以?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來指導個人行為和價值取向，從而符合社會對較高素質(zhì)人才的要求。

(三)加強和改進研究生思想政治教育是適應國際國內(nèi)新形勢深刻變化的需要。

當前我國經(jīng)濟和社會發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時期，社會存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價值觀的入侵，當前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國的經(jīng)濟成分、組織架構、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會浮躁和拜金的風氣嚴重影響著人們對勤奮刻苦的認識。在這些社會不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識、創(chuàng)新能力和成才愿望越來越強烈。因此，通過加強研究生思想政治教育和管理，堅定研究生政治立場，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。

三、研究生黨員教育管理機制創(chuàng)新的對策。

(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強化管理效果。

以黨員先進性為標桿，研究生黨建工作要充分與研究生專業(yè)培養(yǎng)機制相結合，讓研究生黨員在各自的專業(yè)領域當中，發(fā)揚吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應僅僅局限于黨的文件學習或討論，還應結合研究生的專業(yè)特點開展一些思想政治教育和學術科研討論。要注重結合新形勢，匯聚黨建教育資源，組織開展各種以愛國主義教育和黨性黨風教育為抓手的主題教育。結合研究生工作的特點與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學的評價體系。充分調(diào)動黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學習、科研和時間方面的'創(chuàng)新實踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會的質(zhì)量，強化研究生黨員的紀律觀念。破解研究生黨組織活動看展次數(shù)少，活動質(zhì)量不高的尷尬局面。

(二)優(yōu)化支部設置，健全組織建設。

一直以來，研究生黨支部設置沒有根據(jù)支部成員的特點，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級、班級等方式進行設置，在實際運作中存在許多不足，既不利于日常黨務工作的開展，也不利于黨支部建設的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設置上，建議以專業(yè)領域為單位設置黨支部。明確黨員目標管理，通過組織建設和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設，將教育管理融入到研究生的專業(yè)領域之中，以研究為導向來開展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識結構進一步豐富和創(chuàng)新組織活動的內(nèi)容和形式，促進研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學工作的相結合，促進研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結合，進而促進研究生黨員在學習、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。

研究生教育由于流動性較強、在校學習時間短等特點，對發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎知識始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過對加強黨的基礎知識培訓，牢固樹立忠于黨、忠于國家、愛崗敬業(yè)的政治立場，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅定中國特色社會主義信念。研究生黨員發(fā)展更應注重質(zhì)量，嚴肅和端正入黨動機，豐富專業(yè)知識和技能，努力踐行社會主義核心價值觀。明確責任，強化研究生黨員自我管理，加強黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎。確立目標責任人，在自我約束和管理的基礎上，建立導師負責制，明確職責范圍，增強責任意識，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動的根據(jù)地，通過研究生業(yè)務學習和科研項目開展過程中，磨礪個人品格，始終以黨員的要求來要求自身，強化個人對黨組織的理解。有針對性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學業(yè)和科研的同時積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專業(yè)教育領域當中積極性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)個人價值和集體利益的統(tǒng)一，實現(xiàn)自我管理。

四、結語。

總之，研究生黨員作為高校中學歷層次較高的學生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關重要。新形勢下，面對研究生黨員管理中存在的問題應積極探索有針對性的解決方案，從而實現(xiàn)在新形勢下對研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十七

隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，學科分支日趨細化，學科界限日益模糊，學科間彼此交錯互融，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學科的交叉點上。碩士研究生培養(yǎng)中，雖然每位導師都是本專業(yè)學科領域的專家、教授，但其知識面、思維方式往往受單一學科限制，很難培養(yǎng)出具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。只有組建導師團隊，讓不同學科、不同領域、不同專業(yè)的導師合作、交流、互補，才能使知識更新、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出思維活躍，敢于求新、求異的創(chuàng)新型研究生。

一、我國工科研究生教育模式現(xiàn)存問題。

（一）工科研究生教育培養(yǎng)模式單一化。

工科研究生教育的模式直接影響到整個研究生教育的質(zhì)量。審視我國目前對工科碩士研究生的培養(yǎng)，可以發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多問題。我國工科研究生教育存在著一定程度的重學術型而輕應用型研究生培養(yǎng)的傾向，培養(yǎng)模式趨于單一，幾乎所有類別的碩士研究生均采用“學位課程+的培養(yǎng)方式”，這種單一的培養(yǎng)模式不利于滿足多樣化的需求；學生普遍存在理論與工程實際脫節(jié)的問題，無法將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力；學生思維閉塞，與人溝通交流能力差。我國碩士研究生的這種培養(yǎng)模式對多方面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量形成了一定的制約。

（二）教學模式本科化，考核標準制度化。

受到精英教育和以學科定位劃定課程的傳統(tǒng)教學模式影響，以“知識輸人”導向設置課程，其課程設置強調(diào)學科知識的全面性，即在全面掌握相關學科知識、研究方法和基本規(guī)律基礎上，致力于探索新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知識，不斷豐富和完善學科領域。學科至上理念不可能有針對性地考慮企業(yè)對新技術、新方法、新工藝的現(xiàn)實需求，更不考慮如何應用知識去解決現(xiàn)實社會的實際問題。其師資建設自然也是只注重和強調(diào)學術研究能力，不考慮工程實踐能力；培養(yǎng)途徑強調(diào)科教結合、科研至上，不考慮與企業(yè)合作，走產(chǎn)教研融合的建設發(fā)展之路，等等?！爸R輸人”導向的課程設置弊端日益顯現(xiàn)：內(nèi)容重復，脫離實際，方法呆板，遠離應用?？己藰藴室仓皇顷P注研究生發(fā)表的論文檔次與數(shù)量，不顧以實踐需求為衡量的社會標準3。由于精英教育和研究型人才培養(yǎng)模式的影響，現(xiàn)行的課程內(nèi)容、教學方式、方法及考核標準必須進行改革和創(chuàng)新，以適合于創(chuàng)新的應用型人才培養(yǎng)模式。

（三）工科碩士生就業(yè)與社會需求的矛盾。

研究生教育是高等教育的重要組成部分，也是國家人力資源戰(zhàn)略的重要組成部分。從精英教育的視角看，研究生是學術研究的生力軍，是國家創(chuàng)新體系的重要力量。工科碩士就業(yè)問題是目前我國碩士研究生培養(yǎng)的一個亟需解決的問題。近幾年來，碩士研究生的就業(yè)情況很不樂觀，甚至與本科生競爭就業(yè)崗位。主要表現(xiàn)為：碩士研究生就業(yè)面臨難以尋求到適合自己所學專業(yè)的崗位，越來越多的碩士研究生反而參與競爭公務員職務；同時，社會上實際需求的碩士研究生與高校實際輸出的研究生之間存在著供需不平衡的問題，調(diào)查顯示有45。8%的碩士研究生畢業(yè)后有著去企業(yè)部門工作的愿望，而企業(yè)卻更加偏向于實務型人才，二者存在著一定程度的反差而導致工科碩士就業(yè)難。

隨著我國研究生教育的發(fā)展，研究生招生數(shù)量的擴大、研究生讀研動機與就業(yè)去向的多樣化以及社會對研究生能力需求的變化，迫切需要高等學校思考與改革研究生的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)制度，在提高研究生學術水平與解決研究生就業(yè)兩方面取得平衡。以上這些問題亟需對工科研究生培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新，基于此，本文提出導師團隊聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模式。

二、構建聯(lián)合培養(yǎng)模式下的研究生導師團隊。

建立合理的研究生導師團隊結構是“導師團隊培養(yǎng)模式”的基礎，在團隊結構中注重不同學科專業(yè)、知識層次、專業(yè)特長教師的有機結合。在專業(yè)上，強調(diào)相近、相關學科的交叉融合，但要把握以冶金類專業(yè)教師指導為主，以化學工程及材料科學工程專業(yè)教師為輔的原則；在學歷層次上，強調(diào)博士、碩士學位的教師相結合；在職稱層次應以教授、副教授、講師等不同層次的教師相結合；在年齡層次上，考慮老教師的經(jīng)驗優(yōu)勢及青年教師接受新知識快的優(yōu)勢，實行老中青相結合，以保證導師團隊的可持續(xù)發(fā)展。另外，還要充分考慮導師團隊研究方向的延伸與拓展，導師團隊成員應來自盡可能多的學校，以將其他高等學校的先進思維方法和應用型的研究理念灌輸?shù)綀F隊中。團隊現(xiàn)有教師9名，教授2人，副教授3人，講師4人，團隊共有碩士研究生10名。近幾年來，團隊成員先后承擔了國家自然科學基金、教育部留學回國基金、遼寧省自然科學基金、遼寧省優(yōu)秀人才支持計劃，及地方政府和企業(yè)委托課題15余項；發(fā)表50余篇，其中sci收錄十多篇，獲授權發(fā)明專利4項。

三、健全聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導師團隊管理制度。

健全的研究生導師團隊管理制度是其有效運行的保證。首先要明確成員職責，對團隊成員實行目標管理，自上而下確定工作目標。中心負責人負責協(xié)調(diào)本團隊的資源配置與使用，指導并監(jiān)督研究生培養(yǎng)中的具體工作落實，把握團隊大方向；利用自己的學術威望和人格魅力，協(xié)調(diào)本團隊成員之間的關系，充分調(diào)動每位成員的積極性和創(chuàng)造力。導師團隊成員應按照本團隊的研究生培養(yǎng)方案積極參與團隊內(nèi)研究生的指導工作，明確規(guī)定每個成員對研究生指導的最低時間要求，堅決杜絕團隊成員因教學、科研、行政或社交事務繁重而疏于對研究生的'指導，避免導師團隊虛化和流于形式。

團隊每周定期組織一次小組會議，由小組成員輪流匯報自己的研究進展及文獻閱讀情況，并對遇到的問題或捕獲的前沿問題展開討論；每月組織一次團隊全體會議，由每個研究生小組匯報本月本小組的科研進展情況，對存在的問題進行探討，尋找解決途徑；團隊負責人在每學期初對上一個學期整個團隊的工作進展情況進行總結匯報，并提出下一階段整個團隊的工作目標。團隊及其成員（包括導師及研究生）走出校門參加高水平學術交流活動給予一定的經(jīng)費支持；不定期邀請校外及國外相關及相近學科的知名專家、學者來校做學術報告。

四、制定聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導師團隊。

培養(yǎng)制度每周定期組織導師及名下相關的研究生進行學術交流，在導師組的指導下，統(tǒng)一開題、安排值日和調(diào)配本導師組內(nèi)的資源，共同制定研究生的培養(yǎng)計劃，共同指導研究生的學習和科研，最終使所有的研究生在畢業(yè)時都能具備一定的科研能力，達到一定學術水平。指導小組的每位教師都要進行實質(zhì)性的指導工作，由于每位教師的學術背景有所不同，這就讓學生有機會接觸不同學術風格的教授，有利于培養(yǎng)研究生的綜合能力，擴大學生的知識范圍。

每月定期舉行研究生學術沙龍活動，研究生之間針對自己的課題進行研討，在沒有導師在場的情況下，通過自由的學術討論，擺脫研究生的專業(yè)束縛，拓寬研究生的科研思路。

導師團隊及研究生定期參加團隊外的學術交流活動，如高教舉辦的學術論壇及相關學術會議，鼓勵研究生撰寫高水平學術論文，并在相關學術會議上宣讀自己的學術成果；聘請海內(nèi)外知名高校的學者進行講學，將其他高校先進的研究生培養(yǎng)理念及知名學者前沿的學術思想灌輸?shù)綀F隊中，拓展導師的研究思路，提高研究生的科研創(chuàng)新能力；定期派遣研究生到相關科研院所訪學，利用其他科研院所的優(yōu)勢平臺資源，開展短期聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作，以達到優(yōu)勢互補、資源共享、共同培養(yǎng)高層次人才的目的。

導師團隊中各導師的研究生共同學習，打破學科壁壘，消除門第偏見，將學科知識融會貫通，在科研實踐和相互交流中拓寬視野。研究生的論文選題、實驗設計、實驗技術指導、論文寫作指導、論文答辯由導師團隊全面負責，學生可以從不同導師身上學到跨學科的研究方法、科研論文寫作、科學技術操作等知識，保證其所獲知識的前沿性，有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，催生創(chuàng)新成果。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十八

基金項目：南京航空航天大學研究生教育優(yōu)秀工程（二期）建設項目《仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索》作者簡介：吉愛紅（1973-），男，江蘇如皋人，研究員，主要從事仿生學、機器人的教學與研究。

在科學技術高度發(fā)展的當今世界，無論是生物功能基因組研究，還是航空航天飛機的升空等重大的科技攻關項目的完成，都離不開多學科的交叉和融合，在大學建立多學科交叉和融合的培養(yǎng)環(huán)境與機制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級人才已經(jīng)成為各國高等教育特別是研究生教育發(fā)展的共識和趨勢。因此，學科交叉是知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的要地，是教育創(chuàng)新、科研創(chuàng)新可能的突破口。

在英、美等國的知名大學，研究生往往由跨系的教師和專家組成委員會共同指導，要求研究生所修課程必須注重加強學科間的交叉和橫向聯(lián)系，甚至要求跨校學習一定學分的課程。在日本，很多大學設置有多學科組成的學科群。一些大學為了進一步推動學科間的融合，促進創(chuàng)新型學科領域的發(fā)展，特別建設綜合研究大樓，把有學科交叉和融合趨向的不同研究生放到一起開展科研和學術活動，為學科的交流和內(nèi)在的融合提供滋生平臺。不同學科的教師，盡管研究領域和方向差別較大，但在學生的培養(yǎng)、研究中心的科研工作等諸多方面卻強調(diào)緊密地聯(lián)系在一起。為研究生開設的一些課程也通常覆蓋多個學科的內(nèi)容，由不同專業(yè)的若干教師共同完成教學。耶魯大學、巴黎高等師范學院等世界著名大學的成功經(jīng)驗也說明多學科交叉是高等教育發(fā)展的大勢所趨。

在國內(nèi)，許多著名高校提出了促進學科交叉的舉措，主動適應社會發(fā)展需求，探索復合型高端人才培養(yǎng)的新模式。北京大學從開始重點交叉學科的研究生招生，在多年交叉學科研究生培養(yǎng)方式探索的基礎上，專門成立前沿交叉學科研究院。清華大學通過創(chuàng)造條件跨學科選錄考生、要求和鼓勵研究生跨學科選課、聘請導師跨學科指導研究生、設定專門審議程序評價學科交叉學位論文等舉措，培養(yǎng)交叉學科研究生。復旦首推雙導師、多導師制培養(yǎng)交叉學科研究生。，中國科學技術大學成立研究生交叉學科中心，目標是通過科教結合、校企聯(lián)合，培養(yǎng)交叉學科領域的高水平人才，開展一流的科學研究，參與并服務區(qū)域經(jīng)濟建設，創(chuàng)建國內(nèi)一流的交叉學科人才培養(yǎng)基地和科研基地。

另外，哈爾濱工業(yè)大學的鄭宏珍[1]、北京航空航天大學的陶飛[2]、武漢大學的周葉中、中南大學的陳長坤[3]、中國地質(zhì)大學的盧建飛[4]、深圳大學的許改霞[5]以及南京航空航天大學（以下簡稱南航大）的李雪飛[6]等老師或教育學研究工作者，也都在相關刊物上發(fā)表文章，探討了關于交叉學科研究生培養(yǎng)方法。

南航大從起，成立了高新技術研究院，探索人才培養(yǎng)新模式。其中，仿生研究與材料防護研究所（以下簡稱仿生所）主要從事仿生學的人才培養(yǎng)與科學研究已經(jīng)將近十年。畢業(yè)博士、碩士研究生超過200名。雖然南航大沒有從政策制度上明確交叉學科研究生的培養(yǎng)，實際上通過跨學科選錄考生、跨學科引進教師人才進仿生所等舉措，已經(jīng)開始了一定程度上的交叉學科研究生人才培養(yǎng)的'探索，積累了一定的交叉學科研究生的培養(yǎng)方法與經(jīng)驗。

不同學科間的交叉與融合已成當今世界科學發(fā)展的主要趨勢，為營造復合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，搭建適合復合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強學科群和跨學科研究平臺建設，以冀在產(chǎn)生一批學科交叉研究成果的同時，提高復合型人才的培養(yǎng)水平。

綜上所述，為了深化研究生培養(yǎng)機制改革及培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索交叉學科研究生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，營造有利于交叉學科人才成長的環(huán)境，建立有利于交叉學科研究生培養(yǎng)的機制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，有必要開展仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索。

研究生具備多學科知識才能從整體上把握知識間的縱橫聯(lián)系，充分發(fā)揮知識間的相互啟發(fā)、相互促進作用，通過交叉學科選課，使研究生掌握更多的跨學科知識，為從事交叉學科研究打下良好基礎。以仿生學交叉學科研究生為對象，其課程的學習主要有三種模式：一是研究生在全校范圍內(nèi)多個學院開設的研究生課程目錄中選課，如南航大仿生所從事動物運動力學及其測試技術方向研究的研究生，在南航大能源與動力學院選《多剛體動力學》課程，機電學院的《非線性有限元》課程，自動化學院的《測試技術》課程和航空宇航的《彈塑性力學》課程。另一種模式是由仿生所老師根據(jù)需要在研究所內(nèi)開設相關課程或講座，如邀請具有實驗數(shù)據(jù)處理與分析經(jīng)驗的老師在全所范圍內(nèi)開設關于《數(shù)據(jù)處理與分析方法》的課程，該課程在南航大各學院并未開設，但是從事科學實驗的研究生又必須掌握。第三種課程模式是開設實踐課程與實驗課程教學。如仿生所的研究領域涉及動物的運動與附著。參考一些高校的生物學專業(yè)開設的實踐課程方式，帶領研究生在野外現(xiàn)場觀察研究與分析動物的運動與附著，加深對所學知識的理解。通過這三種模式，使得仿生學交叉學科研究生具備仿生學交叉學科所必須掌握的知識基礎。

二、交叉學科研究生導師指導能力與水平的提升。

導師的學術水平、綜合素質(zhì)、對學科前沿的洞察力以及與同行和其他學科學者交流溝通的能力對研究生培養(yǎng)有重要的影響，對交叉學科的研究生培養(yǎng)尤其如此。南航大仿生所目前有教授4人、副教授4人、講師3人，其中2人為博士生導師，其余均為碩士生導師。全部從事與仿生學交叉學科相關的領域科學研究與研究生培養(yǎng)教學，研究領域涉及動物的運動及其測試技術、生物機器人、仿生機器人、仿生摩擦學、仿生智能材料以及仿生復合材料等專業(yè)領域。因此，仿生所是由不同學科的導師組成并且與多種學科領域密切相關的交叉學科研究中心。在這個組織中，交叉學科研究生在不同學科導師的指導下，學習不同學科知識和攻關學科課題。可以使研究生接觸不同學科、不同研究風格、不同個性的導師，對于他們的學術功底、研究風格的奠定、人生的道路的選擇和對事物的鑒別，將會產(chǎn)生深遠的影響。因此，指導老師的指導能力與水平以及對交叉學科知識的掌握與理解，極大地影響交叉科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。舉例來說，如果導師出現(xiàn)對交叉學科術語使用不準確，甚至犯概念錯誤的現(xiàn)象都會影響研究生研究水平以至研究生培養(yǎng)質(zhì)量，進而也影響了交叉學科的進一步發(fā)展。所以鼓勵交叉學科研究生導師加強與仿生所內(nèi)的老師、與國內(nèi)外同行或者跨學科的專家學者接觸交流，可以開闊自己的眼界，提高導師自身的學術水平與指導能力。

三、仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。

仿生所老師的研究課題常常有交叉，因此以課題組模式通過跨學科課題組的形式將具有不同學科背景的研究生組織起來，通過運用不同學科的知識來攻關跨學科課題，達到研究生知識點的拓展和研究能力的提升，實現(xiàn)交叉學科研究生的培養(yǎng)?？梢约ぐl(fā)創(chuàng)新靈感，強化從事科學研究的興趣，也可以使研究生能夠真正把握學科前沿、彌補知識的缺陷，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與實踐能力，在交叉學科領域做出原創(chuàng)性工作。

切實可行的培養(yǎng)制度與激勵機制是培養(yǎng)交叉學科研究生的關鍵。需要學校從培養(yǎng)制度上加以制定和完善。通過仿生學交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索，做好定期的經(jīng)驗總結，向?qū)W校提出相關的交叉學科研究生培養(yǎng)與激勵機制的意見和建議，供學校有關決策部門參考，從而從制度上保障和促進具有創(chuàng)新能力的叉學科研究生的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鄭宏珍，初佃輝。交叉學科建設與創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)[j].信息系統(tǒng)工程，，（11）。

[2]陶飛，程穎，李建欣，等。交叉學科研究生創(chuàng)新與實踐能力綜合評估方法研究[j].計算機教育，，（6）。

[3]陳長坤。多學科交叉專業(yè)研究生培養(yǎng)特點分析及建議[j].長沙鐵道學院學報：社會科學版，，（1）。

[4]盧建飛，吳太山，吳書光，等。基于交叉學科的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[j].中國高教研究，，（1）。

[6]李雪飛，程永波。交叉學科研究生培養(yǎng)的三種模式及其評析[j].學位與研究生教育，2011，（8）。

化學研究生培養(yǎng)方案篇十九

尊敬的領導：

???? 您好！

啟一扇希望之門。

???? 我叫×××，是×××××大學**學院物理化學專業(yè)的一名應屆畢業(yè)研究生。

作為一名即將步入社會的研究生，我向往一份能展示自己才華，實現(xiàn)自我價值的職

業(yè)，為此我向貴單位坦誠自薦，希望加入貴單位，貢獻我的力量。

前熱愛教育事業(yè)的我進入***大學學習，并與三年前以專業(yè)第二的優(yōu)異成績考取本校

的研究生繼續(xù)深造，師從×××教授。三年的研究生學習，培養(yǎng)了我濃厚的科研興

趣，鞏固了我扎實的理論知識，同時也使我具備了獨立進行科學研究的能力。

會了我許多，但是還缺乏實踐檢驗。到貴單位后，我會虛心向前輩學習各種知識，

并在工作實踐中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。并在此基礎上積極創(chuàng)

新、勇于進取，努力為本單位的發(fā)展貢獻自己的.一份力量。

現(xiàn)在是這樣，將來也是這樣。如果我有幸成為貴單位的一員，我會盡快融入我們的

集體，為它的輝煌貢獻自己應有的力量！

?
???? 最后，向您及貴單位的全體員工致以誠摯的致意！

??? 此致
敬禮

化學研究生培養(yǎng)方案篇二十

藥物化學專業(yè)研究生求職信同學們你知道要怎樣寫嗎，求職信是求職時簡歷中的一份詳細自我介紹與推薦的信息，以下相關提供一篇

藥物化學專業(yè)畢業(yè)生求職信

藥物化學專業(yè)求職信模板

尊敬的領導：

您好!我的名字叫

文書幫

在三年的研究生學習中，我掌握了良好的專業(yè)基礎知識，具備了比較牢固的科研素質(zhì)并掌握了一套基本的科研思路，自己的創(chuàng)新能力和實際應用能力也得到了提高。在讀研期間，深受導師和同學的好評。雖然我沒有足夠的實踐經(jīng)驗，但出于對教育事業(yè)的那份執(zhí)著，我殷切期盼能貴校的一分子，為貴校的教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。貴校的實力與特色能夠為我以后的`工作提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)我的教育夢想。

我殷切期盼您的回信!祝愿貴校教育事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

求職人：

xxxx年xx月xx日

尊敬的公司領導：

您好!畢業(yè)在即，貴公司良好的聲譽和工作環(huán)境深深吸引了我，我由衷地希望能夠成為你們的一員，共創(chuàng)輝煌。

在校期間，我始終把自身素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，努力學習掌握科學文化知識和專業(yè)技能，學習成績和綜合積分居專業(yè)上游。以良好的成績，一次性通過了所有課程。在外語方面，通過了英語國家六級，并初步掌握德語。在計算機應用方面，熟練掌握了cad制圖、office辦公軟件等，另對internet有一定的了解和認識。另外，由于個人興趣，自學了管理、營銷、金融等方面的知識。

學習之余，為鍛煉自己多方面的能力，積極參加了各種社會實踐活動，每個假期都積極參加了社會實踐，對我國社會狀況和工業(yè)狀況有了初步的了解，下廠實習的時間多觀察，勤思考加強了理論同實際的結合。此外，還參加了很多的公益活動。98年曾無償獻血一次，在九冬會期間，報名參加志愿者為九冬會獻了一份微薄之力。

尊敬的公司領導，如果您選擇了我，我會一步一個腳印，真真實實地走好每一步，用實際行動來證明您的選擇是英明的。

衷心希望貴公司給我一個發(fā)展的機會!

此致

敬禮!

求職者：

化學研究生培養(yǎng)方案篇二十一

管理科學與工程屬一級學科，是綜合運營系統(tǒng)科學、管理科學、數(shù)學、經(jīng)濟學和行為科學及工程方法，結合信息技術解決社會、經(jīng)濟等方面管理問題的一門學科。該學科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟、社會等發(fā)展相適應的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動的規(guī)律，提高管理的效率。

管理科學與工程為校級重點學科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學科隊伍，學科隊伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學位。僅僅在過去一年的時間里，本學科的師資隊伍已公開發(fā)表學術論文100余篇，學術專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級以上的課題近10項，有8位教師當前承擔著9項國家自然科學基金項目和社會科學基金項目，其他眾多老師也都承擔著數(shù)項省部級以上課題的研究。

根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學與工程一級學科設置，分六個研究方向分別設在信息學院、城市管理與資源環(huán)境學院和國際工商學院。

1、管理科學：研究用先進的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學模型和信息技術來分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動。（國際工商學院）。

2、項目管理：主要培養(yǎng)從事項目策劃、項目評估、項目預算、項目建設施工以及項目收尾驗收等工作的高級管理人才，也培養(yǎng)為學校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門專門從事項目運作的高級管理人才。（國際工商學院）。

3、房地產(chǎn)管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的`原理與方法（項目管理理論和技術的研究與應用）和房屋建筑知識，研究房地產(chǎn)經(jīng)營管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項目運營管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。

4、工程管理：綜合運用管理學、經(jīng)濟學的原理與方法（項目管理理論和技術研究與應用）和工程技術知識，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設工程項目管理的全過程管理——項目綜合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目成本管理、項目質(zhì)量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風險管理和項目采購管理等。包括建筑工程造價的確定與控制、工程索賠與反索賠問題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學院）。

5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對企業(yè)和政府部門等組織的信息化應用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設的方法途徑，重點在信息資源管理理論、知識管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開發(fā)。（信息學院）。

6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結合現(xiàn)代管理知識、計算機知識等，重點研究信息系統(tǒng)評價方法，影響信息系統(tǒng)實施的成功影響因素，構建評價體系，從而指導企業(yè)、政府部門等組織信息系統(tǒng)的實施工作。（信息學院）。

二、培養(yǎng)目標。

管理科學與工程學科是管理理論與管理實踐緊密結合的學科。該學科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識結構、較強的研究能力和解決問題能力的高級專門人才。培養(yǎng)學生具有扎實的管理理論基礎和系統(tǒng)的管理知識，要求學生能正確地運用管理方法、定性與定量相結合的系統(tǒng)分析方法及相應的工程技術方法解決管理方面的有關理論與實際問題，能夠獨立開展業(yè)務活動和教學工作，并能較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。

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