在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，增強教學(xué)的針對性和靈活性。以下是小編為大家整理的一些生物教案，供教師備課參考。
大班神奇的語言教案篇一
一、活動背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關(guān)系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動目標(biāo)：
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
（2）、有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
（3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（4）、音樂。
四、活動過程：
（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互動?/p>
（設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點――初步認識漢字：鞋。）。
師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……。
師：出示字卡”鞋“。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認識漢字”鞋“，幼兒在嘗試中對”鞋“產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到”鞋“對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）。
師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（二）基礎(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。）。
（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，”鞋“用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語”神奇“）。
師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?！?。
b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考”神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）。
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！?。
師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
大班神奇的語言教案篇二
活動目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的`變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。
活動過程：
觀察背景圖片“小火車”，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？”（會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。）“到底有什么本領(lǐng)呢？”老師演示課件“小桃核兒”插入火車，變出一只桃子。
“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》?！?/p>
2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。
（1）老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么（小雞）呢？”時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。
（2）老師同時出示小青蟲和小男孩。問“還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。
（3）“這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？”
3、通過想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達事物的變化。
（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請1—2個小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。）。
（2）游戲：開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：“你是誰？”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象，這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。
大班神奇的語言教案篇三
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
故事ppt課件。
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認讀相應(yīng)的文字）。
（2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。
（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？
（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？
老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
大班神奇的語言教案篇四
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
什么是神奇？
教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？
鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班神奇的語言教案篇五
1、理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2、知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。
3、認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1、你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1、講述故事，在結(jié)尾前插問：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的.?
3、你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福)。
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
大班神奇的語言教案篇六
活動目標(biāo)：
1、閱讀圖書，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。
2、通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
3、能積極參與活動，體驗活動的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、圖書ppt、兒歌mp3。
2、樂器。
3、人手一張蔬菜圖片。
活動過程：
（一）出示圖2，引起興趣。
1、教師：這是什么？有哪些菜？長得怎么樣？
教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。
1、集體閱讀3。
（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。
（3）教師：怎么會變成精的呢？
（4）教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。
2、自主閱讀：4—8。
圖4。
（1）教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢？
（2）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
圖5。
（1）教師：這是誰？她在干什么？
（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學(xué)著放一放。
圖67。
（1）教師：大炮打到誰了？打得他們怎么樣了？
（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
圖8。
教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗童謠的趣味性。
1、有節(jié)奏的閱讀（整體）。
（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。
（2）跟著節(jié)奏讀。
2、分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。
3、角色表演。
（1）集體表演。
（2）集合樂器節(jié)奏表演。
（3）小組表演。
教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。
活動延伸：
1、游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。
2、課堂教學(xué)：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。
3、親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
活動反思：
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作ppt，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：
1、第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；
2、第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）；
3、第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）；
4、最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進行童話劇改編，分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
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大班神奇的語言教案篇七
一、活動背景。
“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執(zhí)教的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師，向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的設(shè)計等）與她們商討，反思之后形成了這個活動方案。
二、活動設(shè)計與過程描述。
（一）活動目標(biāo)。
1.初步了解故事內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現(xiàn)出來。
（二）活動準(zhǔn)備。
1.背景圖片——藍色小火車（根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù)）。
2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。
（三）活動過程。
1.觀察神奇小火車，激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領(lǐng)是什么？”（會開，會把我們帶到城里去，可以裝人）。
“到底有什么本領(lǐng)呢？”老師演示將“小桃核”插入火車，隨后變出一只桃子。（變，孩子們非常好奇地盯著）。
“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車，他們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。
2.聽故事，了解小火車神奇的本領(lǐng)。
（1）老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么呢？（小雞）”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。
（2）老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有（停頓）——”（幼說，小青蟲一小男孩）“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律，已經(jīng)能輕松地回答了）。
老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？”（倒著開唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機一動，追問了下一個預(yù)設(shè)外的問題）。
假如你是小男孩，你會哭嗎？（會、不會）為什么？（做大人可以開車，可以花錢，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等）。
講故事至結(jié)束。
（3）“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？”（小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經(jīng)是成人了，又會變成什么呢？我想考考孩子們對時間的概念，于是追問“姚老師上車后會變成誰”？小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。(教案大全)到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了）。
3.想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。
（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車，小火車又會把他變成什么呢？（請2、3個小朋友回答，給孩子們一些啟發(fā)）。
幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。（我注意觀察孩子的作品，同時與他們簡單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對性地講述）。
請幼兒講述畫的內(nèi)容。（木頭變房子、種子變花、布變衣服等）。
（2）游戲：開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰？”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預(yù)想到，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象。這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已）。
老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。
三、活動反思。
1.做有心人。在平常教學(xué)時，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學(xué)中展示，可以免去公開教學(xué)時挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學(xué)計劃提供參考，完善計劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究，同事間的隨時隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實際教學(xué)能力。這個活動的第三個環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時故事講完直接進入游戲環(huán)節(jié)，沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié)，后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容，真是一舉多得的好辦法。
3.教學(xué)相長。陶行知先生曾經(jīng)說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的`意外、驚喜和啟發(fā)。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內(nèi)容更廣泛，思維也更活躍了。
4.隨機應(yīng)變。教學(xué)過程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時調(diào)整計劃，當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔？為什么？”這樣就滿足了不同想法孩子的表達愿望。教具的設(shè)計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。
附故事：
“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一名乘客。
小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
奇怪！從車上來的，不是一個小光核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢？哇！下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！
接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。
當(dāng)神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火車！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚——嗚！”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔！我要當(dāng)小朋友！我還沒有當(dāng)夠呢！”
好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個小男孩真開心！”
大班神奇的語言教案篇八
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。
《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。
大班神奇的語言教案篇九
1、 發(fā)揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語。
2、 大膽表述，能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。
能利用圈和線組成不同的圖形。
編出有創(chuàng)意的四字咒語。
紙、筆、動畫片、圈圈圖形若干。
1、觀看動畫片
先看動畫片，教師講當(dāng)國王推開門的瞬間，宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡單奇怪的圖。士兵說：“如果你想進入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說出四字咒語。
2、 教師出示宮殿圖
出示小雞圖，教師說：“宮殿內(nèi)的圖是有3個圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。
請孩子們說說只有什么辦法才能進入宮殿。
3、 教師示范圖形
我們一起試試利用圈和線進入宮殿。
老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。
現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對的，但一個人的力量小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說出四字咒語；這樣才能幫助國王進入宮殿。
4、 現(xiàn)在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心理想出四字咒語。
5、 全體幼兒完成后，請幼兒上來說說。
6、 最后，讓我們一起去問士兵是否可以進入宮殿（這時，士兵說：“歡迎你們來到神奇宮殿，讓我?guī)銈円黄疬M入吧?。?/p>
大班神奇的語言教案篇十
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學(xué)過程與建議：
活動一：談話《神奇的語言》
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動二：音樂《英語歌：whit`syouname？》
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。
鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習(xí)。
（二）、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字？》
在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。
在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。
通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
大班神奇的語言教案篇十一
1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）
2、觀察中國地圖的輪廓。
師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）
2、對比中國與其他國家的大小。
師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導(dǎo)幼兒說出中國是一個很大的國家。）
三、首都北京。
1、引導(dǎo)幼兒觀察中國地圖。
師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。）
師：北京是中國的首都，是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）
教師小結(jié)：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結(jié)果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對照，進行學(xué)法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。
二、借圖設(shè)景，加強朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學(xué)生進入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓(xùn)練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學(xué)《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學(xué)效果。
大班神奇的語言教案篇十二
1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
3.知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件。
活動過程。
師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會揭曉了。
1.看課件1教師講述第1段并提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
2.看課件2，教師講述第2段并提問：
（1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（2）我們看看會發(fā)生什么事？
3.看課件3，師講述故事第3段并提問：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）。
（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）。
4.看課件4，提問第4段：
（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢？
5.看課件5，提問第5段。
（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？
教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表揚愛惜文具的小朋友！
延伸活動：
回家試講故事，并能愛護自己的文具。
大班神奇的語言教案篇十三
大班語言活動神奇的顏料教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看神奇的顏料教案吧。
1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。
2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2．請大班的幼兒表演故事。
1．欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2．看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。
3．討論 出示圖片或投影片，請幼兒討論：
（1）安德列給誰畫了什么？結(jié)果怎樣？
（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？
附作品
神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)?！?/p>
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班神奇的語言教案篇十四
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔
一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。
2、游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
3、幼兒自由操作教師個別指導(dǎo)。
二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
2、選擇你認為落地速度快的物體
3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的游戲知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。
四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。
五、延伸活動。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
大班神奇的語言教案篇十五
1、欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
大膽表達自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
(2)小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2、出示：滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
四、嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述?？烧f起來容易做起來難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
大班神奇的語言教案篇十六
幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關(guān)系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
（2）、有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
（3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（4）、音樂
（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）
師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路?！?/p>
師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）
師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（二）基礎(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。）
（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）
師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?！?/p>
b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！?/p>
師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
大班神奇的語言教案篇十七
1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。
3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
（二）引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?
（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
（四）師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福）
（五）教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
大班神奇的語言教案篇十八
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。
鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
活動過程與建議：
（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習(xí)。
（二）、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字？》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。
活動評價：
通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小百科：語言是人類進行溝通交流的表達方式。據(jù)德國出版的《語言學(xué)及語言交際工具問題手冊》，現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。一般來說，各個民族都有自己的語言，語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言，英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個概念，往往是先有語言，后產(chǎn)生文字。
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