教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的有力工具。教案的編寫需要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案的編寫要考慮學(xué)生的思維規(guī)律和心理特點(diǎn)。
我選我的教案篇一
我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
我選我的教案篇二
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
3、小組分角色朗讀。
3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)。
我選我的教案篇三
（課件）
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。
朗讀課文，識(shí)記生字。
錄音帶
板書(shū)課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問(wèn):看了課題以后,你想知道什么?(我是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題.
1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽(tīng),糾正讀音.讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字.
2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開(kāi)火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓.
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.
1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.
2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?
(2)當(dāng)王寧說(shuō):我選我時(shí)，為什么大家都愣住了？
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有.說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導(dǎo)朗讀:選誰(shuí)呢?要讀出思考的語(yǔ)氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問(wèn)題.我選我,要讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣.
讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠(chéng)懇,堅(jiān)定.
有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
指名有感情地朗讀課文.
自讀,齊讀課文.
校:右邊是交,而不是文.界
名:要與路右邊的各區(qū)分.
為:是``為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古
2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫以下幾個(gè)字.
校,讓,說(shuō),好,話5個(gè)字都要寫得左窄右寬.
的人字頭,和捺的起相連結(jié),開(kāi)口度較大.
1、課后練習(xí)第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛(ài)口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國(guó)家大事;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)科學(xué).)
3、課后練習(xí)第四題.
(1)學(xué)生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10我選我
王寧
我選我的教案篇四
1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)。
我選我的教案篇五
我覺(jué)得這節(jié)課比較成功：成功的地方有這一點(diǎn)：突出語(yǔ)文的特點(diǎn)，重視朗讀訓(xùn)練。
《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說(shuō)出來(lái)的。可見(jiàn)人文性比較強(qiáng)。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。這樣的課文和以往的故事性課文一樣，很容易上出思品課的感覺(jué)。為了避免這樣的情況，突出語(yǔ)文的特點(diǎn)——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時(shí)盡量挖掘課文中“語(yǔ)文”的東西，把課文上成地地道道的語(yǔ)文課。
一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀，但讀后，課文的知識(shí)似乎變成了過(guò)眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過(guò)程抓起?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1、2年級(jí)）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。本文對(duì)話很少，也很簡(jiǎn)單，但是我發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該去抓，抓一抓對(duì)話朗讀的方法，即：注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。
課文中“林老師親切地說(shuō)”“王寧認(rèn)真地說(shuō)”很有挖頭。
抓住不放：給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請(qǐng)大家看看插圖，給他說(shuō)的話加上個(gè)提示語(yǔ)。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說(shuō)”、“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧大方地說(shuō)”等，在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的詞語(yǔ)，也可以是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白、更清楚。你們認(rèn)為哪個(gè)提示語(yǔ)加得最準(zhǔn)確？這樣使學(xué)生親自體會(huì)感悟，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說(shuō)的話這段的朗讀得到了提高。既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。接下來(lái)我接引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2、3自然段，通過(guò)對(duì)王寧自己站起來(lái)選自己的一段話的表演朗讀。特別是林老師的語(yǔ)言，對(duì)于“親切”一詞，用語(yǔ)言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔，在表演中，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語(yǔ)氣，從而對(duì)“親切”一詞理解更到位了。
這樣在教學(xué)中只有依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣，又具有朗讀的能力。
我選我的教案篇六
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
1、識(shí)字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
多媒體課件、生字詞卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）。
2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。（板書(shū)課題）。
（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
（自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。）。
識(shí)字。
1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
4、齊讀生字詞。
（識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）。
朗讀。
1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
3、通讀全篇。
（讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）。
寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
（識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的'寫字習(xí)慣。）。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。
2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。
（知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。）。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
3、小組分角色朗讀。
3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
（采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。）。
品讀。
2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）。
（交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。）。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）。
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。
（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）。
拓展。
假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？
（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）。
伴教錦囊。
我選我的教案篇七
王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）。
2．集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>
我選我的教案篇八
朗讀時(shí)要注意讀出不同的語(yǔ)氣。如“選誰(shuí)呢？”要讀出思考的語(yǔ)氣。“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說(shuō)的選自己原因的那番話，要讀得很誠(chéng)懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
我選我的教案篇九
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
學(xué)情分析：
本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識(shí)字仍是本課的重點(diǎn)，教學(xué)要結(jié)合課文閱讀，運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．解題、質(zhì)疑。
1．從題目中你知道了什么？
2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。
二．識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。
1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。
3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。
4．全班匯報(bào)。
重點(diǎn)正音：
翹舌音：掌室。
后鼻音：寧愣掌。
多音字：寧切。
（很多學(xué)生不能區(qū)別平翹舌前后鼻音，所以要重點(diǎn)正音。）。
5．教師指導(dǎo)書(shū)寫。
三．初步感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？
2．王寧選自己干什么？
3．小組按自然段讀課文。
4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的`問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課，整體感知。
1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？
2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
3．出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
句子一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
句子二：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！?/p>
句子三：大家都愣住了。
句子四：王寧說(shuō)的理由的那句話。
說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么？
（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。）。
4、指導(dǎo)排練情景對(duì)話。
（在表演中加深對(duì)課文的理解。）。
理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。
4．帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5．全班交流，教師導(dǎo)讀。
6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？
二．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。
三．分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。
四．“我會(huì)讀”。
1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？
2．自己試著說(shuō)兩句話。
五．實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？
教學(xué)后記：
課文內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們都喜歡。小組學(xué)習(xí)很熱烈，都想說(shuō)，但別人說(shuō)時(shí)不會(huì)聽(tīng)，也不知道聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，都是自己說(shuō)自己的，小組學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)亂。以后要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組學(xué)習(xí)小效率。
我選我的教案篇十
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2．出示閱讀要求：
（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
（2）想想課文寫了一件什么事。
3．檢查反饋。
（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。
我選我的教案篇十一
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我?！薄?。
練習(xí)步驟：
1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？
（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）。
2．我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？
教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。
（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。）。
練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>
練習(xí)步驟：
1．我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）。
2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。
（在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白。）。
練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
我選我的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
1板書(shū)課文題目?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人嗎？
學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀？
學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？
2今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1自由讀課文。
（1）圈出自然段。（4個(gè)自然段）。
（2）讀讀課后的生字。
2同桌互查生字讀音。
3板書(shū)出示生詞，接龍讀，領(lǐng)讀，通讀。
4出示“勞動(dòng)委員”提問(wèn)：課文中誰(shuí)是班里的勞動(dòng)委員？（李小青同學(xué)）“補(bǔ)選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)一句話。
5再讀課文，要讀正確、通順。
1讀讀課后田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。
2小組合作交流識(shí)字方法。
3匯報(bào)。
4重點(diǎn)指導(dǎo)。
青教室。
5仿寫，描紅說(shuō)說(shuō)怎樣才能把子寫端正。
6擴(kuò)詞練習(xí)。練習(xí)自己的生活組詞。
指名讀，邊聽(tīng)邊思考，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學(xué)和老師的不同角度簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教學(xué)反思。
1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)課時(shí)學(xué)生就根據(jù)可問(wèn)題目提出了“我”指的是誰(shuí)，他選自己干什么，為什么選自己，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問(wèn)題，思路非常清晰，理解起來(lái)也不是很困難。教師再將這篇課文時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景，讓學(xué)生在那種具體的情境中體會(huì)人物的思想感情，感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
2注重教師的“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號(hào)“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句子，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王能的舉動(dòng)由“愣”到喜悅的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。大家說(shuō)······”的句式給表達(dá)對(duì)“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。
我選我的教案篇十三
這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說(shuō)了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫“足、青”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字；通過(guò)朗讀課文了解王寧選自己的原因。
難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為他人服務(wù)的思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀好課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？他為什么要選自己？……。
1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、識(shí)字。
（1）、出示詞語(yǔ)。
委員補(bǔ)選教室王寧。
愣住親切集體掌聲。
（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔Α?/p>
（3）、開(kāi)火車讀，齊讀。
3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？
4、齊答問(wèn)題。指導(dǎo)寫“寧”。
1、為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。
2、自由讀第一自然段。
3、出示句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
自由讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
反饋交流，師小結(jié)。
出示句子：劉爽是我的好朋友。
給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。
齊讀兩組句子。
4、齊讀第一自然段。
1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。
2、觀察田字格中位置，說(shuō)說(shuō)要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。
3、范寫難字。
4、學(xué)生練寫。
5、反饋，點(diǎn)評(píng)。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。
2、同桌互查。
（1）、指導(dǎo)讀：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？
2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀——王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！?/p>
3、補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)：我選我，當(dāng)（）。
4、指導(dǎo)朗讀。
出示：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。
自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
5、聽(tīng)了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。
6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。
7、用上句式：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ﹣?lái)說(shuō)一說(shuō)王寧選自己的原因。
板書(shū)：像……那樣愛(ài)勞動(dòng)。
愛(ài)集體。
8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。
1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開(kāi)頭可以用上：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?/p>
2、學(xué)生展示，交流。
1、觀察田字格中的“員、青”。
2、指名小老師說(shuō)說(shuō)自己怎么把這兩個(gè)字寫好。
3、學(xué)生書(shū)寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。
我選我。
像……那樣愛(ài)勞動(dòng)。
愛(ài)集體。
我選我的教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、出示課件（一個(gè)快樂(lè)的同學(xué)）。
2、我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。
（二）讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、四人小組檢查讀書(shū)。
（三）讀文悟情。
1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節(jié)說(shuō)說(shuō)。
2、結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)嗎？
3、當(dāng)王寧的話說(shuō)完，教室里響起了一片掌聲，為什么會(huì)響起一片響聲？四人小組每人都說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。
結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”
（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。
結(jié)合朗讀第3小節(jié)“王寧說(shuō)：‘我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>
4、出示課件（一個(gè)快樂(lè)的同學(xué)）王寧當(dāng)選勞動(dòng)委員后，你認(rèn)為他會(huì)做些什么？
齊讀名人名言。
（四）寫字指導(dǎo)。
1、出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。
2、說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
1、用卡片出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
3、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
（二）鏈接語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際。
說(shuō)說(shuō)我的想法（暫時(shí)準(zhǔn)備，為口語(yǔ)交際服務(wù)）。
（三）課文練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）。
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
李強(qiáng)是我的好朋友。
（1）是我的好朋友。
（2）是。
（四）寫字指導(dǎo)。
1、出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。
2、說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“班”中間是“丿“。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
我選我的教案篇十五
教材分析：《我選我》是短小并富有童趣的一文。課文主要描寫了在一次班會(huì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友自己選自己的事，同學(xué)們的反應(yīng)也由驚訝變成了支持。這件小事表現(xiàn)出王寧的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，淺顯易懂，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)以便更容易的理解課文。但是現(xiàn)實(shí)中特別是小學(xué)生選班委自己選自己的事情并不多見(jiàn)，因此通過(guò)教學(xué)本課要達(dá)到使學(xué)生做事更有自信并學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更要有一顆為別人服務(wù)的心的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀“委、補(bǔ)、室”等八個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等十個(gè)生字。
2.能通順流利有感情地朗讀全文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得做事要有自信并正確的表現(xiàn)自己的道理，更重要的是愛(ài)集體愛(ài)勞動(dòng)，有一顆為別人服務(wù)的心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀“委、補(bǔ)、室”等八個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等十個(gè)生字。并能通順的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解王寧回答為什么選自己的一段話，并且通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得做事要有自信并正確的表現(xiàn)自己，更要有一顆為別人服務(wù)的心的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體ppt??詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題導(dǎo)入：
二、整體感知：
1.分段朗讀：先來(lái)檢查一下第一個(gè)要求達(dá)到了嗎？請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀課文。
2.檢查字詞：如果老師把詞語(yǔ)從課文中拿出來(lái)，你們還能讀的那么好嗎？（委員、補(bǔ)選、教室、王寧、發(fā)愣、親切、集體、掌聲）。
4.總結(jié)過(guò)渡：看來(lái)大家都自學(xué)的很棒，但是你知道王寧為什么選自己做勞動(dòng)委員嗎？課文又是怎么寫的呢？我們一起來(lái)找找寫王寧自己選自己的那個(gè)段落。
三、精析全文：
（一）分析第二段。
1.?齊讀：我們一起來(lái)讀讀第二自然段吧。
2.?解釋“補(bǔ)選”：今天開(kāi)班會(huì)，林老師想干嘛??？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）為什么要補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員？是的，如果我們班的班長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)了，我們班就缺了班長(zhǎng)了，我們也要再選一名同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)是嗎？這樣就是補(bǔ)選。所以在課文中李小青作為勞動(dòng)委員轉(zhuǎn)學(xué)了，班里也要再選一個(gè)同學(xué)當(dāng)勞動(dòng)委員，所以要補(bǔ)選是吧。（請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)）你們真聰明。
3.理解靜悄悄：可是當(dāng)林老師宣布這個(gè)消息后，同學(xué)們都嘰嘰喳喳說(shuō)話了嗎？（沒(méi)有，他們都在想選誰(shuí)呢？）。
選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
a.如果你是其中一個(gè)小朋友，你在想（選誰(shuí)呢）帶上表情再讀讀指導(dǎo)皺眉，歪著頭，思考的表情。
你也是其中一個(gè)小朋友，你也在想（選誰(shuí)呢）。
是的，那時(shí)大家都在想選誰(shuí)呢？所以教室里（齊說(shuō)：靜悄悄的）沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
b.指導(dǎo)讀：那應(yīng)該怎么讀這句話（輕輕的，慢慢的）你來(lái)試著讀讀。
4.理解王寧的行為：
突然，王寧站起來(lái)（??????）說(shuō)：“我選我?！?/p>
a.你把教室讀得這么靜悄悄的，就在這時(shí)，我們的小主人公王寧突然站起來(lái)了，他說(shuō)？（我選我）一起讀讀這句話。
b.看到老師在說(shuō)之前加了括號(hào)嗎？你覺(jué)得可以是怎樣地說(shuō)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
勇敢（因?yàn)樗矣谧约哼x自己，別人都不敢的情況下）等】。
c.總結(jié)：是的，大家都在想選誰(shuí)呢？根本沒(méi)想到選自己，而我們的王寧想到了并且勇敢的表現(xiàn)了出來(lái)，這足以讓我們看到他的勇敢、自信，讓我們一起大聲地、自信地、堅(jiān)定地讀讀這句話吧。
（二）分析第三段。
1.過(guò)渡：王寧這么自信地站起來(lái)選自己，你聽(tīng)到王寧這么說(shuō)，你會(huì)想些什么？（設(shè)想：王寧怎么這么勇敢，怎么這么大膽，怎么這么自以為是等），是的，誰(shuí)都沒(méi)有想到王寧居然敢自己選自己，這在以前是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事呀，所以大家都（齊說(shuō)：楞住了）。
2.指導(dǎo)讀林老師的話：這個(gè)時(shí)候，林老師說(shuō)話了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)林老師，先自己練練，注意林老師的語(yǔ)氣。（指一名讀）你們覺(jué)得她讀出了林老師的語(yǔ)氣嗎？（指導(dǎo)讀好親切的語(yǔ)氣）。
3.理解王寧的話：為什么王寧會(huì)選自己呢？你說(shuō)。
王寧（????）說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”
在這里你覺(jué)得王寧又會(huì)是怎樣的說(shuō)，自己試著填個(gè)詞進(jìn)去讀讀。（認(rèn)真地、誠(chéng)懇地、微笑著等）。
4.分角色讀：我們一起合作讀讀這一段，先同桌間讀讀，一個(gè)當(dāng)林老師，一個(gè)當(dāng)王寧，開(kāi)始（先自由讀，在指名讀）。
四、想象拓展：
王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。
2.拓展說(shuō)話：除了掌聲，孩子們也許還會(huì)說(shuō)？
3.結(jié)尾：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話是需要勇氣的。下次班里選班委，你會(huì)選自己?jiǎn)?？老師希望看到像王寧一樣勇敢自信又?ài)集體的你。
4.表演：現(xiàn)在讓我們來(lái)演一演這個(gè)小故事吧。（有時(shí)間的話考慮）。
五、學(xué)寫生字：
看看這節(jié)課要寫的生字（青、室）注意青的下面月字，第一筆是豎不是撇。師范寫，生書(shū)空，仿寫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
補(bǔ)選。
我選我的教案篇十六
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題:10我選我,理解“選(?
校:右邊是”交”,而不是”文”.界。
名:要與”路”右邊的”各”區(qū)分.
為:是``為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌”,而不是古”
2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的`字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫以下幾個(gè)字.
“?！?”讓”,”說(shuō)”,”好”,”話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬.
“的人字頭,和捺的起相連結(jié),開(kāi)口度較大.
三、課堂練習(xí)。
1、課后練習(xí)第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學(xué)生用”關(guān)心”,”熱愛(ài)”口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國(guó)家大事;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)科學(xué).)。
3、課后練習(xí)第四題.
(1)學(xué)生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
王寧。
（愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體）。
李小青。
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我選我的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)識(shí)"委,補(bǔ)"等8個(gè)生字.
正確,流利地朗讀課文.
對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù).
教學(xué)重點(diǎn):。
識(shí)字,使學(xué)生懂得應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我.
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入:。
同學(xué)們喜不喜歡在這里上課,能不能好好表現(xiàn)這節(jié)我們上語(yǔ)文課學(xué)習(xí)第6課《我選我》板書(shū)課題.
齊讀課題(同學(xué)們齊讀課題)。
理解題目(看到這個(gè)題目你有哪些問(wèn)題)。
新授。
師范讀(好了同學(xué)們把書(shū)端好,帶著你的問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文)。
生自由讀(下面同學(xué)們自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確了,有時(shí)間的同學(xué)再讀第二遍,注意把課文讀通順了)。
認(rèn)詞(好了課文我們先讀到這里,王老師想考一考你們,看你們對(duì)本課生詞掌握的怎么樣)(委員,補(bǔ)選,教室,寧?kù)o,愣住,一切,集體,掌聲)"愣住"是什么意思誰(shuí)能給同學(xué)們表演一下.
認(rèn)字(詞我們都認(rèn)識(shí)了,那本課的字你們會(huì)了嗎)。
(1),首先同桌互讀字卡上的字.
王老師也有一些卡片,我想考一考你們行嗎。
(2),師出示卡片,生認(rèn)讀.
集體::集"去掉"木"字底換個(gè)部首,你能組成哪個(gè)新字.
(3),小結(jié):同學(xué)們生字認(rèn)得不錯(cuò),既然生字我們都認(rèn)識(shí)了,那讀課文沒(méi)問(wèn)題了吧!
下面我找同學(xué)們讀課文,看誰(shuí)讀得通順.(指讀)。
通過(guò)剛才同學(xué)們讀課文你讀懂了什么(指生說(shuō))。
同學(xué)們說(shuō)得真好,讀課文真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好辦法.希望同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意多讀課文.在這里王老師再教你們一個(gè)成語(yǔ):書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn).(誰(shuí)能讀給同學(xué)們聽(tīng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么意思)。
下面同學(xué)們快速讀一遍課文,找出王寧說(shuō)為什么選自己的哪句話.指讀(2個(gè))從王寧的話中你覺(jué)得王寧是一個(gè)怎樣的孩子(板書(shū))。
王寧說(shuō)完"我選我"的理由后,教室里又是什么情形為什么響起一片熱烈的掌聲(板書(shū):做好孩子)。
老師這里有一道選擇題,同學(xué)們來(lái)做一做。
如果我們班選干部,你會(huì)不會(huì)選自己,會(huì)選自己干什么為什么。
總結(jié):這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),王老師希望同學(xué)們不僅要向王寧那樣做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好學(xué)生,更應(yīng)學(xué)習(xí)王寧同學(xué)的勇敢與自信.
課后反思:。
本節(jié)課課堂氣氛較平淡,沒(méi)有達(dá)到高潮迭起的教學(xué)課堂氛圍.但識(shí)字效果較好通過(guò)擴(kuò)詞,換偏旁組新字,說(shuō)意思等活動(dòng)學(xué)生掌握得較好.還有最后我問(wèn)學(xué)生"教室里為什么響起一片熱烈的掌聲"學(xué)生通過(guò)啟發(fā),回答出"王寧勇敢王寧自信王寧愿意為同學(xué)們服務(wù)等等順勢(shì)我板書(shū)總結(jié)升華感覺(jué)比較自然,同時(shí)又落實(shí)了又一教學(xué)目標(biāo).
我選我的教案篇十八
(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)。
(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
我選我的教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解王寧說(shuō)“我選我”的理由的那段話。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)，他選自己干什么？
二、初讀感知，識(shí)記生字。
（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
來(lái)記這幾個(gè)生字？
（四）小朋友做小老師提醒：
字音：翹舌音：室??掌。
后鼻音：寧??愣。
字形：組字游戲：?jiǎn)T 寧 室 樣 校。
猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯(cuò)：切左邊部分。
（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。
（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（七）全班齊讀，整體感知。
二、指導(dǎo)書(shū)寫。
（一）小黑板出示10個(gè)要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫注意事項(xiàng)。
（二）全班交流書(shū)寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：?切????教?????班。
（三）練習(xí)書(shū)寫這幾個(gè)生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
（明白同一個(gè)意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)。）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三段。
2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？
3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、討論交流，為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？
所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習(xí)。
（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？
（二）其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。
（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。
（四）動(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后反思：
本課注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說(shuō)的話這段的朗讀得到了提高。
以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。
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