教案是教師為了達到預期教學效果而制定的一種教學計劃。教案的編寫可以借助一些教學資源和多媒體技術來提高教學效果。教案的編寫需要密切結合學科的特點和學生的實際情況。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇一
小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體越來越感興趣。但小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，身體又容易受到傷害。鼻子是人的`重要器官之一，讓幼兒了解有關保護鼻子的知識非常有必要。設計本節(jié)活動，讓幼兒在“聞聞”、“說說”、“聽聽”等有趣的活動中了解鼻子以及保護鼻子的方法，使幼兒形成初步的自我保護意識。
1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。
2、引導幼兒了解簡單的保護鼻子的方法。
無鼻子小娃娃圖;消毒液、花露水、醋、牛奶、酒、臭豆腐、蒜泥分別裝瓶，制成氣味瓶。
一、引導幼兒說出鼻子的位置和作用。
1、出示小娃娃，引導幼兒指出鼻子的位置。
小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子應該貼在什么地方?你來幫他貼上吧!小朋友的鼻子在哪兒呢?(師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?幼：x老師，告訴你，我的鼻子在這里。)。
2、說說鼻子的作用。
鼻子有什么作用呢?(呼吸、聞氣味)你都聞到過什么味?
二、出示氣味瓶，氣味真正多，知道鼻子幫助我們聞到了各種氣味。
1、觀察氣味瓶(消毒液)，引起幼兒興趣。
剛才，我的好朋友給了我一瓶東西，大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?(看一看、嘗一嘗【提醒：不能隨便品嘗不認識的食品】、聞一聞等)。
2、引導幼兒觀察并模仿正確的聞味方法。
師將鼻子靠近瓶口被嗆到(咳嗽)，再和幼兒探討正確的聞味方法：手在瓶口上方輕輕扇動。
3、請小朋友們用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味，說說聞到了什么氣味。
和小朋友交流自己的感受。
三、聽故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護鼻子的方法。
1、引導幼兒看圖聽故事。
討論：魯魯做的對嗎?為什么?
2、我們應該怎樣保護鼻子?
引導幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時要及時擦等等。
教師適時引導幼兒正確的擤鼻涕方法，并請個別幼兒示范。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇二
活動目標：
1、喜歡和小動物做游戲，增加對小動物的情感。
2、提高動手操作的能力。
3、知道動物的特征，了解動物的習性。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
活動過程：
興趣導入：你們喜歡什么小動物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動物，你們來看看它們是誰?
1、依次展示動物的頭飾，提問“它有什么特征，它喜歡吃什么?”
2、請幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。
提問：你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問：看來小動物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺當動物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊把食物放進合適的動物的“嘴里”，給董毫無喂食。)。
4、今天老師帶來的動物們都吃飽了，你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?
結束：
今天小班的小朋友都給小動物喂食了，小動物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動物是我們的朋友，我們要愛護它們。
教學反思。
本次活動以小班的科學常識為內容，激發(fā)孩子的興趣。
1、導入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學的興趣和進一步探索的愿望。
2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。
3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學，讓幼兒主動探索，尋求答案。
4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯，當然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學過程中還要加緊學習。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇三
第二節(jié)課，我讓學生先練習用手推鐵環(huán)，等能把鐵環(huán)推起來以后，嘗試把手柄貼上去推，部分同學可以順利第推起來了，但是很多的同學在手柄貼環(huán)時，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象，原因有幾個：1、手推的時候無力，導致環(huán)滾不起來2、推環(huán)太用力，人跟不上環(huán)，等人追上，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜3、手推的時候用力方向不對，導致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪，根本無法去貼環(huán)。4、鐵環(huán)滾起來后，手柄貼不上去。
第三節(jié)課，我讓學生先把手柄貼在環(huán)后面，用手輕推環(huán)，然后順勢用手柄推，效果還是不明顯，不過有幾個男同學似乎找個了平衡的方法，開始推起來了，但是出現(xiàn)的問題就是人在環(huán)的后面追環(huán)，沒有能力控制環(huán)。玩的很高興。
第四節(jié)課，繼續(xù)練習手推環(huán)，然后手柄去帖環(huán)，部分同學能貼上去了，但是并不能順利推起來。
第五節(jié)課，我采用后貼環(huán)的方法，不過是貼兩點，這樣，環(huán)就等于靠在了手柄上，開始的時候，環(huán)略向手柄傾斜，利用手柄的支持，保持環(huán)開始的時候不倒下，然后用力推起來。()這個方法比較管用，出現(xiàn)好幾個同學順利滾起來了，不過出現(xiàn)的問題就是：1、貼不住環(huán)，推起來就倒地2、手柄不能保持在初始靠點上，出現(xiàn)下滑或上升導致環(huán)不能滾起來3、控制不住環(huán)，人追環(huán)。
第六節(jié)課，我采用前貼環(huán)方法，貼兩點，環(huán)靠在手柄上，這個方法環(huán)更不容易倒地，學生練習起來更容易，大部分學生能滾起來了，但是不能控制力量，不能控制方向。出現(xiàn)的問題：1、人跟不上環(huán)，手柄容易脫離環(huán)2、人的站位就出現(xiàn)了問題。
雖然幾節(jié)課下來，還是沒有達到我的教學目標，但是我也總結了經(jīng)驗，前貼環(huán)和后貼環(huán)對于初始的練習很有效，要根據(jù)學生自身來選擇合適的方法。在用力方面應該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力，在多練習的基礎上才能控制直線或曲線。
鐵環(huán)看似很簡單的游戲。面對現(xiàn)在沒有接觸過鐵環(huán)的學生，教授起來卻不容易?，F(xiàn)在的學生玩的能力都缺失了。
篇二：滾鐵環(huán)教學反思。
滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目――滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇四
1、感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。
2、體會“玩中學”科學的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
一、用各種感官感知塑料袋。
1、直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣。
2、運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。
（1）摸一摸、看一看，講一講。
（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言語介紹。
比較大小。
讓塑料袋發(fā)出聲音。
說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音。
借助音樂運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的。
塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。
通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。
小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。
活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領?？茖W教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇五
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進行配對。
2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣。
活動準備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。
活動過程。
1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。
(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。
(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。
“餅干也有好朋友，請把他們找出來?！?/p>
(2)一起認識各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作，和好朋友分享。
(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
活動反思：
設計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇六
活動意圖：
小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動現(xiàn)象，但沒形成相關的科學經(jīng)驗。開展此次活動。在游戲中學習發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。
活動目標：
1．感知圓的東西能滾動。
2．用語言表達滾動現(xiàn)象。
3．對滾動現(xiàn)象有好奇心。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動重難點：
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語言表達。
活動準備：
1．能滾動的物體、不能滾動的'物體。
2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。
活動流程：
一、談話。
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？
桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索。
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲。
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動的？用動作表示。
四、尋找游戲。
1.尋找其他可滾動的物體。
2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流。
解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領？都像什么形狀？
教師小結：圓圓的東西都可以滾動。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動反思：
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇七
活動目標：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動過程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。
冰的感覺，硬硬的。)。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。
呢?(引導幼兒大膽的表述)。
教師小結：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!
3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!
教學反思：
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇八
活動目標：
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺，知道不亂扔糖紙。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒選擇2—3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）。
活動重難點：
活動重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
活動難點：愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
活動過程：
一、用談話導入，引起幼兒的回憶體驗。
師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調動幼兒經(jīng)驗，引起幼兒興趣）。
二、操作，游戲。
（一）猜糖果。
1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來了好吃的糖，我們一起來認識一下這些糖好不好？”
2、出示幾種有代表的糖，引導幼兒認識。
（二）認識各種各樣的糖。
1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
（三）品嘗糖果。
1、老師請幼兒品嘗糖。
師：“這種糖吃在嘴里什么感覺？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙怎么辦？（讓幼兒說一說）。
2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的'還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導幼兒回答糖果變小了）。
三、結束活動。
教師小結：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習慣。
糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！
活動延伸：
1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區(qū)內，供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進行折折疊疊，練習包糖。
活動反思：
糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動中，幼兒在認識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇九
1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。
2、引導幼兒了解冰的形成及用途。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備。
1、收集冰雕的圖片。
2、提前凍好的冰。
活動過程。
一、幼兒親手操作，探索冰的特性。
1、每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰。
2、想一想，冰是什么樣的?冰放在手里感覺怎么樣?什么顏色的?
小結：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。
二、通過實驗，了解冰遇熱會融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。
1、每個小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。
“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?
2、每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)。
3、請幼兒把冰放進去，看看冰有什么變化?(慢慢變小了，沒有了)。
4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)。
小結：冰放在手里和熱水里都會化成水。
三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途。
1、提問：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。
“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”，“路面上結冰容易滑倒”。
2、欣賞冰雕圖片，感受藝術的魅力。
四、幼兒動手制作彩色的冰。
1、共同討論制作彩色冰的制作方法。
2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
活動結束。
把制作好的彩色水放到陽臺上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣。
教學反思。
本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結成冰，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇十
1、發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。
2、幼兒能嘗試簡單的分類。
3、體驗快樂的情緒。
活動準備。
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境。
師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
（這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣。）。
二、撿花。
1、走進“萬花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧！
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。
（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。）。
2、感知1和許多。
師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧！
幼兒數(shù)不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。
3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上。
（讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎。）。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦！
老師提問幼兒：你開了幾朵花？有哪些顏色的花？
（鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。）。
三、送花兒回家。
2、幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
（幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，老師加以引導。）。
四、找朋友。
引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調一片花瓣貼一個圓點。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點來裝飾。
（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。）。
五、回家，活動結束。
師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！
播放音樂《郊游》，原路返回。
（結束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開心。）。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇十一
1.分辨幾種經(jīng)常接觸不同的氣味。體驗鼻子真有用。
2.愿意參與活動，嘗試分辨幾種味道。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三個透明的鼻子、花露水、風油精、各種有色的深色瓶子，小碗數(shù)個。
接觸不同的氣味，體驗鼻子的用處。
一、問一問，找一找。
1.觀察三個透明的瓶子，說一說瓶子里面有什么。
2.幼兒都來問一問，找出白開水。
3.說說一說另兩瓶是什么。
二、聞一聞、嘗一嘗。
1.打開瓶子聞一聞，猜一猜。按不同的音頻氣味，放在對應圖卡前。
2.打開瓶蓋，共同檢驗，聞一聞飲品氣味，嘗一嘗。
三、聞一聞、抹一抹。
1.聞一聞花露水和風油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風油精。
討論：誰不喜歡這種氣味（蚊子）。
進餐時讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇十二
細節(jié)描述：
這一活動比較有趣，其中蘊涵著較為復雜的科學原理?；顒又攸c在于通過直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長度、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時下落，看看結果怎樣。有的小朋友說“藍色的紙片落的慢，白色的紙片落的快。”也有不同的意見：“白色的紙片落的慢，藍色的紙片落的快。”
不同答案產(chǎn)生了分歧，這時我再把活動延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比，到底哪個下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的，也想自己趕快的動手制作。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場上，讓每個人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中，讓孩子們進一步體驗到紙片的無限樂趣。
評價分析：
對于科學活動而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機會讓他們自主地去探索，并從中發(fā)現(xiàn)點什么?相對于本次活動來說，主要的活動材料是兩張小紙片，孩子通過這兩張紙片的飛落速度來探索其中的奧秘之處，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進行試驗其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實會有很多。
所思所悟：
在孩子們感興趣的基礎上再錦上添花，會增加整個活動的活動氛圍?；诒敬慰茖W活動，對于我下次再指教類似的活動，我會有所改進。
而有時指教科學活動當教師解釋不清楚其中的科學原理時，不妨先讓孩子們進行嘗試探索、發(fā)現(xiàn)、總結，或許比教師空洞地講效果會更佳。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇十三
1、能判斷、比較手的大小。
2、能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。
活動準備。
1、爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動重難點。
重點是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點是讓幼兒說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。
活動過程。
1、手指律動，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒認識大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領？”
大家一起討論交流。
3、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領。
（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手??？”
（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?/p>
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?/p>
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動作。
活動延伸。
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇十四
科學活動《變變變俱樂部》是為了加強幼兒的探索及動手能力，在變的過程中通過提供的材料引導幼兒用多種感官參與并進行聯(lián)想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開，也用這個變字為主線開展活動的。
首先，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么，怎樣變，有的就說我要折一折變飛機，我要撕一撕變成兩張紙，我要團一團變成一個紙團，大家你一句我一句的展開了話題，當我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒有難倒我們的孩子，孩子們都說用剪刀剪一個洞，我就聽孩子們照做了，剪了一個洞讓孩子們試，直到中間的洞剪的不能再剪的時候孩子們都說這不是已經(jīng)套進了嗎，我說能不能套進去后然后再鉆出來傻眼了，我就開始我的魔術了，一張a4紙變成一個大紙圈。
第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個圈變成兩個圈，有幾個孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下，有幾個孩子成功了，也有幾個孩子茫然了，有幾個孩子失敗了，我們的鼓勵下孩子們轉為微喜，看到結果孩子也得到了啟發(fā)，接著一個圈變成套在一起的兩個圈和一個小的圈變成一個大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。
我也對照這一科學活動的目標進行反思：1、學會使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3、猜想并驗證紙環(huán)變化的結果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確認了認知、能力、情感方面等制定這一目標。一方面由于大班的幼兒應學會使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想、驗證等方法來使幼兒更有興趣的學習。在這一活動中，大部分幼兒能達到第1、2目標，但對于第3個目標可能幼兒并未接觸過，而且時間有限，講的也比較簡單。所以在猜測并記錄環(huán)節(jié)這一目標可能并未很好達到，但剪刀的使用相信在他們日后的生活中也是必不可少的。
在材料準備方面，我為每個幼兒提供3個紙環(huán)，分別為1個白的色紙環(huán)，1個畫有1條線旋轉的、1個兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆。可以說材料準備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進行操作，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時有些搞混。所以如果可以分開放那就好了，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭搶問題。
在整個活動過程中，活動流程為進入情境―觀察比較―操作驗證―拓展經(jīng)驗。在活動中以魔術師為話題，引出幼兒的興趣。并請他們自己當魔術師時，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時，大部分幼兒能說出來有哪些區(qū)別，當然對于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過我的總結后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說請要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會變成什么樣。就這樣孩子們有時吃過飯都會跑到科學區(qū)去剪剪玩玩。
幼兒園小班科學教案及教學反思篇十五
活動目標：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；
3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備：
各種硬糖大量、人手一只杯子。
大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程：
一、探索性話題引起幼兒討論。
提問：
（1）小朋友，你們吃過糖果嗎？喜歡吃嗎？
（2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）。
（3）請你猜一猜，把糖果放在水里會怎樣呢？
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論。
二、做試驗證實幼兒的推測。
糖果放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧。
老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。
（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）。
提問：
（1）看一看，糖果發(fā)生什么變化了？（變小）。
（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？
（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？
幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。
老師小結：糖果在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，觀察糖果在水里的變化。
幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察。
提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
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