計劃可以提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的措施來應(yīng)對。計劃的制定需要提前考慮到可能的風險和挑戰(zhàn)，制定應(yīng)對策略。接下來，我們一起來看看一些成功人士制定計劃的經(jīng)驗和技巧，或許能夠給我們一些啟發(fā)和思考。
三英語教學計劃篇一
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
根據(jù)初中英語教學指導(dǎo)意見，據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
經(jīng)過小學的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
初一上冊共10個模塊，加上復(fù)習模塊2個。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。
本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發(fā)揮學生主體和教師主導(dǎo)作用；3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓(xùn)練,利用周末多聽磁帶。
方法：合作探究教學：教師設(shè)計好導(dǎo)學案，學生自學討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎(chǔ)知識過關(guān)。
1、單詞過關(guān)利用自習時間、早讀時間和課上10分鐘，由科代表或老師主持聽寫、默寫單詞，并做好記錄，以順利達到每學期的單詞過級考試目標。
2、詞組過關(guān)把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學班內(nèi)進行競賽。
3、句型過關(guān)組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)把課文分段，按學習小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
課時安排：
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復(fù)習單元性考試，
第六周：unit4。
第七周：unit5。
第八、九周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復(fù)習期中考試。
第十周：unit6。
第十一周：unit7。
第十二周：unit8。
第十三周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復(fù)習7、8單元考試。
第十四周：unit9。
第十五周：unit10。
第十六周：單詞系統(tǒng)性達標檢查，復(fù)習9、10單元考試。
第十七---二十周：復(fù)習。
第二十一周期末考試。
三英語教學計劃篇二
本學期我擔任三、四、五年級的英語教學工作，為順利完成教學任務(wù)，更好地開展教學工作，我將以素質(zhì)教育為教學宗旨，繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎(chǔ)。
學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較進取，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。所以對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的本事和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的本事都有待提高。
新起點英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對學生有必須難度。所以要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。
經(jīng)過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；培養(yǎng)學生學習英語的進取態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時構(gòu)成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；幫忙他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
重點：
1、提高課堂效率。
2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
3、發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
4、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，參與。
難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的本事，全面提高英語成績。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學生供給使用英語進行交流的機會。
6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外資料，強化口語和應(yīng)試本事，對每一單元的資料力爭人人過關(guān)。
7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情景，幫忙解決困難。針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導(dǎo)，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高。
1、參加學校各類業(yè)務(wù)學習。
2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。
三英語教學計劃篇三
1、認真?zhèn)湔n。將先周備課落到實處，將教材進行合理有效的整合，縮短教材學習時間，每個單元的教學任務(wù)必須在四節(jié)課內(nèi)完成。由于上個學期在語音學習上下了很大的功夫，大部分學生拼讀單詞已不成問題，再加上寒假期間對預(yù)習要求比較細致，因此初步打算每節(jié)新課單詞學習時間最多五分鐘。
2、加強學生的預(yù)習指導(dǎo)。要想加快學習進度，首先要求學生做好課前預(yù)習，尤其是單詞、詞組和課文的語音預(yù)習。
3、強化聽寫和書面表達。將兩個作業(yè)本分別設(shè)為聽寫本和作文本。幾乎每節(jié)課前都要聽寫上節(jié)課學過的內(nèi)容，包括單詞、詞組和句子。老師一定要先備好聽寫的內(nèi)容，以免課上浪費時間。每個單元至少寫一次有效作文，寫作文前一定要明確寫作要求，并給學生留有充足的考慮時間，然后找部分學生口頭給大家作示范，最后再讓同學們寫。
4、加強閱讀訓(xùn)練。如今的中考和高考，閱讀占的比重最大，因此除了基礎(chǔ)知識，提高學生的閱讀能力是重中之重，要充分利用好閱讀教程。
5、及時進行作業(yè)反饋。將作業(yè)和單元檢測中出錯較多的地方及時反饋給同學們，以免時間長了容易遺忘。
總之，本學期時間短任務(wù)重，這就要求老師課前認真?zhèn)湔n、課上提高效率、課下抓好落實，還要邊學習邊復(fù)習。爭取老師教的帶勁，學生學的不累。
三英語教學計劃篇四
從整體情景來看，九年級一、二班學生英語基礎(chǔ)較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴重。我對學生學習情景和學生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進學生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，期望在這最終一年初中生活中，有所改變。
九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活趣味，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，供給了一篇具有跨文化資料的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓(xùn)練學生的閱讀本事，擴大學生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self—check，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的本事；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。經(jīng)過訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的本事；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象本事，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
1、依據(jù)學生基本情景，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
1、教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語本事的培養(yǎng)，力爭人人都有提高；
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不一樣學生全面發(fā)展；
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的團體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)資料和拓展資料，滿足不一樣層次學生的不一樣需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改善教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事的提高。
三英語教學計劃篇五
認真學習《普通高級中學英語教學大綱》,熟悉高中階段教學目標與要求,了解《高中英語課程標準》。更新教學觀念,探討新的課堂教學模式,做好初、高中的銜接,課程目標 高中英語新課程的總目標是使學生在義務(wù)教育階段英語學習的基礎(chǔ)上,進一步明確英語學習的目的,發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”,并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。
指導(dǎo)思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
教學內(nèi)容：
高一（上）的6單元內(nèi)容。完成牛津英語第一第二模塊的全部內(nèi)容。
適當增加泛聽、泛讀內(nèi)容。
具體安排：
對于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時，新授8課時，練習課3課時，閱讀1課時，檢測1課時。
1、第一階段 第1 — 7周 u1m1——u3m1的語法結(jié)束
2、第7周下半周第一次月考（統(tǒng)練）
3、第二階段 第8--13周 u3的task到u2m2的grammar結(jié)束。
4、第十三周下半周全校期中考試
5、第14--20 完成第二模塊剩下的教學和期末復(fù)習，迎接市統(tǒng)一考試。
1、加強詞匯的教學，培養(yǎng)詞匯應(yīng)用能力。
新課標、新標準，要求學生掌握的詞匯達3500個左右，詞組竟達500個左右，這對學生要求大大地超過了以往。目前，很多學生在詞匯記憶上還存在很大的問題，指導(dǎo)學生科學地記憶單詞仍然是教學的重中之重。每位學生手中都有一套教材，要求每天堅持背到5-10個單詞，由少到多，達到四會，有計劃、系統(tǒng)地、科學地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來。對教學中的重點詞匯和短語的用法，特別是活用性很強的詞匯要細致講解，并設(shè)計適當?shù)撵柟绦跃毩曨}。
2、加強聽力訓(xùn)練，提高“聽”的能力。
課堂教學中，用好書本磁帶。為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的適合高一學生的材料來加強訓(xùn)練，我們準備使用《極限沖關(guān)》。每周的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對錯誤較集中的題要讓學生結(jié)合聽力材料認真分析、反思、探究來龍去脈。
3、加強讀寫訓(xùn)練。
為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于6單元的新課教學中。
4、加強研究和學習，開設(shè)研究課。
5、優(yōu)化組合，發(fā)揮集體智慧，
為了響中11屆高三英語學科的提升，發(fā)揮團隊作用，加強英語資料的整合，資源共享，提高教學的.實效性、針對性，特對教學案的編寫作如下安排：
：朱志萬
朱志萬（審核人）戴秀、張啟慧
許利國（審核人）于廣華、戚迎旭、李紅霞
王海文（審核人）、徐芹、沈加軍
張林、袁紅艷（負責錯題收集、試題整合、學案收發(fā)）
聽力組組長：朱志萬
成員：戴秀、張林、戚迎旭、張啟慧
1、審核人負責制，合理分工，按時到位；
3、每單元學案，提供答案；
4、報紙綜合練習，根據(jù)進度適時處理；
5、每小組必須把準備好的電子文稿提前二天交朱志萬處。
三英語教學計劃篇六
一。學生學習情景分析：
二年級：二年級的小學生經(jīng)過一年的系統(tǒng)英語學習及習慣培養(yǎng)，絕大多數(shù)小學生對英語課的學習都有了很深厚興趣。進入二年級學生已經(jīng)有了必須的學習基礎(chǔ)，但繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的學習興趣仍然是教學工作的重點。二年級學生的英語學習開始涉及到字母的學習及簡單單詞的拼寫，如何繼續(xù)點燃孩子的好奇之火，激發(fā)學習興趣，克服字母及單詞學習的枯燥性是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學生對英語課產(chǎn)生興趣必須注意教學的設(shè)計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，所以課堂的設(shè)計更因該豐富趣味，并結(jié)合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而到達良好的學習效果。
教材分析。
2年級：新課標2。
本書設(shè)計新穎，資料生動趣味，貼合兒童的身心發(fā)展。經(jīng)過結(jié)合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的資料較也有必須的難度，但情境設(shè)置與學生的實際生活息息相關(guān)，實用性較大，能夠激發(fā)學生的學習興趣。本書資料編排較合理，趣味性較強，設(shè)置的情境生動趣味，學生在學習英語單詞，語句的同時能明白如何在現(xiàn)實生活中加以運用。
二。教學方法：
1。加強字母的認讀，書寫的規(guī)范，簡單單詞的拼讀并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識，結(jié)合學生的實際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。
2。教授新課的過程中不斷加強學生的課堂行為規(guī)范，強化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而到達學以致用的目的。
3。傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫忙學生進一步理解所學知識的來源和背景，了解英語國家的文化，幫忙理解課文和所學知識。
4。采用多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都理解到刺激，開展趣味有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。
5。采用分層教學法，針對不一樣程度的學生在課堂上制定不一樣的學習任務(wù)，完成不一樣要求的課堂練習，課后作業(yè)。到達不一樣的學習目標。
6。課堂上采用進取有效的課堂評價，做到每課一評，如“iamsuperstar”，”whoistheno1?”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
7。學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領(lǐng)其它學生朗讀課文、表演等，動員全體學生爭做小教師，主動幫忙學習上有必須困難的學生，共同提高。
必須困難的學生，了解他們的內(nèi)心世界，幫忙他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都不享有自信與成功。
三。教學時光安排：
1。新課(15—20課時)。
2。復(fù)習。
3?？荚?。
4。機動。
(45—50課時)(7-8課時)(3-4課時)。
三英語教學計劃篇七
兩個班共有學生94名，學生基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，少數(shù)民族學生也較多，對英語學習不是很習慣，所以成績也不是很理想。新學期里，要以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣為主，提升教學質(zhì)量。
我所教的八年級兩個班學生基礎(chǔ)差異比較大，但也對英語這門科目有了一定的認識，同時也具備了一定量的知識，可以這么說，學生能根據(jù)老師的形體語言能聽懂許多口語和句子，也能夠簡單用英語進行交流，基礎(chǔ)好的學生他們能makeconversations,也能寫一些難度適中的英語小作文，也就是說他們在聽、說、讀、寫方面有了一定的基礎(chǔ)和能力，當然英語學習方法方面也有了一定的提升，自學能力也有了提高，學習的主動性增強了，所以大部分學生有了學習英語的興趣，同時他們也體會到學習英語的快樂，用英語表達的快樂，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。
沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務(wù)；大多數(shù)同學不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習，學習沒有計劃性，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律，知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。
2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的`教學環(huán)境。
3、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學質(zhì)量。
4、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。
5、堅持檢測的形式給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；
6、加強對后進生的輔導(dǎo)，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
7、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)；
8、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
9、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
三英語教學計劃篇八
沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xxx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應(yīng)充實緊張的初中生活，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定本學期的教學工作計劃。
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎(chǔ)。unit1-unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。
七年級是英語學習的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。
要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內(nèi)容之一。音標教學主要應(yīng)通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調(diào)整教學思路，完善教學設(shè)計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
預(yù)備單元學習及檢測。
—：unit1及檢測。
—：unit2及檢測。
—：unit3及檢測。
—：unit4及檢測。
—：期中復(fù)習及檢測。
—：unit5及檢測。
—：unit6及檢測。
—：unit：7及檢測。
—：unit8及檢測。
—：unit9及檢測。
—：期末復(fù)習及檢測。
三英語教學計劃篇九
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2. 讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。
3. 定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。 尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4. 根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。
5. 深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6. 利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。
7. 自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
8. 利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
三英語教學計劃篇十
以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，注重學生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學科特點，倡導(dǎo)合作探究的學習。培養(yǎng)學生的情感和人生價值觀，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)，為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本學期六年級英語課所使用教材是:人教課標版下冊英語教材，本套教材充分注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學習者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導(dǎo)學生在輕松，積極向上的'氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
本冊教材的特點是：
1．強調(diào)語言運用。
2．注重能力培養(yǎng)。
3．突出興趣激發(fā)。
4．重視雙向交流。
5．融合學科內(nèi)容。
6．重視靈活擴展。
7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
六年級的學生兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三英語教學計劃篇十一
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎(chǔ)。unit1—unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。
七年級是英語學習的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
1、落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內(nèi)容之一。音標教學主要應(yīng)通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
3、每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調(diào)整教學思路，完善教學設(shè)計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
6、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習，改進學生學習方式，提高教學效果。
三英語教學計劃篇十二
初一新生對新學校、新教師、新同學都有極大的好奇心，教師要熱情關(guān)心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導(dǎo)幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落后的原因，幫助他們制定計劃，指導(dǎo)學習方法，具體輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識。
1．制定科學，合理的計劃。在新生開學前，力求定好學校要求的各項計劃，做到切合實際，實效性強，具有可行性，合理，規(guī)范。
1過設(shè)問，質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的求知欲與好奇心，引起他們新的探究活動。做到低起點，小步走，快節(jié)奏，多活動，快反饋，勤矯正，多鼓勵的一系列步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開拓者和引導(dǎo)者。
3．教案：教案制作應(yīng)新課改的要求，寫好各環(huán)節(jié)，在注重形式的基礎(chǔ)上，注意教案的實效性，與可行性。力爭做好教學反思，盡量寫教學札記，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐強化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學生完成一份滿意的答卷。
4．作業(yè)批改：設(shè)計獨特的作業(yè)形式，做到量適度，批及時，評到位。
5．聽課，集備與教研：學習的外延是廣闊的，聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨干教師的課，及時評課，交流意見，提出建議，做到真誠，有理，有據(jù)。不斷教中學，學中悟，悟中思，思中練。
6．輔導(dǎo)與檢測：課后輔導(dǎo)是一項不可忽略的環(huán)節(jié)，在每次測評后我會進行有目的的輔導(dǎo)，指導(dǎo)全科生做好錯題檔案并及時反饋，并且分析原因，指導(dǎo)方法，做到在學習上“一幫一”，我們不能將后進生置之不理，在注重因材施教的同時，加強偏科生指導(dǎo)與檢測題共行，以點帶面，全面推進，共同進步。
7.課外學習指導(dǎo)：
（1）生活養(yǎng)成指導(dǎo)：根據(jù)不同年齡階段孩子的實際情況，指2導(dǎo)他們列出作息時間表，起床、吃飯、學習、活動、休息等，都要作出具體的要求，防止學生在節(jié)假日雙休日出現(xiàn)只睡懶覺、貪玩放縱等不按時作息的不良行為出現(xiàn)；同時教育學生幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，如收拾房間、洗自己的衣物、買菜以及一些生產(chǎn)勞動等；培養(yǎng)學生的生活自理能力。
同時，指導(dǎo)孩子有節(jié)制地觀看電視和玩電腦是孩子養(yǎng)成良好習慣不可缺少的一項，也是比較困難的一項工作。對此，除了用認真執(zhí)行學習生活計劃來約束之外，還需要學校培訓(xùn)家長給予孩子指導(dǎo)。為此，還要注意以下幾點：
一是告訴孩子，無節(jié)制觀看電視玩電腦，使眼睛長時間處于緊張狀態(tài)，會影響視力，增加眼睛疲勞。
二是要教育孩子思想健康，不要隨便上網(wǎng)，家長要跟蹤督查。
（2）學習指導(dǎo)：指導(dǎo)孩子制定出雙休日節(jié)假日學習計劃，并對每一周學習計劃的落實過程予以跟蹤監(jiān)督。指導(dǎo)的形式有三種：一是教師就本周的教學內(nèi)容指導(dǎo)學生如何進行歸納復(fù)習，二是由教師編制學生周末學習導(dǎo)學案，學生根據(jù)導(dǎo)學案進行學習；三是教師提供學生雙休日節(jié)假日在家復(fù)習選用的練習題庫，也叫學習快餐（練習題形式多樣，富有層次性，數(shù)量比較充足，讓學生有選擇的余地），學生自主選擇使用。
（3）閱讀指導(dǎo)、學科拓展：閱讀健康有益的課外讀物，能幫助孩子開闊知識視野，了解社會信息，學習做人的道理，同時，也為他們今后終身學習、不斷進取奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學生有計劃地看一些自己喜愛的課外書籍，教育引導(dǎo)孩子從小“與3好書做朋友”是大有益處的。
（4）社會實踐探究活動指導(dǎo)：鼓勵學生利用雙休日節(jié)假日進行實踐探究活動和研究性學習，探究活動的內(nèi)容，可以由學校確定研究性學習題目，供學生選擇探究研究，也可以在教學過程中，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容確定小型的實踐探究性題目。
三英語教學計劃篇十三
本年段大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。三年級是英語學習的啟蒙階段，所以要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強口語練習，強化聽力訓(xùn)練，提高全體學生的英語素養(yǎng)。
本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，我們借鑒了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
1、能聽懂，會說12組對話，并能進行簡單的交流。
2、能、聽、說、認讀50個單詞和聽，說，讀寫26個字母（包括同學，家庭成員，數(shù)字，水果，方位，動物等6個話題。
3、能聽，做6個tpr活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽，說，唱7首歌謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能理解6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
1、注重詞匯的.呈現(xiàn)方式。
2、在實際交流當中教學單詞。
3、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
1、在聽力活動中感知新的語言。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說、操練語言。
c、閱讀理解部分的教學。
1、復(fù)習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新語言。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
d、語言訓(xùn)練。
1、了解音標的讀音。
2、朗讀例詞。
3、完成連線活動。
e、歌曲與歌謠教學。
1、在每節(jié)課中滲透。
2、靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中。
3、巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學。
4、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
f、趣味故事教學。
1、對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。
2、對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。
3、對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。
g、階段復(fù)習教學。
1、對話表演活動。
2、詞匯和會話復(fù)習的趣味活動。
3、評價活動。
三英語教學計劃篇十四
隨著全球經(jīng)濟，信息技術(shù)，知識技能一體化，社會對人才要求：年青化，知識化，技能化，專業(yè)化。尤中國加入wto后，englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們的英語教學必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以人為本，終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。結(jié)合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎(chǔ)。
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止"聾啞英語"。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識，技能，興趣，音樂，情感，享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
五年級一，二學生共一百多人，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，所以教學難度很大。在今后的教學中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性，積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
此套教材newstandenglish，全書共分10個模塊（module）。每個模塊分兩個單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二提供若干任務(wù)型（task—based）練習，包括歌謠和小詩。通過對歌謠和小詩的學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng)；詢問姓名，年齡，地點，物品等，并給予回答；數(shù)字1—12；談?wù)撊?，物品，地點，動物；表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用，語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
1，通過學習，使學生能聽懂，會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。2，使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音，書寫及中文意思。3，通過歌曲，游戲，歌謠，游戲，制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。
1，深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。2，更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主，平等，和諧，合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。3，改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。4，實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。5，訓(xùn)練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
1，應(yīng)用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養(yǎng)學生學習積極性。2，發(fā)揮學生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學生學習興趣，全面提高教學質(zhì)量。
三英語教學計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想。
教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向。倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生基本情況。
四年級一個班級，每班學生人數(shù)大約五十，經(jīng)過一段時間的英語學習，這些學生養(yǎng)成了一些良好的學習英語的習慣，也有一定的綜合語言運用能力。對英語有著濃厚的興趣，對知識的獲取有強烈的求知欲望。但是班級內(nèi)仍存在著不好的學習習慣，作業(yè)不能按時完成，教師應(yīng)及早糾正他們的不良習慣，讓他們認識到學習英語的重要性。為他們今后的英語學習打下基礎(chǔ)。教師本身也要專研教材，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學。通過設(shè)計各類生動有趣的教學活動，將課堂貼近生活，貼近學生，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教學目標。
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心。培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。同時，培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠基良好的基礎(chǔ)。
四、教材分析。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo、media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第二學年第二學期使用。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。《英語課程標準》中指出，四年級學生應(yīng)完成一級目標，即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
五、教學目的、任務(wù)。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容。
3、能夠進行簡單的日常用語的交流。
5、熟練掌握所學歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應(yīng)法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。
六、教學重點難點。
1、重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
七、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。整潔、規(guī)范、正確地書寫。
三英語教學計劃篇十六
根據(jù)學生的情況，有必要注意在準備教案和學習計劃時增加興趣，以提高學生的英語學習興趣。他們應(yīng)該在鞏固基礎(chǔ)的同時，找到提高知識和技能的方法，這樣他們才能逐漸適應(yīng)考試的問題，掌握做題的技巧。九年級的學習和復(fù)習很重要。針對這種情況，有必要根據(jù)學科和學生的特點，深入研究教材，研究實用的課堂教學模式。努力探索適合學生特點，愿意被學生接受的教學方法和模式。同時要分層次因材施教，讓學生在原有的基礎(chǔ)上提高。
上學期離開畢業(yè)班后，這學期被指定在九年級108班和109班教英語。通過20多天的了解和摸索，我對學生的情況有了一個大致的了解。學生的基本情況很差。不跟兄弟學校比，就跟同年級的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學期學生中考壓力很大，學生表現(xiàn)出兩種截然相反的情況：想中考的學生已經(jīng)開始努力學習；但是那些成績差的知道自己上不了學的人已經(jīng)徹底放棄了學習，有的同學對學習英語失去了信心，有的同學覺得英語越來越難，漸漸做不到，也沒興趣了。從各科老師的反饋來看，兩個班都至少有十個學生從七年級就開始學了，倫對什么都無所謂。總之，這兩個班基礎(chǔ)差，我有心理準備，但還是沒想到會這么差！
《新目標英語》九年級有十五個單元，每個單元都有靈活有趣的話題，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略，并添加了任務(wù)型學習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種情況，在本學期的英語教學中，制定了以下計劃：
3、讓學生用英語來學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而不是累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中感到輕松和成功。
1、針對學生的情況，我在20多天的輔導(dǎo)中，把七年級的第一冊、第二冊、八年級的第一冊一個一個的復(fù)習了一遍。開學后，從106，107開始又教了四節(jié)新課。我們也趕時間，所以決定每次學新的單元，同學們就用老師的知識復(fù)習八年級第二冊。
4、充分利用課堂作業(yè)和課外作業(yè)，嚴格要求學生落實，強化所學，努力讓每個學生都有所收獲。
5、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
6、積極在課堂上開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌等。
7、課后加強個別輔導(dǎo)和答疑，做好訓(xùn)練和補差。
8、教師要不斷學習，強化自身素質(zhì)和專業(yè)能力。
9、注重分層次教學，讓不同層次的學生在作業(yè)安排上有不同的要求，讓他們在原有的基礎(chǔ)上有自己的提高。注意課堂上學生知識的反饋，及時調(diào)整教學進度。
10、重視閱讀教學，精讀與泛讀相結(jié)合，結(jié)合多種學習方法培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技能。
11、培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。
1、認真?zhèn)湔n，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內(nèi)容。
2、使用各種肢體語言輔助教學。
3、在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動和生活中學習英語。
4、給學生創(chuàng)造更多的學習氛圍，比如在課堂上創(chuàng)設(shè)場景，讓學生說話。
5、學生被要求在業(yè)余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。
6、與學生交流，進行口語交流訓(xùn)練
三英語教學計劃篇十七
這學期，為了落實“讓學生動起來，讓課堂活起來”，英語組計劃開展多項任務(wù)。在此，制定了以下計劃：
在專家專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，精心推廣已完成的《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達潛力培養(yǎng)途徑研究》研究成果，提升學生口語和寫作潛能。在教研小組活動中加強“研究”成分，注重課題研究與課堂教學的融合，在課堂實踐中某一點上有所突破，獲得反思，再提煉為經(jīng)驗和總結(jié)。這樣可以激發(fā)和保持學生對各級英語學習的興趣，從而提高學生的愿意、學習和主動學習的潛力，不斷促進教師的專業(yè)成長。
備課一直是教學五個環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。這學期，在充分保證備考組活動時間的前提下，要求備考組成員發(fā)揮群眾智慧，認真研究教材和教學方法，以學生實際為前提，以單元或章節(jié)為單位設(shè)置主備人員，完成原有的教學設(shè)計，體現(xiàn)個性。
進一步改進教學方式，提高教學觀察和討論的質(zhì)量。這一學期，區(qū)、校骨干每學期都參加教學研討班，其余老師觀摩評課。繼續(xù)推進課堂教學改革，激發(fā)學生主動學習的意向。課堂觀察要求：每位教師每學期觀察不少于10節(jié)課（學科課堂教學，不含教研活動記錄），其中校內(nèi)觀察不少于6節(jié)課，評價不少于4節(jié)課（以以上提交的評價表為準）。
教師在完成課堂教學的基礎(chǔ)上精心設(shè)計和選擇練習，針對學生不同的實際水平，盡量體現(xiàn)分層，而不是搞海戰(zhàn)。批改作業(yè)時，你應(yīng)該寫上批改日期。
教師應(yīng)搭建平臺，在課內(nèi)課外的各種場合展示學生學習英語的收獲。教師可以根據(jù)自己的特長和愛好開設(shè)英語歌曲、英語原版電影欣賞、工作室課堂等課程，并分年級舉辦英語單詞比賽、報紙閱讀比賽、英語小報寫作比賽，鼓勵學生及時在教師和班級博客上公布學習成績。相關(guān)老師也要做好世博英語大賽決賽的輔導(dǎo)工作，爭取獲得更多更高水平的獎項。
三英語教學計劃篇十八
看，學生年齡較小，習慣差，上課注意力不集中。但大部分學生聰明活潑、勤奮好學。這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心。
（一）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
（二）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗。
增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
大部分三年級學生沒有接觸過英語，但是有很大的興趣，但是基礎(chǔ)比較薄弱。
本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。
1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。
2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
三英語教學計劃篇十九
1、在教學過程中要面向全體學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感與自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能與語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a與b部分。
a部分是基本的語言內(nèi)容，
b部分是知識的擴展與綜合的語言運用。
每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
（一）教學目的。
1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識與語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習與運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性。
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力與自學能力。
（二）具體目標。
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：
（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；
（2）能抓住簡單語段中的觀點；
說：
（1）能使用恰當?shù)恼Z調(diào)與節(jié)奏表達課文大意；
（2）能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：
（1）能理解閱讀材料中不同的觀點與態(tài)度；
（2）能識別不同文體的特征；
（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句與長句；
寫：
（1）能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
（2）能默寫課文；
（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言知識：
語音：
（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
（2）根據(jù)語音辨別與書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
（1）運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為與特征，說明概念等；
（2）盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
（3）使用適當?shù)恼Z言形式進行描述與表達觀點、態(tài)度、情感等；
（4）學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫與作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
7、拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
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