通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的辦法，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在總結(jié)中，我們可以通過對過去的反思和解析，找出問題所在，以便更好地改進(jìn)。接下來將為你展示一些總結(jié)寫作的技巧和竅門，希望能幫到你。
教知識讀書心得篇一
小時(shí)候看過包法利夫人，是按照老一輩的眼光，也就是所有作品評論中必然會提到的一些方面往理解的。比如社會因素，評論會將包法利夫人的命運(yùn)回于對命運(yùn)的抗?fàn)?，或者升華對社會當(dāng)時(shí)狀況的一種控訴。
為了這次的小組報(bào)告，我用了一整個(gè)星期的時(shí)間又重新讀了這部作品。這一次，有了不一樣的感覺，或許二十來歲的年紀(jì)，對于談?wù)撜麄€(gè)作品的社會影響或者社會背景，還是略顯稚嫩。究竟，我們沒有經(jīng)歷那個(gè)年代，究竟，我們不是福樓拜。所以，這里我只想說一些自己讀后的最直觀的感受，那就是兩個(gè)字，心痛。
悲劇之所以感動(dòng)人，并不在于它的結(jié)局是多么的驚天動(dòng)地的悲愴。而在于對于所發(fā)生的一切，作為讀者或觀眾，我們感到無力，感到一切都是命運(yùn)的使然，明明知道一切將要發(fā)生，卻什么都不能做，即使做了什么也改變不了什么。包法利夫人的悲劇就是這樣一個(gè)很好的范例。放下書，我一個(gè)人坐在桌邊，什么都不想說，也什么都不想做，之感覺心空了。那是一種淡淡的傷痛，讓人往想些什么。
我實(shí)在不想再重復(fù)別人說過了幾千遍幾萬遍的這部作品的寫作手法有多么高明或者思想有多么深刻。我只是感嘆福樓拜，一個(gè)男人對于一個(gè)女子的敏銳而細(xì)微的洞察力!
包法利夫人所代表的并不是她一個(gè)人，也不僅僅是一代的女人，時(shí)至本日，有跟她一樣想法的女孩子也占多數(shù)吧。
包法利夫人的思想，從根本上來看我們盡對不能說它錯(cuò)，她只是在行駛一個(gè)漂亮女孩子的權(quán)利。而明明是懷著一種對更好的生活的追求的想法，卻到最后不知不覺的動(dòng)了真情，以致傷害到自己。也是女人的共性。女人永遠(yuǎn)是感性多于理性。不由的想到了最近朝的很火的電影“色戒”中的女主角鄭蘋如，開始是以色為誘想往刺殺賣__，最后卻不由自主的愛上了一個(gè)叛徒，不能自拔。
所以說福樓拜寫的好，是他將女人心里這些矛盾而自私的東西寫的活了起來，一個(gè)包法利的身上，體現(xiàn)出了一類女人—虛榮而多情。而或許，這類女人的命運(yùn)不論在任何時(shí)代，都注定了悲劇的結(jié)尾。
也許這些感悟不夠深刻，或許有些許偏激，卻是我放下書的那一刻心里最真實(shí)的想法。腦海里忽然出現(xiàn)了很多現(xiàn)時(shí)發(fā)生的包法利式的悲劇，舉個(gè)很簡單的例子，假期那段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的一個(gè)打工妹控告某大學(xué)教授的案子。從性質(zhì)上應(yīng)該跟包法利夫人如出一轍吧。感到痛心，卻不知道能說什么。這樣的故事太多太多了。她們沒錯(cuò)，但她們必然是悲劇。
也許，平凡一些更幸福，要知道，美貌永遠(yuǎn)不是永恒的。
也許，女人應(yīng)該更理性一點(diǎn)，當(dāng)以金錢為目的的時(shí)候，就不要摻雜進(jìn)別的成分。那樣，至少最后不會太受傷。
也許，包法利夫人們并不知道這些，假如她們知道，會做得更有技巧，和“漂亮朋友”一樣節(jié)節(jié)高升。
也許，包法利夫人們從來都知道這些，只是女人的情感的因素總能戰(zhàn)勝一些自私貪婪的想法。
放下書，我的心空了。手像機(jī)器一樣敲下這些文字。
一部作品，一類女人一生的悲劇。
一部作品，一部上乘的悲劇，不是哭著喊著有多么的悲痛。而是面對一切，我們感到無力。
在包法利夫人中，福樓拜做到了。
教知識讀書心得篇二
知識是人類智慧的結(jié)晶，讀書是獲取知識的一種主要途徑。自古以來，讀書就是修身養(yǎng)性、豐富知識、開啟智慧的重要方式。然而，在讀書之路上，我們也會遇到許多困惑和迷茫。下文將從個(gè)人的角度出發(fā)，結(jié)合自己的讀書心得體會，探討對于知識讀書的理解和體驗(yàn)。
第二段：對于知識的認(rèn)識。
知識是人類之所以能夠在這個(gè)世界上立足的基礎(chǔ)。擁有知識可以使我們更好地理解世界，更好地認(rèn)識自己。知識是永不枯竭的，但如何獲取知識則需要我們不斷的探索和思考。對于我而言，不管是紙上得來還是自己親身鍛煉所獲知識，都能夠讓我感覺到自己的思考范圍得到了拓寬。
第三段：對于閱讀的認(rèn)識。
閱讀是獲取知識的主要途徑之一。讀書不僅可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還可以讓我們更好地了解世界和人生。閱讀可以拓寬我們的視野，提升我們的人文素養(yǎng)和讀寫能力，增強(qiáng)我們的思維方式和邏輯思維。經(jīng)常閱讀可以提高自己的心智修養(yǎng)，已成為了自己成長進(jìn)步的重要途徑。
第四段：對于知識與閱讀的結(jié)合。
知識與閱讀息息相關(guān)，在閱讀的過程中，我們可以通過吸收知識得到自己的啟發(fā)和靈感。在讀書的過程中，自身的思想也得到了極大的實(shí)踐和發(fā)揮，就像《紅樓夢》所說的“得到知識，才能反思自我”。因此，我們在閱讀的過程中，一定要做到專注閱讀，融匯貫通，將所讀的內(nèi)容運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，許多人更加傾向于以觀看視頻、新聞或社交媒體來獲取信息和知識，而閱讀則逐漸被人所忘記。閱讀是一種學(xué)習(xí)方式和生活必需品，是一種品質(zhì)的體現(xiàn)，也是最好最質(zhì)樸的正面能量。所以我的建議是，不管是對于年輕人或是成年人更年長者，不要忘記了閱讀的力量，閱讀的魅力！只有這樣，才能夠受益于知識，不斷成長和進(jìn)步。
教知識讀書心得篇三
消防知識是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本常識，它關(guān)乎人民群眾的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。而讀書是獲取知識的重要途徑之一，通過讀書可以深入了解消防知識的重要性、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對措施等。我最近讀了一本關(guān)于消防知識的書籍，通過學(xué)習(xí)和閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，還對如何提高自身的消防意識和應(yīng)急處理能力有了更深刻的認(rèn)識。
這本消防知識書籍內(nèi)容豐富，包含了火災(zāi)的成因及防范、家庭常見火災(zāi)隱患和防控方法、滅火器材的種類和使用方法等。在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)這本書很有針對性，不僅提供了詳細(xì)的理論知識，還通過案例的方式讓讀者更好地理解。并且，這本書還很注重實(shí)用性，通過對滅火器材的介紹和操作示范，使讀者能夠更好地掌握滅火技巧和方法。
第三段：讀書過程中的收獲和體會。
通過閱讀這本書，我獲得了許多消防知識方面的收獲。首先，我對火災(zāi)的成因和防范措施有了更加清晰的認(rèn)識。例如，我了解到家庭電器的使用不當(dāng)和明火的管理不善是常見的引發(fā)火災(zāi)的原因，因此我會更加小心地使用電器和管理明火。其次，我學(xué)會了如何正確使用滅火器材，了解了不同滅火器材的使用場景和使用方法，這對我提高自我保護(hù)能力非常有幫助。最重要的是，我對平時(shí)如何提高消防意識有了更深入的認(rèn)識。在讀書的過程中，我明白了事故預(yù)防的重要性，養(yǎng)成了定期檢查家庭用火用電設(shè)施的好習(xí)慣，確保其安全可靠。
第四段：書籍對提升消防意識的啟發(fā)和影響。
這本書籍對我提升消防意識有著深遠(yuǎn)的影響。通過閱讀，我了解到火災(zāi)是一種普遍存在的隱患，隨時(shí)可能發(fā)生，但大部分火災(zāi)都是可以避免的。因此，我更加重視日常生活中的消防安全，比如看到有人亂扔煙蒂時(shí)會及時(shí)提醒，同時(shí)也更加關(guān)注家庭和辦公場所的消防設(shè)施，確保其正常運(yùn)行和可靠性。此外，我還主動(dòng)參加了社區(qū)組織的消防演練活動(dòng)，通過實(shí)際參與和操作，提高了自己的應(yīng)急處理能力。
通過讀書學(xué)習(xí)消防知識，我認(rèn)識到消防安全不僅是個(gè)人的責(zé)任，也是社會的責(zé)任。掌握消防知識，提高消防意識，不僅可以保護(hù)自己，還可以為他人的生命安全貢獻(xiàn)一份力量。這本書在我提高消防意識和學(xué)習(xí)消防知識方面起到了關(guān)鍵的作用，使我對火災(zāi)的預(yù)防和處理有了更全面和深入的認(rèn)識。我會將這本書籍中所學(xué)到的知識付諸實(shí)踐，并不斷加深自己的理解和能力，提高自己的消防安全意識，為創(chuàng)建一個(gè)安全、和諧的社會做出自己的貢獻(xiàn)。
教知識讀書心得篇四
偶爾間翻起《大江南北》這本書，書中一篇名為《知識就是力量》的文章像磁鐵一樣一下子吸引了我。
現(xiàn)在傾家蕩產(chǎn)，擠破腦袋找工作的人比比皆是。窮孩子讀書不容易，讀完書找工作更不容易。人們有些悲觀失望的情緒是可以理解的。然而，讀書改變命運(yùn)的事例也不勝枚舉。大學(xué)畢業(yè)生陳光標(biāo)艱苦創(chuàng)業(yè)，取得顯著成就。在家鄉(xiāng)江蘇泗洪，陳光標(biāo)被奉為學(xué)習(xí)的榜樣，農(nóng)家子弟“書包翻身”的楷模。著名科學(xué)家畢思文曾做過一線煤炭工人，后經(jīng)過自己孜孜不倦地努力，考上了大學(xué)，還獲得了清華和北大的博士后，從而改變了自己的命運(yùn)。
誰說讀書是無用的?從古至今，有多少人曾經(jīng)漂洋過海，去國外留學(xué)?；貒?，把自己所學(xué)的知識運(yùn)用到社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中，為祖國的建設(shè)、社會的強(qiáng)大注入了無窮的力量，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了美好的前程。
讀書會顯著提高人的素質(zhì)。讀書的人視野更開闊，志向更高，看問題更全面，更深刻，在待人接物方面勝人一籌。知識有助于培養(yǎng)人良好的道德修養(yǎng)，塑造健全的人格。使你受益終身。如果你想成為有教養(yǎng)的人，讀書是最有效的途徑。
讀書豈能無用——讀《知識就是力量》有感啥用，還不一樣?”就這個(gè)現(xiàn)實(shí)而言，我覺得人們的目光太短淺了。也許，暫時(shí)他的工資并不高，但他的眼界，他的知識一定會使他在不久的將來，在同行中出類拔萃的。一旦有機(jī)會，這匹千里馬一定會撒開四蹄馳騁千里的。
相反，我認(rèn)為知識是我們最堅(jiān)固的梯子，幫助我們通向成功的殿堂。為我們創(chuàng)造一個(gè)燦爛、光明的明天。就像我的舅舅，他從小認(rèn)真讀書，考上了大學(xué)，畢業(yè)后，在徐州機(jī)電工程學(xué)校當(dāng)老師，曾被評為“電腦專家”、“優(yōu)秀高級教師”……每年工資在7、8萬左右，日子過得非常幸福。是知識為他創(chuàng)造了美好的前程;是知識給予了他幸福的生活。
讀書有用嗎?有用!絕對有用!知識將改變一個(gè)人的命運(yùn)，知識將改變一個(gè)家庭的命運(yùn);知識將改變一個(gè)國家的命運(yùn)。讓我們好好讀書，創(chuàng)造美好的未來，建設(shè)更強(qiáng)大的祖國。記?。骸爸R就是力量”，“讀書絕對有用!”
教知識讀書心得篇五
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)……”國旗是我們中華民族的驕傲，是我們中華民族的標(biāo)志。作為一個(gè)中國人，必須要尊重國旗，因?yàn)閲毂任覀兊纳匾?/p>
小時(shí)候，剛?cè)雽W(xué)，還不懂得國旗的意義，于是在升旗時(shí)東張西望，甚至連國旗看都不看一眼。直到加入了少年先鋒隊(duì)，成為了一名少先隊(duì)員，我才知道這鮮紅的國旗不僅代表中國，還是為了讓國家平安的戰(zhàn)士流出的鮮血染成的。每當(dāng)我看見國旗，我都要注視著國旗，對著國旗行一個(gè)隊(duì)禮，向國旗表示深深的敬意。
一次美術(shù)課上，我畫了一幅五星紅旗，雖然只有紅，黃兩種明亮的顏色，但我似乎看到了幅員遼闊的祖國――東海碧波上升起的太陽，群星閃爍的帕米爾高原，山舞銀蛇，原馳蠟象的北國，春意盎然，草長鶯飛的南疆……那幅畫，貼在了我家雪白的墻上，為那堵墻填上了一抹明亮的色彩，每每注視著它，總感覺那抹紅閃耀著生命的光澤。我右手高高舉過頭頂，每每看著我畫的五星紅旗，耳邊響起雄壯的國歌，我便為我的祖國而驕傲，而自豪。
我出生在和平時(shí)代，成長在國旗下，生活除了幸福還是幸福，我們以無法感受那炮火紛飛的歲月。人們常說，國旗、國歌是一個(gè)國家的靈魂，是啊61年前的10月1日，新中國在天-安-門上升起了第一面五星紅旗，偉大領(lǐng)袖毛主席站在天-安-門城樓上莊嚴(yán)的向全世界宣布“中華人民共和國成立了”，中國人民從此站起來了，那份驕傲與自豪的象征，五星紅旗伴隨著共和國成長，庇佑我們成長。但我們忘不了，中華民族幾經(jīng)滄桑，幾經(jīng)痛苦，我們祖**親也趁曾倍受欺凌與侮辱，我們忘不了圓明園的火光，忘不了扣在每個(gè)中國人心頭上的“東亞病夫”帽子，忘不了公園門“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子，忘不了南京大屠殺30萬同胞的鮮血，大地在呻吟，黃河在哭泣，然而中國人民永遠(yuǎn)也不會被壓垮，就像五星紅旗永遠(yuǎn)不會倒下一樣!中華民族始終屹立于世界民族之林，并成為世界上舉足輕重的強(qiáng)國，所以我們要知道今天的生活來之不意，更應(yīng)該倍加珍惜幸福生活和維護(hù)祖國安定團(tuán)結(jié)。我們在國旗下成長，要懷著一份感恩、報(bào)效祖國的心。首先要樹立正確的人生觀、榮辱觀，爭當(dāng)“三好”學(xué)生，做“四有新人”;二要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用知識武裝頭腦，科技強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;三是要聽黨的話，做黨的好兒女，團(tuán)結(jié)在國旗周圍，忠于祖國，忠于人民，不辜負(fù)黨和人民自己的期望。
還隱約得記著，毛主席曾經(jīng)說過一句話：
“有的人學(xué)習(xí)看起來是努力的，但是目的卻是為了自己將來的繁華富貴，這是很沒有出息的人，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記著，要為了改造國家以及社會奮發(fā)學(xué)習(xí)?！边@句話是對我們的一個(gè)啟示，不，應(yīng)該說是一個(gè)夢想，正是這個(gè)夢想，一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)，同時(shí)也在我的耳邊不斷回響。
炎黃子孫們傾聽著滴答的鐘聲，時(shí)間逐漸流失在了大家的幸福中。然而這一天終于來臨了，這美好的一天終于來了。是啊!我們都是為了這不尋常的一天――祖**親地六十一歲華誕!
教知識讀書心得篇六
讀書是人類進(jìn)步的階梯，讀書不僅可以豐富我們的知識，拓寬我們的視野，更可以提高我們的素質(zhì)，豐富我們的內(nèi)涵。在過去的學(xué)習(xí)生活中，我深深地感受到讀書的重要性。在日常的學(xué)習(xí)中，我不斷地積累知識，并在讀書過程中不斷成長和領(lǐng)悟，這讓我深深地感受到了讀書的魅力。
第二段：讀書拓寬視野。
讀書可以拓寬我們的視野。我記得小時(shí)候，我曾讀過一本書叫做《人類簡史》。這本書讓我對人類的歷史和未來有了更深入的認(rèn)識。在這本書中，作者描述了人類從古至今的文明進(jìn)程，探討了人類未來的發(fā)展趨勢。這本書給了我非常大的啟示，讓我看到了世界的無限可能性。通過讀這本書，我懂得了不同國家之間的不同文化和歷史的差距，也認(rèn)識到了世界的多元性。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我心態(tài)更加開闊，也對未來的成長有了更好的規(guī)劃。
第三段：讀書豐富內(nèi)涵。
讀書可以豐富我們的內(nèi)涵。我曾讀過《浮士德》這本書，這是一本充滿哲理的作品，書中主人公浮士德把自己的靈魂獻(xiàn)給了魔鬼，得到了身外之物的交換。然而，他因?yàn)樽约簝?nèi)心的沖突無法接受這種生活，最終遭到了世人的唾棄和指責(zé)。這本書讓我深刻的認(rèn)識到外物的擺脫不如內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，從而明白了自己應(yīng)有的價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過讀這本書，我懂得了現(xiàn)實(shí)生活中有許多道路，唯有自己內(nèi)心堅(jiān)定才能走到最終的彼岸。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我有了更為健康的自我認(rèn)同和自信心。
第四段：讀書挑戰(zhàn)思維。
讀書可以挑戰(zhàn)我們的思維。我曾讀過一本名為《猜想》的小說，這個(gè)故事講述了一個(gè)猜謎游戲高手試圖擊敗一名電腦程序。然而謎題越來越難，高手和電腦都陷入了僵局，最終，人類的靈活性和創(chuàng)造力最終戰(zhàn)勝了冰冷的機(jī)器。這本書讓我明白了人的智力是一種強(qiáng)大的力量，并不斷的挑戰(zhàn)著它的極限。讀這本書讓我挑戰(zhàn)自己的思維邊界，并且學(xué)會了不斷突破和探索的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，讀書讓我深刻的了解了生命中的不同方面，拓寬了我的視野，豐富了我的內(nèi)涵，挑戰(zhàn)了我的思維模式。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會堅(jiān)持讀書，不斷探索新的知識和人生道路。我堅(jiān)信，通過不斷讀書，我能夠更好的了解自己，明確目標(biāo)，更好的走向未來。
教知識讀書心得篇七
在現(xiàn)代社會中，法律已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。了解和掌握法律知識，不僅能夠保護(hù)自己的合法權(quán)益，還能夠遵紀(jì)守法，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。而在學(xué)習(xí)和了解法律知識的過程中，我不斷地更新著自己的認(rèn)知和理解，逐漸體會到法制知識對于一個(gè)個(gè)體和整個(gè)社會的作用。
第二段：闡述初步學(xué)習(xí)階段的感受。
開始學(xué)習(xí)法制知識的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己對于法律知識的認(rèn)知非常淺顯，對于法律的概念和法律規(guī)定都不甚了解。然而，通過閱讀相關(guān)的書籍和資料，我了解到了一些最基本的法律概念和原則，例如法律的適用，頒布和執(zhí)行；法律的作用和功能等等。初步了解這些基本概念，讓我逐漸開啟了對法制知識的進(jìn)一步追求和學(xué)習(xí)。
第三段：深入學(xué)習(xí)階段的感受。
作為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)法制知識的一部分，我對于一些核心的法律中的細(xì)節(jié)和規(guī)定進(jìn)行了深入地研究和分析。例如，我對于公司法，勞動(dòng)法，合同法以及知識產(chǎn)權(quán)法等重要法律領(lǐng)域都進(jìn)行了深入探討，了解了每個(gè)領(lǐng)域中的具體條款和規(guī)定，并且了解它們的背景和實(shí)施的目的。在學(xué)習(xí)這些法律知識的過程中，我體會到了法律的復(fù)雜性和關(guān)注細(xì)節(jié)的必要性。法律的細(xì)節(jié)可能看似繁瑣，但卻有著巨大的關(guān)鍵性，因?yàn)樗鼈儧Q定了法律的有效性和公正性。
第四段：實(shí)踐階段的感受。
學(xué)習(xí)法制知識不能僅僅停留在理論層面，實(shí)踐是檢驗(yàn)一個(gè)人所學(xué)的最好方法。因此，我積極參與了一些社會實(shí)踐活動(dòng)，以更好地掌握法律應(yīng)用的實(shí)用性。例如，我參與了一次為工人維權(quán)的案件，利用所學(xué)的法律知識為工人們爭取了合法的權(quán)益。這一實(shí)踐經(jīng)歷讓我深刻感受到了法律的威力和法制知識的實(shí)用性。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)法制知識，我更深刻地理解了為什么法律知識對個(gè)體和社會都是如此關(guān)鍵。只有通過對法律的認(rèn)真研究和理解，我們才能更好地保護(hù)自己的權(quán)益，遵守法律，維護(hù)社會的公平和公正。我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)法制知識，并將法律應(yīng)用到實(shí)踐中，我們就能夠在日常生活中做出正確的決定，并構(gòu)筑一個(gè)更加美好、公正和有序的社會。
教知識讀書心得篇八
讀了《教什么知識》這本書，讓我深深的體會到現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。以下是我讀書的一些心得體會：
第一、要了解學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會得到很好的教學(xué)效果。
第二、要提高自身素質(zhì)。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。
總之，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
老師，任重而道遠(yuǎn)!
教知識讀書心得篇九
第一段：引言（200字）。
消防知識的重要性已經(jīng)逐漸為人們所認(rèn)識，火災(zāi)的發(fā)生可能會給人們帶來嚴(yán)重的損失和傷害。因此，了解消防知識，學(xué)會應(yīng)對火災(zāi)的方法已成為每個(gè)人的必備技能。最近，我讀了一本關(guān)于消防知識的書籍，它不僅幫助我增加了對火災(zāi)預(yù)防和撲滅的了解，還讓我認(rèn)識到了消防知識的重要性以及在生活中的應(yīng)用。
第二段：詳細(xì)闡述（300字）。
通過這本書，我了解到了火災(zāi)的起因與防范。火災(zāi)有很多種起因，比如不慎用火、電器故障、煙盒未熄滅等。通過學(xué)習(xí)消防知識，我知道了在日常生活中如何防范火災(zāi)的發(fā)生。比如，使用電器時(shí)要注意檢查，避免使用老化的電線插座；爐灶、空調(diào)等家電使用完畢后要及時(shí)關(guān)掉；禁止抽煙等。此外，書中還提到了火災(zāi)撲滅的方法，如使用滅火器、滅火器等滅火工具來撲滅火災(zāi)。對于不同類型的火，我們需要根據(jù)情況選擇合適的撲滅方法，以確保我們自己的安全。
第三段：消防知識的重要性（300字）。
通過學(xué)習(xí)這本書，我深刻認(rèn)識到了消防知識的重要性?；馂?zāi)在發(fā)生的瞬間可以迅速蔓延，并且?guī)韲?yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。掌握了消防知識，我們能在火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速做出正確的反應(yīng)，有效撲滅火災(zāi)，保護(hù)自己和他人的生命安全。同時(shí)，了解消防知識還可以讓我們在日常生活中避免火災(zāi)，提高安全意識，切實(shí)保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，學(xué)習(xí)消防知識是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：消防知識的應(yīng)用（300字）。
通過學(xué)習(xí)這本書，我還了解到了消防知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。比如，在公共場所遇到火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)第一時(shí)間通過報(bào)警電話通知消防部門，同時(shí)尋找逃生通道迅速撤離。在家庭生活中，我們應(yīng)保持家中的電器設(shè)備的正常使用，合理使用火源，避免火源肇事。定期檢查家庭的防火設(shè)施，保持滅火器等設(shè)備的完好。同時(shí)，我們可以通過向親戚、朋友介紹這方面的知識，提高他們的安全意識，共同增強(qiáng)防火的能力。
第五段：結(jié)尾（200字）。
通過讀這本書，我深刻認(rèn)識到了消防知識的重要性和應(yīng)用。掌握了消防知識，我們不僅能夠在火災(zāi)發(fā)生時(shí)保護(hù)自己和他人的安全，還能在日常生活中避免火災(zāi)的發(fā)生。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)消防知識，提高自己的消防意識，同時(shí)向身邊的人傳遞這方面的知識，共同創(chuàng)造一個(gè)更安全的社會。希望更多的人都能關(guān)心并了解消防知識，共同為火災(zāi)預(yù)防和撲滅做出貢獻(xiàn)。
教知識讀書心得篇十
知識是午后的陽光，只要你握緊自己的雙手，總有些會留在你的手中;知識是水中的月亮，如果你霧中看花，總會若即若離;知識是最高的山峰，只要你用于攀登，總會有一覽眾山小的風(fēng)景。
什么才是真正的知識，應(yīng)該是我們教師必須思考的問題?？墒窃趯?shí)踐中，卻沒有幾人認(rèn)真思考過。或者說，有眾多教師沒有真正理解”知識“的內(nèi)涵。其中，這兒的”眾多“教師，就包括我，”教書育人“十幾年，自我認(rèn)為一直在教學(xué)生”知識“、教學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)生做人。和專家的說法一對照，才發(fā)現(xiàn)自己多年的理解是有失偏頗的。
在我重新對自己所教授的學(xué)科，對自己的教學(xué)方法從新定位之后，我不經(jīng)感慨萬千!
首先，只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識。我們每天的教學(xué)只是高呼著口號：從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。我們是把興趣和知識分離開來看。實(shí)質(zhì)上知識產(chǎn)生于興趣，興趣來源于知識的本身。他們是相輔相承，不可分割的。只有知識讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會從”要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為”我要學(xué)“，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣的知識才能深深的激活孩子的思維，才能讓孩子樂于學(xué)習(xí)。所以，能引發(fā)學(xué)生興趣的知識才是真正的知識。
其次，”只有不斷發(fā)展、深化的知識，才是活的知識?！皩W(xué)生是在不斷發(fā)展的，社會是在不斷變化的，我們要以發(fā)展的眼光去看待知識，要從學(xué)生的發(fā)展關(guān)注知識;我們在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，取舍性的傳授知識;能夠很好的把握知識的外延度，在學(xué)生能夠理解的情況，盡可能的把對學(xué)生有用的，有益的知識進(jìn)行擴(kuò)展和外延。我們不能只單單站在今天的道路上傳授知識，我們要站得高，看得更遠(yuǎn)，為學(xué)生的將來做好準(zhǔn)備，這樣的知識，才是真正的知識。
也許，專家對”知識“的闡釋，讓我們汗顏。一直以來，總是以為，”考試能考到的就是知識“。認(rèn)真反思，考試能考到的，有的是真知識，有的卻是偽知識。所以在教育教學(xué)中，不能再照搬教材、照搬考綱、照搬資料，讓偽知識充斥學(xué)生的視野、禁錮孩子的思想、摧殘孩子的心靈啦。應(yīng)該去偽存真，教給學(xué)生真正的知識。
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就應(yīng)該先解決好這一根本問題，否則就會”差之毫厘，謬以千里“?；诖耍覀冊诮逃虒W(xué)中都要轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真思考。
有人說，知識是云，落下霏霏細(xì)雨，也有人說，知識是雨，聚成浩瀚的海;，還有人說，知識是海，托起夢想之船。而作為教師的我們，”千教萬教教求真知“，別讓”偽知識“蒙蔽了自己的眼睛。
教知識讀書心得篇十一
在學(xué)習(xí)了消防知識后，我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。
消防的方針是以預(yù)防為主、消防結(jié)合，這一點(diǎn)是很重要的。
一、認(rèn)清消防安全工作的重要性。
火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認(rèn)識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對社會，對公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。
二、加強(qiáng)消防常識的學(xué)習(xí)?；鹉o情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”。火場逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對消防知識的學(xué)習(xí)、掌握和儲備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心態(tài)?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境。”當(dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會。
經(jīng)過學(xué)習(xí)科普知識，尤其是消防知識，使我對消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識，當(dāng)真正火災(zāi)到來時(shí)，我們一定要記住以下的原則：
1、“報(bào)警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。
消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因?yàn)闆]有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個(gè)字是二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來切實(shí)做好消防安全工作。
教知識讀書心得篇十二
知識是人類進(jìn)步的階梯，生活離不開知識。帶著我們走進(jìn)知識的，是一本本不起眼的書。雖然不起眼，但它們卻儲藏了人類幾千年來的知識。就好比這本《十萬個(gè)為什么》。
《十萬個(gè)為什么》涉及到了了人類科技、動(dòng)物世界。植物王國、古生物、人類等幾個(gè)方面。讓我們盡情暢想。植物方面、古生物方面與動(dòng)物方面描寫的很好，詳細(xì)描寫了植物動(dòng)物的形態(tài)、功能、數(shù)量、生長地及成長要求等。精美的插圖與精妙的文字好像讓我們身臨其境。就像有一冊里面說：
再比如“螃蟹為什么橫著走”：
“螃蟹的頭部和胸部在外表上無法區(qū)分，因而就叫頭胸部。這種動(dòng)物的十足腳就長在身體兩側(cè)。第一對螯足，既是掘洞的工具，又是防御和進(jìn)攻的武器。其余四對是用來步行的，叫做步足。每只腳都由七節(jié)組成，關(guān)節(jié)只能上下活動(dòng)。大多數(shù)蟹頭胸部的寬度大于長度，因而爬行時(shí)只能一側(cè)步足彎曲，用足尖抓住地面，另一側(cè)步足向外伸展，當(dāng)足尖夠到遠(yuǎn)處地面時(shí)便開始收縮，而原先彎曲的一側(cè)步足馬上伸直了，把身體推向相反的一側(cè)。由于這幾對步足的長度是不同的，螃蟹實(shí)際上是向側(cè)前方運(yùn)動(dòng)的。”這樣的文字就清楚表明了疑問。
再比如：為什么竹子開花后會死?他是這樣解釋的：
“竹子是多年生的木質(zhì)化植物，具有地上莖(竹桿)和地下莖(竹鞭)。通常情況下，竹葉制造的養(yǎng)分用來使竹桿長高、長粗、長枝葉及長根，多余的養(yǎng)分運(yùn)到竹鞭。竹鞭上的芽萌發(fā)，在土中逐漸肥大，并不屈不撓地向上頂，出土后，就是鮮嫩的竹筍。它長大后又變成郁郁蔥蔥的竹子。竹子一般要活十幾年或幾十年才開花、結(jié)籽。但是，如果遇到特殊不良環(huán)境，如干旱異常、嚴(yán)重的病蟲害或營養(yǎng)不足等，竹子也會提前開花。竹子開花時(shí)，竹葉制造的所有養(yǎng)分都用來開花、結(jié)籽。竹子傾其所有，把所有的精華都濃縮到種子中。開完花結(jié)完籽，竹子中貯藏的養(yǎng)分也耗光了，它也完成了自己的使命?！?/p>
再有人類、人類科技方面的。詳細(xì)描寫，總結(jié)出了許多科學(xué)道理。如：為什么耳朵進(jìn)水后聽不清聲音?：
“當(dāng)外界的聲波進(jìn)入耳朵與鼓膜相遇時(shí)，鼓膜就會產(chǎn)生振動(dòng)。聲波強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)大;聲波弱，鼓膜振動(dòng)小。聲音高，鼓膜振動(dòng)快;聲音低，鼓膜振動(dòng)慢。鼓膜將這種振動(dòng)信號一直往里輸送，通過內(nèi)耳直到大腦，人才能聽見聲音。耳朵里進(jìn)了水，正好擋住了聲波的去路，聲波進(jìn)不去，不能使鼓膜振動(dòng)，或者進(jìn)去的聲波因?yàn)槭艿阶钃踝內(nèi)趿耍哪ふ駝?dòng)很小，自然就聽不清聲音了。用棉花塞住耳朵，或用手捂住耳朵，就聽不清聲音，也是這個(gè)道理。耳朵里進(jìn)了水可以側(cè)過腦袋，使進(jìn)水的耳朵朝下，同時(shí)提起對側(cè)的腳，跳幾跳，水就會流出來。還可以用棉簽小心地伸進(jìn)外耳道把水吸出來?！?/p>
再如：為什么數(shù)學(xué)起源于結(jié)繩技術(shù)與土地丈量?
“大約在300萬年前，處于原始社會的人類用在繩索上打結(jié)的方法來記數(shù)，并以繩結(jié)的大小來表示野獸的大小。數(shù)的概念就是這樣逐漸發(fā)展起來的。在距今約五六千年前，古埃及人較早地學(xué)會了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。尼羅河每年7月定期泛濫，11月洪水逐漸減退。當(dāng)時(shí)古埃及的農(nóng)業(yè)制度，是國王分配同樣大小的正方形土地給每一個(gè)人，耕種的人每年提取收獲的一部分交租。假如洪水沖垮了他們所耕種的土地，他們可以報(bào)告國王，國王就派人前來調(diào)查并將損失的那一部分丈量出來，這樣，他們可以相應(yīng)地少交一些租。這種對于土地的丈量，終極產(chǎn)生了幾何學(xué)。實(shí)際上，幾何學(xué)本來就是“土地丈量”的意思。數(shù)學(xué)就是從“結(jié)繩記數(shù)”和“土地丈量”開始的。距今兩千多年前，在歐洲東南部生活的古希臘人，繼續(xù)和發(fā)展了這些數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)。古希臘文明毀滅后，阿拉伯人將他們的文化保存下來并加以發(fā)展，后來又傳回歐洲，數(shù)學(xué)重新得到繁榮，并終極導(dǎo)致了近代數(shù)學(xué)的創(chuàng)立?！?/p>
好了，講了這么多，你也心動(dòng)了吧!知識是生活中必不可少的，走!讓我們?nèi)臧扇藶槭裁磿?頭發(fā)為什么有不同的顏色?什么是磁懸浮列車?為什么下雪不冷化雪冷?天哪，這么多問題，上哪兒去找答案?不用著急，《十萬個(gè)為什么》給你答案。
我最愛的《十萬個(gè)為什么》共有四有冊，分別是：《人體生活》、《天文地理》、《動(dòng)物植物》、《文化科技》，你有什么疑問他會給你一一解答。人為什么會老，是因?yàn)槿梭w內(nèi)有一種衰老基因，它控制著人的生長、成熟、衰老和死亡時(shí)間，到了一定時(shí)間，人們就會衰老和死亡。隨著時(shí)間的慢慢推移，體內(nèi)又會產(chǎn)生許多有害的物質(zhì)，破壞正常的生命活動(dòng)，于是，人就這樣慢慢變老了。造成頭發(fā)顏色不同的的原因是由于頭發(fā)中所含金屬元素不同。例如，黑頭發(fā)中含有等量的銅、鐵和黑色素;紅棕色頭發(fā)中含有銅和鈷;紅褐色頭發(fā)中含有銅;灰白色頭發(fā)則含有過量的鎳;金發(fā)含有鈦。正因?yàn)檫@些不同的金屬元素含量，所以頭發(fā)顏色就不同了。磁懸浮列車最大的奧秘，在于它不是緊貼著鋼軌上面，它充分利用了電磁感應(yīng)同極相斥、異極相吸的原理，使列車的車身懸浮起來，再用強(qiáng)力電動(dòng)機(jī)推動(dòng)列車前進(jìn)，沒有噪聲，又快又穩(wěn)，真是世界上的新型交通工具。其實(shí)，在隆冬時(shí)節(jié)，從西北方來的寒冷氣流和當(dāng)?shù)厣峡盏呐瘽駳饬飨嘤鰰r(shí)，就會下雪。雪后，勢力強(qiáng)大的冷空氣擠跑了原來的暖濕空氣，控制了降雪地區(qū)的上空，積雪融化的時(shí)候，要吸收地面上大量的熱量，因此，氣溫也會變得更低了。所以我們會有下雪不冷化雪冷的感覺。
怎么樣，原來讓你丈二摸不著頭腦的問題一下子就被解決了吧!《十萬個(gè)為什么》真是：你來提問，他來作答。奇怪問題，精彩作答。不怕問不倒，只怕想不到。開闊眼界，增長知識。奧妙世界，盡現(xiàn)眼前。
兒童時(shí)期是人生中最美好的一段時(shí)光，此時(shí)精力充沛，活潑好奇。我們經(jīng)常愛問：這是什么?那是什么?為什么會這樣?那是怎么回事?這些問題看似簡單，卻涉及多方面知識，包含許多深?yuàn)W的道理。
《十萬個(gè)為什么》帶領(lǐng)我們進(jìn)入了奇妙神秘世界，讓我們從短短的文字里領(lǐng)會事物的本質(zhì)，從精美的圖片中直接認(rèn)識事物的真實(shí)面貌。書里用真實(shí)的圖片展示了大量關(guān)于宇宙、地理、動(dòng)物、植物、交通建筑、人體、生活常識和現(xiàn)代科技等方面的知識，令我們開闊視野、積累知識、增長智力，成為小小“萬事通”。
我愛你—《十萬個(gè)為什么》，你真是我的良師益友!
教知識讀書心得篇十三
《十萬個(gè)為什么》幫我解決了許許多多的難題。它將我?guī)肷衩氐目茖W(xué)世界，在這大神秘的科學(xué)世界里，我學(xué)到了不少的知識，也解開了我在生活中不少的迷團(tuán)。
太陽東邊升西邊落，分白天和黑夜，是因?yàn)榈厍驀@太陽轉(zhuǎn)的同時(shí)地球本身也在自轉(zhuǎn)，當(dāng)我們應(yīng)對太陽的時(shí)候就是白天，背對太陽的時(shí)候就是黑夜。地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)候是從西向東轉(zhuǎn)，所以我們看到太陽東邊升起西邊落。
以前，我以為:太陽比星星大許多，可看了十萬個(gè)為什么這本書，我大吃一驚，星星離我們實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，其實(shí)它們都像巨大的太陽，有的直徑比太陽大幾百倍，幾千倍。它們的發(fā)光本領(lǐng)也很強(qiáng)，千倍萬倍于太陽的有很多。我們所看到的太陽光那么亮是因?yàn)樗x我們近，我們只能看到一點(diǎn)亮光是因?yàn)樗鼈冸x我們遠(yuǎn)，如織女星，就距地球一億四千七百五十八兆八百四十八萬億公里，那么看不清星星離我們就更遠(yuǎn)了。
從《十萬個(gè)為什么》里，我明白了吃飯不能挑食，因?yàn)樾∨笥颜情L身體的時(shí)候，需要各種營養(yǎng)，每一種食物并不是什么營養(yǎng)都有，有的這種比較多些，有的那種比較多些，有的缺這種營養(yǎng)，有的缺那種營養(yǎng)，只有不挑食，才能增強(qiáng)體質(zhì)。
《十萬個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理，它是一位無聲的老師，給我們無窮的知識，讓我們明白科學(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步。書中一個(gè)個(gè)新奇的知識，讓你感到大千世界的五彩繽紛和自然界的千變?nèi)f化。
教知識讀書心得篇十四
科普是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學(xué)和社會科學(xué)知識。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于科普知識讀書心得吧!
一、班級科普閱讀能有效開展的關(guān)鍵是老師要有熱情。
要想帶動(dòng)整個(gè)班級幾十名學(xué)生扎實(shí)的進(jìn)行有效的科普閱讀，這個(gè)帶動(dòng)人必須要有對閱讀高度的熱情。只有一個(gè)愛讀書的人、一個(gè)對閱讀癡迷的人才能很自然的去影響、去感染、去帶動(dòng)身邊的人?！敖虒W(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)”這些詞語的意思都在說明我們老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的通過讀書來提升自身的素質(zhì)，努力做一個(gè)有感染力的人。
教師通過班級共讀科普等形式，要不停地向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：老師是一個(gè)愛讀科普書的人!愛讀書的老師是一個(gè)快樂的人!讀書是一件快樂的事情!有了這樣的引領(lǐng)，讓孩子們愛上閱讀就是一件很輕松的事情，而不是壓力。興趣是最好的老師!孩子們一旦愛上閱讀了，想不讓他們讀書都會變得好難。尤其是科普讀物，里面蘊(yùn)含著大自然中的許多奧秘，學(xué)生們會更感興趣。
二、學(xué)科中開始滲透科普閱讀。
學(xué)校中進(jìn)行閱讀推廣的一般都是語文老師，所以，在閱讀內(nèi)容的選擇上不可避免的出現(xiàn)了單一的文學(xué)經(jīng)典書籍，而忽視了這個(gè)年齡段的孩子對科普知識在孩子這個(gè)最佳的敏感時(shí)期，我們一定要引領(lǐng)孩子們走進(jìn)科普書籍，如現(xiàn)在初一初二的課文中已經(jīng)出現(xiàn)了《花兒為什么這樣紅》、《奇妙的克隆》這一類的科普說明文，老師完全可以通過課堂學(xué)科的學(xué)習(xí)激起學(xué)生對科普讀物的閱讀興趣。
三、多種形式進(jìn)行讀書，將閱讀活動(dòng)落到實(shí)處。
在學(xué)習(xí)了消防知識后，我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。
消防的方針是以預(yù)防為主、消防結(jié)合，這一點(diǎn)是很重要的。
一、認(rèn)清消防安全工作的重要性。
火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認(rèn)識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對社會，對公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。
二、加強(qiáng)消防常識的學(xué)習(xí)?；鹉o情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒鎏由荒苤荒芟Ｍ凇凹敝猩恰保挥锌科綍r(shí)對消防知識的學(xué)習(xí)、掌握和儲備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒有絕望的處境?！碑?dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會。
經(jīng)過學(xué)習(xí)科普知識，尤其是消防知識，使我對消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識，當(dāng)真正火災(zāi)到來時(shí)，我們一定要記住以下的原則：
1、“報(bào)警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。
消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因?yàn)闆]有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的。“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個(gè)字是二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來切實(shí)做好消防安全工作。
隨著社會的發(fā)展,生活水平的提高,健康生活小常識就顯的越來越重要,將健康知識和理念融入大家的心中,促使大家養(yǎng)成文明,禮貌、不隨地吐痰的良好生活習(xí)慣,我們?nèi)逃卣箤?shí)踐協(xié)會——生態(tài)文明社區(qū)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)為實(shí)現(xiàn)文明社區(qū)出一份力,也為環(huán)保盡一份心。在這次活動(dòng)中最讓我感動(dòng)的是社區(qū)的居民，他們對我的活動(dòng)積極的配合，他們的熱情到現(xiàn)在為止還在我的心里澎湃，他們說很早就希望有我們這樣的服務(wù)團(tuán)為他們宣傳，首先我們進(jìn)行生活常識小板報(bào)：通過展板的繪制來傳達(dá)基本的衛(wèi)生常識，生活小竅門的方法并配以文字及生動(dòng)形象的圖片，來吸引社區(qū)群眾眾，關(guān)注生活，關(guān)住健康,要求務(wù)必要做到及時(shí)吸引眼球。同時(shí)我們也給居民講解生活常識，通過講解員通過現(xiàn)場實(shí)物輔助健康知識講解及回答居民咨詢的形式，普及生活小常識。增強(qiáng)了活動(dòng)的意義又增加了活動(dòng)的交互性，同時(shí)更使生活小常識深入人心。并且我們還居民發(fā)了宣傳單，上面有著我們精心為他們的小常識。同時(shí)熱情的居民還在我們的“享綠色生活,創(chuàng)文明社區(qū)——健康生活”橫幅留下自己姓名也為我們的活動(dòng)留下美好的記憶，也為創(chuàng)文明社區(qū)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，居民一同參與進(jìn)來同我們高喊“享綠色生活，創(chuàng)文明社區(qū)”的旗幟。
“珍惜地球資源、保衛(wèi)家園;從自身做起，改善地球整體環(huán)境”這一話題在居民中間展開了。話題一展開，居民們都搶著說。李大媽說，以前，她跟外婆住在鄉(xiāng)下，村里有條小河，那時(shí)的河水都很清澈，常見小魚在游。她跟村里的孩子們一起去河里捕魚、捉蝦，那是常有的事。如今，村里的小河早就成了臭水溝。李大媽話里滿是惋惜。居民汪洪忍不住插嘴，“只要肯去做，保護(hù)環(huán)境是舉手之勞。但凡出門買東西，自己都帶上布袋，塑料袋自然就少了;出門少開車，騎自行車或是步行，就當(dāng)鍛煉身體了。”孟大媽生活有妙招，她說自己家的燈都換成了節(jié)能燈，現(xiàn)在和以前相比，至少節(jié)省了一半電。居民們聽了都說好，“不僅省了自家的腰包，國家的資源也省了?！毕訝I社區(qū)居委主甚是贊同，“節(jié)能燈方面，國家財(cái)政每年都有補(bǔ)貼。居民們早該換成節(jié)能燈。”活動(dòng)中，大家你一言我一語，這個(gè)說“夏天里，少開空調(diào)，就少些二氧化碳”，那個(gè)說“工作室里午休，關(guān)上電腦來省電”，居民汪洪一口氣說了一大串：“口紅和牙膏沒了，捅一捅、搟一搟，再用一個(gè)星期也沒問題;洗菜用過的水可以澆花，洗臉用過的水可以沖馬桶;而生活垃圾也可以主動(dòng)分揀成可回收和不可回收。總之就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，時(shí)刻提醒自己，也告家人，為了我們的生存環(huán)境，一起守護(hù)地球?！彼麄冞€一起大聲的說：“只要我們都攜起手來保護(hù)我的家園，我們席子營一定最漂亮最好住的社區(qū)。
就這樣一天很快就過去了，在這一天里我學(xué)到了怎樣與陌生人交往，怎樣與居民溝通會更禮貌，面對不同的人要用不同的方式與其交往溝通，面對不同層次的人要從不同的角度出發(fā)與其溝通，一個(gè)陌生的面孔要使他支持你，你就得讓他相信你。更重要的是看著居民高興的說：“我非常支持你們的活動(dòng)，也一定會愛護(hù)我們社區(qū)，讓我們社區(qū)成為文明社區(qū)”雖然我們忙碌很累，但聽到這樣的話心里也不覺得累，看到居民高興的樣子我們心里也被幸福填的滿滿的。
總之這次活動(dòng)讓我們受益匪淺，讓學(xué)到了許多東西，讓我又成長了。
教知識讀書心得篇十五
《教什么知識》算不上是一本理論與實(shí)踐結(jié)合得很好的書，但它可以引起我們對教學(xué)的諸多思考，接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于教什么知識讀書心得吧!
知識是午后的陽光，只要你握緊自己的雙手，總有些會留在你的手中;知識是水中的月亮，如果你霧中看花，總會若即若離;知識是最高的山峰，只要你用于攀登，總會有一覽眾山小的風(fēng)景。
什么才是真正的知識，應(yīng)該是我們教師必須思考的問題?？墒窃趯?shí)踐中，卻沒有幾人認(rèn)真思考過。或者說，有眾多教師沒有真正理解”知識“的內(nèi)涵。其中，這兒的”眾多“教師，就包括我，”教書育人“十幾年，自我認(rèn)為一直在教學(xué)生”知識“、教學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)生做人。和專家的說法一對照，才發(fā)現(xiàn)自己多年的理解是有失偏頗的。
在我重新對自己所教授的學(xué)科，對自己的教學(xué)方法從新定位之后，我不經(jīng)感慨萬千!
首先，只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識。我們每天的教學(xué)只是高呼著。
口號。
：從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。我們是把興趣和知識分離開來看。實(shí)質(zhì)上知識產(chǎn)生于興趣，興趣來源于知識的本身。他們是相輔相承，不可分割的。只有知識讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會從”要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為”我要學(xué)“，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣的知識才能深深的激活孩子的思維，才能讓孩子樂于學(xué)習(xí)。所以，能引發(fā)學(xué)生興趣的知識才是真正的知識。
其次，”只有不斷發(fā)展、深化的知識，才是活的知識?！皩W(xué)生是在不斷發(fā)展的，社會是在不斷變化的，我們要以發(fā)展的眼光去看待知識，要從學(xué)生的發(fā)展關(guān)注知識;我們在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，取舍性的傳授知識;能夠很好的把握知識的外延度，在學(xué)生能夠理解的情況，盡可能的把對學(xué)生有用的，有益的知識進(jìn)行擴(kuò)展和外延。我們不能只單單站在今天的道路上傳授知識，我們要站得高，看得更遠(yuǎn)，為學(xué)生的將來做好準(zhǔn)備，這樣的知識，才是真正的知識。
也許，專家對”知識“的闡釋，讓我們汗顏。一直以來，總是以為，”考試能考到的就是知識“。認(rèn)真反思，考試能考到的，有的是真知識，有的卻是偽知識。所以在教育教學(xué)中，不能再照搬教材、照搬考綱、照搬資料，讓偽知識充斥學(xué)生的視野、禁錮孩子的思想、摧殘孩子的心靈啦。應(yīng)該去偽存真，教給學(xué)生真正的知識。
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就應(yīng)該先解決好這一根本問題，否則就會”差之毫厘，謬以千里“?；诖?，我們在教育教學(xué)中都要轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真思考。
有人說，知識是云，落下霏霏細(xì)雨，也有人說，知識是雨，聚成浩瀚的海;，還有人說，知識是海，托起夢想之船。而作為教師的我們，”千教萬教教求真知“，別讓”偽知識“蒙蔽了自己的眼睛。
讀了《教什么知識》這本書，讓我深深的體會到現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。以下是我讀書的一些。
心得體會。
第一、要了解學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會得到很好的教學(xué)效果。
第二、要提高自身素質(zhì)。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。
總之，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
老師，任重而道遠(yuǎn)!
記得剛開始翻閱《教什么知識》這本書時(shí)，我還真有點(diǎn)厭煩，覺得里面的知識太過枯燥乏味，甚至是不太好懂，沒有太多吸引眼球的內(nèi)容?？稍谖夷椭宰右稽c(diǎn)點(diǎn)讀下去地時(shí)候，真是越讀越覺得有收益。在不長的時(shí)間我就認(rèn)真讀完了前兩章內(nèi)容。這其中的收獲也是豐富的。
首先我認(rèn)為作為一個(gè)老師必須要重視“教什么知識”的研究。盡管我不同意作者“教什么知識”比“怎么教知識”更重要的觀點(diǎn)。但是教什么知識?從我們中小學(xué)教學(xué)來說，教科書是基本的依據(jù)。我們即使他不知道教什么知識是最應(yīng)該研究的，但是我們可以研究教科書的內(nèi)容，可以研究教材的教法，這至少可以保證他完成最基本的教學(xué)任務(wù)。長期以來，在傳統(tǒng)教材觀下教師的教學(xué)大多是這樣的。但如果一個(gè)教師不研究怎么教，大概連最基本的教學(xué)任務(wù)也就無法完成了。但作者的觀點(diǎn)，可以促使教師把更多的精力從“怎么教知識”向“教什么知識轉(zhuǎn)化”，這對于突破教學(xué)中制約教學(xué)質(zhì)量的一些瓶頸我想是十分有益的，在當(dāng)前大多數(shù)老師依然不關(guān)注“教什么知識”的背景下顯得尤為重要。正如作者在導(dǎo)言中所說：“對‘教什么知識’缺乏思考和理解的教師是很難成為優(yōu)秀教師的”。
我一直認(rèn)為，學(xué)生學(xué)不明白，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，根本的原因不是教學(xué)的內(nèi)容多與深(教材的內(nèi)容遠(yuǎn)沒有到太深太多的地步)，而是我們對知識的理解不到位，導(dǎo)致對教學(xué)的不到位所致。本書作者提出了知識的四個(gè)層面——事實(shí)性知識、概念性知識、方法性知識以及價(jià)值性知識。教師如果能從這四個(gè)層面去把握知識，才有可能使學(xué)生“理解”知識，只有理解的知識才可能形成“結(jié)構(gòu)”，只有形成結(jié)構(gòu)的知識才可能形成“能力”，只有具有能力學(xué)生才可能在新的情境中去應(yīng)用知識。不“到位”的教學(xué)，學(xué)生只能在原有情境中去識別再現(xiàn)相關(guān)的知識，而不可能達(dá)到應(yīng)用的層次。舉例來說，關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)知識，如果只是止于讓學(xué)生知道它是由磷脂雙分子層構(gòu)成的，蛋白質(zhì)分子以不同的方式與脂雙層結(jié)合，那么學(xué)生對知識的掌握只是停留在事實(shí)的層面，學(xué)生以后或許可以描述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，但當(dāng)改變問題情境學(xué)生就會不知所措，如我們問：一個(gè)細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)由磷脂分子包裹的油滴，這種油滴的結(jié)構(gòu)會是怎么樣的?現(xiàn)有水溶性或者是脂溶性的藥物，如何通過磷脂來包被它們?學(xué)生顯然難以從自己的知識結(jié)構(gòu)中找以分析解答的依據(jù)。如果我們的教學(xué)能從科學(xué)史的研究過程入手揭示細(xì)胞膜模型的建立過程，從磷脂分子與蛋白質(zhì)分子的性質(zhì)入手分析它們?nèi)绾螛?gòu)成這種結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)對于完成功能有什么意義，上述問題對學(xué)生而言或許成不了什么障礙了。后者的教學(xué)我們顯然教給了學(xué)生更多的知識。
所以，我覺得我們的教材以及我們的教學(xué)，不是內(nèi)容多了深了，恰恰相反，我們的教材有些該說理的地方說理不夠，該完善知識結(jié)構(gòu)的地方缺胳膊少腿，能簡潔的地方盡量簡潔，而教師又往往拘泥于教材而不敢越雷池半步，這就使得學(xué)生對知識的把握停留于事實(shí)與符號的層面，缺少與之相關(guān)的背景知識以及隱含于事實(shí)背后的方法及價(jià)值知識，當(dāng)然也形成不了結(jié)構(gòu)。一個(gè)教學(xué)到位的知識，學(xué)生訓(xùn)練一、二次或許就足以達(dá)到應(yīng)用的層次了，而一個(gè)教學(xué)不到位的知識，或許即便你讓學(xué)生訓(xùn)練n遍，學(xué)生依然只能照葫蘆畫瓢。至于當(dāng)前應(yīng)試教育帶來的學(xué)生負(fù)擔(dān)重那是另外的話題，不在本博文探討的范圍之內(nèi)。
教知識讀書心得篇十六
當(dāng)前社會的發(fā)展和進(jìn)步，同法制建設(shè)的不斷完善與深化密不可分。因此，熟悉法制知識，了解法律法規(guī)、尊重法律權(quán)威等方面的知識和素養(yǎng)，在日常生活中顯得越來越重要。在讀這本與法制知識相關(guān)的書籍《大明憲制》之后，我深受啟發(fā)，認(rèn)識更深刻了現(xiàn)代中國法制的形成、發(fā)展和進(jìn)化。
【第一段】。
《大明憲制》是一部研究中國明清時(shí)期憲政制度的著作。書中，作者通過梳理整理明朝時(shí)期，包括皇權(quán)的本質(zhì)、管治、法律法規(guī)、地方政治、中央機(jī)構(gòu)、吏治、禮制、族權(quán)等諸多方面，詳盡、準(zhǔn)確地剖析了明朝憲政制度的基本原理和各項(xiàng)政策。這本書不僅僅是一部史書，更是一本政治學(xué)經(jīng)典，其對今天中將法制文化的發(fā)展有重要意義。
【第二段】。
在法制意識轉(zhuǎn)變的今天，我們應(yīng)當(dāng)通過閱讀這樣的書籍，進(jìn)一步認(rèn)識自己的法制意識不足之處，學(xué)習(xí)一個(gè)新的法治社會的法制理念和法制要求，在個(gè)體的生活實(shí)踐中努力形成自己的報(bào)國之志、自律之心和遵紀(jì)守法之態(tài)。之前，我們會因自己的私欲而瞞報(bào)違法行為，此時(shí)，我們將會有自覺地遵從法律規(guī)則，我們的信仰變?yōu)橄乱庾R的自律行為。
【第三段】。
書中還提到了中國明清時(shí)期政治制度的不足和失誤，因此我們看到現(xiàn)代中國形成的法律制度是有借鑒價(jià)值的。我們的法律制度已經(jīng)非常完善，在實(shí)踐中仍然會面臨挑戰(zhàn)和問題，根源在于我們還缺乏對法制文化的深刻理解和認(rèn)識。相較于明治維新之后的日本，我們?nèi)杂刑岣呖臻g。
【第四段】。
在現(xiàn)代社會里，我們所處的環(huán)境復(fù)雜且不穩(wěn)定，我們必須強(qiáng)化自身的法制意識以及法制學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)法制知識、強(qiáng)化自身的法制觀念、增強(qiáng)對法律的認(rèn)識和尊重、建立遵紀(jì)守法的自覺意識，才能逐步縮小基層對法律知識的脾氣和誤解，完善法律執(zhí)行機(jī)構(gòu)和法律制度。這樣，才能使我們形成和諧、規(guī)范的社會秩序，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境，維護(hù)公共利益，實(shí)現(xiàn)人民滿意的司法制度。
【第五段】。
總之，法制知識讀書體驗(yàn)，讓我深刻地認(rèn)識到，法制建設(shè)是國家和人民的共同責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)在個(gè)人行為層面上，自覺抵制非法行為，在日常生活中養(yǎng)成一套遵紀(jì)守法、尊法納法的自律意識和行為方式。同樣的，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持依法治國，加強(qiáng)對法律文化和法制精神的深入挖掘，為建設(shè)更加和諧且富有法治理念的社會盡心盡力。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17290745.html】
