總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該思考一種適合當(dāng)前情況的最佳解決方案。希望以下總結(jié)范文對(duì)您有所啟發(fā)。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（一）知識(shí)與技能：
1、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及好處。
2、體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情答意中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文和成語(yǔ)知識(shí)并加以積累。
4、通過(guò)閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。
（二）過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對(duì)聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對(duì)聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對(duì)聯(lián)，為下一次“說(shuō)對(duì)聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
二、讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。（反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、比一比，賽一賽，看誰(shuí)背得快。
四、成語(yǔ)故事。
1、學(xué)生讀成語(yǔ)故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對(duì)不對(duì)、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時(shí)習(xí)作心愿。
1、事例引路，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問(wèn)題。
（2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
（3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、明確要求，學(xué)生寫作。
4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。
第三課時(shí)。
1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。
2、老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反復(fù)修改。
3、小結(jié)，提要求。
4、學(xué)生謄寫作文。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
2、通過(guò)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
3、指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。
4、通過(guò)閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。
5、編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語(yǔ)言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。
1、積累詞語(yǔ)和選詞寫話。
2、了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。
根據(jù)寓言編寫劇本。
一個(gè)課本劇范麗、幻燈片、投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、有趣的漢字。
1、自由讀題中的漢字，看看每組兩個(gè)字有什么異同。
2、討論交流，你有什么好方法分清并記住它們？
3、給這些字分別組一、兩個(gè)詞語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)超市。
1、自由交流詞語(yǔ)。
2、談?wù)摻涣骼斫庠~語(yǔ)的意思。（只需說(shuō)出大意即可）。
3、超市里的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
4、再讀詞語(yǔ)。
5、抄寫詞語(yǔ)。
三、選詞寫話。
1、讀詞語(yǔ)。
2、找出這些詞語(yǔ)之間的關(guān)系。
3、選詞說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語(yǔ)使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。
4、把自己選詞說(shuō)的話寫下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、寫字板。
1、認(rèn)讀寫字板中的漢字。
2、觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的位置。
3、交流：
（1）這些字有什么特點(diǎn)？
（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？怎樣學(xué)最美觀？
4、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。
5、學(xué)生聯(lián)系。
6、優(yōu)秀作品展示。
二、閱讀欣賞。
1、自由閱讀短文。思考：主要寫了什么內(nèi)容？
2、討論：
（1）你從短文中知道了什么？
（2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》是對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)？
（3）為什么說(shuō)“綠”用得好？
（4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？
3、小結(jié)：一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來(lái)的變化，生動(dòng)而又形象地寫了出來(lái)，用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī)、一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心的錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膮f(xié)作、交流中能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。
4、讀背《泊船瓜洲》。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與技能：
1、感受“慣用語(yǔ)”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語(yǔ)言和培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛之情。
2、感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。
3、積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。
4、在故事所描寫的情景中體會(huì)老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語(yǔ)的含義，提高思辨能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解慣用語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、讀一讀。
1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語(yǔ)）。
2、說(shuō)說(shuō)你曾在怎樣的語(yǔ)境中碰到過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)？（初步感悟這些詞語(yǔ)的特殊含義）。
3、小結(jié)：領(lǐng)頭雁——生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿——和平的使者；金鳳凰——出類拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕——帶來(lái)好消息的人；吉祥鳥——帶來(lái)福音的人；百靈鳥——歌唱得好聽的人；千里馬——在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子?！谇趹┕ぷ鞯娜耍蛔兩垺婏L(fēng)使舵的人。
4、有感情地朗讀詞語(yǔ)。
5、探討：慣用語(yǔ)有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）。
6、延伸：在課外搜集一些同類型的詞語(yǔ)，在班上進(jìn)行交流。
二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫句子。
1、自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）。
2、默讀句子，思考：
（1）哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？
（3）哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）。
3、聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)表示各種情況的句子。
三、讀一讀，記一記。
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀，并借助資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句意的理解。
3、交流后小結(jié)：
（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會(huì)啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的親近，與自然的和諧。
（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4、帶著體會(huì)，感情朗讀。
5、讀后，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句在表達(dá)上的特點(diǎn)。（對(duì)仗：工整、瑯瑯上口）。
6、反復(fù)誦讀，背誦積累。
7、延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。
四、成語(yǔ)故事。
1、自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。
2、再讀，思考：
（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？
（2）老馬為什么能夠識(shí)途？
3、說(shuō)說(shuō)你讀后的感受與體會(huì)。
4、交流后小結(jié)：
（1）經(jīng)驗(yàn)豐富的人對(duì)情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。
（2）管仲善于觀察與分析問(wèn)題，十分睿智。
5、全班有感情地朗讀全文。
習(xí)作：難忘的禮物。
知識(shí)與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過(guò)細(xì)膩的描寫記錄下來(lái)。
過(guò)程與方法：觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】將自己的生活經(jīng)歷通過(guò)細(xì)膩的描寫記錄下來(lái)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)（學(xué)法）。
一、情境對(duì)話，引入話題。
1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對(duì)我說(shuō)：“喲，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”
“哪里，哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。
“??？平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”
看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長(zhǎng)大了。他們開始懂得我平時(shí)對(duì)他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對(duì)我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來(lái)得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。
二、小組交流，拓寬思路。
1、指名說(shuō)，指導(dǎo)思考的方向。（可以說(shuō)珍貴的禮物，可以說(shuō)有特殊含義的禮物，可以說(shuō)禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）。
2、小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）。
3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。
三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。
1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來(lái)無(wú)疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。
2、讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？
（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過(guò)程要寫清楚；
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
第二課時(shí)（實(shí)踐）。
一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。
二、合作評(píng)議，互相提升。
（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。）。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否：
（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過(guò)程要寫清楚；
（3）描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改謄寫。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
難忘的禮物。
（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過(guò)程要寫清楚；
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”這就促使我在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)造良好的說(shuō)話氛圍，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望和自信；并創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力；注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)內(nèi)容：有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、選詞寫話。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感受學(xué)習(xí)漢字的“樂趣”，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
過(guò)程和方法：用“游樂園”的方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力；自主、合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀；喜歡漢字、熱愛生活；在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的自主合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：玩偶（小猴“聰明”）、桃子模具、題型展示紙。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，我給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友（出示小猴）。它有話給你們說(shuō)，我們來(lái)聽聽。
（師模擬小猴說(shuō)話）：我叫“聰明”，我聽說(shuō)一（3）班的小朋友們非常聰明，就特別想和你們做朋友，你們喜歡我嗎？我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方玩吧！
2、學(xué)生用自己喜歡的方式到“語(yǔ)文樂園三”（開火車、坐飛機(jī)等），師板書課題。
二、自主、合作學(xué)習(xí)，感悟“有趣的漢字”
1、師用玩偶小猴表演：小猴“聰明”的變字游戲（口----四）；指名學(xué)生戴上猴面具“變字”（口----田）。
2、觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（變出的字都是“口加兩筆”組成的）。
3、自主、合作學(xué)習(xí)：
你會(huì)把“口”字加兩筆變一變嗎？（四人小組討論，將討論結(jié)果用彩色筆寫在白紙上）。
4、小組匯報(bào)：由變出的字最多的小組上臺(tái)展示。
5、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能：
誰(shuí)還能變？（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)新星”、“知識(shí)星”）。
6、感悟：（出示題型展示紙）漢字多有趣??！
三、師生同臺(tái)，平等對(duì)話，共游“詞語(yǔ)超市”
2、（出示題型展示紙：“詞語(yǔ)超市”）為桃子選一個(gè)好詞，（通紅，通紅通紅）隨機(jī)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（ababab詞）。
3、拓展：生活中還有這樣的'詞嗎？
（1）在小猴“聰明”的身上找。
（2）在同桌的身上找。（指名二人小組展示）。
（3）在老師的身上找。（頭花、發(fā)針、衣服、褲子、校牌上的顏色）。
四、自主學(xué)習(xí)，“選詞寫話”
1、師：用剛才的方法（用老師身上的詞說(shuō)話）來(lái)“選詞寫話”
2、（出示題型展示紙：“選詞寫話”）選擇自己喜歡的方式讀。（橫、豎、交*、倒讀等）。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（上下詞意思相近）。
4、小組交流：選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)話。
5、匯報(bào)：在全班選詞說(shuō)話。
6、小猴“聰明”：我們?cè)跇穲@玩得真開學(xué)呀！小朋友們想不想留點(diǎn)什么在樂園里？翻開書p48，趕快在“選詞寫話”里留下你的字吧。
五、課外延伸。
1、做完“選詞寫話”。與小猴“聰明”握手交朋友。
2、就課堂中有趣的內(nèi)容討論。
3、與小猴“聰明”握手交朋友。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
５課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀讀這些詞語(yǔ)，想一想從這些詞語(yǔ)中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：這些詞語(yǔ)都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)。
3、讀一讀，記一記。
4、你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、讀一讀。
1、自由讀句子。
想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？
2、認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問(wèn)句、排比句。
3、練習(xí)這幾種句式。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、記一記。
1、自由讀句子。
2、教師簡(jiǎn)單介紹含義。
3、練習(xí)背誦。
二、讀一讀。
1、自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來(lái)讀書？
2、全班交流。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際感動(dòng)我們的人和事。
教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、教師示范。
1、用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。
2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)。
三、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)講述故事。
2、全班交流，師相機(jī)理清思路。
四、演講開始。
1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。
五、交流思想，教師講解，評(píng)出表現(xiàn)突出者。
第四課時(shí)。
習(xí)作：給老師畫像。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來(lái)寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。
4、能夠修改自己的文章。
（二）過(guò)程與方法。
觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過(guò)我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！
二、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。
2、全班交流。
三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。
1、師介紹寫作要求。
（1）注意描寫老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。
（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。
（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對(duì)老師的感情。
2、范文引路。
四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。
五、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。
師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場(chǎng)重現(xiàn)。
六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用隔音符號(hào)。
2、通過(guò)多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)仗的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語(yǔ)感，提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦兩句古訓(xùn)，從中懂得“真誠(chéng)待人”的道理，以促進(jìn)語(yǔ)言積累。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語(yǔ)故事的來(lái)歷，理解故事內(nèi)容，積累成語(yǔ)。
5、讓學(xué)生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，在拼讀對(duì)比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號(hào)。
（講明隔音符號(hào)的作用，使形式形成正確的概念）。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號(hào)的使用規(guī)則：
當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)隔開。
3、出示另外幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號(hào)，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書寫習(xí)慣。
二、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面句子的表達(dá)效果。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點(diǎn)。
2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點(diǎn)。
3、全班交流，學(xué)生反饋。
4、點(diǎn)撥感受三句的表達(dá)效果：
a：語(yǔ)句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。
b：讀起來(lái)音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
6、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)還有哪些對(duì)仗的句子，讓大家一起欣賞。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠(chéng)待人”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦這兩句話，以促進(jìn)語(yǔ)言積累，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)。
四、成語(yǔ)故事。
1、學(xué)生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？
2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？
3、講講這個(gè)故事或說(shuō)說(shuō)類似道理的其他成語(yǔ)故事。
習(xí)作（4課時(shí)）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
第一、二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，引入主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。
2、請(qǐng)同學(xué)試和看圖說(shuō)話，將整個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述清楚。
3、明確本次習(xí)作的主題為《變廢為寶》并理解題意。
二、聯(lián)系生活，開拓思路。
1、請(qǐng)學(xué)生列舉生活中變廢為寶的實(shí)例。
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問(wèn)題，使我們的生活變得更加美好。
三、學(xué)習(xí)范文，明確要求。
1、教師念讀范文，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表聽后感。
2、講明習(xí)作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生習(xí)作。
1、請(qǐng)學(xué)生表演這個(gè)故事，加入個(gè)性化的想象。
2、學(xué)生自主作文。
第三、四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
教學(xué)過(guò)程：
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。-。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（一）知識(shí)與技能：
在指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的同時(shí)，積累語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、我來(lái)試試。
1、出示詞語(yǔ)：
盆地齒輪蝸居林海樹冠松針。
（1）、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。
（2）、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。
（3）、多種形式的讀。
2、出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個(gè)句子。
（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時(shí)的樣子；四個(gè)句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩(shī)意。
（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)所見過(guò)的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）、仿照這四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對(duì)它們的情感融進(jìn)去。
（4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時(shí)出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、出示書本第11--12頁(yè)的名言。
（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。
（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。
（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。
（4）、拍手讀名言。
你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。
4、學(xué)習(xí)短文《桃花開了》。
（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。
（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
（4）、說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。
3、把這些句子放在課文中讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4、說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
三、口語(yǔ)交際：壓歲錢。
1、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。
課件播放過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)人們的心情，自己是怎樣過(guò)的。
2、談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢？誰(shuí)給的？怎么用的？
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語(yǔ)交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。
4、全班交流、評(píng)議。
第二課時(shí)。
習(xí)作：誰(shuí)把春天帶來(lái)了。
一、導(dǎo)入。
二、觀察思考，嘗試習(xí)作。
1、讀提示要求：（小黑板出示）。
（1）你可以給習(xí)作另外取題目。
（2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
（3）把自己最喜歡的部分寫詳細(xì)些，其余部分可以簡(jiǎn)略地寫。
（4）抓住春天的特點(diǎn)，突出春天的美妙。
（5）可以用上課本中提供的詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生習(xí)作。
三、欣賞評(píng)議，交流習(xí)作。
（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）。
1、學(xué)生念作文片段。
2、思考：
（1）你覺得作文片段中哪個(gè)地方寫得好？好在哪里？
（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？
（3）還有什么地方你覺得修改一下會(huì)更好？
四、繼續(xù)“習(xí)作”
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時(shí)比一比，看誰(shuí)寫的作文最好，最能突出春天的美妙。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、積累詞語(yǔ)。
2、練習(xí)寫字，區(qū)別形近字，并在田字格中寫得工整美觀。
3、照樣子把句子寫具體生動(dòng)，學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)臓钫Z(yǔ)修飾句子。
4、學(xué)會(huì)欣賞，在歡歌笑語(yǔ)中體會(huì)節(jié)日的快樂。
5、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
1、積累詞語(yǔ)。
2、用上合適的形容詞、副詞把句子寫完整、生動(dòng)。
搜集資料，做環(huán)保調(diào)查。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、詞語(yǔ)超市。
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？
3、你還能說(shuō)出哪些這樣的詞呢？
喜歡——————?dú)g喜筆畫————————畫筆。
開水——————水開。
4、齊讀這些詞語(yǔ)。
二、寫字板。
1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、區(qū)別形近字，找出異同。
3、教師指導(dǎo)書寫。
4、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、照樣子寫話。
1、出示詞組學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生口頭填空，鼓勵(lì)學(xué)生回答的多樣性。
3、出示例子，學(xué)生說(shuō)題目意思。
4、學(xué)生口頭補(bǔ)充句子，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)，把句子補(bǔ)充完整。
作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、讀一讀，比一比。
1、出示句子：
沙柳將根扎進(jìn)地里。
沙柳將根深深地扎進(jìn)地里。
2、比較著兩句話有什么不同。
3、思考：這兩句話，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？
4、同樣的方法教學(xué)其他句子。
5、你能用“深深地”“小心地”說(shuō)話嗎？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)。
二、閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：播放歌曲。
2、揭示課題。
3、學(xué)生自由讀文，獨(dú)立識(shí)字。
5、選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。
6、學(xué)生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)。
7、有感情的朗讀課文。
8、學(xué)唱歌曲。
第三課時(shí)。
語(yǔ)文生活。
1、揭示語(yǔ)文生活的內(nèi)容。
2、分組交流。
3、學(xué)生反饋，指名到講臺(tái)前來(lái)展示。
4、聽了同學(xué)的調(diào)查報(bào)告，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
5、只有一個(gè)地球，我們?cè)鯓硬拍茏鰝€(gè)保護(hù)環(huán)境的小主人呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
作業(yè)：
把你說(shuō)的寫下來(lái)。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，知道這些漢字都巧妙地把字形和字義很好地結(jié)合在了一起。
2、能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫得工整、勻稱。
3、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)字、詞、句有一個(gè)初步的感知。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩(shī)。
5、通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地地書寫漢字。
2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩(shī)。
4、通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
1、通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。
電腦課件、圖片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎?我們祖國(guó)的語(yǔ)言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有趣的漢字。
(二)有趣的漢字。
1、請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)?他們有哪些相同的地方?
2、想好后先和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)學(xué)生想想：第一組字都和“言”有關(guān)，那其他組的字呢?
討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第二組的字都和“蟲”有關(guān)。第三組都是哺乳動(dòng)物，都是反犬旁。第四組的字都和“人”有關(guān)。
(三)寫字板。
1、演示電腦課件，認(rèn)讀寫字板上的字。(集體讀、個(gè)人讀)。
2、請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想想：這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?怎樣寫就能把字寫漂亮呢?
(1)運(yùn)用課件或板書，展示每一筆在田字格中的位置。
(2)學(xué)生看后總結(jié)書寫的規(guī)則。
(討論結(jié)果：這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)應(yīng)注意左邊窄，右邊寬。)。
3、請(qǐng)學(xué)生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再獨(dú)立寫好每一個(gè)字。尤其是“蛇”和“蛙”這兩個(gè)字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時(shí)就更要注意。
(注意把字寫工整、規(guī)范。)。
(四)組詞寫句子。
1、請(qǐng)學(xué)生讀讀例句，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。
(先用所給的字組詞，再用自己組的詞造一個(gè)句子。)。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成下面兩道題。
(1)先口頭組詞，造句。
(2)然后請(qǐng)學(xué)生寫在書上。
3、請(qǐng)寫完的同學(xué)和小伙伴交流交流。
(1)唱唱歌春天來(lái)了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。
(2)成成長(zhǎng)我們?cè)诶蠋熜燎诘呐嘤陆】档爻砷L(zhǎng)。
4、老師要在學(xué)生寫句子時(shí)在座位間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得不完整，要及時(shí)幫助修改或補(bǔ)充。(也可以請(qǐng)同學(xué)幫助修改、補(bǔ)充，這樣更好。)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)閱讀欣賞。
1、出示圖片，以圖激趣。
(1)同學(xué)們：你們知道這是什么嗎?(是一本日歷)。
那這位老人我們應(yīng)該稱他為什么呢?(稱他日歷老人)。
(2)日歷老人和我們說(shuō)了什么?你們想知道嗎?下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首小詩(shī)，想想你都知道了什么。
2、練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)共有幾小節(jié)。
(2)分別請(qǐng)五位同學(xué)每人一小節(jié)讀讀這首詩(shī)。
(3)采用多種方式練習(xí)有感情地朗讀。
3、老師和同學(xué)一起讀。
4、請(qǐng)同學(xué)們分小組讀。
5、大家一起賽讀等等方式。
6、朗讀小詩(shī)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(同學(xué)們能感受到日歷老人所帶來(lái)的禮物是多么珍貴。)。
(二)語(yǔ)文生活。
1、講故事導(dǎo)入。
有一天，我看見安安和寧寧兩位同學(xué)在水池旁洗手。安安洗完手后拿著肥皂剛要走，寧寧追上去說(shuō)：“借我香皂用用?！边@時(shí)候水龍頭是開著的。安安說(shuō)：“行，拿去用吧?？墒悄銥槭裁床魂P(guān)水龍頭呀?”寧寧嘿嘿一笑說(shuō)：“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是呢。再說(shuō)，水又不值錢。”
2、同學(xué)們，你們想想寧寧說(shuō)的話到底對(duì)不對(duì)呢?
3、請(qǐng)你們結(jié)合畫面進(jìn)行討論：如果你是安安，你會(huì)對(duì)寧寧說(shuō)些什么呢?
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合自己的生活實(shí)際思考：應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?為什么要節(jié)約用水?先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，注意把自己的話說(shuō)完整。
5、在全班討論時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)明白，把意思表達(dá)清楚。
6、可以請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合，自編自演，用小品的形式演一演。
(老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見解，都能說(shuō)一說(shuō)、演一演。)。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配和表示內(nèi)心感受的四個(gè)字詞語(yǔ)。
2、讀讀寫寫，能說(shuō)寫帶“像”的比喻句。
3、閱讀欣賞。
教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，
能說(shuō)寫帶“像”的比喻句。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市。
1、出示第一行詞語(yǔ)“興致勃勃、興高采烈、
悶悶不樂、垂頭喪氣”四個(gè)，學(xué)生讀。
2、請(qǐng)你選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、還有那些表示心情的詞語(yǔ)。
4、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）齊讀詞語(yǔ)。
5、出示詞語(yǔ)口頭填空。
原野（）珍珠。
（）松林（）小溪。
（）大河（）大海。
二、讀寫。
2、說(shuō)一說(shuō)小露珠和珍珠有什么相似之處？
3、用“像”學(xué)生口頭練習(xí)說(shuō)話。
三、閱讀欣賞。
1、請(qǐng)學(xué)生講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。
將解：這是一首應(yīng)考習(xí)作，相傳白居易16歲所作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。
3、教師范讀詩(shī)歌，生聽。
4、學(xué)生自由讀。
5、了解詩(shī)意。
（1）自讀，找出難懂的詞。
（2）小組討論。
6、教師說(shuō)詩(shī)意。
7、學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
8、指導(dǎo)朗讀背誦。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，要求工整。
2、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背誦古詩(shī)。
2、講白居易的故事。
二、寫字板：
1、寫字任務(wù)《賦得古原草送別》詩(shī)的前四句。
2、學(xué)生認(rèn)讀詩(shī)句。
3、學(xué)生觀察書寫格式，然后說(shuō)一說(shuō)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
離
原
野
5、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)學(xué)生書寫。
三、語(yǔ)文生活：
1、今天我們自己辦報(bào)。
2、小組合作－－把你想說(shuō)的話，想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報(bào)上。
3、教師評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：辦手抄報(bào)。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)字，在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7、提高學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確的書寫漢字。
2、積累成語(yǔ)。
3、正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片生字卡燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂園玩玩吧！
1、出示詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）。
3、小結(jié)：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2、你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3、給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你你為什么取這個(gè)名字？
4、游戲：我當(dāng)老板開超市。
提出規(guī)則：
可以選擇先確定一個(gè)字，并以一個(gè)字為首開一個(gè)詞語(yǔ)超市？
如：“百”：百年樹人百花齊放……。
可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，開一個(gè)詞語(yǔ)超市。
如：對(duì)牛彈琴畫蛇添足。
最后詞語(yǔ)寫得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
1、過(guò)渡：大家通過(guò)自己開超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)故事。師講述p60中有趣標(biāo)點(diǎn)的故事，出示小黑板：
契約。
無(wú)米無(wú)面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可。
2、想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3、師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米無(wú)面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚肉也可，無(wú)銀錢也可?！?/p>
長(zhǎng)工們：“無(wú)米，無(wú)面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚，肉也可；無(wú)銀，錢也可?！?/p>
4、通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5、在生活中你還遇到過(guò)聽過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的故事嗎？說(shuō)給大家聽聽。
第二課時(shí)。
1、出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看？
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書寫姿勢(shì)。
6、反饋：
展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
1、讀題《我給老師當(dāng)“老師”》你想到了什么？
2、默讀短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？
a、選材新穎。
b、有概括，有事例。
6、小結(jié)：閱讀短文的方法。
第三課時(shí)。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個(gè)新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）。
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。
（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
4、小結(jié)：選材、聽、說(shuō)要注意的問(wèn)題。
活動(dòng)安排：
1、熱身（初賽）：
四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。
教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會(huì)。
每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。
其它同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。
3、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。
優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”
根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明，”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選?！?/p>
優(yōu)秀“記者”：
根據(jù)“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。
（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是什么？）。
1、在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇作文了。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的`游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,想一想。
游戲?qū)?，（老師說(shuō)身體部位名稱，學(xué)生指）。
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語(yǔ)和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）。
3、多種形式練讀詞語(yǔ)。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫，背一背。
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）。
3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、文章講述了哪些國(guó)家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國(guó)家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）。
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）。
5、小結(jié)：漢語(yǔ)言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景：
2、明確要求，方法引路。
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí)習(xí)作3——秋天里的節(jié)日。
一、引導(dǎo)回顧，引出話題。
1、說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)。
1、小組交流，人們都用些什么方式來(lái)慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場(chǎng)景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫）。
他是通過(guò)人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……）。
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)。
1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述。現(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說(shuō)給小組里的伙伴聽聽，注意要說(shuō)具體，說(shuō)詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說(shuō)：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的'表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來(lái)。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課語(yǔ)文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語(yǔ)。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（1）鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“稻穗”等詞語(yǔ)，讀一讀繞口令。
（2）懂得按照事情發(fā)展的順序?qū)懝适?，做到條理清楚。
（3）閱讀文言文《得過(guò)且過(guò)》。
（4）語(yǔ)文活動(dòng)：了解《三國(guó)演義》中的人物并說(shuō)說(shuō)他們的故事。
（5）習(xí)作：介紹《草船借箭》中的某個(gè)人物。
（6）學(xué)寫毛筆字“張”“別”“所”。
2、過(guò)程與方法。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、找一找中，積累語(yǔ)文素材，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
（2）激發(fā)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的興趣。
1、能夠按照事情發(fā)展的順序敘事，做到條理清楚。
2、能夠抓住人物的特點(diǎn)，并通過(guò)典型的事例說(shuō)明人物的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及自主閱讀部分。
詞語(yǔ)卡片。
1、學(xué)生自由讀文專用的詞語(yǔ)。
2、教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、開火車讀一讀書中的詞語(yǔ)。
4、全班一起讀一讀，讀中鞏固。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)屬于寫的注意要點(diǎn)。
6、學(xué)生寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀金鑰匙中的段落。
2、指名反饋：從這些語(yǔ)句中，你知道了什么？（寫故事要注意故事發(fā)展的脈絡(luò)；寫故事前要先想好發(fā)展變化的大概輪廓，這樣文章才會(huì)有條理）。
3、教師小結(jié)：是呀，特別是我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候，一定要注意事情發(fā)展的順序，先想好事情的先后順序，然后再按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，就能使文章條理清楚了。
4、教師結(jié)合《草船借箭》一課進(jìn)行具體的分析，加深學(xué)生的理解。
1、學(xué)生自由讀，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、指名讀，集體評(píng)議，教師強(qiáng)調(diào)。
3、小組比賽讀。
4、全班一起讀一讀。
1、教師板書“得過(guò)且過(guò)”，指名說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。（只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志）。
2、教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
3、教師出示要求，學(xué)生自讀。
（1）把文言文讀準(zhǔn)確、讀通順。
（2）結(jié)合注釋，讀懂文言文。
（3）和同桌交流你讀懂短文后的啟發(fā)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味。
5、指名結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
6、指名反饋：“寒號(hào)鳥”象征的是哪一類人？（得意時(shí)驕傲自大，失意時(shí)得過(guò)且過(guò)的人）。
7、引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為在得意或失意的時(shí)候，應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。
8、集體反饋。
教師總結(jié)：目光短淺的人，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜。對(duì)將來(lái)的一切都沒有計(jì)劃，他們只看現(xiàn)在，能偷懶就偷懶，能過(guò)去就不努力。他們一旦遇到挫折就會(huì)垂頭喪氣，消極悲觀。為了將來(lái)的美好，對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確地分析，做個(gè)記掛，現(xiàn)在就努力工作，成功一定是屬于勤奮者的。
第二課時(shí)。
廣泛地搜集資料，了解《草船借箭》中的人物形象，選擇自己最感興趣的人物進(jìn)行口頭介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：同學(xué)們，讀了《草船借箭》一課，想一想課文中一共出現(xiàn)了哪些人物。
2、指名反饋。（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）。
3、明確本次活動(dòng)的內(nèi)容：這次語(yǔ)文活動(dòng)，就是要求同學(xué)通過(guò)廣泛地搜集資料，了解這四個(gè)人物的特點(diǎn)和故事，然后選擇自己最感興趣的一個(gè)介紹給大家。
4、活動(dòng)指導(dǎo)。
（1）先確定介紹的目標(biāo)。（選出自己最感興趣的人物）。
（2）通過(guò)多渠道了解這個(gè)人物有關(guān)的資料。
（3）抓住人物的主要特點(diǎn)，選擇典型的事例。
1、人物性格分析。
2、選擇事例要具有代表性。
3、表達(dá)前先想清楚先說(shuō)什么，然后說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。可以事先列一個(gè)講話稿。
1、小組內(nèi)互相交流，互相評(píng)議。
2、小組評(píng)議后對(duì)自己的講話稿進(jìn)行調(diào)整、更改。
3、集體交流、反饋、其他評(píng)議。
教師總結(jié)：同學(xué)們，《草三國(guó)演義》的創(chuàng)作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有著驚人的成就。這部小說(shuō)寫了大約四百多個(gè)人物，其中的主要人物都具有鮮明的個(gè)性，成為文學(xué)史上不朽的典型形象。有興趣的同學(xué)可以認(rèn)真地讀一讀《三國(guó)演義》，細(xì)細(xì)品味。
把語(yǔ)文活動(dòng)中介紹人物的資料整理成一篇習(xí)作。
1、教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谕瑢W(xué)們的介紹中，加深了對(duì)《草船借箭》中四個(gè)主要人物的認(rèn)識(shí)和了解。能再簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)他們給你留下的印象嗎？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）。
2、教師導(dǎo)：今天，我們要把上節(jié)課中介紹的人物資料整理成一篇完整的習(xí)作。其實(shí)，就是一篇介紹人物的習(xí)作。只不過(guò)這次我們所述的人物是《三國(guó)演義》中塑造的人物形象。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的習(xí)作的主要要點(diǎn)。
（1）抓住人物的外貌、性格等方面的特點(diǎn)來(lái)寫。
（2）要通過(guò)具體、典型的事例體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
在寫事的過(guò)程中，一定要突出人物在事情中的表現(xiàn)?？梢詫戇@個(gè)人物在事情中的形態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等等，包括周邊其他人對(duì)事情的反映。因?yàn)?，寫事是為寫人服?wù)的。
（3）注意人物語(yǔ)言、行為的描寫要和人物的年齡性格、職業(yè)等相匹配，人物言行的描寫要能為突出人物的性格特點(diǎn)服務(wù)。
2、指導(dǎo)寫好本次的習(xí)作。
教師導(dǎo)：本次的習(xí)作和我們平常的.寫人習(xí)作有所不同，寫的是名家已經(jīng)塑造好的人物形象。我們所要做的就是廣泛地搜集資料，了解這個(gè)人物，并對(duì)搜集到的材料進(jìn)行取舍。要注意以下幾點(diǎn)：
（1）確定人物的某一突出特點(diǎn)，不要全面介紹。
（2）選擇的事例要典型。
（3）適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)這一人物形象的認(rèn)識(shí)。
寫毛筆字“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
毛筆、墨水、紙。
1、教師出示“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、指名反饋。（這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀字帖，找出著三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的微妙差異。
5、指名反饋。
（1）“張”：作莠相背，互相靠近，右邊略寬。
（2）“別”：面順左向，左右靠近，寬窄適當(dāng)。
（3）“所”：背順左向，左右靠近，左縮右伸，左略窄，右略寬。
6、大家一起讀一讀這些字的書寫要點(diǎn)。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說(shuō)：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來(lái)。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課語(yǔ)文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語(yǔ)。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
形近字排比瀏覽。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來(lái)試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
三、我的作品：
寫話練習(xí)：我愛。
寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語(yǔ)。
你能選詞說(shuō)話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來(lái)。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說(shuō)一說(shuō)：在小組內(nèi)說(shuō)，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說(shuō)一說(shuō)。
4、寫一寫。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)故事”了解俗語(yǔ)“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來(lái)歷，理解含義。
3、“仿例續(xù)寫”中，說(shuō)說(shuō)并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語(yǔ)，激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
（1）自由讀詞語(yǔ)。
（2）觀察每組詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
（二）詞語(yǔ)故事。
1、學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、交流反饋。
3、學(xué)生一起朗讀。
（三）仿例續(xù)寫。
1、出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地成長(zhǎng)。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！
4、小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)。
（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。
1、導(dǎo)入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、自由讀詩(shī)歌。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》。
（五）小結(jié)。
同學(xué)們，這個(gè)音樂很歡快，動(dòng)感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。
（六）作業(yè)。
寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……。
第一課時(shí)。
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、用毛筆書寫多個(gè)橫畫排列和多個(gè)豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫字板。
1、展示寫得好的作品，教師分析。
2、請(qǐng)寫得好的同學(xué)說(shuō)體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示課件：“蠻”
a、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
b、各小組討論其余的字。
（2）出示“登”
a、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
b、教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
c、各小組討論其余的字。
d、指名說(shuō)書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
（3）出示：“墳、稿”。
指名說(shuō)這兩個(gè)字每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
4、學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生描紅、臨寫。
（2）學(xué)生上黑板寫。
5、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)舊知。
2、學(xué)習(xí)寫的字。
（出示“重”）。
（1）說(shuō)明：多個(gè)橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時(shí)，第一橫寫得最長(zhǎng)，寫得要平穩(wěn)。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。
（出示“冊(cè)、曲”）。
（1）說(shuō)明：“冊(cè)”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長(zhǎng)，中間的一橫要寫得長(zhǎng)一些，寫得平穩(wěn)。“曲”框內(nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)。
（三）展示寫得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
（四）作業(yè)。
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
1、以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
2、大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽(yáng)光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過(guò)一美元，今天，我們就來(lái)討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
（1）圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
（2）根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說(shuō)得明白，說(shuō)得有條理。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問(wèn)。
3、寫發(fā)言稿。
（1）明確什么是發(fā)言提綱？
（2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
（二）小結(jié)。
經(jīng)過(guò)討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時(shí)。
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
（二）明確要求。
1、觀點(diǎn)鮮明。對(duì)這個(gè)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。
2、讀，評(píng)選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
語(yǔ)文樂園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“睫毛”等詞語(yǔ)。
2、了解環(huán)境描寫在習(xí)作表達(dá)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。
5、習(xí)作：寫一寫自己的朋友，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)。
：教學(xué)語(yǔ)海拾貝部分。
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、了解環(huán)境描寫在習(xí)作表達(dá)中的作用。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市：
1、要求學(xué)生自讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)所學(xué)字詞的認(rèn)讀。
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，檢查個(gè)別讀的情況。
3、強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
4、再讀詞語(yǔ)，讀中鞏固。
二、金鑰匙：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的語(yǔ)段?！皷|邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”
2、啟發(fā)：這個(gè)語(yǔ)段寫了什么》它出了給我們介紹了陽(yáng)光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間）。
3、作者在交代時(shí)間和地點(diǎn)的同時(shí)，為什么要對(duì)景色進(jìn)行這樣具體的描寫呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過(guò)景色的美麗來(lái)襯托人物心靈的美。）。
4、小結(jié)：寫作的時(shí)候，對(duì)周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
三、名人名言：
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己從中受到了什么啟發(fā)。
3、學(xué)生自由反饋。
4、師：世界各國(guó)的名人對(duì)友誼有著不同的認(rèn)識(shí)，他們的名言時(shí)刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話，用它們來(lái)激勵(lì)自己。
5、學(xué)生熟讀成誦。
四、作業(yè)布置。
聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。
：閱讀短文《“差生”檔案》。
：教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。
：收集貝多芬等人的資料。
一、閱讀短文《“差生”檔案》。
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號(hào)？檔案的具體內(nèi)容是什么？
二、自主閱讀，解答疑難。
三、集體反饋，暢談感想。
1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？
2、這些所謂的“差生”是誰(shuí)？
3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？
4、現(xiàn)在，你知道差生這個(gè)詞為什么要加引號(hào)了嗎？（他們并不是差生。雖然小時(shí)候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。）。
5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？
6、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對(duì)困難，不懈地努力！
：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的“朋友”。
真實(shí)地表達(dá)自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。
讀寫結(jié)合，在讀中感悟，在寫中實(shí)踐。
：收集關(guān)于友誼的故事和名人名言。
一、復(fù)習(xí)舊知，拓展思維。
1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？
2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過(guò)了快樂的童年，成了“我”的好朋友。
3、們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。）。
二、明確內(nèi)容，指導(dǎo)選材。
2、要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。
3、指名反饋：因?yàn)檫@里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動(dòng)物或小物品等。
4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說(shuō)）。
三、把握要求，指導(dǎo)寫作。
2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點(diǎn)。
3、指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢？
（1）突出特點(diǎn)。
（2）寫出相處的故事，表達(dá)出情感。
（3）寫認(rèn)要注意刻畫出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
（4）寫物要注意觀察，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法進(jìn)行介紹。
4、齊讀習(xí)作提示。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
寫毛筆字“松”“種”“精”，學(xué)習(xí)并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。
：毛筆、墨水、紙。
一、觀察、掌握部首書寫要點(diǎn)。
1、教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出這三個(gè)字的部首。
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。（這三個(gè)字筆畫中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)）。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)部首。
6、指名讀一讀要點(diǎn)提示，教師邊示范邊調(diào)。
7、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫部首。
二、讀貼，指導(dǎo)學(xué)好字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，教師強(qiáng)調(diào)“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。
三、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書寫要點(diǎn)，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17290568.html】
