教案主要包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學評估等幾個方面。教案的編寫需要考慮學生的不同學習習慣和學習風格推薦閱讀以下教案實例，幫助教師提高教學效果。
海模課程教案篇一
本文是由語文教案工作室上傳的：談禮貌教案。
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
讓學生領悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關系更和諧，社會生活更美好。教育學生從小學會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
投影、錄音。
兩課時。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達方法。
教學過程：
一、導入揭題。
1、同學們，大家都知道一個人要有禮貌，這是文明素質的表現(xiàn)。我們班不少同學在這方面做的很好。但也有一些同學還沒有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。相信同學們學了課文后，一定會懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。
2、板書課題：書寫“貌”字。理解“禮貌”就是指言語動作謙虛恭敬。（齊讀課題）。
3、學生圍繞課題質疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？……）。
二、初讀課文。
1、提出自學要求。
朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：（方法：自讀。
指讀。
開火車讀。
齊讀）。
禮貌。
矛盾。
咳嗽。
思想。
情操。
校場。
粗暴。
糾紛。
安慰。
文化。
修養(yǎng)。
牛皋。
（2）朗讀下列古訓或俗話：
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
（3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話。
三、默讀課文。
默讀課文，不理解的地方作上標記“？”，然后提出來。
（放到下節(jié)課討論）。
四、指導學寫生字。
1、仔細觀察田字格中的生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注重。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注重點：
貌、嫌、咳、嗽、鬼。
3、學生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、完成寫字書中練習。
2、抄寫課后習題3的詞語。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的.表達方法。
3、憑借語言材料，教育學生從小學會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教學過程：
一、質疑導入，激發(fā)情趣。
上節(jié)課，老師和同學們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同學們來解決這個問題。課文講了好幾個有關講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學們讀讀課文，再討論討論。學生交流，適時點撥。
二、精讀感悟，遷移運用。
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？
（1）。
什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”？
（2）。
課文引用的古訓：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？
（3）。
“君子”指什么樣的人？“遜”什么意思？
（4）。
理解“彬彬有禮、出言不遜”。
2、請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。
3、小結：這一段引用古訓，說明禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文舉了哪三個例子來進一步說明講禮貌的好處？請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評點）。
2、學習第二自然段。
（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說明什么問題？用書上的語句概括。
（2）介紹《說兵全書》是一部小說，岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要的人物之一，校場是舊時操演或比武的場地。
（3）分別指名讀有關牛皋、岳飛問路的句子，進行對比。
（4）理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”。（討論、交流、評）。
（5）指導朗讀。
3、學習第三自然段。
（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說明什么？
（2）指導朗讀。
4、學習第四自然段。
（1）默讀課文，說明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來，有感情的讀一讀。
（2）齊讀。
5、小結：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？讀一讀，學生討論、交流。
三、學習第三段（第五自然段）。
1、為什么作者強調“恰當?shù)摹笔褂枚Y貌語言？
2、有哪些日常禮貌用語？
3、齊讀。
4、這一段在全文中起什么作用？
四、交流收獲，自悟自得。
1、學習了這篇課文，你取得了哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
五、師生互動，交流“禮貌”。
（古今中外流傳著許多關于禮貌的名言、古訓、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受。）。
1、學生生交流古今中外關于禮貌的古訓、名言、俗語、格言或自己的感受。
2、師出示自己收集到的古訓、名言等。
禮貌是人類共處的金鑰匙。
海模課程教案篇二
二、團隊協(xié)作。
1、通過本次課的學習，使學生們對團隊有一個初步的認識，了解自己在整個集體中的地位與作用。
2、在團隊設計中，使部分學生可以充分發(fā)揮自己的領導能力，起著領導者的作用領導整個團隊。
3、通過本次課的`學習，使一些以自我為中心的學生可以意識到團隊的利益，明白團隊的重要性。
4、培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力、團隊協(xié)作等能力。
準備部分。
一、檢查人數(shù)、檢查服裝;。
二、準備活動。
1、隊列、慢跑。
2、熱身游戲(老師說結合青蛙數(shù)腿)。
3、趣味熱身活動。
基本部分。
一、團隊協(xié)作：
1、將學生分成人數(shù)相等的四個隊伍。
2、要求每個隊伍在15分鐘內(nèi)完成相應要求。
3、學生進行講解自己隊伍的寓意及創(chuàng)意。
二、學生互評：學生聽完各隊的解說之后相互之間進行評價與學習。
三、老師講評，評出最佳創(chuàng)意隊伍、最富寓意隊伍、最團結隊伍和最美隊徽隊伍。
結束部分。
1、放松、整理活動;。
2、總結;。
3、宣布下課。
1、卡紙四張。
2、彩筆若干(學生自己決定)。
3、操場任一空地。
4、四個凳子。
海模課程教案篇三
在游戲過程中我們通過走線、唱名字、手指謠、手部的精細動作、大運動游戲、繪本故事和集體游戲互動等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動作、語言能力、認知能力、社會適應、大運動能力，促進寶寶更好的適應除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會打下良好的基礎。通過各種親子游戲、集體活動來增進寶寶之間和親子之間的良好互動，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒又薪處熯\用多種游戲方式，讓活動氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過感受集體氛圍增強寶寶的社會適應行以及增進其親子關系；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師演示的過程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調能力與模仿能力。
重點:通過活動積累語言、豐富認知、感受集體氛圍增強社會適應鍛煉鉆、爬能力。難點:掌握拇食指捏、食指推的手部精細動作和瓶子一一對應圓點放好鍛煉手眼協(xié)調能力；學會單手向前滾球。
音樂準備：
1.走線音樂《大自然的空氣》。
2.精細動作音樂《蝸居》。
3.大運動音樂《牛奶歌》。
4.彩虹傘音樂《狂歡夜》教學具準備:。
1.彩虹鉆通。
2.皮球若干。
3.大箱子兩個。
4.故事書《小老鼠忙碌的一天》。
5.手上保齡球教具一套。
6.皮球若干。
一、走線（3分鐘）過程：
（一）配課教師播放音樂。
（二）配課教師引導家長及寶寶擺放拖鞋。
師：現(xiàn)在請家長引導寶寶將拖鞋在教室一側擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務意識。
（三）主課教師引導幼兒走線。
師：請家長引導寶寶到xx老師處取盤子和小球，將小球放在盤子里面雙手端住盤子在線上站好，我們要開始走線了，請家長引導寶寶腳跟對腳尖向前走，腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤子向前伸，伸到最遠處，保持小球不掉落，慢慢收回來，向小盤子舉起來，慢慢收回來，靠在肚子上。
（四）主課教師在爬行過程中面對家長說出目的。
目的：走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
（五）3分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停。
二、節(jié)奏問好、唱名字（5分鐘）。
過程：
（一）主課教師引導家長及寶寶地面坐下來。
師：請家長引導寶寶在xx老師的對面圍成一個半弧坐好。
（二）主課教師引導家長及寶貝進行節(jié)奏問好、唱名字。
老師早上好！家長，家長，上午好！老師，老師，上午好！”
（三）主課教師引導寶寶做自我介紹，進行唱名字。
師：接下來老師要來認識一下寶貝啦，一會老師會先點寶貝的名字，家長引導寶貝站起來，大聲答到，然后家長引導寶寶來做自我介紹。
（四）主課教師引導家長及寶寶一起唱歡迎歌，邊唱邊做動作。
（五）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的。
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應的得到鍛煉，而且會逐步增強寶寶的自信心。
三、手指謠《小白兔蓋新房》（3分鐘）過程：
（一）第一遍主課教師邊說兒歌邊做動作。
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，寶寶要豎起耳朵仔細聽哦！
（二）第二遍主課教師引導家長及寶寶一起說兒歌做動作。
師：這一次請家長引導寶寶跟著老師來一起說，一起做！寶貝們，快把小手伸出來，我們要一起給小手做運動啦。
（三）.第三遍主課教師引導寶寶大聲說兒歌。
師：我們再來一次，這一次老師希望家長和寶寶都能大聲的和我一起說兒歌，準備好了嗎？開始嘍!
目的：通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房。
小猴小狗來幫忙拿的拿，扛的扛房子蓋得真漂亮進屋一看黑漆漆原來忘了開個窗。
四、精細動作《手上保齡球》（15分）。
過程：
（一）教師操作演示。
（二）收學具。
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（三）寶寶自主操作。
師：現(xiàn)在請家長引導寶寶到教具架上，每次取一種教具進行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導寶寶分開距離進行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進行正確的引導。
（四）主教老師引導寶寶收教具，助教老師彈琴作為提示訊號。
目的：手上保齡球這項工作能讓寶寶練習拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習的時候，家長要引導寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點上，對應擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導寶貝調整球托位置在進行推，回家之后可為寶寶準備球和小一點的小瓶子，畫一些密集的圓點，讓寶寶按點進行擺放進行推球練習。
五、運動游戲《鉆桶運球》（8分鐘）過程：
（一）主課教師情景導入。
師：寶貝們看老師手上有一個小球，一會我們要來做一個鉆桶運球的游戲，我們的家長朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球，像小螃蟹一樣橫著走把小球運到鉆桶前，由寶貝先將小球從鉆桶中滾過去寶貝再爬過鉆桶，家長要快速跑到鉆桶對面接住小球，等寶貝爬過來后迅速的和寶貝一起夾好小球將小球運到我們對面的籃子里，寶貝們加油看看誰運的小球最多！
（二）主課教師引導家長及寶寶游戲，配課教師輔助。
（三）主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的。
目的：在運球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關系。
六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》（5分鐘）。
過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來。
師：寶貝們剛剛運了那么多小球一定累壞了，快到老師這里來休息一會吧，在休息的時間里讓我們一起來聽一個好聽的故事吧！
（二）講繪本。
（三）收繪本。
師：今天的繪本故事就講到這里了，讓我們跟故事書說再見吧！
目的：通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
七、《開始和停止》（2分鐘）過程：
（一）主課教師引導家長和寶寶一起游戲。
師：好聽的故事結束了，寶貝們也都休息好了，讓我們一起站起來活動活動吧！請家長引導寶貝到我們地墊中間處站好，我們要來做游戲了。
（二）集體游戲。
師：接下來我們一起做游戲了，請家長和寶貝圍成一個圓圈老師會播放音樂當音樂響起時我們要圍著圓圈跑起來，當音樂停下來的時候我們要站在原地不動，音樂再次響起時繼續(xù)圍著圓圈跑起來。好啦！寶貝們要豎起耳朵仔細聽哦！
（三）主課教師說出游戲目的。
目的：在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進行跑動能鍛煉寶貝的反應能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
八、結束（3分鐘）。
師：好啦！寶貝們今天的課程到這里就要結束了，我們拍拍小手說再見吧！寶寶，寶寶下周見！老師，老師下周見！家長，家長下周見！老師，老師下周見！
走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應的得到鍛煉，而且會逐步增強寶寶的自信心。
通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
手上保齡球這項工作能讓寶寶練習拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習的時候，家長要引導寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點上，對應擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導寶貝調整球托位置在進行推，回家之后可為寶寶準備球和小一點的小瓶子，畫一些密集的圓點，讓寶寶按點進行擺放進行推球練習。
在運球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關系。
通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進行跑動能鍛煉寶貝的反應能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
海模課程教案篇四
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達。
種子生殖，受精過程不需要水。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
海模課程教案篇五
知識目標：
1、理解偵測和判斷的含義。
2、能用如果（條件判斷命令）、偵測命令分情況處理。
技能目標：
1、能用如果指令、偵測指令搭建角色腳本。
2、學會用程序設計的思想去思考問題，并能用程序設計的語言實現(xiàn)自己的設想。
情感目標：
1、通過小組合作討論，培養(yǎng)團隊合作精神。
2、培養(yǎng)對編程的興趣。
六年級學生初次接觸scratch興趣較大，但由于只上過一節(jié)課，學會了鍵盤控制，所以對各個指令的具體用法和操作并不熟練。在教學中除了自主探究學習還應該給予一些引導，如小組討論游戲規(guī)則的實現(xiàn)，教師給出偵測判斷的事例等。這課的教學主要是讓學生學會使用偵測判斷，創(chuàng)編迷宮游戲的規(guī)則，如：碰到障礙則返回起點，碰到終點標記則給出成功提示。另外，本節(jié)課要求學生先模仿后自己設計舞臺背景。最終結合前一節(jié)課所學的鍵盤控制，設計有趣的迷宮游戲，增加游戲難度和趣味性。
教學重點:
1、能鑒別不同的情況，并選擇恰當?shù)膫蓽y命令解決問題。
2、能用如果指令、偵測指令制定游戲規(guī)則。
教學難點:理解重復執(zhí)行偵測判斷。
1、老師知道我們班有不少游戲高手。今天老師自己制作了一個非常簡單的小游戲（出示：迷宮游戲），誰愿意上來試玩下。這位同學是你如何控制小貓的？（板書：）
2、規(guī)則：小貓在鍵盤的指揮下，沿著黃色路線（路徑）從淺綠色起點走到紅色終點才能成功，中途如果碰到綠色草地，則返回起點，重新開始。
1、如果讓同學們來創(chuàng)編一個類似這樣游戲的話，你們能否來制作呢？
2、今天我們讓我們一起來學習如何制作一個這樣的小游戲。（板書：《迷宮游戲》）
問：請大家?guī)е@幾個問題去從書本里找到答案。
1、《迷宮游戲》這個游戲的基本組成要素是什么？（舞臺、角色、動作設計）
2、如何設置小貓初始化位置和大小，將小貓放到起點。（坐標）
3、如何檢測小貓是否碰到草地的腳本，需要用到什么命令（控制、偵測等指令）
1、現(xiàn)在學生可以嘗試著自己動手去繪制舞臺了，在制作過程中遇到問題可以參考書本或者微課。
2、教師巡視指導，完成后舉手示意。
1.設置起點：單擊綠旗開始游戲，一開始小貓所處的起點位置大概是x=_____，y=_____。
2.障礙判斷：當小貓走到規(guī)定路徑外（碰到障礙物）時，我們可以使用____類指令中的________指令來偵測障礙物。碰到障礙物，小貓會退回起點，該怎么實現(xiàn)？試著用“如果…就…”表達：如果_____，就--_________。
3.成功穿越：小貓歷經(jīng)千辛萬苦，終于到達終點，我們可以使用____類指令中的________指令來偵測小貓是否走到終點。到達終點，出現(xiàn)成功的提示，如何實現(xiàn)？試著用“如果…就…”表達：如果_______，就---_______。
請討論好的組派代表發(fā)言，教師指導
同學們說得很棒，剛才我們用的兩個“如果…就…”可以用指令“如果”實現(xiàn)。
請同學們根據(jù)自己的探究結果和老師的提示設置腳本，完善游戲。
操作中發(fā)現(xiàn)的問題：設置腳本都對，小貓走出邊界卻不能發(fā)回起點。
問：為什么呢？
追問：為什么重復執(zhí)行？
請大家繼續(xù)修改自己的腳本。
問：回憶剛才你發(fā)現(xiàn)游戲有什么規(guī)則？
除了這兩點外，每次游戲開始，小貓必須返回起點。
1、展示優(yōu)秀作品
2、做完的舉手領取點贊卡
板書：
迷宮游戲
初始化角色
偵測障礙
偵測終點
海模課程教案篇六
一、教材分析：
本課是人教版八年級（上）的第十二單元第一課。在以前的學習中，我們已經(jīng)學過了形容詞的比較級和最高級，本課是對形容詞的比較級和最高級的歸納總結，并進行實際應用。
二、目標分析：
（1）知識目標：學習單詞和短語。
（2）能力目標：在探索形容詞比較級和最高級應用的過程中，提高學生靈活運用語言的能力。
（3）情感目標：讓學生體會互相關心，互相理解，團結友愛的情感。
三、說教學重點和難點：
教學重點:學習單詞和短語；熟練運用形容詞的比較級和最高級。
教學難點：形容詞比較級和最高級的運用。
四、說學情：
初二（4）班的學生是初二年級里的平行班。學生的學習興趣不夠濃厚，學習方法欠缺。由于這是一堂新課，所以教師在教學中應面向全體，引導學生積極參與，激發(fā)學生的求知欲，指導學生積極思維，主動獲取知識，養(yǎng)成良好的學習方法，逐步學會獨立解決問題的能力。總之要盡可能調動學生的非智力因素促進智力因素的發(fā)展。
五、說教法：
1、討論法。
2、合作探究。
采用這些方法的目的是為了充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動學習。通過電腦形象的演示，加強印象，提高興趣，突破難點，提高教學效率，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則。
六、說教學內(nèi)容：
1、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題，調動學生情感，營造學習氛圍。通過問答的形式復習前面學過的形容詞的比較級和最高級，提高學生靈活運用語言的能力；通過對明星的外形的比較，使學生有效地復習了前面學過的描述人、物的形容詞，及其比較級、最高級的形式。
2、展示形容詞的比較級和最高級的規(guī)則，學習并應用形容詞的最高級句型。
3、設計情景對話，讓學生合作學習，訓練他們的口語，進一步鞏固已學知識。
4、聽錄音，深入學習形容詞的最高級句型。因為學生聽力較差，所以降低聽力難度，讓他們樹立信心，感受成功。
5、通過搶答游戲的方式激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)他們的應變能力。
6、以討論的形式，活躍課堂氣氛，拓展知識，達到教學目標。
海模課程教案篇七
通過課程圖標設計的集體作業(yè)方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養(yǎng)學生初步的設計意識，提高學生的創(chuàng)造能力和設計美化生活的能力。
重點：課程圖標的設計
難點：課程圖標形象符號的概括表現(xiàn)、課程力標獨特設計和象征意義的表達。
課程表展示板、課件、彩筆等
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數(shù)學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。
（1）構思
設計形式：確定用什么形象符號進行設計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。
（2）畫設計稿
（3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設計思路
課件出示其它課程圖標引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發(fā)表意見，教師小結，強調根據(jù)自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。
三、學生作業(yè)，老師行間指導
四、作業(yè)展評，小結下課。
海模課程教案篇八
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動物形象標記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）。
3、教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。
一、認識標記圖
1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?。
2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用?！保▎l(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記）
海模課程教案篇九
1、初步了解大小概念，學會唱歌曲《蘋果》。
2、學習撕紙貼畫的技能，發(fā)展手部肌肉動作。
2、學具：大小紅蘋果若干，蘋果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布。
一、問候時光：
1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲。
（1）教師向寶寶介紹自己，并向他們問好。
（2）教師以“動物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動物手偶問好，不愿意的可由父母代替。
（3）游戲《找朋友》，穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵寶寶跟著音樂自己學著拍節(jié)奏。
這一環(huán)節(jié)是增進師生之間相互了解的活動，它的目標主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動地與人交往的能力。
二、運動時光：
模仿操：《小手小腳》
1、復習模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。
2、學習模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學做。
本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽著音樂和老師、同伴一起做運動，發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動作協(xié)調能力。
三、快樂時光：
1、初步感知大與小。（請一位寶寶與老師一起表演）
師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？
（舉一位寶寶的手）看看老師的手和這個寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導寶寶說出大小。
2、大手小手做游戲。
（1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）
（2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”
（3）教師引導寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。
3、學唱歌曲《蘋果》
師：秋天到了，蘋果樹上結滿了許多紅蘋果，有的……（大），有的……（?。?，
寶寶和老師一起來邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧！
（1）教師示范唱歌曲《蘋果》，寶寶傾聽，感受歌曲旋律。
（2）寶寶學唱歌曲2—3遍。
（3）請寶寶邊唱歌曲邊摘兩個蘋果（一大一?。?/p>
4、游戲：區(qū)分大小。
（1）大（?。┨O果舉起來。
（2）大（?。┨O果藏起來。
（3）大（?。┨O果給爸爸（媽媽）。
本環(huán)節(jié)目標是讓孩子對大小有一個初步的概念，并通過游戲來區(qū)分明顯大小的物體。
四、溫馨時光：撕貼畫“大蘋果”
1、師：剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的，很漂亮。（出示蘋果輪廓圖）瞧這個大蘋果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫的方式來裝飾一下這個大蘋果。
2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟：
（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完。
（2）用食指沾一點膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋果的空白處，將整個蘋果貼滿，漂亮的紅蘋果就完成了。
3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”
本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情，學習用拇指食指來撕紙貼畫的本領，發(fā)展孩子的手部肌肉動作。
五、運動時光：送蘋果回家
1、師：（出示籮筐）老師這里有2個籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋果的家。
2、請寶寶爬過草地，鉆過山洞，將大蘋果送到大籮筐里，把小蘋果送到小籮筐里。
3、寶寶游戲，送大小蘋果回家。
本環(huán)節(jié)是讓孩子對大小有進一步的認識，同時鍛煉孩子的反應能力，快速爬和鉆的能力。
六、再見——鼓勵寶寶主動與老師說再見。
海模課程教案篇十
同學們喜歡今天的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學目的：
幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
二、教學準備。
寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學過程。
1．導入。
同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>
2．學文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰這個同學還有什么優(yōu)點再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結全課。
海模課程教案篇十一
1、在游戲中，幼兒初步學會后退爬的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性、靈活性，能體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、紅、黃顏色的花，大灰狼頭飾。
2、音樂
活動過程
一、導入活動
1、教師：小朋友，你們喜歡小烏龜嗎？小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的？
請小朋友找一個空地學一學小烏龜?shù)臉幼?，教師鼓勵學得認真、學得像的小朋友。
2、教師：小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？
小結：小烏龜真能干，會用伸縮的本領來保護自己。
二、聽信號爬
1、小烏龜還有什么本領？
2、你們能學小烏龜聽信號爬嗎？
（教師帶領幼兒一起聽信號爬）
三、幼兒嘗試各種爬的方法
我們一起來試一試，看誰最愛動腦筋，爬的方法和別人不一樣。
（放音樂，幼兒自由地爬）
2、教師：老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的，我們也來試一試，好嗎？
（請會向后退爬的幼兒示范）
3、幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？
4、幼兒再試一試后退爬。
小結：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。
5、教師：小朋友向后爬地非常棒！老師也想和你們一起練練這個本領。
（幼兒集體練習）
四、練習后退爬
1、游戲：比比誰的本領大
游戲規(guī)則：老師向前爬時，你們就后退爬，想法不讓我抓著你們，如果我快要抓著你時，
你就像小烏龜一樣用伸縮的本領保護自己；
當老師后退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領大，還是老師的本領大？
我們比一比吧。
2、游戲：看標志爬
游戲規(guī)則：這兒有兩朵什么顏色的花？當你看到紅花時，就必須向前爬；
當你看到黃花時，就必須后退爬，看誰先到終點拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。
五、放松活動
小結：后退爬也是小動物用來保護自己的一種辦法。
2、大灰狼來抓小烏龜了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。
3、播放音樂，教師和幼兒進行游戲。
海模課程教案篇十二
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學走路》：
啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
海模課程教案篇十三
薇薇帶來了一小包秀逗糖，分給身邊的幾個小朋友吃，結果幾個人酸得直眨眼睛、皺眉頭、吐舌頭。大家互相看著各自夸張的表情，覺得又有趣又好笑，樂成一團。這一場景觸動了我，于是，我設計組織了“創(chuàng)意味覺表情”這一活動，旨在以各種味道的食物為載體，讓幼兒體驗不同味道的食物所帶來的不同感覺以及由此產(chǎn)生的不同表情。同時，借助豐富有趣的qq表情，拓展幼兒的想象空間，鼓勵幼兒大膽表達和表現(xiàn)。在活動中，我讓幼兒采用嘗一嘗、說一說、演一演、藏一藏、畫一畫、猜一猜等形式，增強活動的趣味性，充分調動幼兒參與活動的積極陛，使幼兒在和諧的幼幼互動與師幼互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂。
1．在品嘗各種食物味道和欣賞豐富有趣的qq表情的基礎上，大膽想象、自主設計與食物味道相匹配的表情。
2．在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂。
1．各種味道的食物及相關圖片(見圖1)，如奶糖、qq糖、辣味牛肉干、話梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各種豐富有趣的qq表情圖片及相關課件。
2．人手一份繪畫筆及操作紙(操作紙上貼有娃娃的“衣服”，“衣服”可以掀開，里面可以藏圖片，見圖2)。
3．一段歡快的背景音樂。
1．嘗一嘗，說一說。
師：××小朋友邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，她給我們準備了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食物又是什么味道的呢?我們一起來看一看、嘗一嘗、說一說。
(幼兒品嘗后交流，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的是酸酸的話梅，我吃的是很苦很苦的苦瓜……)
2．看一看，演一演。
1．欣賞qq表情中簡單的表情圖(見圖3)。
師(小結)：我們吃各種不同味道的食物時，會有不同的感覺，臉上的表情也各不相同。
2．感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：請小朋友學一學這幾種表情，旁邊的小朋友互相仔細看看同伴臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化。
師(小結)：我們臉上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官變一變就能變出各種豐富的表情，多有趣呀!
3．欣賞夸張有趣的qq表情(見圖4)，感知表情的多樣及有趣。
師(小結)：有些表情娃娃的眼睛和眉毛連在一起了，有些表情娃娃的嘴巴變成了一個大大的圓圈……這些表情娃娃都很特別、很有趣。
師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：剛才你們欣賞了這么多豐富有趣的表情，想不想也來設計一個特別、有趣的表情呢?接下來請小朋友先選一種自己喜歡吃的食物圖片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想如果吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計一個有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師鼓勵幼兒設計出與圖片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音樂)。
教師逐一請幼兒展示自己的作品，其余幼兒根據(jù)其設計的表情猜測他品嘗的可能是什么食物，也可以讓幼兒自由結伴，邊欣賞同伴的作品邊玩猜一猜的游戲。
師：我們一起來欣賞一下大家設計的表情。你們可以找個好朋友，互相欣賞，看看他設計的表情什么地方最特別，猜猜他可能吃了哪種味道的食物，最后請你的小伙伴揭開小娃娃的肚子，看看下面藏著的圖片，檢驗一下你猜對了沒有。
請幼兒帶上自己設計的表情娃娃去參加朋友的生日聚會。
海模課程教案篇十四
游戲目標:
1.使幼兒掌握有關分類的知識。
2.鍛煉幼兒手部的控制力。
游戲準備:木棍、細繩、磁鐵、回形針、彩色紙板、剪刀、粉筆。 游戲步驟:
1.用紙板剪出許多不同形狀、顏色、大小的魚。在每條魚嘴上固定一個回形針。用細繩在木棍的一端拴上磁鐵。
2.用粉筆在地上畫上一個圓圈當魚池，將剛才剪好的魚都放進魚池。
3.參與游戲的幼兒人手1根系有磁鐵的木棍，教師發(fā)布指令，諸如，請小朋友把所有紅顏色的魚釣上來；將多有藍色的魚釣上來；請釣3條魚上來，等等。
4.游戲結束后和幼兒談論一下關于顏色和大小、數(shù)量的知識。 觀察要點:幼兒能否正確按照要求釣到魚。
溫馨提示
1.魚和魚之間擺放的間隙大一些，否則磁鐵很容易吸附到別的回形針，從而無法按要求釣到魚。
教師的指令中盡量不要出現(xiàn)“釣最大的魚”“釣最小的魚”，小班幼
兒在眾多紙魚中找出最大的或最小的那只可能尚有難度。
海模課程教案篇十五
一、板書課題，提出自學要求，語文教案-《小英雄雨來》。
《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：
1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。
2、理清結構，了解事情的情節(jié)變化。
3、抓住細節(jié)描寫，揭示人物思想，小學四年級語文教案《語文教案-《小英雄雨來》》。
二、檢查自學。
1、課文的主要人物是誰?
2、pbs――“字詞”。(讀讀)
三、指導讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。(限時)
2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領高。寫得好的句子：“蘆花開的時候......在柔軟的蘆花里”?！懊康较奶?.....露在水面上”。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17289334.html】
