在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)策略，提高教學(xué)的靈活性和效果。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀教案的范例，歡迎大家參考借鑒，共同提升教學(xué)質(zhì)量。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2、實(shí)物書包4個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4張。
3、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
活動(dòng)過程：
一、書包里有哪些朋友。
3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5、對(duì)有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包。
l、觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么？
2、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動(dòng)延伸：
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動(dòng)：找不到眼鏡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《找不到眼鏡》（見p293）及相應(yīng)故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。
活動(dòng)過程：
一、故事《找不到眼鏡》前半部分。
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會(huì)在哪里？
二、故事《找不到眼鏡》后半部分。
1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、分別扮演3個(gè)小動(dòng)物，試著模仿動(dòng)物的口氣對(duì)話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
三、怎樣保管自己的物品。
1、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候，都鬧過哪些笑話。
2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？3、思考：進(jìn)入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品。
4、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？
活動(dòng)：快上一年級(jí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情。
2、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學(xué)的早晨”)。
2、歌曲《快上一年級(jí)》。
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
1、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué)？家人為我們做了哪些準(zhǔn)備？
2、觀看小學(xué)校園照片；說一說小學(xué)生怎樣上學(xué)。
3、欣賞歌曲《快上一年級(jí)》，談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。
4共同運(yùn)用小學(xué)校園照片，排列歌詞的順序。
二、學(xué)唱歌曲。
1、運(yùn)用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。
2、進(jìn)一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時(shí)候輕輕換氣。
三、《快上一年級(jí)》卡儂游戲。
1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的節(jié)奏念兒歌。
—————。
背上我的小書包，快上一年級(jí)。
2、幼兒分成兩組，各圍成一個(gè)圓圈。第一隊(duì)按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個(gè)“級(jí)”字時(shí)，全隊(duì)蹲下。
3、第二隊(duì)在第一隊(duì)念完第一句時(shí)，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊(duì)人數(shù)，將兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)、四隊(duì)…。
5、規(guī)則：
(1）按順序在規(guī)定的時(shí)間接念，不能超前或落后。
(2）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動(dòng)：有啥不一樣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動(dòng)過程：
一、交流分享：小學(xué)什么樣。
1、根據(jù)自己的調(diào)查，談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
(l）怎樣找到自己的教室？
(2）廁所在哪里？
(3）教師的辦公室在哪里？
2、從收集的照片上，看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
(l）小學(xué)的課桌特是怎祥排月的？
(2）小學(xué)的黑板報(bào)是怎拼的？
(3）小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣？學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。
二、小學(xué)一年級(jí)上什么課。
1、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表。
2、了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問作適當(dāng)解釋。）。
3、學(xué)做10道聽算練習(xí)，并對(duì)照得數(shù)，看看自己的對(duì)錯(cuò)情況。
4、讀《品德與社會(huì)》中的一篇課文《我上小學(xué)啦》,思考：總是因?yàn)橥藥木叨啻蜗蚺笥呀栌?，朋友?huì)怎樣想。
三、我們的疑問和愿望。
1、我們的疑問：
(1）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護(hù)我們的視力。）。
(2）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
(3）什么時(shí)候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。）。
(4）什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？
2、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話內(nèi)容，進(jìn)行談?wù)摗?/p>
活動(dòng)：上學(xué)的早晨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”)。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄像。
播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過一個(gè)小學(xué)生的自述，介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
1、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
2、運(yùn)算：要花多長時(shí)間？
教師將幼兒說的.時(shí)間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。
3、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
1、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘。
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運(yùn)動(dòng)員比賽等。）。
2、競賽活動(dòng)：一分鐘整理書包。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇二
眼下，民辦高校招生已進(jìn)入后期，一些考生將步入民辦高校就讀，他們對(duì)學(xué)校和專業(yè)了解多少，是否真的準(zhǔn)備好了？我們聽聽專業(yè)老師的看法。
改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣往年入學(xué)后，仍有考生存在逃學(xué)、曠課的現(xiàn)象。北京建設(shè)大學(xué)體育學(xué)院擔(dān)任多年班主任的梁老師說，有些考生把中學(xué)時(shí)一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延續(xù)到了大學(xué)，還有些考生對(duì)民辦高校有誤解，認(rèn)為那里管理松散，可以對(duì)不喜歡的課程選擇逃避。
梁老師提醒要選擇民辦高校的考生，在管理上，民辦校與公辦校一樣嚴(yán)格，甚至更細(xì)致，梁老師就掌握著班里所有考生及家長的'聯(lián)系方式，對(duì)每位考生都像自己的孩子一樣熟悉，任何一個(gè)人有反?，F(xiàn)象，她都會(huì)及時(shí)過問，需要時(shí)可以很快與家長取得聯(lián)系。
民校生一樣能成才民辦高校部分考生存在自卑心理，總感覺讀民辦高校比上公辦高校的同學(xué)矮半頭，學(xué)習(xí)提不起興趣。
北京城市學(xué)院校長陳寶瑜每年給計(jì)劃外考生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)都強(qiáng)調(diào)，參加自考，上民辦高校一樣有作為，現(xiàn)在用人單位更注重能力，城市學(xué)院很多自考畢業(yè)生從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出找到了不錯(cuò)的工作。民辦高校有許多靈活之處，學(xué)習(xí)好的考生可以提前畢業(yè)，部分優(yōu)秀自考生3年就完成了本科學(xué)業(yè)。民校生中不乏考上名校研究生甚至博士生的佼佼者?？忌绺杏X學(xué)習(xí)吃力，可以延長學(xué)期，學(xué)有余力的考生可以同時(shí)學(xué)兩三個(gè)專業(yè)，也可以專、本科同時(shí)學(xué)。
了解所報(bào)考專業(yè)在民辦高校報(bào)名咨詢現(xiàn)場，許多考生、家長對(duì)于選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)的回答都是“不知道該報(bào)什么專業(yè)”。建設(shè)大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人賈文翔說，選擇專業(yè)時(shí)，考生多是從興趣或簡單的專業(yè)名稱出發(fā)，大多數(shù)考生家長缺乏對(duì)專業(yè)的深入了解。
賈老師建議，考生在選專業(yè)時(shí)要多做些了解，現(xiàn)在民辦高校有多種專業(yè)模式，有些專業(yè)為行業(yè)委托開考，就業(yè)方向明確。
準(zhǔn)備好刻苦學(xué)習(xí)記者從市自考辦獲悉，民辦高校中，按時(shí)取得專、本科畢業(yè)證的人數(shù)較少，這是由民辦高校的特點(diǎn)所決定的。除少數(shù)民辦高校有計(jì)劃內(nèi)招生資格外，多數(shù)民辦高校是以招收參加自學(xué)考試的考生為主，實(shí)行全日制助學(xué)，考生要想最終取得國家承認(rèn)的專、本科學(xué)歷，必須通過北京市統(tǒng)一組織的自學(xué)考試。
自考實(shí)行教考分離，考生學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)虛假，必須以認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度去對(duì)待。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇三
再過幾個(gè)月，大班孩子即將從幼兒園畢業(yè),邁進(jìn)小學(xué)的大門。對(duì)孩子而言，小學(xué)是一個(gè)熟悉又陌生但有充滿誘惑力的地方。熟悉的是常常聽爸爸媽媽講起,也常常從小學(xué)門口經(jīng)過；陌生的是對(duì)小學(xué)的生活知之甚少；誘惑的是多么希望自己也背上心愛的小書包，踏進(jìn)小學(xué)的大門。對(duì)我們老師和家長而言，如何為孩子解除疑慮、如何滿足孩子熱切的期望，應(yīng)從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡，這些是我們必須要做的事情。
今天，大班全體孩子和老師一起帶著興奮、好奇的心情來到了南門小學(xué)。首先，我們一起觀看了小學(xué)生早讀，孩子們都睜大一雙好奇的眼睛，心中充滿了期盼。隨后，我們一起參觀了校園環(huán)境，操場跑道、各種活動(dòng)教室。小學(xué)生在樓道內(nèi)、教室里走進(jìn)走出，看著這一切孩子們都不時(shí)的小聲說著：我們也要做小學(xué)生了，快了快了……最后，我們分別到三個(gè)一年級(jí)班級(jí)，親身感受了一下小學(xué)生上課的氣氛，看到哥哥姐姐那樣的認(rèn)真聽課，孩子們也不由自主的全神貫注的聆聽著……課后，孩子們還主動(dòng)與哥哥姐姐交流著，翻翻看看課桌上的書本，想到自己再過不久也能坐在這里上課了，孩子們都流露出向往的神情。
通過此次幼小對(duì)接互動(dòng)，讓即將升入小學(xué)的幼兒園小朋友對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有了一定的了解，減少了他們對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為他們進(jìn)入小學(xué)后能更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了條件?？葱W(xué)生怎么做課前準(zhǔn)備，收拾整理學(xué)具，怎么動(dòng)腦筋回答問題等等。還參觀了小學(xué)的多媒體教室，和小學(xué)生一起操作電腦。整個(gè)參觀小學(xué)活動(dòng)給幼兒留下了深刻印象，進(jìn)一步激發(fā)了他們成為一名小學(xué)生的愿望。
終于要畢業(yè)了，我們的孩子將背上向往已久的小書包，成為一名小學(xué)生了，我們衷心希望每個(gè)從望新幼兒園畢業(yè)的孩子能在將來漫長的求學(xué)之路上走好走穩(wěn)每一步！為了讓孩子們?nèi)胄W(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，我們將開展《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)，并開展豐富多彩的幼小銜接系列活動(dòng)：帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)、觀看小學(xué)生升旗儀式、聽小學(xué)生上課、我的小書包、畢業(yè)等等。讓孩子們通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)小學(xué)的了解，更多了一份期待。相信在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
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準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇四
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。
2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。
2、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)。
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。)。
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟。
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。
5、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)。
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)。
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際，展開想象。
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)。
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)。
五、記憶生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)。
2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺。
4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇五
教研課題：如何寫教案、準(zhǔn)備教具。
電力幼兒園。
袁紅霞、杜治容。
時(shí)間分配(1個(gè)小時(shí)講，30分鐘設(shè)計(jì)教案)。
一、教材的選擇。
選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好。一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｖ挥羞x擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能從根本上達(dá)到教育目的。小班每節(jié)課時(shí)間(10-15)分鐘；小中班(15-20)分鐘；中班(20-25)分鐘；大班(25-30)分鐘；學(xué)前(30-35)。
二、目標(biāo)的確定。
確定一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，就如在現(xiàn)有的活動(dòng)中確定做什么?在哪些方面有多少的提高?
活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來確定：1、知識(shí)2、能力3、情感。
1、知識(shí)：指知識(shí)的積累和鞏固。
2、能力：指的是能力的提高和鍛煉。
3、情感：指的是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。
如：故事的目標(biāo)是：(請(qǐng)新教師自己設(shè)計(jì))。
1、
2、
3、
在確定目標(biāo)時(shí)，雖然基本是從以上三個(gè)方面來考慮，但也不是說每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)候也可以結(jié)合起來。如；把知識(shí)和情感兩方面的內(nèi)容，結(jié)合起來。
三、教具的準(zhǔn)備。
教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時(shí)候會(huì)中看不中用。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的.年齡，更要考慮課的需要。教具的制作要精巧，可以利用現(xiàn)成的實(shí)物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可以粗糙爛造，以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺。
在寫教案時(shí)只要把只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了。當(dāng)然，教案里寫的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，還有一些特殊活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。
四、流程的設(shè)計(jì)(活動(dòng)過程)。
活動(dòng)過程：包括(開始部分、基本部分、結(jié)束部分)。
1、引入活動(dòng)(開始部分)：一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。所以，第一環(huán)節(jié)的引入活動(dòng)一定要把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
導(dǎo)課的方法：情景導(dǎo)入法、談話引入、提問法、音樂導(dǎo)入、猜謎語、觀察法、游戲法等。
2、基本部分：以故事為例。
1、教師有表情的完整講述故事，(也可以結(jié)合教具講述)提問。
2、第二遍講述故事。提問(作用：幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容)。(也可邊講邊提問。提問要由易到難，由淺到深。又有靠記憶回答的問題，也要有靠想象回答的問題。如；如果，你想象一下，充分發(fā)揮孩子的想象力，以照顧不同層次水平的幼兒)。
3、結(jié)束部分：開展一些與故事有關(guān)的其他形式的活動(dòng)。(表演故事，小制作，談感受，小結(jié)整個(gè)活動(dòng)，或者講講學(xué)到什么道理等)。
4、活動(dòng)延伸(采用多種多樣的方式方法，鞏固活動(dòng)過程中所學(xué)的知識(shí)、技能。)如：同伴相互講述故事內(nèi)容，續(xù)編故事等。
在活動(dòng)的最后，有可能會(huì)認(rèn)為反正課已經(jīng)完了趕緊收?qǐng)隽耸隆５∏∠喾?，在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)也一定要有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)能圓滿的結(jié)束。
五、教案的要素。
一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素，
1、設(shè)計(jì)意圖，也可以是教材分析、
2、活動(dòng)目標(biāo)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。
4、活動(dòng)過程。
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準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本），各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習(xí)。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。
活動(dòng)反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的'一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”――我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”――我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”――隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇七
教學(xué)理念：讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析，學(xué)會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能力。初步建立分類的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎(chǔ)上充分感受、認(rèn)識(shí)什么是方程。
2、會(huì)用方程表示數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
重點(diǎn)：理解方程是含有未知數(shù)的等式;。
難點(diǎn)：方程的意義抽象的過程。
課前談話：滲透平衡和等量(談體驗(yàn))。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
出示天平，(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子，(不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。
二、探究新知：
1.對(duì)不同的式子進(jìn)行分類(不要有任何要求)。
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作交流自己的想法。
2.小組匯報(bào)分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?
3.教師根據(jù)各小組的分類進(jìn)行小結(jié)：像這樣的用等號(hào)連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上)。
4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子，獨(dú)立思考，后小組交流)。
5.小組匯報(bào)各組的想法。在各組傾聽的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。
6.教師在學(xué)生小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。
7.生舉例。
8、師舉例，讓學(xué)生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。
9、通過剛才的幾道算式，讓學(xué)生說說對(duì)方程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三.應(yīng)用練習(xí)。
1.判斷下列式子是不是方程。
2.看圖列方程。
3.根據(jù)題意列方程。
四.拓展延伸。
1、談?wù)勛约涸谥R(shí)和情感上的收獲。
2、送給同學(xué)們一個(gè)方程：天才+-=成功。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本），各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的`適應(yīng)過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習(xí)。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇九
1.能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。
2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本），各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。
1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）做快速的加減練習(xí)。
（4）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫字和完成作業(yè)的過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十
新的學(xué)年就要開始了。一些即將入讀小一的學(xué)生的家長心懷忐忑，不知作何準(zhǔn)備。事實(shí)上，不少小學(xué)在開學(xué)前或者學(xué)期開始時(shí)，都會(huì)組織優(yōu)秀教師、家長給新生家長上課，傳授經(jīng)驗(yàn)。還有的區(qū)會(huì)向新生家長發(fā)布《家長指引》。就此話題，南都記者走訪心理輔導(dǎo)專家、教師和家長，他們從不同方面提出各自的建議。
心理準(zhǔn)備。
劉道溶，南山區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任，其女兒劉詩儀曾當(dāng)選中國少年科學(xué)院小院士，17歲遠(yuǎn)赴美國讀高中，成為所在的巴克夏中學(xué)第一個(gè)獲得peterlanceandersongpa滿分的畢業(yè)生，曾收到美國12所大學(xué)的錄取通知書，曾作為加州理工學(xué)院本科生與霍金同臺(tái)對(duì)話。
“別表現(xiàn)得比孩子還激動(dòng)，別期待一入學(xué)就表現(xiàn)出色”
1。用平常心態(tài)看待孩子上小學(xué)。一些父母認(rèn)為，小學(xué)是孩子求學(xué)生涯中一個(gè)重要的起點(diǎn)，甚至表現(xiàn)出比孩子還激動(dòng)興奮的心態(tài)，甚至?xí)诖⒆右蝗雽W(xué)就表現(xiàn)出色。一年級(jí)新生尚處于幼兒園大班孩子的心智水平，父母對(duì)孩子的期待不能過高。
2。激發(fā)孩子渴望上小學(xué)的愿望?！澳阋闲W(xué)了，以后要認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)，不能像現(xiàn)在這樣，天天只知道玩”，父母出于“好心”提醒孩子要好好學(xué)習(xí)，反而讓孩子覺得上學(xué)是一件不快樂的事。
3.培養(yǎng)孩子的社會(huì)技能。孩子上學(xué)不僅僅是學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)在班集體中與他人相處。在“厭學(xué)”的諸多案例中發(fā)現(xiàn)，孩子不愿上學(xué)多數(shù)原因是在學(xué)校沒有好朋友，甚至被孤立。父母在孩子上小學(xué)前后，多為孩子提供與其他小朋友一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)友好地與人相處。
4。幫助孩子養(yǎng)成生活自理能力。入學(xué)前，父母幫助孩子調(diào)整好生活作息，讓孩子養(yǎng)成在固定的時(shí)間、場合做有計(jì)劃的事情。
5。預(yù)測孩子入小學(xué)之后可能會(huì)出現(xiàn)的各種不適應(yīng)狀況并及時(shí)幫助引導(dǎo)調(diào)整。孩子的個(gè)性差異很大，有的孩子靜不下心，有的孩子不愿意和父母長時(shí)間分離，有的孩子內(nèi)向膽怯……父母需要站在孩子角度，預(yù)測孩子入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)，通過游戲、角色扮演等方式，讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
閱讀準(zhǔn)備。
周其星，深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教師，知名兒童閱讀推廣人，“三葉草故事家族”發(fā)起人。
“閱讀為梯，故事引路，調(diào)動(dòng)孩子的興趣”
對(duì)于剛從幼兒園畢業(yè)，就要上小一的小朋友們來說，這是一個(gè)全新的開始。每年這個(gè)時(shí)候，總會(huì)有家長問我：“星星老師，孩子就要上一年級(jí)了，我們?cè)撛鯓幼?，才能順利完成幼小銜接呢？?/p>
在我的《彩色的閱讀教室》一書里，曾經(jīng)詳細(xì)描述過這樣的入學(xué)情景：一個(gè)孩子牽著爸爸媽媽的手，蹦蹦跳跳地來到新學(xué)校，他穿著新校服，背著新書包，走進(jìn)新班級(jí)，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，跟隨新老師，領(lǐng)取新書本，開始新學(xué)期……那如何讓家長和孩子都快速適應(yīng)新的環(huán)境，走進(jìn)新的旅程呢？依我看來，不妨以閱讀為梯，故事引路，架起幼小之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
首先，家長可以和孩子一起，用集體講故事的形式對(duì)三年幼兒園的時(shí)光作個(gè)告別。像圖畫書《房子，再見》中，小小熊要和爸爸媽媽一起搬家了，離開之前，向曾經(jīng)居住過的房子一一說再見。生命的`過程，會(huì)有許多溫暖的人物和地點(diǎn)，陪伴孩子溫暖地道別，勇敢地開始。
新學(xué)校會(huì)發(fā)生哪些新故事呢？孩子們會(huì)面對(duì)各種新狀況手足無措嗎？有心的家長在這個(gè)時(shí)候就可以通過閱讀的引導(dǎo)，陪孩子一起看《大衛(wèi)上學(xué)去》，孩子會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮的大衛(wèi)哈哈大笑，還會(huì)從中明白學(xué)校的一些基本行為準(zhǔn)則?？础渡蠈W(xué)去，阿爾菲》，看阿爾菲怎樣為上學(xué)擔(dān)心，看爸爸怎樣疏導(dǎo)他。最終各種各樣的擔(dān)心來擔(dān)心去，在故事書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》《我好擔(dān)心》都發(fā)生過，讓孩子們提前在故事里經(jīng)歷一番，激發(fā)孩子對(duì)未來的期待，并積累相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子才會(huì)有能力去面對(duì)和化解。
深圳很多學(xué)校開始越來越重視兒童閱讀，通過那些故事，緩解分離焦慮，引導(dǎo)孩子更快地融入和適應(yīng)一年級(jí)。家長可以申請(qǐng)做故事爸爸故事媽媽，把這些故事帶進(jìn)課堂，也是一種心靈的陪伴。沒有類似條件的家長，也可采取教育自救的方式，通過親子閱讀，幫助孩子完成這次過渡。
從閱讀出發(fā)，以故事為媒介，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，呵護(hù)孩子的熱情，搭起家校之間的橋梁，和孩子一起，興致勃勃地迎接新學(xué)期的開始，這是一位智慧的家長最該去做的。
家校關(guān)系。
盛璜，寶安區(qū)濱海小學(xué)高級(jí)教師，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長。
“別當(dāng)著孩子的面斥責(zé)老師或?qū)W?！?/p>
1.新生家長對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可很重要。小孩從幼兒園跨入小學(xué)，面臨新的環(huán)境，有些孩子可能不太適應(yīng)。這時(shí)候，家長不要將孩子的不開心歸咎于老師和學(xué)校。以前有家長聽到孩子的“投訴”，直接當(dāng)著孩子的面斥責(zé)老師或者學(xué)校，這會(huì)給孩子一種內(nèi)心陰影：老師不喜歡我。這樣的負(fù)面想法可能會(huì)伴隨孩子整個(gè)小學(xué)階段。所以，家長對(duì)老師、學(xué)校的認(rèn)可和信任是非常重要的。
2。家長應(yīng)該提前注意到很多細(xì)節(jié)，注意與老師溝通。比如幫小孩購買書包、文具。學(xué)校不建議購買帶拉桿的可拖書包。拉桿書包雖能減輕肩部負(fù)擔(dān)，但拖著書包容易踩絆。另外，有些文具兼具玩具功能，學(xué)生會(huì)在課堂上分心玩弄文具，而不專注學(xué)習(xí)。這些都是家長要提前考慮到的。
3.家長自己不要焦慮?，F(xiàn)在有些家長非常在乎孩子上學(xué)，總是焦慮孩子上學(xué)讀書的一系列問題。其實(shí)家長首先要有陽光的心態(tài)，看待孩子的階段性轉(zhuǎn)變，即使在學(xué)習(xí)上、日常交往上出現(xiàn)一些問題，也不用過于焦慮，而要和老師保持及時(shí)有效的溝通，把問題處理好。
入學(xué)指引，孩子入學(xué)之前，家長要做哪些準(zhǔn)備？
孩子入小學(xué)，家長要考慮的事情很多。一方面要與孩子一起分享成長的喜悅，另一方面也需要在心理、思想和行為上為孩子做一些準(zhǔn)備，幫助孩子順利地完成幼兒園到小學(xué)的過渡。
建議：
1.做好心理準(zhǔn)備。家長給孩子講自己童年上學(xué)的趣事，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。
2.熟悉學(xué)校環(huán)境。家長抽出時(shí)間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。
3.做好行為準(zhǔn)備。家長可與孩子參加一些與智力開發(fā)相關(guān)的活動(dòng)，如通過看書培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、語言表達(dá)能力，外出游玩時(shí)注意培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力。
4。調(diào)整生活作息時(shí)間。入學(xué)前，家長需要試著讓孩子執(zhí)行上學(xué)時(shí)的作息制度，做到早睡早起，將午睡時(shí)間減少到一小時(shí)左右。
5.做好物質(zhì)準(zhǔn)備。為孩子購買書包、鉛筆盒、尺、橡皮等簡單實(shí)用的文具用品。
家長與老師溝通有哪些技巧？
有些父母在新生報(bào)到的時(shí)候就圍住班主任老師，喋喋不休地講述自己孩子的情況。其實(shí)，一個(gè)班有好幾十個(gè)小學(xué)生，剛開學(xué)，老師忙于注冊(cè)，一時(shí)很難分辨每一個(gè)孩子，這種溝通自然難以取得效果。
建議：
1.剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長應(yīng)多觀察學(xué)校環(huán)境和孩子的情緒，孩子不能馬上適應(yīng)學(xué)校生活是很正常的，家長應(yīng)多鼓勵(lì)孩子，然后再找機(jī)會(huì)與老師溝通。
2.入學(xué)后，從多種渠道了解有關(guān)學(xué)校的情況，如最常見的家長會(huì)，或者多與其他家長溝通交流，從其他家長那了解關(guān)于老師和學(xué)校的相關(guān)狀況，在此基礎(chǔ)上再與老師進(jìn)行溝通。
3.入學(xué)后，家長應(yīng)盡量避免為一些瑣事聯(lián)系老師，比如在上班的時(shí)間打電話詢問孩子早餐情況、課堂表現(xiàn)等等。
4.入學(xué)后，孩子在學(xué)校受委屈后回到家時(shí)，家長要全面客觀看待事情，讓孩子盡量把情況說清楚，也可以打電話問同學(xué)，然后再聯(lián)系老師。家長也可以鼓勵(lì)孩子自己想辦法去解決問題，讓孩子在挫折中不斷成長起來。
5。家長與老師溝通出現(xiàn)問題時(shí)，不要在孩子面前去責(zé)備老師，以免影響師生關(guān)系。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書包4 個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。
3 、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) 。
活動(dòng)過程：
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5 、對(duì)有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么？
2 、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動(dòng)延伸：
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動(dòng)：找不到眼鏡
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2 、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應(yīng)故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動(dòng)過程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3 、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會(huì)在哪里？
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。
3 、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、 分別扮演3 個(gè)小動(dòng)物，試著模仿動(dòng)物的口氣對(duì)話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候，都鬧過哪些笑話。
2、 談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？3 、思考：進(jìn)入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？
活動(dòng)：快上一年級(jí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、運(yùn)用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情。
2 、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學(xué)的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級(jí)》。
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容
1 、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué)？家人為我們做了哪些準(zhǔn)備？
2 、觀看小學(xué)校園照片；說一說小學(xué)生怎樣上學(xué)。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級(jí)》 ，談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。
4 共同運(yùn)用小學(xué)校園照片，排列歌詞的順序。
二、學(xué)唱歌曲
1 、運(yùn)用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞，把握歡快的節(jié)奏。
2 、進(jìn)一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時(shí)候輕輕換氣。
三、《 快上一年級(jí)》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節(jié)奏念兒歌。
— — — — —
背上我的 小書 包，快上 一年 級(jí)。
2 、幼兒分成兩組，各圍成一個(gè)圓圈。第一隊(duì)按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌，念到最后一個(gè)“級(jí)”字時(shí)，全隊(duì)蹲下。
3 、第二隊(duì)在第一隊(duì)念完第一句時(shí)，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4 、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊(duì)人數(shù)，將兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)、四隊(duì)…
5 、規(guī)則：
( 1 ）按順序在規(guī)定的時(shí)間接念，不能超前或落后。
( 2 ）必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動(dòng)：有啥不一樣
活動(dòng)目
標(biāo)：
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的'學(xué)習(xí)生活。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動(dòng)過程：
一、交流分享：小學(xué)什么樣
1 、根據(jù)自己的調(diào)查，談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
( l ）怎樣找到自己的教室？
( 2 ）廁所在哪里？
( 3 ）教師的辦公室在哪里？
2 、從收集的照片上，看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
( l ）小學(xué)的課桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小學(xué)的黑板報(bào)是怎拼的？
( 3 ）小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3 、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣？學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。
二、小學(xué)一年級(jí)上什么課
1 、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表。
2 、了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問作適當(dāng)解釋。）
3 、學(xué)做10 道聽算練習(xí)，并對(duì)照得數(shù)，看看自己的對(duì)錯(cuò)情況。
4 、讀《 品德與社會(huì)》 中的一篇課文《 我上小學(xué)啦》,思考：總是因?yàn)橥藥木叨啻蜗蚺笥呀栌?，朋友?huì)怎樣想。
三、我們的疑問和愿望
1、 我們的疑問：
( 1 ）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護(hù)我們的視力。）
( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
( 3 ）什么時(shí)候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。）
( 4 ）什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？
2 、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話內(nèi)容，進(jìn)行談?wù)摗?/p>
活動(dòng)：上學(xué)的早晨
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、 初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”) 。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄像
播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過一個(gè)小學(xué)生的自述，介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
1、 討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
2 、運(yùn)算：要花多長時(shí)間？
教師將幼兒說的時(shí)間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。
3 、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
1 、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘
1 、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運(yùn)動(dòng)員比賽等。）
2 、競賽活動(dòng)：一分鐘整理書包。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十二
教案是教師教育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)起著重要的作用。作為一位教師，我一直在不斷探索教案的有效編寫方式。最近，我在準(zhǔn)備一節(jié)語文課的教案過程中，收獲了一些寶貴的體會(huì)與心得。本文將分享我在教案準(zhǔn)備中的心得，并提供給其他教師作為參考，希望能夠?qū)贪傅木帉懫鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)。
在準(zhǔn)備教案的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到明確教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的落腳點(diǎn)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能在教案中合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。語文課是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要階段，因此，我的教學(xué)目標(biāo)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的語感、審美情趣和文學(xué)欣賞能力上。通過確立明確的教學(xué)目標(biāo)，我能夠更加有針對(duì)性地布置教學(xué)任務(wù)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效果。
第三段：科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)內(nèi)容的編排上，我盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，增加生活情感的融入。通過將學(xué)生熟悉的生活場景與課文內(nèi)容相結(jié)合，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與積極性。此外，我也注重選擇教材中質(zhì)量較高的文學(xué)作品，通過對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的解讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和欣賞能力。在教案中，我還適度加入一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：合理安排教學(xué)過程。
教學(xué)過程的安排對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。在準(zhǔn)備教案時(shí)，我注重將學(xué)生的主體地位貫穿始終。通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在引入過程中，我常常運(yùn)用情景引導(dǎo)和問題導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的好奇心。在講解過程中，我注重運(yùn)用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)手段，通過圖片、視頻、聲音等多種形式展示教材內(nèi)容，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。在訓(xùn)練過程中，我注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和小組競爭，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力。在評(píng)價(jià)過程中，我側(cè)重于對(duì)學(xué)生的思維邏輯、語言表達(dá)和創(chuàng)造能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，教案是促進(jìn)教學(xué)有效進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備教案的過程中，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過我的實(shí)踐與探索，我深刻體會(huì)到了教案的重要性，并取得了一定的成效。然而，教案準(zhǔn)備是一項(xiàng)長期的工作，我希望通過與他人交流和不斷的實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的教案編寫水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠做好教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長貢獻(xiàn)力量。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十三
使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義
掌握乘法算式讀法和算式
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖
板書：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?
(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。
2、教學(xué)試一試
教學(xué)過程自我加減
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個(gè)幾相加。
(3)學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同。
3、教學(xué)例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾?
(3)老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)(指)叫乘號(hào)(板書：乘號(hào))，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?
學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書：42=8
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學(xué)過程自我加減
(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)試一試
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。
(3)討論;求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
學(xué)生填空獨(dú)立完成
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨(dú)立完成，集體交流。
教學(xué)過程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么?
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十四
新學(xué)期，新氣象，高一的新生們經(jīng)歷了三年初中的奮斗，來到另一個(gè)新的環(huán)境，來到了另一個(gè)人生的起跑線前，每位新生或多或少地對(duì)新學(xué)校，新同學(xué)，新教師，新的學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，會(huì)有或多或少的問題希望得到解答，這時(shí)候十分需要老師的指導(dǎo)，使班集體中的每個(gè)個(gè)體都能凝聚起來，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
2、主題班會(huì)中為學(xué)生介紹新的學(xué)校規(guī)章制度，深刻剖析初中與高中生活學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生及早做好規(guī)劃。
3、主題班會(huì)中，通過一些簡單的團(tuán)隊(duì)游戲，加深彼此之間的認(rèn)識(shí)；
4、班會(huì)的成果以一棵許愿樹和學(xué)生們對(duì)未來學(xué)習(xí)，生活的期望卡片呈現(xiàn)，時(shí)刻提醒他們對(duì)未來充滿憧憬和希望。
內(nèi)容準(zhǔn)備：
2、由教師在前一周的課間或休息時(shí)間，向全班同學(xué)宣布班會(huì)主題及內(nèi)容；
3、班干組織同學(xué)積極參與活動(dòng)，號(hào)召全班同學(xué)把自己心中對(duì)高中生活，學(xué)習(xí)或是其他方面的困擾寫在紙上，有班干收齊交由教師保留。
場地準(zhǔn)備：教室。
物品準(zhǔn)備：游戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。
1、主持人致詞，班會(huì)開始；
2、新一屆班委介紹自己并做工作規(guī)劃匯報(bào)；
3、班主任針對(duì)同學(xué)之前提出的困擾，進(jìn)行指導(dǎo)交流；
4、班主任組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲；
5、分發(fā)許愿卡片，學(xué)生填寫完課后自行貼到教師后面的許愿樹上；
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
3、通過團(tuán)隊(duì)游戲的方式，潛移默化中增強(qiáng)同學(xué)間的交流，加深了彼此的認(rèn)識(shí)；
4、主題班會(huì)成果以實(shí)物呈現(xiàn)，及時(shí)記錄下來，響應(yīng)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生做好新的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的熱情。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十五
2、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題：比多少
二、故事導(dǎo)入
教師講故事。
問：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入
師：小朋友們?cè)谟變簣@都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點(diǎn)通
課堂巧活動(dòng)
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認(rèn)識(shí)“同樣多” 。
五、動(dòng)手操作，理解新知
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十六
教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任的人，而教案則是教師教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。準(zhǔn)備一份合理、有效的教案對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理教學(xué)內(nèi)容，提煉教學(xué)要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。在這個(gè)過程中，我積累了一些關(guān)于準(zhǔn)備教案的心得體會(huì)。
在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念。首先，我要了解學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法等方面的情況，為了讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)過程中取得進(jìn)步。其次，在教案的編寫中，我會(huì)將學(xué)生引入資源豐富的教材和生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在英語教學(xué)中，我會(huì)引入一些英文歌曲、游戲等資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，準(zhǔn)備教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。在我的實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理安排教學(xué)內(nèi)容，按照漸進(jìn)和循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)將相似內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行歸類，明確教學(xué)順序和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠逐步記憶和理解。
同時(shí)，準(zhǔn)備教案還需要關(guān)注教學(xué)方法和手段的選擇。在我的實(shí)踐中，我積極嘗試不同的教學(xué)方法和手段，如講述、示范、討論、實(shí)驗(yàn)等。我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇最合適的教學(xué)方法。例如，在語文課堂上，我采用課堂討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。
準(zhǔn)備教案的過程中，我還會(huì)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的判斷和反饋，通過教學(xué)評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)措施、改善教學(xué)效果。在我的實(shí)踐中，我會(huì)選擇多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、筆頭評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
最后，準(zhǔn)備教案需要注重反思與總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷地思考教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、教學(xué)過程的有效性和教學(xué)效果的滿意度等方面的問題，并進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)。通過這個(gè)過程，我總結(jié)出了一些可行的教學(xué)方法和教學(xué)策略，并不斷改善和提升自己的教學(xué)水平。
準(zhǔn)備教案對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)具有重要意義，一份合理、有效的教案可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。在準(zhǔn)備教案的過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生，注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，并根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇最合適的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，教師還應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，教師才能不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十七
2、過程與方法通過自學(xué)、討論，了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法
（對(duì)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明）
(一)師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入
2、引入課題：太陽
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡：同學(xué)們想對(duì)太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。
（二）初讀課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文，加深理解。
（三）初步了解太陽的特點(diǎn)
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十八
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
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