教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文件，具有指導(dǎo)性和可操作性。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。希望這些教案范文能夠給您帶來一些啟示和靈感。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇一
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶，愛老人的情感。
能力目標(biāo)：提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。
自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。
圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。
展開：
1、出示圖片“爺爺和杯子”，請(qǐng)小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?
請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中，讓幼兒體驗(yàn)找到答案的.成功的心情。教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆)，那么，爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了，才缺了牙。
教師跟幼兒總結(jié)出歌詞：“爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩?，爺爺笑哈哈?/p>
3、教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。
4、同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說想法，體現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想。
5、教師將3段連續(xù)起來進(jìn)行跟伴奏范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽;。
跟幼兒探討，老師在一開始播放音樂，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時(shí)候，是間奏，解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作，吸引幼兒學(xué)習(xí)，“寶貝們，我們比賽一下，誰是今天的大明星!”
請(qǐng)布娃娃“晶晶”來評(píng)價(jià)孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來鼓勵(lì)孩子。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、逐步對(duì)歌曲的開始和結(jié)束作出正確反應(yīng)。
2、愿意學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)尊重家人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：聽琴聲對(duì)歌曲的`開始和結(jié)束作出正確反應(yīng)。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂搬椅子走步，將椅子擺放成半圓形。
2、聽老師彈琴，復(fù)習(xí)歌曲《我上幼兒園》。
3、學(xué)唱《好娃娃》。教師先放幾遍錄音機(jī)，讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞。老師彈琴，師幼一起學(xué)唱歌曲，在聽音樂的過程中，提醒幼兒哪兒開始，哪兒結(jié)束，要控制好。
5、做音樂游戲《小手拍拍》，結(jié)束音樂活動(dòng)。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇三
教學(xué)目標(biāo)：
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情，進(jìn)行情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：通過情感體驗(yàn)，聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：通過人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使之感悟親情的美好。
教具的準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
律動(dòng)“音樂快車到老師家做客”。
2、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的'反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺中，十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
3、綜合表演，體驗(yàn)成功。
音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計(jì)開展了，音樂劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。
4、回歸主體，體現(xiàn)人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察與動(dòng)手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。
2、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學(xué)帶來的樂趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、形象不同的“不倒翁”玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3—4個(gè)。
2、讓幼兒自帶一個(gè)已洗凈的空雞蛋殼，塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)：
教師：小朋友，今天請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，看誰猜得對(duì)？謎面是“一個(gè)娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。”謎底：不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：小朋友看，這是什么？
（2）教師讓不倒翁動(dòng)起來，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（3）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎？
二、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）探究不倒翁不倒的原因。
1、看一看、說一說：可愛的不倒翁。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請(qǐng)小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
3、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
4、歸納小結(jié)：
教師：不倒翁不倒的`原因有兩個(gè)，一個(gè)是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個(gè)原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當(dāng)我們推它的時(shí)候，它會(huì)向一邊傾斜，但是底部重力的作用會(huì)使它不倒。
（二）小制作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個(gè)不倒翁呢？今天我們來學(xué)習(xí)制做不倒娃娃，小朋友可要認(rèn)真聽好制作方法啊。
1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：
教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡(jiǎn)易漏斗對(duì)準(zhǔn)雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點(diǎn)水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。
2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。
3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學(xué)會(huì)了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認(rèn)真觀察，積極動(dòng)手操作，小手一定會(huì)越來越能干的。
2、收拾物品結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》。
2、小游戲：不倒的娃娃。
（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。
（2）逐步增加單腳站立的時(shí)間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。
（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。
（4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點(diǎn)，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢(shì)的幼兒獲得勝利，獲得“不倒的娃娃”封號(hào)。
活動(dòng)反思：
作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇五
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《風(fēng)娃娃》小班語言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
1.導(dǎo)入。
教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問：“這是什么東西？”解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。（也可聽聲音導(dǎo)入）。
2.引入課題。
（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來問小朋友幾個(gè)問題。（打開ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具）。
學(xué)生回答。
（2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
3.理解散文內(nèi)容。
出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢？
提問：風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)提問：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）。
提問：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）。
提問：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）。
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
(1)教師完整地朗讀散文（配樂）。
(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
5.表演活動(dòng)。
教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了？
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
師：風(fēng)娃娃來了，這些小動(dòng)物開不開心呢？
學(xué)生回答。
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好。
本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。
二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請(qǐng)幼兒跟唱。
3、請(qǐng)幼兒集體唱。
四、延伸活動(dòng)：辦家家。
附歌詞：
爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，
我給爺爺端杯茶呀，爺爺笑哈哈。
奶奶年紀(jì)大呀，頭發(fā)白花花，
我給奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。
爸爸和媽媽呀，齊聲把我夸，
尊敬老人有禮貌呀，是個(gè)好娃娃。
活動(dòng)反思：
今天的音樂活動(dòng)，內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的`好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(拄著拐仗)，“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒牙)，“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子，這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇七
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
（一）、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們家里都有哪些成員??？能不能描述一下他們的長相？
師：同學(xué)們，你們平常在家里會(huì)幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎？
2、師：都幫他們做些什么呢？
（生自由發(fā)言）。
小結(jié)--師：可見啊，同學(xué)們都是好娃娃！——揭示課題。
(二)、歌曲教學(xué)。
2、師：聽完，哪位小朋友來告訴我，這位好娃娃是怎么做的?。?/p>
（生回答）。
3、師：好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，到底出現(xiàn)了幾個(gè)好娃娃？---復(fù)聽歌曲《好娃娃》。
4、朗讀歌詞。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來）。
6、對(duì)口型游戲。
8、師：同學(xué)們有沒有覺得哪里比較難唱的??？提出來一起解決。
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽，男女生比賽。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在有伴奏的情況下獨(dú)立地唱準(zhǔn)曲調(diào)，養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱，也喜歡獨(dú)立地在大家面前表演的習(xí)慣。
2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌表演動(dòng)作，并練習(xí)合拍地表演。
3、初步學(xué)習(xí)與同伴商量，分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過程：
1、用簡(jiǎn)單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事?他為什么要幫爺爺奶奶做事?爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的?幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞。
(2)幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
(3)幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。
4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。
(1)教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。
(2)教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
(3)幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助。
(4)按小組分角色表演。每組五人，分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí)，教師輪流到各組參與活動(dòng)，和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色，以自己的情緒感染幼兒。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。
2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、用簡(jiǎn)單的提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，讓幼兒認(rèn)真聽歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導(dǎo)幼兒選出幾個(gè)大家都滿意的動(dòng)作，自己串聯(lián)起來跳一跳，編成歌表演。
四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。
1、教師與個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，讓其他幼兒幫唱。另請(qǐng)一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、按小組分角色表演。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過歌詞旋律，激發(fā)尊敬長輩，關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問：
（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
（2）他為什么要幫大人做事？
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表揚(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋硌莩@首好聽的歌曲嗎？”
活動(dòng)反思：
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的'時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
活動(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
（六）教師唱第三段。
1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十二
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而“娃娃家”又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的.樂趣。
4，對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
《綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。樂意與人交往，學(xué)習(xí)合作與分享。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十四
1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。
2.會(huì)用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。
3.體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.套娃玩具。
2.幼兒操作學(xué)具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。
1.引導(dǎo)幼兒觀察玩具套娃，學(xué)習(xí)比較大小。
(1)用變魔術(shù)的方式變出套娃，教師語言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。
(2)讓幼兒自己觀察三個(gè)玩具套娃，說出這三個(gè)套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說。教師引導(dǎo)幼兒找出哪個(gè)套娃是小的?哪個(gè)套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的'套娃。
2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊(duì)游戲。
(1)認(rèn)識(shí)排序卡，玩排序游戲。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排序卡，這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。
(2)用排序卡給三個(gè)套娃排隊(duì)。
讓幼兒從小到大排，從大到小排。
3.請(qǐng)幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進(jìn)行排隊(duì)。
讓幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
針對(duì)操作與認(rèn)識(shí)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)沒有得到表揚(yáng)的幼兒。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十五
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛惜玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)過家家的場(chǎng)景若干。
活動(dòng)流程。
一、導(dǎo)入：(出示情景)。
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現(xiàn)在我們看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多!”請(qǐng)幼兒在情境中進(jìn)行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)。
二、基本部分：
娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請(qǐng)幾名幼兒對(duì)物品進(jìn)行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時(shí)總結(jié)。(本部分除了讓孩子練習(xí)整理，擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外，還可以將其中的一點(diǎn)拿出來讓孩子學(xué)習(xí)，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的.整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。)。
三、分組進(jìn)行練習(xí)：
創(chuàng)設(shè)多個(gè)環(huán)境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進(jìn)行整理，讓每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)?！靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌拢缺饶膫€(gè)娃娃家里整理的最整齊?！?/p>
四、情感教育：
讓幼兒懂得愛惜玩具?！靶∝埡托⌒苓@樣做對(duì)嗎?為什么?如果是你你會(huì)怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會(huì)很生氣，還會(huì)跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進(jìn)行總結(jié)。
附：兒歌《愛惜玩具》。
玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新小結(jié)及反思活動(dòng)一開始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進(jìn)行觀察，看看說說，并進(jìn)行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時(shí)出現(xiàn)了困難，給小娃娃疊被子時(shí)，幼兒不知道要把邊對(duì)齊，通過老師的及時(shí)講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習(xí)時(shí)讓孩子及時(shí)地進(jìn)行了練習(xí)。通過這節(jié)課孩子們?cè)谡碜约旱奈锲愤@方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十六
1.在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。
2.嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備：自制大書;黑色彩紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子;用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬;各種顏色的蘋果、梨、香蕉、檸檬實(shí)物。
一、尋找蘋果、梨、香蕉、檸檬的.影子。
師：這是誰啊?(笑臉)它好像在說話呢，它說了什么?認(rèn)真聽哦。(教師模仿語氣)大家好，我們是水果娃娃，愿意和我們玩躲貓貓嗎?(翻頁)媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。
2.找一找，貼一貼：我們來試一試，去拿這些影子，來找他們的媽媽。
3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4.教師小結(jié)。
(2)小結(jié)蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的，兩頭有點(diǎn)尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉檸檬的影子。
二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。
3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)：
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上。
4.教師小結(jié)。
(3)小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會(huì)有不同的顏色。
三、尋找躲在門后的水果。
1.第三次激趣：(模仿水果聲音，回到笑臉)小朋友們真棒!你們一會(huì)兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒有玩夠呢，再躲起來，哈哈，這次有點(diǎn)難找呦?？墒悄銈兡苷业轿覀儐?真的有點(diǎn)難找哦。
2.交代任務(wù)：這次蘋果、梨、香蕉、檸檬躲在門背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來看看到底門后面躲著誰。
4.教師小結(jié)：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們給認(rèn)出來了。水果娃娃說想去教室躲貓貓了，我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十七
1.學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2.愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄音、圖片。
【活動(dòng)過程】。
一、出示圖片，引起興趣。
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1.欣賞歌曲。
2.教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3.教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱。
4.學(xué)唱歌曲數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)表演唱。
1.請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作。
2.幼兒集體表演。
3.分角色扮演。
四、教師總結(jié)。
【活動(dòng)反思】。
本次活動(dòng)，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說明大家沒學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動(dòng)的`亮點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
總的來說，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十八
今天開放活動(dòng)區(qū)，我走進(jìn)了娃娃家。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃準(zhǔn)備豐盛的午餐。這時(shí)，晗晗突然哭著對(duì)我說：“曾老師，晨晨搶了我的勺子！”我走過去一看，仔仔正在寒寒手里使勁的搶，寒寒又不給他。于是我對(duì)仔仔說：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎？”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴。我發(fā)現(xiàn)了他的表情，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)仔仔說：“仔仔你看，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢？”說完我就悄悄的走開了。過了一會(huì)兒，我又走到了娃娃家，看見仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯，還不時(shí)聽見他對(duì)寶寶說：“慢慢吃！寶寶，別燙到了！”我欣慰地笑了。
這是活動(dòng)區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過這次活動(dòng)，我覺得老師應(yīng)該正確看待、并恰當(dāng)?shù)奶幚碛變褐g的矛盾。因?yàn)楹⒆幽挲g還小，以自我為中心、獨(dú)霸的意識(shí)強(qiáng)烈，所以經(jīng)常會(huì)為了滿足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)搶、抓扯。孩子的控制能力很弱，教師要及時(shí)的加以引導(dǎo)，教育他們學(xué)會(huì)互相謙讓，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上，我們還要注意有意識(shí)的讓他們逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我化解矛盾，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題、與同伴友好相處的能力。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇十九
娃娃家”是小班幼兒來幼兒園玩角色游戲的第一個(gè)主題，是這個(gè)年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺失，幼兒在為玩游戲時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)游戲情節(jié)單一，重復(fù)性動(dòng)作多，游戲時(shí)間持續(xù)較短等問題。
本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識(shí)增強(qiáng)了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢(shì)都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次，在老師的引導(dǎo)下，能用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。
但是也發(fā)現(xiàn)了些許問題，由于老師的語速偏快，幼兒在回答問題的時(shí)候，聽不清楚問題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時(shí)候可以引導(dǎo)每個(gè)角色的幼兒都可以進(jìn)行問好，讓幼兒都能充分運(yùn)用到禮貌用語。
在以后的角色游戲中，我將針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改，讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的職責(zé)，體驗(yàn)游戲的快樂。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇二十
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶，愛老人的情感。
能力目標(biāo)：提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。
難點(diǎn)：自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。
活動(dòng)過程。
展開：
1.出示圖片“爺爺和杯子”，請(qǐng)小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?
請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中，讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆)，那么，爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了，才缺了牙。
教師跟幼兒總結(jié)出歌詞：“爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩剑瑺敔斝?/p>
3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。
4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說想法，體現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想。
5.教師將3段連續(xù)起來進(jìn)行跟伴奏范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽;。
跟幼兒探討，老師在一開始播放音樂，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時(shí)候，是間奏，解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。
6.師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作，吸引幼兒學(xué)習(xí)，“寶貝們，我們比賽一下，誰是今天的大明星!”
結(jié)束：請(qǐng)布娃娃“晶晶”來評(píng)價(jià)孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來鼓勵(lì)孩子。
小班英語活動(dòng)教案O娃娃的旅行篇二十一
“你是爸爸，爸爸不抱寶寶，媽媽抱寶寶?！背砍空f著，便伸手去接庭庭懷中的娃娃?！拔沂菋寢?，是媽媽！”庭庭說著，雙手更緊地抱著娃娃?！拔冶б幌?，抱她吃藥。”晨晨不再爭(zhēng)搶娃娃，—副商量的語氣在同庭庭協(xié)商著?！拔沂菋寢?，媽媽喂寶寶吃藥。”庭庭邊說邊煞有介事地拿起桌上的小勺，擺出喂娃娃吃藥的架式，不再理睬晨晨。他一手抱著娃娃，一手拿著小勺，嘴中念念有詞：“不苦，這是果汁。吃藥就不打針了?！贝藭r(shí)，晨晨插進(jìn)話來：“爸爸下班啦，爸爸親親寶寶?！闭f著，再次伸出手抱寶寶?！鞍职窒掳嗬?，媽媽去做飯?！蓖ネフf完，將娃娃遞給晨晨，拿起一把刀做起飯來。庭庭“媽媽”很專注地又是切菜，又是煮飯，晨晨“爸爸”抱著娃娃在旁邊督陣，真是一派和諧的家庭氣氛。
反思：
此一幕使我們看到了3——4歲孩子同樣也會(huì)逼真地做家務(wù)，演繹著家庭和諧的氛圍。在模仿中孩子體驗(yàn)了游戲的快樂。隨著孩子感覺經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們?cè)谟螒蛑袕牟粫?huì)交往發(fā)展到能互相協(xié)商、協(xié)作。教師此時(shí)以旁觀者的`身份，當(dāng)看到幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶娃娃時(shí)，并不急于介入，留給孩子自己解決問題的空間與機(jī)會(huì)，以欣賞的態(tài)度看到孩子的進(jìn)步與發(fā)展，并感到由衷的高興。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17287907.html】
