總結是智慧的結晶，是經驗的積累，讓我們不斷優(yōu)化自己的行動和決策。在撰寫總結時，可以采用時間順序、因果關系、問題解決等方式進行組織和表達。小編精心挑選了一些總結范文，供大家參考，希望可以幫助到大家寫作的過程。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇一
心理學家的研究發(fā)現(xiàn):初中階段是一個人的性格、智力、人際交往等許多能力培養(yǎng)的關鍵期。班集體是我們成功度過這一關鍵期的重要場所。班集體建設需要許多因素，但是每一位同學的努力是至關重要的。希望同學能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，為建設一個理想的、有益于健康的班集體而努力，在此過程中體驗自我價值、體驗快樂。今天的課只是我們的一個開始，老師希望大家把這種奉獻的意識、團隊的精神帶入到今后的學習、工作、生活中去，用我們每一個音符為所在的班級奏出最優(yōu)美、最感人的樂曲。預祝大家擁有一段美好的、成功的初中生活。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇二
一、共同的目標，前進的動力。
我想每一位同學在進入新學校之前，肯定都忐忑過，我的新班級會像我小學時的班級那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學會看不起我嗎？會欺負我嗎？班主任帶班認真負責嗎？當然也期待過，希望新班級別像小學時的班那么亂，貪玩的多，學習的少等。那么，經過這么多天的`生活，相信大家對新的班級也有了一些了解?，F(xiàn)在就請同學們暢所欲言，說說你對曾經的集體印象，以及你對新集體的印象、建設和期待盼望。
2、我們這個新的班集體的優(yōu)點。
3、我們這個新的班集體存在的問題。
4、完成教材第7頁的第一個活動題，用三個詞語描給你最喜歡的班級，并說出自己的現(xiàn)由。
5、你們心目中理想的班集體是怎樣的？
當然想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力。那么，在我們?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班集體確定了共同的目標以后，我們下一步該怎么做呢？我們每個人能夠為我們的集體做些什么呢。
二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
《天堂與地獄》。
一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒能吃到任何食物。地獄果然是一幅活生生的慘相。
他們又來到天堂，那個人被自己眼前所看到的驚果了-----天堂里的人們也是拿著一個同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人都吃到了食物。
1、為什么天堂里的人能吃到食物？
2、為什么地獄里的人吃不到食物？
3、你從這個故事中明白了什么道理？
集體的力量來自于每一個成員的努力，當集體遇到困難的時候，我們應該怎么辦呢？填寫教材第7頁活動二，看看我有哪些聰明才智能為集體的建設彈奏出美妙的“音符”。在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的智慧為集體作出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
三、團結協(xié)作，互助前行。
閱讀教材第8頁材料，回答：
1、這個班級曾面臨哪些困難？
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集休，靠的是什么？
3、這個班級成功的事例對我們如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體有何啟發(fā)？
在我們這個新的大家庭中，每個人要力爭做到最好的同時，還要和其他配合好。大家團結協(xié)作，互幫互助，我們的集體才能做到最好。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
總結：
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！蓖ㄟ^本課的學習，我們知道了要創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，首先要有一個共同的目標，這個集體努力的方向和動力；其次，集體中每個成員都能各盡其能，發(fā)揮所長奉獻集體，這是創(chuàng)建新集體的重要保證；而沒有班級中人與人之間的團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，這是我們創(chuàng)建新集體的重要紐帶。讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇三
教學目標：
1、知識目標：認識個人和集體的關系，了解建立共同目標和團結協(xié)作的重要性。
2、能力目標：逐步提高生活適應能力，提高交往能力，能夠在新的集體中培養(yǎng)主人翁意識，提高與集體其他成員團結、協(xié)作能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：熱愛新的學習環(huán)境，對新的集體產生一定的歸屬感，培養(yǎng)主人翁意識。自覺融入新的集體，發(fā)揮個人特長，與同伴團結合作，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。
教學重點：1、發(fā)揮所長，奉獻集體。2、團結協(xié)作，互助前行。
教學難點：1、團結協(xié)作，互助前行。
教學方法：活動法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學方法。
教學過程：
（一）復習導入。
（二）講授新課。
(學生的答案可能會是多種多樣，也有的同學可能說不出什么原因。先不急于說出結論，通過以下活動，得出初步的概念。)。
一、共同的目標，前進的動力。
1、活動：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的？”
活動過程：（1）、讓學生談談自己原來小學時的班集體。
（2）、再讓學生談談對我們這個新的班集體有什么希望，以及為什么這樣希望？
先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的基礎上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內容再次篩選，生成班級的共同目標。在交流前，教師應引導學生從同學關系、師生關系、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。
（活動要求：激發(fā)學生對新班集體的熱愛和期望，讓學生共同形成一個集體的美好遠景即集體建設的目標。）。
2、生成共同目標后，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標？從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標。結合課本知識讓學生思考：一個集體為什么要有共同的目標？（引導學生從正、反方面思考）。
板書：1、共同的目標，前進的動力。
二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
先分組討論，再全班交流，最后由教師引導學生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特征：為實現(xiàn)共同目標而奉獻自己的力量。由這一結論，推廣到其他班級事務方面，可以向學生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等工作需要同學們去做，如何對待這些服務性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。
3、活動：“看看我有哪些才智能為集體的建設彈奏出美妙的‘音符’”
活動過程：（1）、讓學生在準備好的.硬紙片上寫上自己的特長或自己的性格特征，
（2）、讓學生談談怎樣將自己的特長或性格與班集體的建設聯(lián)系起來，發(fā)揮所長，奉獻集體。
板書：2、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
（活動要求：要讓學生認識到自己都是有所長的，每個人都能在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設作出貢獻。）。
過渡：為了實現(xiàn)集體共同的目標，需要我們集體中每個成員各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。那么集體共同目標的實現(xiàn)僅僅靠這個行么？怎樣才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？接下來我們先來聽聽一首震撼人心的歌曲。
三、團結協(xié)作，互助前行。
1、播放歌曲：《眾人劃槳開大船》。
（會唱的同學一起唱起來，也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。贊頌的是一種什么樣的精神呢？你從中受到了什么啟發(fā)？）。
2、展示材料：第28屆奧運會上，中國女排女排主力隊員趙蕊蕊因傷病無法上場，場上少了一個非常關鍵的隊員，很多人認為中國隊取勝基本無望，但是最后結果是我們勝了。而美國夢之隊的隊員，幾乎每一個都非常優(yōu)秀，個人能力十分突出，但最終只得了第三。
學生討論：第28屆奧運會上，中國女排的奪冠和美國夢之隊的失敗說明了什么？
引導分析：中國女排在少了一個非常關鍵的隊員，很多人認為中國隊取勝基本無望時，但是最后結果是我們勝了。什么原因？（一個非常重要的因素是團結協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團隊精神。）而美國夢之隊的隊員，幾乎每一個都非常優(yōu)秀，但最終只得了第三，從多位評論家分析認為他們輸在了個人的單打獨拼，沒有很好的配合。
結論：團結協(xié)作，相互配合，是一個集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。由這個結論推廣到前段時間我國“天宮一號”目標飛行器研制、發(fā)射成功原因，中國革命取得勝利的原因，還有學生學習、生活中需要團結協(xié)作的事例。
板書：3、團結協(xié)作，互助前行。
3、活動：教材p8“南京師范大學附中的一個班級”
活動過程：
（1）、讓學生閱讀p8的材料。
（2）、學生分組討論針對材料提出的幾個問題，每小組派代表記下討論結果。
（3）、各組回答自己的答案，教師評價并歸納。
（4）、在此基礎上讓學生搜集并說說有關團結精神的名言警句、歌曲。
4、游戲：兩人三足跑。具體做法：為了突破難點,進行團體凝聚力訓練，請四位同學出來，兩個同學一組并排站，而后發(fā)給每組一根繩子，每組的兩個同學同向而戰(zhàn)，用繩子把一個同學的右腳和另一個同學的左腳綁在一起。讓他們用三只腳跑，親身體驗合作的重要性。
說說：輸?shù)脑?，成功的做法和原因，及比賽的體會。
（活動要求：讓學生認識到不僅要在集體中發(fā)揮出自己的才能，而且相互之間的團結協(xié)作也很重要。）。
（三）小結：
請同學們回憶一下這節(jié)課的內容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？然后小組交流，全班交流。
在學生交流的基礎上，教師再引導深入思考，除了以上三個因素外，班內的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。
教師小結：同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力，每一個同學和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結就是力量，團結在班集體的旗幟下，建設一個優(yōu)秀的班集體。
（四）課堂作業(yè)：配套練習冊p2-4。
（五）課后活動：“我們的班徽，我們的座右銘”
活動過程：
1、學生分組進行設計。
2、利用班會課進行評選。
（活動要求：引導學生對新集體產生歸屬感，增強學生集體意識，萌生集體榮譽感。）。
附板書設計：
1、共同的目標，前進的動力。
2、各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
3、團結協(xié)作，互助前行。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇四
班風積極向上，團結和諧，各盡其所發(fā)揮所長奉獻集體。
拼搏努力，人人奉獻團結協(xié)作互助前行。
【課后反思】。
本節(jié)課我主要采取以教師引領、學生為主的形式開展，旨在改變傳統(tǒng)教學方式，拓寬教學空間,激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，提高教學成效，從而幫助學生感悟集體主義的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，學做負責任的公民，過有意義的班集體生活。但是隨著新課程改革的不斷深入,如何在思想品德教學中有效運用實踐活動教學,還需要我們去關注、探究;同時為能更好地組織課堂，教師還要進一步豐富自身社會科學文化知識，提高自身修養(yǎng)和文化品位，提高心理學知識儲備等，培養(yǎng)學生要強化參與意識，學會學習，增強自學能力，增強合作精神。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇五
一、教學目標：
知識目標：了解優(yōu)秀班集體對個人成長的作用，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。
能力目標：通過參與活動培養(yǎng)學生的概括歸納能力、口頭表達能力;培養(yǎng)學生的團隊能力和小組協(xié)作能力。
情感目標：引導學生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責任和義務，愿意為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做出自己的努力。培養(yǎng)學生的集體主義觀念，提高學生對新集體的認同感和歸屬感。
二、、格能力使教學重難點：
重點：對新集體的展望，掌握創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。
難點：增強班集體的凝聚力，提高學生對新集體的認同感和歸屬感。
三、教學程序：
(一)導入新課：
問題式導入，提出問題“一滴水怎樣才能不干涸?”讓學生展開討論、回答，教師引導得出答案：“一滴水放在大海中才不會干涸”。讓學生通過回答問題，認識到集體的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，從而引出本課內容---創(chuàng)建新集體。
(二)探求新知。
1、共同的目標，前進的動力。
活動名稱：“展望新集體”
活動內容：讓學生把心目中理想的班集體表述出來并與同學交流，教師鼓勵學生暢所欲言，形成真誠坦率的風氣。最后大家總結出最喜歡的班級的模樣。主要從以下幾個方面：師生關系、同學關系、學習風氣、班級氛圍、班干部建設、個人奉獻等，引導學生為建設一個師生關系融洽、同學關系和諧、學習風氣嚴謹、班級氛圍活潑、個人樂于奉獻的班集體而努力!這樣我們就有了共同的目標，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。
2、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
活動名稱：“毛遂自薦”
活動內容：學生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯，可以幫助班里出板報;體育方面有特長，可以在運動會上為班級爭光;樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓?我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學有表達自己情感的機會，也有重新認識和了解自己的機會，讓學生知道在集體中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的智慧和熱情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。
(建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內向的學生，要給他們表達的機會，不要讓他們有自卑的情緒產生。如果學生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側面了解他們的優(yōu)點，不得已時由教師或熟悉他的同學來介紹?？傊詈蟮哪繕司褪敲總€人都要認識到自己可以為集體做些什么。)。
師：在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的'智慧為集體做出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢?就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢?當然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
3、團結協(xié)作，互助前行。
活動名稱：“再論世界杯”
活動內容：讓學生對比意大利和巴西，分析出意大利奪冠和巴西失利的原因，教師引導學生從集體協(xié)作的重要性來分析。讓學生在活動中理解團結協(xié)作的重要性。
四、課堂小結：
共同的目標，前進的動力是前提，各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體是中心，團結協(xié)作，互助前行是保證。在這個大家庭中，每個人要力爭做到最好的同時，還要和其他人配合好，這樣我們的集體也才能做到最好。我們用愛構筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因為有深深的愛，我們互相關心、互相鼓勵，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨慕。我們也希望同學們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。
五、布置作業(yè)：
1、結合課本談談怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體?
2、一周之內，你能為班集體做些什么?
六、反思：
是一個比較詳細的教案，設計了每一個教學步驟及具體的活動內容，主要授課方式是在教師的引導啟發(fā)下，讓學生開展活動。這樣的授課方式會讓學生感覺老師比較親切，不容易緊張。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇六
本節(jié)課我主要采取以教師引領、學生為主的形式開展，旨在改變傳統(tǒng)教學方式，拓寬教學空間，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，提高教學成效，從而幫助學生感悟集體主義的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，學做負責任的公民，過有意義的班集體生活。但是隨著新課程改革的不斷深入，如何在思想品德教學中有效運用實踐活動教學，還需要我們去關注、探究；同時為能更好地組織課堂，教師還要進一步豐富自身社會科學文化知識，提高自身修養(yǎng)和文化品位，提高心理學知識儲備等，培養(yǎng)學生要強化參與意識，學會學習，增強自學能力，增強合作精神。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇七
知識目標：了解優(yōu)秀班集體對個人成長的作用，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。
能力目標：通過參與活動培養(yǎng)學生的概括歸納能力、口頭表達能力;培養(yǎng)學生的團隊能力和小組協(xié)作能力。
情感目標：引導學生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責任和義務，愿意為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做出自己的努力。培養(yǎng)學生的集體主義觀念，提高學生對新集體的認同感和歸屬感。
重點：對新集體的展望，掌握創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。
難點：增強班集體的凝聚力，提高學生對新集體的認同感和歸屬感。
(一)導入新課：
問題式導入，提出問題“一滴水怎樣才能不干涸?”讓學生展開討論、回答，教師引導得出答案：“一滴水放在大海中才不會干涸”。讓學生通過回答問題，認識到集體的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，從而引出本課內容---創(chuàng)建新集體。
(二)探求新知。
1、共同的目標，前進的動力。
活動名稱：“展望新集體”
活動內容：讓學生把心目中理想的班集體表述出來并與同學交流，教師鼓勵學生暢所欲言，形成真誠坦率的風氣。最后大家總結出最喜歡的班級的模樣。主要從以下幾個方面：師生關系、同學關系、學習風氣、班級氛圍、班干部建設、個人奉獻等，引導學生為建設一個師生關系融洽、同學關系和諧、學習風氣嚴謹、班級氛圍活潑、個人樂于奉獻的班集體而努力!這樣我們就有了共同的目標，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。
2、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
活動名稱：“毛遂自薦”
活動內容：學生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯，可以幫助班里出板報;體育方面有特長，可以在運動會上為班級爭光;樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓?我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學有表達自己情感的機會，也有重新認識和了解自己的機會，讓學生知道在集體中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的智慧和熱情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。
(建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內向的學生，要給他們表達的機會，不要讓他們有自卑的情緒產生。如果學生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側面了解他們的優(yōu)點，不得已時由教師或熟悉他的同學來介紹?？傊?，最后的目標就是每個人都要認識到自己可以為集體做些什么。)。
師：在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的智慧為集體做出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢?就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢?當然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
3、團結協(xié)作，互助前行。
活動名稱：“再論世界杯”
活動內容：讓學生對比意大利和巴西，分析出意大利奪冠和巴西失利的.原因，教師引導學生從集體協(xié)作的重要性來分析。讓學生在活動中理解團結協(xié)作的重要性。
共同的目標，前進的動力是前提，各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體是中心，團結協(xié)作，互助前行是保證。在這個大家庭中，每個人要力爭做到最好的同時，還要和其他人配合好，這樣我們的集體也才能做到最好。我們用愛構筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因為有深深的愛，我們互相關心、互相鼓勵，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨慕。我們也希望同學們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。
1、結合課本談談怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體?
2、一周之內，你能為班集體做些什么?
是一個比較詳細的教案，設計了每一個教學步驟及具體的活動內容，主要授課方式是在教師的引導啟發(fā)下，讓學生開展活動。這樣的授課方式會讓學生感覺老師比較親切，不容易緊張。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇八
我想每一位同學在進入新學校之前，肯定都忐忑過，我的新班級會像我小學時的班級那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學會看不起我嗎？會欺負我嗎？班主任帶班認真負責嗎？當然也期待過，希望新班級別像小學時的班那么亂，貪玩的多，學習的少等。那么，經過這么多天的生活，相信大家對新的班級也有了一些了解?，F(xiàn)在就請同學們暢所欲言，說說你對曾經的集體印象，以及你對新集體的印象、建設和期待盼望。
2、我們這個新的班集體的優(yōu)點。
3、我們這個新的班集體存在的問題。
4、完成教材第7頁的第一個活動題，用三個詞語描給你最喜歡的班級，并說出自己的現(xiàn)由。
5、你們心目中理想的班集體是怎樣的？
當然想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力。那么，在我們?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班集體確定了共同的目標以后，我們下一步該怎么做呢？我們每個人能夠為我們的集體做些什么呢。
《天堂與地獄》。
一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒能吃到任何食物。地獄果然是一幅活生生的.慘相。
他們又來到天堂，那個人被自己眼前所看到的驚果了-----天堂里的人們也是拿著一個同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人都吃到了食物。
1、為什么天堂里的人能吃到食物？
2、為什么地獄里的人吃不到食物？
3、你從這個故事中明白了什么道理？
集體的力量來自于每一個成員的努力，當集體遇到困難的時候，我們應該怎么辦呢？填寫教材第7頁活動二，看看我有哪些聰明才智能為集體的建設彈奏出美妙的“音符”。在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的智慧為集體作出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
閱讀教材第8頁材料，回答：
1、這個班級曾面臨哪些困難？
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集休，靠的是什么？
3、這個班級成功的事例對我們如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體有何啟發(fā)？
在我們這個新的大家庭中，每個人要力爭做到最好的同時，還要和其他配合好。大家團結協(xié)作，互幫互助，我們的集體才能做到最好。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
總結：
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”通過本課的學習，我們知道了要創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，首先要有一個共同的目標，這個集體努力的方向和動力；其次，集體中每個成員都能各盡其能，發(fā)揮所長奉獻集體，這是創(chuàng)建新集體的重要保證；而沒有班級中人與人之間的團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，這是我們創(chuàng)建新集體的重要紐帶。讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇九
養(yǎng)成團隊合作、樂于助人的品質。正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
2、教學目標。
知識目標：引導學生正確認識個人與集體的關系，積極適應社會的發(fā)展與進步。
能力目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、各盡所能的集體責任感和行為。
情感、態(tài)度、價值觀目標：積極面對新的學習環(huán)境、新的班級，培養(yǎng)學生對新的集體產生一定的歸屬感與主人翁意識，增強學生的集體責任感。
3、重點。
各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
4、難點。
團結協(xié)作，互助前行。
5、教學方法。
討論法、講授法、活動法。
6、課前準備。
學生課前準備小學集體生活照片若干，彩筆4盒，大白紙4張。
7、教學方式。
多媒體。
8、課時安排。
1課時。
9、教學過程設計。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
1．導入：通過前兩節(jié)課的學習，我們對新學校、新同學有了新的認識，當我們一起坐在初一班時，我們組成了一個新的集體。今天我們一起來探討新班集體的創(chuàng)建。
2．活動：猜猜他是誰？
（1）學生自愿選擇自己小學生活歷程中具有一定意義的照片，反映自己的成長歷程，教師用投影儀放映。
（2）讓其他同學猜猜照片中哪個人是現(xiàn)在播放投影的同學。
（3）請這位同學講述當時的情形和感受。
3．活動：我心目中的班集體。
（1）用三個詞來描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。
（2）我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們_________________________________。
小結：從剛才同學們的發(fā)言中可以看出，一個好的班集體對我們的成長非常重要。我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。因此，共同的目標是我們前進的動力。（板書：共同的目標，前進的動力）。
4．活動：共同創(chuàng)作《我心中的初一（）班》。
規(guī)則：
（1）先將全班分成4個小組，每組選出一名組長，負責組織活動和匯報結果，每個小組為自己的小組起一個好聽的名字。
（2）小組全體成員共同繪制一幅畫《我心中的初一（）班》，要求每個成員都要動筆。
（3）時間5分鐘，全部畫好后，全班交流。
注意事項：有的同學具有繪畫天賦，防止其“主宰”作品；有些同學繪畫能力差，鼓勵這些同學參與其中。
問題：
（1）請組長介紹這幅畫的內容和涵義，它寄托了本小組哪些愿望？
（2）請全體同學思考，從繪畫的過程和4幅畫中，你有什么感受和啟發(fā)？
小結：彩虹的美麗在于它的氣色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。當每個人都把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設時，班集體就會成為一道亮麗的風景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。所以我們的班集體需要我們“各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體（板書）”。從剛才同學們的討論中，我們也感受到了班集體的建設還需要我們每個人的團結協(xié)作，我們每個人都是班級樂章中的一個每秒的音符，只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的樂章，在集體中不斷成長。（板書：團結協(xié)作、互助前行）。
5．思考和作業(yè)：這一周我能為班級做的一件事是……。
6．本課小結：
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手里誕生！所以，讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造一個我們?yōu)橹院赖募w。最后我們一起欣賞一首粵語兒歌《一枝竹仔》：
一枝竹仔會易折彎幾枝竹一扎斷節(jié)難。
心堅似毅勇敢團結方可有力量嘿。
大眾合作不分散千斤一擔亦當閑。
齊共同力無猜忌一切都好順利好。
花雖好要有葉滿枝月雖皎潔有未滿時。
孤掌莫似依團結方可以干大事。
展示自己小學集體活動的照片，并描述當時的場景和感受。
展望自己班集體的奮斗目標。
小組討論、繪畫并發(fā)言描述共同創(chuàng)作作品的內容、涵義。全體成員暢談本活動的感受和啟發(fā)。
思考自己能為集體做些什么。
欣賞歌曲。
用照片的記憶承上啟下，從小學集體過渡到初中集體建設。
概括本班同學的共同期望，建立心理認同感。
在活動中明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體創(chuàng)建所需的條件，激發(fā)學生的集體主義觀念和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的熱情。
激發(fā)學生的集體責任感。
渲染氣氛，升華情感。
10、板書設計。
一、共同的目標，前進的動力。
二、各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
三、團結協(xié)作、互助前行。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十
教學目標：
1、知識目標：認識個人和集體的關系，了解建立共同目標和團結協(xié)作的重要性。
2、能力目標：逐步提高生活適應能力，提高交往能力，能夠在新的集體中培養(yǎng)主人翁意識，提高與集體其他成員團結、協(xié)作能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：熱愛新的學習環(huán)境，對新的集體產生一定的歸屬感，培養(yǎng)主人翁意識。自覺融入新的集體，發(fā)揮個人特長，與同伴團結合作，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。
教學重點：1、發(fā)揮所長，奉獻集體。2、團結協(xié)作，互助前行。
教學難點：1、團結協(xié)作，互助前行。
教學方法：活動法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學方法。
教學過程：
（一）復習導入。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十一
知識與技能：回顧小學班集體的特點，展望初中班集體。
過程與方法：學生在老師的引導下，回顧自己的成長歷程，找出自己小學階段具有關鍵性意義的事件或時間段，交流小學班集體的特點，表達對新班集體的期望，提出自己努力的目標。
情感態(tài)度價值觀：在反思中學會總結自己的過去，在憧憬中使學生明白創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是我們每一個同學的責任和義務，盡個人所能，主動為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
班集體的建設需要我們每一個人的努力。
1.學生找一找自己比較喜歡且具有重要意義的小學生活照片。
2.講自己對新初一班集體的希望以班徽的形式表現(xiàn)出來，并以小組為單位進行交流，推具有代表性的作品課上交流，并解釋其含義，形式可以是多樣的。
3.紙筆。
4.學生分組。
5.小調查：上幾屆優(yōu)秀班集體成功的經驗。
主板書：
科???目。
思想品德課。
年???級。
初中一年級。
任課教師。
北京市十一學校?王金鳳。
課時安排。
1課時。
主???題。
教學目標。
知識與技能：回顧小學班集體的特點，展望初中班集體，明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。
過程與方法：學生在老師的引導下，回顧自己的成長歷程，找出自己小學階段具有關鍵性意義的事件或時間段，交流小學班集體的特點，表達對新班集體的期望，提出自己努力的目標。
教學重點。
教學難點。
班集體的建設需要我們每一個人的努力。
教學方法。
調查、講述、討論等相結合。
教學手段。
多媒體課件等。
教學理念。
剛進入初中生活的學生面臨著如何適應新的學習和生活環(huán)境的問題。鼓勵積極主動地認識并融入到新的班集體，將有利于他們盡快適應初中新環(huán)境。本節(jié)課就是通過小學班集體的回顧，以及初中新班級的展望，幫助學生認識初中新生活；通過往屆優(yōu)秀班集體的調查，以及我能為班級建設做什么的思考，進一步培養(yǎng)學生的集體主義觀念，盡快融入初中新生活。
教學準備。
1學生找一找自己比較喜歡且具有重要意義的小學生活照片。
2講自己對新初一班集體的希望以班徽的形式表現(xiàn)出來，并以小組為單位進行交流，推具有代表性的作品課上交流，并解釋其含義，形式可以是多樣的。
3小調查：上幾屆優(yōu)秀班集體成功的經驗。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
導???入。
簡要概括良好的班集體有助于身心健康以及品德的發(fā)展。
學生自愿選擇自己小學生活歷程中具有一定意義的照片，反映自己的成長歷程。
通過活動激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對班集體與個人成長關系的思考。
班徽展示。
組織學生展示班徽，引導學生找出共同的期望。
將自己心目中理想的班集體的形象通過班會的形式表達出來，進行交流。找出共同的目標。
通過展示活動，激發(fā)學生對新班集體的熱愛和期望。概括出本班同學所具有的共同期望，作為共同奮斗的目標。
小調查。
展示對往屆優(yōu)秀班集體的調查結果。
引導學生分析調查結果，以及調查結果給大家的啟示。
介紹和分析調查結果。
在調查的過程中，明確創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體需要的條件，激發(fā)學生的集體主義觀念。
創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，我的建議是…。
小組討論：如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體？我能為班級建設做些什么？
組織學生討論，總結創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的主要方法。
學生結合本班的優(yōu)勢，以及自己的特長，小組討論如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，并在全班進行交流。
這一環(huán)節(jié)希望學生將對班集體的期望，轉化為努力為班集體的建設獻計獻策，明白每位同學在班級的建設中都是不可缺少的。
總結與作業(yè)。
總結和動員。
作業(yè)：我為班級做好三件事……。
總結大家提出的方法和建議，提出希望和具體要求。動員同學們積極主動地為班級的建設貢獻力量。
參與總結和反思。
進一步培養(yǎng)學生的集體主義觀念，使其盡快融入初中新生活。
活動：猜猜他是誰？
學生自愿選擇自己小學生活歷程中具有一定意義的照片，反映自己的成長歷程。
討論：小學班集體生活的美好回憶，及對自己的影響。
教師：從剛才的討論中可以看出，一個好的班集體對我們的成長非常重要?，F(xiàn)在我們已經是初中學生了，你們進入人生成長歷程的又一個重要的階段。之前，我們以班級為單位進行軍訓，以班級為單位上課……一個全新的班集體已經展現(xiàn)在我們的面前，相信同學們也相當關心我們新的班集體。在剛剛來到十一學校的時候，在我們的心中就已經有了新班集體的規(guī)劃。課前我們將自己的這種規(guī)劃以班徽的形式表現(xiàn)出來了。這里，讓我們一起分享一下：
活動：學生展示班徽（電子課件、網頁、紙）。
學生回答：他們對我們班集體的共同期望是……。
小調查：十一學校以往幾個班級的特點？對于我們的啟示。
學生活動：小組討論我們班的優(yōu)勢，我們能為班級建設所做的……？，并分組匯報。最后請同學進行歸納和總結。
教師總結：心理學家的研究發(fā)現(xiàn)：初中階段是一個人的性格、智力、人際交往等許多能力培養(yǎng)的關鍵期。班集體是我們成功度過這一關鍵期的重要場所。班集體建設需要許多因素，但是每一位同學的努力是至關重要的。希望同學能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，為建設一個理想的、有益于健康的班集體而努力，在此過程中體驗自我價值、體驗快樂。預祝大家擁有一段美好的、成功的初中生活。
教師/學生：送你一句格言。
性別???????年級???????是否被評為優(yōu)秀班集體：是（）否（）。
1你所在的班級曾經有沒有班徽？有（）沒有（）。
2如果有，班徽代表什么意義？
3班徽在你的班集體建設中有哪些作用？
2你認為建立一個優(yōu)秀的班集體，下面幾個方面具有的特點是？
同學關系：
師生關系：
學習風氣：
班級氛圍：
個人的奉獻：
班干部隊伍：
班規(guī)：
3請你根據(jù)以上幾個方面特點在建立優(yōu)秀的班集體中的重要性進行排序。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十二
授課班級。
初一1班。
初一2班。
授課時間。
教學目標。
1、情感態(tài)度價值觀目標：正確認識個人與集體的關系，自覺維護集體。
榮譽；
2、能力目標：融入集體，發(fā)揮所長，奉獻集體；
3、知識目標：認識優(yōu)秀班集體的特點。
重點1、確定班集體的奮斗目標。
2、自覺維護集體的榮譽和利益。
難點1、在集體中尋找自己最適合的位置。
2、為集體建設作出貢獻。
教具投影。
課型新授課。
課時第二課時。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施師：當然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體（二）各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體（板書）活動3看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。我很愛畫畫，所以我可以……師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。團結就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。（三）團結協(xié)作，互助前行（板書）活動4：閱讀p8材料，思考：1、這個班級曾面臨哪些困難？（中、差）2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？（中、優(yōu)）活動5：讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。（讓學生體會團結協(xié)作的重要性）活動6：請你推理：《課課通》p11例3故事，根據(jù)故事情節(jié)，推測師母話中省略的內容。分析：從故事內容看出，植物學家讓弟子們費盡千難萬險抬著裝有石頭的箱子走出森林，是讓他們團結起來戰(zhàn)勝困難，保存生的希望，因為生命是最珍貴的財富。師母的話：是老師救了你們，他深知你們在困難面前是難以堅持與合作的，而沒有相互合作你們是不會活著走出森林的，他只好用箱子把你們幾個聯(lián)在一起，彼此不分開?；顒?：介紹名言警句：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語和則一，一則多力，多力則強，強則勝物；爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物?！髯訋煟核自捳f：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”沒有班級中人與人之間團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。三、課堂總結踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。四、課堂作業(yè)《目標測試》p2——32、4、6題。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十三
課堂教學不僅是知識教育過程，也是學生心理活動過程、心理發(fā)展過程，它存在著豐富的心理教育因素。所以，在課堂教學中教師要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學生心理環(huán)境，調動學生學習的積極性、主動性，使學生在獲得知識、增進文化的同時，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進心理素質的全面提高。基于這種新的教育理念，我在設計《創(chuàng)建新集體》一課時，力求使教學活動成為一個充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學生快樂中獲得知識，在“潤物細無聲”中不斷完善提高自己的心理品質。
本框題是初一《思想品德》第一單元的第二課，內容是《創(chuàng)建新集體》。本框題側重從學生的交際能力入手，培養(yǎng)學生適應初中三年的學習、生活的能力，是在明確了自己已是初中生，并認識了新伙伴的基礎上，去嘗試了解集體、融入集體、創(chuàng)建新集體的一個情感過程，具有承上啟下的作用，同時又對學生以后的學習、生活做好鋪墊，打下基礎。因此，本框的學習對學生將來的學習影響較大，學生通過本課將真正學會融入集體，讓他們在創(chuàng)建集體的過程中，學會從集體中汲取營養(yǎng)，認識到集體在個人成長中的作用，平時自覺維護集體的榮譽，從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們的精神境界。而這過程是他們在對本框知識有較深認知的基礎上，自發(fā)實現(xiàn)的。
由于初一的學生正處于“危機”的年齡階段，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強烈、波動性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點，且學生平時接觸的人較少，很多人具有我們通常所說的“小家子氣”，在與人交往中存在諸多問題。因此，本節(jié)課把增強班集體的凝聚力，使這個新集體更優(yōu)秀做為教學重點。由于學生剛升入中學，各方面的能力，如參與小組討論的能力、協(xié)作能力尚未較好培養(yǎng)，因此，本節(jié)課難點應放在學生的個性張揚上。
1、知識與能力：
通過教學讓學生正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益，發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
2、過程與方法：
（1）利用多媒體渲染課堂氛圍，使學生在活動中學會創(chuàng)新。
（2）組織發(fā)動學生以小組合作形式探討如何使集體更優(yōu)秀等問題，聯(lián)系實際由小組內部探究擴大為組外交流合作，師生共同總結。
（3）強調自主學習，聯(lián)系自身的生活實際與集體的處境去思考與領悟，主動地去質疑、探究。讓學生多思、多領悟。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
讓學生認識到集體在個人的學習、生活中的作用，培養(yǎng)熱愛集體，具有責任感、競爭意識、團結合作和奉獻精神。
教學有法、又無定法、貴在得法。本著“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目標，以期引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革。新的思想品德課標強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！痹谶@一理念的指導下，我將采用小組合作學習的方式，將全班學生分為每組3——4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織小組討論，并組織進行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，設立一個記錄員，整理小組成員的意見，然后進行全班集體討論，老師負責整理、分析、綜合。心理學家多依奇認為：教師在課堂教學中可以構成學生三種不同的目標結構：合作、競爭和個體化目標結構。其中合作目標結構所激發(fā)的是以道德為中心的動機系統(tǒng)。學生有著共同的目標，學生之間存在著積極的相互依賴關系——平等、協(xié)作關系。合作使學生具有使同伴接受、支持和喜愛的強烈愿望。合作使學生更專心一致地投入學習，對教學過程、學習任務和學科本身產生更積極的情感，提高學生對他人認知和情緒的理解能力，增進學生的心理健康。基于這樣的理念，在實際的教學中，采用小組討論和集體討論相結合的方法來探討如何增強班集體的凝聚力，通過讓學生為班集體的發(fā)展提出自己的合理化建議，張揚學生的個性。
（一）課前設計環(huán)節(jié)。
課堂教學中實施心理教育的關鍵是要準確地把握切入點、結合點，而切入點與結合點的把握要在課前進行良好設計。因此，我在上課前充分利用教學內容與心理聯(lián)系，進一步挖掘出心理教育的資源，圍繞學生設計教學過程，讓學生成為課堂學習的主角，使知識學習與能力培養(yǎng)、興趣激發(fā)、情緒調動等有機地融為一體，提高學習效率。力求使教學兼顧學生現(xiàn)有水平和學習能力的差異，努力使每個學生輕松、愉快、高效地學習，并獲得成功的體驗。
（二）課前調查探究。
教師主宰課堂教學，學生被動接受知識，使他們不會學習，不會獨立去獲得知識，這是當前中小學課堂教學中存在的一大頑癥。學生不會學習，是導致學生缺乏學習熱情、缺乏學習自信心的重要原因，這同時也直接或間接地成為妨礙學生個性發(fā)展與心理健康的重要原因。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”、“興趣是最好的老師”，所以，目前的課堂教學就要在激發(fā)學生的學習興趣、學習熱情上下功夫，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促其達到學會學習，學會自主控制學習進程，從而體會到學習的歡樂，形成良好的心理品質。因此，我為了激發(fā)學生興趣，在課前準備方面煞費苦心，把其視為課堂教學成敗與否的關鍵所在之一，于是課前我先布置了四個方面的研究課題，分別是：1、你希望我們的班級成為怎樣的新集體。2、目前我們班級中存在什么樣的問題。3、解決方法如何。4、你能為班級做些什么。讓學生根據(jù)認知水平的差異以及研究問題的難易程度，自由組合成五個探究小組，每個小組可以自由選擇某一個課題并開展調查，實現(xiàn)個性化的學習，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，同時在調查克服困難的過程中自覺磨礪意志品質。并且，在學生開展調查的過程中，我和他們一起收集資料，在這一過程中不僅融洽了師生情感，加深了溝通與了解，使他們更“親其師、信其道”，同時也使學生了體驗了“自己動手，豐衣足食”的成功快樂、團隊協(xié)作的快樂，為課堂教學活動的順利開展做了充分的準備。
（三）課堂交流總結。
如果說課堂教學前的這些環(huán)節(jié)是“萬事具備，只欠東風”，那么這“東風”就是課堂教學這一環(huán)節(jié)，我們前期的所有準備都是為這一重要環(huán)節(jié)服務的。引導學生質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流，傳授知識、培養(yǎng)技能、完善心理，都要在課堂教學中實現(xiàn)。所以，我在課堂上采取了創(chuàng)設問題情境——深入探討——總結升華三環(huán)節(jié)課堂活動模式，以發(fā)展學生主體參與意識和主體學習能力。
1、創(chuàng)設問題情境。本節(jié)課問題的提出，都是在一定的情境之下提出的，圖文并茂、形象具體，以激發(fā)學生的學習興趣、引發(fā)學生思考，同時渲染課堂氣氛。例如，導課時利用多媒體配樂播放了大量的關于新班級的圖片，充分調動了學生的視覺、聽覺，進而引發(fā)學生的思維，直接切入課題。
2、深入探討。課前我和學生已經搜集了大量的資料，所以我們要在學生自主探究的基礎上充分發(fā)揮這些資料的作用，讓我們手中的材料和演示實驗去說明問題。使學生明確新班集體存在著什么樣的隱患以及其可能引起的嚴重后果，進而自覺探究造成這些環(huán)境問題的因素有哪些。
3、總結升華。這個環(huán)節(jié)是我精心設計的，力求用文學化的語言，達到情景交融，具有較強的感染力與說服力。使師生產生共鳴，論理自然，對知識由感性上升到理性。并伴隨著優(yōu)美的音樂，讓學生以不同形式發(fā)表對新班級自己應做何種努力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生更加熱愛這個新的班集體，升華學生的情感。
導入新課：
師：我想每位同學在進入新學校之前，肯定都忐忑過，我的新班級會像我小學時的班級那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學會看不起我嗎？會欺負我嗎？班主任帶班認真負責嗎？當然也期待過，希望新班級別像小學時的班那么亂，貪玩的多，學習的少等等。那么，經過這么多天的生活，相信大家對新的班級也有了一些了解?，F(xiàn)在就請同學們談談你對新班級的印象、建議。
（學生發(fā)言，提示：教師鼓勵學生暢所欲言，形成真誠坦率的風氣。學生可以提出班級的優(yōu)點，當然更應該指出班級現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學生針對他的觀點進行補充或提出異議，最后大家總結出最喜歡的班級的模樣。）。
師：從剛才同學們的發(fā)言中我們可以看出，同學們都希望生活在一個健康、活潑、上進、團結的班集體當中，同時也希望自己是這個集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會一步步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點。因為我們沒有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學習好就行了。這樣我們就有了共同的目標，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。
（一）共同的目標，前進的動力（板書）。
（二）各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體（板書）。
學生活動：毛遂自薦。
學生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯，可以幫助班里出板報；體育方面有特長，可以在運動會上為班級爭光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓罚晃也惶珢壅f話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學有表達自己情感的機會，也有重新認識和了解自己的機會，讓學生知道在集體中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的智慧和熱情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。
（建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內向的學生，要給他們表達的機會，不要讓他們有自卑的情緒產生。如果學生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側面了解他們的優(yōu)點，不得已時由教師或熟悉他的同學來介紹?？傊?，最后的目標就是每個人都要認識到自己可以為集體做些什么。）。
師：在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的智慧為集體做出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
（三）團結協(xié)作，互助前行（板書）。
學生發(fā)言，說明團結協(xié)作在集體中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。
（提示：軍訓結束時的檢閱，方隊整齊、喊號有力，需要大家的合作；拔河比賽需要大家合作；班里的衛(wèi)生保持要靠大家協(xié)作；課堂秩序良好要靠大家協(xié)作；學習成績整體提高要靠大家的協(xié)作；學校的演講比賽，班里雖然只有一名選手，但他的獲勝也需要大家合力幫助，比如服裝、語氣、配樂等等。）。
師：所以說，在這個大家庭中，每個人要力爭做到最好的同時，還要和其他人配合好，這樣我們的集體也才能做到最好。我們用愛構筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因為有深深的愛，我們互相關心、互相鼓勵，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨慕。我們也希望同學們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。
學生小結。
整堂課一直縈繞著民主、和諧的教學氣氛。學生通過親身嘗試、參與、探究得出結論，培養(yǎng)了實踐操作能力、創(chuàng)新能力、合作意識，促進了心理品質的不斷完善。然而。也有一些不太理想的地方，如讓學生自由分組，是為了充分發(fā)揮民主和團隊合作，調動學生的參與意識，但因為學生的個體差異，所以在活動中表現(xiàn)出的積極性就不一樣，就在一定程度上影響了小組的整體發(fā)揮。作為教師，自己是本堂課的設計者、參與者、引導者，更要發(fā)揮好指導和調控的作用。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十四
授課班級。
初一1班。
初一2班?。
授課時間。
教學目標。
1、情感態(tài)度價值觀目標：正確認識個人與集體的關系，自覺維護集體。
榮譽；
2、能力目標：融入集體，發(fā)揮所長，奉獻集體；
3、知識目標：認識優(yōu)秀班集體的特點。
重點1、確定班集體的奮斗目標。
2、自覺維護集體的榮譽和利益。
難點1、在集體中尋找自己最適合的位置。
2、為集體建設作出貢獻。
教具投影。
課型新授課??????。
課時第二課時。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施師：當然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體（二）各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體?（板書）活動3看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。如:我很熱心，所以我可以做班級的收信員。我很愛畫畫，所以我可以……師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。團結就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。（三）團結協(xié)作，互助前行?????????????（板書）活動4：閱讀p8材料，思考：1、這個班級曾面臨哪些困難？???????????（中、差）2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？????????????????????（中、優(yōu)）活動5：讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。???????（讓學生體會團結協(xié)作的重要性）活動6：請你推理：《課課通》p11例3故事，根據(jù)故事情節(jié)，推測師母話中省略的內容。分析：從故事內容看出，植物學家讓弟子們費盡千難萬險抬著裝有石頭的箱子走出森林，是讓他們團結起來戰(zhàn)勝困難，保存生的希望，因為生命是最珍貴的財富。師母的話：是老師救了你們，他深知你們在困難面前是難以堅持與合作的，而沒有相互合作你們是不會活著走出森林的，他只好用箱子把你們幾個聯(lián)在一起，彼此不分開?；顒?：介紹名言警句：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸?????——雷峰人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高?????????——諺語和則一，一則多力，多力則強，強則勝物；爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。?——荀子師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”沒有班級中人與人之間團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。三、課堂總結踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。四、課堂作業(yè)《目標測試》p2——3????2、4、6題。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十五
今天是我在“新世紀”中上課第10天了，最后一天了。由47名同學組成了這個集體。有外地的，有其它中學的。我們的班主任是馬老師，她很負責，很尊重我們的權利。
我們有一個互動反饋本，寫出我們的建議，開始有三位老師教我們，由于我們在本中提出老師教得太淺了，換了另外三名教授教，讓我們收獲更大。也正是因為這個小小的本子，溝通了我們大學，也訓練了寫作水平，真是一舉兩得。
初一以三科為重，哪科都要學好，不能偏科。在英語課上，老師講了一些語法，有些枯燥，她就讓我們做一些小游戲，活躍課堂氣氛。學英語，要活學活用，這是新世紀課程講的。一次，老師請某位同學回答問題后，對那位同學說：“thankyou.”（謝謝你）那位同學毫無反應就坐下了，老師又試控了另一位同學，也是如此。于是，老師就教育我們，知識要靈活運用，不要把它封鎖起來，為此，老師也經常訓練我們的口語。
語文課上，非常有意思。主要是訓練思維、閱讀方面，出的課題很新鮮。大家在一起討論，思考，把想要說的寫出來，就成了一篇文章，從中感受到成功的樂趣，從而喜愛語文。把要我學，變成我要學。
在數(shù)學課上，鞏固了舊知識，學習了新知識，對新學的知識老師也出了許多練習題，使新知識掌握地更牢固。
在這短短的十個半天中，我學到了許多知識，真是獲益匪淺。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十六
昨天有同學找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們如何認識上述現(xiàn)象呢？（學生討論回答，教師給以正確引導）。
如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能比別人高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次你也許會碰到一個問題你不會做而那個同學會，你問他如果他也不告訴你，你的考試成績就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多少同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。
這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都會得到提高。（教師講述北京東直門中學事跡或本校往屆優(yōu)秀班集體事例或教材p8事例）如果我們全班同學在發(fā)揮自己才能的同時，又能相互取長補短、相互幫助、團結協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級個班中的位置就整體向前提升了。每位同學就都前進了，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們是共同進步。請同學們記?。喝绻阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，每個人還是只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們每個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結協(xié)作，互相配合，互相幫助，才能共同進步，推動我們集體的不斷成長。
我們一定要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，我們的班集體會因團結而更加強大。最后，讓我們記住一句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十七
3、知識目標：認識優(yōu)秀班集體的特點。
1、確定班集體的奮斗目標。
2、自覺維護集體的榮譽和利益。
1、在集體中尋找自己最適合的位置。
2、為集體建設作出貢獻。
確定共同的奮斗目標——前進的動力。
團結協(xié)作，互助前行。
一、導入新課，揭示目標，板書課題。
二、自學指導。（請認真閱讀教材，獨立完成填空）。
1、如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體？
（1）要有前進的動力。當我們有了后，我們就擁有了團結奮斗的不懈動力。
（2）要有彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的。每個人都能在班級中找到，誰都無法代替。
（3）要互助前行。
活動2分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表。
活動3看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。
如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫，所以我可以？？
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。
團結就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
二、精講點撥。
三、探究交流（團結協(xié)作，互助交流）。
閱讀p8材料，思考：
1、這個班級曾面臨哪些困難？
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么？
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？
1、學校的設施很差，生活很艱苦。
2、靠的是每個人的.自覺性，師生相互理解與關愛，同學間的團結，強烈的集體榮譽感，有難同當、患難與共的心理。
3、只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最美的班級樂章，在集體中不斷成長。
四、課堂小結，知識鞏固。
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
七、當堂訓練：
（一）單項選擇題。
1．進入新的學校，要創(chuàng)建新的班集體，你認為以下建議中哪一項不正確（）。
a．樹立共同的目標。
b．各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
c．團結協(xié)作，互助前行。
d．只要每個同學都是最優(yōu)秀的，那么班集體自然就是最優(yōu)秀的。
2、“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用”這句話給我們的啟示是（）。
a、建設一個優(yōu)秀的班集體要有共同的目標。
b、建設一個優(yōu)秀的班集體需要很多人。
c、班集體成員人心各異，照樣能成大事。
d、只要人人都是學習尖子，就能建設優(yōu)秀班集體。
（二）多項選擇題。
3、“班級的美麗在于我們每個人的獨特性?！币韵抡f法符合這一觀點的是（）。
a、每個人都能在班級中找到自己的位置。
b、班集體建設需要每個人貢獻自己的智慧和熱情。
c、每個人發(fā)揮聰明才智能為班集體建設彈奏出美妙的“音符”
d、每個人都應各盡其能吧，發(fā)揮所長，奉獻集體。
（三）、材料分析題。
5、有一個班集體學習氛圍很好?？谡Z優(yōu)異的英語課代表每天為同學們用英語講一個小故事；熱愛文學的語文課代表為同學們精心選取“每日一句”；數(shù)學特好的數(shù)學課代表為同學們精心準備“每日一題”；思品課代表則每天準時為同學們播報“每日要聞”……這些活動不僅極大地培養(yǎng)了同學們的學習興趣，而且使同學們學到了許多為人處世的道理。在期末班級評比中，該班以明顯優(yōu)勢贏得了“優(yōu)秀班級”稱號。
（1）這段材料體現(xiàn)了該班什么特點？
創(chuàng)建新集體的教學設計篇十八
班級是我家，大家要愛她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。
彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調，班級的美麗就在于我們每位同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都應在其中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的`力量。
學生欣賞小品：《五兄弟吵架》同時思考：
（1）五個手指都很能干，卻為什么一個都掃不了地？
（2）這則語言故事對你有何啟示？
學生交流，教師歸納：成績的取得離不開每個成員的團結協(xié)作，所以我們從小就要有一種團結合作的意識。
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