教案是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排。它是教師教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)性、操作性和可實(shí)施性的特點(diǎn)。教案是教學(xué)的重要依托和保障，有效的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，往往需要編寫和使用教案，這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在編寫自己的教案時(shí)，可以參考這些范例的結(jié)構(gòu)和思路，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
朱家故事教案篇一
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節(jié)后提問：
藍(lán)猴子玩累了，他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。
（1）藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情？
（2）是誰把藍(lán)汽車救上來的呢？
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍(lán)汽車來到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？
（4）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？
2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?/p>
3、海龜爺爺說的對(duì)，世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車，你聽了海龜
爺爺?shù)脑挘銜?huì)怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結(jié)束部分
1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使，樹立環(huán)保意識(shí)。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間，通過有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說、大膽說的愿望?！秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語言的積極性，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
在實(shí)施的過程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語言更生動(dòng)?；顒?dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī)，滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法，鼓勵(lì)幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
朱家故事教案篇二
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀?！?/p>
孩子，小兔子是怎樣回答的??？請(qǐng)你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
朱家故事教案篇三
1、通過聽動(dòng)物叫聲，借助圖片創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒連貫、完整的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽，愿意表達(dá)的良好習(xí)慣。
1、背景圖—森林、草地。
2、圖片—?jiǎng)游铩ｎ^飾若干。
3、聲音—?jiǎng)游锝新?/p>
一、讓幼兒辨別、回憶大自然中各種各樣的聲音。
1、游戲：猜猜我是誰
教師：你是怎樣猜出他（她）的？讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。
教師小結(jié)：每個(gè)人的聲音都是不一樣的。
2、引起幼兒回憶大自然中各種各樣的聲音。
（1）播放聲音
教師：你聽到了什么聲音？除了這些聲音外你還聽到過什么聲音？動(dòng)物為什么要叫呢？
（2）引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語言。
教師小結(jié)：原來動(dòng)物的叫聲就是小動(dòng)物們?cè)谡f話呀。
二、學(xué)動(dòng)物叫聲，想象動(dòng)物語言，說一句完整話。
1、師幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教師：小青蛙在說什么呢？
幼兒自由想象說一句完整話。
2、教師扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
讓幼兒通過觀察教師的表情、動(dòng)作想象小羊怎么啦？它在說什么呢？
三、聽動(dòng)物叫聲編故事。
1、教師：你們聽誰在說話？它們?cè)谡f什么？
2、播放聲音：
鳥叫（悠閑的）；老虎叫；鳥叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鳥叫（悠閑的）
3、提問：這聲音是從哪里傳來的？（出示森林背景圖）
它們之間發(fā)生了什么事情？它們都在說什么呢？
4、師幼共同創(chuàng)編故事。
5、出示草地背景圖片
教師：這是什么地方？這三座房子是誰的家呢？
讓我們一起來聽一聽。
6、播放聲音
小雞叫；小貓叫；小狗叫；小雞、小狗、小貓交替叫。
教師：剛才它們?cè)谡f什么？發(fā)生了什么事情？
提醒幼兒創(chuàng)編故事的條件，請(qǐng)幼兒把故事講給大家聽。
四、結(jié)束部分。
教師與幼兒共同感受編故事的喜悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事及講述故事的興趣。
朱家故事教案篇四
1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。
2 能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行仿編。
1 活動(dòng)前豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。（制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。） 2 故事大書。 3 卡通粘貼。
1、 出示大書，幼兒齊讀大書。
2、 提問：這個(gè)故事里都說了什么？（引導(dǎo)幼兒說出故事的主線：屋子、叔叔、各種材料、念動(dòng)咒語、變成了蛋糕）。
提問：這些材料是怎樣變成蛋糕的？（念動(dòng)咒語）
3、教師示范性的仿編（椅子），然后提問：老師講的故事和原來的故事有什么地方是一樣的？有什么地方是不一樣的？指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的意思。
4、幼兒嘗試仿編：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行仿編。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編，語言連貫、語音準(zhǔn)確。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平；增強(qiáng)幼兒的自信心。
朱家故事教案篇五
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
朱家故事教案篇六
1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。
多媒體課件。
“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？”（幼：想）“我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛?！?/p>
1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。
3、提問：
（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？
（2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎？
（3）它們想出什么辦法讓自己飛起來？
4、教師再次講述故事（根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片）。
5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：
（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？
（2）小螞蟻它怎么說？然后想了什么辦法讓自己飛起來？
（3）小螞蟻飛起來了嗎？為什么會(huì)飛起來？
（4）小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來？
（5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球？
（6）小豬想了個(gè)什么辦法？
（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動(dòng)。
幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？
3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>
童話故事《我也能飛》
看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說："你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來！"
"我偏要飛！"小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
"我能飛起來嘍！"小螞蟻高興得叫起來。
"我也試試看！"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。
"我也能飛起來嘍！"小青蛙好快樂。"噢，這是什么？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說："這是我制造的飛機(jī)。"
"我也能飛起來嘍！"胖小豬開著飛機(jī)上了天。
烏鴉奶奶想了想說："看來，只要肯動(dòng)腦筋，誰都能飛起來！"
朱家故事教案篇七
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來是《老鼠嫁女》。今天，我們就來和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
（板書：聽故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”，首先老師來說一下本次的交際指導(dǎo)：
1.聽一聽：認(rèn)真聽老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來記住故事內(nèi)容。
3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)派代表上臺(tái)講故事，師生共同評(píng)議。
接下來，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們?cè)賮硪黄鹂纯磮D片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們?cè)诟墒裁?/p>
2.第一張圖畫上有哪些人物他們?cè)诟墒裁?ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?/p>
很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(zhǎng)
大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰？結(jié)果呢？
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。
老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世
間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽，可太陽卻說：“我沒有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說，自己雖然能擋住太
陽的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說話。
老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?/p>
8.第七張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請(qǐng)他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老
鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。
下面聽老師講這個(gè)故事。聽故事的時(shí)候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這
些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示：
1.聽故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給誰?！?/p>
爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕！”
太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽完了老師講的這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n本上第10頁的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì)兒老師請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講故事?？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)：
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
成功之處：
1.本次口語交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
朱家故事教案篇八
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語知識(shí)，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽錄音，練習(xí)朗讀
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主）
（三）、分析課文內(nèi)容
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡(jiǎn)潔的語言概括）
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）
（四）提升認(rèn)識(shí)：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本?。?/p>
生：（分角色表演課本?。?/p>
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）
五、知識(shí)積累：
師：成語是我國(guó)文化中不可缺少的瑰寶，它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語，需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語，請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語？（小黑板出示20個(gè)以“自”開頭的四字成語）
生：（齊讀后討論成語的含義）
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
朱家故事教案篇九
1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。
教具
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。
新課教學(xué)
二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們?cè)賮硪黄鹂纯磮D片。
三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他?！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥?？（威武、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）
2、老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認(rèn)為太陽最神氣？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會(huì)發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）
3、學(xué)習(xí)故事人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）
（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）
太陽是怎樣說的？
老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）
（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）
烏云是怎樣說的？
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）
（大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
大風(fēng)是怎樣說的？
老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）
（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）
圍墻是怎樣說的？
最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)及拓展延伸
分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展
板書設(shè)計(jì)口語交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
成功之處：
1、本次口語交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
朱家故事教案篇十
知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。
過程與方法根據(jù)平時(shí)積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮想象
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。
點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。
點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。
教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)
一、習(xí)作講評(píng)
1、學(xué)生拿己的習(xí)作，找出最滿意的地方。
2、小組間相互朗讀交流自己認(rèn)為最滿意的部分，相互評(píng)議。
3、小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語，進(jìn)行賞析。
4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵(lì)。
5、學(xué)生作好記載，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)保留。
6、教師巡視指導(dǎo)。
二、小節(jié)
1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過程進(jìn)行。
2、提出希望。
3、學(xué)生代表發(fā)言，本次習(xí)作的體會(huì)。
朱家故事教案篇十一
1.能細(xì)致觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣。
2.嘗試根據(jù)給出的圖片，大膽的用自己的語言講述朱家發(fā)生的事。
3.懂得家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
ppt(演示文稿) 、《朱家故事》繪本書一本。
觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。
(引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作舉止的不同尋常。)
小結(jié)：圖片上朱太太很不開心，猜猜是什么原因。那我們來探索一下看看你們猜的對(duì)不對(duì)？這件事發(fā)生在朱家，所以這個(gè)故事名字叫《朱家故事》,介紹作者封面的一些信息。
分段欣賞，理解朱太太不快樂的原因。
（一）教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中強(qiáng)烈對(duì)比，體驗(yàn)朱太太的辛苦，尋找朱太太心情不好的原因。
1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說他們的話。
a.早餐時(shí)朱先生和他的兒子們是怎樣說的，口氣怎么樣？
晚餐后他們又是怎樣做的，學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
在學(xué)說、學(xué)做的過程中，感受朱先生兒子們的自私和懶惰，在語言的反復(fù)中，體驗(yàn)他們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí)，在傾聽的過程中說說做做，是活動(dòng)有趣又生動(dòng)。
2．詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)。
a.早餐后朱太太在做什么？
b.傍晚朱太太又在做什么？
引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容講述出來，即有效鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，又充分讓幼兒感受到朱太太的辛苦、勞累。
3.小結(jié)：師引導(dǎo)幼兒說出朱太太每天都很辛苦，很累所以不開心，著重突出朱先生、兒子們的懶惰、自私。
a.時(shí)間很晚了，媽媽還要做那么多的事情，聽到這兒，你有什么想法？
幼：朱先生和孩子們真是太懶了，所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屔砩?，媽媽太累了，媽媽真辛苦?/p>
難怪朱太太悶悶不樂。
（二）教師講述故事中段，理解、感受朱太太離家的經(jīng)過以及離家后朱家的混亂場(chǎng)景。
1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的，信上的豬是指誰？
2.觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。
a.朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化，請(qǐng)你看一看，說說。
b.教師完整講述圖片。
3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的'糟糕心情。
a.朱先生和他的孩子們此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣。
b.現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬了吧。
先猜后揭秘，先自由說后教師說，給與幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。
4.師幼互動(dòng)，求媽媽回來。
他們?cè)趺醋?，媽媽才能回來?/p>
“我愛你、媽媽”“媽媽我們一起做家務(wù)，我們要自己的事情自己做”“老婆，我以后和你一起分擔(dān)家務(wù)”
（三）幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。
1.朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化，他們是怎樣做的。
2.朱太太這時(shí)候的表情怎么樣呢？
3.你們看媽媽那漂亮的臉蛋上怎么有點(diǎn)臟呢（開拓思維，幼兒大膽想象）解開謎底，原來媽媽把家里的汽車修好了。
看來媽媽真的是無所不能，大家一起做事，每個(gè)人都很開心。
（通過觀察畫面，講述故事，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會(huì)更加的相親相愛，開心幸福?。?/p>
幼兒感受紙質(zhì)繪本書，使孩子進(jìn)一步欣賞繪本圖畫書，教師完整講故事。激發(fā)幼兒對(duì)書本的喜愛之情！
1.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？
2.結(jié)束語：這個(gè)故事發(fā)生在朱家，從故事中讓我們懂得了家務(wù)事要大家一起做才開心幸福。那么今天我們回家也要幫著大人一起做家務(wù)，讓我們擁有一個(gè)溫馨和諧的家庭。然后把你家的事也編成有趣的故事，講給大家聽，比如：張藝琳家的故事就叫《張家故事》、韓思哲呢，就叫《韓家故事》。相信故事也一定很特別很精彩，期待明天小朋友的分享哦?。?！
朱家故事教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)田字格。
難點(diǎn)：
知道田字格上下左右位置的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)文字的家。
（1）、出示田字格本，交流。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里看到過？”
（2）、教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的位置。
（1）、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里。
“小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?？”（左上角、右上角、左下角、右下角）?/p>
（2）、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物，其他幼兒說說它們的位置。
3、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)。
（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家。
（2）、將相同的漢字連起來。
（3）、在田字格里描一描。
4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。
朱家故事教案篇十三
今年孟夏的一個(gè)周末，爸爸邀約幾家好友到朱家溝耍了一天，真是讓人回味無窮。
一到朱家溝，首先映入眼簾的當(dāng)然公路兩旁那翠綠翠綠的樹木了，非常整齊，仿佛一個(gè)個(gè)列隊(duì)的士兵。再往里走，看到的風(fēng)景那真是美不勝收，一座又一座的山長(zhǎng)滿了茂盛的樹木，山腰還飄著一些霧，真有點(diǎn)云霧繚繞的味道，看起來美極了。公路迎著小溪蜿蜒而上。越往里走越顯得幽靜。山是那么青，草是那么綠，水是那么清，空氣是那么新鮮。難怪到那兒玩過的人都說：“朱家溝的風(fēng)景好?！?/p>
我們找了一戶農(nóng)家樂，訂好席桌，大人們就開始打麻將，我們幾個(gè)小孩就自己找樂兒。這時(shí)背著一個(gè)大掛包的劉強(qiáng)哥哥說：“弟弟妹妹們，我?guī)銈內(nèi)プ胶?、蜻蜓玩好不好？”大家都齊聲應(yīng)了。于是我們?cè)趧?qiáng)哥哥的率領(lǐng)下浩浩蕩蕩地順著小溪往上走。
剛出發(fā)不久，就看見了一只紅蜻蜓。劉強(qiáng)哥哥便拿出他事先準(zhǔn)備好的工具：一根被改裝過的伸縮釣魚桿，一個(gè)已套上網(wǎng)兜的鐵絲圈。他把鐵絲圈的柄插上釣魚桿的頂端，然后拉開伸縮桿就開始捕捉了。只見他慢慢地靠上去，把網(wǎng)兜一揮，就網(wǎng)住了。頓時(shí)我們歡呼雀躍，都爭(zhēng)著要零距離觀賞那只美麗的紅蜻蜓。接著，我們又看見了一只白色的蝴蝶，劉強(qiáng)哥哥說：“那是菜粉蝶，很普通的?！庇谑牵覀冇掷^續(xù)走。突然，遠(yuǎn)處飛來了一只又大又黑的.蝴蝶，那蝴蝶可真漂亮，它不是全黑的，翅膀中間有兩個(gè)小白圓點(diǎn)。劉強(qiáng)哥哥看到了，一揮網(wǎng)兜，又捉住了。他說：“這是一只鳳蝶，它有點(diǎn)兇?！眹樀梦覀兌疾桓胰ヅ鏊恕?/p>
玩了一會(huì)兒，我們把捉到的三只蝴蝶、五只蜻蜓全都放回大自然，就回農(nóng)家樂。
路上，我們突然看見路邊有一個(gè)石頭灘，大家都被那些耀眼的小石頭迷住了。在里面我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)圖形很漂亮的石頭。它有三厘米長(zhǎng)，一厘米寬，上面黑白相間的圖案煞是好看。我看這塊石頭好，于是就趕緊把它放在了衣兜里。我們又繼續(xù)向前走，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)石頭灘，正為沒找到鐘愛的石頭遺憾時(shí)，我回首又在石頭灘上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的石頭。它是一塊一面有對(duì)稱圖案的石頭，顏色是紅褐色的，上面有許多花紋，中間一條白線把圖案恰好分成兩半，而且這塊小石頭特光滑。最重要的一點(diǎn)是，它背面有一條蜿蜒的金黃色粗線優(yōu)秀作文作文人，看起來特別像一條騰飛的龍。我如獲至寶，心想，回家一定把她放在那一個(gè)精美的盒子中，好好地收藏起來。
那天，我真是盡興，既飽覽了山水風(fēng)光，又品味了農(nóng)家樂的美味佳肴，既享受了捕捉蝴蝶、蜻蜓之樂，又收獲了兩枚心愛的石頭。真是其樂融融。
朱家故事教案篇十四
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)這一推理方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧，學(xué)習(xí)他維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)辯論藝術(shù)的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文，要注意掌握有關(guān)文言詞語，包括成語的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的語言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語氣，理解語言的邏輯力量，并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
l、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
2、難點(diǎn)：比喻、類比對(duì)講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點(diǎn)：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對(duì)方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
l、掌握有關(guān)文言詞語，包括成語的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點(diǎn)評(píng)。
七、教學(xué)步驟。
可見巧妙的語言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇，仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因?yàn)?；短，身材矮??；延，迎接，引進(jìn)；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結(jié)。
第一段，寫楚王君臣定計(jì)欲辱晏子。
第二段，寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
4、突出重點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)）。
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國(guó)之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論，楚王無言以對(duì)，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結(jié)果會(huì)怎樣？
一開始，晏子便處于被動(dòng)地位，如不運(yùn)用巧妙的比喻，很難解圍，因?yàn)殛套硬荒芏惚軉栴}，如他承認(rèn)這人“盜”則說明齊人善盜；如否認(rèn)，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會(huì)陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對(duì)方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個(gè)“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問話，實(shí)則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結(jié)、擴(kuò)展。
l、.總結(jié)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯稱雄爭(zhēng)霸。外交上的勝負(fù)，成為當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的重要輔助手段。晏子出使楚國(guó)的具體原因姑且不問，但是楚王妄圖尊大，無緣無故欺辱來使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識(shí)到，這不是對(duì)他本人的侮辱，而是關(guān)系到齊國(guó)的尊嚴(yán)，因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對(duì)楚王所持的口實(shí)，巧妙設(shè)喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國(guó)的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長(zhǎng)，卻十分尖刻有力，主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶？使子為使?！?、“齊人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語，或推理或比喻，句句設(shè)伏，步步逼近，終于勝利地折服了對(duì)方，顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴(kuò)展。
辯論會(huì)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn)：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在需求；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面；教育對(duì)象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學(xué)生過多；教育方式的機(jī)械，教師忙于滿堂灌，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)；教育評(píng)價(jià)單一，以升學(xué)為教育目的，以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教育效益的近利，側(cè)重于眼前既得利益，無暇顧及社會(huì)的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語。
（l）使狗國(guó)者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實(shí)味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設(shè)計(jì)。
朱家故事教案篇十五
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng)，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報(bào)音樂同時(shí)點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動(dòng)通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
朱家故事教案篇十六
最近我看了一本《朱家故事》的書，讓我深有感觸，講的是朱先生和兩個(gè)兒子對(duì)家務(wù)活態(tài)度改變的故事。
朱先生家的生活條件是很富裕的，家里有房，有車，還有花園，但一家人的家務(wù)都讓妻子朱莉婭來扛，他們每天都飯來張口，衣來伸手。妻子把所有的家務(wù)活都干完了，還要去上班。
就這樣一天一天過去了，朱太太太累了，于是她就離開了家，由于爸爸和兒子沒做過飯，沒干過家務(wù)。但是朱太太不在家，也只好學(xué)起做飯來，做了好幾個(gè)小時(shí)，但飯還是很難吃，吃完了也不洗刷，很快，房子變得像豬圈一樣，他們不希望家里變成這樣，他們都希望朱太太早點(diǎn)回來，就在這時(shí)，朱太太回來了，他們求朱太太留下來，以后家務(wù)事他們也會(huì)幫著做的。后來，朱太太留下來了，先生和兒子也學(xué)會(huì)了做飯、做家務(wù)，他們一家人都很快樂。
這個(gè)故事讓我知道了不能把所有的家務(wù)事都分給媽媽，媽媽每天太辛苦了。如果現(xiàn)在我們不學(xué)做家務(wù)，那一天媽媽不在家，我們家會(huì)是什么樣呢？可不要學(xué)朱先生一家一樣把太太累走喲！
朱家故事教案篇十七
20xx年我礦在公司及以上監(jiān)管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下用經(jīng)驗(yàn)鋪路、用理論指導(dǎo)、用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理，踏著困難一路走來，既有輝煌的成績(jī)，也有不盡人意的地方。
20xx年即是我礦技改工程的攻堅(jiān)之年，一年來我礦人員本著“以人為本、安全第一”的方針，在安全生產(chǎn)建設(shè)中嚴(yán)格按照國(guó)家制定的《煤礦安全規(guī)程》的要求組織生產(chǎn)。在工作中嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)去作業(yè)。為把我礦建成一個(gè)省一級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井。在管理上采取人性化管理，確保職工隊(duì)伍的穩(wěn)定。
回顧20xx年，我礦根據(jù)公司及以上監(jiān)管部門的指示精神，計(jì)劃在20xx年4月底初步達(dá)到了試生產(chǎn)條件，即共計(jì)完成如下工作：
一、礦井技改完成情況：
a、進(jìn)尺方面：全年完成4#膠帶運(yùn)輸大巷522m，永久避難硐室噴漿98米，0401運(yùn)輸順槽589米，0401材料順槽417米，0401回風(fēng)順槽478.4米，+730至+760通道底板凝化110米，4#南輔助運(yùn)輸大巷鋪軌780米，+760輔助運(yùn)輸石門鋪軌830米，澆筑混凝土1600米。
b、通風(fēng)系統(tǒng)改造工程：6#膠帶回風(fēng)上山聯(lián)絡(luò)巷127米，+760回風(fēng)平巷46米，+730回風(fēng)平巷10.5米，回風(fēng)立眼兩個(gè)共計(jì)73.4米，構(gòu)筑風(fēng)橋一座，安設(shè)風(fēng)門六架。
二、20xx年計(jì)劃：
b、瓦斯抽放系統(tǒng)：全年架設(shè)管徑350型和150型瓦斯管路的1800m，布設(shè)瓦斯抽放鉆場(chǎng)45個(gè)，其中a3煤層順槽、穿層抽放布置9個(gè)，鉆孔長(zhǎng)度合計(jì)9000米;a5煤層順層抽放布置3個(gè)，鉆孔長(zhǎng)度合計(jì)6780米;a7煤層順槽、穿層抽放布置33個(gè)，以及原有的鉆場(chǎng)重新打開加孔，鉆孔長(zhǎng)度合計(jì)32220xx全面共計(jì)完成瓦斯鉆孔48000米，瓦斯抽放總量為840萬m3，純瓦斯抽放總量為336萬m3，瓦斯抽放濃度為35%—50%。切實(shí)實(shí)現(xiàn)了采前預(yù)抽和先抽后掘，所有采掘工作面達(dá)到了抽采達(dá)標(biāo)要求。
e、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控及人員定位系統(tǒng)：首先，我礦加強(qiáng)安全監(jiān)測(cè)人員的培訓(xùn)力度，配足安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控人員，人人都持證上崗。其次，根據(jù)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化等相關(guān)要求、規(guī)定，我礦新增分站2個(gè)，新增瓦斯傳感器33個(gè)，風(fēng)速傳感器2個(gè)，風(fēng)筒傳感器2個(gè)，風(fēng)門傳感器2個(gè)，一氧化碳傳感器2個(gè)，溫度傳感器2個(gè)，嚴(yán)格按要求在各個(gè)工作面安裝了傳感器，定期對(duì)傳感器進(jìn)行標(biāo)校，現(xiàn)在所有的傳感器都能準(zhǔn)確反映井下實(shí)際的情況。并在井口安裝了一套led條屏顯示器。
三、安全管理方面：
1、加強(qiáng)人為因素的管理，提高職工的素質(zhì)。全年對(duì)職工進(jìn)行四級(jí)培訓(xùn)，對(duì)新工人的培訓(xùn)分為3個(gè)階段，先在安通科進(jìn)行安全基礎(chǔ)知識(shí)理論培訓(xùn)9天，考試合格后再由安通科井下培訓(xùn)15天，然后再分到生產(chǎn)班，以老帶新培訓(xùn)3個(gè)月，不經(jīng)過培訓(xùn)的新工人不得安排上崗，誰安排誰負(fù)責(zé)。
2、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，在安全生產(chǎn)管理中，我礦本著以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和瓦斯治理為依據(jù)，狠抓現(xiàn)場(chǎng)管理向質(zhì)量要安全。每班都有礦領(lǐng)導(dǎo)井下帶班，與工人同上同下，發(fā)現(xiàn)問題力爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)解決，班班進(jìn)行交接，處理不掉的問題和施工中存在的工程質(zhì)量問題都能在交接班時(shí)交代清楚。
3、技術(shù)指導(dǎo)生產(chǎn)，在施工中嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化施工。在施工中嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程去施工，經(jīng)常對(duì)中腰線進(jìn)行標(biāo)校，對(duì)頂、底板進(jìn)行探測(cè)。巷道中的電纜、風(fēng)水管、風(fēng)筒合理懸掛，整齊美觀。
4、加強(qiáng)通風(fēng)、瓦斯管理。加強(qiáng)瓦斯抽放力度，采取“瓦斯抽放和風(fēng)排瓦斯”聯(lián)合治理礦井瓦斯，制作相應(yīng)的通風(fēng)眼等措施工程，合理解決掘面通風(fēng)路線長(zhǎng)、風(fēng)量不足等難題。每月初編制礦井瓦斯巡回檢查路線及時(shí)間規(guī)定、礦井配方計(jì)劃，并組織相關(guān)人員貫徹學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行。井下所有局扇實(shí)行專人掛牌管理，井巷貫通及局部調(diào)風(fēng)時(shí)由安通科組織人員進(jìn)行實(shí)測(cè)風(fēng)量，時(shí)刻掌握井下各工作面的風(fēng)量、氣體變化情況，做到了安全生產(chǎn)，杜絕了井下無風(fēng)、微風(fēng)作業(yè)。礦長(zhǎng)、總工每天認(rèn)真審閱瓦斯日?qǐng)?bào)表和監(jiān)控日?qǐng)?bào)表，發(fā)現(xiàn)異常進(jìn)行分析，制定措施及時(shí)解決，礦井始終處于安全生產(chǎn)狀態(tài)。
在每個(gè)掘進(jìn)面都安裝噴霧設(shè)施，做到噴霧降塵。每月我們定期對(duì)井下各工作面進(jìn)行煤塵巖塵測(cè)定，力爭(zhēng)把煤塵和巖塵控制在規(guī)程規(guī)定以下。
6、在防火上，雖然我們抓好通風(fēng)防塵工作，但也沒有忽視防火工作，每個(gè)星期對(duì)采空區(qū)密閉進(jìn)行檢查，提取氣樣進(jìn)行分析，及時(shí)對(duì)采空區(qū)密閉進(jìn)行維修，在采區(qū)回風(fēng)巷及掘面等地點(diǎn)設(shè)置煤層自燃觀測(cè)站，定期對(duì)煤層自然發(fā)火進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理。
四、20xx年工作存在的問題。
1、安全管理存在漏洞，安全檢查力度不強(qiáng)，檢查深度不夠，存在麻痹大意現(xiàn)象，比如說“9.01瓦斯燃燒事故”。
2、安全培訓(xùn)工作紙上談兵，流于形式，沒有達(dá)到安全教育的目的。20xx年，我礦將安排專人對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)抓嚴(yán)管，采用“以老帶新、以好帶壞”的方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采用多樣的教學(xué)模式(幻燈片、科教片)進(jìn)行培訓(xùn)，抓典型樹標(biāo)兵。同時(shí)多舉辦一些職工安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽，逐步增加職工的時(shí)代緊迫感、使職工變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)安全知識(shí)。另外，新工人要招收有文化、年輕的職工，逐步淘汰問題工人和文盲工人。
五、20xx年工作計(jì)劃：
1、按照我礦15萬t/a安全專篇初步設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)礦井試生產(chǎn)聯(lián)合運(yùn)轉(zhuǎn)及竣工驗(yàn)收工作。
2、在安全上除完成既定的技改任務(wù)外，實(shí)現(xiàn)全年無重大及以上安全事故，杜絕死亡事故，減少輕重傷事故，從源頭抓起，根除事故隱患。以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為依據(jù)，抓好全礦的安全生產(chǎn)工作。
3、加強(qiáng)瓦斯抽放力度，合理布置鉆場(chǎng)、鉆孔，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“先抽后掘，采前預(yù)抽”、采空區(qū)抽放以及所有采掘活動(dòng)控制在瓦斯抽采達(dá)標(biāo)區(qū)域。
4、建立完善礦井的防滅火系統(tǒng)，加強(qiáng)采空區(qū)注氮、黃泥灌漿工作，建立塑管監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，確保礦井安全生產(chǎn)。
5、加強(qiáng)礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和瓦斯治理示范礦井建設(shè)工作。
6、合理布置備采區(qū)巷道，確保采掘接續(xù)合理，杜絕采掘失調(diào)現(xiàn)象。
7、弘揚(yáng)企業(yè)文化，提高管理人員的水平，加強(qiáng)管理人員、在職員工的培訓(xùn)，使公司煤礦成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。
結(jié)束語：
在20xx年我們嚴(yán)格控制材料成本管理，狠抓工程質(zhì)量，向質(zhì)量要安全，細(xì)查每個(gè)安全環(huán)節(jié)，排除隱患，完善各項(xiàng)安全措施，杜絕各類事故發(fā)生，培養(yǎng)一批綜采綜掘先進(jìn)技術(shù)人員和安全管理人員，購(gòu)進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，把我礦建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、信息化的，高產(chǎn)高效的本質(zhì)安全性礦井。
篇二：煤礦行政秘書年終工作總結(jié)。
一年的時(shí)間很快過去了，在一年里，我在礦領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
我是六月份來到xx煤礦工作，擔(dān)任礦行政秘書，協(xié)助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了各項(xiàng)工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：
(1)協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報(bào)、下發(fā)等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標(biāo)簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了很大方便。
(2)做好了各類信件的收發(fā)工作，20xx年底協(xié)助好辦公室主任順利地完成了20xx年報(bào)刊雜志的收訂工作。為了不耽誤工作，不怕辛苦每天按時(shí)取信取報(bào)，把公函，便函及時(shí)分發(fā)到部門及個(gè)人。
(3)協(xié)助好辦公室主任做好科室的財(cái)務(wù)工作。財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)重要工作，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各類財(cái)務(wù)制度，理清思路，分類整理好各類帳務(wù)，并認(rèn)真登記，年底以前完成了學(xué)院20xx年辦公用品、出差、接待、會(huì)議、教材、低值易耗等各類帳務(wù)的報(bào)銷工作?？剖业呢?cái)務(wù)工作正進(jìn)一步完善規(guī)范，我會(huì)在新的一年再接再厲把工作做的更好。
(4)做好公章的管理工作。公章使用做好詳細(xì)登記，嚴(yán)格執(zhí)行公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情。
(5)做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時(shí)清點(diǎn)，以便能及時(shí)補(bǔ)充辦公用品，滿足大家工作的需要。
朱家故事教案篇十八
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)編故事：朱家故事_小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
在一幢美麗而又豪華的大別墅里，一輛高級(jí)的黑白相間的跑車，在一個(gè)九十多平的車庫(kù)里安靜地“生活”。別墅門前還有一個(gè)美麗的大花園，那里綠樹成蔭，鳥語花香。別墅里生活著朱先生，朱太太，還有他們的兒子西蒙和帕克。
新的一天開始了，朱太太照例早早起床，為丈夫和孩子準(zhǔn)備早餐。丈夫吃完早餐走出餐廳，朱太太才坐下來吃飯。這時(shí)，西蒙和帕克起床了，他們總是拖長(zhǎng)了音：“媽，早餐好了嗎？我要餓死了，上學(xué)快來不及了！”剛坐下來的朱太太只好起身去為孩子準(zhǔn)備早餐，直到孩子們走出家門去國(guó)際學(xué)校上很重要的課程（他們自認(rèn)為的）時(shí)，朱太太才拖著疲憊的'身子吃起了殘羹剩飯。
吃完飯，朱太太還要洗碗，拖地。孩子們常常尿床，朱太太還要為他們換上新床單，清洗換下的床單。此外，她還要做很多事，打掃房間，收衣服，疊衣服。盡管她每天把家收拾得井井有條，可還是無法應(yīng)付朱先生雞蛋里挑骨頭式的檢查。收拾完家務(wù)，朱太太又要出門工作。
每天過著這樣看似光彩，可其實(shí)很辛苦的生活。周而復(fù)始，朱太太決定給自己放個(gè)假，去外地旅游一個(gè)月。
一個(gè)月過去了，朱太太回來了，父子三人跪在地上，像看見救世主一樣叫道：“太太！你留下來吧，我們知道錯(cuò)了！”邊說邊哭。在父子三人體會(huì)到了朱太太的辛勞后，他們開始學(xué)著自己整理房間，幫太太做飯，分擔(dān)家務(wù)活了。
從此，他們一家人過上了幸福的生活！
朱家故事教案篇十九
在豬大懶、豬小懶家，爸爸、豬大懶、豬小懶每天一起床只會(huì)喊不會(huì)做。媽媽卻每天要洗碗、整理床被、洗衣服、燙衣服……都有許多家務(wù)活要做。
有一天媽媽不在家，爸爸，豬大懶，豬小懶全部都變成了豬，他們什么家務(wù)活也不會(huì)，只能餓肚子。過了幾天，媽媽回來了，他們讓媽媽留下，以后的日子他們天天都幫媽媽做家務(wù)活，也就從豬變成了人。
當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候，我們不應(yīng)該和爸爸，豬大懶，豬小懶一樣，什么家務(wù)活都不干。我們應(yīng)該在生活中多幫助媽媽做家務(wù)幫她分擔(dān)一點(diǎn)，她也很累。如果你小時(shí)候不做家務(wù)，長(zhǎng)大后你就什么都不會(huì)。
作者：上饒市第十二小學(xué)四1班黃思思。
朱家故事教案篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：第一、樂意與人交談，講話禮貌；第二、注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；第三、能清楚地說出自己想說的事；第四、喜歡聽故事、看圖書；第五、能聽懂和會(huì)說普通話。優(yōu)秀繪本是鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)想法和感受、豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力的媒介和載體，是以一定的語言情境內(nèi)容表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)與想法，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。而“飯來張口、衣來伸手”是現(xiàn)代社會(huì)中獨(dú)生子女的典型現(xiàn)象，很多孩子甚至包括孩子的父母都沒有分擔(dān)家務(wù)活的意識(shí)。鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的家務(wù)事是一種家庭責(zé)任感的培養(yǎng)，也是一種傳統(tǒng)美德的熏陶，其中更蘊(yùn)含著對(duì)其他家庭成員的一種關(guān)愛。
選擇這個(gè)教材是因?yàn)椤吨旒夜适隆泛臀覀冇變簣@的特色課程“中華傳統(tǒng)美德”相結(jié)合更多關(guān)注孩子的德育教育。而勤勞、自己的事情自己做在我們現(xiàn)在的課程中似乎太少了。所以通過故事的風(fēng)趣幽默，故事情節(jié)起伏波折將深刻的道理蘊(yùn)含在故事中：家務(wù)活不是一個(gè)人的事情而是全家人共同承擔(dān)的勞動(dòng)，讓幼兒懂得愛做家務(wù)是一件快樂和光榮的事情。雖然故事來源于國(guó)外，但是內(nèi)涵卻是和中華傳統(tǒng)美德相一致的。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)考慮到這是故事情節(jié)生動(dòng)且有幾處轉(zhuǎn)折，因此在導(dǎo)入部分的過程中，首先就對(duì)“朱”和“豬”兩個(gè)漢字進(jìn)行解讀，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。然后通過分段欣賞幫助幼兒感受故事內(nèi)容的有趣，從中懂得做家務(wù)活是每個(gè)家庭成員應(yīng)該共同承擔(dān)的，并通過想象和表達(dá)來理解內(nèi)化主題。在完整欣賞的環(huán)節(jié)中，孩子們可以盡情體驗(yàn)文學(xué)作品的風(fēng)趣和幽默，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容的有趣，懂得做家務(wù)活是每個(gè)家庭成員應(yīng)該共同承擔(dān)的責(zé)任。
2、仔細(xì)觀察畫面，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象和表達(dá)。
重點(diǎn)：懂得做家務(wù)活是每個(gè)家庭成員應(yīng)該共同承擔(dān)的責(zé)任。
難點(diǎn)：對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解家中家務(wù)活的分工情況。
環(huán)境準(zhǔn)備：
布局：15把椅子擺放成弧形(后附圖)。
材料：繪本《朱家故事》的ppt，背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)讀——引出線索、產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)提問：
1、猜猜這個(gè)故事發(fā)生在誰家？這兩個(gè)字有什么不一樣呢？（這兩個(gè)字雖然都念zhu，但意思不同，一個(gè)代表人的姓，一個(gè)是指動(dòng)物（懶豬的豬），如果搞錯(cuò)了就會(huì)鬧笑話的。
2、看看朱家有幾口人，都有誰？封面上的這幅畫覺得奇怪么？
小結(jié)：朱爸爸和他的孩子實(shí)在太懶了，連走路都希望讓媽媽背著，媽媽太累了。
二、分段解讀——觀察畫面、分析情節(jié)、體驗(yàn)感悟。
（一）介紹朱家的一天，理解朱媽媽的辛苦。
重點(diǎn)提問：
1、看，朱爸爸和兒子們張大嘴巴在喊什么？朱媽媽在干什么？（觀察畫面）。
小結(jié):原來只有媽媽一個(gè)人在準(zhǔn)備早餐，朱爸爸和孩子們只是等著媽媽把早餐送來，自己什么事情都不做。
2、吃完早餐，朱爸爸上班去了，兩個(gè)兒子也上學(xué)去了。朱媽媽又在忙什么？
3、工作了一天，大家都回到了家。肚子好餓啊，誰在準(zhǔn)備晚餐呢？
4、終于吃完飯了，朱媽媽又在做什么？朱爸爸和他的兒子呢？
5、你覺得朱媽媽累么？如果你是朱媽媽你會(huì)覺得怎么樣？
小結(jié)：一天又一天的家務(wù)勞動(dòng)，讓媽媽累的腰都直不起來。而朱爸爸和他的兒子們什么事情都不做，真是太像懶豬了。
（二）看圖片，繼續(xù)講故事。
重點(diǎn)提問：
1、壁爐上留下了一封信，猜猜朱媽媽會(huì)在信上寫什么？（同伴互動(dòng)交流）。
2、為什么說他們是豬？
3、朱媽媽不在家的日子，他們的生活發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：朱媽媽不在家的日子，朱爸爸和他的兒子們?nèi)兆舆^的像豬一樣。
（三）理解家務(wù)要全家一起承擔(dān)。
重點(diǎn)提問：
1、現(xiàn)在朱爸爸和他的兒子們?cè)谧鍪裁词虑椋?/p>
2、看，誰來了？朱媽媽終于回來了，朱爸爸和孩子們會(huì)對(duì)她說些什么？
3、朱爸爸和他們的兩個(gè)兒子為朱媽媽準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐，大家都覺得很開心。
小結(jié)：家務(wù)活大家一起做既輕松又愉快！
三、完整欣賞——整體感受、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、聽故事（播放音樂）。
2、小結(jié)：我們馬上就要成為小學(xué)生了，也能做一些家務(wù)事?？梢詭蛬寢屪瞿男┘覄?wù)事？
四、延伸活動(dòng)：做記錄表“我們可以幫媽媽做哪些家務(wù)事”
活動(dòng)評(píng)析：
（一）從內(nèi)容的選擇分析：
選擇這個(gè)教材是因?yàn)椤吨旒夜适隆泛臀覀冇變簣@的特色課程“中華傳統(tǒng)美德”相結(jié)合更多關(guān)注孩子的德育教育。而勤勞、自己的事情自己做在我們現(xiàn)在的課程中似乎太少了。所以通過故事的風(fēng)趣幽默，故事情節(jié)起伏波折將深刻的道理蘊(yùn)含在故事中：家務(wù)活不是一個(gè)人的事情而是全家人共同承擔(dān)的勞動(dòng)，讓幼兒懂得愛做家務(wù)是一件快樂和光榮的事情。雖然故事來源于國(guó)外，但是內(nèi)涵卻是和中華傳統(tǒng)美德相一致的。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)考慮到這是故事情節(jié)生動(dòng)且有幾處轉(zhuǎn)折，因此在導(dǎo)入部分的過程中，首先就對(duì)“朱”和“豬”兩個(gè)漢字進(jìn)行解讀，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。然后通過分段欣賞幫助幼兒感受故事內(nèi)容的有趣，從中懂得做家務(wù)活是每個(gè)家庭成員應(yīng)該共同承擔(dān)的，并通過想象和表達(dá)來理解內(nèi)化主題。在完整欣賞的環(huán)節(jié)中，孩子們可以盡情體驗(yàn)文學(xué)作品的風(fēng)趣和幽默，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
（二）從流程的設(shè)計(jì)分析：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過封面導(dǎo)讀——引出線索，從而使幼兒產(chǎn)生興趣。采用觀察講述的方法重點(diǎn)解決“豬”和“朱”不同的含義，從而為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。文字的導(dǎo)入和解讀也體現(xiàn)了大班幼小銜接一個(gè)重要的過程。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段解讀——觀察畫面，讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面后自己分析情節(jié)，體驗(yàn)感悟出家務(wù)活都讓媽媽一個(gè)人做太累了，而朱爸爸和他的兒子們卻什么事情都不做實(shí)再太懶了。強(qiáng)烈的對(duì)比之后朱媽媽的離開將故事情節(jié)推向高潮，通過讓孩子們自由討論猜測(cè)媽媽留下的信中會(huì)寫些什么，從中感受到媽媽的辛苦。故事最后媽媽終于回家了，孩子們懂得了家務(wù)活應(yīng)該全家人一起分擔(dān)即輕松又愉快！
3、最后環(huán)節(jié)是完整欣賞——整體感受，通過老師深情地講述讓孩子們進(jìn)入故事情境達(dá)到最后的經(jīng)驗(yàn)遷移。
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