每個(gè)人都需要總結(jié)，因?yàn)樗俏覀兂砷L的見證，也是我們前進(jìn)的基石。在總結(jié)中，要注重詞語的準(zhǔn)確性和用語的規(guī)范性，使其更具說服力?？偨Y(jié)范文的閱讀不僅能拓寬我們的思路和視野，也能給我們帶來一些新的思考和認(rèn)識(shí)。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學(xué)生形象。
指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表得體。
(讓學(xué)生討論，說說為什么喜歡那個(gè)穿著整潔的同學(xué)，而不喜歡那些穿著不整齊的)。
師：作為小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時(shí)髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學(xué)生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下小學(xué)生著裝禮儀。
(讓學(xué)生自由討論，其意見是否正確不予評(píng)說)。
師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。
師：那我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢?(讓學(xué)生自由討論)(再組織幾個(gè)同學(xué)，其中有的是衣扣不整的到講臺(tái)前)。
師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請(qǐng)xxx上來幫xxx整理一下。(讓學(xué)生互相整理)。
師：現(xiàn)在我們?cè)倏纯此麄冊(cè)鯓恿恕?/p>
師：對(duì)了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來也精神多了。現(xiàn)在我們一起來看一下，小學(xué)生在課堂、集會(huì)、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。
（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；
（2）不能穿背心，更不能光膀子；
（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；
（4）不能戴有色眼鏡；
（5）小朋友的紅領(lǐng)巾要系正戴好，升旗時(shí)要要穿校服，摘下帽子；
（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；
（師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，男女生互讀）。
以上都是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間衣著服飾方面的禮儀規(guī)范。小學(xué)生不能在學(xué)校穿背心，破損的紅領(lǐng)巾更不能佩戴，這也是對(duì)紅領(lǐng)巾的不尊重。小學(xué)生不能佩戴飾品、不能穿過短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學(xué)生禮儀規(guī)范。
我們的穿著要干凈整潔。
小學(xué)生也要注意自己的頭發(fā)打扮。一般來說，女同學(xué)的頭發(fā)應(yīng)以理短發(fā)、梳辮子為宜，不要留披肩發(fā)，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學(xué)最好理學(xué)生頭，不能留長頭發(fā)。作為小學(xué)生，要給別人一種天真活潑的感覺，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發(fā)出酸臭味兒。
小朋友們，愛美是一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的，但人的打扮一定要得體，要適當(dāng)，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學(xué)生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學(xué)大人打扮得非常復(fù)雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時(shí)也很難看。
最后我們一起來學(xué)習(xí)一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時(shí)代，講文明，好少年，樹新風(fēng)。重儀表，講身份，穿和戴，有學(xué)問。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)會(huì)自己覺排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩意（老師講解）。
鼓勵(lì)孩子以后無論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教育目標(biāo)：
1、明白社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是更要注意居家安全。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的使用家電既了解一些家務(wù)的基本處理方法。
3、了解單獨(dú)在家時(shí)所需注意的幾點(diǎn)要求。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、家，是一個(gè)溫暖的地方，我們可以和親人一起學(xué)習(xí)、娛樂、休息，其樂融融。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是與此同時(shí)，更要注意居家安全。
2、揭示課題。
二、新授，明理：
1、你的.家中有些什么家用電器？一起來說說。
2、你知道他們的正確用法嗎？(出示模型，學(xué)生上講臺(tái)演示)。
3、學(xué)生共同研究討論：他們的使用方法對(duì)么？
4、對(duì)于煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什么呢？
5、學(xué)生分小組討論，交流。
6、平時(shí)，你幫父母做些什么家務(wù)？（播放學(xué)生做家務(wù)的錄像）。
7、請(qǐng)你找一找，這段錄像中有哪些錯(cuò)？（小組競賽方式）。
8、除了這些，當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)，還應(yīng)注意哪些問題？
9、學(xué)生討論，交流；（在家玩耍時(shí)，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險(xiǎn)動(dòng)作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；與寵物玩耍時(shí)不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門和房門，不給陌生人開門，聽到撬門聲，撥打110；不登陸不健康的網(wǎng)站。）。
10、播放鞭炮的響聲，過年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？
三、總結(jié)：
通過這節(jié)課，我們知道了雖然居家生活越來越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發(fā)生意外，后悔就來不及了。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
第一課時(shí)寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄。
湖北省棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)徐寨小學(xué)龔海定。
從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動(dòng)方式。
通過對(duì)“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。
通過贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動(dòng)照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
二、自主選擇活動(dòng)形式。
1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。
三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法。
1、明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。
師：根據(jù)活動(dòng)安排，本節(jié)課我們開展寫贈(zèng)言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。
2、激發(fā)對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。
學(xué)生先自由發(fā)言，說說自己的見解。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例?！?/p>
師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。
（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情？
作者是怎樣表達(dá)的？
（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點(diǎn)明：多媒體展示。
通過閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。
贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。
贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個(gè)人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。
四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情。
1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。
2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。
4、評(píng)一評(píng)：
學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評(píng)一評(píng)：誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣；
誰寫的贈(zèng)言最幽默；誰寫的贈(zèng)言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。
五、制作同學(xué)錄。
1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。
師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，才能滿足聯(lián)系的需要。
學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。
小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。
3、通過在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。
六、布置下一階段活動(dòng)。
以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題，進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動(dòng)，為母校做點(diǎn)事。
調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
2課時(shí)。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生。
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小。
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的.題頭畫，指名說。
（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
（1）聽老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語說一句話。（我是小學(xué)生）。誰也會(huì)說這句話？
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說話過程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時(shí)，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時(shí)無需學(xué)生跟讀，更無需學(xué)生掌握。
這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開雙軌火車練說）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3、四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說一說。
說明：
在看圖說話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說，我說，大家說”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動(dòng)作說一說，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生?！蹦銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
1、過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學(xué)生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）。
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛護(hù)書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說一說。
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。
說明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
1、叫號(hào)游戲。
說明：
叫號(hào)游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼。
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號(hào)一號(hào)是什么？）。
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)。”
加大難度，教師還可以問：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’。”
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)?！奥爟焊瑁菀谎荨?，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會(huì)兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）。
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
太陽笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學(xué)校。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法。
二、教材說明。
本課是一個(gè)短小的故事，講了三個(gè)小學(xué)生面對(duì)沒有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理；東東要去告訴老師；明明二話沒說，走過去關(guān)好了水龍頭。課文通過講述這樣一件小事，教育學(xué)生要節(jié)約用水，做力所能及的好事。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動(dòng)畫片。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“關(guān)、走、是、明”和要求會(huì)認(rèn)的字“龍、聲、訴、師”的音。
隨生字“關(guān)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁（倒八字）。它的筆順是點(diǎn)、撇。
指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫、偏旁識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置。
要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以對(duì)比記憶；但它們?cè)谔镒指裰械奈恢寐杂胁煌?，要指?dǎo)學(xué)生注意觀察。
（三）詞句教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)的詞語有“三個(gè)、小學(xué)生、走開”，都是常用的口語詞匯，教師不必刻意講解，只需讓學(xué)生認(rèn)讀即可。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)可用范讀和錄音，讓學(xué)生模仿、體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好東東的話，體會(huì)東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)好時(shí)略帶氣憤的心情。
“啊，是誰沒把水龍頭關(guān)好？”這句話有反問的語氣在里面，要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師！”這句時(shí)，語氣變得急促，聲音也要提高一些。可以讓學(xué)生入情入境體會(huì)東東當(dāng)時(shí)的情感，以讀好他說的這兩句話。
（五）練習(xí)提示。
第三題，讀句子，說說小文和明明是怎么想的?？梢栽谥笇?dǎo)朗讀課文的同時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生觀看課文內(nèi)容的動(dòng)畫片，揣摩主人公的內(nèi)心活動(dòng)：為什么小文看了看就走開了？為什么東東要去告訴老師？為什么明明不聲不響地走過去關(guān)好了水龍頭？可以讓學(xué)生大膽想，隨意說，在學(xué)生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水是一種不好的行為，對(duì)浪費(fèi)水的.現(xiàn)象不聞不問也是一種不好的行為；節(jié)約用水要從自己做起，從身邊的小事做起。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)。
1.課本劇表演。
請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色特點(diǎn)表演課文內(nèi)容，但是要求每個(gè)人把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語言表達(dá)出來，也就是在做動(dòng)作的同時(shí)要自言自語地把自己的想法說出來。
2.播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼?huì)怎樣做。
（1）小明最后一個(gè)離開教室，突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶還沒有關(guān)。
（2）小文在前面走，東東在后面走。突然小文的手絹掉了，但她沒發(fā)覺。
（七）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，小溪彎彎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
2、認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字。
3、能嘗試用一些識(shí)字方法記難字。
【】：
認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字。
【】：
能嘗試用一些識(shí)字方法記難字。
【】：
一、課前三分鐘。
讀古詩《出塞》。
二、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
三、美讀全文，在文中識(shí)字。
1、男、女生對(duì)讀課文，要特別留意后鼻音的字。
2、小組選擇喜歡的朗讀方式讀課文。
3、小組展示讀課文。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、賽讀詞語，在詞中識(shí)字。
1、同桌練習(xí)讀詞語。
2、同桌比賽讀詞語。
3、選詞說話。
五、讀中認(rèn)，快樂識(shí)字。
1、選四位小老師帶讀生字。
2、挑選難認(rèn)字。
3、小組交流記難字的方法。
4、指名交流。
5、小組賽讀難認(rèn)字。
6、玩“找得快”的小字卡游戲。
六、拓展延伸。
1、這些生字寶寶真淘氣，從課文里跳了出來，跑到這首兒歌里來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起讀一讀。
兒歌：
彎彎的月牙像根琴弦，
月亮姐姐彈著琴弦，
發(fā)出丁丁東東的聲音，
真好聽！
美麗的彩霞喜歡照鏡子，
天天對(duì)著水面看，
看到了自己，
也看到了長長的堤岸。
2、生字回歸課文，讀全文。
【】：《小溪彎彎》是生本實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，包含了15個(gè)生字，教學(xué)反思《小溪彎彎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。識(shí)字教學(xué)對(duì)于我們來說已經(jīng)不陌生，因?yàn)榻佑|生本已四個(gè)年頭，經(jīng)過實(shí)踐，不斷總結(jié)，探討出了一套切實(shí)可行的識(shí)字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識(shí)字途徑讓學(xué)生認(rèn)字，整節(jié)課效果還不錯(cuò)，當(dāng)然“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，其中也有一些美中不足的地方，現(xiàn)與大家分享：
1、開課時(shí)的幻燈向?qū)W生展示了迷人的風(fēng)景，能很好的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點(diǎn)看不清楚。
李旭：
2、小組活動(dòng)積極投入、有序高效。學(xué)習(xí)氣氛濃郁。小組展示時(shí)，組員非常踴躍，儀態(tài)大方。只是組員的開場白句子太長，說的很費(fèi)力，可以變得簡潔一點(diǎn)。
3、老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)恰到好處，細(xì)致入微，在指導(dǎo)學(xué)生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)生字的拼讀，后鼻音的反復(fù)練讀等都顯示出老師對(duì)拼音教學(xué)的重視。相信這樣日積月累，學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)會(huì)得到一定的鞏固和提高。
4、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞難字學(xué)習(xí)?！笆谥贼~不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)難字時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)引出六種識(shí)字方法。學(xué)生掌握識(shí)字方法后，能大大增加學(xué)生的識(shí)字量。
5、在難字記憶中，口號(hào)訓(xùn)練有效、氣氛活躍，但似乎有點(diǎn)過于頻繁。當(dāng)學(xué)生總用猜謎語的方法記字時(shí)，老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“根”字換部首記，拓寬了學(xué)生的識(shí)字渠道。記難字時(shí)用時(shí)太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學(xué)任務(wù)顯得有點(diǎn)倉促。
6、老師巧妙設(shè)計(jì)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，參與面廣。如果能插入開火車認(rèn)字，給個(gè)人提供展示的平臺(tái)，也檢測(cè)了學(xué)生的認(rèn)字情況，效果會(huì)更好，既照顧到整體，又尊重了個(gè)體。整堂課始終以生為本，設(shè)計(jì)流暢，有序有效。學(xué)生的課堂常規(guī)很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓(xùn)練有素，這為高效識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。
7、教學(xué)流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，先讓學(xué)生在文中識(shí)字，再通過在詞中識(shí)字，到最后到一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生字。教學(xué)環(huán)節(jié)簡而精，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生在玩中識(shí)字，大大降低了識(shí)字難度。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
一、交待任務(wù)。
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書：改改你的壞習(xí)慣。
二、新授部分。
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。
小結(jié)學(xué)法：(略)。
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。
(2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦。
3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。
(4)如果你有打算怎么辦。
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。
4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)。
1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。
2.師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。
板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日。
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
甲：敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，大家好！
乙：在我們的生活中，處處要和規(guī)章制度打交道。
丙：俗話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。只有遵守一系列的規(guī)矩我們的生活才能有條理，才能和諧完善。
?。何蚁?，一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)集體，如果全體公民都能做到遵規(guī)守紀(jì)，我們就能在一個(gè)文明美好的環(huán)境里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。
（合）：初一（2）班“遵紀(jì)守法做文明中學(xué)生”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬。
乙：這一組數(shù)據(jù)表明，青少年身心發(fā)展還不成熟，并且缺乏是非觀念和法制意識(shí)，很容易走上違法犯罪的道路。
丙：那么你了解我國的法律嗎？你知道的法律有哪些呢？
（中華人民共和國憲法，中華人民共和國刑法，未成年人保護(hù)法…）。
丁：你知道作為中學(xué)生，我們需要遵守哪些行為規(guī)范嗎？
（中小學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)校一日常規(guī)，學(xué)校課堂常規(guī)…）。
甲：生活中每天都有各種各樣的事情發(fā)生，請(qǐng)看視頻…。
乙：視頻中的同學(xué)哪些行為屬于不良行為？違反了哪些行為規(guī)范？
生1：不應(yīng)該打架。
生2：不應(yīng)該欺負(fù)同學(xué)。
生3：要文明用語…。
丙：剛才的視頻對(duì)我們是一個(gè)警示，希望同學(xué)之間能少一些爭執(zhí)，多一些關(guān)愛。?。阂坏嗡凵涮柕墓饷?，一個(gè)細(xì)節(jié)反映一個(gè)人的品質(zhì)，一個(gè)人行為的對(duì)與錯(cuò)能放映出自身的修養(yǎng)與品質(zhì)。我們身邊的不文明現(xiàn)象時(shí)時(shí)刻刻都在上演，請(qǐng)看小品《值周生日記》。
生1：要注意校園文明。
生2：不能在校園亂扔垃圾。
生3：不能損壞公物。
乙：同學(xué)們的回答十分深刻，下面請(qǐng)欣賞三句半《課間十分鐘》。
丙：針對(duì)我們看到的這些問題，我請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題。
丙：(指名2~3名學(xué)生回答)。
生：您好、請(qǐng)、謝謝、歡迎、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)?jiān)彙⒄?qǐng)稍等……。
丙：在交際中能否使用文明用語，反映著一個(gè)人的修養(yǎng)，作為中學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。
丁：問題2：課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，課堂上要遵守哪些紀(jì)律？
生：專心投入，認(rèn)真聽講，勤于思考，勇于發(fā)問，精于筆記。
丁：在課上能否認(rèn)真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且也反映了我們思想行為的修養(yǎng)，反映了我們良好的志向，和對(duì)他人的尊重。
甲：問題3：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓我們心情舒暢，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)良好的校園環(huán)境。
生：管住自己的觜，不說臟話；管住自己的手，不隨便破壞校園環(huán)境；管住自己的腿，不追跑打鬧。
甲：請(qǐng)大家勤于反省，正視自身的缺點(diǎn)和不足，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！
乙：下面我們請(qǐng)1組的同學(xué)來給我們案例分析。
（案例分析）。
乙：請(qǐng)大家思考青少年違法犯罪的原因有什么？
丙：從古至今，法不容情。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。無論你年齡的大小，無論你地位如何，只要你敢于向法律宣戰(zhàn)，等待你的必將是法律的嚴(yán)懲。
?。合旅嬲?qǐng)欣賞4組同學(xué)頌法律經(jīng)典。
丁：感謝這些同學(xué)的精彩表演。
四、遵紀(jì)守法知識(shí)競賽。
甲：為了做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民，我們接下來將開展一個(gè)簡短的“我懂法”知識(shí)競賽，看看哪些同學(xué)是我們班的小小法學(xué)家。
乙：我說一下比賽規(guī)則：每題10分。主持人先讀題，讀完題之后，聽到“開始”之后，各個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)舉手搶答，最先舉手的同學(xué)回答。答對(duì)加10分，答錯(cuò)或在主持人喊“開始”之前搶先舉手倒扣10分。
丙：請(qǐng)作答……。
?。簞偛沤?jīng)過激烈的角逐，小組獲勝，下面請(qǐng)欣賞歌曲《公民道德歌》。
五、反思自我。
甲：真正的教育是自我教育，我們要發(fā)揮我們主人的作用，敢于同自己的不良習(xí)慣做斗爭。
乙：請(qǐng)欣賞相聲：《好同學(xué)與壞同學(xué)》。
丙：請(qǐng)大家結(jié)合看到的和想到的，反思自己在校園中的不文明行為，寫出自己的不良行為和相應(yīng)的整改措施。
?。赫?qǐng)大家將反思語錄貼到黑板，以時(shí)刻提醒自己，杜絕校園不文明現(xiàn)象發(fā)生。
?。毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)終身的過程，改掉不良習(xí)慣，你一定會(huì)取得好成績，成就輝煌的人生。
六、遵紀(jì)守法行動(dòng)宣誓。
甲：習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)鑄就輝煌。
乙：我提議，讓我們完成自己遵紀(jì)守法行動(dòng)宣誓。
我宣誓：
從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識(shí)，遠(yuǎn)離違法犯罪，做文明中學(xué)生，做道德公民，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
宣誓人：
丙：在優(yōu)美的樂曲聲中，本次班會(huì)到這兒就接近尾聲了。
丁：最后我們請(qǐng)班主任xx老師做總結(jié)性發(fā)言。
師：……。
甲、乙：告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我，只要有決心，有行動(dòng)，就一定會(huì)取得成功。
丙、?。和瑢W(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，以實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃文明的心靈之燈。
合：初一（2）班“遵紀(jì)守法做文明中學(xué)生”主題班會(huì)，到此結(jié)束。謝謝大家。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
擴(kuò)寫：她罵他混蛋。
1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。
2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。
例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。
（五） 確定題目，下筆成文
《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類表示情感詞，再作文）
注意習(xí)作要求;
1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都寫清楚。
2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點(diǎn)名了中心意思。
3，詳略得當(dāng)。要把所寫事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫得有詳有略。
4、內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。
5，書寫認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。
6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。
六，寫作要求：
寫作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。
七，自我評(píng)改;
八 互評(píng)交流：
（一），出示互評(píng)要求
1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。
2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；
3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；
4，文章語言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；
(二)，組內(nèi)評(píng)議
1，每位組員都要宣讀自己的作文；
2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。
3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。
4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。
5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗?shí)踐的收獲，寫出兩三點(diǎn)即可，寫在本次作文的后面。
九，教師總結(jié)
教師針對(duì)學(xué)生本次寫作的得與失對(duì)本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。
十，教學(xué)反思
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課時(shí)：一課時(shí)。
一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學(xué)生們通過理解體會(huì)，參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識(shí)，創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運(yùn)用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動(dòng)。
一、學(xué)生通過理解分析對(duì)音樂的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過本課可以真正地對(duì)流行音樂有更新更多的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng)。
教具：自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴。
一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）。
1、教師播放在校采訪的錄像：
關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進(jìn)行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像，觀察其他同學(xué)對(duì)流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點(diǎn)，發(fā)表看法。
按組的劃分坐好，準(zhǔn)備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對(duì)流行音樂的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組，對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。
二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）。
（一）節(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）。
英文名稱：r&b。
1、提問：r&b音樂的起源？r&b在音樂表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)？
2、總結(jié)：（電腦演示）。
起源：r&b（rhythmandblues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早r&b是blues和jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點(diǎn)：r&b體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的r&b又混入了別的音樂的元素。
r&b音樂的基本結(jié)構(gòu)：布魯斯的音樂元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏。
3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。
教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分。
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用r&b的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶。
學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。
聽賞對(duì)比分析。
用感情和理解對(duì)音樂進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
r&b音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機(jī)會(huì)很多，對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識(shí)的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。
把簡單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是r&b音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到r&b音樂的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比，加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入r&b的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
（二）說唱音樂：（10分鐘）。
英文名稱：rap。
1、提問：rap音樂的特點(diǎn)？
2、關(guān)于rap音樂：（電腦演示）。
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱（開始時(shí)是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。
rap的基本構(gòu)成：
說唱+節(jié)奏。
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用rap的語感進(jìn)行說唱，教師和以伴奏。
聽講理解觀看演示。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
摘要：一節(jié)好的語文課，需要教師做好備課的工作或者說好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，老師很多時(shí)候都是從自己的角度來研究，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在這樣的情況下，教師的課堂教學(xué)就會(huì)與學(xué)生不能形成默契，課堂上枯燥無味，學(xué)生睡覺，學(xué)生不積極，不專心，知識(shí)點(diǎn)沒有掌握的各種不良的現(xiàn)象也就出現(xiàn)了，故我嘗試讓學(xué)生自己制作教學(xué)設(shè)計(jì)并且讓學(xué)生根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂的講解?，F(xiàn)就將學(xué)生自己制作教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和大家一起探討。
現(xiàn)在的學(xué)生形成了一切都是老師主宰的意識(shí)，認(rèn)為教師就是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，教師就是課堂的主導(dǎo)者，與他們沒有任何關(guān)系。課堂上帶著兩只耳朵聽，老師叫記的才記，完全是被動(dòng)的接受者。這樣的求知對(duì)于學(xué)生來說是枯燥，無味；難以記住的；老師的上課效率也是相當(dāng)?shù)拖碌?。如何讓他們有一種主動(dòng)求知的意識(shí)并且?guī)е鴿夂竦呐d趣去求知，這需要教師給予學(xué)生的正確引導(dǎo)。讓他們知道自己是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，是課文的主宰者，是教學(xué)的設(shè)計(jì)者。讓學(xué)生知道老師上課之前的準(zhǔn)備工作（制作教學(xué)設(shè)計(jì)），那么什么是教學(xué)設(shè)計(jì)呢？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。所以他們?cè)谥谱鹘虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須從自己的實(shí)際出發(fā)，找出自己對(duì)文章不理解和需要解決的問題以及文章中重要知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的教學(xué)過程。
語文教學(xué)中，每一類文章都有自己的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)的方法。例如（一）現(xiàn)代文，一般的基礎(chǔ)知識(shí)包括：字詞的音，形，意；段落中重要的字詞，句子的理解以及分析；文章所要表達(dá)的思想以及同學(xué)們對(duì)整篇文章的理解后的獨(dú)特感受等。對(duì)于特定的文章體裁，除了以上的內(nèi)容外，說明文還需要掌握說明對(duì)象，說明方法，說明順序；議論文還需要掌握論點(diǎn)，論據(jù)，論證方法；小說還需要掌握社會(huì)背景，環(huán)境的作用，人物的相互關(guān)系以及人物的形象等等。（二）文言文主要抓住學(xué)生的朗誦；重點(diǎn)字詞，句子的理解；背誦；相應(yīng)的寫作手法；人物的形象以及給予我們的啟示。（三）古詩詞主要抓住寫作背景；朗誦；重點(diǎn)字詞，句子的理解；背誦；相應(yīng)的寫作手法；所要表達(dá)的思想以及給予我們的啟示。
每一種文章體裁都有各自的特點(diǎn)，所以學(xué)生可以根據(jù)文章的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師應(yīng)該有超前的意識(shí)和積極性以及指導(dǎo)學(xué)生的及時(shí)性。當(dāng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)成果出來之后，教師應(yīng)該及時(shí)給以評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)得好的要及時(shí)的表揚(yáng)并且展示給其他同學(xué)看，讓教學(xué)設(shè)計(jì)一般或差的同學(xué)從設(shè)計(jì)得好的教學(xué)設(shè)計(jì)中吸取失敗的教訓(xùn)，找出自己制作不好的原因；并且讓教學(xué)設(shè)計(jì)制作得好的同學(xué)把傳授成功的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)生的相互展示和學(xué)習(xí)，形成良性的競爭意識(shí)。另外對(duì)那些一般或者差的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該單獨(dú)給以指導(dǎo)，指出出現(xiàn)的問題，需要改正的地方以及指導(dǎo)學(xué)生再次修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)，相互的幫助以及鼓勵(lì)中，期待這次沒有制作好教學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)在下一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中取得成功。
自己制作教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)陌生的詞語也是一個(gè)難點(diǎn)。所以在這個(gè)過程中，學(xué)生投機(jī)取巧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的是亂寫，有的是找教輔資料抄，有的根本不寫。作為教師應(yīng)時(shí)時(shí)指導(dǎo)并且檢查，根據(jù)不同的問題給予相應(yīng)的指導(dǎo)。讓這些同學(xué)把這種錯(cuò)誤觀念和做法放棄，大力鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，不要怕失敗。或者直接參與到同學(xué)中，和他們一起來制作教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，教會(huì)他們方式方法，并且?guī)熒献髦谱饕淮蝺?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們嘗到成功的喜悅。為以后的學(xué)生親自動(dòng)手制作教學(xué)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)分析。
重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
(一)問題引領(lǐng)，激趣說話。
預(yù)設(shè)：興奮、高興;學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園，入學(xué)教育。
同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）。
1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲和它打聲招呼吧！
出示小松鼠貼于黑板。
2、誰還愿意和它說說話？
生：小松鼠，你在干什么呀？
師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？
課題出示；小松鼠找花生果。
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發(fā)了。
初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？
出示詞語，各種形式讀。
第一段。
過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什么？
1、出示圖，指名說。
2、填空。
綠油油的。
黃燦燦的。
3、你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會(huì)讀得更美。
出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。
第二段。
過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠問蚯蚓（指導(dǎo)讀的語氣）蚯蚓說。
3、小松鼠聽到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。
4、你能讀出高興的語氣嗎？指名讀、齊讀。（體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。）。
第三段。
1、自讀第3段。
2、回答：小松鼠做了什么？
邊回答邊劃：每天都。
3、每天是什么意思呀?。w會(huì)焦急的心情。）。
4、他看到花生了嗎？（沒有）。
5、可是，引讀——（師把圖上的花摘下來）。
第四段。
過渡：等了這么久，都沒看見一個(gè)花生果，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣？（很難過，奇怪）。
1、出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動(dòng)作。）。
2、你能來當(dāng)當(dāng)小松鼠，可以加上合適的動(dòng)作，邊讀邊表演。
（評(píng)講時(shí)，突出“自言自語”，并理解。）。
第五段。
過渡：是呀，花生果到底被誰摘走了呀？（生：誰也沒有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢?。?/p>
1、你能上來找找花生果嗎？（學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。）。
2、哇，原來花生果真在在泥土里。（學(xué)生情不自禁地說了出來。）。
1、小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）。
師指題目。
2、我們告別了松鼠，我想問問小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的？（自由說。）。
1、小朋友們說得太棒了，你們看森林里的花朵開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個(gè)詞，它們就會(huì)開得更漂亮。相機(jī)讀、貼。
2、配樂描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書寫的姿勢(shì)，做到頭正、肩平、臂開、足安。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識(shí)與技能。
1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
二、學(xué)段目標(biāo)。(1、2年級(jí))。
一、知識(shí)與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
二、數(shù)學(xué)思考：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、在對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的'思考。
三、解決問題：
教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
(4)認(rèn)識(shí)符號(hào)=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
(5)直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
(7)初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(8)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(9)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
(10)通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教材分析：
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4.重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6.直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.安排用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。8.安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，解決問題的能力。
學(xué)情分析：
我們面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)生年齡比較小，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不了解，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同，又面臨城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況比較復(fù)雜，所以，一開始面臨的困難有不好。
首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，會(huì)上課，會(huì)聽課，會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
其次，讓一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)的獲取知識(shí)。
再次，改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，拜托獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，和同學(xué)友好相處。
最后，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定合適的教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
實(shí)物圖畫卡片、識(shí)字卡片、符號(hào)、圖形卡片，口算卡片。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤，數(shù)的組成練習(xí)卡片，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數(shù)位表。
學(xué)生：
多媒體課件、練習(xí)本、學(xué)具袋、數(shù)字卡片、口算卡片。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考，相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
3、設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。
4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合兒童接受的練習(xí)題。
5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。
6、及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。
教學(xué)策略：
數(shù)形結(jié)合策略，自主探究和合作交流策略，情境教學(xué)策略等。
課時(shí)安排：
一、準(zhǔn)備課(2課時(shí))。
二、位置(2課時(shí))。
三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法(11課時(shí))。
1.1～5的認(rèn)識(shí)6課時(shí)。
2.加減法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)。
3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)圖形(一)(2課時(shí))。
五、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(20課時(shí))。
1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法7課時(shí)。
2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)。
3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法3課時(shí)。
4.連加、連減、加減混合3課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
六、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))。
1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2課時(shí)。
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法3課時(shí)。
綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí))。
七、認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí))。
八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法(10課時(shí))。
1.9加幾3課時(shí)。
2.8、7、6加幾2課時(shí)。
3.5、4、3、2加幾4課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
九、總復(fù)習(xí)4課時(shí)。
全冊(cè)結(jié)構(gòu)圖。
第一單元：準(zhǔn)備課。
第二單元：位置。
第三單元：15的認(rèn)識(shí)和加減法。
第五單元：610的認(rèn)識(shí)和加減法。
第六單元：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫數(shù)個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法。
第八單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
第四單元：認(rèn)識(shí)圖形(一)。
第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表。
第一單元。
準(zhǔn)備課。
教學(xué)內(nèi)容：
這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)分析：
教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園的主題圖，幫助學(xué)生了解校園生活，使學(xué)生感到自己已是一名小學(xué)生了，同時(shí)教材中提供了大量的可供學(xué)生數(shù)數(shù)的內(nèi)容，這些人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)的各數(shù)。通過數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中。教師可以通過學(xué)生數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察能力和語言表達(dá)能力，為今后的教與學(xué)做初步準(zhǔn)備。
教科書第2--5頁各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。
教學(xué)策略：
倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用數(shù)字說一句流利的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖，幻燈機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、學(xué)具袋。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
單元結(jié)構(gòu)圖：
(第一周)。
準(zhǔn)備課。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書24頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。
教材分析：
人們?cè)谟^察物體的時(shí)候，往往要數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。數(shù)一數(shù)也是認(rèn)數(shù)和計(jì)數(shù)的基本方法。在學(xué)生對(duì)某些物體個(gè)數(shù)數(shù)一數(shù)的過程中，也使教師了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，便于確定數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)。教材選擇兒童樂園場景圖，圖中物體或人的數(shù)量分別可以用1-10各數(shù)表示。從兒童喜歡的場景入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在自己身邊，場景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數(shù)的順序出現(xiàn)的兒童樂園里的人或物，并用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量，這樣有利于學(xué)生感受分類數(shù)數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
2、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
(四)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)是從小到大的數(shù)，并且每個(gè)數(shù)量代表的就是哪個(gè)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.進(jìn)行入學(xué)教育。
2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個(gè)數(shù)。
3.學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。
2.理解物體分類。
3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書23頁的開學(xué)圖。
2.教學(xué)分類用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識(shí)110數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。
(1)借助美麗的校園情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。
(2)通過學(xué)生計(jì)數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
(3)幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，保留對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)。
教學(xué)過程：
一、教師談話，引起興趣。
1.看圖無序觀察。
學(xué)生看什么說什么。(有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥)。
2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。
(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球)。
(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺)
(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。(3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字歡迎新同學(xué)，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。)。
(2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子?豎著數(shù)，一行有幾張桌子?
今天你們都學(xué)習(xí)了什么?(看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。)。
1、回家和家長說一說今天學(xué)了什么?
2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說說哪些屬于同類。
八、教后記。
學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
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