教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容，是教師教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要不斷更新和改進(jìn)，適應(yīng)教育改革和教學(xué)發(fā)展的需求。掌握教案的編寫(xiě)方法和技巧是教師的基本素質(zhì)，以下是一些教案的實(shí)例供大家參考。
游子吟大班古詩(shī)教案篇一
1.同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌曲嗎？請(qǐng)欣賞歌曲《月滿(mǎn)西樓》！歌曲聽(tīng)完了，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
2.這首歌柔美、清幽，你知道它的歌詞是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
教師提示： 這首詞的作者就是堪稱(chēng)“婉約詞宗”的宋代才女李清照。
1.李清照簡(jiǎn)介。
2.了解寫(xiě)作背景：
《夏日絕句》是“千古第一才女”李清照所寫(xiě)，當(dāng)時(shí)，金兵入關(guān)，其丈夫趙明誠(chéng)偷偷逃跑，兩人行至烏江所作。
3.初讀感悟，注意斷句。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。
（2）生自由練讀，指生展示讀，注意停頓。
（3）學(xué)生讀詩(shī)后提出自己不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)討論交流。
（4）學(xué)生按照這種節(jié)奏，有感情地齊讀《夏日絕句》。
4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋?zhuān)胍幌搿断娜战^句》這首詩(shī)的意思，你從中體會(huì)到了什么？
書(shū)中注釋?zhuān)?/p>
【人杰】人中的豪杰。
【鬼雄】鬼中的英雄。
【亦】也。
【思】懷念。
5.【解詩(shī)意】生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。
（從生作“人杰”，死為“鬼雄”兩方面具體說(shuō)明人生的價(jià)值和意義，即不論是生是死，都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨的精神。）
2.品讀第三、四句詩(shī)。
（1）詩(shī)人認(rèn)為誰(shuí)是人中豪杰，死后又變成鬼中英雄？你從哪句詩(shī)中可以看出？
（項(xiàng)羽，從“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”）
（2）引導(dǎo)：那從哪一個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深深的懷念？
重點(diǎn)理解“思”字后，指名讀第三、四句詩(shī)。
3.我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位詩(shī)人所敬佩的人――項(xiàng)羽。
5.指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)：同學(xué)們，請(qǐng)用你們的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情，請(qǐng)你們聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬。
6.感悟詩(shī)人感情。
（寧死不屈、悲傷、借項(xiàng)羽來(lái)諷刺自己的丈夫的'逃跑行為。）
(2)借古代的事情來(lái)諷刺今天的事，這種寫(xiě)作手法叫什么？
（借古諷今）
（3）這首詩(shī)，除了諷刺了自己的丈夫，還諷刺了誰(shuí)？
（那些貪生怕死，偏安一隅，不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者。）
（3）這份寧死不屈的愛(ài)國(guó)熱情真是令人蕩氣回腸呀！讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀，感受這份濃烈的情感吧！
《明日歌》古詩(shī)原文。
游子吟大班古詩(shī)教案篇二
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊：停泊、?？俊?/p>
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是
從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
本教案目標(biāo)制定較好，能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對(duì)教材的理解透徹，制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，難度適合。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的.意境美。在活動(dòng)中，借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩(shī)中所及動(dòng)物叫聲，使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)詩(shī)歌意境理解。
分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒明確詩(shī)中的景物及動(dòng)物，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。
游子吟大班古詩(shī)教案篇三
原文：解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩(shī)文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖四幅，“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè)，詩(shī)詞
2、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
帶幼兒到戶(hù)外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？”
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)
（1）談話：你看到風(fēng)吹到哪里了？
（2）觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找風(fēng)（老師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖意）
（3）初步感知古詩(shī)
“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫(huà)中也找到了風(fēng)，有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”
（教師有感情地朗讀古詩(shī)）
（引導(dǎo)幼兒跟讀）
（4）見(jiàn)詩(shī)找畫(huà)，進(jìn)一步理解古詩(shī)
出示詩(shī)句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后看畫(huà)念古詩(shī)
3、表現(xiàn)古詩(shī)
（1）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開(kāi)花、浪花、竹子
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作
（3）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的'動(dòng)作
4、出去找風(fēng)
“風(fēng)吹落了樹(shù)葉，吹開(kāi)的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢？”
（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）
游子吟大班古詩(shī)教案篇四
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《游子吟》，歡迎大家分享。
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)。《游子吟》韻律優(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛(ài)偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
1、欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。
2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。
幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
2、教師播發(fā)錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
3、討論。
教師：這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫(huà)）。
1、教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演。
1、教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
附錄。
【唐】孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
游子吟大班古詩(shī)教案篇五
1、有感情地朗誦古詩(shī)。
2、掌握“意恐”、“三春暉”等詞義，理解詩(shī)的意境。
3、體會(huì)詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)母、敬母”的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思，培養(yǎng)情感。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解詩(shī)的意境。
[教學(xué)方法]引導(dǎo)感悟。
[學(xué)習(xí)方法]合作學(xué)習(xí)、誦讀感悟。
[教具學(xué)具]多媒體課件、歌曲、教師下水文。
[課時(shí)]第一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、教師引入：(課件：播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
同學(xué)們，世間的愛(ài)有千種萬(wàn)種，你在日常生活中都體會(huì)到哪些愛(ài)呢?(學(xué)生回答后)今天就讓我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》，體味一下孟郊筆下道出的是哪種愛(ài)?(板書(shū)：游子吟孟郊)。
二、簡(jiǎn)介作者：請(qǐng)同學(xué)借助工具書(shū)簡(jiǎn)介作者孟郊。(學(xué)生互相補(bǔ)充)。
三、讀文感悟：
1、請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位(4人一組)輪流朗讀全詩(shī)，糾正字音。
2、分組齊讀。
3、教師提出重點(diǎn)易錯(cuò)字：行、暉。(學(xué)生正音)。
4、朗讀感悟：男生讀、女生讀、全班齊讀。教師指導(dǎo)朗讀：
慈母/手中/線，游子/身上/衣。
臨行/密密/縫，意恐/遲遲/歸。
誰(shuí)言/寸草/心，報(bào)得/三春/暉。
5、學(xué)生談感受：說(shuō)說(shuō)你讀了這首詩(shī)感受到了什么?(學(xué)生簡(jiǎn)述詩(shī)的內(nèi)容及個(gè)人感受)。
6、欣賞畫(huà)面，誦讀體會(huì)。(是啊!這首詩(shī)勾勒出了這樣的一幅畫(huà)面：)。
(放舒緩音樂(lè)，在樂(lè)聲中展放《游子吟》畫(huà)面，學(xué)生低聲誦讀。)。
7、想象寫(xiě)作，理解意境：請(qǐng)大家以小組合作的方式想象一位慈母在子女外出前，借燈光為子女縫衣服的情景。(學(xué)生合作作文，讀文交流。)。
8、師生賽文：(老師也寫(xiě)一篇下水文，和大家交流一下。)。
9、內(nèi)容歸納：慈母一線縫衣，意恐遲歸，反映出深切的母愛(ài)。
明確：意恐、三春暉的意義。
點(diǎn)撥：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛(ài)?(密密、遲遲)這些詞如何讀?
指導(dǎo)：讀時(shí)語(yǔ)氣溫和厚重、深長(zhǎng)，讀出對(duì)母親慈愛(ài)及兒子親切的.感激之情。(學(xué)生讀詩(shī)體會(huì))。
歸納：孟郊寫(xiě)母親抓住了“一針一線縫衣”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出的都是深切的母愛(ài)。
四、情感教育。
1、每個(gè)人的母親都很疼愛(ài)自己的兒女，你和你的母親之間也一定會(huì)有很多細(xì)節(jié)，讓你感受到了母親的慈愛(ài)。請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)記憶的馬達(dá)，搜索感人的故事，讓大家和你一起分享深切的母愛(ài)吧!(學(xué)生講述母愛(ài)的故事)。
2、是啊，溫暖的叮嚀，無(wú)比的關(guān)懷，讓我們感受到的是溫馨的慈暉，在這里請(qǐng)大家記住一個(gè)特殊的日子：每年5月的第一個(gè)星期日，這一天是母親節(jié)。這一天，請(qǐng)大家用不同的方式表達(dá)對(duì)母親的祝福與感謝，你會(huì)怎么做呢?(利用多媒體投影顯示)。
五、誦讀感悟。
讓我們一起回憶全詩(shī)內(nèi)容，帶著對(duì)母親的熱愛(ài)與感激，深情的誦讀《游子吟》吧!
放舒緩的音樂(lè)，多媒體播放《游子吟》的畫(huà)面。(學(xué)生深情地背誦)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌含義。
2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉與節(jié)奏之美。
3、感受母愛(ài)的無(wú)私與偉大，教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不易，要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽?zhuān)阑貓?bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖一幅、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，仔細(xì)觀察。
1、幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)作、表情及背景，說(shuō)說(shuō)圖上的人物有誰(shuí)？他們分別在干什么？他們是什么關(guān)系？（媽媽和兒子）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面意思。
4、師：告訴幼兒畫(huà)中的'兒子是唐代詩(shī)人孟郊，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人孟郊及古詩(shī)《游子吟》。
5、誰(shuí)知道這首詩(shī)呢？如果有幼兒知道，請(qǐng)他朗誦給大家聽(tīng)，如果沒(méi)有幼兒知道，教師放慢語(yǔ)速，以較低沉的聲音朗誦，盡可能表現(xiàn)出母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
二、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
1、出示古詩(shī)掛圖。
2、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩(shī)，注意朗誦的語(yǔ)速稍微慢些，要表現(xiàn)出母親的艱辛。
3、幼兒個(gè)別朗誦古詩(shī)。
4、集體朗誦。
三、理解詩(shī)意。
1、提問(wèn)：讀了古詩(shī)你有什么不理解的或者有什么問(wèn)題想問(wèn)老師？（幼兒?jiǎn)柪蠋熁卮穑?/p>
2、幫助幼兒逐句理解古詩(shī)字、句的含義，重點(diǎn)解釋幼兒不能準(zhǔn)確理解的詩(shī)句特別是詩(shī)的后兩句，幼兒理解部分由幼兒來(lái)講。
四、感知故事寓意。
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的，你打算怎樣回報(bào)媽媽呢？
2、師：母愛(ài)是偉大而無(wú)私的，媽媽是那樣的艱辛與不易，她時(shí)刻無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)著你們，小朋友們要體諒媽媽?zhuān)鲆粋€(gè)懂事聽(tīng)話的好孩子，知道報(bào)答媽媽?zhuān)煤脤W(xué)習(xí)以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的媽媽。
五、結(jié)束：
讓我們?cè)俅卫收b這首詩(shī)，歌頌天下偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇七
1借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。交流識(shí)字方法。
2從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài)，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛(ài)。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、欣賞歌曲，引出課題。
1小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書(shū)：游子吟)。
游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃?shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)。
師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。
1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。
2學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味。
1學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎(可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)。
2自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩(shī)。
1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
(1)師：你看到了什么(母親燈下縫衣服)。
(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài))。
(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
2學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示。
游子吟大班古詩(shī)教案篇八
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài)。
1課時(shí)。
一、感情導(dǎo)入。
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)。
(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結(jié)：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授。
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)。
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
c此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)。
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
游子吟。
誰(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。
游子吟大班古詩(shī)教案篇九
1、有感情地朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌含義。
2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉與節(jié)奏之美。
3、感受母愛(ài)的無(wú)私與偉大，教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不易，要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽?zhuān)阑貓?bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。
掛圖一幅、幼兒用書(shū)。
1、幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)作、表情及背景，說(shuō)說(shuō)圖上的人物有誰(shuí)？他們分別在干什么？他們是什么關(guān)系？（媽媽和兒子）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面意思。
4、師：告訴幼兒畫(huà)中的兒子是唐代詩(shī)人孟郊，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人孟郊及古詩(shī)《游子吟》。
5、誰(shuí)知道這首詩(shī)呢？如果有幼兒知道，請(qǐng)他朗誦給大家聽(tīng)，如果沒(méi)有幼兒知道，教師放慢語(yǔ)速，以較低沉的聲音朗誦，盡可能表現(xiàn)出母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
2、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩(shī)，注意朗誦的語(yǔ)速稍微慢些，要表現(xiàn)出母親的艱辛。
3、幼兒個(gè)別朗誦古詩(shī)。
4、集體朗誦。
1、提問(wèn)：讀了古詩(shī)你有什么不理解的或者有什么問(wèn)題想問(wèn)老師？（幼兒?jiǎn)柪蠋熁卮穑?/p>
2、幫助幼兒逐句理解古詩(shī)字、句的含義，重點(diǎn)解釋幼兒不能準(zhǔn)確理解的詩(shī)句特別是詩(shī)的后兩句，幼兒理解部分由幼兒來(lái)講。
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的，你打算怎樣回報(bào)媽媽呢？
2、師：母愛(ài)是偉大而無(wú)私的，媽媽是那樣的艱辛與不易，她時(shí)刻無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)著你們，小朋友們要體諒媽媽?zhuān)鲆粋€(gè)懂事聽(tīng)話的好孩子，知道報(bào)答媽媽?zhuān)煤脤W(xué)習(xí)以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的媽媽。
讓我們?cè)俅卫收b這首詩(shī)，歌頌天下偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。
3.通過(guò)回憶、繪畫(huà)，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)。
2.教師播放配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。
3.幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
4.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的`意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫(huà)）。
二、理解古詩(shī)。
1.請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
三、嘗試?yán)收b古詩(shī)。
1.幼兒邊看圖邊聽(tīng)朗誦古詩(shī)。
2.請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
四、畫(huà)一畫(huà)、誦一誦。
1.幼兒畫(huà)下父母關(guān)愛(ài)自己的畫(huà)面。
2.請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，并表演朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)?！队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛(ài)偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數(shù)。
2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十一
1.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
2.理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂(lè)
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩(shī)《登樂(lè)游原》，理解古詩(shī)大意
1.播放音樂(lè)，教師有感情誦讀古詩(shī)
師：小朋友，老師念的這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎？我再來(lái)念一遍，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句，好嗎？
2.教師再次朗誦
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句
3.教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫(xiě)的到底是什么意思呢？讓我來(lái)告訴你！
傍晚時(shí)侯，詩(shī)人覺(jué)得心里不太舒服，于是她想了一個(gè)辦法，駕著馬車(chē)車(chē)去登樂(lè)游原。等她登上樂(lè)游原的時(shí)候，他看到了夕陽(yáng)，夕陽(yáng)多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩(shī)意1.品讀詩(shī)人心，理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車(chē)去登古原？心情怎樣？你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。
出示圖片，師幼共讀。2.感詩(shī)景美，理解古詩(shī)第三句。介紹樂(lè)游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。
等詩(shī)人登上樂(lè)游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的`太陽(yáng)
教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。
師小結(jié)：原來(lái)因?yàn)辄S昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了，美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。
出示圖片，師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，幼兒模仿朗讀。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
2.豐富詞匯：飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。
3.鞏固對(duì)春天自然景象的認(rèn)識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。
《春天的秘密》課件、配樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分。
1.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密想要告訴你們：春天來(lái)了。你知道這個(gè)秘密嗎?
2.提問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)能告訴我?(請(qǐng)2―3位幼兒回答)
二、欣賞詩(shī)歌，感受理解。
1.師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(完整欣賞)
2.師：誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)到了什么?
三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。
(教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)
1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。(出示圖片)
(1)師：從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)
(2)教師朗誦。
提問(wèn)：
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)
河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)
說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。(出示圖片)
(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)
(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄蕩)請(qǐng)一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動(dòng)作，講解飄蕩)
(4)師：老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn)：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的'天空)誰(shuí)會(huì)做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動(dòng)作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)
(2)教師朗誦。
詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)
春天還有哪些是綠油油的?
麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)
(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)
我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)
6.欣賞第六段。
“哇，看了這么多春天的秘密。春天來(lái)真的來(lái)了，春天真的來(lái)了。我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里?！?/p>
7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。
“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍?！?/p>
四、拓展延伸。
1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)
2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)
教師小結(jié)：原來(lái)春天有這么多的秘密，只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。
3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會(huì)我們?cè)僖黄鸪鋈タ匆豢?，找一找?/p>
游子吟大班古詩(shī)教案篇十三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、通過(guò)討論、創(chuàng)編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“××是××的梳子”這一比喻方法。
3、能用審美的眼光觀察周?chē)挛铩?/p>
圖文結(jié)合的兒歌圖
1、出示兒歌圖，出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行的畫(huà)面。
幼兒討論：風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》
師：教師有表情的朗誦詩(shī)歌《梳子》。
師：兒歌里說(shuō)些什么?
3、教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
教師助幼兒了解各種事物之間的'聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。
4、仿編詩(shī)歌
出示圖片“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔”、“小魚(yú)在水里游”
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面。
幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。
5、幼兒分組活動(dòng)。出示教學(xué)背景圖。
師：小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多卡片，我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。
教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
6、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十四
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的`天空上去。
(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，、
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十五
發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：出塞、擒賊。
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
相關(guān)的音樂(lè)；板書(shū)
一、導(dǎo)入
今天，老師帶來(lái)了四幅特別美的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察，并試著講講上面都畫(huà)有什么？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)上都有什么？教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問(wèn)：圖上有什么？箭長(zhǎng)嗎？人怎么樣？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來(lái)。
教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)的含義。（拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓，用箭就應(yīng)當(dāng)選用長(zhǎng)箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會(huì)潰退、投降。）
二、欣賞古詩(shī)
古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。
三、放錄音
提問(wèn)：首古詩(shī)共有幾句？
古詩(shī)的每句話寫(xiě)了些什么？
四、幼兒和教師一起朗誦
五、跟隨伴奏唱古詩(shī)
聽(tīng)一些歷史故事。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》，理解詩(shī)的意思。
2、想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
一、復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰(shuí)也被我們吸引來(lái)了?(出示兩只蜜蜂)。
2、玩兩只小蜜蜂的游戲。
三、看圖講述，理解圖意。
1、欣賞一組圖：
你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?
觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢?
教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》。
1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)這四幅畫(huà)里還藏了一首古詩(shī)，有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。
3、看圖分析古詩(shī)，了解古詩(shī)內(nèi)容。
4、注意語(yǔ)氣，完整學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
5、配上身體動(dòng)作學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?
幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)?；顒?dòng)古詩(shī)《風(fēng)》，通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的`興趣;通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十七
l結(jié)合自己的感受，借助畫(huà)面欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
l樂(lè)意表達(dá)自己的想法，萌發(fā)回報(bào)媽媽的愿望。
l繪畫(huà)“我的媽媽”，說(shuō)說(shuō)媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
l大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)——游子吟》、配樂(lè)cd《游子吟》。
l回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
——教師小結(jié)：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
l欣賞并理解古詩(shī)。
1、看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)。
出示大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》，欣賞《游子吟》畫(huà)面提問(wèn)：
——畫(huà)面上有誰(shuí)?
——媽媽在做什么?為誰(shuí)做的?
古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，他寫(xiě)了一首詩(shī)叫《游子吟》。
——媽媽為他準(zhǔn)備了什么?詩(shī)歌里面會(huì)告訴我們。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(cd完整)。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：
——你聽(tīng)到了什么?
——什么叫“游子”(離家遙遠(yuǎn)在外的孩子)?
“慈母”是誰(shuí)?“游子”是誰(shuí)?
——慈母為游子做了一件什么事情?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)(老師分段朗誦)。
——慈母為游子做了一件什么事情?
“手中線”做出“身上衣”
——媽媽為什么要這么做呢?
——媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣?
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
——小結(jié)(老師解讀古詩(shī)大意)：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛(ài)也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來(lái)才放心，母親的恩情，孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法報(bào)答，就像小草無(wú)法報(bào)答陽(yáng)光的撫育。
3、表達(dá)對(duì)于媽媽的愛(ài)。
——你的媽媽也這樣疼愛(ài)你嗎?媽媽都為你做什么呢?
——你愛(ài)自己的媽媽嗎?你會(huì)怎么做?
——聽(tīng)cd，跟著老師一起念古詩(shī)。
小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的'，就如春天溫暖的陽(yáng)光一樣，所以我們無(wú)論長(zhǎng)得有多大，走的有多遠(yuǎn)，做過(guò)多了不起的事情，都不要忘記愛(ài)我們自己的媽媽!
游子吟大班古詩(shī)教案篇十八
1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。
投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
二、幼兒上來(lái)任取一幅畫(huà)放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述
請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫(huà)上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。
1.請(qǐng)口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫(huà)上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹(shù)、小鳥(niǎo))，能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語(yǔ)，并介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)叫黃鸝。
提問(wèn)：圖上有什么?柳樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?小鳥(niǎo)在干什么?(叫、唱歌……)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來(lái)。
2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)中的一句話。
3.放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問(wèn)：
這句話有幾個(gè)字?他是怎么說(shuō)的?鳴、翠柳是什么意思?
用同樣的.方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫(huà)，老師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難的字進(jìn)行解釋。
三、欣賞古詩(shī)
古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。
四、放錄音――-古詩(shī)一遍
提問(wèn)：
1.這首古詩(shī)共有幾句?
2.古詩(shī)的每句話寫(xiě)了些什么?(并請(qǐng)幼兒把四幅畫(huà)按古詩(shī)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的順序排序)
五、幼兒和教師一起朗誦
六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫
這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?
杜甫看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫(xiě)下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
七、跟隨伴奏唱古詩(shī)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇十九
1、 在欣賞與游戲的基礎(chǔ)上，初步理解古詩(shī)的意境。
2、 能用較完整的語(yǔ)句大膽表述圖畫(huà)。
相關(guān)圖片，樹(shù)林、蟬等背景圖。
一、 引導(dǎo)講述
1、師：今天我班要來(lái)一個(gè)小朋友，我們一起看看是誰(shuí)好哇。（出示牧童圖片）
2、提問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn)）。教師講解：這是一個(gè)很久很久以前的小孩，所以和我們的穿戴都不一樣。
3、（出示牧童騎牛圖）提問(wèn)：這個(gè)小孩在干什么？教師解釋什么是牧童。并引出第一句：牧童騎黃牛。
4、他開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)？你開(kāi)心了會(huì)干什么？
5、出示第三幅圖片，引出第二句：歌聲振林樾。師小結(jié)：這個(gè)牧童騎著黃牛也很開(kāi)心，大聲的唱著歌，把樹(shù)林里的小鳥(niǎo)也驚醒了。師念：歌聲振林樾。
7、師：牧童也想去抓這只鳴蟬呢，抓住了養(yǎng)在家里，讓它天天給牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鳴蟬。
8、怎么去抓？你有什么辦法？（在幼兒講述的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒表述去要輕輕地沒(méi)有聲音的去抓）。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒(méi)有聲音的。引出第四句：忽然閉口立。
二、學(xué)念古詩(shī)
1、師：我們學(xué)了很多古詩(shī)，剛才的故事也是一首古詩(shī)，名字叫《所見(jiàn)》，聽(tīng)陳老師念一遍。
2、師完整念古詩(shī)，引導(dǎo)孩子一起念2―3次。
三、情景游戲
1、（播放鳴蟬叫聲）聽(tīng)，我們這里也有鳴蟬，快找找在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)林背景圖，上面也有許多鳴蟬。
2、想不想抓住它們？要怎么抓？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕輕的沒(méi)有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、師幼一起邊念古詩(shī)邊把椅子當(dāng)黃牛游戲，念到最后一句時(shí)下椅子站立，沒(méi)有聲音，輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。
游子吟大班古詩(shī)教案篇二十
1、欣賞并理解古詩(shī)，知道是五言絕句。
2、通過(guò)解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”
3、幫助幼兒感受古詩(shī)的，冰天雪地一片寂靜的意境。
2、古詩(shī)錄音帶一盒。
一、出示背景圖。
1、圖上有誰(shuí)?在干什么?是什么季節(jié)?
二、完整欣賞古詩(shī)。
1、聽(tīng)完古詩(shī)，你有哪些地方不懂得?
2、教師通過(guò)幼兒的提問(wèn)，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的.大意。
三、再次欣賞古詩(shī)。
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些，字句的意思。
并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn)，教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的心情。
體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩(shī)：
千山鳥(niǎo)飛絕。
萬(wàn)徑人綜滅。
故舟蓑栗翁。
獨(dú)釣寒江雪。
游子吟大班古詩(shī)教案篇二十一
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
一、夸夸好媽媽。
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》。
2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的'撫摸著我的頭，使我心里充滿(mǎn)了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。
活動(dòng)評(píng)析:。
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩(shī)句,即鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容切合實(shí)際，很有教育意義。
以上是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與感受，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝!
游子吟大班古詩(shī)教案篇二十二
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，并流利地背誦。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所營(yíng)造的高遠(yuǎn)意境，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字。
1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并流利背誦。
2、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字。
1、感悟課文營(yíng)造的高遠(yuǎn)意境。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
1、掛圖2、圖片3、生字卡片。
一、導(dǎo)入，激趣。
(一)對(duì)話交流，謎語(yǔ)引入：今天郭老師給你們帶來(lái)一群可愛(ài)的朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?(想)那現(xiàn)在先請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：
嘴長(zhǎng)頸長(zhǎng)腳也長(zhǎng)，愛(ài)穿一身白衣裳。
常在水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋糧食。——打一種鳥(niǎo)(白鷺)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)、出示圖片，指導(dǎo)看圖，幫助理解。
下面來(lái)看看白鷺帶我們?nèi)サ牡谝徽臼鞘裁吹胤侥?
這一塊塊的，種著綠油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)對(duì)，這是一片水田，師邊說(shuō)邊貼上字卡“水田”。
接著，我們?cè)俜叛弁ィ谶h(yuǎn)處那一座座連綿起伏的又是什么地方?誰(shuí)來(lái)告訴郭老師?(高山)師邊說(shuō)邊把白鷺圖片移向山邊，這是白鷺帶我們?nèi)サ牡诙?，師邊說(shuō)邊貼上字卡“山邊”，。
教師再把白鷺的圖片往上移動(dòng)，問(wèn)：現(xiàn)在來(lái)看看白鷺又要帶我們?nèi)タ词裁茨?(藍(lán)天)對(duì)，這是一片蔚藍(lán)高遠(yuǎn)的藍(lán)天，教師邊說(shuō)邊貼上字卡“藍(lán)天”。
那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴郭老師，白鷺朋友一共帶我們?nèi)チ藥讉€(gè)地方有哪幾個(gè)?(三個(gè)，有水田、山邊、藍(lán)天。)。
教師小結(jié)：你們看這些地方有藍(lán)天、白云、青山、綠水、還有碧樹(shù)、紅花，美不美麗?(美麗)是誰(shuí)把我們帶到這么美麗的地方?(白鷺)，那我們就一起來(lái)謝謝白鷺朋友吧!(謝謝白鷺朋友)。
(二)出示兒歌，指導(dǎo)朗讀。
1、教師范讀，學(xué)生跟讀。(糾正字音和停頓)。
2、全班齊讀。
3、分小組讀(比賽)。
4、背誦。
5、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字：白、拍、田。
三、拓展內(nèi)容：仿編兒歌，培養(yǎng)能力。
【出示圖片】。
來(lái)看看我們要去的第四站是什么地方呢?(綠色的森林)對(duì)，這是一片綠色大森林，師邊說(shuō)邊貼上字卡“森林”，那誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)編首兒歌呢?(個(gè)別提問(wèn)，加以表?yè)P(yáng)。)郭老師這里也編了一首，我們一起來(lái)讀一下吧!(白鷺白鷺，拍拍翅膀，飛過(guò)森林。)還可以編成不同的兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
同樣方法看圖學(xué)編兒歌。
我們大6班的小朋友真是編兒歌的`能手，表?yè)P(yáng)下自己?，F(xiàn)在我們把兒歌從頭開(kāi)始讀到后面我們自編的兒歌。
出示白鷺的多張不同的圖片供幼兒欣賞，并指導(dǎo)看圖。
教師小結(jié)：
白鷺是有夢(mèng)想的朋友，就是當(dāng)個(gè)旅行家，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，它就要克服一路上的困難，那我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也要克服生活和學(xué)習(xí)上很多的困難;還有白鷺是個(gè)愛(ài)干凈的朋友，如果生活的地方被污染了，它們就會(huì)離開(kāi)，我們也再也看不到這些可愛(ài)的朋友了，所以我們要做個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)鳥(niǎo)兒，保護(hù)環(huán)境的好孩子。
歌唱：《鳥(niǎo)兒是朋友》。
四、識(shí)字游戲：《神奇的果樹(shù)》。
游戲規(guī)則：幼兒把蘋(píng)果上的漢字讀對(duì)了，就把蘋(píng)果送給他。
附兒歌：
白鷺。
白鷺白鷺，
拍拍翅膀，
飛過(guò)水田。
白鷺白鷺，
拍拍翅膀，
飛過(guò)山邊。
白鷺白鷺，
拍拍翅膀，
飛上藍(lán)天。
游子吟大班古詩(shī)教案篇二十三
古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨的明珠，熠熠生輝，她朗朗上口，韻律優(yōu)美，寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫(huà)面，時(shí)而氣勢(shì)磅礴，時(shí)而婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)。但是在幼兒園活動(dòng)中學(xué)習(xí)古詩(shī)的現(xiàn)狀大多是機(jī)械的記憶和簡(jiǎn)白的表述，并以此作為評(píng)判幼兒“聰明”與否的標(biāo)志，難以讓幼兒感受古詩(shī)的韻律美和表達(dá)的情感，針對(duì)日常教育活動(dòng)中出現(xiàn)的此類(lèi)現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)微課，用不一樣的方式讓古詩(shī)欣賞有一種新的教授方法或作為平時(shí)古詩(shī)學(xué)習(xí)的輔助手段，便于幼兒接受和理解使古詩(shī)文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
2.簡(jiǎn)單的了解作者。
3.學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)：
感受古詩(shī)句子的韻律，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)句子的韻律美和節(jié)奏感。
1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景，讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)的心情狀態(tài)。以及詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，大致以故事的形式滲透古詩(shī)所描述的景物及作者所要表達(dá)的情感。
3.教師小結(jié)，古詩(shī)節(jié)奏
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
欲窮/千里/目，
更上/一層/樓.
4.播放幼兒朗誦視頻，讓幼兒再次感受節(jié)奏，并提出問(wèn)題，詩(shī)中描繪了那些景色
(1)白日/依山/盡，黃河/入海/流。
(太陽(yáng)山黃河海)
(2)欲窮/千里/目，更上/一層/樓.
(鸛雀樓)
5、詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)景物表達(dá)了作者什么樣的感情呢?
積極向上
6.教師總結(jié)，詩(shī)中的情和景。
7.古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)史上的璀璨明珠，具有特殊節(jié)奏和韻律，現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式，我們一起來(lái)看看吧!
播放手指操感受古詩(shī)帶來(lái)的其他魅力!
“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！?/p>
古詩(shī)的學(xué)習(xí)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩(shī)中的意思，去體驗(yàn)詩(shī)中的情感，從而感受語(yǔ)言的美。
在教學(xué)古詩(shī)《登鸛雀樓》一課時(shí)，我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的景色。接著再通過(guò)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出此時(shí)太陽(yáng)的位置，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色，更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué)“黃河入海流”時(shí)，我首先讓學(xué)生看文中的圖，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的`資料，最后讓他們用一些詞來(lái)形容黃河。通過(guò)觀察插圖，交流相關(guān)資料，展開(kāi)想象，學(xué)生腦海中不知不覺(jué)就有了詞語(yǔ)，如有的學(xué)生會(huì)用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢(shì)“等簡(jiǎn)單的詞來(lái)形容黃河，在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來(lái)越明晰，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。在這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了?！爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩(shī)中要闡明的道理。體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩(shī)人站得越高，看得越遠(yuǎn)。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。
我通過(guò)這樣的教學(xué)使詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來(lái)，從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的意境。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。
游子吟大班古詩(shī)教案篇二十四
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
：畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
（一）。出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。
（二）。幼兒觀看vcd教材，引起興趣
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
3、教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。
（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
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