教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文（實(shí)用18篇）

人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的合理性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇一

國家開放大學(xué)的功能、教學(xué)模式、機(jī)制等都在進(jìn)行重大變革,那么教師為了有效開展教學(xué),需要什么樣的教師知識呢?知識社會學(xué)認(rèn)為,社會存在決定意識形態(tài),國家政治、經(jīng)濟(jì)、教育戰(zhàn)略自然會影響國家開放大學(xué)教師的知識構(gòu)成。筆者基于知識社會學(xué)的視角論述國家開放大學(xué)教師到底需要哪些教師知識,以期對教師專業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。

知識是真實(shí)的確證過的信念,是通過主體建構(gòu)而獲得。教師知識是指教師為達(dá)到有效教學(xué)所具備的一系列知識、理解與技能總稱。目前關(guān)于教師知識的分類有二分法到七分法等。舒爾曼把教師知識分為:學(xué)科內(nèi)容知識、課程知識、一般教學(xué)法知識、情境知識、有關(guān)學(xué)習(xí)者及其特性的知識、學(xué)科教學(xué)法知識、其他課程知識七種類型(七分法)。筆者基于知識社會學(xué)的視角,結(jié)合國家開放大學(xué)的使命和任務(wù)、教師的工作特點(diǎn),以舒爾曼的七種類別為模板探討“國家開放大學(xué)教師應(yīng)具備哪些教師知識”。

二、知識社會學(xué)的原理分析。

知識社會學(xué)是社會、歷史、文化、時(shí)代精神等因素對思想和意識形態(tài)產(chǎn)生和發(fā)展的影響。它認(rèn)為,知識與社會生活之間的關(guān)系是:人類參與某些社會系統(tǒng)和人類在社會系統(tǒng)界限內(nèi)的行為,常依賴他們參與一個(gè)特定的知識系統(tǒng)。弗?茲納涅茨基認(rèn)為參與社會系統(tǒng)主要由四個(gè)相互作用的基本元素構(gòu)成:(l)社會圈子(形成共同的價(jià)值復(fù)合體并受之約束);(2)行動(dòng)者的自我(如果想做他的社會圈子需要他做的那種人,他的“自我”就必須按照圈子的意見,在體力和智力上具備某些品質(zhì)等);(3)行動(dòng)者的社會地位(如被某一社會圈子所需要并且具備圈子里他扮演的角色所需要品質(zhì)的人,社會圈子會授予他一定的權(quán)利,并在必要時(shí)強(qiáng)化這些權(quán)利以反對圈子內(nèi)外的個(gè)體。);(4)行動(dòng)者的社會功能(在獲得一定的權(quán)力和地位之后,他必須執(zhí)行社會功能,有義務(wù)完成一定的任務(wù),以滿足他的圈子成員的需要)。

筆者認(rèn)為,弗?茲納涅茨基所提到的“行動(dòng)者的自我”與論述“國家開放大學(xué)教師需要哪些教師知識”這一命題的分析邏輯是一樣的,即為了達(dá)到“社會圈子”的要求,需要具備什么條件(知識)。

(一)國家開放大學(xué)教師知識系統(tǒng)(社會圈子)的界定。

基于知識社會學(xué)視角,探討“國家開放大學(xué)教師需要哪些教師知識”可從該知識所屬的知識系統(tǒng)考慮。那么國家開放大學(xué)教師知識所屬的知識系統(tǒng)該如何界定?筆者從社會學(xué)的'視角,尤其是國家政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面加以論述。我國國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度,需要教育的強(qiáng)力支撐,于是,黨中央、國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,并提出了三大教育戰(zhàn)略目標(biāo),而為了完成這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo),促使國家開放大學(xué)的成立并決定其使命和任務(wù),同時(shí),其核心理念和具體任務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。所以,筆者認(rèn)為國家開放大學(xué)教師知識的知識系統(tǒng)是“國家開放大學(xué)的使命和任務(wù)”,即“社會圈子”。

(二)國家開放大學(xué)教師的“行動(dòng)者自我”

國家開放大學(xué)教師作為社會圈子的一員,為了執(zhí)行“行動(dòng)者的社會功能”,必須在該“社會圈子”里進(jìn)行“行動(dòng)者的自我”,即按照該“社會圈子”的要求,為其賦予他的社會功能獲得或建構(gòu)教師知識。

國家開放大學(xué)的教育主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師學(xué)習(xí)支持為輔的教育形式,學(xué)生更多的時(shí)間是基于網(wǎng)絡(luò)通過點(diǎn)擊網(wǎng)上教學(xué)資源(制作數(shù)量豐富、質(zhì)量保證的公開網(wǎng)絡(luò)資源)學(xué)習(xí),那么教師的課程建設(shè)和公開網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的能力就至關(guān)重要。課程和網(wǎng)絡(luò)公開資源建設(shè),首先要求教師具備學(xué)科內(nèi)容知識,即要讓學(xué)生學(xué)到正確的學(xué)科內(nèi)容,達(dá)到本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求;其次是課程知識,因?yàn)閷W(xué)科的內(nèi)容知識怎么樣把他組織成課程有利于學(xué)生學(xué)習(xí),包括課程目標(biāo)的制定、課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、課程組織、課程評價(jià)等知識。如在北美,教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和評估用于申請認(rèn)證的課程提綱或?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)學(xué)校提交的申請,那么只有對學(xué)科知識和課程內(nèi)容了如指掌,才能做一個(gè)合格的課程互換和認(rèn)證的“裁判”;第三是成人教育學(xué)知識。國家開放大學(xué)的教學(xué)對象是成人。教師必須了解成人學(xué)習(xí)的特性和心理,以及適合成人學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)(舒爾曼的一般教學(xué)法知識、有關(guān)學(xué)習(xí)者及其特性的知識);第四是現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科知識、教學(xué)法知識等的整合知識。國家開放大學(xué)教育主要是通過公共服務(wù)平臺進(jìn)行,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,以需求為導(dǎo)向、按照市場機(jī)制形成“供戶群”和“用戶群”整合資源與提供服務(wù),形成集科研、教學(xué)、管理、服務(wù)于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化資源庫,那么必然要求教師具備信息技術(shù)和學(xué)科、教學(xué)法等知識的整合知識;最后,項(xiàng)目管理知識。在國家開放大學(xué)建設(shè)方案中提到“整合社會各種優(yōu)質(zhì)教育資源”、“學(xué)分銀行”建設(shè)等字眼,可以看出教師不再是“單打獨(dú)斗”開展教學(xué),而是成為項(xiàng)目組的成員或是負(fù)責(zé)人,與其他人員合作、共同完成各類項(xiàng)目。所以,國家開放大學(xué)教師應(yīng)該具備項(xiàng)目管理知識,包括與他人的人際溝通及管理知識。

四、結(jié)語。

知識社會學(xué)從外部因素解釋知識生成的影響因素,筆者從國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā),結(jié)合國家開放大學(xué)的使命和任務(wù),分析了國家開放大學(xué)教師需要哪些知識。當(dāng)然,我們還可以從內(nèi)部因素進(jìn)行討論。比如,從學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化角度論述(教育學(xué)的視角),或從信息技術(shù)條件下教師建構(gòu)知識的途徑發(fā)生變化談及(心理學(xué)的視角),這些筆者在后續(xù)的研究中將逐步加以完善。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇二

摘要：在國家倡導(dǎo)低碳出行、共享經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車系統(tǒng)急需與互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合的當(dāng)前大環(huán)境下，共享單車作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領(lǐng)域的影響積極。文章將在分析共享單車發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)存條件下共享單車行業(yè)存在的制度體系、基本設(shè)備和盈利模式方面的問題，并對其今后發(fā)展提出一些建議。

關(guān)鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設(shè)備；盈利模式。

一、引言。

國內(nèi)共享單車行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業(yè)總?cè)谫Y額達(dá)到了70億元已有超過30家的單車品牌行業(yè)競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內(nèi)的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時(shí)間成為了當(dāng)前國內(nèi)的火爆話題但在其飛速前進(jìn)的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；第三部分將在共享單車制度體系、基本設(shè)備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對第三部分發(fā)現(xiàn)的問題對共享單車進(jìn)一步適應(yīng)消費(fèi)者的需求、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對策展開研究和探討。

二、共享單車的現(xiàn)狀。

（一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。

當(dāng)今，城市空氣污染日趨嚴(yán)重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網(wǎng)絡(luò)的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時(shí)，共享單車的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問題，進(jìn)而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見：據(jù)德高公司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網(wǎng)絡(luò)有效的補(bǔ)充，其自由靈活的租賃模式，能夠?yàn)?-3公里的短途出行提供服務(wù)，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點(diǎn)對點(diǎn)”的運(yùn)輸服務(wù)，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達(dá)性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。

（二）隨時(shí)取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。

租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機(jī)號和驗(yàn)證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權(quán)，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動(dòng)輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點(diǎn)擊結(jié)束或手動(dòng)鎖車后系統(tǒng)計(jì)算騎行時(shí)間完成結(jié)算，費(fèi)用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國共享單車市場研究報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數(shù)量已達(dá)到1886.4萬人，預(yù)計(jì)之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長，底將達(dá)到11000萬用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學(xué)生中受到廣泛歡迎。作為當(dāng)前時(shí)尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴(kuò)大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務(wù)。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、共享自由度高的特點(diǎn)，為使用者帶來了極高的用戶體驗(yàn)。

（三）帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

“閑置資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺、人人參與”是共享經(jīng)濟(jì)的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個(gè)參與者在各取所需的同時(shí)對共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，是共享經(jīng)濟(jì)模式能夠?qū)崿F(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經(jīng)濟(jì)的典型案例，共享單車的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運(yùn)營商創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值。并且，在產(chǎn)業(yè)鏈方面，共享單車企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產(chǎn)業(yè)鏈。以ofo共享單車企業(yè)為例，使用者通過具有g(shù)ps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動(dòng)支付平臺進(jìn)行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產(chǎn)商合作，獲得單車供應(yīng)，與華為、電信企業(yè)合作進(jìn)行電子鎖技術(shù)方面提升。所以說，共享單車真正實(shí)現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。

三、存在問題。

（一）使用者行為無法規(guī)范，各方面體制亟待完善。

共享單車問世時(shí)間不長，相關(guān)法律法規(guī)、管理?xiàng)l例、使用者和競爭者行為準(zhǔn)則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車沒有固定停車點(diǎn)，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養(yǎng)，運(yùn)營商無法實(shí)時(shí)監(jiān)控單車質(zhì)量，這點(diǎn)恰恰考驗(yàn)著使用者的素質(zhì)。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現(xiàn)象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現(xiàn)象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個(gè)別使用者為了自身便捷忽視公共利益導(dǎo)致了單車停放亂占人行道現(xiàn)象和單車上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業(yè)模式存在著法律風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵诜傻慕嵌戎v，共享單車使用者與單車屬于租賃關(guān)系，共享單車弱監(jiān)督甚至無監(jiān)督的運(yùn)營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時(shí)，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責(zé)任必須由企業(yè)承擔(dān)。

（二）基本設(shè)備不夠完善，后臺管理系統(tǒng)待優(yōu)化。

隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車已經(jīng)普及到的城市中，自行車道和自行車停放區(qū)域的建設(shè)未到位的情況依舊存在。2.當(dāng)前共享單車行業(yè)競爭激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數(shù)量超過城市容納量，造成極大資源浪費(fèi)。然而在某些路段的單車租借高峰時(shí)段，經(jīng)常出現(xiàn)由供求不平衡導(dǎo)致的借還車?yán)щy。使用者尋找空閑單車，必然會產(chǎn)生一定的等待時(shí)間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準(zhǔn)確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。

（三）盈利模式孱弱，企業(yè)運(yùn)營入不敷出。

目前，共享單車企業(yè)資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價(jià)成本最高的摩拜單車計(jì)算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時(shí)間為300天左右，大概需要2年的時(shí)間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴(yán)重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費(fèi)用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動(dòng)不可避免。可見，共享單車企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時(shí)，并不能創(chuàng)造足夠的收入價(jià)值。因此，共享單車企業(yè)若想長期經(jīng)營發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。

四、發(fā)展對策建議。

（一）政府部門出面，完善相關(guān)制度。

1.建立個(gè)人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個(gè)人信用應(yīng)用到生活各領(lǐng)域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實(shí)施針對于共享單車行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導(dǎo)運(yùn)營者定期檢查單車質(zhì)量、開通24小時(shí)投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護(hù)單車。3.完善相關(guān)的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關(guān)規(guī)定對違法違規(guī)用戶進(jìn)行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個(gè)共享單車行業(yè)良性發(fā)展。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)備，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)。

共享單車進(jìn)入市場后期，消費(fèi)者對其新鮮感會減弱，能否切實(shí)提高單車本身的功能性和實(shí)用性、通過優(yōu)化用戶體驗(yàn)來提高消費(fèi)者滿意度成為企業(yè)留住更多消費(fèi)者的關(guān)鍵。

首先，完善基礎(chǔ)設(shè)備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車的同時(shí)必須保障單車質(zhì)量，定期對存量車進(jìn)行安全抽查，對故障車及時(shí)處理，為車輛購買保險(xiǎn)；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻(xiàn)爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎(chǔ)設(shè)施如單車停放區(qū)域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產(chǎn)能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應(yīng)求的現(xiàn)象，分別需要根據(jù)單車數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學(xué)的投放單車，對共享單車大數(shù)據(jù)挖掘，合理的規(guī)劃停車區(qū)域，實(shí)現(xiàn)信息的流通和車輛快速調(diào)配。

其次，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開發(fā)人員在前期研發(fā)過程中對app軟件進(jìn)行充分的測評工作，不斷優(yōu)化界面設(shè)計(jì)，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務(wù)器升級和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。

（三）線上線下相結(jié)合，形成跨領(lǐng)域多方面盈利模式。

顯然，單憑單車租金是不能實(shí)現(xiàn)共享單車企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點(diǎn)”：

1.線上注重與社交網(wǎng)絡(luò)、電商平臺的合作，通過與社交網(wǎng)站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經(jīng)濟(jì)副產(chǎn)品等方式獲得盈利。

2.線下通過在單車集中停放區(qū)域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領(lǐng)域擴(kuò)大到旅游領(lǐng)域、健身領(lǐng)域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車騎行相結(jié)合，為景區(qū)增加旅游價(jià)值的同時(shí)對共享單車進(jìn)行推廣盈利，實(shí)現(xiàn)雙贏；為客戶推出個(gè)性化增值服務(wù)，提供單車出行線路策劃、團(tuán)隊(duì)組織、提供保障一站式服務(wù)。

五、結(jié)語。

綜上所述，作為共享經(jīng)濟(jì)的代表，共享單車在出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)取得了一定的成績：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗(yàn)的方向發(fā)展；實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認(rèn)可，為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設(shè)備、盈利模式三個(gè)方面綜合考慮并采取相應(yīng)改進(jìn)對策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車贏得長足發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇三

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，國與國之間的競爭日益激烈。若想在國際競爭中占有絕對優(yōu)勢，必須擁有各領(lǐng)域的高素質(zhì)綜合人才。因此，應(yīng)注重提高各專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)多能型人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學(xué)者的主體性為前提，大大提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：

（1）知識淵博，多能型人才至少精通兩個(gè)甚至兩個(gè)以上專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能；

（3）注重創(chuàng)新，多能型人才總能在原有知識的基礎(chǔ)上以全新的思維理解和運(yùn)用知識，提出新穎獨(dú)到的見解和解決問題的辦法。那么為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求，音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標(biāo)已經(jīng)相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎(chǔ)知識和掌握一門技術(shù)已不能滿足市場經(jīng)濟(jì)的需要。音樂的發(fā)展需要多學(xué)科、多專業(yè)的復(fù)合型人才。

二、高校音樂人才的教學(xué)模式看多能型人才的市場現(xiàn)狀。

目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學(xué)院、專業(yè)音樂學(xué)院、和綜合性大學(xué)中所設(shè)置的音樂學(xué)院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂教育的水平和規(guī)模有了很大改觀，但是在音樂人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問題。很多學(xué)校對學(xué)生的教育，只注重單一的知識結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)的欠缺一定程度上影響了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的提升和發(fā)展空間，也無法適應(yīng)21世紀(jì)新形勢下對多能型藝術(shù)人才的需求。下面以高校音樂教育的現(xiàn)狀為例來剖析當(dāng)前市場音樂人才培養(yǎng)的缺陷和問題所在。

（一）音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)定位錯(cuò)誤。

目前高等學(xué)校培養(yǎng)的音樂人才目標(biāo)定位單一，知識結(jié)構(gòu)也比較單一。音樂專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的僅是本專業(yè)業(yè)內(nèi)較系統(tǒng)的知識和能力，存在單一性。并且還缺乏對知識的拓展外延，比如與之相關(guān)的作品編排、組織策劃、舞臺把控、演唱心理等方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎(chǔ)知識和技能，而忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)；注重單一技能的分段聯(lián)系，忽略各個(gè)部分的整合和綜合訓(xùn)練的教育，又脫離舞臺實(shí)踐，這樣嚴(yán)重違背了一專多才的多能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）音樂課程設(shè)置單一，教學(xué)模式單一，不利于多能型人才的培養(yǎng)。

長期以來，高校音樂院系的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對獨(dú)立、單一，學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向也比較單一，缺乏對知識和技能的整合及綜合運(yùn)用能力，往往出現(xiàn)唱歌的不會表演，表演的不會舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。

有個(gè)別學(xué)校全面培養(yǎng)開設(shè)課程時(shí)略顯全面，但是只注重了開設(shè)而沒有注重結(jié)合。沒有進(jìn)行科學(xué)合理的論證，課程開設(shè)隨意性也較強(qiáng)。在歌表舞全面發(fā)展的課程設(shè)置上，沒有做到真正的交叉結(jié)合，故而也會造成人才培養(yǎng)的單一（看似全面實(shí)際單一）。

另外根據(jù)對我國高校音樂教學(xué)的調(diào)查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學(xué)時(shí)，依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，未能將教師的主體性與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合。這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫。

目前，我國的很大一部分高校在音樂教學(xué)中，只重視音樂理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為音樂人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但能使學(xué)生將所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識?！皩?shí)踐出真知”，只有將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才是真正的學(xué)以致用，同時(shí)也能為學(xué)生日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而很多高校雖然也意識到了藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等原因，還是未能相應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、多能型人才的要求。

（四）目前文藝團(tuán)體全能型人才現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)研全國多數(shù)文藝團(tuán)體，除戲曲劇團(tuán)外絕大多數(shù)團(tuán)體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打?yàn)橐惑w的優(yōu)質(zhì)演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時(shí)又在唱法上受限?？芍^能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結(jié)合運(yùn)用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。

當(dāng)今市場上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現(xiàn)狀，所謂的一專多數(shù)也是學(xué)[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團(tuán)體多能型人才匱乏，文藝團(tuán)體人才的缺失也影響了教育教學(xué)的目標(biāo)改制，因此，多能型的人才培養(yǎng)模式應(yīng)被社會和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細(xì)化發(fā)展。

三、多能型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制初探。

（一）以市場需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)多能型音樂人才。

高校的人才培養(yǎng)要以市場需求為依據(jù)，深入了解社會對人才的實(shí)際需要，以國家經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向?yàn)橄葘?dǎo)合理設(shè)置專業(yè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。不同的專業(yè)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、服務(wù)對象以及學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，以避免人才培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。另外，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹立人才培養(yǎng)的新觀念，并建立多元教學(xué)模式。人才培養(yǎng)要在科學(xué)設(shè)置專業(yè)課的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生基本功的扎實(shí)練習(xí)、知識的拓展延伸、學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂人才。

（二）正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，做到二者兼顧。

現(xiàn)代社會對音樂專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)協(xié)調(diào)好理論和技能的關(guān)系。隨著學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬，藝術(shù)培訓(xùn)中心、文化活動(dòng)中心也成為諸多學(xué)生的職業(yè)選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學(xué)工作，使部分學(xué)生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的努力方向更多在于技能技巧的學(xué)習(xí)，而對基本的音樂理論知識不夠重視，從而導(dǎo)致他們在從事專業(yè)教學(xué)過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設(shè)就必不可少。教法課上有大量的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后從事教育教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。通過這些課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的學(xué)既登得了舞臺也上得了講臺。懂理論會教學(xué)有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會所需和未來音樂市場的主導(dǎo)力量。

（三）科學(xué)、設(shè)置課程，合理編排教材。

隨著時(shí)代的變遷和社會的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)要緊跟形勢和實(shí)踐發(fā)展的需要，合理設(shè)計(jì)課程體系，重視學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí)，除主科之外應(yīng)增加如舞蹈編排、導(dǎo)演作品、合唱指揮、舞美設(shè)計(jì)、化妝、音樂制作等實(shí)用性課程，為學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉的平臺，以提高學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性。另外也要增加關(guān)聯(lián)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生處理好關(guān)聯(lián)學(xué)科的關(guān)系，使知識能夠橫向聯(lián)系，相互融合滲透，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)空間。此外，在教材編排的過程中要結(jié)合社會藝術(shù)實(shí)踐。所選教材應(yīng)做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯(lián)系社會實(shí)際。教材中應(yīng)穿插對學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應(yīng)用能力，從而得以全面發(fā)展。

綜上所述，21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人，培養(yǎng)多能型音樂人才，而不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成通才。因此，各大院校的改革勢在必行，只有立足市場需求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中，就是優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)合和能力結(jié)合，并將音樂理論知識和藝術(shù)實(shí)踐合理結(jié)合，拓寬培養(yǎng)層面，使學(xué)生成為知識、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才。同時(shí)音樂專業(yè)的學(xué)生，要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)力，將自己的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，才能更好更快地適應(yīng)社會的需要，成為多能型的音樂人才。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇四

摘要：在西方，個(gè)人銀行業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行最主要的利潤來源。而我國目前個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展正面臨著“信用缺失的瓶頸”制約，個(gè)人征信制度的建立是其發(fā)展的突破口。但我國目前發(fā)展個(gè)人征信業(yè)卻受到信用法規(guī)不完善、市場化運(yùn)作機(jī)制不健全和統(tǒng)一的個(gè)人信用評估體系未建立等因素的制約。個(gè)人征信業(yè)的發(fā)展必須從加速征信立法、建立管理機(jī)構(gòu)和完善運(yùn)作機(jī)制等方面著手。

個(gè)人銀行業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行在經(jīng)營中按客戶對象劃分出的專門的以低收入的個(gè)人和家庭為服務(wù)對象的業(yè)務(wù)范圍和市場，是對居民個(gè)人或家庭提供的銀行及其他金融產(chǎn)品和服務(wù)的總稱.國際經(jīng)驗(yàn)表明，隨著商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)重心從“生產(chǎn)服務(wù)”轉(zhuǎn)向“消費(fèi)服務(wù)”，消費(fèi)者已成為各國際性大銀行的“座上賓”，在銀行的利潤來源表中占有越來越大的份額。我國個(gè)人銀行業(yè)務(wù)正面臨著“信用缺失瓶頸”，建立和完善有中國特色的個(gè)人征信制度、推動(dòng)我國個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展，已成為我國金融界的現(xiàn)實(shí)課題。

國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明：成熟市場經(jīng)濟(jì)國家的消費(fèi)需求主要以信用消費(fèi)需求為主，它對經(jīng)濟(jì)增長起著十分重要的推動(dòng)作用。與發(fā)達(dá)國家相比，我國以信用消費(fèi)為核心的個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展卻十分落后。

(＿)國外個(gè)人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展程度較高。在英美等金融業(yè)高度發(fā)達(dá)的國家，金融業(yè)在gdp增加值中的份額已超過6%。這些國家面向居民個(gè)人的消費(fèi)信貸、銀行卡等個(gè)人銀行業(yè)務(wù)，已成為商業(yè)銀行最主要的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和效益源泉。如美國的花旗銀行，個(gè)人信貸占貸款總額的60%，英國的馬克萊銀行、匯豐銀行等主要商業(yè)銀行，個(gè)人金融服務(wù)占其全部收益的60%-90%；銀行資產(chǎn)50%以上為住房按揭貸款。在銀行卡業(yè)務(wù)方面，發(fā)達(dá)國家銀行卡業(yè)務(wù)的股本收益率超過30%，資產(chǎn)收益率達(dá)3%，是貸款業(yè)務(wù)盈利能力的3倍多。在美國，每年6000多萬家庭用銀行卡付款消費(fèi)。

(二)我國個(gè)人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展相對落后。目前我國銀行開辦的個(gè)人銀行業(yè)務(wù)主要是在住房按揭、汽車貸款、助學(xué)貸款等消費(fèi)信貸及信用卡領(lǐng)域。從上世紀(jì)90年代開始，國內(nèi)銀行轉(zhuǎn)向發(fā)展以銀行卡為重點(diǎn)的個(gè)人金融業(yè)務(wù)。到2003年末，全國銀行卡發(fā)行量6.5億張，但使用率較低。2003年全國使用銀行卡消費(fèi)金額是3380億元，僅占全社會商品零售總額的7.2%。

(三)中外個(gè)人銀行業(yè)務(wù)差距明顯。在銀行卡種類方面，我國銀行發(fā)行的大多是不可透支的借記卡，而貸記卡不足1%，而國外可透支的貸記卡一般占銀行卡的60%以上；在銀行卡使用方面，發(fā)達(dá)國家商品零售的結(jié)算手段主要是信用卡，其比重可占社會商品零售額的80%-90%，而我國通過銀行卡進(jìn)行的消費(fèi)僅占全年社會商品零售總額的10%左右；在銀行卡利潤方面，國外銀行卡來自于利息差額、手續(xù)費(fèi)、透支利息的收入分別是10%、70%、20%，而國內(nèi)這三項(xiàng)的相應(yīng)收入分別占70%、20%、10%，主要收入來自利差的事實(shí)明顯反映出我國銀行卡業(yè)務(wù)盈利能力不足；在消費(fèi)信貸方面，西方國家消費(fèi)信貸在整個(gè)信貸額度中所占比重大多在20%-40%間，有的甚至高達(dá)60%，而我國2001年底的6990億元消費(fèi)信貸余額僅占信貸總額6%，而且其中80%以上是有抵押的住房貸款，個(gè)人信用貸款比重甚低。

二、個(gè)人征信業(yè)的欠發(fā)達(dá)：目前我國個(gè)人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的瓶頸制約。

(﹁)個(gè)人信貸征信業(yè)的缺失導(dǎo)致“銀行一居民”的信息不對稱。當(dāng)前，我國個(gè)人征信制度幾乎一片空白，同時(shí)我國的個(gè)人破產(chǎn)制度，社會保障制度，個(gè)人財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，個(gè)人基本賬戶制度等配套制度尚未出臺，造成居民個(gè)人的信用記錄普遍缺乏。因此，我國商業(yè)銀行與居民之間必然存在著廣泛的信息不對稱。消費(fèi)信貸申請者個(gè)人收入水平、財(cái)產(chǎn)數(shù)量、負(fù)債狀況以及過去有無信用不良記錄等個(gè)人信用信息，對銀行決策很重要，但銀行卻不易全面獲知；或通過專人調(diào)查研究能夠獲知，但是信息搜尋成本高昂，得不償失。

(二)“信息不對稱”制約著個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展。信息不對稱極易產(chǎn)生“逆向選擇”與“道德風(fēng)險(xiǎn)”，即那些尋找消費(fèi)信貸最積極、最可能得到貸款的消費(fèi)者，往往資信狀況不佳，導(dǎo)致銀行對信貸客戶做出錯(cuò)誤的選擇，此為“逆向選擇”；借款人得到消費(fèi)貸款后，從銀行角度看，可能從事風(fēng)險(xiǎn)非常大而不宜介入的活動(dòng)而改變銀行與借款者商定的借款用途，此為“道德風(fēng)險(xiǎn)”。為了規(guī)避壞賬風(fēng)險(xiǎn)，銀行在辦理個(gè)人銀行業(yè)務(wù)時(shí)制定了較嚴(yán)格的條款。這些在很大程度上減少了消費(fèi)信貸等個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的供給。

(三)個(gè)人信用缺失嚴(yán)重阻礙了個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的開展。我國目前社會信用基礎(chǔ)十分薄弱，惡意申請購房貸款、助學(xué)貸款，信用卡惡意透支、手機(jī)惡意欠費(fèi)等失信現(xiàn)象層出不窮。個(gè)人信用缺失導(dǎo)致個(gè)人信貸市場上形成“格雷欣法則”：信用不良者驅(qū)逐信用優(yōu)良者。

(四)傳統(tǒng)消費(fèi)觀念影響了個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展。由于受歷史文化和傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響，我國居民“量入為出”的消費(fèi)習(xí)慣根深蒂固，大多數(shù)人仍對個(gè)人信用貸款持謹(jǐn)慎態(tài)度，這在一種程度上制約了我國個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展。

(一)符合中國國情的征信法律體系有待完善。1999-2000年，我國相繼頒布了《關(guān)于開展個(gè)人消費(fèi)信貸的指導(dǎo)意見》、《個(gè)人存款賬戶實(shí)名制的規(guī)定》等法規(guī)，但這些法規(guī)的權(quán)威性和可操作性都較差，更沒有對更為關(guān)鍵的個(gè)人信息的使用和傳播進(jìn)行規(guī)范。此外，我國的個(gè)人破產(chǎn)制度，社會保障制度，個(gè)人財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，個(gè)人賬戶制度等相關(guān)政策法規(guī)尚未出臺，影響了個(gè)人征信制度的建立。

(二)征信市場運(yùn)作機(jī)制遠(yuǎn)未形成，個(gè)人征信缺乏“生存力”。一方面，專業(yè)化的個(gè)人征信市場主體少。我國目前專業(yè)從事個(gè)人征信的機(jī)構(gòu)僅有上海資信有限公司等少數(shù)幾家公司，且它們都是在政府機(jī)構(gòu)的強(qiáng)勢推動(dòng)下建立并壟斷經(jīng)營的，因而，根本談不上征信市場競爭。另一方面，個(gè)人征信市場需求嚴(yán)重不足。由于社會普遍缺乏使用信用產(chǎn)品的意識，對個(gè)人征信服務(wù)的社會需求嚴(yán)重不足，尤其是銀行等在開展消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)和實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理時(shí)并不要求由公正的第三方信用評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評分，個(gè)人信用評估公司也就沒有市場，無法商業(yè)化運(yùn)作。

(三)個(gè)人信用檔案一片空白，個(gè)人征信成為“空中樓閣”。在我國，絕大部分地區(qū)沒有專門的征信機(jī)構(gòu)對個(gè)人信用記錄進(jìn)行系統(tǒng)的收集記載，普通居民普遍缺乏自己的個(gè)人信用記錄。由于商業(yè)銀行對消費(fèi)者個(gè)人信用狀況無檔案可查，只好抬高放貸門檻，造成我國個(gè)人消費(fèi)信貸難有大的起色。

(四)統(tǒng)一的個(gè)人信用評估體系有待建立，個(gè)人征信缺乏“質(zhì)檢員”。

一方面，目前各商業(yè)銀行的信用評價(jià)辦法自成體系，核心指標(biāo)和指標(biāo)權(quán)重不同，導(dǎo)致評估結(jié)果大相徑庭，可比性不強(qiáng)。另一方面，評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)過于注重個(gè)人職業(yè)、收入、家庭財(cái)產(chǎn)等現(xiàn)實(shí)資料，對個(gè)人未來的發(fā)展?jié)摿苌倏紤]或根本未考慮。另外，信用評價(jià)中過分看重抵押、擔(dān)保，忽視借款人自身還款能力；未將個(gè)人儲蓄賬戶、信用卡賬戶和個(gè)人貸款業(yè)務(wù)的信息綜合使用，無法動(dòng)態(tài)地、全面地反映個(gè)人信用狀況。

(五)個(gè)人信用資料的分割封鎖，個(gè)人征信缺乏“聯(lián)絡(luò)員”。目前，我國居民的.個(gè)人信用信息“原材料”，要么掌握在公安、法院、人事、工商、稅務(wù)、勞動(dòng)保障等政府相關(guān)的部門中，要么掌握在銀行、公用事業(yè)單位、通信、保險(xiǎn)等非政府機(jī)構(gòu)，處于極端分散的狀態(tài)。同時(shí)，這些部門和機(jī)構(gòu)的信用數(shù)據(jù)檔案系統(tǒng)相互封閉，條塊分割情況嚴(yán)重，制約了個(gè)人征信體系建設(shè)的步伐。

(一)完善個(gè)人征信的相關(guān)法律制度，確保信息合法使用。

1.進(jìn)行新的信用立法。(1)制定《政府信息公開法》，對散布于銀行、稅務(wù)、工商等政府機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)的公開制定統(tǒng)一的法律，確保征信機(jī)構(gòu)合法、快速獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。(2)盡快制定《個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)法》。我國可借鑒歐美國家的個(gè)人情報(bào)保護(hù)法或隱私權(quán)法，建立個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)法，維護(hù)消費(fèi)者個(gè)人的合法權(quán)利。(3)盡早制訂一部類似美國的信用基本法——《公平信用報(bào)告法》，為我國征信公司提供一個(gè)基本的運(yùn)作框架，為商業(yè)銀行發(fā)展個(gè)人銀行業(yè)務(wù)提供法律保障。(4)制定《個(gè)人信用征信管理?xiàng)l例》，明確規(guī)定個(gè)人征信原則、主體、范圍、方式和途徑，違法采集的法律責(zé)任等。此外，我國還應(yīng)制定推動(dòng)個(gè)人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的相關(guān)信用法規(guī)，如制定《信用卡發(fā)行法》，《平等信用機(jī)會法》，《房屋抵押公開法》等法律。

2.完善現(xiàn)行的有關(guān)法律、法規(guī)。(1)修改《民法通則》。明確規(guī)定公民有隱私權(quán)、信用權(quán)，對信用濫用和惡意失信行為要制定嚴(yán)厲的處罰機(jī)制以強(qiáng)化消費(fèi)者的信用觀念。(2)修改、完善《商業(yè)銀行法》和《儲蓄存款管理?xiàng)l理》等法律、法規(guī)。明確商業(yè)銀行有關(guān)客戶的個(gè)人數(shù)據(jù)開放范圍、提供方式、使用及傳播限制等內(nèi)容。(3)修改現(xiàn)行行政法規(guī)或規(guī)章。在保護(hù)個(gè)人隱私的前提下，修訂、補(bǔ)充現(xiàn)行的《刑法》、《反不正當(dāng)競爭法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律中與個(gè)人征信相沖突的部分條款。

3.盡快改革相配套的社會經(jīng)濟(jì)制度。即進(jìn)一步完善存款實(shí)名制，實(shí)現(xiàn)全國銀行間聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享；建立個(gè)人財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度和個(gè)人基本賬戶制度，推行個(gè)人支票等新型結(jié)算工具，完善個(gè)人債權(quán)債務(wù)管理；建立個(gè)人破產(chǎn)制度，允許個(gè)人在一定條件下進(jìn)入破產(chǎn)程序，豁免其剩余債務(wù)；建立個(gè)人信用擔(dān)保、保險(xiǎn)制度，以分散和共擔(dān)個(gè)人信用風(fēng)險(xiǎn)。此外，完善的社會保障制度、醫(yī)療保險(xiǎn)制度、住房制度等也都是建設(shè)個(gè)人信用制度所需要的相關(guān)配套制度。

(二)加強(qiáng)對個(gè)人征信業(yè)的政府監(jiān)管和行業(yè)自律，保證信用信息質(zhì)量。

1.建立并發(fā)揮征信管理機(jī)構(gòu)的作用。我國目前已經(jīng)新設(shè)立了央行征信管理局。其主要職責(zé)是：促進(jìn)數(shù)據(jù)開放，推動(dòng)區(qū)域性征信數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，推動(dòng)民間行業(yè)協(xié)會建設(shè)；審查從業(yè)人員和中介機(jī)構(gòu)資格，充當(dāng)信用立法提案人的角色，協(xié)助立法機(jī)關(guān)建立失信約束和制裁機(jī)制，促進(jìn)和監(jiān)督征信行業(yè)的規(guī)范發(fā)展。

社會信用體系比較完善的國家和地區(qū)都有個(gè)人信用管理行業(yè)組織或民間機(jī)構(gòu)。我國可按不同的業(yè)務(wù)范圍或?qū)I(yè)領(lǐng)域組建個(gè)人信用行業(yè)協(xié)會，其主要職責(zé)是開展個(gè)人信用管理與應(yīng)用研究，提出立法建議或接受委托研究立法，提出有關(guān)個(gè)人信用管理法律草案；制訂行業(yè)規(guī)劃和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)的各種規(guī)章制度；建立個(gè)人信用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；協(xié)調(diào)行業(yè)與政府及各方面的關(guān)系；加強(qiáng)行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)；進(jìn)行國際交流活動(dòng)等。

(三)建立失信懲罰機(jī)制，提高個(gè)人守信意識。美國建立失信懲戒機(jī)制的主要措施，一是把交易雙方失信者或經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)生的失信行為，擴(kuò)大為失信方與全社會的矛盾，從而對失信者產(chǎn)生強(qiáng)大約束力和威懾力。二是對失信者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰和勞動(dòng)處罰。三是司法配合。美國法律規(guī)定，個(gè)人、企業(yè)的偷漏稅和刑事訴訟記錄保存7年，破產(chǎn)記錄保存10年。我國失信懲罰機(jī)制建立可以從以下方面進(jìn)行：一要建立合理的懲罰尺度，對不同的失信行為施以相應(yīng)的處罰；二要建立快速反應(yīng)的失信舉報(bào)機(jī)制；三要將個(gè)人不良信用記錄按照時(shí)間長短記錄于相關(guān)數(shù)據(jù)庫中；四要建立被懲罰人申訴機(jī)制；五要對誣告、誹謗者訴諸法律。

(四)探索個(gè)人征信的市場化運(yùn)作機(jī)制，降低信用信息價(jià)格。

1.按照市場原則，逐步組建商業(yè)化個(gè)人征信機(jī)構(gòu)。美國的1000多家地方性征信公司大都從屬于三家消費(fèi)信貸報(bào)告機(jī)構(gòu)或與之有協(xié)議關(guān)系，進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作。因此，我國第一步，在政府指導(dǎo)下，運(yùn)用市場競爭機(jī)制，在有條件的地區(qū)組建區(qū)域性個(gè)人征信機(jī)構(gòu)；第二步，按照市場為主政府為輔的原則，推動(dòng)個(gè)人征信機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)合、兼并，逐步建立全國性的個(gè)人征信機(jī)構(gòu)和征信網(wǎng)絡(luò)。

2.在個(gè)人征信領(lǐng)域引入競爭機(jī)制。如果全國只設(shè)一家征信公司，不但其效率難以保證，其信用記錄的公平性也難以衡量。比如在美國，住房信貸部門發(fā)放貸款時(shí)就需要申請者提交至少兩家獨(dú)立的征信公司的信用報(bào)告。有鑒于此，個(gè)人征信不能壟斷經(jīng)營，而應(yīng)降低“門檻”，讓符合條件的企業(yè)(包括外資企業(yè))進(jìn)入個(gè)人征信領(lǐng)域，鼓勵(lì)中小資信企業(yè)的建立與發(fā)展，形成綜合性、地方性和行業(yè)性征信公司并存的多層次的競爭格局。

(五)按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求，建立全國統(tǒng)一的個(gè)人信用信息數(shù)據(jù)庫。第一步，由當(dāng)?shù)厝嗣胥y行牽頭，以各商業(yè)銀行為單位，充分利用“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”技術(shù)平臺，采用接口程序，統(tǒng)一個(gè)人信息征集內(nèi)容和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在各行臺賬中自動(dòng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)文件，并向個(gè)人征信機(jī)構(gòu)傳送。這樣可避免數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入。第二步，由當(dāng)?shù)匮胄姓餍殴芾砭譅款^，聯(lián)合證券公司、保險(xiǎn)公司、公用事業(yè)單位、“三金”管理處、財(cái)稅、審計(jì)、司法、街道等所有擁有個(gè)人信用信息的部門，實(shí)現(xiàn)本區(qū)域個(gè)人聯(lián)合征信。第三步，待條件成熟后，由國家個(gè)人信用管理局牽頭，對各區(qū)域間的個(gè)人信息庫進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全國個(gè)人信用信息共享。

(六)借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，逐步建立統(tǒng)一的個(gè)人信用評估指標(biāo)體系，準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人信用。按照“5c”準(zhǔn)則(又稱個(gè)人信用分析廣度指標(biāo)和深度指標(biāo))，科學(xué)評估個(gè)人信用狀況。首先，在征集個(gè)人信用信息的基礎(chǔ)上，個(gè)人征信機(jī)構(gòu)一般按照“5c”準(zhǔn)則廣度指標(biāo)，從品德(character)、資本(capital)、能力(capacity)、條件(condition)、擔(dān)保品(collateral)五個(gè)方面，對個(gè)人信用狀況進(jìn)行評估分析，形成個(gè)人信用報(bào)告，供銀行、保險(xiǎn)公司、提供消費(fèi)信貸的零售商、企業(yè)雇主等個(gè)人信用報(bào)告需求者有償使用。其次，按照“5c”準(zhǔn)則深度指標(biāo)，將個(gè)人基本情況及償債能力評價(jià)分為年齡、學(xué)歷、職稱、職業(yè)、婚姻及健康狀態(tài)、每月償還貸款金額占家庭月收入的比重等方面。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇五

有效教學(xué)（effectiveteaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投人，取得盡可能多的教學(xué)效果，是教師提高工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)理念的核心思想是要求教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，具備反思意識，它要求教師要掌握有關(guān)的策略性知識，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐行為，增長教學(xué)智慧。

20世紀(jì)80年代以來，教師專業(yè)發(fā)展已成為教育研究的主題之一。一般認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教學(xué)專業(yè)上不斷發(fā)展，并應(yīng)貫穿教師職業(yè)生涯始終的終身自我發(fā)展過程。這一過程不僅僅表現(xiàn)為教師專業(yè)知識和技能的量的累積，還表現(xiàn)為教師對自身和其所從職業(yè)的認(rèn)知的成熟和深化，能夠逐步建立起一種由專業(yè)自我、主觀教育理論和專業(yè)知識技能所組成的個(gè)性化的素質(zhì)體系。教師在這一過程中將不斷更新專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)水準(zhǔn)，從而獲得持續(xù)發(fā)展。

（一）教學(xué)專業(yè)化與教師專業(yè)化。

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展主要是指由教師所教學(xué)科知識和教育專業(yè)知識所組成的學(xué)科知識的專業(yè)化，一般稱之為教學(xué)專業(yè)化。其包含兩層意思：首先，對剛步入工作崗位的教師來說，在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還只是書本上的教學(xué)理論知識，還未用于教學(xué)實(shí)踐，其僅是前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而已，還未轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)理論。教師需要通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的不斷升華；另外，時(shí)代在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，經(jīng)驗(yàn)在不停升華，任何教師都必須不斷地更新已有的教學(xué)知識，充實(shí)已有的教學(xué)實(shí)踐。

然而，從有效教學(xué)的核心理念來分析，教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而是更注重于提高專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)，即從教學(xué)專業(yè)化轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)化。其中，教師的專業(yè)能力是指教師提供專業(yè)服務(wù)的能力，它更依賴于在教學(xué)過程長期跌打滾翻積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)中的創(chuàng)造性成分；教師的專業(yè)品質(zhì)比專業(yè)知識與專業(yè)能力更抽象，但它是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力，常常表現(xiàn)為教師對教育、對學(xué)生、對自身發(fā)展基本態(tài)度。這一轉(zhuǎn)變，需要通過教師的教育實(shí)踐和教育理念的變革，同時(shí)也將使教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容更加豐富和立體，為研究教師專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的空間。

通過以上分析發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵正在發(fā)生極大的變化，從以學(xué)科專業(yè)知識為主轉(zhuǎn)化為提倡教師個(gè)人專業(yè)能力及品質(zhì)的提高，當(dāng)然，兩者是互相聯(lián)系、共同促進(jìn)的。教學(xué)專業(yè)化是基礎(chǔ)和前提，教師專業(yè)化是對前者的升華和提高，良好的學(xué)科專業(yè)知識能使教師更有精力來研究和解決教學(xué)中存在的問題，積累經(jīng)驗(yàn)；過硬的專業(yè)能力和優(yōu)秀的專業(yè)品質(zhì)則能更好地促使教師掌握更多有價(jià)值的專業(yè)知識。

（二）職前教育與職后教育一體化。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)漫長而又需要不斷探索的過程，期間經(jīng)歷著職前與職后教育兩個(gè)階段。按照有效教學(xué)對教師的新要求，教師的培養(yǎng)過程對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。但長期以來，在我國的教育機(jī)構(gòu)中，高師院校承擔(dān)了教師教育的職前培養(yǎng)任務(wù)，而教育學(xué)院系統(tǒng)則將重點(diǎn)放在對教師職后的培訓(xùn)。這樣一方面使教師職前教育遠(yuǎn)離教育現(xiàn)場，而教學(xué)工作中所需要的知識難以在大學(xué)中進(jìn)行有效傳遞；另一方面使教師教育資源分布不均，師范大學(xué)投人較多，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的資源偏少，教學(xué)水平相對低下。因此，導(dǎo)致教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)嚴(yán)重分離的現(xiàn)象，極大地阻礙和制約了教師的專業(yè)發(fā)展。

教師職前教育和職后教育都應(yīng)該在教師專業(yè)生涯的所有階段支持教師的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)教師培養(yǎng)的連貫性和互補(bǔ)性。職前教師教育應(yīng)能夠使未來教師具備他們今后整個(gè)專業(yè)生涯中完成許多教學(xué)專業(yè)任務(wù)所必須的大多數(shù)或全部的能力，以獲得持久的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的所有知識結(jié)構(gòu)和態(tài)度。職后教師教育要著重于提高教師學(xué)歷；著重于提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性，培養(yǎng)骨干教師；著重于學(xué)習(xí)新理論、研究新問題，培養(yǎng)教育教學(xué)專家。巨‘口真正實(shí)現(xiàn)教育思想，教學(xué)管理、內(nèi)容和方法上的一體化。

從有效教學(xué)的內(nèi)涵來看，它是一套極具實(shí)踐性的教學(xué)理論，主要強(qiáng)調(diào)教師的職后發(fā)展問題，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)發(fā)展。由此可見，在研究有效教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)候，必須看到兩者的相互交融性，它們是相伴而行，相隨而生的。教師的專業(yè)水平是影響教學(xué)有效與否、效率高低的一個(gè)重要因素和必要條件，它只有在教學(xué)實(shí)踐中才能被驗(yàn)證、被激活，從而轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)因素。另外，教學(xué)的雙邊性、反饋性決定了教學(xué)的進(jìn)步既是學(xué)生的發(fā)展，又是教師的成長和提高，可謂“教學(xué)相長”的過程。教師專業(yè)水平的提高是其教學(xué)日益“有效”的過程，教學(xué)的“有效”程度則是教師專業(yè)發(fā)展水平最全面、最客觀、最精確的權(quán)衡尺度。圍繞有效教學(xué)，本文從教師個(gè)人和學(xué)校兩個(gè)層面來研究教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑。

（一）教師追求教學(xué)的有效性是自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

在終身學(xué)習(xí)的概念里，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，能為人生的各個(gè)發(fā)展階段提供全程的教育支撐。教師的職業(yè)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的職業(yè)，教師應(yīng)樹立這種思想，以應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的要求，求得專業(yè)水平的提高。有效教學(xué)理論的提出為教師轉(zhuǎn)變教育理念和觀念指明了方向，在此理念下，教師要樹立新“三觀”。一是新師生觀，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)和開發(fā)者，是與學(xué)生積極互動(dòng)共同發(fā)展的協(xié)作者，是與學(xué)生平等相處、共同發(fā)展的伙伴。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一位學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；二是新教學(xué)觀，即教師要追求學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)工作要回歸生活、聯(lián)系生活，注重自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化化發(fā)展趨勢；三是新評價(jià)觀，即實(shí)行發(fā)展性評價(jià)，基本特征是多元化，包括標(biāo)準(zhǔn)的多元性、主體的多樣性、內(nèi)容的全面性、評價(jià)手段與方法的多樣性等等。

2教師要增強(qiáng)對日常教育實(shí)踐的反思。

當(dāng)前，我國理論色彩較濃的教育教學(xué)研究并不適合作為專業(yè)發(fā)展主體的一線教師，教師要樹立起“專家”形象，必須重視自身的成長過程及其身處其中的日常教育實(shí)踐，充分挖掘日常教育生活中所蘊(yùn)藏的豐富的研究素材，并形成自身的教學(xué)理論，達(dá)到掌握策略，改進(jìn)行為，增長智慧的目的。一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，養(yǎng)成研究的學(xué)術(shù)自覺。中小學(xué)教師研究日常實(shí)踐工作的能力，主要取決于他是否具備從教育事件中提煉主題的能力。沒有這種能力，對當(dāng)下教學(xué)生活中的實(shí)際問題就會變得十分遲鈍和冷漠，更難以具備對教育教學(xué)事件加以診釋的能力。教師養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自身所處的教育環(huán)境中的問題的敏銳性，并逐漸養(yǎng)成一種研究問題的自覺，對于中小學(xué)解決實(shí)際教學(xué)過程中的問題，提高研究能力，有重要意義。川二是善于把自己帶人實(shí)踐研究的情境，省思教學(xué)效果。情境決定行為，有效教學(xué)總是在一定的教學(xué)情境中發(fā)生的，而情境則與鑲嵌在其中的知識形成了不可分割的聯(lián)系。因此，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的過程應(yīng)該是教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)的教育情境之間持續(xù)互動(dòng)的過程。教師必須融人研究情境，從中獲取“原生態(tài)”的現(xiàn)場資料，挖掘其中所蘊(yùn)藏的問題，探尋教學(xué)工作對學(xué)生發(fā)展的意義。通過對教學(xué)資料、素材的整理、分析、研究，反思自己的教學(xué)行為，把握教育教學(xué)問題產(chǎn)生的深層次原因。三是注重整理研究成果，促進(jìn)成果系統(tǒng)化。中小學(xué)教師應(yīng)努力把自己的研究成果形成文字，對自己教育教學(xué)思想進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并從中鍛煉和提高發(fā)現(xiàn)問題、收集和處理信息、創(chuàng)新思維、文字表達(dá)等能力，從而養(yǎng)成專家型教師的素質(zhì)。這要求中小學(xué)教師及時(shí)地把自己對“教學(xué)感悟”的感情、體驗(yàn)、認(rèn)識、見解、遺憾寫下來，由片斷到長篇，由零散到系統(tǒng)。這樣的文字也許不會闡述得很嚴(yán)密、全面、深刻，但由于基于事實(shí)，是來自于教育實(shí)踐中活生生的感受和體驗(yàn)，所以，它往往是形象逼真、簡明易懂的。四是積極做好成果轉(zhuǎn)化，提升專業(yè)水平。中小學(xué)教師從事日常實(shí)踐研究，其研究成果能使教師在深層的文化結(jié)構(gòu)上提升自己的專業(yè)視野，使其由客體成為主體，能理性地、富有創(chuàng)意地對待自身的教育活動(dòng)，并改造以往不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣與行為。在此過程中，教師從教學(xué)研究的邊緣逐漸走向了中心，提升了專業(yè)水平。

3教師要注重開展反思性教學(xué)。

教師的教學(xué)反思是教師把教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐等作為認(rèn)識或意識的對象，對其合理性和科學(xué)性進(jìn)行評判，并考慮、選擇提升教學(xué)實(shí)踐合理性和科學(xué)性對策的過程。它是教師為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的有意識努力的過程，同時(shí)它也在潛移默化中提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平。

教師的反思包括對教學(xué)工作的反思和對“有效性”教學(xué)的質(zhì)疑，體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。既包括教學(xué)行為計(jì)劃進(jìn)行反思，也包括對教學(xué)行為進(jìn)行現(xiàn)場反思，還包括對行為結(jié)果進(jìn)行反思，從而增加有效的教學(xué)行為，進(jìn)而促進(jìn)有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。反思通過將研究納人教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)不斷上升為實(shí)踐智慧，將“他人的理論”與“自我的理論”相鏈接，構(gòu)筑了理論與實(shí)踐之間的橋梁，成為教師成長之源。

（二）學(xué)校倡導(dǎo)有效教學(xué)的良好環(huán)境氛圍是教師專業(yè)發(fā)展的助推器和保障。

教師任職的學(xué)校是教師工作、生活和學(xué)習(xí)的地方，是教書育人的主要場所，也是教師本人成長發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在以往的教師專業(yè)發(fā)展策略中人們往往過多地注重一般意義上的教師教育，忽略了教師任職的學(xué)校，從而影響了教師的專業(yè)發(fā)展。因此，要真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，必須充分發(fā)揮教師任職學(xué)校的助推作用。

1學(xué)校要確立教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展同步推進(jìn)的辦學(xué)理念。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有樹立了正的理念，才會有成功的實(shí)踐。有效教學(xué)要求教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而教師的專業(yè)發(fā)展水平是影響有效教學(xué)的直接因素。由此可見，有效教學(xué)、學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展三者是互為因果，緊密聯(lián)系的。因此，學(xué)校必須清醒地認(rèn)識到，學(xué)校同樣也是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵場所，教師的教育教學(xué)活動(dòng)本身除了促進(jìn)學(xué)生的.成長和發(fā)展，應(yīng)該也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。也就是說，有一效教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)生和教師共同發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展就是要在學(xué)校教育過程中使教師和學(xué)生都獲得成功。

2學(xué)校要明確課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主戰(zhàn)場。

過去人們認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展只有通過送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，但這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)踐效果并不理想。因?yàn)橥ㄟ^培訓(xùn)學(xué)到的知識，與個(gè)體當(dāng)前的、現(xiàn)實(shí)的工作、生活情境與需要關(guān)聯(lián)較少，缺乏個(gè)體特定場景中特定心理體驗(yàn)的融人和個(gè)體內(nèi)心深處精神的滲透，因此它沒有真正轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在心智模式中的有機(jī)組成部分，由此造就了現(xiàn)實(shí)中口是“行”非的教師群體，其實(shí)踐中的表現(xiàn)就是，教師“所倡導(dǎo)的理論”與“所采用的理論”的分裂。相反，校內(nèi)課堂教學(xué)內(nèi)容是鮮活的，富有特定的情景變化，教師可以在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)中為自己積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并可將理論下放到實(shí)際情境中，產(chǎn)生出自身的特色教學(xué)，發(fā)揮出教學(xué)水平。由此可見，學(xué)校必須充分重視課堂這一師生共同成長的主戰(zhàn)場。它對于教師而言，是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)；對于學(xué)生而言，它是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面的成長。

3深入開展校本研訓(xùn)，加快提升教師的實(shí)踐能力。

校本研訓(xùn)是指“以校為本”的教學(xué)研究與培訓(xùn)，是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改善教學(xué)實(shí)踐為目的的培訓(xùn)。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的有效教學(xué)實(shí)踐，而有效的校本研訓(xùn)對促進(jìn)教師自我反思，促進(jìn)教師合作與交流，創(chuàng)造性地解決新課程實(shí)施中的新情況和新問題，提高教師的實(shí)踐能力和水平具有重要的作用。因此，學(xué)校要以“教學(xué)效益至上”的有效教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過校本研訓(xùn)的途徑，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，增長教師的教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的同步發(fā)展。

根據(jù)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵，學(xué)校在推進(jìn)校本研訓(xùn)的過程中必須處理好三個(gè)關(guān)系：一是處理好學(xué)校與教師的關(guān)系。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，應(yīng)構(gòu)建層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，組織好引導(dǎo)好全體教師對日常教學(xué)問題的研究工作，讓教師的研究放在校內(nèi)，放在自己具體的教學(xué)情境中。二是處理好教師與教師的關(guān)系。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量。學(xué)校既要形成行之有效的教師個(gè)人反思制度，又要探索教師之間、教師與校內(nèi)教研組之間的互助互動(dòng)式反思途徑。同時(shí)在尋求專家?guī)椭鷷r(shí)，要把立足點(diǎn)放在專家指導(dǎo)上，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，而不是強(qiáng)調(diào)主體作用，只有讓教師成為研究的主體，才能激發(fā)教育創(chuàng)新的活力。三是處理好學(xué)生與教師的關(guān)系。校本研訓(xùn)的核心是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心的健全發(fā)展，學(xué)校一定要緊緊抓住這條主線來推進(jìn)校本研訓(xùn)的工作，使教師專業(yè)發(fā)展的方向有利于學(xué)生的進(jìn)步，有利于教學(xué)效益。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)在科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)下教師自主探索、不斷反思、漸進(jìn)提高的過程，有其客觀規(guī)律性。在新課改背景下，廣大教師要提高教學(xué)的藝術(shù)水平和教學(xué)效率，就必須自覺探索教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會和學(xué)生共同成長。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇六

近年來，鄒城市畜牧系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)各級農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收的工作目標(biāo)，以轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)為主線，以深化改革為動(dòng)力，大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，畜牧業(yè)保持了健康與可持續(xù)發(fā)展的良好勢頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養(yǎng)1450萬只，全市肉類總產(chǎn)量7.5萬t，禽蛋總產(chǎn)量5.8萬t；奶類總產(chǎn)量1.3萬t。連續(xù)7年獲得全國生豬調(diào)出大縣獎(jiǎng)勵(lì)，畜牧業(yè)已成為促進(jìn)全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。

1發(fā)展現(xiàn)狀。

立足市情，把穩(wěn)定豬雞、努力發(fā)展草食動(dòng)物作為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主線，把引導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)作為工作的總抓手，主要做了以下工作。

（1）發(fā)展規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖。發(fā)展了以四個(gè)傳統(tǒng)養(yǎng)殖鎮(zhèn)街為主的生豬養(yǎng)殖，以三個(gè)轄區(qū)靠近龍頭加工企業(yè)的鎮(zhèn)街為主的肉雞、肉鴨養(yǎng)殖，以三個(gè)邊沿鎮(zhèn)街為主的蛋雞養(yǎng)殖，以三個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)街為主的特種養(yǎng)殖和肉羊養(yǎng)殖。全市各類飼養(yǎng)專業(yè)村293個(gè)，各類飼養(yǎng)專業(yè)戶677戶，規(guī)模飼養(yǎng)場581家，規(guī)?；曫B(yǎng)比重達(dá)到82%以上，成功創(chuàng)建鄒城縣級以上畜禽養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化示范場39家（國家級2家、省級2家、濟(jì)寧市級16家、鄒城縣級19家）。

（2）培育壯大龍頭企業(yè)。建成飼料和飼料添加劑生產(chǎn)企業(yè)8家，年生產(chǎn)混（配）合飼料8.3萬t；畜產(chǎn)品加工企業(yè)5家，濟(jì)寧市級以上畜牧龍頭企業(yè)17家（省級2家、濟(jì)寧市級15家）。

（3）積極發(fā)展畜牧合作經(jīng)濟(jì)組織。成立各類畜牧合作組織95個(gè)，帶動(dòng)養(yǎng)殖戶數(shù)達(dá)763戶。（4）加強(qiáng)畜產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管。開展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治年以及濟(jì)寧市部署的一系列畜產(chǎn)品專項(xiàng)整治活動(dòng)，緊扣重要環(huán)節(jié)，狠抓“三個(gè)規(guī)范”，即規(guī)范飼料獸藥監(jiān)管、規(guī)范畜產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營、規(guī)范檢疫監(jiān)管，強(qiáng)化執(zhí)法力度，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。五是切實(shí)做好重大動(dòng)物疫病防控工作。重點(diǎn)做好高致病性禽流感等重大動(dòng)物疫病強(qiáng)制免疫，同時(shí)做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現(xiàn)重大動(dòng)物疫情。

2存在的問題。

2.1發(fā)展畜牧生產(chǎn)與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業(yè)發(fā)展迅速，但標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、生產(chǎn)水平較低，大多以中小養(yǎng)殖場戶為主（以生豬養(yǎng)殖為例，存欄1000頭以上的生豬養(yǎng)殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養(yǎng)殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養(yǎng)殖從業(yè)人員總體水平普遍偏低，飼養(yǎng)管理粗放，治污意識淡薄，無心利用先進(jìn)的'養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖污染嚴(yán)重，加之全市地處南水北調(diào)東線工程核心水源敏感區(qū),伴隨養(yǎng)殖數(shù)量的增加,畜禽養(yǎng)殖面源污染成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是肉鴨養(yǎng)殖，由于發(fā)展迅猛，設(shè)施簡陋，管理水平較低，減少污染、達(dá)標(biāo)排放的壓力增大。由于存在傳統(tǒng)養(yǎng)殖與規(guī)劃管理滯后之間的矛盾，同時(shí)受環(huán)評、土地指標(biāo)的制約，畜禽養(yǎng)殖場（區(qū)）的創(chuàng)建、規(guī)模擴(kuò)大、加工項(xiàng)目的落地存在一定的困難。

2.2畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式不健全，產(chǎn)業(yè)鏈短，兩頭弱的現(xiàn)象較為突出，尤其種畜禽、畜產(chǎn)品深加工明顯滯后全市現(xiàn)有4家種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，僅有一家現(xiàn)在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰(zhàn)略意思淡薄，品種單一、品質(zhì)差，養(yǎng)殖場戶認(rèn)知度低，缺乏市場競爭力，難以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。全市僅有的5個(gè)畜產(chǎn)品加工企業(yè)，帶動(dòng)能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)鏈條短，精細(xì)化深加工能力不足，產(chǎn)品附加值較低，市場競爭能力差，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品形不成品牌效應(yīng)，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)很難做大做強(qiáng)。如全市生豬屠宰企業(yè)僅一家，肉牛加工企業(yè)一家，還不能正常生產(chǎn)，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業(yè)仍為空白，品牌產(chǎn)品匱乏。

2.3飼料生產(chǎn)情況飼料生產(chǎn)企業(yè)雖多，但起步晚、產(chǎn)量不大，本地養(yǎng)殖場戶長期使用外來品牌飼料，有強(qiáng)烈的依賴性，不會輕易改變飼料品牌，且規(guī)模養(yǎng)殖戶大多采取自配料模式，導(dǎo)致本地品牌飼料市場占有率低。（全市飼料生產(chǎn)企業(yè)5家，年生產(chǎn)飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場占有率為0.78%，鴨飼料市場占有率為47.4%）。

2.4畜牧養(yǎng)殖行業(yè)門檻低、投資高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)大，養(yǎng)殖場戶與龍頭企業(yè)之間只是單純的買賣、收購等關(guān)系，或者是單打獨(dú)斗，尚未形成相互支持、相互促進(jìn)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均沾的利益共同體，養(yǎng)殖場戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊(duì)伍薄弱畜牧系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員偏少，年齡結(jié)構(gòu)偏大，特別是基層獸醫(yī)站，10多年沒有招錄專業(yè)技術(shù)人員，目前大多數(shù)站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當(dāng)前畜牧工作任務(wù)繁重的實(shí)際需要；畜牧獸醫(yī)執(zhí)法隊(duì)伍薄弱、執(zhí)法手段落后，沒有完全達(dá)到執(zhí)法應(yīng)有的條件，不能完全滿足畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的需要；村級動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡老化、素質(zhì)偏低，報(bào)酬低，工作積極性差。

3幾點(diǎn)建議。

3.1加強(qiáng)招商引資力度，壯大畜牧產(chǎn)業(yè)抓好全市畜牧業(yè)招商規(guī)劃，借助博覽會等平臺，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內(nèi)外涉牧大公司、大集團(tuán)，促其投資落地，延伸畜牧產(chǎn)業(yè)鏈條，提升畜牧產(chǎn)業(yè)化水平，加快推進(jìn)全市畜牧業(yè)區(qū)域化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、規(guī)范化進(jìn)程，促進(jìn)畜牧業(yè)快速發(fā)展，逐步構(gòu)建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧業(yè)新格局，推動(dòng)由畜牧大縣向畜牧強(qiáng)縣快速轉(zhuǎn)變。

3.2大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)以宣傳貫徹《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》以及創(chuàng)建省級生態(tài)畜牧業(yè)示范縣為契機(jī)，配合環(huán)保部門搞好畜禽面源污染治理，引導(dǎo)鎮(zhèn)街嚴(yán)格執(zhí)行市政府頒布的禁養(yǎng)區(qū)、控養(yǎng)區(qū)、可養(yǎng)區(qū)的規(guī)劃布局，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)確定畜牧業(yè)區(qū)域功能定位和產(chǎn)業(yè)空間布局，提高資源利用效率。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點(diǎn)，按照“飼料加工—畜禽養(yǎng)殖—畜產(chǎn)品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵(lì)倡導(dǎo)應(yīng)用發(fā)酵床養(yǎng)殖、糞污自然發(fā)酵處理、沼氣工程、有機(jī)肥生產(chǎn)、農(nóng)牧結(jié)合等畜牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，著力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和優(yōu)質(zhì)、高效、安全的生態(tài)畜牧業(yè)。

3.3努力構(gòu)建畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管長效機(jī)制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產(chǎn)品質(zhì)量安全意識，按照畜產(chǎn)品生產(chǎn)有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產(chǎn)品可召回、質(zhì)量有保障的總體要求，完善質(zhì)量安全可追溯體系建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，加強(qiáng)畜產(chǎn)品安全綜合執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)執(zhí)法人員，配備相應(yīng)的執(zhí)法工具和設(shè)備，加強(qiáng)與藥監(jiān)、公安等部門的協(xié)作，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成監(jiān)管合力，進(jìn)一步提升畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法能力和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管水平，確保我市畜牧業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

3.4加快發(fā)展專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶、家庭牧場等新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體充分發(fā)揮新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體的橋梁紐帶和示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)較大規(guī)模養(yǎng)殖場戶帶頭發(fā)展畜牧養(yǎng)殖，合理調(diào)整養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，組織、引導(dǎo)分散養(yǎng)殖戶，與市場建立聯(lián)系，加強(qiáng)品種改良、統(tǒng)防統(tǒng)治率、自繁自養(yǎng)等措施來提高規(guī)模養(yǎng)殖場的組織化程度和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3.5建立健全村級動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍聘用機(jī)制，規(guī)范選聘程序，對現(xiàn)有人員進(jìn)行考核清理，對不能勝任的人員不予聘用，爭取吸收部分大、中專學(xué)生加入基層動(dòng)物防疫隊(duì)伍，加強(qiáng)對基層動(dòng)物防疫員的培訓(xùn)，逐步建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、熱心為農(nóng)服務(wù)的村級動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇七

一年來，我總是把學(xué)習(xí)放在突出的位置，高度重視更新舊知識，掌握新技能;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感，能夠抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，經(jīng)常重溫《黨章》，重點(diǎn)深刻理解和掌握“三個(gè)代表”重要思想并自覺付諸實(shí)踐，努力成為“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定實(shí)踐者。同時(shí)，還主動(dòng)學(xué)習(xí)了公文寫作知識、法律、計(jì)算機(jī)操作、教育教學(xué)等方面的知識，開闊工作視野，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。

勤奮工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務(wù)建立起深厚的感情，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。工作中，我能自覺把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)、同學(xué)校的工作安排、同個(gè)人從事的工作緊密聯(lián)系起來，努力做好本職崗位工作。

在秘書工作方面能端正文風(fēng)，力求文字材料實(shí)事求是、言簡意賅，擯棄假大空，做到了深入實(shí)際、深入教職工、深入學(xué)生，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開展調(diào)查研究，全面分析綜合，找準(zhǔn)問題關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)，提出科學(xué)合理的解決方案，切實(shí)發(fā)揮好參謀助手作用。在教學(xué)方面能為人師表，一身作則，熱愛學(xué)生，育人為本，始終本著以培養(yǎng)出新時(shí)期合格人才為最終目的，具體實(shí)踐中研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合實(shí)際，以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)以及超前的意識做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。能始終牢記共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，始終保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實(shí)際問題，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)聯(lián)系，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度努力完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，保證了學(xué)校工作的高效有序運(yùn)行。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇八

眾所周知一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)幼教隊(duì)伍的建立不僅是深化素質(zhì)教育的需要，幼兒教師實(shí)現(xiàn)自己夢想的需要，同時(shí)還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要保證。開展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競爭力的重要途徑。教師的專業(yè)成長已成為現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的首要因素。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師自我發(fā)展意識。

日復(fù)一日的教學(xué)加上職業(yè)的倦怠很容易使教師們變得消沉得過且過，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓教師認(rèn)識到要做一名新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展、欣賞的眼光看待幼兒，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。如何讓教師把“要她學(xué)!”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)!”從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵(lì)措施和獎(jiǎng)勵(lì)制度，如需請假參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不扣減工資;取得大專或以上學(xué)歷的教師每月工資有所獎(jiǎng)勵(lì)等。一成不變的教學(xué)手段、守舊的教育觀念，“小學(xué)化”傾向，必定不能跟上時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會的合格教師，做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、家長眼中優(yōu)秀的教師。

開展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競爭力的重要途徑。我園園本培訓(xùn)注重以園、教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以園本教學(xué)和教師為研究主體，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為研究目的，按照不同的板塊設(shè)計(jì)的。主要分為理論培訓(xùn)、技能技巧能力培訓(xùn)兩大板塊。理論培訓(xùn)方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。技能技巧方面：我們結(jié)合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說、唱、彈、跳、畫以及學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為培訓(xùn)的內(nèi)容，為此我們充分發(fā)揮作用骨干教師的特長對教師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的'實(shí)效。培訓(xùn)的原則是：集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即既有組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)又鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。今后我們將不斷深化校本培訓(xùn)的內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

三、為教師提供展示平臺，讓教師成長更快。

結(jié)合教師現(xiàn)況開展豐富多彩的園本活動(dòng)，努力為教師創(chuàng)造成功機(jī)會，為她們搭建展示自我成功的舞臺，使教師多一些獲獎(jiǎng)的機(jī)會，從而獲得更多的成功和榮譽(yù)，個(gè)個(gè)享受到精神上的滿足和進(jìn)步的快樂。老師們感到：自己幼兒園有著很多的發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會，每個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)揮，每一個(gè)人在園里都能找到人生的價(jià)值感，從而促使越來越多的教師主動(dòng)參加各種活動(dòng)，越來越多的教師在活動(dòng)中提升了自己的專業(yè)能力，從而不斷進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)合多方資源，滿足教師自身發(fā)展需要。

教師單純局限于園本培訓(xùn)，對于她們自身專業(yè)的發(fā)展和精神需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的，骨干教師與青年教師的專業(yè)能力，懸殊差距越來越大。園本培訓(xùn)是局限于本園內(nèi)部，離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專業(yè)引領(lǐng)，園本培訓(xùn)會具有低水平重復(fù)的危險(xiǎn)。園本培訓(xùn)要想得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，得到可持續(xù)的發(fā)展，獲得專業(yè)人員的支持和幫助是一個(gè)關(guān)鍵因素。比如聘請教育專家進(jìn)行專題講座，倡導(dǎo)對話交流。給教師帶來新的理念、新的信息、新的思考，促進(jìn)教師去反思、去學(xué)習(xí)、去理解，在對話互動(dòng)中，生成為教師新的教學(xué)行為和學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。邀請教研員來學(xué)校進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學(xué)期，我們繼續(xù)想邀邀請教研員來學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場診斷，提高教師的專業(yè)水平。另一方面，要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也要深入教學(xué)一線，將“隨堂聽課、課后評課”作為培訓(xùn)常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。其次，我們將分批選派老師到省一級、市一級等優(yōu)秀示范園掛職跟崗學(xué)習(xí);為特長教師提供深造、展示機(jī)會，以點(diǎn)帶面;走出去使教師們與外界經(jīng)常溝通和交流的機(jī)會，就有了學(xué)習(xí)提高的平臺，就有了繼續(xù)提升素質(zhì)的動(dòng)力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過培訓(xùn)為教職工提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，能更多地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使教職工能與時(shí)俱進(jìn)。

幼兒的進(jìn)步成長和教師的進(jìn)步成長是息息相關(guān)的，葉瀾教授曾經(jīng)說：“在學(xué)校中沒有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展?！贝龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專業(yè)發(fā)展的園文化，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制，把幼兒園建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話中，共同分享、共同提高。通過對教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)(包括師德、幼兒心理、教學(xué)技能)，教師的職業(yè)道德、理論水平和教學(xué)能力都會有不同程度的提高，師幼之間的關(guān)系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學(xué)習(xí)興趣和能力都會有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長提高，家長對教師的工作有了更準(zhǔn)確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速發(fā)展，知識更新的速度日益加快，人們要適應(yīng)變化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇九

摘要：隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治工作對于廣播電視服務(wù)的重要意義日益體現(xiàn)出來，本文對當(dāng)前我國廣播電視事業(yè)在思想政治方面長期存在的有關(guān)問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述并介紹了加強(qiáng)思想政治建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：發(fā)展策略；廣播電視；思想政治。

做好思想政治工作是保證我國社會健康穩(wěn)定發(fā)展的重要手段，廣大人民群眾的思想政治宣傳教育也離不開廣播電視的支持。然而新形勢下我國廣播電視機(jī)構(gòu)所設(shè)計(jì)的新聞內(nèi)容一定程度上存在價(jià)值偏差、脫離思想政治建設(shè)教育工作主旋律的問題，不利于城鄉(xiāng)居民思想道德素質(zhì)的提升。

一、廣播電視領(lǐng)域在思想政治工作方面長期存在的問題。

（一）沒有系統(tǒng)地開展思想政治教育工作。

新形勢下我國的廣播電視事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了關(guān)鍵階段，由于廣播電視在內(nèi)容上與形式上具有內(nèi)容多變、信息傳遞效率高等方面的特點(diǎn)，相關(guān)的思想政治宣傳工作很難有序、集中并且系統(tǒng)地開展。政府及有關(guān)單位現(xiàn)有的考核機(jī)制往往只注重考核的頻率，尤其是對于部分電視臺以及各大網(wǎng)絡(luò)節(jié)目供應(yīng)商來說，在思想政治方面的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。若廣播電視節(jié)目長期缺乏思想政治方面約束，很可能會對節(jié)目質(zhì)量以及新聞價(jià)值取向產(chǎn)生不利影響。

（二）思想政治意識淡薄。

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，對西方文化的接納程度越來越高，民眾思想也日益開放，形成了良好的社會文化風(fēng)氣。然而，隨著西方主流文化在中國不斷得到發(fā)展，部分落后甚至腐朽的“亞文化”也一定程度上影響著我國民眾的意識走向。當(dāng)前我國許多新聞媒體機(jī)構(gòu)一味地追求新聞言論自由，所投入市場的新聞內(nèi)容存在低俗、庸俗等方面的問題，一方面沒有充分發(fā)揮出新聞內(nèi)容在思想文化方面的導(dǎo)向作用，另一方面也會擾亂民眾正確的思維方式要，造成價(jià)值取向混亂問題。造成這方面的問題的直接原因在于廣播電視機(jī)構(gòu)沒有真正了解思想政治在廣播電視事業(yè)領(lǐng)域的重要意義，沒有對思想政治的導(dǎo)向作用進(jìn)行深入的觀察與分析，同時(shí)也沒有掌握正確的宣傳方式，在價(jià)值觀取向上嚴(yán)重誤導(dǎo)民眾。

（三）創(chuàng)新力度不夠。

在互聯(lián)網(wǎng)媒體的沖擊下，廣播電視在信息傳媒領(lǐng)域的主體地位受到一定程度的影響，而部分電視新聞機(jī)構(gòu)并沒有對新形勢下人民群眾對于新聞報(bào)道方面的新需求進(jìn)行深入的分析，所提供的信息服務(wù)無論在內(nèi)容上還是在形式上都無法滿足用戶的需求。為了提高廣播電視在民眾生活領(lǐng)域中的影響力、將廣播電視事業(yè)在思想政治宣傳方面的重要意義充分體現(xiàn)出來，需要進(jìn)一步對廣播電視的服務(wù)模式與服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，使民眾對于廣播電視有一個(gè)耳目一新的感覺，拓展廣播電視在信息交互市場上的生存空間，為思想政治建設(shè)工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新思想政治工作促進(jìn)廣播電視事業(yè)發(fā)展。

（一）思想觀念的創(chuàng)新。

推動(dòng)廣播電視事業(yè)的發(fā)展離不開思想政治工作的支持，廣播電視事業(yè)的創(chuàng)新也離不開思想政治建設(shè)工作的創(chuàng)新，這就需要對新形勢下普通民眾的思想觀念進(jìn)行分析，結(jié)合廣播電視傳媒體系的有關(guān)特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)思想觀念方面的創(chuàng)新。有關(guān)單位需要依照當(dāng)前我國思想政治工作新的教育目標(biāo)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)思想教育手段，首先要提升廣播電視企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的思想政治水平，提升重要領(lǐng)導(dǎo)人員的發(fā)展意識、責(zé)任意識與思想政治工作意識，最大程度上提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與思想政治工作的自主性與積極性，為接下來的思想政治建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）機(jī)制的創(chuàng)新。

當(dāng)前我國的廣播電視單位企業(yè)在技術(shù)上與人員組織上有著十分突出的優(yōu)勢，而在行政機(jī)制上與人事機(jī)構(gòu)上則存在許多方面的問題，這就需要對以往的.行政與人事機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，依照思想政治工作的實(shí)際需求，對工作對象與工作環(huán)境進(jìn)行有針對性的調(diào)整。首先需要進(jìn)一步改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，另一方面也要將黨組織在思想政治工作方面的領(lǐng)導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，對具有可行性的新路子與新模式進(jìn)行深入的挖掘，齊抓共管并且相互配合，對思想政治方面的工作機(jī)制進(jìn)行不斷的完善。其次，要進(jìn)一步創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，依照思想政治工作方面具體要求對思想政治工作的落實(shí)方法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，嚴(yán)格依照自上而下的運(yùn)行模式對有關(guān)的執(zhí)行方案進(jìn)行具體的分析。最后要建立嚴(yán)格的考核以及獎(jiǎng)懲機(jī)制，號召人民群眾以及相關(guān)的社會團(tuán)體對廣播電視內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，對于違背思想政治教育主旋律的電視新聞媒體提出批評，為有著突出貢獻(xiàn)的新聞媒體提供實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，從正負(fù)兩個(gè)方面對當(dāng)前我國廣播電視領(lǐng)域中普遍存在的思想政治問題進(jìn)行糾正。

三、結(jié)束語。

廣播電視是我國十分重要的信息分發(fā)渠道，也是思想政治建設(shè)工作的前沿陣地，政府以及有關(guān)單位需要進(jìn)一步落實(shí)思想政治建設(shè)工作，相關(guān)的教育工作不僅可以通過廣播電視渠道來進(jìn)行，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體來開展，最大程度上提升人民群眾的思想道德水平，推動(dòng)我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]李鍵.加強(qiáng)思想政治工作促進(jìn)廣播電視事業(yè)可續(xù)發(fā)展[j].企業(yè)家天地(理論版),,05:66.

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十

物流法律法規(guī)已成為職業(yè)教育階段一個(gè)獨(dú)立的科目，主要內(nèi)容由法律基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力兩大部分組成，以提升學(xué)生的法律素養(yǎng)為目的，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。從職業(yè)教育的目的出發(fā)，從培養(yǎng)既要專于物流又要懂法律的復(fù)合型人才的'角度看，目前中職學(xué)校在物流法律法規(guī)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等方面都存在一定的差距，在此特提出改進(jìn)意見或措施。

一、關(guān)聯(lián)性課程的設(shè)置安排要合理。

物流法律法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容離不開一定的法律基礎(chǔ)知識和物流專業(yè)知識，而目前中職學(xué)校開設(shè)的法律基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，一般在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開設(shè)，并且為各個(gè)專業(yè)所普及開設(shè)的課程。但物流法律法規(guī)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課卻一般在三年級開設(shè)，時(shí)間間隔一年以上，這無形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到前后照應(yīng)不上。

甚至也有的學(xué)校物流專業(yè)先開設(shè)物流法律法規(guī)課程再開設(shè)法律基礎(chǔ)課，完全沒有考慮學(xué)生的知識層次結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)，理解接受能力逐級提升的過程。未接受過基礎(chǔ)的法律知識教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)過程晦澀難懂。

法律基礎(chǔ)的開設(shè)對日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物流法律法規(guī)課程有很大的幫助，所以這兩門課程應(yīng)該有一個(gè)很好的銜接。物流法律法規(guī)課程應(yīng)開在法律基礎(chǔ)課后，但間隔時(shí)間不宜太長。

其次，由于我國現(xiàn)行的不少物流法規(guī)主要涉及的是運(yùn)輸管理、信息管理、合同的簽訂執(zhí)行、保險(xiǎn)賠償、海上運(yùn)輸?shù)确矫娴南嚓P(guān)規(guī)定，物流法律法規(guī)課程中涉及了大量此類案例，同步或之前開設(shè)如現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、國際貿(mào)易等物流專業(yè)的必修專業(yè)課是學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)的必要前提。

二、教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”

能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，深度適宜，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前充斥市場的物流法律法規(guī)的專業(yè)教材和輔助教材大多適合高職院校使用，且多雷同，不齊全，缺乏規(guī)范性，適合中職學(xué)校的物流法律教學(xué)教材更是少之又少，這與當(dāng)前我國物流法律法規(guī)體系本身亟待完善有關(guān)。因此，在選取教材時(shí)專業(yè)教師應(yīng)多方考察學(xué)習(xí)，參與教材選取，盡量考慮到本專業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法對于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以布置任務(wù)的方式引入課題，任務(wù)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。我們已經(jīng)知道，案例教學(xué)法在法律教學(xué)中普遍適用，物流法律法規(guī)教學(xué)當(dāng)然也不例外。在物流法律法規(guī)學(xué)習(xí)中涉及了大量國際貿(mào)易和通關(guān)知識、倉儲運(yùn)輸知識，要求運(yùn)用法律知識分析解決實(shí)際商貿(mào)活動(dòng)中的問題。因此這門學(xué)科綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，要求理論教育和操作技能緊密結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)相輔相成地運(yùn)用，對于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。

例如在《貨物運(yùn)輸法律法規(guī)》教學(xué)中，我先布置了本單元的總?cè)蝿?wù)，要求學(xué)生會訂立貨運(yùn)合同。學(xué)生們像炸了鍋似的議論紛紛：“我們怎么可能完成？”“不知道該約定那些內(nèi)容？”接著我導(dǎo)入一則物流企業(yè)提供運(yùn)輸服務(wù)的案例，在黑板上標(biāo)出貨運(yùn)合同訂立的主體，啟發(fā)學(xué)生思考：“這些主體為什么要訂立這樣的合同？”“他們將在合同中享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)？”“訂立貨運(yùn)合同都應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”這些問題，緊緊地扣住了學(xué)生的思緒，讓學(xué)生明確了任務(wù)，并帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。

對于新內(nèi)容或一些有難度的任務(wù)，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于一些簡單的任務(wù)，可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演示，這樣在學(xué)習(xí)的過程中他們會更用心，做到學(xué)以致用。一旦學(xué)生能利用所學(xué)知識自己獨(dú)立完成任務(wù)并能舉一反三，就說明我們的教學(xué)取得了一定的成效。

作為教學(xué)的組織者，教師要深刻理解任務(wù)的含義，仔細(xì)推敲知識點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選取適當(dāng)?shù)陌咐?，用案例為學(xué)生設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相符、有明確目標(biāo)、難度適宜，符合學(xué)生特點(diǎn)、具有實(shí)用性和可操作性的任務(wù)，讓任務(wù)貫穿于整個(gè)物流法律法規(guī)課程的教學(xué)活動(dòng)中。

四、提升物流法律教學(xué)師資水平，制訂長期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會和條件。

物流師資水平?jīng)Q定物流法律教學(xué)水平。目前，我國中職學(xué)校的物流法律教師大部分是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、交通運(yùn)輸學(xué)或法律等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)變過來的，知識結(jié)構(gòu)單一，整體水平較低，數(shù)量較少，所以，應(yīng)大力提高物流教學(xué)師資水平。近年來國家有意扶持職業(yè)教育，中職學(xué)校應(yīng)利用一切可能條件，為教師提供校外進(jìn)修培訓(xùn)、校內(nèi)崗位培養(yǎng)等，鼓勵(lì)講師以上的中青年教師積極參加學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流；建立能力突出的教師到外參觀、考察，接受各種培訓(xùn)的制度；制訂長期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會和條件，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

五、結(jié)語。

現(xiàn)代物流業(yè)在我國已成為充滿旺盛生命力、最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，我國國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃亦將物流業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)。正如任何一項(xiàng)活動(dòng)都要按照一定的規(guī)則一樣，物流行業(yè)的良性發(fā)展，需要依靠完善的法律環(huán)境。作為學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流專業(yè)的中職學(xué)生，非常有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解有關(guān)物流法律法規(guī)的知識，培養(yǎng)法律意識，掌握基本物流法律法規(guī)常識，將所學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識用于生產(chǎn)實(shí)際。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十一

臨床營養(yǎng)學(xué)是一門介于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)之間的新興邊緣學(xué)科，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)綜合治療中不可或缺的工作之一，在疾病治療、康復(fù)和保健中發(fā)揮著重要作用[1]。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對疾病的治療強(qiáng)調(diào)藥物治療、護(hù)理和營養(yǎng)治療三方面并舉。護(hù)理人員在日常工作中需要開展的營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)篩查、疾病營養(yǎng)健康宣教、腸內(nèi)外營養(yǎng)方案的具體實(shí)施以及對其并發(fā)癥的觀察處理等護(hù)理內(nèi)容都需要具有正確扎實(shí)的臨床營養(yǎng)知識。而我國臨床營養(yǎng)學(xué)教育在護(hù)理學(xué)專業(yè)中的開設(shè)現(xiàn)況卻不容樂觀，部分院校對護(hù)理專業(yè)學(xué)生開設(shè)了臨床營養(yǎng)學(xué)課程，但大多數(shù)僅作為選修課，教學(xué)內(nèi)容受課時(shí)限制十分有限，教學(xué)形式主要是課堂理論教學(xué)，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在工作中對臨床營養(yǎng)知識的具體運(yùn)用能力無明顯提高[2]。有研究發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)士的臨床營養(yǎng)知識欠佳，且主要來源于報(bào)紙、雜志、他人經(jīng)驗(yàn)傳授及護(hù)理學(xué)課程，臨床護(hù)理人員的營養(yǎng)學(xué)繼續(xù)教育有待加強(qiáng)[3]。我院護(hù)理人員的繼續(xù)教育工作由護(hù)理部一直常抓不懈，并聯(lián)合協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專業(yè)專升本課程教育共同辦學(xué)，組織護(hù)理人員利用固定課余時(shí)間集中學(xué)習(xí)。近幾年來，我科一直承擔(dān)我院護(hù)理人員的專升本課程班教育和繼續(xù)教育工作，為不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正提高護(hù)理人員的臨床營養(yǎng)知識儲備和臨床實(shí)踐能力，筆者總結(jié)了近年來的一些教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和效果。

1多種教學(xué)方法相結(jié)合施教。

目前教學(xué)中主流的教學(xué)方法包括以問題為基礎(chǔ)教學(xué)法、以病例為基礎(chǔ)教學(xué)法和任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法等[4]。

1.1pbl教學(xué)法。

該教學(xué)法倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，教師在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并引導(dǎo)其圍繞相關(guān)教學(xué)內(nèi)容充分查閱資料、閱讀文獻(xiàn)，找出問題，主動(dòng)帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)；回到課堂上再以學(xué)生為主體，采用“提出問題——討論問題——總結(jié)講評”的流程來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行“腫瘤與營養(yǎng)”的課程學(xué)習(xí)是，可針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生在日常工作中的常常被患者咨詢的問題“吃什么防癌治癌？”、“得了癌癥后飲食有什么忌口？”等臨床營養(yǎng)問題，組織學(xué)生超越教材中的條條框框，充分利用文獻(xiàn)檢索資源、查閱最新的研究進(jìn)展，然后分組討論、分析問題，課堂上以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)和解讀，最后由其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。這種教學(xué)方法將理論知識和工作實(shí)踐密切結(jié)合，既學(xué)習(xí)了課程相關(guān)內(nèi)容，又讓學(xué)生通過主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際工作，對相關(guān)知識內(nèi)容獲得更加牢固的記憶，并能活學(xué)活用到護(hù)理實(shí)踐中去。

1.2cbl教學(xué)法。

該教學(xué)法是以病例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，是根據(jù)pbl教學(xué)法逐步改進(jìn)和發(fā)展起來的。在我們的教學(xué)中，可以先呈現(xiàn)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際病例，讓學(xué)生利用事先預(yù)習(xí)的相關(guān)知識內(nèi)容分小組進(jìn)行分析、討論，并可對在分析過程中遇到的難題進(jìn)行再學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，反復(fù)對其進(jìn)行思考和辨析，并對病例作出診斷和處理，最后由教師圍繞此病例總結(jié)需要掌握的知識重點(diǎn)和要點(diǎn)。

1.3任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法。

該教學(xué)法是為學(xué)生設(shè)定某項(xiàng)具體任務(wù)，學(xué)生以此為動(dòng)力，在完成任務(wù)的過程中自主尋求學(xué)習(xí)方法和途徑，最后將任務(wù)成果展示，以此來體現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。我們在進(jìn)行“糖尿病治療飲食”的教學(xué)中，就采用該教學(xué)法，在課題傳授糖尿病治療飲食的基本理論知識后，給學(xué)生制定一個(gè)具體的糖尿病患者的飲食治療任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生首先了解患者的血糖控制情況、飲食攝入情況及飲食習(xí)慣，然后根據(jù)課堂所學(xué)到的理論知識，找出其問題所在，為其制定一份個(gè)體化的糖尿病治療飲食食譜，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評，再從點(diǎn)評中對該知識點(diǎn)鞏固強(qiáng)化。

2提高帶教師資的教學(xué)素養(yǎng)。

臨床營養(yǎng)學(xué)是一門新興學(xué)科，近年來的發(fā)展突飛猛進(jìn)，所涵蓋的知識面非常廣，主要包括各種食物與臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的關(guān)系，各種膳食配方對疾病的預(yù)防及治療作用，不同疾病的膳食要求，患者營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)及營養(yǎng)評估，腸內(nèi)腸外營養(yǎng)支持等諸多內(nèi)容[5]。跟隨者現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展，臨床營養(yǎng)學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容更新很快，因此，對我們的帶教老師自身的教學(xué)素養(yǎng)也提出了較高的要求。

3靈活采用多樣的教學(xué)形式。

由于教學(xué)對象均為臨床一線護(hù)理人員，而學(xué)習(xí)時(shí)間又安排在業(yè)余時(shí)間，繁忙的臨床工作后再進(jìn)入課堂，難免會產(chǎn)生疲倦和厭學(xué)的表現(xiàn)。針對這種特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提升學(xué)習(xí)效果，我們有預(yù)見性地在教學(xué)形式的安排上進(jìn)行靈活處理。在整個(gè)臨床營養(yǎng)學(xué)課程開課前，先抽樣調(diào)查部分學(xué)生對本課程內(nèi)容的知曉程度及難易點(diǎn)把握，然后根據(jù)調(diào)查情況，結(jié)合實(shí)際護(hù)理工作需要，設(shè)定課程內(nèi)容的具體教學(xué)形式。

4完善教育管理和考核制度。

凡是教學(xué)活動(dòng)，大多涉及到對其效果的評價(jià)。為保證教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，配合我院繼續(xù)教育活動(dòng)的要求，我們制定了詳細(xì)的較為完善的教育管理和考核制度。對教員制定了教師職責(zé)分工、課程設(shè)置、教案規(guī)范、教學(xué)登記等相關(guān)制度。同時(shí)對學(xué)生制定了考勤登記、請假報(bào)告、課堂教學(xué)活動(dòng)參與獎(jiǎng)懲等制度。

在考核方式上，采用“平時(shí)課堂成績”+“任務(wù)作業(yè)成績”+“結(jié)業(yè)考試成績”三維一體進(jìn)行評估。對于結(jié)業(yè)考試，還分為“閉卷考試”+“開卷綜述”，不僅“授之以魚”，更要“授之以漁”。另外，采取“雙向考評”，讓學(xué)生對每一位帶教老師也進(jìn)行考評，對其教案質(zhì)量、授課效果、知識更新程度等多方面進(jìn)行評價(jià)，幫助我們改進(jìn)教學(xué)。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十二

重慶立信職校機(jī)械專業(yè)與全國技能大賽結(jié)緣始于，我校已連續(xù)7年嬋連重慶市第一，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)發(fā)展為以機(jī)械加工、模具設(shè)計(jì)制造、電工電子技術(shù)、汽修、農(nóng)機(jī)等為品牌專業(yè)的國家重點(diǎn)學(xué)校、國家示范校、國家高技能人才培養(yǎng)基地、國家課程改革試點(diǎn)單位，學(xué)校做出品牌，比出名氣，學(xué)校發(fā)展了，從當(dāng)初只有11臺簡易尚開式車床，無一臺銑床到現(xiàn)在銑床17臺車床80多臺以及壓注機(jī)器人等設(shè)備，并新修實(shí)訓(xùn)車間。以前機(jī)加工專業(yè)只有幾位教師，現(xiàn)在四十多位教師。學(xué)生以前就業(yè)困難，現(xiàn)在通過技能大賽，有的進(jìn)入國家物理研究院如我校劉世忠，陳巧被該單位錄為事業(yè)編制的正式員工，現(xiàn)在同學(xué)們就業(yè)是五個(gè)崗位爭一名同學(xué)。

劉世忠說：“我從來沒有想到我會走進(jìn)國家物理研究院，參加技能大賽，是學(xué)校發(fā)掘了我的潛力，是職業(yè)教育讓我找到了自我！”

在校長蔣紅梅眼中，技能賽事是大舞臺，舉辦和參加職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競賽為抓手，深入推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我、一顯身手的機(jī)會。通過訓(xùn)練和比賽的錘煉，學(xué)生不僅鞏固了平時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識，更能在技能方面得到很大提高，而且還磨煉了堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)，也為學(xué)生日后更高層次地就業(yè)和升學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也獲得了專業(yè)的提升，不斷探索新的教學(xué)模式，改革教學(xué)手段，不僅實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與崗位技能相對接。

一、做法：促學(xué)促教促發(fā)展，體系創(chuàng)新見功效。

技能競賽促教改，深化校企合作的辦學(xué)模式；“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，對職業(yè)學(xué)校而言更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力以及應(yīng)變能力等職業(yè)崗位能力能否得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。技能競賽是突破職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)體制形成“瓶頸”的有效途徑。重慶立信職教中心的做法是：以校企合作為平臺，以技能競賽為手段，通過全面的技能競賽檢驗(yàn)校企合作和教學(xué)改革的效果。

改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建構(gòu)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的新課程體系。學(xué)校請來專家指導(dǎo)委員會，成員包括企業(yè)專家、市內(nèi)院校專家和校內(nèi)專業(yè)骨干教師，共同制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)面向工作任務(wù)的課程、共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)。與企業(yè)技術(shù)人員一起開發(fā)典型工作任務(wù)并轉(zhuǎn)化為課程，將技能競賽的`技術(shù)規(guī)則納入課程體系，在課程組織實(shí)施過程中嚴(yán)格監(jiān)控。改變傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)訓(xùn)“兩張皮”的垢病，課程改革實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展。實(shí)施工學(xué)結(jié)合一體化課程以來，學(xué)校教師與企業(yè)共同制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)11個(gè)、課程標(biāo)準(zhǔn)60余門、開發(fā)出一體化教材9部，其中國家精品課程2門，開發(fā)或二次開發(fā)學(xué)生工作頁20余冊。

追求技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建多元化教學(xué)評價(jià)體系。職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的以考試為評價(jià)手段的教學(xué)評價(jià)，已經(jīng)難以適應(yīng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)機(jī)制。在進(jìn)行工學(xué)一體化課程改革的同時(shí)，學(xué)校高度重視教學(xué)評價(jià)體系改革，一把手親自掛帥，探索構(gòu)建起了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長、社區(qū)多元化的教學(xué)評價(jià)體系。這一體系將學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、職業(yè)技能競賽、學(xué)習(xí)的質(zhì)量成效全部納入其中，淡化考試，突出競賽，不以片面的考試定優(yōu)劣。瞄準(zhǔn)技能競賽的發(fā)展趨勢，升級技能教學(xué)的“硬資源”。近幾年來的競賽發(fā)展趨勢是訓(xùn)練和競賽的技術(shù)、設(shè)備等條件，都高于企業(yè)生產(chǎn)的一般水平。大賽就是訓(xùn)練水平和設(shè)備設(shè)施水平的實(shí)力型競爭。學(xué)校近年來全面升級了教學(xué)的“硬資源”，不僅設(shè)備設(shè)施的型號新，更追求標(biāo)準(zhǔn)化、通用性、配套性的高標(biāo)準(zhǔn)。投入資金購置四軸加工中心，其他職業(yè)院校也是絕無僅有，即便是在企業(yè)中也令人欣羨。完善的制度、科學(xué)的訓(xùn)練、精良的設(shè)備，是學(xué)校在各級競賽中獲得佳績的保障。

技能競賽顯?；辏蛟臁半p師型”教師隊(duì)伍；學(xué)校啟動(dòng)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，描繪了青年教師的成長軌跡，為青年教師職業(yè)發(fā)展制定出明確的目標(biāo)。計(jì)劃實(shí)施以來取得了豐碩的成果。

在學(xué)校的機(jī)械專業(yè)教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出1名國家技術(shù)能手、2名省級技術(shù)能手，？通過技能競賽熔煉出的教師隊(duì)伍成為學(xué)校之魂，上得了課堂，下得了廠房，全國高校慕名而來，企業(yè)也慕名而來，走進(jìn)校園爭搶在競賽表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生。

技能競賽樹品牌，塑造特色鮮明的育人文化；走進(jìn)校園文化長廊中最醒目的是市級、國家級別各類競賽中獲得表彰的參賽選手照片。在實(shí)訓(xùn)場內(nèi)、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)樓內(nèi)的墻壁上懸掛的不僅有國家技能楷模，國家的技術(shù)能手等等。

榜樣的影響力是巨大的，尤其是身邊活生生的榜樣。學(xué)生們在這樣的教師團(tuán)隊(duì)的教導(dǎo)下，獲得的激勵(lì)和正能量也是巨大的?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了一種在競賽中爭先、在競賽中創(chuàng)優(yōu)的校園文化氛圍。在這樣的氛圍中教風(fēng)變了，教師不再是一本教材、一支粉筆、幾頁教案在課堂唱獨(dú)角戲，每位教師都是多媒體教育技術(shù)應(yīng)用的能手，都是帶領(lǐng)學(xué)生工作的行家；在這樣的氛圍中學(xué)風(fēng)變了，學(xué)生不再是一雙眼睛、兩只耳朵靜靜地聽課。學(xué)校全面實(shí)施工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目既為工作任務(wù)，工作任務(wù)中體現(xiàn)了崗位技能要求、體現(xiàn)了技能競賽的規(guī)則，也融入了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師將課堂交給學(xué)生，學(xué)生為了完成工作任務(wù)進(jìn)行策劃設(shè)計(jì)、組織分工、實(shí)施工作、評價(jià)總結(jié)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)造、競爭的意識被激發(fā)出來，改變了以往“在課堂上睡覺，在實(shí)習(xí)中當(dāng)逃兵”的情況，在以往課堂上被教師禁止擺弄的手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已變?yōu)榈眯膽?yīng)手的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生從厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從進(jìn)入職校就是為了得到一份工作的想法，變?yōu)橛辛四芰梢赃x擇好職業(yè)的理想。

二、成效：招生的磁石教學(xué)的氣場就業(yè)的魅力。

聲譽(yù)是最響的廣告，文化是無語的品牌。學(xué)校多年來在各級各類職業(yè)技能競賽中取得的成績，使學(xué)校成為一塊極具引力的磁石，吸引著眾多家長和學(xué)生，他們望著校園內(nèi)一張張手捧獎(jiǎng)杯、臉上蕩漾著微笑的大幅照片，相信那會是他們的孩子或是自己的明天，他們愿意選擇這所學(xué)校，進(jìn)入這所學(xué)校成就美好的人生。

學(xué)校以職業(yè)技能競賽為軸心，改革教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，熔煉教師隊(duì)伍，打造良好育人環(huán)境的國家示范校建設(shè)工作成效顯著。

【參考文獻(xiàn)】。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十三

1、過去十年：運(yùn)作規(guī)范，業(yè)績優(yōu)良，盡顯藍(lán)籌股形象。

南京水運(yùn)實(shí)業(yè)股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來，嚴(yán)格按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的規(guī)范要求，始終堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、規(guī)范運(yùn)作，爭一流管理、創(chuàng)一流效益”的工作總方針，不斷完善法人治理結(jié)構(gòu)，提高法人治理水平，確保公司的經(jīng)營、管理和發(fā)展步入了規(guī)范運(yùn)作的軌道，樹立了良好的市場形象。同時(shí)，通過證券市場直接融資，發(fā)展海上運(yùn)力，收購油運(yùn)公司資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了公司資本和資產(chǎn)規(guī)模的有效擴(kuò)張；通過穩(wěn)定長江原油運(yùn)輸業(yè)務(wù)，發(fā)展海上石油運(yùn)輸市場，審慎開展對外投資，實(shí)現(xiàn)了公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域的有效擴(kuò)展，經(jīng)營業(yè)績的有效提升。經(jīng)過十年發(fā)展，至2003年底，公司的注冊資本已由2.24億元擴(kuò)大到5.15億元；總資產(chǎn)由2.29億元擴(kuò)大到14.78億元；船舶由40艘增長到186艘，總噸位由11.8萬噸增長到70.7萬噸；主營業(yè)務(wù)收入由0.3億元增長到6.87億元；公司已累計(jì)向股東分配股利4.73億元。規(guī)范的法人治理和良好的經(jīng)營業(yè)績，使公司跨入了績優(yōu)藍(lán)籌股的行列，得到了投資者的認(rèn)同和市場的青睞。公司2003年被評為江蘇省三家先進(jìn)上市公司之一，2004年6月入選上證180指數(shù)，2004年上市公司信任度排名第14位。

2、目前形勢：管道沖擊，海運(yùn)艱難，凸現(xiàn)巨大市場壓力。

南京水運(yùn)在過去取得了有目共睹的成績，但是隨著市場環(huán)境的深刻變化，公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一是沿江輸油管道建設(shè)將對公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)帶來重大沖擊。據(jù)了解，公司的主要客戶―中國石油化工股份有限公司目前正計(jì)劃修建長江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計(jì)劃于今年底前動(dòng)工，2006年6月底全線貫通。屆時(shí)，公司目前從事長江南京以上原油運(yùn)輸?shù)?5艘拖輪，158艘駁船中，將有5艘拖輪、76艘駁船閑置，收入減少約3.5億元，利潤減少約1.1億，比管道建成前減少約70%，560名員工將面臨轉(zhuǎn)崗分流。二是發(fā)展海上石油運(yùn)輸存在更大的市場壓力。公司目前已有3艘萬噸以上油輪投入海洋石油運(yùn)輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長，加上國際石油運(yùn)輸市場是一個(gè)完全開放和充分競爭的市場，運(yùn)價(jià)波動(dòng)大，與中海、中遠(yuǎn)等海運(yùn)企業(yè)相比，以南京水運(yùn)和油運(yùn)公司目前的`規(guī)模和實(shí)力，并不具備競爭的優(yōu)勢，所以，公司新增的海上運(yùn)力投資能否達(dá)到預(yù)期的效果，還有待于市場的檢驗(yàn)。

3、規(guī)劃未來：業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，再展公司宏偉藍(lán)圖。

為抓住海上石油運(yùn)輸?shù)氖袌鰴C(jī)遇和應(yīng)對沿江管道對公司的沖擊,公司自2000年以來，制定并實(shí)施了“由江至?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。一是加大海上石油運(yùn)輸投入力度，擴(kuò)大海運(yùn)規(guī)模。公司在2002年成功發(fā)行3.2億元可轉(zhuǎn)債，購置了2艘4.6萬噸級原油/成品油兩用船的同時(shí),又于2003年實(shí)施了購置2艘7萬噸級原油船和4艘4.6萬噸級兩用船的投資計(jì)劃。其中，1艘4.6萬噸級兩用船已于2003年6月6日下水營運(yùn)，其他5艘都已簽訂了建造合同。根據(jù)計(jì)劃，5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營運(yùn)。屆時(shí)，公司的海上運(yùn)力總噸位將達(dá)到42.2萬噸，預(yù)計(jì)每年將給公司創(chuàng)造49200萬元的收入和13400萬元的利潤總額，也為公司實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是啟動(dòng)公司增發(fā)新股計(jì)劃，為發(fā)展海運(yùn)籌集必要資金。公司2004年增發(fā)新股方案為：發(fā)行量不超過1億股，募集資金不超過6億元，發(fā)行申請材料已于9月22日正式上報(bào)中國證監(jiān)會受理，公司將密切配合中介機(jī)構(gòu)，關(guān)注增發(fā)方案審核情況，爭取增發(fā)方案早日實(shí)施。三是加快與控股股東資產(chǎn)和業(yè)務(wù)整合的步伐,努力實(shí)現(xiàn)與油運(yùn)公司在水上石油運(yùn)輸船舶等相關(guān)資產(chǎn)上的整合，進(jìn)一步擴(kuò)大海上石油運(yùn)輸規(guī)模，力爭在五年之內(nèi)將整合重組后的公司打造成為國內(nèi)海上石油運(yùn)輸企業(yè)的前三強(qiáng)。

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教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十四

摘要：隨著電子商務(wù)競爭的激烈，電子商務(wù)物流已經(jīng)成了電子商務(wù)中的瓶頸環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細(xì)分析，從物流相關(guān)理論、電子商務(wù)物流優(yōu)勢、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)內(nèi)容等方面認(rèn)真探討了物流企業(yè)建設(shè)服務(wù)品牌的一系列問題及解決方法。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)物流;配送;服務(wù)。

一、電子商務(wù)物流的特點(diǎn)。

(一)信息化。

物流信息化是電子商務(wù)的必然要求。信息化是一切的基礎(chǔ)，減少了物流成本，帶動(dòng)了物流業(yè)的發(fā)展。

(二)自動(dòng)化。

自動(dòng)化的基礎(chǔ)是信息化，自動(dòng)化的核心是電腦與機(jī)器共同完成，自動(dòng)化的外在表現(xiàn)是無人化，自動(dòng)化的效果是省力化，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、減少人工產(chǎn)生的差錯(cuò)等等。

(三)網(wǎng)絡(luò)化。

網(wǎng)絡(luò)化也電子商務(wù)下物流活動(dòng)主要特征之一。網(wǎng)絡(luò)化有兩層含義：一是物流配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò);二是組織的網(wǎng)絡(luò)化。這就需要物流的網(wǎng)絡(luò)化這個(gè)特點(diǎn)，物流網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)是信息、電腦和網(wǎng)絡(luò)。

(四)智能化。

這是物流自動(dòng)化、信息化的一種高層次應(yīng)用，智能化使物流作業(yè)運(yùn)作更便捷，從而提高物流現(xiàn)代化的水平。

(五)柔性化。

柔性化的物流正是適應(yīng)生產(chǎn)、流通與消費(fèi)的需求而發(fā)展起來的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據(jù)消費(fèi)需求，靈活組織和實(shí)施物流作業(yè)。物流設(shè)施、商品包裝的標(biāo)準(zhǔn)化，物流的社會化、共同化也都是電子商務(wù)下物流模式的新特點(diǎn)。

二、電子商務(wù)對物流的影響。

(一)物流產(chǎn)業(yè)地位的`提高。

電子商務(wù)物流企業(yè)將會越來越強(qiáng)化，因?yàn)樗鼈儽仨毘袚?dān)更重要的任務(wù)：既要把網(wǎng)上商店的貨物送到客戶手中，而且還要從生產(chǎn)企業(yè)及時(shí)進(jìn)貨人庫，保障庫存穩(wěn)定。電子商務(wù)物流企業(yè)成了代表所有生產(chǎn)企業(yè)及供應(yīng)商對用戶的最集中、最廣泛的實(shí)物供應(yīng)者。

(二)供應(yīng)鏈管理的變化。

1.供應(yīng)鏈距離短。

供應(yīng)商和客戶都是相互關(guān)聯(lián)的，不需要設(shè)置多層實(shí)體分銷網(wǎng)絡(luò)，也不需要存貨，這個(gè)特點(diǎn)既降低了流通成本，又縮短了流通時(shí)間，使物流路徑短距離化。

2.供應(yīng)鏈中貨物流動(dòng)方向轉(zhuǎn)為拉動(dòng)式。

在電子商務(wù)環(huán)境下，供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)了一體化，供應(yīng)商與零售商、消費(fèi)者通過網(wǎng)絡(luò)連在了一起。及時(shí)且準(zhǔn)確地掌握產(chǎn)品銷售信息與顧客信息，按所獲信息組織產(chǎn)品生產(chǎn)和對零售商供貨。

三、電子商務(wù)物流存在的問題及解決措施。

(一)電子商務(wù)物流存在的問題。

1.國家政策問題。

電子商務(wù)物流行業(yè)沒有從根本上形成一個(gè)較完整的體系，中國電子商務(wù)物流行業(yè)起步較晚，其物流行業(yè)本身并未形成較好的管理方式，后臺的it系統(tǒng)沒有形成統(tǒng)一的規(guī)劃，政策監(jiān)管的問題較大。

2.行業(yè)與行業(yè)競爭問題。

從電子商務(wù)物流行業(yè)的發(fā)展來看，行業(yè)之間的競爭就是人才的競爭、知識的競爭和技術(shù)的競爭，配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業(yè)所存在的問題。

3.電子商務(wù)物流產(chǎn)業(yè)自身問題。

大部分電子商務(wù)企業(yè)物流的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后;民營第三方物流公司的人才短缺，現(xiàn)代化管理匱乏;民營快遞公司財(cái)務(wù)管理急需規(guī)范，人力資源方面問題還需完善。

(二)解決措施。

1.物流中央化――物流中央化的物流模式強(qiáng)調(diào)“整體化的物流管理系統(tǒng)”，是一種以整體利益為重，沖破按部門分管的體制，從整體進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理的管理方式，國家應(yīng)鼓勵(lì)電子商務(wù)物流的發(fā)展。

2.在行業(yè)中鶴立雞群，擁有自己的經(jīng)營宗旨和特色來吸引顧客，建立品牌企業(yè)，同時(shí)擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)，擁有先進(jìn)和成熟的it手段相結(jié)合，行業(yè)的服務(wù)對象集中化，不論是硬件還是軟件都達(dá)到一個(gè)更高的水平，這樣才可以知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

3.企業(yè)應(yīng)該提升自身的服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)電子商務(wù)的全新物流模式--物流代理，不斷的更新、改變，加強(qiáng)管理措施，招聘大量人才，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]屈云波.網(wǎng)絡(luò)營銷[m]，北京.企業(yè)管理出版社，2011年.

[3]姚國章.中國企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略[m]北京大學(xué)出版社，2012年.

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十五

[摘要]信息技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)的發(fā)展提供了有力支持，在新形勢下，我國要積極發(fā)展電子商務(wù)，電子商務(wù)具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，這里對電子商務(wù)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。在電子商務(wù)在發(fā)展過程中也面臨著一些不利因素，但其發(fā)展的前景還是十分廣闊的。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國電子商務(wù)在信息技術(shù)環(huán)境下迅速成長起來。電子商務(wù)作為一種新的交易手段，極大改變了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的交流模式，改變了人們的生活方式，電子商務(wù)對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營手段也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，我們要深入發(fā)展電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)模式，不斷完善電子商務(wù)發(fā)展模式，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新形勢下，電子商務(wù)應(yīng)成為企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的重要內(nèi)容，這里對其發(fā)展特征與趨勢進(jìn)行研究，為企業(yè)制定長期發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃提供支持，為完善企業(yè)管理做準(zhǔn)備。

一、電子商務(wù)的特點(diǎn)。

電子商務(wù)是借助電子工具所開展的商務(wù)活動(dòng)，是企業(yè)經(jīng)營的一種新手段。與傳統(tǒng)的經(jīng)營模式相比，電子商務(wù)具有其獨(dú)特的特點(diǎn)與優(yōu)勢，具體而言，電子商務(wù)具有以下特點(diǎn)。第一，主動(dòng)性。這種主動(dòng)性特點(diǎn)表現(xiàn)在企業(yè)銷售的主動(dòng)性與消費(fèi)者消費(fèi)的主動(dòng)性兩個(gè)層面，對于企業(yè)而言，需要主動(dòng)利用信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，針對消費(fèi)者的需要通過電子商務(wù)交易平臺進(jìn)行商品的網(wǎng)絡(luò)銷售，而對于消費(fèi)者而言，也需要積極主動(dòng)地根據(jù)自己需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息查選，以實(shí)現(xiàn)與商品供應(yīng)者進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)需求。第二，迅速性。電子商務(wù)進(jìn)行交易，可以在最短時(shí)間內(nèi)，完成商品的交易。第三，高速成長性。電子商務(wù)這種新的交易方式很受企業(yè)和消費(fèi)者的歡迎，企業(yè)和消費(fèi)者利用電子商務(wù)交易平臺完成的交易額每年都在以極快的速度增加著。電子商務(wù)受到企業(yè)與消費(fèi)者的親睞，具有高速的成長性特點(diǎn)。第四，低成本性。電子商務(wù)是借助信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交易的方式，這種方式能夠省去很多中間環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)大量地節(jié)約商品交易的成本的目的。正是這種低成本和高度便利性使很多商家都選擇了應(yīng)用電子商務(wù)模式進(jìn)行產(chǎn)品的銷售。第五，競爭性。利用電子商務(wù)手段進(jìn)行商品銷售，每個(gè)企業(yè)都會將自己的商品及有關(guān)的.信息在網(wǎng)絡(luò)上公布，任何一個(gè)競爭者都可以輕易地了解到競爭對手的商品推銷模式、廣告模式，了解到對手的產(chǎn)品價(jià)格等信息，因此，這種經(jīng)營環(huán)境就決定了電子商務(wù)的高競爭性特點(diǎn)。第六，風(fēng)險(xiǎn)性。電子商務(wù)是企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式，在企業(yè)利用這種方式進(jìn)行商品銷售實(shí)現(xiàn)盈利的過程中，也面臨著較大風(fēng)險(xiǎn)。在電子商務(wù)下進(jìn)行商品銷售，企業(yè)間的產(chǎn)品和服務(wù)呈現(xiàn)雷同化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會導(dǎo)致企業(yè)個(gè)體失去自己的基本客戶群，這就加大了企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。另外，企業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行商品銷售的過程中，可能會有一些不法分子，侵入到企業(yè)的網(wǎng)站內(nèi)，盜取企業(yè)機(jī)密，截留企業(yè)訂單或?qū)ζ髽I(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行破壞，這樣也會極大損害企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

電子商務(wù)有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，正是這種特點(diǎn)和優(yōu)勢的存在，使電子商務(wù)這種商品交易形式受到眾多企業(yè)的關(guān)注，很多企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)銷售模式，開展網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)商品交易模式，極快地實(shí)現(xiàn)了其經(jīng)濟(jì)效益。

隨著網(wǎng)路技術(shù)手段的不斷發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)的不斷增加，相信電子商務(wù)的發(fā)展前景是遠(yuǎn)大的。在信息化時(shí)代，企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，進(jìn)行信息登記交流已成為企業(yè)發(fā)展的必然要求。很多企業(yè)都開始建立自己的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站進(jìn)行商品銷售。雖然，我國電子商務(wù)發(fā)展歷史尚短，但我國很多企業(yè)也在積極開展電子商務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)在在國內(nèi)，很多大公司都有自己的網(wǎng)站，都在積極利用電子商務(wù)開拓自己地第二條銷售線路，一些小型企業(yè)，也開始關(guān)注電子商務(wù)銷售模式，很多小型企業(yè)已經(jīng)利用電子商務(wù)銷售模式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的壯大發(fā)展，因此，可以說，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主體的不斷擴(kuò)大，電子商務(wù)在現(xiàn)在和未來都將顯示出強(qiáng)大的生命力，電子商務(wù)的發(fā)展前景是廣闊的。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十六

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活水平的不斷提高，鋼琴越來越為大多數(shù)人所接受，這無疑給電子琴教學(xué)帶來了很大的沖擊，人們對電子琴有了懷疑的態(tài)度，認(rèn)為它不上檔次，不值得學(xué)。其實(shí)，仔細(xì)想來，現(xiàn)在的家長不是單純地希望自己的孩子成為“音樂家”，而是為了培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。從家長的意愿出發(fā)，電子琴無疑是孩子們陶冶情操、提高音樂素養(yǎng)的良師益友。作為教師，要準(zhǔn)確有效地傳達(dá)信息，面對當(dāng)前教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的危機(jī)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，制訂切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃，扭轉(zhuǎn)局面，真正把電子琴帶入孩子們的心中，讓大家重新認(rèn)識電子琴。

一、讓孩子們過好“入門”關(guān)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能否讓孩子們對電子琴產(chǎn)生興趣，這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何使孩子們產(chǎn)生興趣呢？我覺得應(yīng)從兩方面入手。

1.要讓孩子們認(rèn)識電子琴，了解電子琴的特點(diǎn)。

電子琴比鋼琴音色多彩，而且不像鋼琴那樣昂貴且笨重。演奏起來比鋼琴容易，操作方便，易學(xué)易懂，易出效果，短時(shí)間內(nèi)就能駕馭電子琴眾多開關(guān)，使電子琴按照指定的要求，彈奏出動(dòng)聽悅耳而豐富多彩的樂聲，自娛自樂，實(shí)用性很強(qiáng)。

2.通過教師的示范演奏，讓孩子領(lǐng)略電子琴的風(fēng)采。

我利用一切時(shí)間，翻閱大量有關(guān)電子琴的書籍，熟悉電子琴的'各項(xiàng)基本功能，刻苦練琴，提高演奏水平。我經(jīng)常給孩子和家長們演奏中外各類電子琴曲，讓他們沉醉于電子琴美妙的旋律之中，孩子們喜歡上了我，也愛上了電子琴，盼望著有一天能和老師一樣。我也成了他們心中的榜樣，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，主動(dòng)學(xué)琴的孩子越來越多。面對孩子們?nèi)找鏉夂竦膶W(xué)琴興趣，我的心中充滿了感激。

二、注重培訓(xùn)方式，以集體小課的形式教學(xué)（每班8人左右）。

電子琴課堂一律實(shí)行開放式教學(xué)，家長和孩子同時(shí)接受培訓(xùn)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以引導(dǎo)興趣為主要教學(xué)手段，了解孩子的心理，應(yīng)用簡單易懂的兒童語言，使教學(xué)活潑生動(dòng)，并且根據(jù)電子琴基本原理教學(xué)。電子琴是一種多功能組合的電聲樂器，其聲音優(yōu)美、音域?qū)拸V,節(jié)奏音色富于變化,演奏技巧十分靈活。初學(xué)時(shí)就進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓孩子數(shù)拍子，培養(yǎng)內(nèi)在的節(jié)奏韻律，就節(jié)奏訓(xùn)練來說，學(xué)習(xí)電子琴比學(xué)習(xí)鋼琴具有更加有利的條件。當(dāng)具體地指導(dǎo)孩子彈琴的正確姿勢、動(dòng)作、觸鍵部位等時(shí)，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，家長陪課起著不可忽視的作用，家長的懂與不懂直接影響學(xué)生在家練琴的效果。因此，我告訴家長，不懂就要在課堂上提出來，不要帶著問題回家，在練琴中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)打電話詢問，以避免不必要的反復(fù)。聽課中，有好的意見和建議要大膽提出，以促進(jìn)老師更好地改進(jìn)教學(xué)方法。就這樣，孩子、家長、我三方之間緊密相連，成了朋友，他們覺得老師和藹可親，可以信賴，呈現(xiàn)出學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦練琴、你追我趕的喜人局面。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。

課上從培養(yǎng)孩子學(xué)琴興趣入手，每個(gè)階段要選擇不同的樂曲練習(xí)。抓住電子琴能模仿各種樂器的能力，通過逼真的聲音，迷人的音色，可以讓兒童在短期內(nèi)聽各種樂器。在啟蒙班，孩子們剛?cè)雽W(xué)，年齡偏小，彈的曲子不宜太長，一般以8—16小節(jié)即可，旋律不宜變化太多，音域不可過寬，重點(diǎn)解決手指站立和手腕放松問題。在初級班，孩子們學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期以上，已經(jīng)入門，可選一些旋律好聽，孩子感興趣的樂曲，如《讓我們蕩起雙槳》《七色光》等根據(jù)兒童歌曲改編的電子琴曲，通俗易懂，便于練習(xí)表演。在中級班，學(xué)習(xí)三年以上的孩子，有了扎實(shí)的基本功，在樂曲選擇上，可選一些成品獨(dú)奏的電子琴大曲子，發(fā)展左手技巧，更好地豐富電子琴的色彩和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生理解作品，表現(xiàn)作品。如《春江花月夜》《繡金匾》等。當(dāng)然，每個(gè)階段還必須配以合適的練習(xí)曲，以提高演奏技巧，如《拜爾》《車爾尼599》《哈農(nóng)練指法》等。另外，視唱、練耳、節(jié)奏、樂理知識方面在每個(gè)階段必須貫穿其中，以全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.注重實(shí)踐鍛煉，提高演奏水平。

電子琴是很適合表演的樂器。作為教師要多給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，彈琴本來就屬于表演性藝術(shù)，演奏水平要在鍛煉中不斷提高。如班級之間互相觀摩，培訓(xùn)班匯報(bào)演出，文化廣場演出，或讓孩子在親朋好友面前表演，還有一些全國、省、市器樂專場比賽等，當(dāng)然每次要給予孩子鼓勵(lì)和贊許，調(diào)整好孩子的心態(tài)，要重視過程，忽略結(jié)果。鍛煉的次數(shù)多了，孩子彈奏時(shí)就顯得“老練”，膽子大了，心里不緊張，就可以充分發(fā)揮身體語言，讓觀眾在視覺和聽覺上都有賞心悅目的感覺。另外，歷年舉辦的電子琴專業(yè)、業(yè)余考級活動(dòng)，不要強(qiáng)求，憑學(xué)生自愿報(bào)考，不要以考級為目的，而是讓學(xué)生在參與中真正得到鍛煉，享受成功的喜悅，更上一層樓。有挑戰(zhàn)才會有發(fā)展。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)習(xí)電子琴的意義在于提高孩子們對音樂的興趣、活躍思維、豐富想象力，培養(yǎng)孩子們的審美能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。因此教師的專業(yè)技能和教學(xué)方法會時(shí)時(shí)面臨挑戰(zhàn)，求實(shí)創(chuàng)新是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十七

我國對物流所下的定義是：對貨物進(jìn)行加工，運(yùn)輸，儲存等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)貨物向需求地流通的整個(gè)信息處理過程。與傳統(tǒng)韻物流企業(yè)相比較，現(xiàn)代的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)輸方式的多樣化，包括陸地運(yùn)輸、海上運(yùn)輸、航運(yùn)，甚至管道運(yùn)輸?shù)榷喾N方式的組合。同時(shí)，現(xiàn)代物流迎合科技社會的發(fā)展趨勢，將信息科技引入物流產(chǎn)業(yè)中，使物流企業(yè)開始向管理合理化，配置自動(dòng)化和貨物包裝標(biāo)準(zhǔn)化以及管理信息化等方向發(fā)展。綜合來看，物流業(yè)是一個(gè)包括貨物運(yùn)輸，儲存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業(yè)，涉及社會生活的各個(gè)方面。所以，物流業(yè)的合理發(fā)展需要強(qiáng)有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結(jié)合現(xiàn)今物流企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r健全我國的物流法律法規(guī)體系是促進(jìn)我國物流企業(yè)長期健康發(fā)展的關(guān)鍵。反觀現(xiàn)今狀況，物流法律的缺位使得物流企業(yè)的發(fā)展伴隨著許多問題的出現(xiàn)：

物流行業(yè)競爭無序.市場發(fā)展不規(guī)范。行業(yè)內(nèi)信用缺失嚴(yán)重物流法律的不健全，使得許多物流企業(yè)有機(jī)可乘，不正當(dāng)競爭行為大量存在，物流企業(yè)之間的合作很難實(shí)現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。整體信用的缺失使物流企業(yè)的發(fā)展缺乏總體行業(yè)規(guī)范的束縛，市場發(fā)展不規(guī)范，一部分企業(yè)甚至開展非法經(jīng)營，嚴(yán)重破壞行業(yè)發(fā)展的整體秩序。使整個(gè)物流行業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展欠佳的成長態(tài)勢，產(chǎn)生物流企業(yè)的信用危機(jī)。

現(xiàn)代物流活動(dòng)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，一個(gè)前景光明的新興行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。電子商務(wù)和通訊技術(shù)的興起，加速了世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為物流行業(yè)的發(fā)展注入了活力。我國加入wto以后，跨國物流公司紛紛進(jìn)入我國市場，國內(nèi)物流業(yè)將面臨更加激烈的競爭。中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，物流市場規(guī)模相當(dāng)可觀，先進(jìn)的跨國物流企業(yè)對中國市場虎視眈眈。從目前世界物流行業(yè)市場占有率來看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國際物流市場，我國物流企業(yè)要想突出重圍，難度可想而知。

隨著我國物流基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，以及物流技術(shù)水平的不斷提高，各類物流企業(yè)正在茁壯成長，但是面對資金和技術(shù)實(shí)力都很雄厚的跨國物流企業(yè)，似乎有點(diǎn)以卵擊石?？v觀我國物流企業(yè)的整體實(shí)力，與世界現(xiàn)代物流發(fā)展還存在較大差距，而我國不完善的物流法律法規(guī)體系，成為我國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，完善我國的物流法律法規(guī)體系，對提升物流行業(yè)競爭力，構(gòu)建有序的物流競爭環(huán)境，節(jié)省社會成本，提高社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著深遠(yuǎn)的意義。

我國現(xiàn)行的有關(guān)物流的法律法規(guī)，基本上可以填補(bǔ)物流領(lǐng)域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但是，要想滿足國際全球化環(huán)境下物流業(yè)的快速發(fā)展，還有很大的進(jìn)步空間。我國物流法制建設(shè)存在著諸多問題，筆者主要從以下幾個(gè)方面分析。

（一）我國物流業(yè)缺乏系統(tǒng)、和諧的物流法律法規(guī)。

我國現(xiàn)行調(diào)整物流行業(yè)的法律規(guī)范散見于法律法規(guī)、規(guī)章和國際條約、國際慣例以及各種技術(shù)規(guī)范中，涉及物流活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，如采購、運(yùn)輸、倉儲、配送，裝卸搬運(yùn)和流通加工等物流環(huán)節(jié)。而這些法律法規(guī)又是又不同時(shí)期、不同部門針對不同問題制定和頒布的，因此，造成我國物流法律體系程序出無序無章的局面，迫切呼吁專門，系統(tǒng)的物流法律制度的出現(xiàn)。

（二）物流市場缺乏協(xié)調(diào)的管理機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)。

由于物流法規(guī)體系的雜亂無章，，導(dǎo)致物流市場管制過程中沖突的不斷出現(xiàn)。在中國行政執(zhí)法領(lǐng)域，經(jīng)常會出現(xiàn)獨(dú)立操作，部門分割、地方封鎖等有礙社會和諧的現(xiàn)行。沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流業(yè)專門工作機(jī)構(gòu)，再完善的物流法制建設(shè)都等于紙上談兵。

（三）諸多領(lǐng)域物流法律規(guī)范層次較低，效力不高。

我國直接具有操作性的物流法律法規(guī)多數(shù)由各部委和省級政府制定，在形式上表現(xiàn)為“辦法”、“條例”、規(guī)定，這些行政法規(guī)和規(guī)章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執(zhí)法、司法過程中只能作為參照性依據(jù)，因此缺乏可操作性，難以嚴(yán)格規(guī)范物流主體的物流行為。

（一）明確物流法律體系構(gòu)建的條理與邏輯。

物流法律法規(guī)由于結(jié)合了物流業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，必然是對與物流業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)的概括與總結(jié)，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨(dú)立的成文法典。物流法律法規(guī)包含了民法中的財(cái)產(chǎn)關(guān)系，合同法原則等內(nèi)容，也包括經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范以及保險(xiǎn)法律關(guān)系等，所以我們必須將物流法律法規(guī)定性為一個(gè)有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業(yè)發(fā)展有直接或間接關(guān)系的部門法律的結(jié)合體，其中的每項(xiàng)部門法律都能夠切實(shí)地發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)操作。我們要構(gòu)建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個(gè)部門法涉及物流的內(nèi)容進(jìn)行收集，形成一部明確專門的成文法典，而是要l堅(jiān)持物流業(yè)自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持我國現(xiàn)有的合理法律和司法解釋框架的基礎(chǔ)上理清物流法律之間的關(guān)系，使物流法律法規(guī)形成明確的層次，不重于產(chǎn)生重復(fù)立法的資源浪費(fèi)。從而確定出現(xiàn)代物流發(fā)展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標(biāo)尺，防止物流立法中各個(gè)部門法，中央和地方立法之間沖突的產(chǎn)生。

（二）建立與現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)體制相匹配的物流法律體系。

上文我們談到現(xiàn)行的物流法律中包含了大量不合時(shí)宜的內(nèi)容。這些在物流立法中和法規(guī)的調(diào)整中都要進(jìn)行細(xì)致的清理和重新修訂，杜絕由于市場環(huán)境的巨大變化已經(jīng)不能發(fā)揮正常作用，甚至制約物流業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)的存在，保證物流法律現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)現(xiàn)，使物流法律法規(guī)始終緊跟社會發(fā)展的大環(huán)境，保證立法的完善與健康。對于物流立法町以借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，緊抓主體法與行為法的建設(shè)，開展國家宏觀調(diào)控法以及社會保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整國家與物流活動(dòng)參與者之間市場關(guān)系的法律規(guī)范。確定物流活動(dòng)各方面的行為指南。

物流已經(jīng)由傳統(tǒng)的加工、運(yùn)輸、倉儲、配送等環(huán)節(jié)向現(xiàn)今先進(jìn)的系統(tǒng)化和綜合化方向發(fā)展，進(jìn)一步尋求物流各個(gè)環(huán)節(jié)的整體利益的提高。所以，結(jié)合物流的發(fā)展趨勢，系統(tǒng)的建立方式，適合現(xiàn)代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)的最佳配合和社會資源的最優(yōu)配置，使物流業(yè)的生產(chǎn)效率最大程度的提高已經(jīng)成為國內(nèi)外立法研究的重要問題。世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程和wto的要求，中國物流走出國門已是必然，面對與國際接軌的新趨勢物流立法的國際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設(shè)立物流立法委員會等，專門協(xié)調(diào)市場與國家各部門的工作，負(fù)責(zé)物流法律體系的研究與構(gòu)建。

（一）明確政府在物流業(yè)發(fā)展過程中的作用=。

政府應(yīng)當(dāng)對物流業(yè)的發(fā)展前景有著足夠的重視，不斷增加對物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高我國物流技術(shù)水平，合理規(guī)劃物流宏觀市場。在國家大政方針方面，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對物流業(yè)明確可行性、科學(xué)性的發(fā)展目標(biāo)，制度物流發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，規(guī)劃物流業(yè)發(fā)展方向，為物流業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展指明道路。日本物流產(chǎn)業(yè)的繁榮景象正是政府在現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中扮演好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)者、產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)者以及市場秩序維護(hù)者三大角色。我國政府理應(yīng)為物流企業(yè)的發(fā)展提供松緊適當(dāng)?shù)暮暧^環(huán)境。

我國物流相關(guān)法律法規(guī)的無序狀態(tài)亟待清理，才能為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有序的環(huán)境。物流活動(dòng)環(huán)節(jié)眾多，沒有一部法律可以把它們囊括其中。根據(jù)中國的實(shí)際情況，借鑒他國的物流立法，我國同樣也沒有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據(jù)物流法所調(diào)整法律關(guān)系的不同，構(gòu)建不同類別、不同層次、相互協(xié)調(diào)的物流法律體系。因此，我國物流法律體系的框架可以分為以下幾個(gè)方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業(yè)的性質(zhì)和主體資格，物流企業(yè)進(jìn)入和退出的相關(guān)規(guī)定。這一方面的法律規(guī)定切記不要嚴(yán)格限制物流企業(yè)的準(zhǔn)入，而是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要適當(dāng)放松，給物流企業(yè)創(chuàng)造寬松的競爭環(huán)境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動(dòng)中權(quán)利義務(wù)關(guān)系?，F(xiàn)代物流活動(dòng)存在供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈，主要包括采購、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過制定具體的物流活動(dòng)環(huán)節(jié)的行為規(guī)范，減少物流活動(dòng)中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。最后是調(diào)整國家行政機(jī)關(guān)與物流活動(dòng)當(dāng)事人之間關(guān)系的宏觀調(diào)控法律制度，包括政府對物流市場的宏觀調(diào)控以及政府對物流經(jīng)營主體的監(jiān)管，同時(shí)在行政層面上還要制定與物流行業(yè)相關(guān)的技術(shù)性法律制度。現(xiàn)代物流是高度綜合、集成的物流系統(tǒng)，相應(yīng)的物流法律法規(guī)體系也必須呈現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)化，因此在物流立法過程中要注重體系的協(xié)調(diào)性和邏輯性，同時(shí)可以通過法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內(nèi)的沖突和混亂。

（三）組建集中統(tǒng)一的物流執(zhí)法部門。

物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用日益凸顯，我國應(yīng)盡快組建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流專門工作機(jī)構(gòu)，集中管理物流活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。日本目前也沒有專職物流管理部門，但是通產(chǎn)省、運(yùn)輸省管理主要的物流環(huán)節(jié)。特別是運(yùn)輸省，不僅負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸方式各項(xiàng)工作的管理，還包括現(xiàn)代物流政策制定等方面的管理。根據(jù)我國的實(shí)踐，，物流活動(dòng)頻繁，市場規(guī)模巨大，國家應(yīng)在設(shè)立專門物流管理部門之前，可以委任某個(gè)部門或某些部門負(fù)責(zé)主要物流環(huán)節(jié)的管理工作。

面對我國相對滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國際接軌的物流法律制度，剔除與市場經(jīng)濟(jì)相違背的法律條文。自從我國加入wto之后，市場的開放程度加強(qiáng)，國際倡導(dǎo)自由化、公平化的競爭原因，物流行業(yè)也同時(shí)迎來真正的發(fā)展高峰期。市場競爭加劇，降低物流成本已成為競爭的重要籌碼，同時(shí)物流已從以傳統(tǒng)物流向向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變，一系列客觀環(huán)境的變化，使得我國物流法律制度的改革勢在必行。我們必須制度既符合我國特點(diǎn)，有與國際接軌的現(xiàn)代物流法律體系，不斷壯大的我國物流企業(yè)，提高物流行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率。

在日益激烈的國際競爭環(huán)境下，提高經(jīng)濟(jì)利潤，降低生產(chǎn)成本是所有企業(yè)追求的首要目標(biāo)，而物流已經(jīng)被人們譽(yù)為“第三利潤源泉”。作為第三產(chǎn)業(yè)的主要支柱，國家已經(jīng)將物流產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)中，而構(gòu)建完善的物流法律法規(guī)體系是實(shí)現(xiàn)物流業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本基礎(chǔ)。因此，我們必須深刻檢討我國物流法律制度存在的缺陷，立足實(shí)踐，吸取他國成功經(jīng)驗(yàn)，多管齊下，力爭早日建立國際化的現(xiàn)代物流法律法規(guī)體系。

教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文篇十八

摘要：人類已進(jìn)入21世紀(jì)，也就意味著進(jìn)入了一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育帶來了契機(jī)，教育信息化給教師專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提出了信息技術(shù)環(huán)境中教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)策略。通過在教育實(shí)踐中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，探討用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略與方法，思考在教學(xué)中、教師培訓(xùn)過程中應(yīng)用信息技術(shù)所產(chǎn)生的成果，為教師在今后的教學(xué)中有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展尋求有效途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師專業(yè)發(fā)展；學(xué)校發(fā)展。

人類進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國先后進(jìn)入到信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技已成為經(jīng)濟(jì)的核心要素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力，而科技和相應(yīng)的文化發(fā)展有賴于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，即教育的發(fā)展?！皣业南Ｍ诮逃?，教育的希望在教師”,教育在新的世紀(jì)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育改革成了一個(gè)國家是否得以持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。而各國在積極地推進(jìn)教育改革的同時(shí)，逐漸認(rèn)識到教育改革成敗的關(guān)鍵在于“教師”.沒有教師的專業(yè)素質(zhì)的提升，就很難有高教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。同樣，如果沒有教師的專業(yè)發(fā)展就不可能有學(xué)生的自主發(fā)展。

一、我國教師專業(yè)化的現(xiàn)狀。

我國的教育發(fā)展歷史悠久，但教師教育的產(chǎn)生比西方的歷史要晚約2。近20多年來，我國先后頒布了多部法律，如《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實(shí)施辦法》，為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展提供了有力的制度保證，而我國《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職業(yè)的專業(yè)人員?！备鶕?jù)我國對職業(yè)的分類，教師屬于“專業(yè)技術(shù)人員”一類。

二、我國教師專業(yè)化存在的問題。

我國教育總的來說形勢是很好的，但根據(jù)我國教育部的要求和社會的需求，部分教師專業(yè)化還存在著問題：

（一）教師學(xué)歷明顯偏低。

教師教育是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是基于社會的需要而產(chǎn)生，因此，教師就要適應(yīng)這個(gè)社會的需求。我國部分教師教育教學(xué)能力明顯滯后，尤其是貧困、邊遠(yuǎn)的山區(qū)表現(xiàn)得更為突出，專業(yè)化水平極差。雖然國家投入大量的人力、財(cái)力，通過各種渠道對教師進(jìn)行培訓(xùn)，但效果甚微，知識水平?jīng)]有提升，專業(yè)技術(shù)能力未能提高，懷揣初中、高中文憑的老師要適應(yīng)現(xiàn)代教育的形勢，實(shí)施素質(zhì)教育，可望而不可即也。

（二）專業(yè)道德潛伏著危機(jī)，師德建設(shè)仍需加強(qiáng)。

對教師專業(yè)道德而言，社會對教師的道德期待和教師的道德要求是越來越高，并存在著一定的矛盾。據(jù)我了解部分教師職業(yè)道德還存在一些問題：

1援事業(yè)心、進(jìn)取意識、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不足。有的教師事業(yè)心不足，甚至根本沒有事業(yè)心，工作敷衍了事，得過且過，知識貧乏，教學(xué)質(zhì)量低劣，無進(jìn)取意識，更不用談敬業(yè)奉獻(xiàn)了。

2援有的教師管理學(xué)生的方法較差，用帶侮辱性的語言傷害學(xué)生仍然比較常見，體罰學(xué)生的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

3援部分教師嫌棄差生，在他們心目中學(xué)習(xí)成績和思想品德差的學(xué)生是包袱、累贅，對這些學(xué)生放任自流、聽之任之。

4援極少數(shù)教師違反教師職業(yè)道德規(guī)范，不注意自身形象，影響整個(gè)教師隊(duì)伍的形象，在社會上造成不良影響。

5援少數(shù)教師安全意識淡薄，工作流于形式，有的還與領(lǐng)導(dǎo)的要求背道而馳，走馬觀花，不做扎實(shí)工作，明哲保身。

6援教師專業(yè)自主受到限制，大多數(shù)教師專業(yè)自主受到限制，沒有創(chuàng)新精神，教師的主要任務(wù)是教，是按照教材、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教。至于為什么要教這些，為什么要這么教，怎樣教更好，教師進(jìn)行更深思考的并不多。多數(shù)教師還是老把式教學(xué)方法—注入式、硬灌、打題海戰(zhàn)術(shù)，完完全全的應(yīng)試教育，讓學(xué)生讀死書，死讀書，把學(xué)生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，把素質(zhì)教育拋到九霄云外去了。

自從信息技術(shù)引入學(xué)校課堂后，極大地豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，在教學(xué)方法和教學(xué)手段恰當(dāng)運(yùn)用的前提下，一堂課的效果與以前陳舊的教學(xué)方法及手段的'效果是截然不同的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復(fù)雜的問題簡單化等，教師角色徹底轉(zhuǎn)變了，教學(xué)觀念也轉(zhuǎn)變了，真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂教學(xué)能收到良好的效果。

教師的教育對象是學(xué)生，他們的活動(dòng)容易受興趣支配，興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)求知欲，學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，把學(xué)生那些膚淺的潛在的需要變成正在“活動(dòng)”的實(shí)實(shí)在在的需求，并不斷地喚起求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用聲、色、圖、文等多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的數(shù)學(xué)境界，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)學(xué)生積極思維。如，我通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育那些特級教師的講課，又根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本的基本性質(zhì)》時(shí)，我利用課件播放了一段“猴王分餅”的動(dòng)畫故事。一天“猴王做了塊大小一樣的餅分給小猴子們吃，先把一塊餅平均分成4塊，分給猴子甲一塊；猴乙見到說；”太少了，我要2塊?！昂锿蹙桶训诙K餅平均分成8塊，分給猴乙2塊；猴丙更貪，它說：”我要3塊，我要3塊?！坝谑呛锿跤职训谌龎K餅平均切成12塊，分給猴丙3塊。猴丙啊開心得拿了3塊。老師問：猴王這樣分公平嗎？這時(shí)，學(xué)生置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的問題情景之中，興趣盎然，整個(gè)課堂頓時(shí)活躍起來，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也搶著回答，學(xué)生以極濃的興趣投入了探索之中，并收到了很好的效果。

教學(xué)實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，還能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理清概念，化難為易，化靜為動(dòng)，化繁為簡，使具體畫面與抽象數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的科學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識的產(chǎn)生和形成過程，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供參與機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，讓他們主動(dòng)探究，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識并運(yùn)用知識。因此，運(yùn)用信息技術(shù)能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

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