一份成功的教案還應(yīng)該包含形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的控制力度要適當(dāng)，不宜過分細(xì)致或過于寬泛。教案的優(yōu)秀范文積累對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教師的職業(yè)成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。
我能行活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用撕、貼的方式表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
2、樂意動(dòng)手制作，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支，以上材料人手一份。
紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖，人手一份。
課件準(zhǔn)備：小刺猬實(shí)拍圖，故事音頻《一根刺的小刺猬》，一根刺的刺猬底圖。
活動(dòng)過程：
1，觀察刺猬圖片，了解刺猬的外形的不同之處。
——你們看看，刺猬的樣子是怎樣的?
2，播放故事《一根刺的小刺猬》。
3，給小刺猬的底圖，幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。
1、介紹材料。
2、介紹制作方法。
——雙手的拇指和食指分別緊捏紙，一撕一移，一根小刺就完成了。
3、請(qǐng)幼兒用紙，制作一根根的刺，貼到刺猬身上。
4、提醒幼兒多撕一些刺，并將一根根的刺撕長(zhǎng)、貼均勻。
5、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作，教師用游戲的語言在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。
4：組織幼兒欣賞作品，并送小刺猬回家。
我能行活動(dòng)教案篇二
1． 運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，充分激發(fā)幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2． 通過游戲活動(dòng)，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì)變成紅色的現(xiàn)象，真切地感受到大自然的奇妙。
3． 鍛煉幼兒在狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。
4． 培養(yǎng)幼兒的勇敢探索精神。
1． 事先用氫氧化鈉在白紙上畫若干小動(dòng)物，三個(gè)“小偷”。
2． 裝有酚酞溶液的噴壺。
3． 布置歷險(xiǎn)的場(chǎng)景（山洞、平衡木、小溝）
4． 課件
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
小朋友們你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡誰？那我們一起到森林里去看看他們，好嗎？我先在int網(wǎng)上和他們聯(lián)系一下。
課件：魔鬼說話。
師：小動(dòng)物被怪獸抓起來了，這可怎么辦呢？……這次我們一定會(huì)歷盡千辛萬苦，魔鬼設(shè)了一道道機(jī)關(guān)，你們怕不怕？（不怕）好，那就讓我們一起去解救他們吧！
二、我們要鉆過山洞、走過獨(dú)木橋，跨過小溝才能來到魔鬼的洞穴。
三、解救小動(dòng)物
（1）課件2：魔鬼：你們的膽子可真不小，果真來了，……
（2）幼兒做實(shí)驗(yàn)
你們能動(dòng)動(dòng)腦筋，把小動(dòng)物解救出來嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。
提問：“你救出了哪個(gè)小動(dòng)物？你是用什么辦法把它救出來的？”
師：這是一種有魔力的藥水，它朝紙上一噴，小動(dòng)物們就出來了，你們知道這魔藥叫什么名字嗎？它叫做酚酞溶液。你們把小動(dòng)物救出來了，高興嗎？我們來聽聽魔鬼是怎么說的。課件3。
（3）游戲：“捉小偷”
1． 教師講故事。
2．教師提問：
猜猜可能是誰把小雞偷走了？
小偷可能隱身在哪里？
我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
（幼兒自由討論，各抒已見）
3．幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
1． 幼兒“搜索”；
2． 幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
3． 提問：為什么有的能噴出小動(dòng)物，有的卻不能呢？
四、慶功會(huì)。
今天小朋友們即制服惡魔，抓住小偷，有救出了小動(dòng)物，你們可真行，讓我們來開個(gè)慶功大會(huì)，唱起來、跳起來、舞起來吧！
我能行活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解常見小動(dòng)物的不同叫聲及愛吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《我愛我的小動(dòng)物》歌曲視頻;“喂喂小動(dòng)物”組圖。
紙面教具：《小動(dòng)物》。
材料準(zhǔn)備：小鼓。
活動(dòng)過程：
一、播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的叫聲。
——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?它們的叫聲是怎樣的?
——你還知道哪些常見的小動(dòng)物?它們是怎么叫的?
二、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛吃什么。
——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?
——請(qǐng)你點(diǎn)擊食物，分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物。
三、投放教具，組織游戲，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
3.一輪過后，幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。
我能行活動(dòng)教案篇四
設(shè)計(jì)理念：在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認(rèn)為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個(gè)體，看作問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者，用多種方式表達(dá)認(rèn)識(shí)和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動(dòng)的延伸和聯(lián)系。因此，根據(jù)“田野課程”的理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“我”這個(gè)主題，讓幼兒去面對(duì)生活，在情境中學(xué)習(xí)，來促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，不善于站在別人的立場(chǎng)上想問題，只知道維護(hù)自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會(huì)交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會(huì)解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動(dòng)，幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。
活動(dòng)目標(biāo)：1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。
2、體驗(yàn)“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。
3、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)一：認(rèn)知活動(dòng)—我自己。
通過認(rèn)識(shí)自己的姓名、性別、測(cè)身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認(rèn)識(shí)我的一些特征。
活動(dòng)二：家園活動(dòng)—我的家。
讓幼兒了解自己的生長(zhǎng)環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對(duì)“家”的印象，分享共同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)三：生活活動(dòng)—我會(huì)……。
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。
活動(dòng)四：語言活動(dòng)—我喜歡……。
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的、開放的.過程，根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn)，我改變了原定教學(xué)活動(dòng)的形式，更改為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)—悄悄話：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個(gè)小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)于“我”的一些特征、生長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認(rèn)識(shí)，并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強(qiáng)，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)：好朋友。這是我重點(diǎn)要講的，設(shè)想通過這項(xiàng)活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設(shè)置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的形式進(jìn)入場(chǎng)景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設(shè)置的小矮墻，到達(dá)小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請(qǐng)幼兒講一講怎么會(huì)發(fā)生這種情況？有的說：“他沒扶住我?！庇械恼f：“他沒說清楚?！痹俅私處熞龑?dǎo)孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進(jìn)行第二次嘗試，結(jié)果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復(fù)的嘗試來解決問題，鼓勵(lì)幼兒克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能順利地通過時(shí)，我及時(shí)讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達(dá)了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體，又增強(qiáng)了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習(xí)成為一種享受。
活動(dòng)五：采用家庭的教育因素，進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動(dòng)，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結(jié)伴游戲活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)六：美工活動(dòng)—我的朋友。
讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
活動(dòng)效果：經(jīng)過這次活動(dòng)以后，我班幼兒在社會(huì)性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動(dòng)中，開始會(huì)共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長(zhǎng)們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象減少了，通過一系列活動(dòng)，基本達(dá)到預(yù)期所定的目標(biāo)。
我能行活動(dòng)教案篇五
幼兒學(xué)會(huì)在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試，初步體驗(yàn)經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。
1.各種頭飾各一只，花環(huán)2個(gè)（重點(diǎn)：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）.
2.背景畫一幅.
3.出場(chǎng)音樂、游戲音樂、離場(chǎng)音樂各一.
4.提前讓幼兒體會(huì)在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè)，讓幼兒體會(huì)堅(jiān)持的快樂.
5.字卡：賽跑冠軍耐力冠軍.
6.呼啦圈2個(gè)、球2個(gè)
（一）啟發(fā)引導(dǎo)：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。
1．小朋友，你們說小烏龜報(bào)考運(yùn)動(dòng)員行嗎？
2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。
3引導(dǎo)幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
（二）小朋友體驗(yàn)感受：
鼓勵(lì)幼兒大膽講述：遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會(huì)成功。
（三）小朋友實(shí)踐活動(dòng)：
遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會(huì)成功。
a.實(shí)務(wù)性活動(dòng)
具體內(nèi)容：
1．呼啦圈比賽。
2．集體快速接力。
b.幼兒講述
（活動(dòng)要求：交流討論對(duì)待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對(duì)成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì)、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）
（四）情景游戲故事：小馬過河
創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競(jìng)賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，積極尋找原因。
附：
小馬過河
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對(duì)岸的村子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時(shí)光飛快地過去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的`漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。
馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧。”
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D(zhuǎn)頭向村子跑去。
我能行活動(dòng)教案篇六
一、活動(dòng)意圖：
現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)包辦代替過多，很多幼兒都是衣來伸手、飯來張口，自理能力滯后，因此在小班年齡階段培養(yǎng)幼兒的自理能力，是十分重要的。幼兒通過“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)照顧自己，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)時(shí)間：2xxx年4月26日下午1:30。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：坑仔口中心幼兒園操場(chǎng)。
四、活動(dòng)主題：我能我行我最棒。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：上報(bào)參賽名單。
帶拉鏈的外套。
帶魔術(shù)貼的鞋子。
熟雞蛋，放蛋的碗，垃圾桶。
六、活動(dòng)人員安排：
按秒表人員：康春華、林凌、康麗珊、謝瑋君。
記分?jǐn)?shù)人員：張華冰朱秀美葉碧暉。
七、活動(dòng)過程：
1、賽前規(guī)則說明：
（1）穿衣服比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，分清前后正反面，找出袖子，并正確的穿上。未完成者不得獎(jiǎng)或根據(jù)實(shí)際情況酌情加10―30秒。
（2）穿鞋子比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，分清左右腳穿上，并粘好魔術(shù)貼。未完成者不得獎(jiǎng)或根據(jù)實(shí)際情況酌情加10―30秒。
（3）剝蛋殼比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，將蛋殼剝到指定垃圾桶，剝出的雞蛋放入指定的碗中。剝出的雞蛋必須保持完整，不完整者不得獎(jiǎng)或根據(jù)實(shí)際情況酌情加10―30秒。
2、比賽活動(dòng)。
一個(gè)班級(jí)人一組，共個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行比賽。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名。
我能行活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)要求：幼兒學(xué)會(huì)在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試，初步體驗(yàn)經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（小兔、烏龜）木偶各一只，小紅旗兩面，花環(huán)兩個(gè)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）通過參與情境，幫助小烏龜樹立信心。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。
1．小朋友，你們說小烏龜報(bào)考運(yùn)動(dòng)員行嗎？
2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。
3．小烏龜參加什么比賽好呢，它有什么本領(lǐng)？
4．怎么做才能考上？
（二）實(shí)踐用鼓勵(lì)的方法使自己獲得成功的真實(shí)體驗(yàn)。
游戲“造房子”，觀察幼兒在戰(zhàn)敗前的態(tài)度與行為，幫助幼兒用鼓勵(lì)自己的方法克服困難，取得成功。
（三）小朋友體驗(yàn)感受：
遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會(huì)成功。
二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)。
（一）具體內(nèi)容。
1．套圈比賽。
2．跳繩練習(xí)。
3．獨(dú)自到附近小店購物、獨(dú)自呆在家中一段時(shí)間、獨(dú)自睡覺。
（二）具體辦法。
1．觀察幼兒在活動(dòng)中面對(duì)成敗的態(tài)度，了解幼兒的內(nèi)心感受。
2．將回家活動(dòng)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，并把活動(dòng)中情況反饋給老師。
3．記錄活動(dòng)個(gè)案，積累案例。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)。
1．快速接力。
2．在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè)。
3．不依賴家長(zhǎng)，獨(dú)自完成。
三、分享交流活動(dòng)。
（一）活動(dòng)要求：交流討論對(duì)待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對(duì)成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì)、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：墊板若干，椅子四張。
（三）分享交流：
1．創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競(jìng)賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，積極歸因。
（1）你們?cè)趺磿?huì)贏的？
（2）這一次你們輸了，你是怎么想的？（指輸?shù)囊魂?duì)，排除消極、埋怨等消極態(tài)度，肯定鼓勵(lì)，找原因等積極辦法。）。
（3）你的什么事情是鼓勵(lì)自己、再經(jīng)過努力成功的？（結(jié)合體育游戲演出及實(shí)務(wù)活動(dòng)。）。
（4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒有取得好成績(jī)的方法。
（5）幼兒練習(xí)（觀察幼兒自我激勵(lì)的行為）。
2．幼兒得到的體驗(yàn)：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，多練本領(lǐng)，就會(huì)有成功的希望。
我能行活動(dòng)教案篇八
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,科技對(duì)人的幫助也越來越多,但現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)過分溺愛孩子,孩子缺乏對(duì)生活的能力。
學(xué)校通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),展示少先隊(duì)體驗(yàn)教育取得的成果,使隊(duì)員懂得尊敬父母,明確一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位,學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)活.培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí),鍛煉一定的勞動(dòng)技能,明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來。
通過這些活動(dòng),也要讓家長(zhǎng)明白,讓孩子做一些簡(jiǎn)單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的,更能使孩子們懂得尊敬父母,體貼父母對(duì)自己的愛,以及培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí),鍛煉一定的勞動(dòng)技能。
班主任：我宣布，主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
我們一年級(jí)3班這個(gè)大家庭中有**位成員，**位成員團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)信——家務(wù)勞動(dòng)我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
1、在日常家務(wù)勞動(dòng)中，有哪些注意事項(xiàng)?
學(xué)生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會(huì)中毒。
學(xué)生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。
學(xué)生：洗衣服的時(shí)候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2、你還知道生活中哪些小常識(shí)?
3、學(xué)生交流。
1、看ppt，讓學(xué)生說說你都看到了什么?
展示洗衣、清潔廚房、清潔衛(wèi)生間、進(jìn)行拖地、收拾房間、洗碗筷、釘紐扣、摘菜、洗菜、切菜、炒菜、做飯等實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)生交流。
3、說說你還會(huì)做哪些家務(wù)?
班主任：瞧，我們的同學(xué)多么會(huì)觀察，還會(huì)做這些家務(wù)，真是不簡(jiǎn)單啊!你們都是好樣的，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。
1、穿針釘扣我拿手。
班主任:向***一樣的學(xué)生還有很多?，F(xiàn)在我們班上大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊!一次不會(huì)，多練習(xí)幾次不就會(huì)了嗎?只要我們努力，就會(huì)收獲成功。
2、廚藝展示我最棒。
(1)請(qǐng)五名隊(duì)員上臺(tái)展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學(xué)可認(rèn)真了，我來向他們了解一下吧!(采訪一名同學(xué)做這道菜的方法和步驟)。
(2)請(qǐng)輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時(shí)間學(xué)做這道菜?
(3)通過這次的勞動(dòng)實(shí)踐你們有什么體會(huì)?
1、詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、學(xué)生代表發(fā)言。
2、家長(zhǎng)代表發(fā)言。
班主任：老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的隊(duì)員評(píng)價(jià)很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。
班主任：親愛的隊(duì)員們。通過今天的活動(dòng)，大家發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己成果和風(fēng)采。相信隊(duì)員們一定會(huì)學(xué)人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
班主任：一年3班“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng):家務(wù)勞動(dòng)我能行”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。讓我們?cè)僖淮螣崃夜恼聘兄x各位家長(zhǎng)和老師的光臨。
本次的主題班會(huì)活動(dòng)以與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)為切入口,將普通的家務(wù)勞動(dòng)技能穿插在有趣的活動(dòng)中,不僅激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,享受探究與創(chuàng)新的樂趣,又使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了父母勞動(dòng)的艱辛,體驗(yàn)父母為家庭的付出,培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。在活動(dòng)具體實(shí)施中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過這次活動(dòng)，學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)能力、小組合作能力、語言表達(dá)能力等方面都有了一定的提高。
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我能行活動(dòng)教案篇九
自信是指一個(gè)人對(duì)自己能力的確信，是堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的一種情感傾向。自信可以使人產(chǎn)生積極向上的行為，增強(qiáng)進(jìn)取心，激勵(lì)人們運(yùn)用自己的智慧，堅(jiān)持不懈地完成既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。這種良好心理素質(zhì)的形成，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的萌芽時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。這時(shí)的幼兒常常對(duì)自己的力量和自己可能達(dá)到的目標(biāo)估計(jì)不準(zhǔn)，對(duì)許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨(dú)生子女對(duì)成人的過度依賴，致使幼兒的獨(dú)立意識(shí)較差，缺乏獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛好和愿望，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識(shí)和探索事物。作為教師和家長(zhǎng)，應(yīng)該根據(jù)這個(gè)年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們勇敢地去嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂。當(dāng)孩子成功時(shí)，我們送上祝賀；當(dāng)孩子失敗時(shí)，我們送去鼓勵(lì)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們送去指導(dǎo)和幫助。幫孩子樹立起堅(jiān)強(qiáng)的自信，相信自己一定“能行”，為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
基于以上理由，特設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
《小燕子學(xué)飛翔》
1、在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，讓其遠(yuǎn)離“我不行”，幫助幼兒樹立“我能行”的信念。
2、鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心。
3、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)取得成功后的喜悅。
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功后的喜悅。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強(qiáng)自信，堅(jiān)持到底。
故事《小燕子學(xué)飛翔》，實(shí)物投影儀，故事圖片，玩具若干。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動(dòng)作《小燕子》，引起幼兒活動(dòng)興趣。
（二）活動(dòng)展開：
1、教師邊放圖片邊講故事《小燕子學(xué)飛翔》。
2、教師提問：
(1)小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說了什么？
(2）小燕子是怎樣回答媽媽的？
(3）小燕子第一次時(shí)飛起來了嗎？
(4）它是怎么對(duì)媽媽說的？
(5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的？
(6）最后怎么樣了？
3、總結(jié)故事，教育幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對(duì)，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。
4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。
5、游戲《我能行》
玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到對(duì)面，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙點(diǎn)。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。
規(guī)則：每個(gè)小朋友必須都經(jīng)過障礙物，回來后輕輕拍下一個(gè)小朋友的手，以示繼續(xù)。
（三）活動(dòng)結(jié)束：
教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗(yàn)、感受成功的喜悅。
（四）活動(dòng)延伸：
家園滲透，家長(zhǎng)可為幼兒制作一個(gè)“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強(qiáng)自信心。
我能行活動(dòng)教案篇十
師：同學(xué)觀察很仔細(xì)，很認(rèn)真，真厲害。老師從你們的`回答中，看到你們很有自信。其實(shí)，什么是自信？自信是一個(gè)人對(duì)自身能力的信心，是一種重要的心理品質(zhì)。
師：自信對(duì)一個(gè)人來說是重要的，它會(huì)影響甚至改變?nèi)说囊簧?，不信，?qǐng)看視頻〈田忌賽馬〉。不過看的時(shí)候，請(qǐng)大家注意看看人物的表情。
我能行活動(dòng)教案篇十一
師：《你的名字叫什么》，讓我們跟著歌曲一起說。
1、出示活動(dòng)要求：
a、把學(xué)生分成五組，并安排好組長(zhǎng)，每組成員在自己的花朵上寫一條自己的優(yōu)點(diǎn)。
b、寫完后由組長(zhǎng)指揮，每人把自己的優(yōu)點(diǎn)說出來。
c、如果組員遇到困難，互相幫助，不能取笑同學(xué)。
2、分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示活動(dòng)成果。
師：同學(xué)們，老師這里有一盆自信花，它現(xiàn)在生長(zhǎng)得特別好，快要長(zhǎng)出美麗的花朵了，讓我們一起培育，使這盆自信花開出燦爛的花朵。
a、提出規(guī)則：火車火車哪里開？每組同學(xué)舉起自己手中的花朵，輪流說出自己的優(yōu)點(diǎn)，
然后把自己的花朵貼到黑板上。
溫馨提示：在聽的過程要認(rèn)真，不能隨便說話。
輕松一刻：夸夸我的朋友。
1、游戲：看誰反應(yīng)快。要求：老師說一二三后，誰舉手最快的就說一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說完。
后寫一寫并把它貼到花瓶中。
2、學(xué)生活動(dòng)。
經(jīng)常想想自己的優(yōu)點(diǎn)，不管是什么，都有助于自己個(gè)人的提升。
我能行活動(dòng)教案篇十二
師：同學(xué)們，你們知道人在什么情況下會(huì)自卑，什么時(shí)候會(huì)自信，什么表現(xiàn)是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對(duì)事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。
師：小結(jié)。
同學(xué)說得真不錯(cuò)，
（）的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（）的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，輕視了別人，做事就會(huì)有偏差。只有（）的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得成功。
我能行活動(dòng)教案篇十三
（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請(qǐng)拿出鏡子，看看鏡子里的自己長(zhǎng)什么樣？（生說）。
（2）師：那么，你敢不敢對(duì)著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）。
（3）師：好，這些同學(xué)真勇敢，老師也覺得你們長(zhǎng)得很好看，可是，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學(xué)說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學(xué)生談自己的看法）。
我能行活動(dòng)教案篇十四
1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、體驗(yàn)自己解決困難的`喜悅。
1、童話故事（附后）的電腦課件。
2、立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）草地、小河、平衡木。
3、材料：小石子、水箱（池塘）鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2、鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
（1）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
我能行活動(dòng)教案篇十五
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。
2、通過活動(dòng)，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。
3、通過學(xué)生對(duì)自己特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及通過同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
4、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。
5、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和正確的價(jià)值觀。
輔導(dǎo)理念：
以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和感悟。
我能行活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
3、鍛煉幼兒的'團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
教育過程：
（一）出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識(shí)。
1、活動(dòng)特點(diǎn)：
a、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興？
b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎？誰帶你們?nèi)サ模?/p>
c、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>
（以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。）。
d、為什么要自己走著去呢？（我們是大班小朋友了，可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。）。
e、我們走很長(zhǎng)的路，還背著包會(huì)不會(huì)累？（對(duì)，看誰能克服困難，不怕累。）。
f、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心，還要走著去，背不動(dòng)了怎么辦？
（對(duì)，背不動(dòng)了，還要堅(jiān)持。只要努力走，就一定能走到。）。
g、那看到別人走累了，咱們?cè)趺崔k？（可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。）。
被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢？（別人幫助我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。）。
2、活動(dòng)的注意事項(xiàng)：
我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢？（注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。）。
好，我們背上書包，整理好衣服，準(zhǔn)備出發(fā)。
（二）注意鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn)：
鼓勵(lì)語：累不累，還走得動(dòng)嗎？還能堅(jiān)持真勇敢，xx已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。
鼓勵(lì)語：看xx多棒呀，走這么長(zhǎng)路還這么有精神。
鼓勵(lì)語：看xx自己也走了那么長(zhǎng)路，還能主動(dòng)地幫助小朋友，真棒！
（三）在公園：
1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小朋友累不累？
（走了這么長(zhǎng)的路，實(shí)際上還是有點(diǎn)累的，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅(jiān)持、真棒?。?/p>
2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境：
參觀翠石園、入廁等。
3、二人三足游戲：
a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我們一會(huì)兒分三隊(duì)游戲，先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。
b、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦？
（走得慢也要堅(jiān)持著走，我們給你加油。）。
c、沒走好摔了怎么辦？
（站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。）。
好，那咱們玩游戲時(shí)，看哪一隊(duì)小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。
d、幼兒游戲：
游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育：
走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。
走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅(jiān)持著。
摔倒的：摔了還堅(jiān)持，真勇敢，加油，加油。
e、小結(jié)：
（很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服，堅(jiān)持到底。）。
4、吃午點(diǎn)。
5、自由活動(dòng)。（游樂場(chǎng)）。
鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。
（四）回園：
1、回園討論：
a、累不累？玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧？那我們?cè)趺椿厝パ剑?/p>
對(duì)！走回去。
為什么不坐車回去呢？
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢？
（我們要鍛煉自己，努力克服困難。）。
b、我們走回去，比走著來還困難，走不動(dòng)了怎么辦。背不動(dòng)了怎么辦？真好，咱們?cè)偌影褎牛蚜?，看誰能堅(jiān)持著走回去。
準(zhǔn)備出發(fā)。
2、路上：
及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)不怕困難的孩子。
a、走了那么長(zhǎng)的路，玩了那么長(zhǎng)時(shí)間還那么有精神，你們看xx多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。
b、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了，加把勁，堅(jiān)持一會(huì)就走到了。
c、看xx多好呀，自己也累了，還主動(dòng)幫助別人。xx也很好，都累了，還堅(jiān)持自己背書包。
3、到園：
到幼兒園啦，你們感覺怎么樣？
今天我們走了這么長(zhǎng)路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點(diǎn)餓了，咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來了，老師為你們自豪。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……（自豪）給我們自己拍拍手。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
我能行活動(dòng)教案篇十七
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動(dòng)開展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學(xué)的角度來說是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘柟馐斋@自信!
我能行活動(dòng)教案篇十八
1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。
1、童話故事（附后）的電腦課件。
2、立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3、材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2、鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的'褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。
（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：
你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
我能行活動(dòng)教案篇十九
1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。
1、童話故事（附后）的電腦課件。
2、立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3、材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
（2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2、鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
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