社會發(fā)展中普遍存在的一個問題是人們對健康的重視不夠，我們應該重視健康，注重生活方式的改善。寫總結時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，但要注重創(chuàng)新和個性化的體現(xiàn)。小編精選了一些優(yōu)秀的總結范文供大家參考，希望對大家的寫作能有所啟發(fā)。
高中帶批閱評語篇一
金庸曾寫過一個并非主角的曠世高手“獨孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個名字，總會感覺到一種無可奈何的悲壯。當一個人舉目四望，找不到可以與之在愛好、能力與情感上匹敵的對手，他的孤獨，是真正極致的。
對手，不是敵人，對手，也不是朋友，對手，是別樣的知音。對手，這個世界對你完全理解卻不一定會接納你，介乎敵人與朋友之間，將對方放在完全平等的地位，爭斗時可以為對方著想，握手時又不甘心落后，沒有他你會形單影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一個人。有時是惺惺相惜，有時是水火不容，正所謂“棋逢對手，將遇良才”。
魯迅與梁實秋是言論的對手。在辯論中，兩人戰(zhàn)得甚是酣暢，盡管雙方都有敵意，失去一方卻也會頓感失落。他們兩人的許多著名文章和言論，都是這一時期的不斷戰(zhàn)斗中迸出的思維的火花。
戰(zhàn)場上需要對手。秦始皇平六國時，“振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四?！?，那種霸氣從何而來?對手!天下諸雄，哪個都算得上對手級別，始皇帝的勝利就顯得無比珍貴?？上У氖?，勝利了的他，一人高高在上，再無對手對他產(chǎn)生威脅，于是，百年征戰(zhàn)得來的天下，只十幾年就被摧垮!
師生間需要對手。蘇格拉底已經(jīng)75歲，作為被告站在雅典法庭上時，還只有27歲的學生柏拉圖站起來要為老師辯護，但法庭嫌他太年輕，柏拉圖無法，卻記下了審判的整個過程。與老老實實為老師辯護，將蘇格拉底說成一個遵紀守法的平庸的人的學生色諾拉比起來，柏拉圖完全領會了老師的精神內質，他筆下的蘇格拉底才是雅典的驕傲?？梢哉f，蘇格拉底與柏拉圖相遇，是彼此的榮耀。這種對手式的師生，在中國也不鮮見?？鬃优c顏回就是最打動人的一對，他們互相欣賞，互相鼓勵，互相善意地嘲諷，也在此中不斷地獲得進步。
朋友需要對手。有對手做朋友，你會發(fā)現(xiàn)，他不是一味地欣賞你，也不是一味地反對你，他總是在水平上與你相當，你寫文章，他的文章或許不與你風格相同，但他一定有你沒有的獨到;你讀過的書，他不一定全讀過，但他一定讀過你沒讀過的，讓你從他的言語中大有所獲;你做的事，他不一定贊成，但他一定懂得你的用意。他就像另一個你，但他分明又不是，他有時是那樣的倔強，決不茍同于你。于是，你想征服，而他偏是那么難于征服的，這真是世界上最讓人感覺快樂的事。
羅素說：“如果需要讓人復述我的話，我寧愿選一個懂哲學的我的死敵，而不是一個不懂哲學的我的好友?！绷_素的話一語道出了對手的實質：只有對手，才能完全了解并中肯評價你，只有對手，才能讓你不再孤寂，也只有對手，才能點亮你生命獨特的光焰!
簡評：本文以金庸小說中的人物開篇提出對手的重要，扣題自然;接著闡述了自己對“對手”的看法，觀點明確;在分析時，還從言論的對手、戰(zhàn)場上需要對手、師生間需要對手、朋友需要對手等四方面加以例證，有極強的說服力;最后以羅素的話作結，水到渠成，一氣呵成。全文有理有據(jù)，讀來讓人信服。
高中帶批閱評語篇二
悄然開去。
上到寬廣的平臺，
俯視，
感到世界是多么，
多么的美妙!
在享受時，
我一時茫然……。
云朵，
漸漸散開，
只覺得跳出來的是我的，
奇思妙想。
一道金光，
在我的面前，
它由一條變成若干條，
將散開的云朵染成，
紅彤彤的。
金光，
形成了一道光環(huán)。
逐漸太陽羞澀地出來了，
現(xiàn)在它的圓身子猶如魚的肚皮。
美麗的金光，
向中心行駛，
為太陽涂抹了一層保護膜。
此時，
金光閃爍，
我的眼睛再也睜不開了，
它的光茫照在，
我的心田。
促使。
我心目中永遠有一顆耀眼的太陽!
【簡評】本文通過詩歌的形式，向我們展示了華山美麗的日出，文章語言優(yōu)美，對日出的描寫也比較詳盡，而且運用了比喻的修辭手法，文末說“它是我心目中永遠有一顆耀眼的太陽!”表達了作者對日出的贊美和喜愛，情感得到了升華。
高中帶批閱評語篇三
火熱的夏天剛和我們說拜拜，涼風習習的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來到學校。一棵棵大樹巍然屹立，就像一個個哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個愛趕時髦的女孩。一片片樹葉，看到我們天天快樂地學習、玩耍，而他們只能依偎在樹媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開得正盛。只見，原來只有碧綠樹葉的樹枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹。遠遠望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來的呢?哦，原來是桂花啊!桂花是樸素的，是無私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報。
草坪里的小草多可愛啊，當春姑娘光臨時，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒有枯萎，而是到了第二個春天，又重新長出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩說得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>
再看同學們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點評】小作者寫秋，既寫景也寫人，以寫景為主;寫景又選擇了樹、荷花、草，以寫桂花為主。真是精心選材、巧妙構思。多處運用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動形象，可讀性極強。
高中帶批閱評語篇四
作文。
教學作為整個語文教學的一個重要環(huán)節(jié),成為語文界在新課程改革中致力改革和優(yōu)化的核心問題。下面是本站小編為您整理的關于高中生作文帶批閱。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
古人詠詩道：花開花謝花滿天，紅消香斷有誰憐?誰又能夠了解殘花凋零地美?落花有意隨流水，流水無情戀落花，繁花落盡如三千東流水，我取一瓢卻要用一生來了解。
風過無痕花愿落，落下三千花凋零。風總是自以為是地認為是它把花吹落，而流水總以為自己無情而慚愧，但或許花是無悔的，落花有意隨流水，花隨流水三江去。昨夜夢見花開美，今朝只有花落淚。花瓣從樹上一片片剝落，翩翩起舞?；渲嗌?，落盡花殤優(yōu)美燦爛，鋪滿命運不堪的小道上。
生如花之美，死如花之靜。人的一生亦如花開花落。
感謝絲絲的微風為花留下一縷暗香，感謝縷縷陽光為花留下一片燦爛，感謝落花演繹我心一同悲傷，一曲花下錯弄弦，在花下聆聽花落憂傷的旋律，掩飾我內心無名的憂傷。
古塵埃撥弦紛飛人間情，還作花下魂，情至淚斷腸，花落花相知，卻是無人問。那只斷翅的蝴蝶已躺在泛黃的花下，作苦苦掙扎想飛飛不起，花一片片落下慢慢地疊在那只斷翅的蝴蝶上，曾經(jīng)的美麗被深深埋葬在花下慢慢風化成塵埃。
一花一憂傷，一心一破碎，聆聽殘花飄落聲，唯獨雨飛花下，憂傷盤旋花落淚。本想揮刀斷紅塵，卻被紅塵割斷魂，只留下一抹無名華麗的憂傷，不能釋懷。
時間找不到開始便無法結束，花可以重新輪回樹枝上，夢亦被輪回繼續(xù)演繹我的憂傷，揮之不去，帶著零亂的思緒，眼看花開花落花凋零，混亂思緒寫成未命名的憂傷。完成唯美的文章翻飛在落花下，記載著雨飛的憂傷。
滿地殘花滿地傷，滿地憂思滿地燒，灰飛煙滅古渡塵埃。踏上憂傷花開花落花凋零，朝花夕拾唯余破碎，花落有聲花卻無缺，風過無痕風邊靜，血色殘陽，映照花下魂。樹枝上一絲不掛，顯然花已落盡，花未果，事成空，只留回憶!詞難填，意難述，寫出平庸文字，描繪無盡憂傷轉淡，左岸花開右岸花落，彼岸花開花落。花非花霧非霧，霧里看花，迷失自我，沉醉在迷茫之中，若隱若現(xiàn)，只因心里的憂傷模糊了視線，迷失在生活邊緣嘆人間滄桑!
【點評】這篇。
散文。
語言華美絢麗，富有浪漫色彩，作者文采斐然，有極深厚的古典文學功底和極強的語言表達能力，情感細膩獨到，讓人耳目一新，有極強藝術感染力，讓人驚嘆于落花的美，為之傾倒。
是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律?是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語文，想說愛你不容易。
雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡了世間百態(tài)，社會萬象，更網(wǎng)絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。
語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠!
【點評】本文開篇直抒胸臆，道出主旨。接著分三層，用比喻的手法分別將語文比作“豆蔻年華的姑娘”“風華正茂的小伙子”“年老的智者”，寫出“語文，想說愛你不容易”的原因，反襯出語文的博大精深和耐讀耐學。結尾照應開頭，首尾圓合。是一篇佳作!
走到松亭旁，不景氣的幾江湖水，竟把我剛有的雅致全給攪了，我便大氣地踱了幾腿，當是留著紀念，便又繼續(xù)往前走去。
我并沒有注意到卻給這狼藉的慘淡增了幾分生機，地上稍紅和紅透了的大大小小的葉子，大概都是從這棵似乎藏了幾千年滄桑歷史的老樹上抖落下來的。
它毫不吝嗇地把一大塊根有目的地露在地上，好像本來它就這么簡單，而不是刻意在沒有人的時候從蓬松的地底下偷偷窺探一下再聳上來，以至于讓孤落的我卻也有個可以真正歇腳的地兒。
這是一番苦味的尋覓之后，卻并不認為是我所追求的。又好像是被不羈的命運放逐到這兒，便把所有的不安寧、恐慌和無趣一股腦兒湊到了臉上。我并不認為自己會和這兒被拋棄的任何一樣東西有著千絲萬縷的關系，盡管掂著我自己卻也沒發(fā)現(xiàn)有多少分量，直到我閑著放下要使勁敲自己腦袋的那雙手，一雙長滿繭又被拋棄的手。
在我可以思考的范圍內，我盡量地閉上了眼，那些古老而撼動的印跡興奮每一顆抖動的心，數(shù)落著天崩來與我作對，我不禁直起身來，走到大樹面前，雙手捧著它的面容，仿佛深深地便永遠沉陷了下去，我凝眸注視著這千溝萬壑般的形體，仿佛每一道每一條都集聚起來，從而使我產(chǎn)生別樣的遐想，古灰的樹皮印著血淋淋的古老的光焰，在每一寸開始冰冷的荒漠上彌漫開來，從未休止過。而那羸弱的喘息聲卻能將任何苦味塞進狹小而黑暗的墳墓中?？蛇@時，我卻用悲哀的情調開始炫弄起我的不安，我的恐慌，我的無趣，這實在太荒唐了。
老樹千年的眼淚滴盡后，干涸了形體，顛覆了曾經(jīng)，卻從未奏響過一首虛空的歌。因為在育他的這方土地上，他有過隔閡，有過燦笑，更有一顆蕩漾的心。人生的旅途上，大大小小的風浪像特定的使命如期而至，平添幾分苦楚的等待只會拖垮一個個無奈的心靈，使他們成為盤旋在暗崖邊的驚弓之鳥，那只會是一場“相安無事”的災難，經(jīng)不起喝問，更經(jīng)不住眷顧。可是覬覦著一顆激蕩的心卻絕不是任何所謂的奢侈，這每個人都應當被告知。
擁有一顆激蕩的心，它能給煞白的瞬間帶來希望，它能韻調每一個崎嶇。在一番苦味的尋覓之后，便總有一些灰蒙，陰晦和恍惚在每一個能獨立思考的角落嘈雜幼稚的人們，可他們卻并不以為然，蘇醒來后便天真地解釋這是對他們自己的邂逅，而并非有意減緩了許多人的情調，從而讓他們有著千奇百怪的結果可以彌補自己玄虛的心靈?？墒撬麄兺恕@素來就是邏輯的現(xiàn)實，卻是那犀利和堅定也不能推翻，更何況是所謂的忐忑或是留滯，那樣會顯得現(xiàn)實只是一種圖騰罷了。至于實質卻早已被拋棄，而這時，微弱的氣息如果還未停止過掙扎，那么他便會重新接受神圣的洗禮。盡管那氣息僅是像襁褓中的嬰兒，但起碼這并非是任何關于生機的遐想。
沒有疑問就不會選擇，而選擇意味著一切。擁有一顆激蕩的心，不光是為了讓自己更好地活著，也是為了更好地死去，更是為了不至于讓自己顯得實在太空虛。在人丁孤落的麥田，有人欣欣然凝聚每個人眼中最美的瞬間，而有人駐守蕭落，選擇了早已根深蒂固的美麗國度。這只是一場關于選擇卻沒有選擇的戰(zhàn)爭。
堅定地相信一顆激蕩的心，堅定地相信每一寸哺育過自己的鄉(xiāng)土。藏了千年的滄桑都已被拂去，更何況只是一聲無聊而寂落的嘆息。所以我們便該有斬釘截鐵的銳志，該有石破天驚豪壯和一江春水的情懷。蜿蜒到每一寸不毛之地，讓幸福的選擇之后，百花絢燦的心林巍峨地聳立，直直地聳立，永遠地聳立。
永遠相信一顆激蕩的心——。
回到松亭旁時，母親開始喚我，炊煙還是那個方向，這時我不禁有了一個別樣的想法：
“是的，我還活著，感謝母親——活著真好!”
高中帶批閱評語篇五
每個人的心中都有一個夢，或大或小，或遠或近。上至國家領導人，下至平民百姓，中國13億人口就有13億個夢想。
那夢想又是什么呢?在賣火柴小女孩的眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的臂膀;在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣沉甸甸。”夢想就是這樣，因人而異，不管是大是小，但對于做夢者來說都一樣美好。
爺爺出生在建國初期，剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的新中國，還處在恢復重建的困難時期。大家平時穿的是縫縫補補的舊衣服，吃的是包谷飯摻野菜。溫飽都成問題的時候，爺爺?shù)膲粝牒芎唵?，只要吃得飽穿得暖?/p>
爺爺從小父母離異，七歲那年，他的父親也就是我的曾祖父再婚了。后媽怎比親媽，他開始學著自己洗衣做飯，上山找柴火，下地種菜苗，摔倒了，爬起來，受傷了，含著淚水往肚里咽。那時候，他心里也有一個夢，那就是快點長大，長成一個男子漢，一個可以獨當一面的男子漢。
人生如船，夢想是帆，只要夢想之帆還在，船就一定能靠岸。從溫飽到走向小康的路上，爺爺也迎來了他的新生活。八十年代初期，因為改革開放，中國大地百家爭鳴，處處開花，一片欣欣向榮。也就在這個時候，我的爸爸出生了。爸爸的到來，給爺爺帶來了新的希望。他對爸爸，那是寵著、愛著，無微不至。小時候的爸爸成績優(yōu)異，那是爺爺最大的驕傲。讓爸爸讀好書，就是爺爺最大的夢想。但對于家境并不富裕的爺爺來說，要供爸爸讀完大學，他只能不停地加班熬夜，甚至四處奔走借錢。因為他心里有一個信念，一定要給爸爸一個好的將來。
爸爸畢業(yè)了，爺爺也老了。頭發(fā)花白的他，心里卻是滿滿的自豪。兩年后，我出生了，爺爺更是喜不勝收。為了更好地照顧我，不愛出遠門的爺爺，在臨海一待就是五六年，家里的菜啊，地啦，對他來說已經(jīng)都不重要了。這時候，爺爺覺得兒孫繞膝就是他最大的夢想!
舉世矚目的北京奧運會圓滿落幕。當全國人民都在舉杯慶祝中國高居金牌榜第一的時候爺爺也有屬于他自己的驕傲。爸爸從一家小公司輾轉到了核電站工作媽媽也從學校調進了教育局。爺爺是看在眼里樂在心里。爺爺?shù)男那樵絹碓胶昧诉^去的不幸遭遇再次從他的口中說出的時候竟然是那樣的輕描淡寫。
老家的房子煥然一新，城市拔地而起的高樓大廈里也有我們的家了，爺爺終于可以享享清福了。他常說感謝共產(chǎn)黨，讓他的生活變得有滋有味了。也不知啥時候起，爺爺也悄悄融入到健身的人流中了。每天晚飯后，在村子的公園里，他用手握著方向盤一樣的鐵環(huán)，雙腳在圓鐵板上左右扭動，臉上樂呵呵的。
偶然一次家庭聚餐，爺爺說村子里的誰誰誰都坐上飛機去北京旅游了。爺爺說這話的時候，眼里滿是羨慕。在座的人都聽得出來，爺爺也想出去旅游了。后來，爸爸媽媽告訴我一定要滿足爺爺這個夢想，就是在今年的暑期，帶上爺爺奶奶，一起騰云駕霧去旅游。
爺爺?shù)膲簦苄『苄?，但誰能說爺爺?shù)膲舨皇菈裟?有夢就有希望，有希望就有明天!這一個個小小的夢，支撐著爺爺從困難中走出來了，從痛苦中熬過來了。我相信，爺爺還會繼續(xù)編織他的夢，這些夢將伴隨爺爺走完他的一生。
【簡評】這篇文章中小作者以時代的變遷為暗線，以爺爺?shù)膲粝霝槊骶€，分別記述了爺爺在不同時代下，不同背景下的實現(xiàn)夢想的過程。小作者以優(yōu)美的語言，清晰的思路為我們展現(xiàn)了一個平凡人的夢想，表現(xiàn)出有夢就有希望，有希望就有明天的決心。全篇緊扣題目，中心突出，是一篇很好的文章。
高中帶批閱評語篇六
——題記。
冷風過境，雨總是來的很遲?！芭?是秋的最后一場雨吧!”心中不時的感嘆。晚秋清涼如水，寂寥的雨在嘆息中自天空垂落下來，敲打著秋葉，輕擊著窗欞。我放下手中的筆走到窗臺，看著窗外飄零的雨滴，思緒漫漫浸潤開來。
信步走下樓梯，欣賞這蒼涼的雨幕。聯(lián)想起：“斜月朦朧，雨過殘花落地紅”的情景，今夜的雨也許遜色了許多。如今夜雨翩翩而至如天使般落在我的懷里，我不曾想過你是怎樣穿越時空的隧道而來，又怎樣輕輕入夢。是雨的到來，還是雨的凄美?我的思緒如凌亂的雨。
夜雨瀟湘處，無端入夢時。雨是屬于我的，而我卻屬于寂寞。很多時候，我都是一人，獨自穿梭于雨中，聆聽它跳動的脈搏，感受著它春秋四季的變遷。我漠然，緩緩踏過，不再留戀。
細細傾聽，仿佛此聲勝有聲。我等待許久，總以為會有一個熟悉的身影穿過雨露，伴著風的節(jié)拍翩翩起舞?？墒侵钡角娜换?，我依然只身獨步。
夜寂靜，聲聲寒萃。
林微動，葉葉紛飛。
花開花落，季節(jié)的芬芳已經(jīng)遠去，我又何必悵然若失的懷念，云卷云舒的寧靜，離去吧，還是離去吧，這里有我無以名狀的遐思，即使我孑然一身!
忽然想起張潮《幽夢影》里的句子“雨之為物，能令晝短，能令夜長?！?/p>
點評：此文意境優(yōu)美，詩意濃厚。秋涼如水，夜雨瀟瀟，置身其中，作者寫出了他無以名狀的遐思。尤其值得稱道的是語言，如“久久無語寧喧的泠泠輕響，一場寫意揮灑的筆墨”等等，這樣的表層文字與情思內涵完美融合，值得推薦。
高中帶批閱評語篇七
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。它對一個學生目前及終身的發(fā)展,對其人格精神的確定,道德品質的培養(yǎng),對其智力與情感的發(fā)展都極為重要。下面是本站小編為您整理的關于高中生。
作文。
和批閱。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
嘗聞一說曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼，日獵于蒼野之間。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔競死，群隼枵腹。或搏蒼穹，徙鴻蒙，求索于重巒之巔;或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱鷲也。
余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族轉折之秋也。逢此時，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
夫天地萬物，轉折之奧非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見清泉流塞于大石者乎?此泉之轉也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭;擇進者，遇阻無畏，旋而復擊百萬遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見清風之阻于絕壁者乎?此風之轉也。擇趨避者，散于群巒外，須臾而無形，頃刻而泯滅;擇挺進者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。然則物之形貌，每決于何擇于轉折也。
而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于轉折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱之重折下毅然擇生，終有絕唱之史、無韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。亦有武侯之志，承先帝之德，盡報國之忠，劍指中原，不勝不休。雖夭大計于街亭，義不擇退，再四出師，終塑盡瘁之名，而得千古慨嘆。
由此觀之，轉折者，多為困阻也。唯懷大志不言敗者，可轉而為人杰。其逢小挫輒逡巡而返者，茫茫千載之間不可計數(shù)，而留其名者未之有也!
乃知驊騮騁于浩野，必有跌撲塵泥者，擇偃志者死，擇奮起者得利足;猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，擇灰心者亡，擇拼搏者得神技。人必有躓踣于疾風驟雨者，擇茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生;擇傲立者跋淖而行，待霽虹如畫，而后登坦途，沐清風。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來兮》傳誦千古;臨刀戟而不屈，文天祥擇死國，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是嘆曰：適轉折之地，擇何方而往，人各有愿，未可強加;然播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險、篤志憤發(fā)者莫屬也!
教師評語：這篇議論文觀點明確，富有哲理。從具體內容和寫作技巧來說，本文可謂引用傳說，開篇不凡;以“志”立論，意義深遠;縱橫捭闔，開掘非淺;巧妙收束，題旨畢見。文言是我們作為一個現(xiàn)代人對古代人懷著敬仰的回顧，是對他們精神的繼承。
薄暮時分，獨坐在學校操場的草地上，在空曠靜寂之中，我感覺今天的黃昏極美。
天氣新晴，料峭的春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人的涼意。夕陽，掛在脫盡了葉子的鳳凰樹梢上，許是奔波了一整天的緣故，光線里已經(jīng)沒有了熱和力，卻充滿了夢幻的色彩。整個操場，黃澄澄、亮晶晶，像撒上一層金沙似的。天上云霞更美，空氣的每一個粒子，都染上了顏色，跳躍著，流動著，分秒之間便有種種奇妙的變化。華麗的金、鮮明的橙、酡醉的紅、神秘的紫......從夕陽的中心向四外蕩漾開，幻化成一片絢麗的異彩。可是，每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子。這種黃，像秋葉一般的冷艷，也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞;整個大地，整個天空，都籠罩在這奇瑰的光之網(wǎng)里。
夕陽真美!美得多么令人心悸。
安謐的校園，被暮色浸透了。細柳、扁柏、小池、曲徑......一切都蒙上了凄迷的調子，帶著些涼薄的意味。獨有一圃大理菊卻盛放著，蔥蔥郁郁地開出一片花海。在沉沉的夕陽里，鮮明極了。也許，這就是春花對于生命的謳歌吧!
散步在花徑上的女孩是誰呢?十七八歲吧，還正是白色小馬般的年齡，春云初展般的面容，卻偏愛攏起一縷閑愁，輕鎖在眉峰上。她有時低頭尋思，有時向天邊凝望，是在想什么?還是在期待什么?是要一個多彩的夢，還是要一個燦爛的明天?她的眼睛閃動著光芒，小小的唇緊閉著，倔強而高傲，絳色的夕陽映照著她紅潤的面龐，夸耀著一個蓬勃的生命。晚風輕拂，飄動著她的頭發(fā)也飄動著她的衣裳，她輕盈地漫步在花徑間，好像踏著無聲的旋律在舞蹈!
她是誰?這不必追問，她是青春的形象。
太陽沉得更低了，已斂盡了光芒，紅彤彤的，像一輪又大又圓的月亮。它被淡藍的暮云烘托著，莊嚴而和祥地步向沉靜的世界。
白晝即將盡了。
大理菊仍熱情地燃燒著。
女孩還流連在晚霞中。
獨坐夕陽里，在朦朧的光影中，我的靈智卻被眼前的這三件事物——落日、花朵和青春——啟發(fā)得清朗了。我的心靈好像一湖清波，澄明地映出了生命的過去和未來。
你沒覺察到嗎?在宇宙見一切事物都有其相似的一面。偉大如太陽，冉冉初升時何等輝煌!日正當午時何其壯烈!可是，當它散盡了熱力，失去了光芒之后，仍將歸于平淡。渺小如花草，當其默默地站出地面，平凡的樣子，雖不能邀得人們一顧，但在生命展開的一刻，卻燦爛得令人目眩!而后便萎落飄零了。人，誰沒擁有過可傲的青春呢?可是誰也不能扭轉那自然的大手，終將走上衰老的歸宿。然而，我們又何必憾恨?不見那落下去的夕陽，是多么和平靜美嗎?不見那怒放的春花，是多么熱烈、瘋狂嗎?我們生活在天地間的人，若能獻出自己的熱力，如驕陽之壯烈;若能展開自己的愛情，如春花之絢麗;那么，生活過而非白活，熱愛過而有真愛，短暫的一生便不只是一生。
獨坐在夕陽里，晝和夜的羽翼同時覆蓋著我。我感到晝的光明也感到夜的陰暗，感到時間的短促也感到生命的無限。恍惚間，我已不是我。我，和那些花草，那些樹木，那流蕩的云，那吹拂的風：是同樣的存在。紫色的霧升起了，包籠了所有的形象。一切，漸漸地、模糊，漸漸地、不見。
教師評語：作者用靈動的筆觸飽含深情地抒寫“獨坐夕陽里”的感受，靜美的夕陽、“青春的形象”都讓作者感慨“在宇宙見一切事物都有其相似的一面。偉大如太陽，冉冉初升時何等輝煌!日正當午時何其壯烈!可是，當它散盡了熱力，失去了光芒之后，仍將歸于平淡。”
當人們在世俗淺薄的喧囂中慢慢淪陷時，城信二字也就貶值了。還記得讀古文時，向教師詢問“尾生之約”的故事，教師講解后，我們卻不約而同笑起來。老師臉色略變，沒笑也沒說什么，只輕輕嘆一口氣。瞬間大家的笑聲有了停頓，那聲嘆息里分明隱藏著些許苦澀，也許幾千年來的讀書人在關于“誠信”的問題上，都只能留下一聲嘆息。
誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門時的輕輕的一笑。
誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手。誠信是為徘徊在路邊的陌生人指路后，看到他臉上的粲然一笑。
誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。
誠信無處不在，無時不在。失去誠信，便失去創(chuàng)業(yè)根本，失去做人資格。1999年日本東芝筆記本電腦曾因存在嚴重質量問題被起訴。事件發(fā)生后，東芝對美國用戶實行經(jīng)濟陪償，對東南亞用戶卻一拖再拖，妄圖輕描淡寫敷衍了事。這種“給美國人美金，給中國人補丁”的做法引起社會各界的強烈不滿，結果是東芝銷售額暴跌，從此無法在東南亞市場上立足。
教師評語：本文呼喚誠信，語言精煉，“誠信是···”一組排比句就是一個個畫面，極顯語言的精煉。關于日本東芝筆記本電腦存在嚴重質量問題的事例典型地從反面論證了誠信的重要性。結尾引用。
格言。
扣題升華。
高中帶批閱評語篇八
今天，下了一場春雨，頑皮的春雨弟弟來到我們身邊。
春雨弟弟滴落在農田里，苗兒們張大嘴巴咕嚕咕嚕喝個夠飽。春雨弟弟跳到桃花上，在花瓣上翩翩起舞。春雨弟弟爬到瓦片上，在瓦片上滑滑梯。春雨弟弟鉆到柳樹姐姐懷里，跟柳樹姐姐親密地說著悄悄話。春雨弟弟摔倒在草地上，在草地上翻跟頭，和小草妹妹們躲貓貓。最后，春雨弟弟來到校園里，趴到窗臺上，睜大好奇的雙眼，聽老師講課。
春雨弟弟給小伙伴們帶來春天的訊息，給大自然增添美麗的色彩。
我愛頑皮的春雨弟弟。
【點評】這是一篇寫景的文章，小作者運用擬人化的手法寫了春雨給“給大自然增添美麗的色彩”，表達了對春雨的喜愛和贊美之情。文章語言俏皮活潑，內容生動豐富，值得推薦。
高中帶批閱評語篇九
被細細的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍格子的，是天空。被短短的睫毛和長長的綠樹枝丫分割成閃亮遙遠的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無數(shù)只大大小小的眼睛。太陽是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對炙手可熱的權貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們?！敖裨略?jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲的復眼中呈現(xiàn)的景象?！缎⊥踝印分袑懙溃覀內庋劭吹降男浅剑苍S在億萬年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨歲月逝去的光輝。有一個成語叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測的云朵中，或找到了童年時品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過是在懷想中，夢見永恒。
簡評：此文文采飛揚，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣?！坝H吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點，又近了一點”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點”。
高中帶批閱評語篇十
1.____同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習工作中取得了很好的效果。能夠認真制訂課堂計劃，主動向指導老師請教，認真做好課前準備，能配合老師做好課前準備，完成好每次課的教學內容，達到很好的教學目標。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!
2.______同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。
3.______同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
4.____同學工作認真負責，虛心好學，在業(yè)務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現(xiàn)出學校較高的德育和智育水平。
5.______同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
6.____同學積極主動，態(tài)度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
7.該同學實習期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在個月的實習過程中有明顯的進步，經(jīng)過一段時間的歷練后，實習初期授課時的稚嫩慢慢褪去，在教學任務方面從備課、講課、課后反思、說課等方面都有突出表現(xiàn)。備課時能和富有經(jīng)驗的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過程中坦然自信，隨機應變，時常利用學生的興趣話題引導課堂教學，日常實習活動中也給于其人熱情幫助，有強烈的責任感，正確面對困難，迎難而上。遇到問題能虛心向老師或同學請教，并能隨時調整自己，力求成長和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強。
8.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，有深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。樂意協(xié)助導師掌控班級、輔導學生，并吸收管理及輔導經(jīng)驗。和學生、指導老師有良好互動。善于發(fā)掘學生優(yōu)點，全身心投入班級管理和實習工作當中。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了解學生的個別教育，深受學生喜愛。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
9.該生工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
10.____同學謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。____同學踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。
11.【人名】同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
12.該生綜合素質較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
13.該實習生在學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學好專業(yè)課同時高度重視基礎課程和課外的學習，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結構，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。當然還存在一些缺點，經(jīng)驗、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等。“學而后知不足”今后要更努力學習并將所學知識應用于實踐并再深入研究。
14.該生在實習其間表現(xiàn)出認真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。實習期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責，虛心接受指導。刻苦鉆研業(yè)務，認真學習教學理論并努力實踐課標要求;認真?zhèn)湔n，設計多樣的教學活動，熱愛學生，關心愛護學生，特別注意課堂學習氣氛的調動與語言學習活動的創(chuàng)設，教學效果良好。
15.該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。對待工作，熱情、主動、積極。能嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
16.該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
17.該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
18.____同學待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
19.該實習生工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
20.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。在實習期間，該生能全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位優(yōu)秀的實習班主任。
高中帶批閱評語篇十一
高中。
作文。
教學是語文教育的重中之重。它不只是高考中的重頭戲,更是學生語文綜合能力的體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關于高中作文帶批閱。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
讀《紅與黑》是一段太過漫長的過程，因為時間已給了作家和作品最無私而又公正的評判，我的閱讀態(tài)度自不能像對暢銷書那樣肆無忌憚，又不能像對言情小說那樣不置可否。我是在用心靈去與那個時代交談，重點也放在歷史以外的探究和思考。
引領我啃完著本書的是其本身的巨大魅力。作者從一紙簡單的刑事案件資料中展示出那個時代廣闊的社會畫面，把一個普通的刑事罪行提高到對十九世紀初期法國資產(chǎn)階級社會制度，進行歷史和哲學研究的水平。小說令我看到在生硬的歷史書上無法感受的，那段法國大貴族和資產(chǎn)階級交替執(zhí)政的關鍵時期的狀況。我從中了解到現(xiàn)實主義作品的另一種藝術特色——司湯達傾心的人的“靈魂辨證法”;這與以往我從《高老頭》、《歐也妮·格朗臺》中體會的巴爾扎克的“造成一個人的境遇”有很大不同。
全書最耀眼也是文學史上著名的人物自然是于連·索雷爾，“平民出身，較高文化，任家庭教師，與女主人發(fā)生戀情，事露，槍殺戀人，被判死刑”是他一生的骨架，“追求”幸福的“熱情”和“毅力”、對階級差異的反抗所表現(xiàn)出近乎英雄的氣概就是動人的血肉。作者用淡化物質描寫而突出心靈跟蹤的手法強化的，正是于連處在青年的沖動下追求“英雄的夢想”經(jīng)歷，這是對那個社會形態(tài)的反抗，也是對碌碌無為、虛度青春的反抗。
在社會現(xiàn)實阻礙實現(xiàn)抱負時只有兩種選擇：退避或是反抗。那些當著小職員不求上進、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者，他們或許平庸得舒適卻被社會的前進所淘汰。能不斷樹立人生目標、決定實現(xiàn)人生理想的便是和于連有同樣氣概的反抗者。這個時代當然不歡迎虛偽的言行作為手段，但仍然需要對生活的熱情來反抗空虛的度日。這樣，于連悲劇性的結局除了昭示“個人反抗行不通”外，就有了對當今社會更實際的意義。
寫至此，不得不引到這部小說的一個“創(chuàng)舉”——使于連與德·雷納爾夫人“心靈的愛情”和于連與德·拉莫爾小姐“頭腦的愛情”相映成趣。盡管這兩個貴族女性的愛情方式迥然不同，一個深沉，一個狂熱，他們在這兩個基本點上卻是一致的，那就是：對本階級的厭惡，對封建門閥制度的叛逆。記得當于連發(fā)現(xiàn)自己的愛情正蛻變成虛榮的工具時說“我把自己毀了”，可之后的細節(jié)是“一種高傲之間帶著惡意的表情很快的代替了最真摯、最強烈的愛情的表情。”這時的貴族小姐卻是擺脫了一像慢得像烏龜爬一樣的生活，用喪失尊嚴的方法博得愛情。書中兩段悲劇愛情的進展始終伴隨著新貴的若即若離和于連的自卑帶來的懷疑，直至生命將要終結時，愛情才爆發(fā)出無濟于事的原始的火花，令人感懷。
當我將落筆時，發(fā)現(xiàn)用意識寫出感想的時間已可與用精神閱讀原著的時間相比較了。我興奮于自己得到反抗平庸的啟示，感動于那些盡管扭曲而依然壯烈的愛情片段。當有人提及《紅與黑》，我可以自豪地在回答“我讀過”后面加上一句“我也掩卷沉思過”。
教師評語：這篇讀后感表達了自己對《紅與黑》這部書的關于愛情的和社會的深刻思考?！都t與黑》在愛情故事的悲劇下反應的是一種社會形態(tài)，一種毀滅美好而讓人為之瘋狂的力量。這篇讀后感沒有停留在小說表面分析，而是深入到社會層面從歷史的和哲學的角度進行批判，見解深刻獨特。
摯愛理科，同樣摯愛語文。理科在我眼里是充滿求知與探索光輝的寶石，而它們又因語文這條水晶鏈的勾連，組成我生命中求知路途上最美的財富。
學理科需要狂放。當手中的筆撫摸空白的草稿紙，思接千載，筆走龍蛇，用世間最質樸的墨色讓理科知識在潔凈的天地開出思緒的花朵。天地寬廣，一顆星也能在我的筆下投射它存在的本質，一條江也能澎湃于我的股掌之間，天體運行，豆芥巨觀，縮龍成寸，吞吐之間了然于胸，藐萬里浮云，心比天高。恰如語文一篇篇精致的篇章，用知性的眼光與筆觸，上天入地，捕捉一瞬間靈感的火花然后在素凈的稿紙上用情感讓它熊熊燃燒，映照時代脈搏，民生疾苦。理文結合，豪爽暢快，猶如暢飲七十年陳釀，醇香醉人。
摯愛理科，因為有知性的語文，摯愛語文，因為那些激揚文字，離情別恨。
瘦瘦的。
宋詞。
勾勒了古典的語文一箏江南小曲便美到極致縱是離情萬種歸云難寄窗外一硯梨花雨作別伊人紅了櫻桃綠了芭蕉。一襟清淚兩袖離愁一段煙緣。一朝宋王一人后主衰頹的盛世卻也留下這章宋詞絕響江南水離情淚別了故國舊苑卻道唱一闕宋詞此生足矣。江山如畫美人多嬌怎及一刀白宣墨色浸染。澄澈的語文點染開文明的漣漪泛著華彩引人入勝人生天地之間至美如斯。
一闕宋詞，道盡語文古典氣質，當古典穿越歷史的塵埃，墜于眼際，便如水晶般璀璨，又與理性的光芒交融，正如一幅潑墨山水，厚重，靈動。
摯愛豪情干云的理科，亦摯愛篇章如水晶的語文，當這葡萄美酒與夜光杯伴我步入高一時，我知道，我又能醉上三年了。
摯愛著，執(zhí)著著，簾外風雨已醉，我呢?
教師評語：文章開篇點題，運用了比喻、反復的修辭手法，描寫了語文的神奇迷人，表達了作者摯愛語文的思想感情;文章尤其善于捕捉古典氣質，揮灑文中，抒情性很強，文采斐然。
剎那間，冰天雪地的世界豁然開朗，生機盎然。原來天使用愛溫暖蒼穹，用心溫暖大地。
——題記。
與心共舞，讓微笑作它的舞伴;將嘴角輕輕上揚，展現(xiàn)出微笑的力量。這一刻，心兒輕輕飛揚?！贝饲闊o計可消除，才下眉頭，卻上心頭“可不是我們的代表;”問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流“也不是我們的寫照;”怎一個愁字了得!“更不是我們的。
口號。
請微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時最動人的一首歌謠，是憂愁時最靈妙的一副丹藥。只有微笑才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往……。
與心共舞，讓自信作它的舞伴。請昂起你的頭來，呈現(xiàn)出自信的臉龐，這一秒，心兒默默哼唱。讓我們一起去品味”花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁“的婉約清麗;一起去體驗”紅了櫻桃，綠了芭蕉“的時光流逝;一起去聆聽”莫等閑，白了少年頭“的慷慨陳詞;一起去追溯”舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒“的無奈慨嘆。
微笑，于是悲傷煙消云散;自信，于是憂愁銷聲匿跡;。
教師評語：這是一篇視角獨特的作文。“與心共舞，讓微笑作它的舞伴”，“與心共舞，讓自信作它的舞伴”，人生在世，如果沒有“微笑”與“自信”，你的生活就會暗淡無光?！拔⑿?，于是悲傷煙消云散;自信，于是憂愁銷聲匿跡“，富含哲理，給人啟迪。全文語言清新明麗，一氣呵成，古詩句的引用信手拈來，沒有半點做作與堆砌之感，詩意盎然。
高中帶批閱評語篇十二
1.梅黎(南昌)接受咨詢親和力強、信任感強、說服力強，大大提高了咨詢報名率。
2.黃年輕時的你，在一線崗位上揮灑著青春;現(xiàn)在的你，又用勤勞的雙手，洗碗、揀菜，協(xié)助港龍廚師做出可口的菜肴，讓員工感受家的味道。二十多年的時光，你融入了港龍，留在了港龍。
3.敢想、敢為、敢做，憑借勤思考、善鉆研，不斷推進著壓軸氣沖模具的創(chuàng)新，從而推動了氣動除毛刺工藝的進程。
4.王丹(遼寧電大)作為一名年輕的女老師，主管著遼寧電大服務中心近千名學生的她深知責任的重大。王丹老師的家離工作單位是學校里最遠的，往返需要個多小時，況且還要照顧家里剛剛兩歲的孩子，但是她仍時刻以百倍的信心和決心投入在網(wǎng)絡教育事業(yè)上。在她看來，為人師表需要從小事上做起，她非常注意嚴格要求自己，處處事事為學生和其他教師起到表率作用。當接到學生們的各類電話時，她都耐心解答或幫助尋求解決方案。當發(fā)現(xiàn)有學生學習掉隊時，她就逐一詢問學生掉隊原因，結合每位同學的實際困難，盡力幫助學生加快學習進度。王老師經(jīng)常與學生談學習、談生活、談工作，循循善誘，誨人不倦，給人留下了深刻的印象。服務中心先后有余名學生由于個人原因申請退學，在王老師的幫助下，又重新開始學習。
5.誰說女子不如男?正值青春歲月的你，身上未見年少的輕狂，多了份成熟與穩(wěn)重。極少請假、刻苦鉆研、用心帶徒成了你的代名詞，你充分展示了女子不輸男的女性魅力。
6.蔡曉梅(安徽電大)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了本職工作。詳細的導學使學生順利掌握了網(wǎng)絡學習方法，持續(xù)性的督學加快了學生的學習進度，并贏得了學生的歡迎。同時，通過網(wǎng)上人大的二級頁面和兩個qq群，積極主動與學生溝通，并方便了學生之間的溝通，與學生結下了深厚的師生情誼。對于學生反映的問題，不僅及時解決，而且深入查找原因，杜絕類似問題的再次發(fā)生。
7.王黎(常州)熱情，招生思路開闊、手段多樣。
8.工作認真負責，細心，任勞任怨，具有較強的學習能力，接受新事物快，理解能力強，能較好完成各種工作任務。熟悉整個業(yè)務操作環(huán)節(jié)，風險防控意識較強，貸后管理工作有條不紊，為擔保業(yè)務健康發(fā)展做出了積極貢獻。工作認真、細致，有責任心，尤其是在公司房產(chǎn)開發(fā)工作中不怕苦、不怕累，表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評。
9.李生活中的你，歌聲婉轉動聽;工作中的你，帶領小組員工牽頭完成新產(chǎn)品、新任務。工作給你的是磨難，你卻還工作一份笑臉。
10.施以高尚的品格感動人，以不計個人得失的情操感染人，以言行一致、踏實肯干的行動感化人。你是員工的驕傲，也是員工的楷模。
11.周根勇(鹽城)鉆營、精明、能干、熱情、塌實、專注。
12.楊文正(臺州)注重細節(jié)、真誠親和、信任感強，咨詢成功率顯著提高。
13.姚建華(常熟)精明、善于經(jīng)營、善于摸索招生門路。
14.張雨薇(西安)努力、勤奮、認真、積極。
15.王具有較強的設計、開發(fā)、創(chuàng)新能力。鎖具新品的開發(fā)、多軸輪鉆床加工設備及橋架焊接設備的研制成功，均得到同事的公認，領導的嘖嘖稱贊。
16.鄧興平(廣西)工作認真負責，細心，計劃性較強，任勞任怨，具有較強的學習能力，接受新事物快，理解能力強，能較好完成各種工作任務。
17.張你是聯(lián)絡公司與主機廠的“樞紐”;你是協(xié)調生產(chǎn)工作的能手，你是共產(chǎn)黨員敬業(yè)奉獻、吃苦耐勞的典范。
18.柯你不因自己的親屬身份而工作懈怠，卻以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，富有親和力的處事作風，善氣迎人的待人面貌感染著身邊的每一個人。
19.程戰(zhàn)高溫、耐酷暑，以吃苦耐勞的品質，用被勤勞汗水浸透過的粗獷雙手，不斷刷新著產(chǎn)能記錄。
20.孫燕爾(嘉興)工作認真負責，出色地完成了各項工作。從招生、新生導學、督學、考試和畢業(yè)管理工作，做得有條不紊，平時工作兢兢業(yè)業(yè)，特別是在招生工作中，積極主動與原來的老生聯(lián)系，以優(yōu)質、熱心的服務態(tài)度感化老生，以老生帶新生的辦法招來更多的新生。在教務工作中，經(jīng)常與學生溝通，及時解決學生反映的各種問題，并有針對性地指導學生學習，受到了學生的好評。
高中帶批閱評語篇十三
從目前的初中生在。
作文。
課堂的表現(xiàn)來看,初中生的作文寫作模式固定,詞語膚淺,句子生硬。下面是本站小編為您整理的關于初中作文及批閱。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
噴泉，大家一定不陌生吧。公園里，廣場上，到處可見噴泉的身影。那噴泉有的像連綿起伏的山峰，給人一種美的享受。有的像一根聳入云霄的擎天柱，白色的水花在燈光的照耀下流光溢彩，艷麗極了。有的像一把蘑菇傘，水幕上蕩漾著五顏六色的光芒，燦爛耀眼。噴泉處處都有，可是，能不能用自己的雙手做個小噴泉呢?能!今天，王老師就讓我們大開眼界了。
老師把放在水中的吸管用手固定好，把另一根吸管的一端放進嘴里，輕輕地捏穩(wěn)，和水中的吸管形成一個直角。老師鼓足氣，使勁地吹著。大家屏著凝氣，誰都不敢出聲，生怕影響了老師。只聽“滋”地一聲，噴泉出來了!一顆水珠像一斛紅玉撒向空中，又好似一層紅紗在半空中飄來飄去?！白?，滋，滋……”柔和的聲音配上美麗的紅霧，真令人看不夠，聽不厭。老師把杯子移到了教室外，把吹的那根吸管向上斜，又“呼”地一吹。哇!氣流把水珠寶寶托了起來，太陽公公給它們披上了金衣。它們聚在一起，手拉手，真像一朵金菊花，“花瓣”向四周展開，好像在炫耀它的美麗。水珠寶寶調皮地跑到我的手上，跳到我的頭上，躺在我的胳膊上，嘣到我的腿上，冰冰的，涼涼的，真舒服。
怎么樣，動手做的小噴泉也別具一格吧，這可是大氣壓原理的杰作喲，看來，科學真是一切美麗的根源呀!
【批改評語】這是一篇敘事文章，作者講述了自己動手做小噴泉的經(jīng)歷。本文語言優(yōu)美，多處采用比喻，擬人，排比等修辭手法，時文章富有文采。文章的結構完整，開頭結尾遙相呼應。
我是一本小小的書，我有著一身彩色的花外衣，潔凈的身體，人見人愛。可是，那已經(jīng)是我被主人您買回來之前的事了。如今的我，已是面目全非了——我的花衣裳被扯得快掉了，我的臉被畫得亂七八糟的，身體皺巴巴的，體內的紙有的被涂得模糊不清，有的已經(jīng)快掉了……這一切的一切，都是因為您!是您把我折磨成這樣的呀!
我清楚地記得，我剛剛被您從商店里買回來的時候，您十分愛惜我，對我愛不釋手，每天不辭辛苦地看著我，使我感到無比幸福?？蛇^了幾天，您把我讀完了，就一直把我扔在您的書包里，對我毫不理睬。剛開始，我只不過用“暫時放上一段時間”這樣的借口來安慰自己，可誰知，您一直把我遺棄在里面。而且，您的書包亂七八糟的，暗無天日，那些課本把我的花衣裳弄得皺皺的。與那些“臟書”接觸，使我的身體與心靈受到了創(chuàng)傷。而我卻只能默默地期待著您把我從陰暗的書包內拿出，像以前一樣重新翻看。
一天，您在做習題的時候找不到草稿紙，在書包里翻了翻，看到了我，就把我拿了出來，我剛開始還以為您又要翻看我，我無比地高興。可誰知，您翻到了第一頁，在上面打起草稿來。我失望透頂，心中十分沮喪，任憑您在上面涂畫，我心里卻淌著眼淚。
【批改評語】本文作者運用擬人化的口吻，借一本書本之口，傾訴了現(xiàn)在學生不愛惜自己的書的現(xiàn)象，運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫使書的形象突出，情感真摯，栩栩如生。
春節(jié)已過，但是每個人都在回味著春節(jié)的歡樂，就像我。春節(jié)，短短的假期，一個接一個的驚喜，一個接一個的祝愿，充盈著我。
鏡頭一：歡歡喜喜鬧除夕。
當當當，廚房里傳出一曲曲交響樂，爸爸的身影不停地穿梭在水池和灶臺前，我和妹妹早已坐在餐桌前，準備著享受一頓美味的大餐。窗外一個個煙花不斷的綻放，不斷的隕落，屋里的笑聲不斷。當十二點的鐘聲敲響時，我們一家人抱在一起，我們又平安的度過了一年，迎來了又一個春天。
鏡頭二：快快樂樂拜大年。
一句句“過年好”，一張張笑臉，大年初一的早晨，到處洋溢著笑容，我也穿上了新衣服，跟著哥哥姐姐到處拜年。糖果、花生塞滿了我的口袋，臉上笑著，心里也樂著。一些爺爺奶奶都說我長高了，也越來越懂事了，變成大姑娘了，我聽了，心里更美了，而且我還收到了很多紅包哦，太高興了，不過媽媽說我得好好利用這筆錢，不能亂花，別辜負了長輩的良好心愿。是的，一分一元，每一份的壓歲錢，所有的角角票票里，都含著長輩沉甸甸的祝愿。
鏡頭三：團團圓圓鬧元宵。
轉眼又一年……。
平平安安又一年，快快樂樂又一年，我相信去年的陰霾已被我甩掉，但是那份快樂不會像那隨即而逝的煙花，輕輕劃過無人的天際，它會一直追隨我到永遠。
高中帶批閱評語篇十四
心得體會批閱評語是教育中一項重要的工作，對學生進行全面的評價，激勵他們的學習興趣和積極性。在我參與批閱評語的過程中，深刻體會到了其價值和影響力。首先，評語應真實客觀，既能指出學生的不足之處，也要注重表揚他們的優(yōu)點。其次，評語應鼓勵積極進取，激勵學生持續(xù)努力。第三，評語應具備可操作性，給出具體的建議和指導，幫助學生改進。對于任課教師而言，編寫評語是一項需要耐心和認真負責的工作，但也能獲得自己的成長。通過這一經(jīng)歷，我深刻認識到評語的意義，同時也明白了評語的力量。
首先，評語應真實客觀。在批閱過程中，我始終堅持對學生的評價要實事求是，不能過分吹捧或過于苛刻。評語不僅是對學生學習狀況的總結，更是對他們個人發(fā)展的指導和引導。因此，評語必須真實客觀，能夠準確反映學生的現(xiàn)狀和問題。同時，評語也要注重平衡，指出學生的不足之處的同時，也要充分肯定他們的努力和成績。這樣既能增強學生的自信心，又能告訴他們自身存在的問題，有助于他們更加認真地對待學習，以期取得更好的進步。
其次，評語應鼓勵積極進取。評語不僅是對學生學習成果的總結，更是對他們學習態(tài)度和品質的評價。在編寫評語時，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予相應的鼓勵和肯定，激勵他們保持積極的學習態(tài)度，勇于追求進步。鼓勵的評語能夠增強學生的自信心，讓他們更加珍視自己的能力和潛力。同時，積極向上的評語也能激發(fā)學生的學習熱情，讓他們對學習充滿信心和興趣，持之以恒地追求進步。
第三，評語應具備可操作性。評語不僅僅是對學生的總結和評價，更要給出具體的建議和指導，幫助學生改進。在編寫評語時，我會根據(jù)學生的問題提供相應的建議和解決方案，引導他們對自身問題進行反思和改進。這些具體的指導能夠讓學生了解自己的不足之處，并明確下一步的改進方向，幫助他們更好地規(guī)劃學習策略和提高學習效果。評語的可操作性不僅對學生有益，也為任課教師提供了改進教學方法和策略的參考。
對于任課教師來說，編寫評語是一項需要耐心和認真負責的工作。通過批閱評語，我們能夠深入了解學生的學習情況和問題，并針對性地制定教學計劃和改進措施，促進學生成長和發(fā)展。通過評語的編寫，我不僅增強了自己的專業(yè)素養(yǎng)和批判思維能力，更加深入地了解了學生的特點和需求，提高了自己的教學水平和能力。評語的編寫是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也能為教師的個人成長提供契機。
總而言之，在參與心得體會批閱評語的過程中，我深刻認識到了評語的價值和影響力。評語應真實客觀，既能指出學生的不足之處，也要注重表揚他們的優(yōu)點；評語應鼓勵積極進取，激勵學生持續(xù)努力；評語應具備可操作性，給出具體的建議和指導，幫助學生改進。評語的編寫不僅能促進學生的學習發(fā)展，也為教師提供了改進教學方法和策略的機會。通過評語的編寫，我不僅加深了對學生的了解，也提高了自身的教學能力和水平。
高中帶批閱評語篇十五
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢無際：東自琉球，西之滬杭，南接臺澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬里長江東入海，至此為極。先人謂之“東中國海”，可溯之秦、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達。故舟山諸島之民，以海為家，以魚為餐，常年務漁，所獲良多。此亦溫州商賈開埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國衛(wèi)溫下夷洲，臺澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿，海上絲路更綿延。其間雖時有倭寇侵擾，然中華數(shù)朝之富強，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國。恨泱泱中華，墮落列強之足下：鴉片戰(zhàn)爭，甲午國恥，八國侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務海貿工商，國更富也民更強;瘋狂擴軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪臺灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或為所虜。于是乎，徒望洋而興嘆也!
臺灣問題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭，日趨復雜;其油氣儲量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復興之邪念，暴露無遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國家更富強，?？諆绍?，聲威更壯。今厲兵秣馬，擴組藍水海軍，拒美日，斬“臺獨”，可謂天時地利人和齊備。誠如是，則國可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會主義現(xiàn)代化建設，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學奮進更努力，誓助祖國保江山!
批改評語：這篇散文溯古覽今，回溯我國東海的歷史歸屬，中日歷史關系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫成，大氣磅礴。文章最后作者表達了努力學習，保衛(wèi)祖國的愿望，情感真摯，振奮人心。
高中帶批閱評語篇十六
有人說，我的文字太凄涼。
也許，這就是宿命。
(一)。
舞起，也許已進入夢里。身披那薄如蟬翼的紗衣。愁余，眼角微微翹起。不經(jīng)意，養(yǎng)父與那白衣已飲畢。也許，從我舞起的那一剎那，我便該哭泣，沉默是我報養(yǎng)父養(yǎng)育之恩的全部話語，一切華美的文字都已無力。我只知在這單純的世界里，為我的成長舞一次完美的終結，以后我終究不再是我，只是一個挑撥離間的工具，此刻的我，一陣眩暈，我的舞步在此跳躍，在此升華，在此紛飛，在此凝結?？蜕?，剩養(yǎng)父無奈的話語。
單純盡逝，只遇繁華。
(二)。
繁華落盡，只為新生。
(三)。
舞起，殿外的鑼鼓聲已響徹天地。不急，讓我為我愛著的這大漢王朝最后一次舞起。長安的天，永遠都是那么藍，長安的日，永遠都是那么溫暖。金碧輝煌的宮殿鱗次櫛比，讓人眼花繚亂。繁花似錦，總訴不盡四季的爛漫，這一切的一切又開始在眼前旋轉。舞到累了，便隨意在華麗的地毯上，明天，我就要離開你了，不，我永遠會和你在一起，我愛著的長安。一切都為了你，長安。
新生荒蕪，情系寂寞。
(四)。
舞起，已不記得第幾次舞起。越王的亭臺，吳王的樓閣又有何稀奇?只愿為你，哪怕舞起在田地。以雀為歌，以天為景，以花為毯，以林為伴，只愿為你，和風舞起。微微吸入這清晨的空氣，是泥土的芳香伴著你的氣息，此際，心清如許。
寂寞殆盡，終成眷屬。
每一次舞起都承載了數(shù)不盡的寂寞與繁華，每一次的舞起都付出了幸福的代價。她們都一樣，因美麗而舞，是舞讓她們輝煌。所以我總會選擇在深夜里獨舞，為逝而舞，舞到生命之顛，舞到生命的盡頭，無論付出什么代價，終無怨無悔!
點評：如果說故事中的女子身披薄如蟬翼的紗衣輕舞一曲，那么作者則用他靈動的筆尖在夜深人靜時為我們譜寫了一首凄美的挽歌。這樣的文字，美到極致，這樣的感情，浸入骨髓。
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