有些事情需要我們總結(jié)一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。充分了解運(yùn)動(dòng)的歷史和文化背景，可以更好地理解和欣賞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考借鑒。
電子空間站說(shuō)課稿篇一
空間站的特點(diǎn)之一是經(jīng)濟(jì)性。例如，所有的空間站都不具有返回地面的功能而是在太空接納航天員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使載人飛船成為只運(yùn)送航天員的工具，從而簡(jiǎn)化了空間站的'結(jié)構(gòu)，既能降低其工程設(shè)計(jì)難度，又可減少航天費(fèi)用。另外，空間站在運(yùn)行時(shí)可載人，也可不載人，只要航天員啟動(dòng)并調(diào)試后它可照常進(jìn)行工作，定時(shí)檢查，到時(shí)就能取得成果。
這樣能縮短航天員在太空的時(shí)間，減少許多消費(fèi)，當(dāng)空間站發(fā)生故障時(shí)可以在太空中維修、換件，延長(zhǎng)航天器的壽命。增加使用期也能減少航天費(fèi)用。因?yàn)榭臻g站能長(zhǎng)期的飛行，故保證了太空科研工作的連續(xù)性和深入性，這對(duì)研究的逐步深化和提高科研質(zhì)量有重要作用。
電子空間站說(shuō)課稿篇二
我說(shuō)課的題目是《收發(fā)電子郵件》，信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報(bào)等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要。現(xiàn)我就教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程四方面進(jìn)行說(shuō)明。
《收發(fā)電子郵件》是高中信息技術(shù)教材第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本堂課是在學(xué)生熟知了因特網(wǎng)的主要服務(wù)和e-mail地址結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)，在本節(jié)課中通過(guò)老師的講解和實(shí)際動(dòng)手操作，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)并對(duì)新知識(shí)有更深刻的理解。本堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用outlookexpress來(lái)收發(fā)電子郵件。本堂課的內(nèi)容是比較實(shí)用的，所以我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，高一學(xué)生掌握起來(lái)并不是很難在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，掌握操作。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的使用。
根據(jù)以上的分析，結(jié)合新課程下大綱的要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解電子郵件的初步知識(shí)。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、能力目標(biāo):基本掌握使用outlookexpress收發(fā)電子郵件的操作方法。并培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三.
我確定了理解電子郵件的書寫方法為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是如何使用outlookexpress配置賬號(hào)。
教學(xué)環(huán)境使用多媒體機(jī)房，并且學(xué)生一人一機(jī)。
在教法上，我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。結(jié)合教材設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合教材和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)自主的完成任務(wù)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
在具體的教學(xué)程序上，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）新課引入：回憶過(guò)去的知識(shí)，e-mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一，以此讓同學(xué)們了解e-mail在因特網(wǎng)中的重要地位。
（二）提出問(wèn)題。
（三）教師講解。
（四）教師演示。
（五）動(dòng)手操作。
新課引入：回憶過(guò)去的知識(shí)，e-mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一。
接下來(lái)是提出問(wèn)題e-mail與傳統(tǒng)信件相比有那些優(yōu)勢(shì)？在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本上是讓學(xué)生自己說(shuō)出e-mail的特點(diǎn)，然后教師歸納知識(shí)點(diǎn)。
接著介紹收發(fā)電子郵件有許多軟件可以實(shí)現(xiàn)，其中最簡(jiǎn)單最直接的方法是使用outlookexpress來(lái)實(shí)現(xiàn)。并介紹其基本界面。
再下來(lái)教師演示，打開(kāi)郵件編輯器，我們要填寫的內(nèi)容是收件人、抄送、主題、郵件的主要內(nèi)容，在講述書寫郵件的注意事項(xiàng)的同時(shí)回憶前面所學(xué)的e-mail地址的結(jié)構(gòu)。然后提出我們發(fā)送圖片、聲音文件等是用附件的方式發(fā)送。并且老師動(dòng)手配置自己的郵箱，理解smtp和pop3協(xié)議的作用和配置方法。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生上機(jī)操作，發(fā)送一封帶有圖片和文字的郵件給老師。在老師的指導(dǎo)下通過(guò)小組合作來(lái)逐步完成任務(wù)，本人利用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)的水平所以分了四個(gè)小組，有電腦比較好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這組同學(xué)的答疑和紀(jì)律，這樣不僅分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的同學(xué)當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)得到解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
在歸納總結(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。
（2）教師歸納總結(jié)。
最后是知識(shí)延伸方面，我準(zhǔn)備布置兩道課后思考題，內(nèi)容與下一節(jié)課有關(guān)，此做法與課題引入相呼應(yīng)，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著更多思考出課堂，從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
電子空間站說(shuō)課稿篇三
《申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱》是信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)知道什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源獲取免費(fèi)的電子郵箱，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)《收發(fā)電子郵件》作鋪墊。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本操作。
能力目標(biāo)：通過(guò)自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)交流的愉悅。
2、教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源獲取的免費(fèi)電子郵箱。
難點(diǎn)：注冊(cè)資料的填寫。
四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教師用電腦1臺(tái)，學(xué)生用電腦若干臺(tái)。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。
2、直觀演示法。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作有一定的困難。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。
3、主動(dòng)探索自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為實(shí)現(xiàn)本課目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本課教學(xué)過(guò)程設(shè)置為六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
我拿一封信在手上，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有寫過(guò)信，發(fā)一封這樣的信要準(zhǔn)備些什么東西，對(duì)方收到需要多長(zhǎng)時(shí)間，總結(jié)出這種寄信方式最大的不足就是耗時(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有一種新的寄信方式，它的特點(diǎn)是：傳遞速度快，范圍廣，收費(fèi)低等。它就是電子郵件。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子信箱。（板書課題）。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，比較兩種郵件方式的優(yōu)劣，從而引入本課課題。
第二環(huán)節(jié)：直觀演示，激發(fā)興趣。
老師打開(kāi)126網(wǎng)站，通過(guò)大屏幕，演示申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)老師的直觀演示，使學(xué)生對(duì)申請(qǐng)的過(guò)程有一個(gè)大概的了解，同時(shí)也使學(xué)生迫不及待地就想嘗試申請(qǐng)的操作，激發(fā)了學(xué)生的求知欲x。
第三環(huán)節(jié)：主動(dòng)探索，獲取新知。
教師出示三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：組織學(xué)生討論：還有哪里可以申請(qǐng)到免費(fèi)的電子郵箱？
任務(wù)二：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成填寫注冊(cè)信息的操作。
任務(wù)三：通過(guò)比較讓學(xué)生了解電子郵箱地址的基本格式。請(qǐng)學(xué)生觀察幾個(gè)郵箱地址有什么異同？然后得出結(jié)論。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)完成任務(wù)一，使學(xué)生知道免費(fèi)的電子郵箱隨處可尋，一些大型的站都提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)（如新浪、搜狐、雅虎等），通過(guò)完成任務(wù)二，使學(xué)生明白必須遵守注冊(cè)條款，健康文明地使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。通過(guò)完成任務(wù)三，使學(xué)生懂得電子郵箱地址由用戶名與服務(wù)器名兩部分組成，中間用符號(hào)@連接。
第四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，鞏固新知。
出示任務(wù)四：老師及時(shí)為學(xué)生提供幾個(gè)大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生到不同的網(wǎng)站上申請(qǐng)電子郵箱，要求學(xué)生組成小組互相合作，交流注冊(cè)心得，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)申請(qǐng)不同網(wǎng)站上的免費(fèi)電子郵箱，既鞏固了申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作，又掌握了不同網(wǎng)站郵箱地址之間的區(qū)別和聯(lián)系。
第五環(huán)節(jié)：課外延伸，拓展知識(shí)。
出示任務(wù)五：鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)電子郵箱與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行通信，交流。讓學(xué)生嘗試：如何登陸自己的郵箱？如何發(fā)送郵件、接收郵件。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生課外主動(dòng)探索，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
第六環(huán)節(jié)：小結(jié)。
老師充分肯定學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，用激勵(lì)、贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生真正體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)：
申請(qǐng)（新浪、搜狐、163等）。
注冊(cè)。
郵箱地址：×××@。
電子空間站說(shuō)課稿篇四
同學(xué)們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國(guó)，在這封信發(fā)送的過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)，看看誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示情景）。
同學(xué)們說(shuō)的非常好，郵寄這封信非常的費(fèi)事費(fèi)力而且花費(fèi)多，聯(lián)想我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，有沒(méi)有一種方式及省時(shí)省力又花費(fèi)少呢？（學(xué)生回答：電子郵件）。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件。
提供的教學(xué)策略:學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這部分知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)完郵箱的注冊(cè)，學(xué)生對(duì)電子郵箱有初步的認(rèn)識(shí)，具備學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的知識(shí)儲(chǔ)備和能力傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學(xué)生對(duì)電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學(xué)策略是讓學(xué)生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵箱頁(yè)面。
介紹收發(fā)郵件操作步驟：
點(diǎn)擊寫信按鈕，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點(diǎn)發(fā)送按鈕即可。教師強(qiáng)調(diào)收件人的格式一定要輸入正確.用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后，頁(yè)面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過(guò)示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使學(xué)生了解發(fā)送電子郵件的過(guò)程，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學(xué)生形成操作策略提供幫助。）。
進(jìn)入郵箱后，點(diǎn)擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點(diǎn)擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學(xué)一定都很著急的要具體操作。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺(tái)電腦的同學(xué)互發(fā)郵件。主題：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導(dǎo)。學(xué)生很容易接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高。)。
思考：自己能收到自己的郵件嗎？
學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，通過(guò)親自實(shí)踐得出結(jié)論。
教師及時(shí)布置任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括一下自己此時(shí)的學(xué)習(xí)感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@)看哪一個(gè)同學(xué)最先發(fā)給老師。
觀看同學(xué)發(fā)過(guò)來(lái)的郵件。
(告訴大家一個(gè)好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時(shí)間里收到了很多同學(xué)們的郵件)將第一個(gè)發(fā)來(lái)的郵件廣播給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅感。由于時(shí)間的關(guān)系，課后老師會(huì)仔細(xì)的看其余的郵件。）。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)。
提供的教學(xué)策略：其實(shí)有一部分學(xué)生在上節(jié)課注冊(cè)郵箱的過(guò)程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵箱操作的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和掌握的知識(shí)不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過(guò)程讓學(xué)生操作體驗(yàn)，讓他們學(xué)習(xí)的知識(shí)形成結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。
在同學(xué)們的桌面文件柜里有一首非常好聽(tīng)的歌，你們想不想聽(tīng)呀（學(xué)生回答：想聽(tīng)）但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有音箱，怎么辦？讓學(xué)生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探究。）。
教師繼續(xù)布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽(tīng)的歌曲。學(xué)生在操作的過(guò)程中，請(qǐng)一位歌曲發(fā)送成功的同學(xué)說(shuō)說(shuō)操作步驟。教師強(qiáng)調(diào)操作步驟：
使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進(jìn)行附件的添加。
添加附件步驟：
步驟一：點(diǎn)添加附件。
步驟二：在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中選擇需要郵寄的文件。
步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會(huì)把文件顯示出來(lái)。
提出問(wèn)題：能不能再添加幾個(gè)附件呢？（學(xué)生回答：可以）。
點(diǎn)擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個(gè)附件。
教師提出問(wèn)題：音樂(lè)能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？
布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學(xué)發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學(xué)習(xí)中使用！
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心和進(jìn)取心)。
學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
學(xué)生完成后教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師引導(dǎo)說(shuō)出：快捷，方便，不受空間和時(shí)間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂(lè)，視頻等多媒體材料。）。
提供的教學(xué)策略：絕大部分學(xué)生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，知道生活中不但可以給遠(yuǎn)方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識(shí)時(shí)，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂(lè)、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。
教師提出問(wèn)題：電子郵箱中信件有不同的圖標(biāo)，你們注意到了嗎？
通過(guò)比較了解不同郵件圖標(biāo)的概念。讓學(xué)生對(duì)比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標(biāo)的意義。
今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時(shí)同學(xué)之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進(jìn)行交流。
電子空間站說(shuō)課稿篇五
本課內(nèi)容為電子郵件部分的第一課時(shí)，本冊(cè)教材的第三課，前二課內(nèi)容介紹因特網(wǎng)和局域網(wǎng)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一定的了解，電子郵件是internet除萬(wàn)維網(wǎng)應(yīng)該之外應(yīng)用比較廣的一項(xiàng)服務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價(jià)格，以非?？焖俚姆绞剑c世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖像、聲音等各種方式。讓學(xué)生掌握電子郵件的收發(fā)，使其方便、快捷的進(jìn)行信息交流，無(wú)疑對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界帶來(lái)了很好的途徑，信息技術(shù)的飛速進(jìn)步為教育的發(fā)展和改革開(kāi)辟了廣闊的空間，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求從指導(dǎo)綱要的角度出發(fā)，在課的設(shè)計(jì)中，努力挖掘教材的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，精心提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，做到在情境中創(chuàng)設(shè)任務(wù)，在情境中觸動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究，在情境中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
興趣是最好的老師。因而我考慮任務(wù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學(xué)生對(duì)信息技術(shù)保持濃厚的興趣，始終關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就是給了學(xué)生一把金鑰匙。所以，我在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，以唐僧師徒4人在往西天取經(jīng)的路上拍了大量的數(shù)碼照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗，悟空去了郵局，豬八戒向如來(lái)借了臺(tái)電腦……第二天唐太宗打來(lái)電話說(shuō)收到郵件，謝謝他們。以這個(gè)故事作為本課的一個(gè)情景，通過(guò)比較悟空和八戒發(fā)信的不同方式，了解電子郵件相關(guān)傳統(tǒng)郵局的優(yōu)缺點(diǎn)，以學(xué)生完成注冊(cè)電子郵件，給唐太宗發(fā)電子郵件作為任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極想完成這一任務(wù)。
縱觀整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果，我覺(jué)得有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)生選擇喜歡的對(duì)象來(lái)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和創(chuàng)作熱情。也有利于學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能。同時(shí)，通過(guò)組內(nèi)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了互助意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力、協(xié)作能力。其次，通過(guò)作品展示，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想和情感的品質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性、審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科?？紤]學(xué)生對(duì)于電子郵箱并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生有使用過(guò)電子郵箱的經(jīng)歷。只要學(xué)生能認(rèn)真閱讀注冊(cè)電子郵箱的信息，絕大多數(shù)學(xué)生是能夠順利完成任務(wù)的。我的做法是新課的知識(shí)是由學(xué)生經(jīng)過(guò)思考自己動(dòng)手“試”出來(lái)的，或經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的提示，再實(shí)踐得來(lái)的結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，提倡同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，讓會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生。絕大部分學(xué)生都申請(qǐng)到了免費(fèi)電子郵箱，收到了較好的教學(xué)效果。
反思本節(jié)課存在著一些不足之處。
一、準(zhǔn)備不夠充分。課前盡量準(zhǔn)備充分，考慮周全。本課素材準(zhǔn)備不夠，缺少西域一帶風(fēng)景照；課件的設(shè)計(jì)不夠吸引學(xué)生，少了一些動(dòng)態(tài)和聲音的渲染，作用有限。我設(shè)計(jì)課件的意圖是為了讓學(xué)生在操作過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)觀看課件來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而上課時(shí)候，學(xué)生不懂操作的問(wèn)題，基本上是通過(guò)同學(xué)幫忙來(lái)完成。
另外在教學(xué)設(shè)計(jì)中可增識(shí)以下內(nèi)容，在填寫注冊(cè)表單的過(guò)程中，為了使用戶名不重復(fù)，一些學(xué)生往往會(huì)把用戶名設(shè)置得過(guò)于復(fù)雜，難于記憶，過(guò)后又常常連自己的用戶名都不記得了。為解決這個(gè)問(wèn)題，在上課之前要做好準(zhǔn)備，給學(xué)生每人發(fā)了一張紙質(zhì)表單。表單中包括自己的姓名、電子郵箱的用戶名、密碼、自己完整的電子郵箱地址，同時(shí)成果欄中還列出了幾個(gè)空白欄，供學(xué)生填寫同學(xué)或老師的電子郵箱地址。以上的目的在于使學(xué)生不忘記自己的電子郵箱地址（包括密碼），這樣就為下一節(jié)的課題《網(wǎng)絡(luò)信使》——foxmail的賬號(hào)設(shè)置及郵件管理奠定基礎(chǔ)；同時(shí)其他幾個(gè)電子郵箱地址也可為學(xué)生認(rèn)識(shí)電子郵箱地址的格式打下了基礎(chǔ)。
二、時(shí)間分配上不夠合理。介紹電子郵件的優(yōu)缺點(diǎn)占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成申請(qǐng)免費(fèi)電子郵件時(shí)間不夠，沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
三、對(duì)某一網(wǎng)站，在同一時(shí)間、同一ip地址申請(qǐng)電子郵件有限制估計(jì)不足，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成注冊(cè)。再一同課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)中增設(shè)這個(gè)現(xiàn)實(shí)因特網(wǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的解決方案的設(shè)計(jì)。
四、小組合作有些留于形式，還有讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，雖然這樣不僅使學(xué)生獲取了成功的體驗(yàn)，而且增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情，但是有一種包辦的感覺(jué)，小老師在操作，能力較弱的學(xué)生在看，從而限制了部分學(xué)生信息技術(shù)能力的提高。在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，“小老師”作為指導(dǎo)者，而不是替代其操作。
五、我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過(guò)程中，除了使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)及信息處理的實(shí)踐技能外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會(huì)生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。在這節(jié)中，這方面我體現(xiàn)不夠。
電子空間站說(shuō)課稿篇六
空間站又稱太空站、航天站。是一種在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行、可供多名航天員巡訪、長(zhǎng)期工作和生活的載人航天器。
空間站在科學(xué)研究、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和軍事上都有重大價(jià)值。它有下列用途：天文觀測(cè)：在航天站上進(jìn)行天文觀測(cè)，飛行高度高，觀測(cè)時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有大氣影響，航天員能夠直接操縱儀器；勘測(cè)地球資源：發(fā)現(xiàn)礦藏、海洋資源、森林資源和水利資源等；醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究：完成有人參與的生物醫(yī)學(xué)試驗(yàn)等。
空間站分為單模塊空間站和多模塊空間站兩種。單模塊空間站可由航天運(yùn)載器一次發(fā)射入軌，多模塊空間站則由航天運(yùn)載器分批將各模塊送入軌道，在太空中將各模塊組裝而成。在空間站中要有人能夠生活的一切設(shè)施，空間站不具備回到地球的本事。
空間站在太空接納航天員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠使載人飛船成為只運(yùn)送航天員的工具，從而簡(jiǎn)化了其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和減輕其在太空飛行時(shí)所需要的物質(zhì)。
這樣既能降低其工程設(shè)計(jì)難度，又可減少航天費(fèi)用。另外，空間站在運(yùn)行時(shí)可載人，也可不載人，只要航天員啟動(dòng)并調(diào)試后它可照常進(jìn)行工作，定時(shí)檢查，到時(shí)就能取得成果。
這樣能縮短航天員在太空的時(shí)間，減少許多消費(fèi)，當(dāng)空間站發(fā)生故障時(shí)能夠在太空中維修、換件，延長(zhǎng)航天器的壽命。增加使用期也能減少航天費(fèi)用。
因?yàn)榭臻g站能長(zhǎng)期(數(shù)個(gè)月或數(shù)年)的飛行，故保證了太空科研工作的連續(xù)性和深入性，這對(duì)研究的逐步深化和提高科研質(zhì)量有重要作用。
航天站在科學(xué)研究、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和軍事上都有重大價(jià)值。它有下列用途：天文觀測(cè)：在航天站上進(jìn)行天文觀測(cè)，飛行高度高，觀測(cè)時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有大氣影響，航天員能夠直接操縱儀器；勘測(cè)地球資源：發(fā)現(xiàn)礦藏、海洋資源、森林資源和水利資源等；醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究：完成有人參與的生物醫(yī)學(xué)試驗(yàn)，尋找治療某些疾病的新方法，試制新的藥品和試劑；發(fā)展新工藝、新技術(shù)：利用太空高真空、高純凈和微重力的特殊環(huán)境制取新型合金和超純材料，制造高級(jí)玻璃，獲得大晶體和摻雜高度均勻的半導(dǎo)體，進(jìn)行晶體生長(zhǎng)和材料焊接試驗(yàn)等；大地測(cè)量、軍事偵察以及試驗(yàn)和發(fā)射航天武器或航天器等；為人們?cè)诳臻g長(zhǎng)期居住、開(kāi)展航天活動(dòng)和開(kāi)發(fā)太空資源供給場(chǎng)所。
太空實(shí)驗(yàn)有得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)。
太空環(huán)境十分復(fù)雜，為什么要在太空中做實(shí)驗(yàn)？這是因?yàn)槔幂d人航天開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多優(yōu)點(diǎn)。
第一，能夠供給長(zhǎng)期的微重力實(shí)驗(yàn)條件，揭示重力掩蓋下物質(zhì)的特殊規(guī)律。微重力環(huán)境下，很多物質(zhì)的規(guī)律會(huì)發(fā)生變化。比如，由重力引起的浮力對(duì)流基本消失，燃燒特性發(fā)生了變化，它只是一種擴(kuò)散的燃燒。
第二，航天員能夠在軌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、更換實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
第三，在必須的軌道高度上，更方便開(kāi)展天文觀測(cè)和地球觀測(cè)。在空間進(jìn)行觀測(cè)，天文望遠(yuǎn)鏡不受大氣干擾?？臻g站約1.5個(gè)小時(shí)就能繞地球一圈，約每3天就能夠把地球大部分陸地覆蓋了，能夠開(kāi)展對(duì)地快速掃描和觀測(cè)。
第四，能夠經(jīng)過(guò)天地往返將實(shí)驗(yàn)樣品帶回地面，在地面上對(duì)樣品進(jìn)行長(zhǎng)期研究，取得新的發(fā)現(xiàn)。
關(guān)于太空實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，人類已經(jīng)進(jìn)行了諸多探索。比如，歐洲牽頭開(kāi)展了在太空中飼養(yǎng)小鼠的研究，為期半年，經(jīng)過(guò)在軌觀測(cè)來(lái)研究小鼠在太空微重力條件下的特征，并與地面研究結(jié)果進(jìn)行比較，看在太空生活對(duì)生命體的細(xì)胞、神經(jīng)系統(tǒng)乃至整個(gè)生命體究竟有什么影響，為人類太空探測(cè)打下基礎(chǔ)。再比如，科學(xué)家在國(guó)際空間站開(kāi)展了微重力燃燒實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“冷焰”這種特殊現(xiàn)象，即火焰熄滅以后物質(zhì)仍在燃燒，也就是說(shuō)，在十分低的溫度條件下，燃燒并未停止。利用這種現(xiàn)象，能夠提高發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒效率，異常是柴油發(fā)動(dòng)機(jī)，讓發(fā)動(dòng)機(jī)的污染排放量更小，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)改善具有重要指導(dǎo)作用。
實(shí)驗(yàn)條件先進(jìn)而豐富。
中國(guó)空間站將是先進(jìn)的太空實(shí)驗(yàn)室，能滿足多方面實(shí)驗(yàn)需求。一方面，實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)有很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜，支持各個(gè)方向的艙內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括生命科學(xué)、流體科學(xué)、材料科學(xué)、基礎(chǔ)物理等。比如在基礎(chǔ)物理方面，將安排一個(gè)超冷原子實(shí)驗(yàn)柜，研究溫度在絕對(duì)零攝氏度附近的超冷原子氣體的一些特殊的物理規(guī)律。中國(guó)空間站有冷原子鐘高精度時(shí)頻系統(tǒng)，精度可達(dá)30億年誤差小于1秒，能夠給導(dǎo)航等供給基準(zhǔn)的頻率和時(shí)間信息。另一方面，在艙外有一些標(biāo)準(zhǔn)載荷的適配器，還有一些掛大型載荷的掛點(diǎn)，在艙外能夠進(jìn)行天文觀測(cè)、地球觀測(cè)，空間物理等方面的研究。此外，經(jīng)過(guò)航天員還能夠?qū)?shí)驗(yàn)條件進(jìn)行升級(jí)或者更換，能夠開(kāi)展更多方面的實(shí)驗(yàn)。
談到實(shí)驗(yàn)條件，人們自然而然地會(huì)聯(lián)想到正在運(yùn)行的國(guó)際空間站，與之相比，中國(guó)空間站的實(shí)驗(yàn)條件怎樣呢？答案是“之后居上”。就實(shí)驗(yàn)柜來(lái)說(shuō)，中國(guó)在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)參數(shù)方面都實(shí)現(xiàn)了提升，比如，擴(kuò)展空間站材料實(shí)驗(yàn)柜的加工溫度，國(guó)際空間站到達(dá)多攝氏度，中國(guó)的可到達(dá)3000攝氏度。
具備上述實(shí)驗(yàn)條件無(wú)疑是十分不易的，就實(shí)驗(yàn)柜的研制來(lái)說(shuō)就需要克服各種困難。首先是確保可靠性和安全性。所有實(shí)驗(yàn)設(shè)施不能對(duì)航天員的生活造成影響，不能有危險(xiǎn)性的因素。比如，燃燒實(shí)驗(yàn)必須做到可控，絕不能造成火災(zāi)。其次，適用特殊的控制手段?？臻g站上的實(shí)驗(yàn)大部分都是自主完成的，無(wú)論是樣品輸送、分析等實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還是觀測(cè)設(shè)備的定時(shí)定點(diǎn)觀測(cè)都需要開(kāi)發(fā)與地面不一樣的控制手段，難度之高，能夠想見(jiàn)。比如，要在太空養(yǎng)小鼠，需要給它供給氧氣、水和食物，可是在太空里它是漂浮的，怎樣的設(shè)計(jì)讓它能夠吃到食物能夠喝到水？小鼠還要產(chǎn)生很多的糞便尿液，需要把這些廢物定點(diǎn)排出來(lái)。在一個(gè)小空間里，長(zhǎng)期（至少半年）解決這些問(wèn)題難度很高。
創(chuàng)新性可實(shí)現(xiàn)性至關(guān)重要。
本次征集面向的是國(guó)內(nèi)科學(xué)家。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括十幾個(gè)研究方向，其中包括空間生命科學(xué)，在動(dòng)物、植物、微生物、細(xì)胞等方面進(jìn)行研究；流體科學(xué)，研究微重力流體下的一些特殊規(guī)律；開(kāi)展基礎(chǔ)物理、超冷原子物理的研究，認(rèn)識(shí)超冷狀態(tài)下原子的規(guī)律。此外，利用艙外大型設(shè)施，進(jìn)行宇宙的觀測(cè)，研究宇宙的'起源和演化，研究黑洞、暗物質(zhì)等。
有意應(yīng)征者要提高成功率，提議注意以下3個(gè)方面。一是提交的實(shí)驗(yàn)必須滿足和空間的相關(guān)性，需要利用微重力條件或者是太空輻射等特殊條件。二是實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性和先進(jìn)性比較突出。比如，該類實(shí)驗(yàn)國(guó)際上沒(méi)有做過(guò)，或者是國(guó)際上做過(guò)但沒(méi)有做好，或者加入了原創(chuàng)性的新東西。三是實(shí)驗(yàn)要具有可實(shí)現(xiàn)性。充分研究現(xiàn)有裝置和實(shí)驗(yàn)柜是否能夠滿足實(shí)驗(yàn)條件要求，如果不能，能否研制出新實(shí)驗(yàn)裝置。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)流程大致分成以下4個(gè)步驟。第一步是項(xiàng)目征集，目前，申報(bào)網(wǎng)站已經(jīng)開(kāi)通，理解網(wǎng)上申報(bào)；第二步是進(jìn)行形式審查，初步篩選出貼合條件的項(xiàng)目。第三步是通訊評(píng)審，邀請(qǐng)同行內(nèi)的專家來(lái)進(jìn)行同行評(píng)議；第四步是會(huì)議評(píng)審，組織各個(gè)領(lǐng)域的專家對(duì)這些申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)一步梳理。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)成項(xiàng)目立項(xiàng)提議。
本次征集將在今年8月31日結(jié)束，后期的評(píng)審和立項(xiàng)請(qǐng)關(guān)注中國(guó)載人航天官網(wǎng)發(fā)布的相關(guān)消息。
由于環(huán)境的特殊性，空間站上的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)過(guò)3種方式進(jìn)行。一是由實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)自動(dòng)化控制自主完成，大部分實(shí)驗(yàn)以這種方式來(lái)完成。二是經(jīng)過(guò)地面運(yùn)行控制中心遙控控制實(shí)驗(yàn)的操作，包括進(jìn)行參數(shù)調(diào)整或者設(shè)置等。三是由在軌的航天員來(lái)協(xié)助開(kāi)展，比如，更換批次樣品，或者完成生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的精細(xì)操作，進(jìn)行在軌觀察等。此刻有新型航天員，他們本身就是載荷專家，專門去太空開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在短期內(nèi)就把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)批量完成。
對(duì)于有志于太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)的中國(guó)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，中國(guó)空間站將是前所未有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。如果科學(xué)家們提交的空間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目入選，身體條件過(guò)關(guān)，就能夠參加載荷專家選拔，有望在太空操作自我的實(shí)驗(yàn)。
電子空間站說(shuō)課稿篇七
教材是知識(shí)的載體，準(zhǔn)確分析教材是上好一堂課的前提條件，因此我先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課選自甘肅教育出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)模塊二第8課，主要內(nèi)容是電子郵件的概念、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的方式以及收發(fā)電子郵件的操作步驟。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了如何從網(wǎng)上查找信息，在生活中對(duì)于qq郵箱也略有耳聞，這都為教師順利展開(kāi)本節(jié)內(nèi)容奠定了很好地基礎(chǔ)。
了解完教材，再來(lái)談?wù)勎宜鎸?duì)的學(xué)生。我所教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，該學(xué)段的學(xué)生在課堂上已經(jīng)可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，且對(duì)于信息技術(shù)這類科技含量較高的學(xué)科有著非常濃厚的興趣，同時(shí)活潑好動(dòng)，又有很強(qiáng)的操作欲和動(dòng)手能力，因此教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，多在課堂上設(shè)置一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有興趣參與到整堂課的教學(xué)中來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。因此，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠說(shuō)出什么是電子郵件，能夠自己申請(qǐng)郵箱并獨(dú)立收發(fā)電子郵件。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組討論并總結(jié)收發(fā)電子郵件的步驟，提升歸納總結(jié)和合作交流的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在收發(fā)電子郵件的過(guò)程中感受信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活的巨大影響。
一堂好課要詳略得當(dāng)、張弛有度，因此在本課中，我將申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的步驟設(shè)置為教學(xué)重點(diǎn);將信息技術(shù)發(fā)展對(duì)生產(chǎn)生活的影響設(shè)置為教學(xué)難點(diǎn)。
科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖?，我在本課教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提問(wèn)學(xué)生“如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給朋友寫封信，并將上節(jié)課做好的‘橋的研究’演示文稿發(fā)給朋友”。預(yù)設(shè)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說(shuō)出“可以利用qq、微信等方式將作品發(fā)送給朋友”，此時(shí)我會(huì)順勢(shì)提出“其實(shí)我們也可以用電子郵件實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程”，接著向?qū)W生演示一遍發(fā)送電子郵件的操作，順勢(shì)引入本節(jié)課——《電子郵件》。
通過(guò)向?qū)W生演示發(fā)送電子郵件的操作，可以讓學(xué)生很直觀地感受到電子郵件相較于傳統(tǒng)發(fā)信方式而言更加快捷方便的特點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心和探究欲，進(jìn)而很好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面順利展開(kāi)本課打好基礎(chǔ)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知。
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下四個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
任務(wù)一我將采用自主探究法，首先請(qǐng)學(xué)生自己閱讀教材，獨(dú)立歸納出電子郵件的概念、用途、特點(diǎn)并提問(wèn)，在學(xué)生回答后作出相應(yīng)的總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于電子郵件有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。待學(xué)生明白什么是電子郵件以及電子郵件的特點(diǎn)之后，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生“對(duì)比傳統(tǒng)寫信的方式，電子郵件有哪些優(yōu)勢(shì)”，相信學(xué)生能夠結(jié)合自己在生活中對(duì)于傳統(tǒng)寫信方式的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)出電子郵件“更加方便快捷”。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材并歸納總結(jié)電子郵件的概念，是因?yàn)檫@一部分知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，學(xué)生完全可以獨(dú)立完成這一任務(wù)，通過(guò)歸納總結(jié)還能夠很好地提升學(xué)生提煉知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力;請(qǐng)學(xué)生對(duì)比分析電子郵件和傳統(tǒng)郵件并說(shuō)出電子郵件的優(yōu)勢(shì)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比分析和總結(jié)概括的能力。
任務(wù)二：申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
在這一部分，我將采用小組討論的方式，首先在多媒體上向?qū)W生展示一些關(guān)于收費(fèi)郵箱和免費(fèi)郵箱的實(shí)際事例，請(qǐng)學(xué)生自己閱讀，閱讀完畢后，請(qǐng)學(xué)生以前后桌4人為一小組，結(jié)合教材內(nèi)容，討論并總結(jié)收費(fèi)郵箱和免費(fèi)郵箱在安全性和信箱容量方面的區(qū)別。學(xué)生通過(guò)對(duì)比事例并結(jié)合教材內(nèi)容，能夠歸納出：收費(fèi)郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費(fèi)郵箱更加出色，我從而向?qū)W生介紹兩種郵箱的區(qū)別，并提醒學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)個(gè)人信息安全的意識(shí)。學(xué)生了解了兩種郵箱的區(qū)別之后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生“沒(méi)有自己的電子郵箱，該怎樣給朋友發(fā)郵件”，學(xué)生能夠回答出“需要先申請(qǐng)一個(gè)自己的電子郵箱”，進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)于申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的操作步驟的講解。講解前，我將先向?qū)W生介紹郵件地址的格式、輸入時(shí)的注意事項(xiàng)和特殊符號(hào)的使用。對(duì)于申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的操作步驟，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起，以一問(wèn)一答的方式，結(jié)合教材分析申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的操作步驟：1.在ie瀏覽器中輸入網(wǎng)易免費(fèi)郵箱的網(wǎng)址并進(jìn)入;2.在126首頁(yè)單擊“注冊(cè)免費(fèi)郵箱”按鈕，進(jìn)入注冊(cè)界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關(guān)信息;5.注冊(cè)成功并登陸郵箱。將操作步驟分析完成之后，我再將操作整體示范一遍，然后請(qǐng)學(xué)生自己模仿操作一遍。學(xué)生操作時(shí)，我將在組間巡視指導(dǎo)。
以實(shí)例引出收費(fèi)郵箱和免費(fèi)郵箱并請(qǐng)學(xué)生小組討論說(shuō)出二者的區(qū)別，可以幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)兩種郵箱的區(qū)別，初步形成一種合理的消費(fèi)觀念和保護(hù)個(gè)人信息意識(shí)。以一問(wèn)一答、師生共同分析總結(jié)的方式得出申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的操作步驟，相較于傳統(tǒng)的講授式授課來(lái)說(shuō)更具引導(dǎo)性和趣味性，既可以保證全體學(xué)生都能夠很好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也充分體現(xiàn)了新課改中“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的理念。
任務(wù)三：發(fā)送郵件。
這里我會(huì)使用演示法，先進(jìn)行一次整體的操作，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答“老師在剛才發(fā)送電子郵件時(shí)進(jìn)行了哪些操作?整個(gè)操作是在郵箱的哪個(gè)模塊下進(jìn)行的?”相信學(xué)生通過(guò)觀察能夠說(shuō)出整個(gè)操作是在“寫信”模塊下進(jìn)行的，并能描述出發(fā)送電子郵件的大致步驟為：1.打開(kāi)126頁(yè)面，登陸網(wǎng)易免費(fèi)郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內(nèi)容;3.在“附件”按鈕下添加名為“”的附件;4.單擊“發(fā)送”，成功發(fā)送電子郵件。待學(xué)生回答完成后，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且簡(jiǎn)單補(bǔ)充兩點(diǎn)：1.將同一封郵件同時(shí)發(fā)給多個(gè)人，可以在收件人后繼續(xù)添加其他收信人地址，也可以采用抄送的方式;2.在發(fā)送電子郵件時(shí)，可以同時(shí)添加多個(gè)附件。之后由學(xué)生進(jìn)行操作。
采用先教師示范學(xué)生觀察，再由學(xué)生說(shuō)出操作步驟的方式展開(kāi)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在教師的操作步驟上，提高學(xué)生觀察分析和歸納總結(jié)能力。
任務(wù)四：接收郵件。
這里我準(zhǔn)備采用自主探究法，由學(xué)生自主閱讀教材，完成接收電子郵件的操作，之后請(qǐng)一位學(xué)生分享其操作步驟。學(xué)生通過(guò)閱讀教材，能夠說(shuō)出接收電子郵件的操作步驟為：1.單擊“收信”按鈕，選擇需要打開(kāi)的郵件并打開(kāi);2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學(xué)生明確操作步驟之后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。
由于這一部分內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，操作步驟較少，且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了接收電子郵件的操作，有了一定的操作基礎(chǔ)，因此我采用學(xué)生自學(xué)的方式展開(kāi)這一部分的教學(xué)，這樣可以很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)鞏固提升。
請(qǐng)學(xué)生給同組的同學(xué)發(fā)送電子郵件并交流學(xué)習(xí)心得。
既可以引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容，又可以加深學(xué)生之間的交流和友誼。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：請(qǐng)一列學(xué)生以“開(kāi)火車”的方式，從第一個(gè)人開(kāi)始，說(shuō)出收發(fā)電子郵件的第一步，第二個(gè)人說(shuō)第二步，直到復(fù)述完整個(gè)操作流程。
采用這樣的小結(jié)方式，既充滿了趣味性，學(xué)生也樂(lè)于參與到這樣的小游戲中，又方便教師了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的掌握情況。
作業(yè)：找一找郵箱自帶的電子賀卡功能，并給朋友或親人發(fā)送圖文并茂的電子賀卡。
現(xiàn)在許多免費(fèi)郵箱都帶有電子賀卡的功能，通過(guò)讓學(xué)生在課后自主尋找該功能的位置，并運(yùn)用該功能，可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)一步加深對(duì)于126免費(fèi)郵箱的界面和功能的記憶，自行尋找也具有一定的探索性在里面，學(xué)生通過(guò)自主探索新功能，可以加深對(duì)于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。
電子空間站說(shuō)課稿篇八
教材地位及內(nèi)容分析：
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識(shí)、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過(guò)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。
為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅(jiān)持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。
新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí)。
“興趣是學(xué)生最好的老師”， 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過(guò)很多網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)上聊天、qq、bbs、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問(wèn)同學(xué)們：“你們會(huì)使用qq嗎？”“會(huì)！”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過(guò)網(wǎng)上聊天了。老師再接著問(wèn)：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)??？”“會(huì)！”“不會(huì)！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過(guò)學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒(méi)有條件的學(xué)生，還不會(huì)使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí)，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì)，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí)。
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非?？焖俚姆绞?與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問(wèn)班上有沒(méi)有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過(guò)電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái)，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說(shuō)服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說(shuō)教。
俗話說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。通過(guò)老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法，接下來(lái)，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開(kāi)始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元、過(guò)程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。
學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識(shí)；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的`重要性；掌握電子郵箱的知識(shí)。
電子空間站說(shuō)課稿篇九
本課是高教出版社計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的生活，“電子郵件”、qq、微信等已經(jīng)改變著人們的傳統(tǒng)交流方式，但如何收發(fā)電子郵件，利用電子郵件進(jìn)行有效的交流，這正是我們要引導(dǎo)學(xué)生解決的問(wèn)題。
本課分別介紹了兩類電子郵件工具的使用。
任務(wù)1。
開(kāi)通qq郵箱并能進(jìn)行郵件收發(fā)。
任務(wù)2。
申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱，并進(jìn)行郵件的收發(fā)。
這些內(nèi)容對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講應(yīng)該不是什么問(wèn)題，但學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的依賴性太強(qiáng)，每節(jié)課都是等著老師去講，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)的快忘的也快。如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么這就是一節(jié)非常有意義的課了。
1．基本知識(shí)。
(1)了解電子郵件的基本概念和電子郵件系統(tǒng)的工作過(guò)程。
(2)識(shí)記電子郵件地址的格式，掌握免費(fèi)郵箱的建立與使用方法。
(3)了解兩類電子郵件工具特點(diǎn)，了解目前流行的電子郵件軟件有哪些。
2．操作技能目標(biāo)。
(1)會(huì)開(kāi)通qq郵箱。
(2)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
電子郵箱的管理與靈活應(yīng)用。
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)任務(wù)的布置，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)的方式來(lái)感受本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
任務(wù)1。
開(kāi)通qq郵箱。
1.打開(kāi)上節(jié)課申請(qǐng)的qq，引導(dǎo)學(xué)生去使用qq郵箱。（開(kāi)通郵箱。）。
和學(xué)生一起同步進(jìn)行郵箱的開(kāi)通。
2.讓學(xué)生進(jìn)行百度搜索以下問(wèn)題：（打開(kāi)郵箱界面后）。
（1）電子郵箱與郵箱地址。
電子郵箱地址的格式是user@，這個(gè)格式由三部分組成。
第二部分@是分隔符；
第三部分是用戶電子郵箱的郵件接收服務(wù)器域名，用以標(biāo)志郵件服務(wù)器的名稱。
例如，wdzxlipeng@，其中wdzxlipeng表示163網(wǎng)站上的用戶名，必須唯一，表示163網(wǎng)站的郵件服務(wù)器名稱。
（2）常用郵件術(shù)語(yǔ)。
收件人（to）：郵件的接收者，即收信人。
發(fā)件人（from）：郵件的發(fā)送人，一般來(lái)說(shuō)，就是用戶自己。
抄送（cc）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時(shí)把該郵件抄送給另外的人，收件人知道發(fā)件人把該郵件抄送給了另外哪些人。
暗送（bcc）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時(shí)把該郵件暗中發(fā)送給另外的人，所有收件人都不會(huì)知道發(fā)件人把該郵件發(fā)給了哪些人。
主題（subject）：即這封郵件的標(biāo)題。
附件：同郵件一起發(fā)送的附加文件或圖片資料等。
從學(xué)生身邊的事情入手，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生找到這個(gè)問(wèn)題的答案并進(jìn)行提交，教師整理后展示，并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
任務(wù)2。
申請(qǐng)和使用免費(fèi)郵箱。
1.分組完成免費(fèi)郵箱的申請(qǐng)。
讓學(xué)生按照書中所給的步驟，完成郵箱的申請(qǐng)，并記下用戶名和密碼。
2.抽取一個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示郵箱的申請(qǐng)，并讓他試著給某一位同學(xué)發(fā)一封郵件。
對(duì)于還不會(huì)的學(xué)生，實(shí)行小組互相幫助，完成任務(wù)。
以設(shè)置任務(wù)的形式讓學(xué)生在線操作完成。
動(dòng)手操作。
郵箱的使用（分組完成）。
快到圣誕節(jié)了，老師希望收到你們的電子賀卡，讓學(xué)生使用申請(qǐng)好的qq郵箱進(jìn)行發(fā)送件，同時(shí)去接收老師發(fā)給你們的郵件。
讓學(xué)生能體驗(yàn)在電子郵件使用中的寫信、添加附件、發(fā)送和接收的完整過(guò)程。
自主探索。
需要你空間里的照片，至少20張，該如何發(fā)送？
增加難度，給學(xué)生繼續(xù)布置問(wèn)題，也為下節(jié)課的上課做好了鋪墊。
作業(yè)布置。
寫一段今天學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，使用你的郵箱發(fā)給老師。
對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)還是能讓學(xué)生接受的，整個(gè)一節(jié)課，通過(guò)任務(wù)的一個(gè)一個(gè)的布置，學(xué)生沒(méi)有閑的時(shí)間，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又給老師，給同學(xué)送去了問(wèn)候與祝福。對(duì)于郵箱使用的其他知識(shí)，在下一節(jié)課進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充。
電子空間站說(shuō)課稿篇十
今天上午接到閨蜜的電話，詢問(wèn)是否有現(xiàn)成的正能量的讀后感一用。我一聽(tīng)心里就樂(lè)了，這不是好友向我約稿嗎？欣然同意。但并不是因?yàn)槲艺糜兴胍臇|西，而是她想要的東西正是我多年前就制定的讀書計(jì)劃，可總被種種原因打擾，無(wú)法完成。朋友正好給了我一個(gè)不能推辭且必須堅(jiān)持下去的理由。
以后每讀完一本書，無(wú)論什么書，都要堅(jiān)持寫下讀后感，以資鼓勵(lì)與鞭策。其實(shí)，看以前的博客，也是有幾篇讀后感的，但無(wú)法做到堅(jiān)持不懈。如今幾日，因想了卻舊帳，繼續(xù)陽(yáng)光生活，正在做一番規(guī)劃和努力，好友的約稿像是助推了一把，真好。自一番努力后，好運(yùn)不斷?，F(xiàn)在就來(lái)寫第一篇，《空間站》讀后感。
20xx年5月5日，長(zhǎng)征五號(hào)b運(yùn)載火箭成功首飛。非常應(yīng)景的是我剛剛讀完了美國(guó)作家詹姆斯.岡恩的小說(shuō)《空間站》。這本書由5個(gè)獨(dú)立成篇的小說(shuō)構(gòu)成又可以互相聯(lián)接的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《黑夜洞窟》《騙局》《大轉(zhuǎn)輪》《火藥桶》《寂寞太空》，五篇小說(shuō)分別由5個(gè)不同的宇航員作為文章主角，通過(guò)他們的親身經(jīng)歷，講述了某國(guó)從第一艘繞地球飛船的建造，到空間站的初級(jí)構(gòu)建和成熟完善，以及成功進(jìn)入火星軌道飛船的故事。全面詮釋了五代宇航員為了航天事業(yè)奉獻(xiàn)了青春與生命的可歌可泣的故事。
其實(shí)，之所以在圖書館里成千上萬(wàn)的`圖書里選擇了這本書，是因?yàn)楸救俗孕【蛯?duì)天空充滿了好奇，在讀小學(xué)時(shí)就喜歡看一些相關(guān)太空的雜志。后來(lái)這個(gè)愛(ài)好慢慢被時(shí)間淹沒(méi)在歲月的塵埃里。直到20xx年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，舉國(guó)歡呼之余，驚醒了兒時(shí)的夢(mèng)想。此時(shí)，除了關(guān)注祖國(guó)的航天事業(yè)，也無(wú)他念。后來(lái)，20xx年6月11日17時(shí)38分，煙臺(tái)籍的航天員王亞平和聶海勝、張曉光乘神舟十號(hào)進(jìn)入太空，更讓我喜不自勝。20xx年時(shí)《學(xué)習(xí)國(guó)強(qiáng)》app出現(xiàn)時(shí)，我翻閱了大量相關(guān)太空的文章和視頻，對(duì)中國(guó)航天事業(yè)有了深入的了解，對(duì)錢學(xué)森、郭永懷等航天專家們有了更深入的了解，深深地被他們的事跡和獻(xiàn)身精神所感動(dòng)。了解航天人，就是這個(gè)想法驅(qū)使我選擇了這本書。
《空間站》的5個(gè)故事，我就不一一陳述，最讓我感嘆的是最后一篇小說(shuō)《寂寞太空》。5名宇骯員被送入飛船，要?dú)v經(jīng)260天的太空飛翔，發(fā)射進(jìn)入火星軌道的火箭。在太空的260天里，5名宇航員除了忍受飛船里骯臟的空氣、無(wú)法下咽的食品等一系列客觀環(huán)境的艱辛、困難與危險(xiǎn)，最讓他們無(wú)法忍受的是寂寞的時(shí)光。在狹窄的空間和失重的條件下，每個(gè)人連基本的活動(dòng)都受到限制，勿論其他娛樂(lè)活動(dòng)，陪伴他們只有寂靜，每個(gè)人的心理都經(jīng)受了巨大的壓力。在艱苦的環(huán)境和巨大的精神壓力下，其中4個(gè)人相繼死亡。最后一名宇航員杰利內(nèi)克在成功點(diǎn)火火箭后，按下了“空氣調(diào)節(jié)器――停”的鍵鈕。當(dāng)全部空氣排完后，杰利內(nèi)克也死在了飛船里。是的，這是一個(gè)單程航行。從他們加入這艘飛船開(kāi)始，每個(gè)人心里都清醒的知道，無(wú)論任務(wù)成功與否，他們都有去無(wú)回。死亡并不可怕，可怕的是寂寞。合上書本，我深深地感嘆到，平時(shí)在詩(shī)詞歌賦里讀到的所謂“寂寞”與“孤獨(dú)”都是紙上談兵、無(wú)病呻吟。真正把幾個(gè)人放到茫茫的黑暗的太空里200多天，夠不著天夠不著地，每天除了維持飛船的正常功能和應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的死亡，再無(wú)他事。這樣的心理考驗(yàn)，也許只有身臨其境才能感受其寂靜的撕裂之痛。
這更讓我連想到中國(guó)沙漠里的航天人們，他們每日每夜與沙漠相伴的寂寞。雖說(shuō)這要比黑暗的太空好上幾百倍，但也是常人無(wú)法想象的寂寞與隱忍。相比較我們這些生活在鮮花綠草的普通人來(lái)說(shuō)，我們的生活是如此的美好與幸福。我們今天美好的生活是多少錢學(xué)森這樣犧牲自我的科學(xué)專家，以及駐守邊疆的沒(méi)有在歷史或檔案中留下姓名的普通軍人的寂寞守衛(wèi)得來(lái)的，享受著親人、朋友、同事圍繞的我們，無(wú)論是有歡笑，有爭(zhēng)吵，有倍伴，有分歧，都是無(wú)比地幸運(yùn)。請(qǐng)珍惜當(dāng)下生活的每一天，每一分鐘。
電子空間站說(shuō)課稿篇十一
《電子賀卡》是中國(guó)地圖出版社五年級(jí)信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個(gè)功能。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word知識(shí)和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。
（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。
（4）通過(guò)交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，感受學(xué)習(xí)用word軟件來(lái)制作電子賀卡。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。
（2）在獲得用word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
（2）使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2.插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。
二、教學(xué)方法。
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、新課導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué)。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言，接下來(lái)展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮！”運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲。“這些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時(shí)，采用了“過(guò)五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（二）、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。
激趣導(dǎo)入后，我沒(méi)有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識(shí)地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進(jìn)行構(gòu)思。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識(shí)技能，實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的效果。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過(guò)程中只要碰到了問(wèn)題，就馬上問(wèn)同桌或老師，所以現(xiàn)在我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的習(xí)慣，如果在自己不能解決問(wèn)題，就請(qǐng)教同桌和老師。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認(rèn)為教師在巡視的過(guò)程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機(jī)，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，便于課堂后段進(jìn)行展示。
（三）、鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作；把教學(xué)過(guò)程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”；讓沒(méi)有做完的學(xué)生繼續(xù)做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開(kāi)動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來(lái)，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作，在作品中體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對(duì)自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，既提高了他們的審美能力，又主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會(huì)了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用了word20xx中的一些知識(shí)。這一個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開(kāi)闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒(méi)有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見(jiàn)，淡化了學(xué)生失敗的感覺(jué)，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。在課堂結(jié)束的時(shí)候，我覺(jué)得我還可以向?qū)W生提出新的問(wèn)題，例如怎樣在賀卡中加入音樂(lè)等，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。
電子空間站說(shuō)課稿篇十二
空間站(spacestation)又稱航天站、太空站、軌道站。是一種在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，可供多名航天員巡訪、長(zhǎng)期工作和生活的載人航天器?？臻g站分為單一式和組合式兩種。單一式空間站可由航天運(yùn)載器一次發(fā)射入軌，組合式空間站則由航天運(yùn)載器分批將組件送入軌道，在太空組裝而成。在空間站中要有人能夠生活的一切設(shè)施，不再返回地球。
2011年9月29日天宮一號(hào)成功發(fā)射后，它將分別與一個(gè)多月后發(fā)射的神八，以及明年發(fā)射的神九、神十飛船對(duì)接，從而建立第一個(gè)中國(guó)空間實(shí)驗(yàn)室。
按照規(guī)劃，中國(guó)真正意義上的載人空間站將在2020年前后建成。
截至目前，全世界已經(jīng)發(fā)射了10個(gè)空間站，其中前蘇聯(lián)共發(fā)射8座，美國(guó)發(fā)射了1座。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，由6大航天機(jī)構(gòu)聯(lián)合推進(jìn)、16國(guó)參與投資建成的“國(guó)際空間站”也已開(kāi)始運(yùn)行，這也是現(xiàn)在唯一在軌運(yùn)行的空間站。而這個(gè)國(guó)際空間站將在2020年結(jié)束使用，到那時(shí)，中國(guó)建成的載人空間站很可能成為全球唯一的空間站。
對(duì)于這個(gè)“唯一”的暢想，中國(guó)老百姓更關(guān)心的是，空間站會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)改變嗎?太空時(shí)代離我們還遙遠(yuǎn)嗎?還是說(shuō)，這僅僅是一個(gè)燒錢的太空機(jī)器。
昨天，記者采訪了中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)空間技術(shù)研究院空間科學(xué)與深空探測(cè)首席專家、中國(guó)嫦娥工程總指揮兼總設(shè)計(jì)師葉培建，讓他為我們科普一下這個(gè)更加貼近老百姓的未來(lái)空間站。
問(wèn)：天宮一號(hào)是不是空間站?
葉培建說(shuō)，天宮一號(hào)只是未來(lái)空間站的雛形，是中國(guó)在空間站建設(shè)中邁出的第一步，它這次最重要的兩個(gè)任務(wù)，就是對(duì)將來(lái)建設(shè)空間站的條件環(huán)境進(jìn)行摸底，以及為將來(lái)宇航員進(jìn)入空間站工作積累經(jīng)驗(yàn)。
天宮一號(hào)發(fā)射上天后，如果工作正常，無(wú)人飛船神舟八號(hào)就會(huì)隨即上天，之后還有神九、神十。飛船將與天宮一號(hào)進(jìn)行無(wú)人對(duì)接試驗(yàn)。葉培建說(shuō)，這幾步很關(guān)鍵，因?yàn)槲覀冏罱K希望建成的空間站，是可以有人在其中工作，這就需要完成地面和空間站的交會(huì)對(duì)接，把人送上去。
葉培建強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)格意義上，天宮一號(hào)只是一個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室，和真正的空間站還有很大距離。縱觀當(dāng)代世界載人航天發(fā)展，基本是沿著載人飛船、試驗(yàn)性空間站、貨運(yùn)飛船、實(shí)用型空間站、航天飛機(jī)、長(zhǎng)久性空間站和永久性空間站的軌跡發(fā)展。他透露，到2020年，中國(guó)將會(huì)建成60噸重量的空間站，科學(xué)家、宇航員可以在空間站內(nèi)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，會(huì)有人長(zhǎng)期照料空間站，我們可以通過(guò)飛船把他們需要的食物、研究工具送上去。
問(wèn)：人類為何要建空間站?
在葉培建看來(lái)，空間站的建成，短時(shí)間內(nèi)可能不會(huì)產(chǎn)生什么經(jīng)濟(jì)效益，但它在科學(xué)研究上卻有巨大價(jià)值。
與其他航天器相比，空間站因?yàn)橛腥藚⑴c觀測(cè)，再加上空間站在太空的活動(dòng)位置和多方向性，以及機(jī)動(dòng)的觀察測(cè)定方法，可以充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用。
比如對(duì)地觀測(cè)方面，空間站比遙感衛(wèi)星條件更優(yōu)越。當(dāng)?shù)厍蛏习l(fā)生地震、海嘯或火山噴發(fā)時(shí)，空間站里的航天員，可以及時(shí)調(diào)整遙感器的各種參數(shù)，以獲得最佳觀測(cè)效果;用空間站對(duì)地球大氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，可長(zhǎng)期預(yù)報(bào)氣候變化，而且陸地資源開(kāi)發(fā)、海洋資源利用等方面也會(huì)從中受益。
在天文學(xué)方面，由于受地球大氣層的影響，目前在地球上能夠接收到來(lái)自宇宙的信息，只有可見(jiàn)光和部分無(wú)線電波。
而大量的電磁波已經(jīng)被大氣層過(guò)濾掉了，這使研究和探索宇宙受到很大的限制，而如果在空間站上進(jìn)行相關(guān)的天文研究，就可以排除這些限制。中國(guó)空間站建成后，就可以在空間站上建立專門的天文觀測(cè)設(shè)施。
問(wèn)：全世界一共建了多少個(gè)空間站，現(xiàn)在還有幾個(gè)?
百度一下“空間站”，你會(huì)得到這樣的解釋：空間站(spacestation)，又稱航天站、太空站、軌道站。是一種在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，可供多名航天員巡訪、長(zhǎng)期工作和生活的載人航天器。到現(xiàn)在，人類一共發(fā)射了10個(gè)空間站。
人類第一個(gè)空間站是前蘇聯(lián)在1971年4月19日發(fā)射的“禮炮1”號(hào)，同年10月11日，在太平洋上空墜毀?！疤炜諏?shí)驗(yàn)室”是美國(guó)在1973年5月14日發(fā)射的空間站，1979年7月12日在南印度洋上空墜入大氣層燒毀。
對(duì)于這個(gè)空間站，大家比較熟悉，因?yàn)?973年，美國(guó)曾先后3次用著名的“阿波羅號(hào)”飛船把宇航員送上空間站工作。1986年2月20日前蘇聯(lián)發(fā)射的“和平號(hào)空間站”入軌，2001年3月23日墜入地球大氣層，碎片落入南太平洋海域中。
目前唯一在軌運(yùn)行的國(guó)際空間站是1998年正式建站的，于2010年完成建造任務(wù)轉(zhuǎn)入全面使用階段。國(guó)際空間站的設(shè)想是1983年由美國(guó)總統(tǒng)里根首先提出的，但直到蘇聯(lián)解體、俄羅斯加盟，這個(gè)設(shè)想才開(kāi)始實(shí)施，由包括美國(guó)、俄羅斯、歐洲數(shù)國(guó)、日本在內(nèi)的16個(gè)國(guó)家共同建造、運(yùn)行和使用，可供6至7名宇航員在軌工作。
電子空間站說(shuō)課稿篇十三
有關(guān)讀書名言（一）。
1、不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！鬃?。
2、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書?！媳背╊佒?。
3、美滿的愛(ài)情，使斗士緊繃的心情松弛下來(lái)。
4、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。
5、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。
6、盡信書，則不如無(wú)書。
7、進(jìn)學(xué)致和，行方思遠(yuǎn)。
8、耳朵沒(méi)有底，可以從早聽(tīng)到晚。
10、無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的知識(shí)，無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神氣有趣的神話傳說(shuō)，無(wú)不以書的形式傳承至今。
12、恃國(guó)家之大，矜民人之眾，欲見(jiàn)威于敵者，謂之驕兵。
13、性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定性格。
15、目眩時(shí)更要旋轉(zhuǎn)，自己痛不欲生的悲傷，以別人的悲傷，就能夠治愈！
16、立志是讀書人最要緊的一件事?！獙O中山。
18、人生各有志?！豸?。
19、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?。
20、書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?。
讀書作文（二）。
“知識(shí)改變命運(yùn)”，我很清楚，讀書并不是全為“黃金屋”、“顏如玉”。我們也許在人生的某個(gè)岔口與一本美麗的書邂逅，一見(jiàn)傾心，書就如同馭風(fēng)而過(guò)的青鳥(niǎo)，帶走了我們生命中太多的沉重。
總喜歡在下雨的周末窩在床上看書，窗外有雨在淅瀝地下著，而讀書的心卻沉靜得如同一汪波瀾不驚的湖，一切的浮躁與不安都在此時(shí)而銷聲匿跡，整個(gè)世界仿佛只剩下了自己，沒(méi)有束縛，沒(méi)有了羈絆……只有飛揚(yáng)的思緒如精靈般跳躍在自由的文字里，巧妙地演繹著出人意料但卻醉人的浪漫……此時(shí)的書如拂柳的三月風(fēng)，是溫柔的。
讀書，是對(duì)話，是一個(gè)生命對(duì)答另一個(gè)生命，一個(gè)靈魂出入另一個(gè)靈魂。燈紅酒綠，流光溢彩是上海這個(gè)都市給人留下的.繁華印象，而張愛(ài)玲筆下的上海卻是頹廢的，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)碾娷嚕A燈閃爍的舞臺(tái)，衣冠楚楚的男子，嫵媚動(dòng)人的旗袍女子，一切的一切似乎都與生命、與靈魂無(wú)關(guān)，但如果細(xì)讀下去就會(huì)明白，花團(tuán)錦簇下掩蓋著的卻是無(wú)可藥救的人性的沉淪。
讀《離騷》，我們看到了當(dāng)時(shí)屈原的無(wú)奈和高潔操守，展現(xiàn)與眼前的還有超脫于世外的靈魂的一聲聲的吶喊，而屈原就在這吶喊聲中呼嘯而過(guò)，超越了生與死的界限。帶著他的忠誠(chéng)，憤概和無(wú)奈，身體留在了生的左岸，而靈魂卻穿越冥河，到達(dá)了永生的右岸，化為燦若錦霞的鳳與凰……讀書為生命插上翅膀，替思想砸開(kāi)枷鎖，文字的世界是無(wú)盡的，可以使我們悟出文字之間和書頁(yè)空白處彌漫著的那些被稱為“天使的微塵”和“恍若一片神光”的東西。
聽(tīng)過(guò)這樣一種說(shuō)法：世界十分美麗，但如果沒(méi)有了女人，將失去七分色彩；女人有十分美麗，但如果遠(yuǎn)離了書籍，將失掉七分的內(nèi)蘊(yùn)。韶光易逝，游走在人生的原野，情感被剝離，心境會(huì)荒涼，但是“腹有詩(shī)氣氣自華”，在書香墨跡氤氳下，想要使心靈永葆青春，也不是一件不可完成的任務(wù)。讀著，沉思著，體味著，在顧盼的眼神中，心就會(huì)跟著明亮起來(lái)。
電子空間站說(shuō)課稿篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理。
二、通過(guò)欣賞電子音樂(lè)作品，了解其與其它音樂(lè)的區(qū)別。
三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《校園的一天》，深入探究性學(xué)習(xí)。
四、通過(guò)器樂(lè)合奏，感受電聲樂(lè)器的合奏效果。
五、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想像力，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
二、難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較新，教師要靈活的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、錄音機(jī)、電子琴、多媒體、打擊樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：《拍手歌》。
導(dǎo)入：?jiǎn)柡酶瑁ㄘQ笛）。
一、欣賞電子音樂(lè)《西班牙斗牛舞曲》。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)演奏的類別和演奏的.樂(lè)器。
2、教師簡(jiǎn)介電聲樂(lè)器。
3、學(xué)生簡(jiǎn)介電聲樂(lè)隊(duì)。
4、欣賞樂(lè)隊(duì)演唱片段。
二、欣賞《命運(yùn)》。
1、電子音樂(lè)。
2、交響音樂(lè)。
學(xué)生討論比較兩種類型的特點(diǎn)，并發(fā)表見(jiàn)解。
三、欣賞電子錄音《雨林》。
1、學(xué)生討論聽(tīng)到的自然界的聲音,并回答。
2、說(shuō)說(shuō)這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇。如何給這類音樂(lè)定位？（電聲音樂(lè)、環(huán)境音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)等）。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)作品的社會(huì)意義。
四、音樂(lè)工作站——《校園的一天》。
活動(dòng)小組組織表演。
五、器樂(lè)小合奏——《新年好》。
演奏小組組織表演。
六、總結(jié)、表?yè)P(yáng)。
電子空間站說(shuō)課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)熱字超鏈接；
2、鏈接原來(lái)已有文件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)熱字超鏈接。
教具:powerpoint軟件、多媒體電腦。
一、談話引入：
出示范例，師：請(qǐng)同學(xué)們看，這份電子報(bào)中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對(duì)，這個(gè)功能就叫做超級(jí)鏈接，當(dāng)我們的電子報(bào)版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級(jí)鏈接就是實(shí)現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關(guān)鍵。你們想學(xué)會(huì)這本領(lǐng)嗎？好，我們這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接的方法。（出示課題：學(xué)做電子報(bào)——超級(jí)鏈接）。
二、學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接的方法：
（1）讓學(xué)生閱讀課文p88第一段，思考：建立超級(jí)鏈接需要什么條件。
（2）添加第二版。
a、打開(kāi)“美麗家鄉(xiāng)”
b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定。
c、輸入相關(guān)資料。
（3）教師示范，學(xué)習(xí)怎樣編輯超級(jí)鏈接。
a、打開(kāi)“美麗家鄉(xiāng)”
b、選中“本期導(dǎo)讀”中的“中山名人第二版”
c、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級(jí)鏈接”
d、在“插入超鏈接”對(duì)話框中，單擊左列“本文檔中的位置”
e、選中對(duì)話框中幻燈片標(biāo)題中“中山名人譜”，單擊確定.
f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁(yè)面。
（4）學(xué)生試著操作。
三、練一練：
將自己的電子報(bào)中的編者與自己的名片之間實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？
電子空間站說(shuō)課稿篇十六
本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實(shí)時(shí)性，開(kāi)放性等特點(diǎn)，我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐；小組探究，情感共鳴”的教學(xué)模式，充分利用已有的視頻動(dòng)畫讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，充分利用多媒體投影系統(tǒng)適時(shí)地展示問(wèn)題、溫馨提示、布置任務(wù)，同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)在線功能實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空信息交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題分小組展開(kāi)討論，共同尋求答案，既掌握了知識(shí)的學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了交流和協(xié)同工作的能力。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的初中教學(xué)模塊五《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用》中的第四個(gè)內(nèi)容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用?！峨娮余]件》是《信息技術(shù)（八年級(jí)上）浙江教育出版社》第二單元“網(wǎng)上交流”中的第一課內(nèi)容，是整冊(cè)教材的第六課。本節(jié)課的內(nèi)容以探究學(xué)習(xí)方式了解電子郵件的原理、體會(huì)電子郵件的特點(diǎn)、理解電子郵件地址格式及意義，并學(xué)會(huì)用web頁(yè)方式收發(fā)電子郵件。
本課的內(nèi)容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請(qǐng)免費(fèi)的郵箱、電子郵件的收發(fā)四部分組成。
從本課開(kāi)始至第八課，都是以探究的形式學(xué)習(xí)電子郵件的相關(guān)知識(shí)?？紤]到學(xué)生在小學(xué)階段已接觸電子郵件并有web頁(yè)收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷，在初中階段需要了解一些關(guān)于電子郵件的工作原理來(lái)增進(jìn)知識(shí)量。接著在web頁(yè)收發(fā)電子郵件的基礎(chǔ)上深入一步，使用foxmail客戶端軟件，讓學(xué)生更方便地收發(fā)電子郵件。
本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)已有一定程度的了解，也具備了一定的上機(jī)操作能力和上網(wǎng)能力，但學(xué)生的差異水平較大，有少數(shù)學(xué)生電腦操作很熟練，但大部分學(xué)生操作水平一般，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
a、使學(xué)生掌握如何在因特網(wǎng)上申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱；
b、使學(xué)生初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。
（2）能力目標(biāo)。
a、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的信息處理能力；
b、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討的能力及協(xié)作的能力；
c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）情感目標(biāo)。
a、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；
b、創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》課的學(xué)習(xí)興趣。
確定以上目標(biāo)的原因：
本節(jié)課的課題是《電子郵件》，因而最基本的要求就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱和初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。通過(guò)學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作去探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的申請(qǐng)免費(fèi)郵箱和收發(fā)電子郵件的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作和動(dòng)手的能力，提高信息處理的水平。
另外，每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平差異較大，有些學(xué)生在這以前通過(guò)別的途徑已經(jīng)學(xué)過(guò)，可能已經(jīng)非常熟練了，而有的學(xué)生還是第一次接觸，為了能使大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、團(tuán)對(duì)精神。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、歡樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生們相互幫助、相互學(xué)習(xí)是很有必要的。在這樣的環(huán)境下，也是非常有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課的興趣。
要實(shí)現(xiàn)在因特網(wǎng)上利用電子郵件與他人進(jìn)行交流，就必須有一個(gè)電子信箱和如何利用郵箱進(jìn)行信件的發(fā)送和接收。因此，我認(rèn)為本節(jié)的重點(diǎn)是如何申請(qǐng)免費(fèi)的電子信箱和如何利用郵箱進(jìn)行郵件的發(fā)送和接收。
（１）申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱：要實(shí)現(xiàn)電子郵件在因特網(wǎng)上的收發(fā)，首先要有一個(gè)郵箱。而目前很多網(wǎng)站所提供的郵箱是收費(fèi)的，因此如何申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱是本節(jié)的難點(diǎn)之一。
（2）“附近”的添加：在發(fā)信時(shí)要附帶發(fā)送的“附近”，剛接觸的學(xué)生不知道如何添加，它也是難點(diǎn)之一。
１、教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和巡堂輔導(dǎo)法。
為了比較好的讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)不同的要求，我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和巡堂輔導(dǎo)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過(guò)演示，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在老師的巡堂輔導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
2、本節(jié)是動(dòng)手實(shí)踐操作為主的一節(jié)課，因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的過(guò)程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、活躍的氛圍，以學(xué)生為主體，始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。通過(guò)自主探索獲取知識(shí)和技能，通過(guò)相互協(xié)作擴(kuò)展知識(shí)面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識(shí)水平。
（1）為了能讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，必須使所有學(xué)生用機(jī)都能連接因特網(wǎng)；
（3）為了使演示能順利進(jìn)行，要確?！敖虒W(xué)控制系統(tǒng)”能正常使用。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
通過(guò)電子教室向?qū)W生播放一段flash動(dòng)畫《小豬兄妹的故事》，通過(guò)動(dòng)畫，學(xué)生知道了比傳統(tǒng)寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出我們本節(jié)課的主題就是申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱并學(xué)會(huì)在web方式使用電子郵件與人交流信息。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)flash動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生對(duì)電子郵件的興趣，在此過(guò)程中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂走位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是否使用過(guò)電子郵件，并讓使用過(guò)的同學(xué)做“小老師”，引導(dǎo)大家探究。
（二）引導(dǎo)學(xué)生，探索新知。
根據(jù)剛才的動(dòng)畫flash，提問(wèn)學(xué)生，并且得出。
教師：在幻燈片上展示問(wèn)題，判斷下列哪項(xiàng)是正確的e_mail地址：
a、pepole.
b、@。
c、people@。
d、teacher@sina。
并指出用戶名和郵件服務(wù)器名，他們是否唯一？
教師：我們小組成員非常聰明，下面，我們進(jìn)入最關(guān)鍵的一步，注冊(cè)免費(fèi)的電子郵箱，并在其上收發(fā)郵件，若有郵箱的同學(xué)可直接收發(fā)，并當(dāng)小老師，教教不太會(huì)的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行探究，同學(xué)們進(jìn)行申請(qǐng)電子郵箱和電子郵件的收發(fā)操作。（屏幕上提示怎樣操作動(dòng)畫和幫助文檔）。
結(jié)合課本和老師下發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī)上的申請(qǐng)郵箱動(dòng)畫各組進(jìn)行自學(xué)探究。
教師：關(guān)注注冊(cè)情況及收發(fā)情況。
（若存在較大的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)演示，若沒(méi)有什么問(wèn)題，則不需要演示。）。
教師：屏幕上強(qiáng)調(diào)注冊(cè)免費(fèi)郵箱之時(shí)，一般情況下用什么作為用戶名和密碼較好？
（三）第二輪任務(wù)。
教師：前面，我們各個(gè)小組已成功地解決了發(fā)e－mail的工作，現(xiàn)在請(qǐng)我們同學(xué)看第三個(gè)課堂任務(wù)，大屏幕展示任務(wù)書：
完成探索思考的三個(gè)小題,將答案寫在問(wèn)題后面,該文檔保存至桌面,將課堂任務(wù)以附件形式發(fā)送至老師郵箱.
收件人：scjhzyq@。
主題:自己姓名。
正文內(nèi)容:不填。
插入附件:c:。
探究思考。
1、如果對(duì)方不在線，郵件能發(fā)送出去嗎？
2、我能自己給自己發(fā)郵件嗎？（只有一個(gè)郵箱）。
教師：碰到不會(huì)的難題，可以運(yùn)用我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的搜索引擎去尋找。
學(xué)生：積極回答問(wèn)題。
利用教學(xué)控制系統(tǒng)，先把學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，以便使所有學(xué)生都能看到操作過(guò)程。在操作中我邊講解，邊演示，目的是使學(xué)生注意力集中，讓學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)老師所做的每一個(gè)操作。
學(xué)生：看完演示，認(rèn)真完成任務(wù)。
教師：巡視、指導(dǎo)、幫助解決學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。
（五）延伸課外。
教師：強(qiáng)調(diào)電子郵件網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公德。
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識(shí)，形成主動(dòng)、自覺(jué)抵制不良信息的習(xí)慣。
電子空間站說(shuō)課稿篇十七
一、談話引入：
出示范例，師：請(qǐng)同學(xué)們看，這份電子報(bào)中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對(duì)，這個(gè)功能就叫做超級(jí)鏈接，當(dāng)我們的電子報(bào)版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級(jí)鏈接就是實(shí)現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關(guān)鍵。你們想學(xué)會(huì)這身手嗎？好，我們這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接的'方法。（出示課題：學(xué)做電子報(bào)——超級(jí)鏈接）。
二、學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接的方法：
（1）讓同學(xué)閱讀課文p88第一段，考慮：建立超級(jí)鏈接需要什么條件。
（2）添加第二版。
a、打開(kāi)“美麗家鄉(xiāng)”
b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定”
c、輸入相關(guān)資料。
（3）教師示范，學(xué)習(xí)怎樣編輯超級(jí)鏈接。
a、打開(kāi)“美麗家鄉(xiāng)”
b、選中“本期導(dǎo)讀”中的“中山名人第二版”
c、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級(jí)鏈接”
d、在“插入超鏈接”對(duì)話框中，單擊左列“本文檔中的位置”
e、選中對(duì)話框中幻燈片標(biāo)題中“中山名人譜”，單擊確定。
f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁(yè)面。
（4）同學(xué)試著操作。
三、練一練：將自身的電子報(bào)中的編者與自身的名片之間實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？
電子空間站說(shuō)課稿篇十八
二、通過(guò)欣賞電子音樂(lè)作品，了解其與其它音樂(lè)的區(qū)別。
三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《校園的一天》，深入探究性學(xué)習(xí)。
四、通過(guò)器樂(lè)合奏，感受電聲樂(lè)器的合奏效果。
五、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想像力，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。
二、難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較新，教師要靈活的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)。
自制課件、錄音機(jī)、電子琴、多媒體、打擊樂(lè)。
電子空間站說(shuō)課稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，大家下午好！
今天我說(shuō)課的題目是《制作多媒體作品》。本節(jié)分三課時(shí)完成，此次說(shuō)課的內(nèi)容是第1課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備、程序設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
（一）教材所處的地位和作用。
《制作多媒體作品》是蘇科版八年級(jí)信息技術(shù)第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，主要任務(wù)是利用powerpoint制作一個(gè)完整的多媒體作品，并進(jìn)行作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生們已經(jīng)掌握了word、excel軟件的使用。powerpoint與word、excel都是office這個(gè)大家族的成員。因此它們的有些功能和操作相近，而且信息技術(shù)中菜單、工具的使用大同小異，學(xué)生可以聯(lián)系以往的操作，融會(huì)貫通并自主探究powerpoint軟件的基本功能，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
powerpoint與word、excel相比，又有很多自己獨(dú)特的功能，如果完全讓學(xué)生自己摸索有一定的難度，如幻燈片母版的操作，即使學(xué)生能參照教材步驟完操作，但不一定知道幻燈片母版的作用，所以，我認(rèn)為這一部分內(nèi)容要有教師講演。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
美國(guó)教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從認(rèn)知、情感和技能領(lǐng)域描述。結(jié)合本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，本人將該課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（四）、教學(xué)要點(diǎn)。
根據(jù)教材與學(xué)情實(shí)際及擬達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，我確定以下教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)：多媒體素材的插入與編輯。
難點(diǎn)：母版的作用及制作。
二、說(shuō)教法。
多媒體素材的插入與編輯既是制作多媒體作品的基礎(chǔ)，又是本課的重點(diǎn)。采用信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主探究、合作研討、實(shí)踐演練、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式突出重點(diǎn)。難點(diǎn)部分通過(guò)教師講演、學(xué)生模仿的教學(xué)方法協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題。
三、說(shuō)學(xué)法。
堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，并合作解決問(wèn)題。本節(jié)課在學(xué)生已具備相關(guān)的操作能力的前提下，通過(guò)自主探究、親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
四、說(shuō)教學(xué)資源準(zhǔn)備。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀。
五、說(shuō)程序。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題。
學(xué)生：欣賞作品《美麗的蘇州園林》。
學(xué)生：通過(guò)多媒體制作軟件powerpoint完成的。
教師：20xx年世博會(huì)在上海舉辦，讓我們成為小小世博宣傳員，制作多媒體作品向全世界展示我國(guó)的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，展示世博會(huì)的風(fēng)采。今天我們就以迎接世博會(huì)，做小小宣傳員為主題，制作多媒體作品的首頁(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。通過(guò)欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，并引出課題。
（二）、分析作品，布置任務(wù)。
學(xué)生：討論回答，有圖片、母版、封面圖片、藝術(shù)字、背景音樂(lè)等對(duì)象元素。
教師：今天，我們利用教師提供的素材，兩人一小組制作宣傳世博會(huì)的ppt的首頁(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并布置本節(jié)課的任務(wù)。
（三）、圍繞主題，實(shí)踐演練。
1、插入幻燈片、設(shè)制母版。
學(xué)生：參照教材步驟，新建幻燈片，并插入世博會(huì)會(huì)徽作為背景圖片。
教師：講解母版的作用，即控制第一張幻燈片以外的其它幻燈片格式的對(duì)象，并演示插入母版的步驟。
學(xué)生：完成母版的設(shè)置。
2、其余對(duì)象的插入。
教師：幻燈片的基本版式確定之后，我們就要開(kāi)始往頁(yè)面上添加組成幻燈片的各種元素對(duì)象了，包括文本、圖片、藝術(shù)字、視頻、音頻等。在首頁(yè)上出現(xiàn)了圖片、藝術(shù)字和背景音樂(lè)等對(duì)象，現(xiàn)在我們來(lái)逐步完善我們的首頁(yè)內(nèi)容。
學(xué)生：參照教材步驟，合作完成下以下對(duì)象的插入，完成首頁(yè)制作并保存。
（1）插入世博會(huì)標(biāo)志性建筑物作封面圖片。
（2）給幻燈片加上標(biāo)題，可以用藝術(shù)字制作標(biāo)題。
（3）插入世博會(huì)主題曲《城市，讓生活更美麗》作為背景音樂(lè)。
提醒學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行保存。
學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，共性問(wèn)題集中講解。
（四）、作品展示，討論評(píng)價(jià)。
展示存在典型問(wèn)題的學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足處提出意見(jiàn)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成欣賞作品和正確評(píng)價(jià)作品的良好習(xí)慣?？隙▌趧?dòng)成果的同時(shí)提出意見(jiàn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
（五）完善作品。
學(xué)生對(duì)照點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步完善小組作品。
（六）全課總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：在powerpoint中插入文本、圖片、聲音元素，以及設(shè)計(jì)幻燈片母版。
今天，同學(xué)們僅制作了宣傳片的首頁(yè)，要更好的宣傳世博會(huì)，需要多張幻燈片，如何制作其余的幻燈片，在其中插入視頻、flash動(dòng)畫，讓幻燈片中的文字、圖片在播放時(shí)動(dòng)起來(lái)，是我們以后要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生總結(jié)，回顧了知識(shí)要點(diǎn)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
以上就是我對(duì)《制作多媒體作品》的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的就是在與學(xué)生平等的對(duì)話中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。謝謝各位評(píng)委老師。有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正！
電子空間站說(shuō)課稿篇二十
學(xué)歷：本科。
工作年限：1年以內(nèi)。
工作地點(diǎn)：廣州-天河。
求職意向：音樂(lè)教師。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有親和力誠(chéng)信正直責(zé)任心強(qiáng)沉穩(wěn)內(nèi)斂。
工作經(jīng)驗(yàn)。
(工作了1年8個(gè)月，做了2份工作)。
藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。
工作時(shí)間：7月至3月[8個(gè)月]。
職位名稱：音樂(lè)老師。
金太陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)校。
工作時(shí)間：207月至207月[1年]。
職位名稱：教師。
教育經(jīng)歷。
年6月畢業(yè)哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)教育。
語(yǔ)言技能。
普通話：很好。
自我描述。
有一定的教學(xué)經(jīng)歷，熱愛(ài)教育事業(yè)。
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