編寫(xiě)教案有助于提高教學(xué)效果，讓教師能夠更有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí)要注意選擇適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。這里有一些名師精心編寫(xiě)的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
春天備課教案篇一
教學(xué)學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)。
教學(xué)內(nèi)容23、三個(gè)兒子。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑?huà)。
目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。
2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聰”。
2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。1、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
2、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。
3、寫(xiě)好剩下的生字。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2．板書(shū)課題。
讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
教師隨機(jī)檢查。1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．畫(huà)出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．想一想課文寫(xiě)了一件什么事?
三、檢查自學(xué)情況。
出示1沉甸(di6n)胳膊(bo)。
2、理解“特別”。
1、指名讀課文，正音。
2．理解詞語(yǔ)。查字典。
聯(lián)系上下文理解。
四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。
導(dǎo)入：三個(gè)媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子的呢？
(1)一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！?/p>
(2)又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！?/p>
(3)這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>
（4）指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)，體會(huì)語(yǔ)氣。
采取分組練讀、集體賽讀的形式。
1．默讀第一至六自然段。
2．從書(shū)中畫(huà)出三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)，出聲讀一讀。
3．分組討論：她們的話(huà)分別是什么意思?媽媽說(shuō)著這些話(huà)時(shí)，心里會(huì)想起哪些事？
她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?為什么。
(從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽(tīng)。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“他沒(méi)有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是-一樣的，沒(méi)有超出一般的。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣。)。
寫(xiě)字：聰、胳膊用什么方法記住“聰”
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“胳膊”
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、檢查復(fù)習(xí)：
1．三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說(shuō)自己的兒子?
2．她的兒子真的沒(méi)有特別的地方嗎？
學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣說(shuō)：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！庇忠粋€(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)，好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說(shuō)：“他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>
二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。
1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?
2．這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
(1)邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
a．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看!
b．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。
c．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
a．找動(dòng)詞。(跑到、接過(guò)、提著走。)。
b．最后一個(gè)孩子是怎么想的?
(覺(jué)得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)。
鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分說(shuō)。
1、(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?(水桶里的水很滿(mǎn)，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)。
(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?
(真想有人來(lái)幫忙……)。
2、抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。
3、看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
3．理解老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的意思。。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽(tīng)，但是他知道關(guān)心媽媽?zhuān)缼椭鷭寢尫謸?dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)。
三、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。該怎樣孝順自己的父母？
四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。
1．分組練習(xí)。
2．指名匯報(bào)。
3．集體評(píng)議。
作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
春天備課教案篇二
一、班會(huì)目的：
通過(guò)這次主題班會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命，健康成長(zhǎng)，范文之教案:安全教育主題班會(huì)教案1。
二、班會(huì)準(zhǔn)備：黑板上用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)“珍惜生命安全第一”八個(gè)美術(shù)字。
三、班會(huì)程序：
(一)談話(huà)引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>
春天備課教案篇三
教學(xué)內(nèi)容2、古詩(shī)兩首。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好9個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)生字7個(gè)。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好9個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天的美景，感受作者對(duì)小草的贊頌、春天的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。
4、看圖編故事《宿新市新公店》，感受詩(shī)歌描繪的意境。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)生字7個(gè)。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好“枯、榮、燒”三個(gè)字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)習(xí)《草》。初步了解詩(shī)歌的意思，想象“春風(fēng)吹又生”的景象，體會(huì)小草生命力的頑強(qiáng)。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)生字5個(gè)。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好6個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天的美景，感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第2課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、背古詩(shī)引出課題。
1、談話(huà)：你會(huì)背哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？
2、板書(shū)：古詩(shī)兩首。
1、個(gè)別背誦、全班背誦。
2、齊讀課題。
二、初讀《草》，想辦法認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
1、板書(shū)：草?！昂芏嗤瑢W(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，但詩(shī)中的每個(gè)字你都會(huì)認(rèn)嗎？詩(shī)歌說(shuō)的是什么意思呢？”
2、巡視，了解識(shí)字情況，調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。
3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。
4、重點(diǎn)正音：枯、榮、燒、盡。
5、巡視、輔導(dǎo)。
1、齊背《草》，不會(huì)的聽(tīng)讀，指認(rèn)詩(shī)句。
2、獨(dú)立閱讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
3、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。
4、集體認(rèn)讀生字：枯、榮、燒。
5、同桌互讀生字，指讀整首詩(shī)。
三、再讀詩(shī)歌了解意思，有感情地朗讀、背誦。
1、談話(huà)：試一試，自己能讀懂多少？
2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時(shí)點(diǎn)撥，提示理解方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)理解：“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>
4、適時(shí)播放課件畫(huà)面，或指導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察書(shū)中的插圖，激發(fā)想象，初步體會(huì)詩(shī)歌的意境：春風(fēng)吹又生。
5．6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)，注意品味詩(shī)歌的意境。
1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩(shī)歌的意思。畫(huà)出自己不明白的地方。
2、小組里交流：自己讀懂了哪些。
小組討論：自己讀不懂的地方。
3、以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。
4、再讀詩(shī)歌，找出令自己感動(dòng)的地方，想象情景，有感情地朗讀。小組里交流，比一比誰(shuí)讀得好。
5、集體交流：朗讀令自己感動(dòng)的地方，比一比誰(shuí)讀得好。
6、看課件，有感情地朗讀、背誦整首詩(shī)歌。
四、讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好“枯、榮、燒”三個(gè)字，動(dòng)腦筋寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。
1、正音：榮、燒。
2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個(gè)別指導(dǎo)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。
4、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：榮、燒。
5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。
2、用自己的方法記字。
3、自己讀帖，想想：上下結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
4、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。
五、完成第7頁(yè)“我知道”
1、個(gè)別指導(dǎo)。
2、參與小組討論，適時(shí)指導(dǎo)，主要幫助理解詩(shī)句的意思。
1、自己讀，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組討論：自己不明白的地方。
3、小組里比賽：誰(shuí)會(huì)背《草》這首詩(shī)。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)落后的學(xué)生。
同桌互讀、背誦詩(shī)歌，互評(píng)，相互幫助正音。
同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，相互正音。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第2課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，引出課題。
點(diǎn)評(píng)。
背誦《草》。
二、初讀《宿新市徐公店》，想辦法認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
1、板書(shū)課題，正音：宿、徐、店。
2、談話(huà)：很多學(xué)生都會(huì)背，但詩(shī)中的每個(gè)字你都會(huì)認(rèn)嗎？詩(shī)歌說(shuō)的是什么意思呢？
3、巡視，了解識(shí)字情況，調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。
4、參與學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)學(xué)生。
5、重點(diǎn)正音：籬、疏、徑、陰、追、菜。
6、巡視、輔導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字：宿、徐、店。猜詩(shī)題的意思。
2、齊背《宿新市徐公店》，不會(huì)的學(xué)生聽(tīng)讀，指導(dǎo)認(rèn)詩(shī)句。
3、獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
4、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。
5、集體認(rèn)讀生字：籬、疏、徑、陰、追、菜。
6、同桌互讀生字，指讀整首詩(shī)。
三、再讀詩(shī)歌初步了解意思，有感情地朗讀、背誦。
1、談話(huà)：動(dòng)腦筋試一試，自己能讀懂多少？
2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時(shí)點(diǎn)撥，提示理解方法。
3、問(wèn)：如果我們用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，應(yīng)該畫(huà)些什么？怎么畫(huà)呢？
4、如果有條件，將學(xué)生說(shuō)的景物依次表現(xiàn)出來(lái)，并出示相應(yīng)的詩(shī)句或詞。
5、6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)歌的意境。
1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩(shī)歌的意思。畫(huà)出自己不明白的地方。
2、小組里交流：自己讀懂了哪些課文。
3、仔細(xì)讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出景物，在表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。
4、個(gè)別讀詩(shī)句，描述自己想象中的圖畫(huà)。
5、集體交流：自己最喜歡的地方，比一比誰(shuí)讀得好。
6、看課件或看圖，有感情地朗讀、背誦整首詩(shī)歌。
1、正音：知。
2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。
4、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)提高的學(xué)生。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。
2、用自己的方法記字。
3、自己讀帖，想想左右結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
4、寫(xiě)得好的同學(xué)在黑板上示范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
1、同桌互讀、背誦詩(shī)歌，互評(píng)，相互幫助正音。
2、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，相互正音。
六、拓展性學(xué)習(xí)。
你能根據(jù)詩(shī)歌《宿新市徐公店》，編一個(gè)故事嗎？
小組里交流：誰(shuí)編的故事好聽(tīng)。
春天備課教案篇四
教學(xué)內(nèi)容32、阿德的夢(mèng)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想意識(shí)。
能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己心中的未來(lái)世界。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課中的“德、段”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“德、段、屏、嘍”等幾個(gè)字。
2、能流暢、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)幻想意識(shí)。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解“載人飛船、移居”等新詞。
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想意識(shí)。1、會(huì)寫(xiě)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己心中的未來(lái)世界。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第32課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、談話(huà)引入。
1、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，自己都有哪些夢(mèng)想。
2、說(shuō)說(shuō)你了解別人有哪些夢(mèng)想。
1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的夢(mèng)想，初步感受夢(mèng)想帶給自己的喜悅。
2、把自己了解的他人的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)，體味他人的快樂(lè)夢(mèng)想。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放我國(guó)第一個(gè)宇航員楊利偉登上太空的精彩片段，啟發(fā)學(xué)生談感想。
2、與學(xué)生一道體會(huì)畫(huà)面激情。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法。
1、認(rèn)真看錄像片、想象太空的美麗，說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。
2、學(xué)生談看畫(huà)面時(shí)的心情。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀全文，教師提問(wèn)：從課文哪個(gè)自然段看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)？
2、阿德都?jí)粢?jiàn)了什么？
1、默讀課文，找出文中說(shuō)明是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”的自然段，再讀一讀。
2、小組交流、討論，阿德都?jí)粢?jiàn)了什么？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
四、看圖。
課文共有幾幅圖，找出圖片對(duì)應(yīng)的段落，再讀一讀。
認(rèn)真看圖，找出對(duì)應(yīng)的段落，談一談?wù)n文中說(shuō)的事與現(xiàn)實(shí)中的生活有什么不一樣。
五、兒歌鞏固、淺談?dòng)∠蟆?/p>
1、教師出示兒歌：阿德早起要旅行，乘坐飛機(jī)是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預(yù)訂新畫(huà)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
2、課文中哪些科技給你留下了深刻的印象？
1、自讀兒歌（自讀--齊讀--個(gè)別讀）。
說(shuō)說(shuō)兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段。
2、通過(guò)閱讀，概括說(shuō)出讀后的印象，自由發(fā)揮，同學(xué)之間可以進(jìn)行補(bǔ)充。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、抽學(xué)生讀課文，要求流暢。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀第1、2、3、4句，讀得要平緩，第5、6、7、8句要讀得有激情，第10、11、12句要讀出一種遺憾的心情。
1、學(xué)生讀課文。（注意節(jié)奏、語(yǔ)氣，不唱讀，不頓讀）。
2、齊讀兒歌。（注意語(yǔ)速，不要一字一頓）。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第32課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽學(xué)生讀課文。
2、復(fù)習(xí)兒歌。
1、一人有感情地讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)，找出同學(xué)在朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)表自己的看法。
2、全班齊讀兒歌，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片，在學(xué)習(xí)小組里互相讀一讀。記一記。
2、激發(fā)學(xué)生又快又準(zhǔn)地在文中畫(huà)出課后生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，以小組為單位，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)認(rèn)讀。
4、識(shí)字寫(xiě)字，協(xié)助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
（1）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
（2）誰(shuí)能說(shuō)出自己難寫(xiě)難記的字，請(qǐng)好心的同學(xué)有幫一幫。
1、學(xué)習(xí)小組中，認(rèn)真讀生字卡片，并注意組內(nèi)點(diǎn)評(píng)正音。
2、小組內(nèi)合作，找生字，再讀一讀，對(duì)較難讀的句子要多讀幾遍，并掌握停頓方法。
3、學(xué)生以小組為單位，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法識(shí)字，讀音，并可進(jìn)行組內(nèi)“開(kāi)火車(chē)”識(shí)字。
4、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）觀(guān)察后歸納“德、段、污、銷(xiāo)、預(yù)、訂、鳴”是左右結(jié)構(gòu)的字?！捌?、嘍、型、系”是上下結(jié)構(gòu)的字。
（2）“屏、型、訂”是后鼻音，“污、鳴”兩字的讀音一樣，“鳴”和“嗚”是形近字。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、抽學(xué)生分段讀課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)詞。
載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴。
1、分段讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。
載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、教師介紹有關(guān)課外科幻知識(shí)。
2、激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講解有關(guān)科學(xué)知識(shí)。
1、傾聽(tīng)教師介紹有關(guān)科幻小知識(shí)。
2、把自己所了解科幻故事及資料向同學(xué)展示介紹。
春天備課教案篇五
教學(xué)內(nèi)容7、我不是最弱小的。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課。
文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
總
課時(shí)。
目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，1、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第7課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。
讀讀課文題目，說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
2、出示詞語(yǔ)。
3、朗讀句子。
4、朗讀課文再讀一讀課文。
1、邊讀邊想問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。
2、自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、指名學(xué)生朗讀句子。
（1）原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
（2）突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。
（3）大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>
4、小組朗讀比賽，比比哪一組讀得正確流利。
三、寫(xiě)字：
1、出示我會(huì)寫(xiě)的字。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)觀(guān)察。
4、范寫(xiě)。
1、讀讀生字，說(shuō)說(shuō)該注意什么？
2、分組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記最好？為什么？
3、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。
末：先與未比較再寫(xiě)。
芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)。
四、作業(yè)：
1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、練習(xí)朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第7課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題。
2、過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的。
1、說(shuō)說(shuō)弱小是什么意思呢？
2、再讀讀這個(gè)故事。
二、讀議悟情：
1、指導(dǎo)自讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)句子1。
出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
3、學(xué)習(xí)3--9自然段，
（1）出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵?，為什么要給我呢？
這就是說(shuō)，我是最弱小的了？
媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎？
（2）朗讀7、8段，找出動(dòng)詞，理解薩沙的想法。
（3）進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
1、想想這一自然段告訴了我們什么？
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把自己的感受讀出來(lái)。
3、薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)？學(xué)生自由讀4－6段。
（1）自由讀讀這三句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)讀這三句話(huà)。自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)薩沙的第三句問(wèn)話(huà)是什么意思呢？
（2）標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。
三、總結(jié)：
1、聯(lián)系生活說(shuō)。
2、再讀課題。
2、我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語(yǔ)。
春天備課教案篇六
教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)分辨近義詞，積累春聯(lián)。
口語(yǔ)表達(dá)清楚，交際有禮貌。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。
3、與本單元主題結(jié)合，進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
4、搜集資料，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。與本單元主題結(jié)合，進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地一第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、板書(shū)：我的發(fā)現(xiàn)。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
1、學(xué)生讀一讀。
2、根據(jù)提示，學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話(huà)補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等。）。
二、完成“日積月累”
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）記：你是怎么記住這些字的？
（3）說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。
2、讀讀背背。
（1）教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。）。
（2）指導(dǎo)背誦。
（3）展示。
3、我會(huì)說(shuō)。
（1）指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)。
（2）教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）學(xué)生讀字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）。
（2）學(xué)生交流識(shí)字方法。
（3）學(xué)生給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。
2、讀讀背背。
（1）聽(tīng)老師讀對(duì)聯(lián)，了解讀對(duì)聯(lián)的要領(lǐng)。自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音。學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
（2）學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
（3）學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
3、我會(huì)說(shuō)。
（1）說(shuō)說(shuō)。讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)上應(yīng)該填上什么。
（2）在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。
三、展示臺(tái)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀“展示臺(tái)”。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜貪婪描寫(xiě)春天的詞句，展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品，還可以唱唱有關(guān)春天歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……）。
2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、2、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、小組里抽背春聯(lián)。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。
展示自己搜集的春聯(lián)。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地一第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、交流資料，引出話(huà)題。
1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？要求：可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序再動(dòng)筆。然后全班交流。
1、學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)出自己的感受。
2、學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。
盡可能多地說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái)。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、教師讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花資料”。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲，或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
3、教師指導(dǎo)評(píng)選最佳作品，出一期墻報(bào)。
1、學(xué)生將有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲，或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
3、師生共同評(píng)選最佳作品，出一期墻報(bào)。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
與學(xué)生共同評(píng)選最佳作品，出一期墻報(bào)。
展開(kāi)“寬帶網(wǎng)”活動(dòng)。
春天備課教案篇七
課前透視：
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀(guān)察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）。
2、歌曲導(dǎo)入。
（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）。
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
學(xué)習(xí)新課。
自讀。
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
識(shí)字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字--躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字--嫩。
做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字--一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
寫(xiě)字。
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！俊?/p>
朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦。
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）。
拓展。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫(xiě)字。
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。
點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范。
1、找春天。
課前透視：
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀(guān)察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）。
2、歌曲導(dǎo)入。
（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）。
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
學(xué)習(xí)新課。
自讀。
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
識(shí)字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字--躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字--嫩。
做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字--一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
寫(xiě)字。
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！俊?/p>
朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦。
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）。
拓展。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫(xiě)字。
1.學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2.學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范。
伴教錦囊。
閱讀在線(xiàn)：朱自清的《春》(節(jié)選)。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
春天備課教案篇八
教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地八。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。
通過(guò)“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩個(gè)板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。
鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)總結(jié)和計(jì)劃。
目標(biāo)1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。
2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。
3、積累比喻句，初步了解其作用。
4、積累名言警句。
5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能力。
6、通過(guò)展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)的熱情。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。
2、明白同音形近字中各部分的作用，并會(huì)舉例說(shuō)明。
3、積累比喻句和名言警句。1、通過(guò)“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩個(gè)板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。
2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)總結(jié)和計(jì)劃。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索奧秘的熱情。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地八第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、投影（小黑板）出示書(shū)上的三個(gè)句子。
2、請(qǐng)學(xué)生比較這三個(gè)句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問(wèn)句；帶“。”的是陳述句；帶“！”的是感嘆句。
4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同。范讀句子。
5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡?！弊円环N說(shuō)法嗎？
1、自由讀、齊讀三個(gè)句子。
2、學(xué)生敘說(shuō)發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表達(dá)意思相同。
3、學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句、陳述句、感嘆句。
4、體會(huì)、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。
5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜歡呀！
二、日積月累。
1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個(gè)生字。
2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。
3、這9個(gè)“生字娃娃”中有4對(duì)雙胞胎，請(qǐng)找出來(lái)。
4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長(zhǎng)期合作的伙伴。
5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)找伙伴的結(jié)果，并說(shuō)明理由（補(bǔ)充、糾錯(cuò)）。
6、能否給這4對(duì)雙胞胎和那個(gè)單胞胎再找其他朋友。
1、自由拼讀識(shí)記。
2、展示型（指名）認(rèn)讀。
3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對(duì)同音形近字。
4、在書(shū)上連線(xiàn)。
5、說(shuō)正確答案和理由。朗讀。
6、口頭擴(kuò)詞。
三、日積月累之我會(huì)讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、請(qǐng)?jiān)僮x句子，小組合作找這些句子的共同點(diǎn)。
3、你能說(shuō)出這些句子是把什么比作什么嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。
5、出示對(duì)比句子。設(shè)問(wèn)：你喜歡哪一句，為什么？
6、你能說(shuō)一兩個(gè)比喻句嗎？
1、自由朗讀句子。
2、學(xué)生朗讀，小組討論。
3、自選句子說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生分別答出：似的、猶如、就像、好像。
5、說(shuō)喜歡的句子，并說(shuō)明喜歡的理由。
6、說(shuō)一說(shuō)比喻句。
四、日積月累之讀讀背背。
1、出示書(shū)中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、請(qǐng)告訴我你喜歡哪一句？為什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。
2、學(xué)生選句子并說(shuō)理由。
3、同桌比賽背誦。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地八第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
播放科教小片或做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或講科學(xué)小故事。
觀(guān)看（觀(guān)察或聆聽(tīng)）。
二、口語(yǔ)交際、及展示臺(tái)。
1、科學(xué)無(wú)處不在，我們了解它就會(huì)使我們的生活更加方便，更加美好。今天我們就要在這里舉行一場(chǎng)科學(xué)知識(shí)擂臺(tái)賽。
2、老師說(shuō)參賽內(nèi)容：科學(xué)知識(shí)介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報(bào)展示及介紹，科學(xué)家介紹。
3、組織、指導(dǎo)擂臺(tái)活動(dòng)。
（1）小組內(nèi)預(yù)賽。
（2）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。
1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識(shí)，畫(huà)面。
2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。
各組推舉一名裁判（決賽時(shí)上臺(tái)）。
記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無(wú)誤。
3、擂臺(tái)賽。
（1）小組內(nèi)預(yù)賽。（學(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來(lái)的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘密，我選一個(gè)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧……我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識(shí)，有興趣的可以和我聯(lián)系，謝謝?。?。
（2）班內(nèi)決賽。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、請(qǐng)裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、教師評(píng)價(jià)（裁判及參賽者）。
1、裁判點(diǎn)評(píng)。
2、對(duì)照、反思。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目--《走近科學(xué)》及其他科普讀物。
2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請(qǐng)回家向家長(zhǎng)談?wù)劊?xiě)下來(lái)。
1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過(guò)電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的搜集，歸類(lèi)。
作者郵箱：xiaolingqian@。
春天備課教案篇九
教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)1、在故事中學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小0為什么沒(méi)有白栽。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，養(yǎng)成學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話(huà)，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、在故事中學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好12個(gè)生字，注意發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
2、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話(huà)，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第4課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：“喜歡這份禮物嗎？”（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書(shū)寫(xiě)“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書(shū)課題）。
2、梳理疑問(wèn)。
創(chuàng)設(shè)情境，感知物體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、學(xué)生看看、聞聞，說(shuō)說(shuō)喜歡這份禮物嗎。
2、學(xué)生齊讀課題，根據(jù)題目質(zhì)疑玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用符號(hào)畫(huà)出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書(shū)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
2、教師巡視。
3、教師正音，要求把課文讀正確、讀流利。
4、指名讀課文，組織評(píng)價(jià)。
1、自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、再讀課文。
4、認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
三、拓展識(shí)字。
1、讓學(xué)生觀(guān)察：“寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？”
2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)。
“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上面中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車(chē)”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示，師生評(píng)議。
1、學(xué)生交流，自己讀帖，想想：用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住它們。
2、臨帖，仔細(xì)觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
“微”字的短橫；“骨”字下面的“月”字的變化；“漸”字下面“車(chē)”的寫(xiě)法。
3、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
及時(shí)糾正讀音。
“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字、生詞。讀準(zhǔn)字音，在口頭上為生字組新詞，比比誰(shuí)的詞組得多。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
教師準(zhǔn)備展板。
學(xué)生把自己寫(xiě)的字貼在展板上。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第4課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、鞏固識(shí)字，引入課文。
1、及時(shí)表?yè)P(yáng)、糾正。
2、個(gè)別指導(dǎo)。
3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生詞、生字。
2、自由讀課文。
3、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。
二、研讀課文，朗讀感悟。
1、重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了？
（1）讀課文1、2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么。
（2）學(xué)生交流。教師引導(dǎo)。
（3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？
2、重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？
（1）指名讀黃鶯和微風(fēng)的話(huà)。
3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花開(kāi)，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里，別人感到快樂(lè)，小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、學(xué)生交流自己的認(rèn)識(shí)。
（1）學(xué)生讀課文、想象。
想象；小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？
（2）邊讀邊和周?chē)男∨笥延懻?。?dāng)小鹿跌傷了腳，沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi)，又會(huì)想些什么？
（3）體會(huì)它“惋惜”的心情。
2、學(xué)生交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？
（1）練習(xí)讀，分角色讀，挑戰(zhàn)讀。
3、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)小鹿栽玫瑰花的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)生分角色朗讀課文。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、2、注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
1、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)又快。不會(huì)的字，相互教一教。
2、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
幫助班級(jí)中有困難的孩子進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。
學(xué)生結(jié)合課文情境進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：
1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?/p>
春天備課教案篇十
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)主題：閱讀課。
所屬學(xué)科：語(yǔ)文。
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內(nèi)容分析。
這是一篇神話(huà)故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢(qián)的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學(xué)生分析。
低年級(jí)的孩子比較喜歡童話(huà)和神話(huà)，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設(shè)計(jì)思路。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、今天，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
4、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。)。
5、指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)。
2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學(xué)們的字不但記得好，寫(xiě)得好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對(duì)話(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話(huà)。通過(guò)各抒己見(jiàn)，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4、通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話(huà)。
5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊觀(guān)看邊聽(tīng)，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。
(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸。
1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。
2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話(huà)能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
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春天備課教案篇十一
2、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3、通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4、使學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問(wèn)導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書(shū)課題：比多少
二、故事導(dǎo)入
教師講故事。
問(wèn)：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友們?cè)谟變簣@都玩過(guò)拔河游戲吧。你能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問(wèn)題。
課堂一點(diǎn)通
課堂巧活動(dòng)
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問(wèn)題：有沒(méi)有多余的？充分認(rèn)識(shí)“同樣多” 。
五、動(dòng)手操作，理解新知
教師問(wèn)圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。
春天備課教案篇十二
1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。
2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
2.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教師準(zhǔn)備：
圖片
油畫(huà)棒、水彩筆
1、（回憶）同學(xué)們，暑假過(guò)得快樂(lè)嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見(jiàn)聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游??）（用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）
游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫(huà)面有什么特征（１、仔細(xì)地觀(guān)察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？2、感受畫(huà)面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫(huà)面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫(huà)和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?yáng)，有綠樹(shù)下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)??”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。
（提示：配上題目，突出畫(huà)面主題?？杉涌刹患樱?/p>
1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。
2、運(yùn)用游戲表演、繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。
如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
1.導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)
2.新課教學(xué)
感受:我和學(xué)生一起走出教室,來(lái)到戶(hù)外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
敘述:說(shuō)一說(shuō)看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。
活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺(jué)涼爽的快樂(lè)舒適。
欣賞:通過(guò)圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫(huà)面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
技法:油畫(huà)棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。）
構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過(guò)什么樣的方法讓自己涼爽起來(lái)。說(shuō)一說(shuō),然后構(gòu)思一下自己的畫(huà)面,選擇一種自己喜愛(ài)的表現(xiàn)手法。
嘗試:體驗(yàn)用畫(huà)筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫(huà)自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。
評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書(shū)。
請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。
1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。
在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。
教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。
1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具
小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
2、播放機(jī)器人科幻電影片段
大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？
3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》
這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。
1、課件展示各種機(jī)器人圖片
現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）
2、各組展示搜集的機(jī)器人資料
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱(chēng)號(hào)。）
3、討論交流，開(kāi)拓思維
那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機(jī)器人》
你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？
它在干什么呀？
再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？
生：錫紙、紐扣??
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。
4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說(shuō)話(huà)、有感情、會(huì)思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們！
春天備課教案篇十三
使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義
掌握乘法算式讀法和算式
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖
板書(shū)：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書(shū)：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問(wèn)：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?
(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
2、教學(xué)試一試
教學(xué)過(guò)程自我加減
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個(gè)幾相加。
(3)學(xué)生填書(shū)，完成試一試，集中交流。
(4)觀(guān)察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同。
3、教學(xué)例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?
板書(shū)：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾?
(3)老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫(xiě)成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)(指)叫乘號(hào)(板書(shū)：乘號(hào))，可以這樣寫(xiě)(示范寫(xiě))。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱(chēng)的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)?
學(xué)生答老師板書(shū)：2+2+2+2=8
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書(shū)：42=8
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)24=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)?
教學(xué)過(guò)程自我加減
(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫(xiě)成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)試一試
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。
(3)討論;求4個(gè)5的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
學(xué)生填空獨(dú)立完成
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨(dú)立完成，集體交流。
教學(xué)過(guò)程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么?
春天備課教案篇十四
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）。
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
樂(lè)育小學(xué)四年級(jí)。
李善文。
2010年9月。
春天備課教案篇十五
春天是一年四季中最美的季節(jié)，所有的生命都蓬勃著生長(zhǎng)，昂揚(yáng)著活力。對(duì)于教師們而言，春天是一個(gè)重要的備課時(shí)期，新學(xué)期的課堂教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容都需要精心策劃和準(zhǔn)備。因此，我在這個(gè)春天深入思考自己的備課方式和細(xì)節(jié)管理，希望能夠在新學(xué)期帶給學(xué)生更優(yōu)秀的教育服務(wù)。
第二段：策劃教學(xué)計(jì)劃。
在備課的過(guò)程中，制定教學(xué)計(jì)劃是首先需要做好的。我通常會(huì)先針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，然后依次確定授課周期、授課目標(biāo)以及授課方案。我會(huì)充分考慮課程的難易度、學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的重要性，最終定制出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。此外，我還會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂活躍度，讓課堂更加生動(dòng)有趣。
第三段：加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理。
在備課時(shí)，我也會(huì)細(xì)致地關(guān)注細(xì)節(jié)管理。例如，我會(huì)為每一次課程編寫(xiě)詳盡的備課記錄，并不斷根據(jù)學(xué)生的反饋修訂，以確保每次課程達(dá)到高度的教學(xué)效果。此外，我還會(huì)對(duì)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中減少無(wú)用功，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
第四段：加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)。
在備課的過(guò)程中，我也會(huì)不斷調(diào)整我自己的教學(xué)策略和方法，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。我經(jīng)常閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教學(xué)資料，尋求更好的教學(xué)策略，并將這些策略融入到我的課堂中。除此之外，我還會(huì)與其他教師交流相互學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
春天，是一個(gè)全新的開(kāi)始。在這個(gè)季節(jié)里，我不僅查漏補(bǔ)缺、完善教學(xué)計(jì)劃，也從細(xì)節(jié)、教師素質(zhì)等多個(gè)方面不停地提高自己，只為在新學(xué)期能給學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)秀的教學(xué)服務(wù)。備課的過(guò)程是艱辛卻美好的，它讓我在教育之路上更加成熟，更加進(jìn)步。我相信在春天的新學(xué)期里，我也必將在教育的道路上越走越遠(yuǎn)、越來(lái)越用心。
春天備課教案篇十六
參與人員：語(yǔ)文組全體成員。
作文：為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼。
——學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采。
【教學(xué)目的與要求】。
1.樹(shù)立學(xué)生正確的審美意識(shí)：好的文章必須同時(shí)具備深刻的思想和優(yōu)美的語(yǔ)言。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個(gè)有創(chuàng)意的表達(dá)。【教學(xué)創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來(lái)。
一、導(dǎo)入。
談話(huà)式導(dǎo)入。
二、文質(zhì)兼美。
活動(dòng)欣賞一篇以“成熟”為話(huà)題的作文出示課件一（美麗的靈魂）。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個(gè)瑣碎的、無(wú)形的的內(nèi)容寫(xiě)得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，比如樂(lè)觀(guān)、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無(wú)”，還要錘煉語(yǔ)言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對(duì)荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無(wú)人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時(shí)綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫(xiě)文章首先必須有個(gè)好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個(gè)有溫度有力度的字眼，這樣寫(xiě)成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。
三、講究文采。
過(guò)渡語(yǔ)這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱(chēng)為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語(yǔ)段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語(yǔ)言。
出示課件四。
（一）詞語(yǔ)生動(dòng)。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長(zhǎng)著一種奇特的樹(shù)，它的名字叫胡楊，胡楊樹(shù)不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長(zhǎng)出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說(shuō)胡楊樹(shù)活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對(duì)胡楊樹(shù)的一個(gè)描寫(xiě)片斷。
出示課件五。
每一棵樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語(yǔ)段描寫(xiě)的是胡楊樹(shù)在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹(shù)皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫(xiě)出了胡楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹(shù)與風(fēng)暴斗爭(zhēng)的痕跡，狂風(fēng)襲來(lái)，胡楊被吹彎了站起來(lái)，狂風(fēng)再一次襲來(lái)，胡楊樹(shù)倒地后又爬起來(lái)，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒(méi)有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹(shù)都呈現(xiàn)出一種順勢(shì)而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開(kāi)”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個(gè)鋼琴家甩開(kāi)臂膀大開(kāi)大合的演奏，也像運(yùn)動(dòng)員揮動(dòng)球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開(kāi)”，更是體現(xiàn)出胡楊樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個(gè)有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹(shù)的衣服出一下胡楊的丑，誰(shuí)知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹(shù)的力量之美，可文段不著一個(gè)“力”字，我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語(yǔ)，做到寫(xiě)．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫(xiě)人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話(huà)題，分別寫(xiě)出褒義、貶義且語(yǔ)意完整的一句話(huà)。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿(mǎn)的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過(guò)渡語(yǔ)大家知道“推敲”一詞的來(lái)歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”，可見(jiàn)錘煉語(yǔ)言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個(gè)錘煉語(yǔ)言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字，就像過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下的流水會(huì)讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動(dòng)會(huì)讓你時(shí)時(shí)止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過(guò)去，過(guò)去了，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景，在每一個(gè)思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們?cè)覆辉敢庾?，走多了，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練。
請(qǐng)以“欣賞”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：1.請(qǐng)自擬題目，按要求寫(xiě)作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼，學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采。
春天備課教案篇十七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式教學(xué)?！薄耙訌?qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)”本教學(xué)，學(xué)生獨(dú)立走進(jìn)文本自讀、自悟，產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與閱讀體驗(yàn)。
一上課，教師便出示一幅動(dòng)畫(huà)：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師指著畫(huà)面說(shuō)：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)了。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第2課《雨點(diǎn)》中，小朋友們?cè)覆辉敢馊フ?小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意!然后畫(huà)面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點(diǎn)落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點(diǎn)，為什么落到不同的地方，就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師便叫學(xué)生自己找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察。第一幅：美麗的田野間有個(gè)明鏡般的池塘，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪，馬上又平靜如鏡了?？蓯?ài)的小雨點(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X(jué)。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂(lè)，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來(lái)，隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點(diǎn)兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來(lái)。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，被波浪沖得一會(huì)兒飛上半空，一會(huì)兒跌入浪谷，一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的`聲音像驚雷滾動(dòng)。通過(guò)聲、像的渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。
課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫(huà)面連成一個(gè)整體，并在每幅畫(huà)面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，再自己試讀課文，并思考：你覺(jué)得怎樣才能把這篇課文讀好。
在學(xué)生齊背課文時(shí)，教師又將黑板上詩(shī)歌中每句的后半句調(diào)換，變成：
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里。
雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里。
雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里。
雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里。
生：老師，黑板上少了幾個(gè)字。
師：是啊，真少了幾個(gè)字，可能是趁我們背書(shū)的時(shí)候偷偷地溜出去玩了，沒(méi)關(guān)系，我們請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
教師從掛圖上取下小雨點(diǎn)睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍圖，教師貼圖，故意貼錯(cuò)，變成：
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里散步。
雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里奔跑。
雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里跳躍。
雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里睡覺(jué)。
生：老師，你貼錯(cuò)了。
師：錯(cuò)在哪里呢?
生1：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，不是在池塘里散步，應(yīng)該在池塘里睡覺(jué)。
生2：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，不是在小溪里奔跑，應(yīng)該在小溪里散步。
生3：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，不是在江河里跳躍，應(yīng)該在江河里奔跑。
生4：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，不是在海洋里睡覺(jué)，應(yīng)該在海洋里跳躍。
(學(xué)生皺著眉頭，很是不解，并七嘴八舌地說(shuō)著“這不可以”，“那不可以”。)
師：零點(diǎn)的不可以嗎，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇有關(guān)大海的課文嗎?
生1：老師，我知道，是《大海睡了》。(學(xué)生不由自主地齊背這篇課文)。
生2：老師我知道了，小雨點(diǎn)能在海洋里睡覺(jué)。
師：小雨點(diǎn)什么時(shí)候在海洋里睡覺(jué)呢?
生2：當(dāng)海邊一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，海面上風(fēng)平浪靜時(shí)，大海睡了，小雨點(diǎn)落在海洋里，也在海洋里睡覺(jué)。
(這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，使其他學(xué)生很受啟發(fā)，其他同學(xué)茅塞頓開(kāi)，積極踴躍發(fā)言)
生3：當(dāng)一陣微風(fēng)吹到水面上時(shí)，小雨點(diǎn)就會(huì)在池塘里散步。
生4：一陣狂風(fēng)吹來(lái)，江河里一浪高過(guò)一浪，后浪推前浪，小雨點(diǎn)會(huì)在江河里奔跑。
生5：小溪邊吹來(lái)一陣大風(fēng)，落在小溪里的小雨點(diǎn)也會(huì)奔跑起來(lái)。
生6：老師，小雨點(diǎn)也可以在池塘里奔跑呢!
師：(作詫異狀)真的嗎?
生6：當(dāng)池塘邊的風(fēng)很大時(shí)，池塘的水流得很快，小雨點(diǎn)在池塘里快速奔跑起來(lái)。
……
(學(xué)生思維活躍，討論激烈而精彩，教師還及時(shí)地給予充滿(mǎn)激勵(lì)的表?yè)P(yáng)。)
河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。但是也有各種不同的情況。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文。
(師生一起有感情地朗讀全文。)
四個(gè)點(diǎn)，先說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
調(diào)皮的姜?dú)g是這樣寫(xiě)的：“雨點(diǎn)落在地上，越積越多，淹了我們的班級(jí)環(huán)境區(qū)(因?yàn)槟莾狠^低)。雨點(diǎn)落在劉艷榮的頭上，把她的頭發(fā)濕透了，她今天可能要挨訓(xùn)……”有位叫王葶的小女孩最讓我感動(dòng)。請(qǐng)看她的《雨點(diǎn)》：
雨 點(diǎn)
雨點(diǎn)落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點(diǎn)落在花傘上，在花傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在給樹(shù)葉洗澡。
雨點(diǎn)落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
當(dāng)我聽(tīng)完，有一種沖動(dòng)，還有比這更好的課堂鞏固和練習(xí)的形式嗎?教者在學(xué)生已經(jīng)完全讀懂課文的基礎(chǔ)上，打亂課文的編排順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考可不可以這樣改，啟迪學(xué)生的多元思維。這樣的訓(xùn)練，打破學(xué)生貫有的思維定勢(shì)，拓寬了學(xué)生的思維空間，提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。
春天備課教案篇十八
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)。
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書(shū)與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)。
1.備教材專(zhuān)研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。
3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類(lèi)型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
課后反思。
寫(xiě)教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡(jiǎn)案。
2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出。
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話(huà)法。
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