教案是教師為組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了方便大家備課，小編整理了一些教案模板，供大家參考使用。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇一
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇二
1.認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手指有不同的名字。
2.能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)小手的方法。
3.喜愛(ài)自己的小手，喜歡做關(guān)于小手的游戲。
課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1.師幼手指操《小手拍拍》。
二、出示“手”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過(guò)觀察、描述和感知知道一只小手上有5個(gè)手指頭。
2.出示小熊課件，讓幼兒觀察小手并了解每個(gè)手指有不同的名字。
三、游戲“套圈圈”
1.分發(fā)紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴交流自己的紙圈套在哪個(gè)手指上？
2.集體游戲，教師說(shuō)口令幼兒把紙圈套在對(duì)應(yīng)的手指上。
3.教師小結(jié)：紙圈游戲好玩嗎？小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈！
四、了解生活中保護(hù)小手方法。
1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么保護(hù)它呢？
2.出示圖片，幼兒觀察并討論保護(hù)小手的方法，教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸。
開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇三
2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫(huà)的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。
2、自制cai課件，歡快音樂(lè)磁帶。
3、幼兒作畫(huà)材料、抹布等。
（一）幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）。
2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）。
3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）。
4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）。
5、教師：“我們還學(xué)過(guò)很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一下吧！
（三）欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解。
教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫(huà)呢！我們一起來(lái)欣賞一下。（播發(fā)cai課件并讓幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容）。
（四）幼兒作畫(huà)。
（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說(shuō)出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（五）教師對(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇四
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。
2、通過(guò)圖夾文的'形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、律動(dòng)《小手拍拍》。
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？
（二）、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
（1）請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。
（2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。
（3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？
2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。
（2）師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。
（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。
3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。
四、認(rèn)識(shí)小小手的功能。
提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的。現(xiàn)在，用你的小手去畫(huà)美麗的花吧！
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇五
1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!
小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。
談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1、師：你有幾只小小手?
2、幼：(兩只)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?
4、幼兒說(shuō)。
5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)。
(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
(三)、完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。
2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌。
三、學(xué)唱歌曲。
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。
4、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。
5、男女小朋友比賽唱。
6、請(qǐng)小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的.節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇六
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動(dòng)過(guò)程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽(tīng)我說(shuō)、跟我做”，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，認(rèn)識(shí)小手。
師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來(lái)是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做穿衣、扣扣等動(dòng)作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽(tīng)，感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)兒歌。
師：你聽(tīng)到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂(lè)，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動(dòng)延伸。
利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫(huà)：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手。
我有一雙小小手，
一只左來(lái)，一只右，
小小手，小小手，
一共十個(gè)手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來(lái)，能漱口，
會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，
自己的事情自己做。
活動(dòng)反思。
游戲是幼兒的'基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇七
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件。
聽(tīng)二拍子的音樂(lè)，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
1、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小手：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左邊，五個(gè)在右邊，十個(gè)小朋友，你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來(lái)，能漱口，會(huì)穿衣來(lái)，會(huì)梳頭。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱歌。
多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。
教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變。
本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和仿編歌詞。
活動(dòng)延伸。
1、將小手改為小腳，仿編歌詞。
2、開(kāi)展手、腳的印畫(huà)活動(dòng)。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇八
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動(dòng)過(guò)程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽(tīng)我說(shuō)、跟我做”，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，認(rèn)識(shí)小手。
師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來(lái)是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的.玩具小手和圖片的提示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做穿衣、扣*等動(dòng)作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽(tīng)，感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)兒歌。
師：你聽(tīng)到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂(lè)，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動(dòng)延伸。
利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫(huà)：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手。
我有一雙小小手，
一只左來(lái)，一只右，
小小手，小小手，
一共十個(gè)手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來(lái)，能漱口，
會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，
自己的事情自己做。
活動(dòng)反思。
直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇九
1、讓幼兒通過(guò)觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。
2、知道手的用處。
1、謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。
一、認(rèn)識(shí)手。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。
3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）。噢！它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”
wen.cn。
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的`發(fā)現(xiàn)）。
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）。
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”
（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話(huà)。
二、活動(dòng)延伸。
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。
2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、律動(dòng)《小手拍拍》。
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？
（二）、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
（1）、請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。
（2）、那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。
（3）、我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？
2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。
（2）、師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。
（3）、讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。
（4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。
3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導(dǎo)幼兒把仿編的`內(nèi)容念到童謠里。
四、認(rèn)識(shí)小小手的功能提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫(huà)美麗的花吧！
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
一、猜謎，引起幼兒興趣。
出示謎面：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不齊。
二、游戲"印指紋"，讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
提問(wèn)：每個(gè)人的手一樣嗎？什么地方不一樣？
三、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。
1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫(huà)等。
提問(wèn)：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
2、實(shí)驗(yàn)：只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問(wèn)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)？這說(shuō)明什么？
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
3、提問(wèn)：你的手還會(huì)做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
4、游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺(jué)，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié)：做任何事離不開(kāi)手，手能感知物體屬性。
5、手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
1、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣？
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手？
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒尊敬、關(guān)心老人或,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情。
小椅子若干、小娃娃一個(gè)自制方向盤(pán)一個(gè)。
一、談話(huà)引題：
教師：小朋友，你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？那每次坐都有位置沒(méi)有呢？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車(chē)上擁擠的情況及所見(jiàn)所聞)。
二、情境表演：
公交車(chē)上的故事請(qǐng)大班幼兒分別扮演司機(jī)、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。（事先排練好）。
三、觀看表演，教師提問(wèn)：
a)車(chē)上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的？
b)如果你是乘客，你會(huì)怎么做？為什么？
四、教師用兒歌的形式講述公交車(chē)上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
五、師生有感情地朗讀兒歌。
六、幼兒表演，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。
（2）教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演：不限定兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車(chē)上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組.
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十三
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件。
一、入室：
聽(tīng)二拍子的音樂(lè)，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、了解我們的手。
1、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小手：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左邊，五個(gè)在右邊，十個(gè)小朋友，你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來(lái)，能漱口，會(huì)穿衣來(lái)，會(huì)梳頭。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
這有一首《我有一雙小小手》的音樂(lè)，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是幾拍子的？
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱歌。
多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變。
本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和仿編歌詞。
活動(dòng)延伸。
1、將小手改為小腳，仿編歌詞。
2、開(kāi)展手、腳的印畫(huà)活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)。
益智區(qū)：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學(xué)習(xí)抓石子和翻花繩等游戲。
美工區(qū)：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫(huà)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒用手掌印畫(huà)作品制作成吊飾，布置活動(dòng)室。
家園同步。
1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行歌曲表演，鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
2、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣。
3、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行拍手、翻花繩等游戲，體驗(yàn)雙手游戲的樂(lè)趣，鍛煉手指的靈活性。
隨機(jī)教育。
在日常幼兒園生活中鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十四
1、初步了解最基本的交通安全規(guī)則的重要性。
2、通過(guò)游戲及已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，知道紅綠燈、人行道、快車(chē)道、慢車(chē)道等設(shè)施的作用。
3、能遵守交通規(guī)則，注意安全。
1、玩具娃娃。
2、設(shè)置馬路場(chǎng)景：人行橫道線(xiàn)、紅綠燈、快慢車(chē)道。
3、剪下幼兒用書(shū)上畫(huà)有各種交通工具及行人的小圖片。
1、教師出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戲形式引入，街上的車(chē)很多，他很害怕，該怎么走？請(qǐng)小朋友幫助他。
2、在啟發(fā)幼兒想辦法的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
（1）小朋友上街要有大人帶，不能自己走。
（2）行人走人行道，自行車(chē)走慢車(chē)道，汽車(chē)走快車(chē)道。
（3）紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路要從人行道上過(guò)。
（4）大家不遵守交通規(guī)則，后果會(huì)怎樣？（馬路上的人、車(chē)輛很多，不遵守交通規(guī)則，隨便走，搶著走，會(huì)造成秩序混亂，有生命危險(xiǎn)。）。
3、游戲“紅燈停，綠燈亮”
當(dāng)教師發(fā)出“綠燈“信號(hào)時(shí)，幼兒可以四處自由走或跑，當(dāng)發(fā)出”紅燈“信號(hào)時(shí)，幼兒停住，重復(fù)進(jìn)行，認(rèn)識(shí)交通規(guī)則。
4、游戲“走哪里”
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境：馬路上快慢車(chē)道、人行道。
（2）發(fā)給幼兒每人一張小圖片，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么？
（3）幼兒聽(tīng)教師指令：“一、二、三”手拿圖片站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里。
與同伴交換圖片，再聽(tīng)老師發(fā)出指令站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里，講講自己是什么交通工具，在馬路什么地方行走。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十五
1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過(guò)操作，用“會(huì)……、會(huì)…...”的句式仿編兒歌，體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。
3、感受自己是有能力的，獲得初步的成就感。
準(zhǔn)備：《快樂(lè)家園》相關(guān)畫(huà)頁(yè)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容二中的相關(guān)畫(huà)面進(jìn)行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
過(guò)程：
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫(huà)面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律。
教師結(jié)合畫(huà)面請(qǐng)幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎(chǔ)上通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉兒歌內(nèi)容，如：“兒歌里說(shuō)銷(xiāo)售都會(huì)做哪些事情？”鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面二，說(shuō)出銷(xiāo)售會(huì)做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片，粘貼在畫(huà)面一中，嘗試用“會(huì)……、會(huì)……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況，針對(duì)不同水平幼兒給與指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵(lì)其說(shuō)一說(shuō)自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。
4、鼓勵(lì)幼兒在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的小手還會(huì)做哪些事情，使幼兒體驗(yàn)自己是有能力的，獲得初步的成就感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，能夠用完整的線(xiàn)條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
1、導(dǎo)入：謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
2、提問(wèn)：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手，并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
(三)結(jié)束部分。
幼兒畫(huà)出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十七
身處農(nóng)村，大部分孩子的父母外出打工，孩子由爺爺奶奶照管，家長(zhǎng)的衛(wèi)生意識(shí)淡薄，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，造成孩子的個(gè)人衛(wèi)生太差、依賴(lài)性強(qiáng)。針對(duì)這種情況，通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解手的各部位及用途；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；教育幼兒懂得關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
1、認(rèn)知：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識(shí)手的各部分，手會(huì)做許多事情。
2、技能：鍛煉手的靈活性，讓幼兒懂得自己的。事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、情意：教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：讓幼兒知道人人都有一雙手，認(rèn)識(shí)手的各部分，手會(huì)做許多事情。
難點(diǎn)：鍛煉手的靈活性，讓幼兒懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
每人準(zhǔn)備一張白紙，一支畫(huà)筆，一雙一次性筷子，教師準(zhǔn)備一些豆子。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、用猜謎語(yǔ)的形式引出課題：《我有一雙小手》。
2、謎語(yǔ)內(nèi)容：十個(gè)好朋友，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)手。
童謠：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝。
2、畫(huà)手。
讓幼兒把自己的手按在白紙上用彩筆畫(huà)出它的輪廓線(xiàn)，以加深對(duì)手的各部分的認(rèn)識(shí)。
3、手的作用。
引導(dǎo)幼兒回憶、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)手會(huì)干什么？使幼兒了解手的作用。
4、訓(xùn)練手的靈活性。
通過(guò)夾豆子比賽使幼兒體驗(yàn)手的作用，比一比誰(shuí)的手最能干。
5、教育幼兒懂得自己的事情自己，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
6、欣賞兒歌《我們都有一雙手》，使幼兒明白手會(huì)做許多事情，教育幼兒自己的事情自己做。
我們都有一雙手。
拍拍手，拉拉手，
我們都有一雙手。
穿衣服，扣紐扣，
洗臉?biāo)⒀烙质犷^。
做早操，拍皮球，
畫(huà)畫(huà)也要用雙手。
我的小手真勤勞，
真是我的好朋友。
二、結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、延伸環(huán)節(jié)。
1、平時(shí)讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。
2、回家時(shí)給自己的爺爺奶奶或者爸爸媽媽洗洗腳。
通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道了我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，在一定程度上改變了幼兒的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)度比較緊密，抓住了幼兒的特點(diǎn)。比如，在認(rèn)知手之后，適時(shí)地用童謠總結(jié)；在認(rèn)知手的作用之后，適時(shí)地用兒歌總結(jié)。這樣做，幼兒的積極性比較高。注重了師幼互動(dòng)，例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了啟發(fā)式教學(xué)。突出了幼兒的主體性，如，讓幼兒自己畫(huà)手，讓幼兒比賽夾豆子等。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十八
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力、
1、自制多媒體課件《不說(shuō)話(huà)的朋友》。
2、準(zhǔn)備《未來(lái)小區(qū)》的畫(huà)板、各種公用設(shè)施的小圖片、
(一)激發(fā)參與活動(dòng)的興趣、
1、利用多媒體課件，引起幼兒興趣、(課件1)。
(二)認(rèn)識(shí)路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)、
1、認(rèn)識(shí)路燈的作用、(課件3)。
2、討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的朋友呢?
(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設(shè)施，進(jìn)一步累積知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、
1、幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的公用設(shè)施、
2、欣賞各種公用設(shè)施、(課件5)。
(四)我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”、
1、展示“未來(lái)小區(qū)”畫(huà)板，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性、
2、請(qǐng)幼兒為小區(qū)請(qǐng)朋友、幼兒操作，自由交流、
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇十九
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，鞏固幼兒對(duì)手心手背的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫(huà)的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。
2、自制cai課件，歡快音樂(lè)磁帶。
3、幼兒作畫(huà)材料、抹布等。
（一）幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）。
2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）。
3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）。
4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）。
5、教師：“我們還學(xué)過(guò)很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一下吧！
（三）欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解。
教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫(huà)呢！我們一起來(lái)欣賞一下。（播發(fā)cai課件并讓幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容）。
（四）幼兒作畫(huà)。
（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說(shuō)出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（五）教師對(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)。
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)字和朗讀課文。
要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)激趣，揭題引文。
1、看手：
叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？
2、畫(huà)手：
請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。
2、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
3、師生討論。
三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字。
1、聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。
2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3、出示字卡：
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。
2、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。
3、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字：
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、讀生字卡片。
2、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。
二、再讀課文。
思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？
三、理清課文內(nèi)容。
1、生說(shuō)故事情節(jié)，師相機(jī)板書(shū)：
替爸爸頭像拿。
給媽媽頭像洗。
幫姥姥頭像撓。
2、通過(guò)換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句。
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)，指導(dǎo)讀好感嘆句。
1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)：
（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）。
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）。
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）。
3、四人小組分角色朗讀：
一人讀一角色。
4、老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。
5、大組分角色，朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。
六、擴(kuò)展想象。
1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：
你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動(dòng)。
回家用你的小手為家里人做一件事情。
課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的`角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯(cuò)。
但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話(huà)，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心，這樣，學(xué)生會(huì)體會(huì)更深，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話(huà)可說(shuō)。
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫(xiě)好六個(gè)漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，理解課文。
2、認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。
i、i、看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。
ii、ii、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
iii、iii、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？
iv、iv、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3、分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1、出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà)，將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的。
中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2、分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺(tái)表演。
3、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。
1）想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
胖乎乎的小手。
蘭蘭的畫(huà)。
課后反思：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知。
1、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。
3、這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形。
4、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)大家讀一讀。
5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字？（胖）。
三、示范講解，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6、觀察字的結(jié)構(gòu)。
7、試著描紅。
8、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課后反思：
幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案篇二十一
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
（1）我們一起來(lái)拍拍手。
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
（豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？）。
（2）教師示范動(dòng)作。
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
（2）教師示范動(dòng)作。
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
（4）師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
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