教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的充分利用。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇一
1.激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,提高幼兒解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力。
3.了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
2.每組一份操作材料：風(fēng)車(chē)、呼啦圈、光盤(pán)、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。
一、游戲——迷迷轉(zhuǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
師幼一起游戲（幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。）。
小結(jié)：原來(lái)我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的啊。
二、出示調(diào)查記錄表，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及作用。
師：昨天我請(qǐng)孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西？它是怎么轉(zhuǎn)的？（幼兒根據(jù)記錄表大膽回答，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）。
師：你知道這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西它有什么用處嗎？
小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車(chē)跑起來(lái)。轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來(lái)很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
師：今天，老師也為孩子們準(zhǔn)備了一下材料，你能想辦法讓老師準(zhǔn)備的這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？
1.出示操作材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)感知。
師：我們就一起來(lái)看一看老師都為大家準(zhǔn)備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（師幼共同觀察）。
師：我們猜測(cè)完了，將下來(lái)我們就要親自動(dòng)手嘗試一下，看看我們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢？在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？纯茨男〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)？好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
2.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3.集中交流，并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，然后梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)親自操作，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過(guò)吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來(lái)。
1.教師提出第二次探索的問(wèn)題和要求，請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
師：在剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？有沒(méi)有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？
2.幼兒自主開(kāi)展第二次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
3.集中交流，并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，然后梳理小結(jié)。
小結(jié)：孩子們?cè)谕孢@些材料的時(shí)候，產(chǎn)生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)。只要我們肯想辦法，動(dòng)腦筋，也能想出一些辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
五、觀看教學(xué)資源，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。我們一起來(lái)看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、螺旋槳等）。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，發(fā)明了很多東西，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器、飛機(jī)上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
將操作材料投放到科學(xué)去，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索?；蛘哒?qǐng)幼兒自己在教室里尋找一些小一點(diǎn)的物品，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇二
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機(jī)。
一、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.
三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
2、在我們的周?chē)钪?還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?
在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長(zhǎng)方形小積木、風(fēng)車(chē)、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會(huì)怎樣？
這幾種物體都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
二、幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗(yàn)證自己的`做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。
要求幼兒動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？
四、討論記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開(kāi)始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見(jiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同？
活動(dòng)延伸：
制作風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤(pán)子、積木、光盤(pán)、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的.物品：有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
教師出示教具，讓幼兒來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)（光盤(pán)、塑料瓶、鉛筆等）。
（1）交代任務(wù)。
師：我們認(rèn)識(shí)了這些物品，丁老師呀請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！
二、通過(guò)創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
（1）交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。（邊講解邊演示）。
（4）為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（幼：小手在動(dòng)等等）。
（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)是圍著一個(gè)中心點(diǎn)（軸），使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。
三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動(dòng)物品。
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時(shí)間）電風(fēng)扇（能給我們帶來(lái)涼爽）等等。
四、活動(dòng)延伸。
找一找，家里有沒(méi)有會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西呢？與爸爸媽媽分享。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇五
在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我抽到的標(biāo)題是《物體的遷移轉(zhuǎn)變》，由于這個(gè)課中班已上過(guò)，再加上本身的講授程度的限定，對(duì)中大班幼兒的生長(zhǎng)程度不是相識(shí)得很透辟，自從前次家長(zhǎng)半日運(yùn)動(dòng)后覺(jué)察中班幼兒對(duì)科學(xué)范疇很感愛(ài)好，是以我低落了難度，在制定運(yùn)動(dòng)目的時(shí)淺些，選擇了中班舉行講授。
遷移轉(zhuǎn)變這個(gè)征象在一樣平常生存中比力常見(jiàn)，也給我們生存帶來(lái)了很大的方便，《綱領(lǐng)》中指出要努力引誘幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和征象的特色轉(zhuǎn)變紀(jì)律孕育發(fā)生愛(ài)好和探討愿望。幼兒是進(jìn)修的主體，作為西席要只管即便為幼兒的探討運(yùn)動(dòng)締造寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)從而造就幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，幼兒手工制作引發(fā)他們的探討愿望，并造就幼兒一種應(yīng)用科學(xué)的立場(chǎng)、要領(lǐng)去發(fā)明題目、辦理題目的本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)目的、重難點(diǎn)。
1、在操縱運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的感性履歷，造就幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。
2、造就幼兒對(duì)“遷移轉(zhuǎn)變”這一科學(xué)征象的愛(ài)好，并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷。
3、體驗(yàn)物體遷移轉(zhuǎn)變的興趣，開(kāi)端感覺(jué)當(dāng)代科技給人們帶來(lái)的便利。
這是一堂科學(xué)課，重要造就幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好，此中供給了日經(jīng)常見(jiàn)的物體讓幼兒舉行摸索，計(jì)劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞，如許可以加深幼兒的印象，是以整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的遷移轉(zhuǎn)變有開(kāi)端的相識(shí)并得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷，而作難堪點(diǎn)，是讓幼兒本身去著手發(fā)明物體是奈何在遷移轉(zhuǎn)變的道理。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
制造多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等。
教法和學(xué)法。
針對(duì)此次講授運(yùn)動(dòng)的講授目的、講授計(jì)劃和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在全部講授運(yùn)動(dòng)歷程中以幼兒實(shí)驗(yàn)講授法為主，同時(shí)在各個(gè)差別的講授環(huán)節(jié)中還穿插應(yīng)用報(bào)告法、操縱法、開(kāi)導(dǎo)遐想法等講授要領(lǐng)。在科學(xué)教誨運(yùn)動(dòng)中，他們是自動(dòng)的摸索者，研討者和創(chuàng)造者，而西席是幼兒的探討運(yùn)動(dòng)的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中，要撒手讓他們經(jīng)由過(guò)程親生履歷并帶著題目去舉行現(xiàn)實(shí)操縱，如許他們才氣真正體驗(yàn)到樂(lè)成的興趣。
運(yùn)動(dòng)歷程：
一、我起首計(jì)劃情節(jié)來(lái)引出遷移轉(zhuǎn)變并展現(xiàn)課題：
1、先生想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？適才你是奈何把蓋子打開(kāi)的？
2、西席再次演示幾樣能遷移轉(zhuǎn)變的物體，讓幼兒找找他們的配合點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“遷移轉(zhuǎn)變”。
二、計(jì)劃第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒經(jīng)由過(guò)程操縱法，直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個(gè)請(qǐng)求，讓幼兒帶著題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習(xí)性。我計(jì)劃的題問(wèn)是：
（1）哪些工具可以或許遷移轉(zhuǎn)變？
（2）它們又是奈何遷移轉(zhuǎn)變的？
1、在給幼兒分組摸索、操縱時(shí)，西席合時(shí)參與，不雅察引誘。
2、等幼兒操縱完落后行交換，請(qǐng)部門(mén)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的弄法出現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)端讓幼兒相識(shí)遷移轉(zhuǎn)變道理。
3、末了西席舉行小結(jié)：這些物體的遷移轉(zhuǎn)變都是圍著一個(gè)遷移轉(zhuǎn)變軸作圓周活動(dòng)。但思量到小班幼兒對(duì)遷移轉(zhuǎn)變軸不是很明白，于是我再次演示傘的遷移轉(zhuǎn)變，讓幼兒找找遷移轉(zhuǎn)變軸在那里，以加深印象。
三、評(píng)論辯論遷移轉(zhuǎn)變帶給我們的利益，起首我先對(duì)幼兒舉行提問(wèn)，讓他們找找生存中有哪些遷移轉(zhuǎn)變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說(shuō)出電電扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開(kāi)導(dǎo)。
四、應(yīng)用遷移轉(zhuǎn)變的道理，享受當(dāng)代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機(jī)，并舉行演示，讓幼兒品嘗果汁。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇六
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的`影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤(pán)子、積木、光盤(pán)、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的物品：有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
教師出示教具，讓幼兒來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)（光盤(pán)、塑料瓶、鉛筆等）。
（1）交代任務(wù)。
師：我們認(rèn)識(shí)了這些物品，丁老師呀請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！
二、通過(guò)創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
（1）交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。（邊講解邊演示）。
（4）為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（幼：小手在動(dòng)等等）。
（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)是圍著一個(gè)中心點(diǎn)（軸），使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時(shí)間）電風(fēng)扇（能給我們帶來(lái)涼爽）等等。
四、活動(dòng)延伸。
找一找，家里有沒(méi)有會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西呢？與爸爸媽媽分享。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇七
知識(shí)目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
情感目標(biāo)：樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2.教學(xué)課件。
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活，經(jīng)?；顒?dòng)這些地方，會(huì)讓我們更健康。
二、第一次動(dòng)手操作，探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你試一試。
小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。三、第三二次動(dòng)手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
提出要求：請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
小結(jié)：有許多材料看起來(lái)不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動(dòng)腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇八
1.知識(shí)目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的'方法。
2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3.情感目標(biāo)：樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
2.教學(xué)課件。
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你試一試。
小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。三、第三二次動(dòng)手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
提出要求：請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
小結(jié)：有許多材料看起來(lái)不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動(dòng)腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料，在聽(tīng)到小物品們也想玩的聲音時(shí)，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿，間接中進(jìn)行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂(lè)的美好情感。在活動(dòng)中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法，在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè)，玩一玩那個(gè)，最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過(guò)教師吹風(fēng)車(chē)需要用力來(lái)感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng)，得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急，還是有許多的知識(shí)可以探索，以后還會(huì)繼續(xù)多想，多研，謝謝!
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇九
1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。
3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過(guò)程實(shí)錄與分析。
一、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.請(qǐng)幼兒猜謎，引起幼兒興趣。
師：“說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼：“我知道，是風(fēng)車(chē)。”
出示風(fēng)車(chē)。
師：“你是怎么猜出來(lái)的?”
幼：“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>
2.幼兒第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
(1)師：“除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?”
(幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)。
(2)交流，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的?”
幼a：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了?！?/p>
幼b：“我用牙簽穿過(guò)紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來(lái)了。”
幼c：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快?！?/p>
(3)師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)?！?/p>
3.幼兒第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
(1)師：“請(qǐng)你們?cè)谀緱l上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙，或在紙片上剪一條縫，再轉(zhuǎn)動(dòng)一次，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”
(2)操作后交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。
幼a:“木條上面的紅條變成了一個(gè)圓圈。”
幼b:“紙條上的花紋看不清,變模糊了。”
幼c：“用力吹，大花片上的縫隙看不見(jiàn)了?！?/p>
(個(gè)別幼兒演示，讓每個(gè)幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，將幼兒的思維推向了高潮。)。
師：“知道為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”
幼：“因?yàn)樗鼈冝D(zhuǎn)得很快?！?/p>
(3)師小結(jié)：“由于物體轉(zhuǎn)得快，看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色，小塊的顏色看起來(lái)變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非?？?，各種物體我們看上去都像是圓形的?！?/p>
二、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”
幼a：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼b：“會(huì)倒的!”
2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”
3.交流。
師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?請(qǐng)你上臺(tái)試一試。”
幼a：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>
幼b：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>
幼c：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>
幼d：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的。”
(整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的有趣感覺(jué)，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)。
4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行?”
幼a：“不行。”
幼b：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?/p>
5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
三.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
1.師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”
幼a：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)。”
幼b：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”
幼c：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的。”
幼d：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”
四、擴(kuò)展。
師：“在我們的周?chē)钪校€有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”
幼a：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>
幼b：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。”
幼c：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?！?/p>
……。
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”
(這兩環(huán)節(jié)主要是擴(kuò)展幼兒對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的認(rèn)識(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見(jiàn)過(guò)的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。并通過(guò)自己的想象，幼兒設(shè)計(jì)出了許多會(huì)轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，且緊密?chē)@著“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、發(fā)展了思維能力。
本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象傳遞給幼兒，并通過(guò)幼兒自己的探索，感知轉(zhuǎn)動(dòng)以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動(dòng)手、親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，我收集、制作了大量的可操作、多種不同類(lèi)型的材料，并請(qǐng)幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩，讓幼兒留意轉(zhuǎn)動(dòng)后顏色的變化，為幼兒的思維留有了空間，更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。
整個(gè)活動(dòng)我注重讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，我嘗試將獲得知識(shí)、動(dòng)手操作、創(chuàng)新思維三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，幼兒對(duì)材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來(lái)解決問(wèn)題的方法得到充分表現(xiàn)。
此外，我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋、圖案來(lái)進(jìn)行裝飾。
3、發(fā)展動(dòng)手能力，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)和喜悅。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個(gè)“鞋鋪”。
2、為幼兒準(zhǔn)備油畫(huà)棒、記號(hào)筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂(lè)《大鞋和小鞋》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設(shè)情境：鞋鋪開(kāi)張。
2、通過(guò)提問(wèn)：“你認(rèn)為哪雙鞋子最美?為什么?”引導(dǎo)幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的方法。
教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對(duì)稱的方法來(lái)裝飾。
(二)游戲：“鞋子對(duì)對(duì)碰”.
1、請(qǐng)幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對(duì)稱的兩只鞋就是一雙。)。
2、以小組為單位，幼兒找鞋。
3、幫助找錯(cuò)鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子，大膽表現(xiàn)。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進(jìn)入創(chuàng)作活動(dòng)。
2、教師巡回指導(dǎo)，支持、鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒，對(duì)能力弱的幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
(四)相互評(píng)價(jià)，提高審美能力。
1、用目測(cè)的方式，來(lái)確定得星率最高的設(shè)計(jì)師。
2、通過(guò)提問(wèn)：“你覺(jué)得這雙鞋美在哪里?”來(lái)評(píng)價(jià)同伴的作品。
(五)延伸活動(dòng)：玩鞋子，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
1、簡(jiǎn)單討論玩鞋子的方法，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂(lè)和喜悅。
活動(dòng)反思：
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語(yǔ)言加以說(shuō)明和解釋，進(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)?？偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，探索“如何通過(guò)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問(wèn)題，總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過(guò)程中，重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十一
1、初步了解生活中常見(jiàn)的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2、操作材料（分兩次投放）。
第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份。
第二次：印花機(jī)、印泥、錢(qián)幣、印花機(jī)若干，分組投放。
3、作品展示板。
一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性（一模一樣）。
1、今天，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)新鮮出爐的餅干，請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧？
2、這是什么餅干？（跟周?chē)男∨笥驯容^餅干的特點(diǎn)）。
小結(jié)：是的，我烤出來(lái)的是大小、形狀都是一樣的小魚(yú)餅干。
二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。
材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5—7、樣板泥、教師樣板泥等。
1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求。
教師介紹高點(diǎn)的步驟。
2、介紹材料，幼兒首次操作。
你看，我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。
3、驗(yàn)證比較。
你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法？（印畫(huà)、臨摹）。
還有什么方法？
小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。
三、第二次操作，嘗試多種復(fù)制方法。
1、介紹材料與操作要求。
重點(diǎn)介紹復(fù)寫(xiě)泥。
2、幼兒操作、比較作品。
你用了什么方法？復(fù)制了什么圖形。
小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫(xiě)紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過(guò)關(guān)！
四、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)，感受復(fù)制的便捷。
你還見(jiàn)過(guò)那些復(fù)制品？
2、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)。
幼兒觀看一段制作月餅的視頻。
提問(wèn)：月餅是怎么復(fù)制出來(lái)的？她的復(fù)制工具在哪里？
有了這個(gè)機(jī)器有什么好處？——便捷、快速、方便。
五、制作餅干，生活應(yīng)用。
1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。
2、背景音樂(lè)，幼兒制作。
結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧！
隨著社會(huì)科技水平不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越追求速度。而復(fù)制正好滿足了人們對(duì)時(shí)間的追求，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆無(wú)不顯示出人們追求簡(jiǎn)捷和保留原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢？我們通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀看報(bào)紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻，讓孩子更為零距離的感受機(jī)器的“厲害。并通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒體驗(yàn)簡(jiǎn)單的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十二
活動(dòng)背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng)，也開(kāi)始更關(guān)注生活中的事物，對(duì)它們產(chǎn)生了好感。在開(kāi)展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛(ài)探究的特點(diǎn)，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中，希望通過(guò)幼兒的擺弄、交流，開(kāi)始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
2、對(duì)生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注，體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車(chē)、繩子、積木等生活物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、找找身體上哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
：原來(lái)，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
二、進(jìn)行部分。
1)第一次探索。
1、看看，我?guī)?lái)了什么?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
3、那你有沒(méi)有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))。
4、交流分享。
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?
把你的好辦法介紹。
(請(qǐng)幼兒介紹，教師注意歸納)。
：原來(lái)生活中有許多物品原本是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會(huì)轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來(lái)了，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
3)第二探索。
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。
西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)。
2、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?
(請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。
：原來(lái)把繩子和筷子連一起，用力甩動(dòng)繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來(lái)了。
3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)，好嗎?
4、分享交流。
誰(shuí)有了好辦法?快來(lái)介紹。
(幼兒交流自己的方法)。
：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)的好辦法，雖然還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決，但是沒(méi)關(guān)系，一會(huì)我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
1、那么在我們生活中，哪些物品本來(lái)就能轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
：原來(lái)生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了許多方便，轉(zhuǎn)動(dòng)真有用。
三、延伸部分。
1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?
2、有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來(lái)聊聊這個(gè)話題，好嗎?
活動(dòng)實(shí)踐效果：
這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，并引導(dǎo)幼兒對(duì)平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價(jià)值和意義的。
活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，不斷對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)自己的擺弄，更加深了他們對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十三
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉(zhuǎn)輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機(jī)、磁帶等。
一、幼兒進(jìn)入教室自由結(jié)伴入座。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是快樂(lè)碰碰響時(shí)間了，今天老師和你們做一個(gè)游戲，好不好。小朋友請(qǐng)入場(chǎng)吧！
（三隊(duì)分別入場(chǎng)。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊(duì)：我們是青蛙隊(duì)，青蛙、青蛙數(shù)第一。
公雞隊(duì)；我們是公雞隊(duì)，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊(duì)：我們是螞蟻隊(duì)，螞蟻、螞蟻團(tuán)結(jié)一起爭(zhēng)第一。
師：你們說(shuō)得真好！老師覺(jué)得你們的信心真足。到底哪隊(duì)會(huì)更出色呢？那就看你們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行《快樂(lè)碰碰響》活動(dòng)。
師：我宣布《快樂(lè)碰碰響》現(xiàn)在開(kāi)始，一、二、三。
幼：快樂(lè)碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：我想，我想，我想、想、想。
1、通過(guò)操作活動(dòng)獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的.經(jīng)驗(yàn)。
師：有只謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜：說(shuō)它是車(chē)輛，可它不是車(chē)。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。
幼兒回答。
出示風(fēng)車(chē)。
師：你是怎么猜出來(lái)的？
幼：我玩過(guò)風(fēng)車(chē)。風(fēng)一吹。它會(huì)轉(zhuǎn)的。
2、幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓桌子上的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
師：風(fēng)吹了風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)，今天老師在我們周?chē)鷾?zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友選一樣?xùn)|西，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。
（放音樂(lè)，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵(lì)幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉(zhuǎn)起來(lái)。現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是怎樣使它轉(zhuǎn)起來(lái)的。
并轉(zhuǎn)給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，真棒！
師：下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)、動(dòng)、動(dòng)。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？
幼1：身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？不成了玩具嗎？v。
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2、（放音樂(lè)，幼兒練試。）。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十四
2、樂(lè)于探索，敢于表達(dá)自己的想法。
一、幼兒探索，觀察、比較樹(shù)葉的多種外形。
1、師："小朋友，今天這有許多樹(shù)葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"（幼兒探索，在教師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉）。
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。
師："請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶？"（幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。）。
師小結(jié)："原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。（以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞）。
二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個(gè)人一組，幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。"（幼兒四人一組，共四組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類(lèi)。）師："小朋友，說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，并將幼兒分類(lèi)的樹(shù)葉展示出來(lái)）。
三、延伸：出示ppt《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》。
師："剛才，小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友，那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢？"（幼兒自由回答）師："剛才，小朋友說(shuō)了這么多原因，那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧？"（教師播放ppt，讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅耍瑯?shù)葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的更好就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱）。但最后可以小結(jié)一下：剛才我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了，我們就叫他們"落葉樹(shù)"，但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套，有些樹(shù)到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹(shù)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十五
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的'?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十六
授課時(shí)間：20xx.6.1.
授課班級(jí)：大班。
授課老師：鄭彥珊。
授課目的：進(jìn)一步了解鞋的類(lèi)型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子，有趣的鞋子。并用畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)。
授課準(zhǔn)備：1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。
授課過(guò)程：
一、看大鞋。
1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類(lèi)型。
（孩子興奮地打開(kāi)塑料袋子，把里面的鞋取出來(lái)相互交流）有的`說(shuō)：這是我媽媽的高跟鞋；有的說(shuō)：這是我爸爸的皮鞋；有的說(shuō)：這是奶奶的布鞋；有的說(shuō)：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>
2、小結(jié)。
小朋友帶來(lái)的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來(lái)，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)又帶來(lái)了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可?jiàn)鞋子的種類(lèi)可真多呀！
二、穿大鞋。
師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？
（此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè)）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開(kāi)心極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）。
老師也穿起小鞋子與孩子一起開(kāi)心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說(shuō)為什么呢？”
孩子們有的說(shuō)，太大了；有的說(shuō)太高了。
師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺(jué)。
2、比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來(lái)，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺(jué)？”
（啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）。
小結(jié)：老師跟你們說(shuō)，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)也方便。
3、了解鞋子的用途。
師：“我?guī)?lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來(lái)的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”
4、討論鞋子的作用。
師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。
小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全，特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺(jué)得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞。可見(jiàn)，鞋子的保護(hù)腳丫的作用。
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類(lèi)。
2、數(shù)鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子?！?/p>
四、設(shè)計(jì)鞋。
“今天，我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來(lái)設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧！”
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十七
一、活動(dòng)背景：
“根”是幼兒平時(shí)看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買(mǎi)菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對(duì)大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學(xué)活動(dòng)十分必要。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類(lèi)，了解根的作用及根與人類(lèi)的密切關(guān)系。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物種在沙盤(pán)里、圖片若干、三座小房子、各類(lèi)根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關(guān)根的用途的錄像資料。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。
幼c：可能是樹(shù)枝。
（2）讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。
幼a：我看樹(shù)根是毛毛的。
幼b：這個(gè)樹(shù)根刺刺的。
幼c：樹(shù)根長(zhǎng)得亂七八糟的。
（3）提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
幼a：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。
幼b：美麗的花有根，長(zhǎng)在泥土里。
幼c：桔子樹(shù)有根，也長(zhǎng)在泥土里。
（4）小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
（評(píng)析：用收到一份禮物來(lái)引出課題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個(gè)懸念，然后通過(guò)猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來(lái)是樹(shù)根。這一活動(dòng)既滿足了幼兒的好奇心，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）。
2、幼兒通過(guò)嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
（1）幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤(pán)中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（評(píng)析：由于植物是種在沙盤(pán)中的，幼兒必須自己將它拔出來(lái)才能找到根，這不僅是對(duì)前一知識(shí)點(diǎn)“根長(zhǎng)在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也具有神秘的探索性。當(dāng)幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長(zhǎng)、或密、或大、或一連串的根時(shí)，激動(dòng)興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動(dòng)充分體現(xiàn)，同時(shí)為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周?chē)∨笥驯容^不同之處。
師：誰(shuí)來(lái)告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的`植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
幼a：我找到小麥的根是須根。
幼b：我找到芹菜的根是須根。
幼c：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）。
幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。
幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
（評(píng)析：教師通過(guò)三種不同的方法讓幼兒來(lái)嘗試認(rèn)識(shí)三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進(jìn)行分類(lèi)，找出類(lèi)似之處，教師對(duì)幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對(duì)幼兒來(lái)講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來(lái)讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）。
3、給植物的根找家。
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
（評(píng)析：給根找家，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，使枯燥的分類(lèi)活動(dòng)變得富有情趣，也是幼兒獨(dú)自進(jìn)行的嘗試活動(dòng)）。
4、了解根的用途。
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
師：看了圖片后想想，這個(gè)根有什么作用？
幼a：根可以吸水。
幼b：根可以儲(chǔ)存水。
幼c：根可以固土。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類(lèi)的關(guān)系。
師：植物的根對(duì)人類(lèi)有什么用處？
幼：根可以吃。
（3）觀看根的用途的錄象。
（4）你看到根還有什么用處？
幼a：根可以做中藥。
幼b：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類(lèi)根制工藝品。
（評(píng)析：讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺(jué)，讓幼兒對(duì)根的用途有了更進(jìn)一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）。
4、活動(dòng)延伸：
制作根制工藝品。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次嘗試活動(dòng)，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。
大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十八
《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤?jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
1、幼兒通過(guò)找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂(lè)《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。
一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!
師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!
(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)。
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力。
1、幼兒互相討論。
師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性。
師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。
師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)。
師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)。
師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)。
師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇。
師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)。
三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、找一找影子。
師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)。
師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)。
師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?
幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影子。
師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。
2、變一變影子。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)。
師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，影子是怎么變戲法的?
幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。
幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。
幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。
幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說(shuō)邊示范)。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)。
四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用。
1、欣賞皮影戲表演。
師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來(lái)欣賞皮影戲。
2、合作表演皮影戲。
師：哥哥姐姐也來(lái)表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)。
師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過(guò)互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅?；顒?dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)。
五、活動(dòng)拓展。
1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)。
2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)。
3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。
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大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)篇十九
1、激發(fā)幼兒探索興趣和求知欲望。
2、探索磁鐵的特性.
1、大小不同的磁鐵若干。
2、鐵釘、回形針、杯子、積木、鑰匙、布、記錄表記號(hào)筆，紙片等。
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
1、變魔術(shù)：教師用白紙讓回形針站起來(lái)。
2、為什么老師能讓回形針聽(tīng)話乖乖站起來(lái)？
3、出示磁鐵。
二、第一次嘗試。
出示材料（米中放一些鐵釘、回形針、螺絲帽、鈴鐺等）。米中藏著很多磁鐵的朋友，請(qǐng)你們幫磁鐵把米中的朋友找出來(lái)。
1、幼兒操作。
2、教師小結(jié)：是??！能被磁鐵吸住的物品是鐵制品。像回形針、螺絲帽、鈴鐺等?；@子吸不住，因?yàn)樗皇氰F做的，我們叫它非鐵制品。
三、第二次嘗試。
磁鐵找到了很多吸的住的朋友，老師還為大家準(zhǔn)備了許多的東西，你來(lái)猜一猜，試一試。
1、介紹記錄表的用法。
2、請(qǐng)一位小朋友選一件物品猜一猜，試一試。師生共同完成實(shí)驗(yàn)。
3、出示記錄表，記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果和試驗(yàn)結(jié)果。
4、幼兒集體操作，并作簡(jiǎn)單的記錄。
5、反饋記錄表。
四、延伸活動(dòng)。
游戲：小魚(yú)游來(lái)了。找出磁鐵的朋友。區(qū)別鐵制品和非鐵制品。
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